UNIDAD 1 CONTEXTUALIZACION

1.- Que mbitos o esferas se consideran dentro de la conceptualizacin de enseanza por competencias? Esfera social. Esfera econmica. Esfera poltica Esfera cultural. 2.-Describe lo referente a la esfera Social. Es La divisin de grupos, familias, parentesco Con un fin comn. Transmisin de valores, costumbres, cultura etc. 3.-Describe lo referente a la esfera Social. Inicios de la economa trueque. Con el avance Tecnolgico se desarrolla la economa 4.-Describe lo referente a la esfera Social. Desarrollo de habilidades. Todo esto bajo ciertos lineamientos, reglas y/o herramientas reguladoras para poder competir globalmente 5.-Describe lo referente a la esfera Social. Son las experiencias. Costumbres de generacin en generacin que identifican a un sector social.

UNIDAD 2 SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

1.- Quin introdujo la nocin de sociedad de la informacin? El socilogo estadounidense Daniel Bell en 1973, en su libro el adviento de la sociedad postindustrial. Reforzndose en 1990 con el desarrollo de las TICS 2.- Por qu se llama Sociedad de la Informacin? Porque dentro de una organizacin social es muy ilimitado y de fcil acceso a la informacin. 3.- Cita cinco requisitos esenciales para crear una sociedad de la informacin equitativa? Confianza y seguridad en la utilizacin de las TICS. Respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales reconocidas internacionalmente. Diversidad cultural y lingstica. Cooperacin internacional y respeto del derecho internacional. Proteccin de los grupos vulnerable. Integracin de una perspectiva de gnero. 4.- Cules son elementos que conforman la S.I? Elemento tecnolgico. Elemento econmico. Elemento ocupacional. Elemento tiempo-espacio. Elemento cultural. 5-7.- Cita las tres razones bsicas de la importancia de la Sociedad de la Informacin. Posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisin del conocimiento a travs de las redes telemticas. Porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrn de ser aprendidos en los procesos educativos. Adaptar la escuela, la universidad y la formacin al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, as como nuevos escenarios, instrumentos y mtodos para los procesos educativos. 8.-10.- que caractersticas tiene la Sociedad de la Informacin? Exuberancia: Omnipresencia: Irradiacin: Velocidad: Multilateralidad/ Centralidad: Interactividad/ Unilateralidad: Desigualdad: Heterogeneidad: Desorientacin: Ciudadana Pasiva:

UNIDAD 3 EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

1.- Cuales el concepto de educacin basada en competencias? El proceso, mediante el cual se asimilan las representaciones y se les otorga un significado. Es el resultado de un proceso de integracin de habilidades y de conocimientos en prctica. 2.- Define la Actitud en educacin por Competencias? Es una predisposicin afectiva y motivacional requerida para el desarrollo de una determinada accin. Es el saber ser 3.- Define la Aptitud en educacin por Competencias? Capacidades para actuar y hacer, estn relacionadas con los mtodos, procesos, tcnicas y estrategias empleadas en el desempeo. Es el saber hacer. 4.- Cmo es la construccin de una educacin por competencias? Deben de estar en estrecha relacin una educacin flexible y permanente para que el educando tenga desarrollo apropiado y se adapte en un mundo cada vez ms internacionalizado. 5-7.- realiza un cuadro conceptual en el hagas referencia sobre el marco conceptual debe de tener la Institucin al ensear en Educacin por Competencias.

Caractersticas personales
Motivaciones Rasgos de carcter Concepto de uno mismo Conocimientos

Conducta

Actuacin en el contexto

Motivacin por el logro

Fijacin de objetivos, se responsabiliza personalmente la utilizacin de la informacin

Calidad, productividad,

beneficios

Hacerlo mejor
Habilidades Destrezas Competencias propias

Toma de riesgos calculados

Innovacin

8.- Cules la funcin de una enseanza basada en competencias? Tiene como funcin principal el lograr la combinacin de la aplicacin de conocimientos, habilidades o destrezas son los objetivos y contenido del trabajo a realizar. Que es el saber, el saber hacer y el saber ser.

9-10.- Realiza un cuadro conceptual en donde explique la relacin entre habilidades conocimiento y valores con la educacin por competencias.

COMPETENCIAS

HABILIDAD

CONOCIMIENTOS

VALORES

Es toda aquella pericia, talento para desarrollar alguna actividad con una meta especifica

Es toda aquella informacin almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

Es el comportamiento de las personas se traducen en pensamientos, conceptos o ideas

UNIDAD 4 TIPOS DE COMPETENCIAS

1.- cuales son los tipos de competencias? Competencias Bsicas Competencias Genricas Competencias Genricas 2.- Qu son las Competencias Bsicas? Son las fundamentales para vivir en la sociedad y desenvolverse en cualquier mbito laboral. Abarca desde el nacimiento hasta la primaria 3.- Qu son las Competencias Genricas? Se relacionan con los comportamientos y actitudes laborales propios de diferentes mbitos de produccin. Abarca la preparacin secundaria. 4.- Qu son las Competencias Especficas? Conocimientos tcnicos de una ocupacin especifica. 5.-Cita 3 las caractersticas de las Competencias Una competencia es un desempeo, no la capacidad para un desempeo futuro. La competencia incluye un saber, un saber hacer y saber ser. La competencia siempre se relaciona con una capacidad movilizada para responder a situaciones que demandan cambio. 6-8.-En base a lo aprendido en clase que sugieres como proyecto de mejora en una educacin por competencias. Una reforma educativa bien estructurada y sistematiza as como una buena metodologa que ayude al desarrollo de seres ntegros y acrecentar todas sus potencialidades, que sean capaces de crear y resolver problemas. As como Lograr que maestros y alumnos participen de una manera ms comprometida durante los procesos de enseanza y de aprendizaje, ser posible en la medida en que conozcan, interpreten y hagan suyas las nuevas propuestas curriculares enmarcadas en el modelo de las competencias. 9.-Cita 5 ventajas de la enseanza por competencias A la hora de Evaluar se abarcan ms aspectos. Mediante la Observacin nos podemos dar cuenta del desempeo del dicente en el transcurso del P.E.A. para poder Evaluar de una manera ms precisa y acertada. Se puede ir Evaluando el Proceso mismo del dicente y el Producto Final. Ayudarlos a descubrir las destrezas, volvindolos nios analticos y resolutivos. Nos brinda la oportunidad como docentes de ser el detonante de las habilidades del dicente hasta que estas se conviertan en competencias como parte de su vida misma. 10.- Cita las desventajas de la enseanza por competencias Que el docente no lleve a cabo el programa por competencias como debe de ser, no logrando as los objetivos estipulados por el programa.

Algunos docentes opinan que, ahora el enfoque de la Educacin no es aprender el contenido, si no el como lo logra el dicente y creen los docentes que se pierde objetividad en cuanto al conocimiento mismo.

UNIDAD 5 AMBITOS DE ACTUACION

1.- Cuales son los mbitos de la Actuacin? mbito de la comunicacin y la expresin: mbitos de interaccin y relacin con el medio: mbitos del desarrollo personal: 2.- Dentro del mbito de la Comunicacin y la expresin que competencias hay que desarrollar? Competencia En Comunicacin Lingstica Competencia Matemtica Competencia cultural y artstica Tratamiento de la informacin y competencia digital 3.- Dentro del mbito de Interaccin y Relacin con el Medio que competencias hay que desarrollar? Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo natural Competencia social y ciudadana 4.- Dentro del mbito del Desarrollo Personal que competencias hay que desarrollar? Competencias de aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal 5.- A que nos referimos cuando hablamos de competencia y expresin lingstica? Utilizacin de la lengua propia en diferentes contextos y en situaciones comunicativas diversas, y como instrumento de comunicacin oral, escrita, de aprendizaje y socializacin. 6.- A que nos referimos cuando hablamos de competencia Matemtica? Habilidad Para Utilizar Nmeros Y Sus Operaciones Bsicas. Razonamiento Matemtico Para Producir E Interpretar Informaciones. Resolver problemas relacionados con la vida diaria y el mundo laboral. 7.- A que nos referimos cuando hablamos de competencia cultural y artstica? Expresarse mediante algunos cdigos artsticos. Adquirir iniciativa, imaginacin y creatividad y desarrollar actitudes de valoracin de la libertas de expresin, del derecho a la diversidad cultural y de la realizacin de experiencias artsticas compartidas. Comprender y valorar crticamente diferentes manifestaciones culturales y artsticas. Suponen adems disfrute y enriquecimiento personal. 8.- A que nos referimos cuando hablamos de competencia de tratamiento de la Informacin y competencia digital? Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar informacin y transformarla en conocimiento.

Acceso y seleccin de la informacin. Uso y transmisin de sta en distintos soportes, incluyendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin como un elemento esencial para informarse y comunicarse. 9.- A que nos referimos cuando hablamos de competencia de aprender a aprender? Iniciarse en el aprendizaje y ser capaz de continuarlo de manera autnoma. Poder desenvolverse en la incertidumbre aplicando la lgica del conocimiento racional. Admitir la diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar motivacin para buscarlas desde distintos enfoques metodolgicos. 10.- A que nos referimos cuando hablamos de competencia de autonoma e iniciativa personal? Capacidad de transformar las ideas en actos. Habilidades para proponerse objetivos, planificar y gestionar proyectos con el fin de conseguir lo previsto 11.- Dentro de la educacin por competencias cuales son los escenarios de Actuacin? La globalizacin La revolucin tecnolgica La multiculturalidad y prdida del significado estado nacin Incertidumbre valorativa 12.- Dentro de la educacin por competencias cuales son las reas de Actuacin? Organizacin y administracin Infraestructura e instalaciones Desarrollo de colecciones y recursos Formacin de usuarios Formacin de personal Comunicacin integral Gestin de servicios Gestin de procesos