EL MTODO SCOUT EN ACCIN

DEFINICIN

Marzo de 2000

Direccin Nacional De Programa de Jvenes

EL METODO SCOUT EN ACCION

LA DINMICA DEL ESCULTISMO: El MTODO SCOUT EN ACCIN Para que el Mtodo Scout funcione con efectividad en un grupo de jvenes, el dirigente adulto debe ser capaz de utilizar apropiadamente los elementos de este Mtodo y la Dinmica del Escultismo en accin. Esta ultima se compone de cuatro elementos interrelacionados e interdependientes. Estos son:

Objetivos educativos

Estructura y funcionamiento

Actividades

Vida de grupo

Estos elementos son flexibles para permitir adaptar el Mtodo Scout a las caractersticas, inquietudes y necesidades de las nias, los nios, las y los jvenes. Es por esto que el Mtodo Scout es aplicable ampliamente. El Mtodo Scout (y el Mtodo Scout en Accin como su forma de aplicacin) es el sistema educativo empleado por el Movimiento Scout, que de acuerdo con la definicin expresada en la Proclama de la Asociacin de Scouts de Venezuela es:
Un

movimiento educativo para (nias) nios y jvenes (de uno u otro sexo), de carcter voluntario, no poltico, abierto a todos sin distincin de clase, raza, (sexo) o credo, de acuerdo con el Propsito, los Principios y el Mtodo concebidos por el Fundador Robert S. Baden-Powell. 1. OBJETIVOS EDUCATIVOS En el contexto del Programa de Jvenes, para cada grupo de edad se propone un conjunto de objetivos educativos generales, que se refieren al desarrollo del joven en cada rea de crecimiento de la personalidad humana, este conjunto de objetivos educativos es propuesto para cada Seccin. Estas reas son: Corporalidad, Carcter,
El Mtodo Scout en Accin 2

Creatividad, Afectividad, Sociabilidad, Espiritualidad; estas seis estn orientadas a la parte de la personalidad, las siguientes tres atienden el entorno de las y los jvenes: Preparacin para el Trabajo, Identidad Nacional, Conciencia Ecolgica. Cada joven procura progresar en la direccin de estos objetivos educativos de manera personalizada. El dirigente adulto debe considerar cada aspecto en la unidad (por ejemplo: la manera en que se conduce la unidad, los procesos de toma de decisiones, el tipo de relaciones que deben promoverse as como las actividades en las que participan los jvenes) desde la perspectiva de cmo todos estos aspectos pueden contribuir, en lugar de obstaculizar, el logro de los objetivos educativos a los que se aspira. La Asociacin de Scouts de Venezuela propone un conjunto de herramientas para facilitar el logro de los objetivos del Proyecto Educativo del Escultismo venezolano. ADELANTO PROGRESIVO Actividades Pre Programadas Lneas Institucionales de Servicio (L.I.S) Colectiva

Adelanto Axial Adelanto Coaxial

Plan de Adelanto Especialidades Individual

INDIVIDUAL: En este rengln se agrupan Instrumentos que satisfacen inquietudes y necesidades especificas de cada nia, nio o joven, de acuerdo a las etapas de su desarrollo evolutivo. La responsabilidad de llevar adelante estas Estrategias Educativas es de los Dirigentes de Unidad apoyados y supervisados por los Jefes de Grupo. COLECTIVAS: En esta rea se atiende principalmente inquietudes, necesidades o expectativas de nios, nias o joven en conjunto por grupo de edades. La responsabilidad de llevar adelante estas Estrategias Educativas es de los Dirigentes de la Estructura de la Asociacin de Scouts de Venezuela, apoyados y supervisados por el Equipo Nacional de Programa de Jvenes que esta formado por La Direccin Nacional de Programa de Jvenes la Comisin Nacional, los Asistentes Regionales y los Ayudantes Distritales de Programa de Jvenes. AXIAL O EJE CENTRAL: En este rengln se atiende el eje central y fundamental del
El Mtodo Scout en Accin 3

Adelanto Scout sea Individual o Colectivo. Entre otras cosas podemos contar en este eje el lenguaje que utilizamos en cada Unidad, la Ley y la Promesa, las tcnicas de campismo las seales y smbolos que usamos. COAXIAL O EJE LATERAL: Esto atiende el carcter electivo y vocacional donde el joven determinan que camino seguir. Entre otras cosas podemos contar las tcnicas especificas de unas artes, actividades deportivas, ciencias, hobbies, actividades especifica de campismo etc.; tambin podemos tener reas de conocimiento y destrezas que aunadas con un trabajo organizado sistemtico o no contribuyan a la accin con la comunidad. Plan de Adelanto: Este es un instrumento que atiende las necesidades e inquietudes, individuales en el eje Axial o fundamental del que hacer Scouts. Es una herramienta diseada para orientar las acciones de la o el joven, destinadas al logro de objetivos educativos. Es un plan nico que atiende jvenes de uno u otro sexo desde( 7) aos de edad a 21 aos y que es aplicado segn sea el caso en las Manadas, Tropas, o Clanes adaptndose a las caractersticas y necesidades de las nias, nios, las jvenes y los jvenes, ambientndose segn el Marco Simblico de la unidad correspondiente. Actividades Pre - Programadas: Este es un instrumento que atiende las necesidades e inquietudes, Colectivas en el eje Axial o fundamental del que hacer Scouts. En esta Estrategia Educativa podemos contar :

Ciclos Institucionales de Programa. Fichas R.E.M.E. Cursos.

Ciclos Institucionales: Con estas actividades se pretenden la participacin mayoritaria de las y los jvenes, teniendo alto nivel de intercambio con las comunidades. Estas actividades estn programadas por especialistas en las unidades correspondientes pertenecientes a distintos niveles de la estructura de la A.S.V, de modo tal que: Los Objetivos Generales de la Actividad estn elaborados por el nivel Nacional. Los Objetivos Educativos para los Jvenes son propuestos por el nivel Nacional con la
El Mtodo Scout en Accin 4

observacin de que los Dirigentes expertos de los niveles mas cercanos al contacto con las y los jvenes son los que deben ajustar de esa propuesta que es lo mas adecuado. Los Objetivos Especficos de la Actividad son responsabilidad del nivel de la estructura de la A.S.V encargado de la actividad tomando en cuenta los parmetros establecidos por el nivel Nacional, tales como el lema institucional del ao y otros parmetros. Los Objetivos Utilitarios para los Jvenes son responsabilidad de los Dirigentes expertos del nivel de la estructura de la A.S.V responsable de la actividad y en todo caso respondern a las habilidades, conocimientos y destrezas acordes con la actividad especifica.

Los Ciclos Institucionales de Programas estn diseados para ofrecer la oportunidad a las jvenes y los jvenes de participar en actividades durante un perodo de cuatro (4) aos, y que estn adaptadas a:
-

Sus intereses y necesidades. Caractersticas de la sociedad venezolana. El nivel de la estructura de la Asociacin de Scouts de Venezuela para el cual fue planificada la actividad. Necesidades e intereses de la sociedad venezolana y del momento histrico. Planes mundiales de la Organizacin Mundial del Movimiento Scout. Otras organizaciones mundiales y nacionales cuyos intereses son afines con los del Movimiento Scout.

Hay que recordar que el Escultismo es para los jvenes, queremos que toda esa juventud vibrante disfrute de ser y pertenecer a la Asociacin de Scouts de Venezuela ..!Juventud en accin, alegre y comprometida con el futuro de nuestro pas!

Fichas R.E.M.E: Estas son fichas de actividades preparadas por un grupo de dirigentes de distintas Unidades y diferentes niveles de la Estructura de la A.S.V. Las fichas tienen por objeto ofrecer unas actividades de comprobada calidad elaboradas y revisadas por Dirigentes con slidos conocimientos en la Unidad correspondiente o en las reas de conocimiento o habilidades propuesta en las fichas. Las Fichas R.E.M.E ofrecen una oportunidad de realizar para las Jvenes y los Jvenes de la A.S.V Actividades que brinden experiencias de vida destinadas al logro de Objetivos Educativos. Estas actividades no atienden conocimientos o habilidades propios de la
El Mtodo Scout en Accin 5

vida de campamento, o que estn expuestas en el Plan de Adelanto de cualquiera de las tres Unidades; pero si lo ase con los conocimientos, habilidades y aptitudes que sin estar representados en el Plan de Adelanto contribuyen al logro de los Objetivos Educativos. Cursos: Estos cursos estn orientados a atender necesidades especificas de las y los jvenes, los temas pueden ser: Campismo. Primeros Auxilios. Orientacin Estelar. Radiocomunicaciones. Liderazgo. Mantenimiento de Motores. Construccin de Tiendas Morrales y Sacos de Dormir. Mtodos Anticonceptivos y control de Enfermedades de transmisin sexual.

La lista puede ser muy larga, podemos tener cursos de inters nacional, regional y local; podemos contar con cursos diseados par la A.S.V o por otras organizaciones y validados por la A.S.V. En todo caso se debe efectuar acuerdos con las Instituciones, Organismos o Comunidades que estn en capacidad de efectuar estos cursos. Dichos acuerdos deben ser establecidos con la participacin del rea de Programa de Jvenes y Gestin Institucional. Los responsables de estos cursos sern las Instituciones con las que se hayan logrado los acuerdos. Especialidades: Este es un instrumento que atiende las necesidades e inquietudes, individuales en el eje Coaxial o Lateral. Este instrumento se presenta como un esquema nico que involucra varias reas de conocimiento esto implica que existe relacione entre las Especialidades de Manada, Tropa y Clan. El esquema contempla que las especialidades sean 100% prcticas, y estn diseadas para satisfacer las inquietudes y acorde a las caractersticas de las nias, nios, las jvenes y los jvenes, permitiendo que elijan de un men, cuales son las opciones de especialidades que los identifican y satisfacen sus necesidades e intereses. Lneas Institucionales de Servicios L.I.S: Este es un instrumento que atiende las necesidades e inquietudes, Colectivas en el eje Lateral o Coaxial. Las Lneas Institucionales de Servicio (L.I.S) implica que se deben efectuar acuerdos
El Mtodo Scout en Accin 6

institucionales con distintos organismos, instituciones o comunidades privados o pblicos, nacionales, estatales o municipales. En todo caso estos acuerdos deben contemplar la participacin de el rea de Programa de Jvenes y Gestin Institucional. Las Lneas Institucionales de Servicio (L.I.S) son:
-

Unificadoras de la labor de la Asociacin de Scouts de Venezuela puesto que marcan reas de servicio en las que la organizacin pondr especial inters y atencin. Herramientas que permiten llegar a acuerdos institucionales. Focalizadoras de nuestra accin social. Instrumentos que permiten proyectar nuestra imagen dndonos personalidad social ante el colectivo Una Estrategia Educativa que permite alcanzar Objetivos Especficos del Proyecto Educativo del Escultismo Venezolano.

2. ACTIVIDADES En el Escultismo las actividades incluyen acciones tales como excursionar en la naturaleza, servicio a la comunidad, etc. Tambin incluyen acciones que son necesarias para el funcionamiento de la unidad y para satisfacer las necesidades de la vida cotidiana, por ejemplo, compra de alimentos y preparacin de comidas en campamento, viaje hacia un lugar de actividades, o participacin en una discusin para evaluar la progresin personal. Ambos tipos de actividades contribuyen al proceso educativo y en ambos debe operar el Mtodo Scout. De hecho, las actividades brindan el contexto sustentador para la aplicacin del Mtodo Scout. Una actividad cualquiera no constituye automticamente una actividad Scout. Slo se convierte en actividad Scout cuando se lleva a cabo aplicando el Mtodo Scout. Las actividades Scouts en s mismas deben basarse en los intereses y las necesidades de los jvenes de manera que resulten atractivas y puedan ser disfrutadas por estos. Esto convierte este elemento en el mas adaptable de todos, puesto que depender de los intereses, inquietudes y necesidades particulares de las y los jvenes de un grupo de edades. Un ejemplo de lo anterior seria una actividad de Clan preparada para facilitar a las o los Jvenes el logro de un conjunto de objetivos particulares por medio de cursos que pueden ser cocina criolla y mantenimiento de motores de gasolina, las y los jvenes se inscribirn en uno u otro dependiendo de sus intereses. Las actividades deben ser concebidas teniendo en mente un objetivo educativo claramente definido; deben ofrecer un grado de desafo apropiado y los jvenes deben percibir que les son de utilidad. A lo largo del tiempo, se debe notar un balance en la variedad de actividades ofrecidas.
El Mtodo Scout en Accin 7

3. VIDA DE GRUPO Este concepto se refiere a todo lo que se experimenta en los pequeos grupos y en la Unidad como un todo, como resultado de la operacin de una micro sociedad compuesta por los jvenes y el dirigente adulto. El sentimiento de vida de grupo es esencial para el desarrollo armonioso de los jvenes. Aunque los jvenes tienen una tendencia natural a formar pandillas de amigos, y aun cuando esta tendencia se refleja en el sistema de equipos, el sentido de vida de grupo no aparece automticamente en el Escultismo. Impulsar un sentido de vida de grupo implica promover un estilo constructivo en la dinmica grupal (la interaccin y relaciones que se desarrollan entre las y los jvenes y entre estos y las o los dirigentes adultos). Tambin implica utilizar las oportunidades para que las y los jvenes interacten (entre ellos y con la dirigencia adulta) en la amplia diversidad de situaciones que naturalmente se presentan en el curso de su paso por el Escultismo. Cuando se desarrolla un verdadero sentido de vida de grupo, el grupo en su totalidad toma en cuenta las necesidades e intereses de cada persona, y cada persona contribuye al bienestar del grupo. La vida de grupo estimula experiencias que pueden conducir al crecimiento emocional y social, y al desarrollo de actitudes y a la progresiva adopcin de valores ya que:
-

El operar en un grupo cohesionado y experimentar por s mismos las virtudes de un cdigo de conducta (la Ley Scout) brinda a los jvenes un contexto natural para descubrir el sentido profundo de los valores que sostiene el Escultismo; La interaccin y las relaciones constructivas con otros en el grupo estimula un clima de confianza y de cuidado mutuos y contribuye al desarrollo de un sentido de identidad, valor propio y pertenencia; Cuando la posibilidad de ser parte de un grupo cohesionado estimula el deseo de pertenecer y de sentirse aceptado, y cuando ese grupo opera en conformidad con el cdigo de vida del Escultismo, la presin de los pares - una influencia capital en el desarrollo de los jvenes- resulta constructiva en lugar de destructiva.

As, las actitudes y valores que estimula la vida de grupo son tanto de naturaleza personal (tales como la actitud constructiva y positiva hacia la vida, la confianza en s mismo, el espritu de emprendimiento, de establecer metas, etc.), como de naturaleza social (tales como el espritu de equipo, la bsqueda del consenso, el reconocimiento de las diferencias y de la interdependencia, experimentar la solidaridad, etc.). La vida de
El Mtodo Scout en Accin 8

grupo, por lo tanto, proporciona una forma til de ayudar a los jvenes a poner en prctica y desarrollar, desde el inicio y de acuerdo con sus posibilidades, sus capacidades para la autonoma, para brindar apoyo, para la responsabilidad y el compromiso. Tomando en cuenta que la Vida de Grupo es un concepto nuevo, haremos una explicacin mas amplia. La Vida de Grupo es el resultado de todo lo que pasa en la Unidad y de las relaciones que se establecen entre sus miembros. El atractivo de las actividades que se realizan, la riqueza de la convivencia en los pequeos equipos, los desafos de la vida al aire libre, la alegra y la satisfaccin obtenidas a travs del servicio a las dems personas, los mecanismos democrticos utilizados para la toma de decisiones, la utilidad de las normas que rigen la vida en comn, la pertenencia que dan los smbolos, el significado de las celebraciones, los juegos, los cantos, en fin, todo lo que ocurre en la Unidad construye una atmsfera especial. Una parte esencial de este ambiente es la forma en que cada uno o una es acogido en la Unidad, las relaciones clidas que se establecen con las o los dirigentes y la preocupacin porque cada joven logre sus objetivos de crecimiento, haciendo que ellas y ellos se descubran como parte importante de esa atmsfera, de ese espacio privilegiado, donde un grupo de gente simptica hace cosas entretenidas e interesantes (y desde el punto de vista adulto, formativas y educativas). Entender esto es clave para comprender el atractivo del Movimiento Scout. Si la Vida de Grupo es rica , las y los jvenes se quedan ; si no es as, vienen pero no se quedan. Puede que algunos se queden, porque hasta una Vida de Grupo pobre pude satisfacer algunas necesidades, pero en ese caso la Unidad estara desaprovechando las posibilidades que brinda el Mtodo Scout para enriquecer la vida en comn y obtener que las y los jvenes den lo mejor de si. Esta atmsfera especial es un espacio educativo donde se generan estilos de vida. Es un espacio de ensayo de la futura vida en sociedad, que propicia las relaciones estrechas, espontaneas y respetuosas que preparan para la vida adulta. Es una atmsfera grata que propicia la interiorizacin de los valores y que ofrece oportunidades de crecimiento personal, desarrollando una conciencia critica en sus integrantes.

El Mtodo Scout en Accin

Lo interesante y original del Mtodo Scout como instrumento educativo consiste en que las y los jvenes viven esta atmsfera a la manera de un Gran Juego ; pero inmersos en ella , casi sin darse cuenta , van simpatizando con un cierto estilo que poco a poco marcara sus jvenes vidas, permitindole definir su personalidad y su propia escala de valores. Este aprendizaje se adquiere de manera vivencial, no frontal, sin clases ni charlas, sin memorizaciones ni calificaciones, sin premios ni castigos, con la participacin de dirigentes y adultos que acompaan de la manera que lo hara un hermano mayor. De ah que la Vida de Grupo se un ingrediente importantsimo y verdaderamente educativo en las Unidades, ya que ella rene, entrelaza y armoniza todos los elementos del Mt odo Scout. Como son las relaciones que se plantean en la Vida de Grupo: Las y los Jvenes con las y los Dirigentes y adultos:

En esta parte se debe tomar en cuenta el papel central que juega el Mtodo Scout, as como, el inters y necesidades de las y los jvenes. La presencia estimulante del adulto, como apoyo y no como superior con mando jerrquico. Las y los jvenes individualmente y en pequeos grupos aportan su entusiasmo, experiencia deseos de compartir etc. La vinculacin de Actividades que las y los jvenes realizaran con los Objetivos Educativos que se quieren lograr: Todo en la Unidad se hace mediante la accin tomando en cuenta el principio de Aprender haciendo. Las y los jvenes ( de acuerdo a su desarrollo evolutivo) con el apoyo de las y los Dirigentes y adultos se plantean objetivos a alcanzar y las actividades que lo permitirn. Las actividades producen en las y los jvenes experiencias personales que poco a poco, a travs de la Vida de Grupo, conducen al logro de esos objetivos con la mediacin y apoyo de las y los Dirigentes. De que medios se vale la Vida de Grupo para conseguir esto:

La Vida en la naturaleza, como elemento fundamental del Mtodo Scout y escenario ideal para el desarrollo de las actividades. La Ley Scout como forma de expresar fcilmente los principios que nos guan.
El Mtodo Scout en Accin 10

 La Promesa compromiso que ellas y ellos toman libremente para hacer lo mejor que puedan por ser mejores y cumplir con ese cdigo de tica y valores que es la Ley Scout. El crecimiento personal constante mediante el logro de los Objetivos Educativos, utilizando las cuatro estrategias educativas, las actividades y el ejemplo de las y los adultos. La vida de servicio por medio de la buena accin individual y las actividades colectivas que las y los jvenes realicen. El sistema de pequeos grupos donde los jvenes aprenden por la vivencia conceptos como honor, honradez, colaboracin amista, sacrificio, trabajo en equipo; en resumen a vivir armnicamente y productivamente en sociedad. El Marco Simblico, representado en las Manadas por El Libro de las Tierras Vrgenes ( la historia del pueblo libre de los lobos) en las Tropas El Camino por el Bosque y en los Clanes El Ro de la Vida con sus respectivas ambientaciones en las Manadas La Fantasa, el las Tropas La Aventura y en los Clanes Reto y Servicio . La educacin a travs del juego y la accin elementos por medio de los cuales las y los jvenes se integran a la Vida de Grupo. Puntos importantes sobre la Vida de Grupo: La Atmsfera que se vive en la Unidad. En ese ambiente las y los jvenes se forman logrando los Objetivos Educativos y van adquiriendo un estilo personal. La calidad de la Vida de Grupo es clave para que la Unidad sea atractiva a las y los jvenes. Para las y los jvenes la Vida de Grupo siempre ser un juego, una aventura o un reto tan natural como el aire que se respira, pero los dirigentes y adultos sabemos que la calidad de la Vida de Grupo depende de la intensidad con que se aplican los elementos del Mtodo Scout. Ninguna actividad logra Objetivos Educativos por si sola, sino en conjunto con esos elementos y a travs de su integracin en la Vida de Grupo. La calidad y riqueza de la Vida de Grupo es una de las responsabilidades fundamentales de las y los Dirigentes.

4. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LAS UNIDADES Este concepto se refiere a la forma en que se aplican los elementos del Mtodo Scout y se ponen en marcha los mecanismos operacionales en la unidad (por ejemplo, la entrega de oportunidades concretas para que los jvenes experimenten la adopcin
El Mtodo Scout en Accin 11

de decisiones y la aceptacin de responsabilidades, la toma de contacto con su comunidad local, etc.). Se refiere tambin al uso de los recursos (no slo financieros y materiales, sino tambin en trminos del tiempo y otros) que tambin juegan un papel importante al ejercer influencia en la calidad de la experiencia educativa. Cuando estos cuatro elementos verdaderamente se refuerzan unos con otros, el Escultismo puede ofrecer una experiencia de aprendizaje ms rica y coherente. Por ejemplo, una asociacin puede considerar que la democracia es un tema importante que requiere de un nfasis educativo. La ayuda para que los jvenes desarrollen una adhesin personal a una forma de vida democrtica (objetivo educativo) probablemente no resulte slo de actividades relacionadas a la adquisicin de conocimientos sobre este tema. En este ejemplo, las preguntas a considerar incluyen las siguientes: la forma en que las actividades son concebidas permite una experiencia de forma de vida democrtica? Todos los jvenes comparten responsabilidades y hacen su aporte personal al bienestar de la unidad (vida de grupo)? Es el dirigente adulto capaz de escuchar a los jvenes y de ofrecerles oportunidades para que adopten decisiones de acuerdo con sus habilidades (estructura y funcionamiento)? En resumen, qu se pudiera modificar en la forma en que funciona la Unidad, en la forma en que interactan la dirigencia adulta y los jvenes, en las actividades en que participan los jvenes, de manera tal de reforzar los objetivos educativos? La estructura de las Unidades tambin contempla las instancias formales de toma de decisiones: En la Manada El Consejo de la Roca Esta reunin se diferencia de otras reuniones de Manada en que: Debe ser sencilla, dinmica, no mayor a 30 minutos; los Dirigentes deben ser orientadores y moderadores, limitando sus intervenciones al mnimo necesario; debe reinar el respeto y el compaerismo todas las nias o todos los nios deben tener la oportunidad de participar y expresar su opinin los Dirigentes estimularan sin forzar la participacin de todos. Esta reunin permite el aprendizaje de la vida democrtica:

Hay asuntos tan importantes que se deben atender con la participacin de todas o todos. Las nias o los nios deben valorar con calma las opiniones que dan y aprender a hacerse responsables de ellas, para lo cual necesitan conocer con anticipacin los temas que se discutirn.
El Mtodo Scout en Accin 12

Todos participan en la decisin de los asuntos tratados, actuando solidariamente con los acuerdos que se alcancen, cualquiera que sea la decisin.

Se realiza como mximo una vez al mes. Es conveniente que las Lobeznas y los Lobatos comprendan que hay reuniones que son mas especiales que otras, ya que en ellas se adoptan decisiones que no se discuten todos los das y que significan cambios permanentes para el futuro. Se tratan solo determinados temas; solo se deciden asuntos que son muy especiales para sus miembros o muy importantes para la vida de la Manada, tales como:

Evaluacin de las actividades del mes, de algn paseo, excursin, caminata, acantonamiento o actividad especial. Discusin y aprobacin de las actividades del mes siguiente. Discusin de otros aspectos que influyan o afecten la Vida de Grupo.

Se celebra con formalidad:

Las o los nios participan uniformados. Se realiza en un lugar especial, y si eso no es posible, en el mismo local pero ambientado para la ocasin. Se marcara el inicio y el final de la reunin con la oracin de la Manada o una reflexin y el Gran Aullido. Los temas de la agenda deben ser conocidos por las Lobeznas o los Lobatos con anticipacin.

En las Manadas con miembros muy jvenes se podr notar poco inters en estas reuniones, estas inhibiciones a la participacin deben ser tomadas en cuenta por los Dirigentes. En la Tropa: Consejo de Tropa Es la reunin de toma de decisiones y administracin de la Unidad intermedia, algunos aspectos son: Se efecta semanalmente. Se trata todo lo que tiene que ver con la administracin, evaluacin, planificacin, premiacin o rectificacin de actuacin de alguno de los miembros de la Unidad . Esta conformado por las o los Guas de Patrullas y la o el Jefe de Tropa.
El Mtodo Scout en Accin 13

 Estas o estos Guas representan los intereses y opiniones de sus patrulleras o patrulleros que son expresados en el Consejo de Patrulla. Es una reunin formal que comienza y termina con la Oracin de la Tropa o una reflexin. Todas las o todos los jvenes participantes tienen voz y voto. Uno de sus miembros es el secretario que llevara un libro de actas y controla el derecho de palabra y esta presidido por la o el Jefe de Tropa. Se realiza en un lugar especial, y si eso no es posible, en el mismo local pero ambientado para la ocasin. Los temas de la agenda deben ser conocidos por las y los Guas con anticipacin. Debe ser sencilla, dinmica, no mayor a 60 minutos; la o el Dirigente debe ser orientador y moderador, limitando sus intervencin al mnimo necesario; debe reinar el respeto y el compaerismo con la Ley Scout como Norma, todas las o los Guas deben tener la oportunidad de participar y expresar su opinin. Las o los jvenes deben valorar con calma las opiniones que dan y aprender a hacerse responsables de ellas, para lo cual necesitan conocer con anticipacin los temas que se discutirn, permitiendo la participacin de toda la Tropa a travs de los Consejos de Patrulla. Todos participan en la decisin de los asuntos tratados, procurando que las decisiones sean tomadas por consenso como elemento de mayor calidad que las decisiones por mayora, actuando solidariamente con los acuerdos que se alcancen, cualquiera que sea la decisin. Para documentar la vida y la estructura de la Tropa se tomara como material de referencia. El sistema de Patrulla de Roland Philips, Simplificando algunos trminos e instancias.

La Asamblea de Clan:
El Mtodo Scout en Accin 14

 Es un cuerpo de decisin y planificacin amplio donde todos los miembros de el Clan (Jvenes promesados o no promesados y adultos) participan en igualdad de condiciones, con voz y voto. Se efecta mensualmente. Se trata todo lo que tiene que ver con la administracin, evaluacin, planificacin, premiacin o rectificacin de actuacin de alguno de los miembros de la Unidad. Es una reunin formal que comienza y termina con la Oracin del Clan o una reflexin. Uno de sus miembros es el secretario que llevara un libro de actas y controla el derecho de palabra y esta presidido por la o el Jefe de Clan. Se realiza en un lugar especial, y si eso no es posible, en el mismo local pero ambientado para la ocasin. Los temas de la agenda deben ser conocidos por las y los Rovers o Dirigentes con anticipacin. Debe ser sencilla, dinmica, no mayor a 120 minutos; la o el Dirigente debe ser orientador, limitando sus intervencin al mnimo necesario; debe reinar el respeto y el compaerismo con la Ley Scout como Norma, todas las o los Rovers deben tener la oportunidad de participar y expresar su opinin. Las o los jvenes deben valorar con calma las opiniones que dan y hacerse responsables de ellas, para lo cual necesitan conocer con anticipacin los temas que se discutirn. Todos participan en la decisin de los asuntos tratados, procurando que las decisiones sean tomadas por consenso como elemento de mayor calidad que las decisiones por mayora, actuando solidariamente con los acuerdos que se alcancen, cualquiera que sea la decisin.

El Mtodo Scout en Accin

15

Como estn relacionados los Elementos del Mtodo Scout y los del Mtodo Scout en Accin

Ley y Promesa Objetivos

Sistema de Pequeos Grupos Marco Simblico

Vida de Grupo

Adelanto

Estructur

Vida al Aire Libre Aprendizaje por la Accin

Actividade

Adulto

El Mtodo Scout en Accin

16

El Mtodo Scout en Accin

17

Basado en el Documento Las Caractersticas Esenciales del Escultismo: Documento de referencia para ayudar a las Asociaciones Scouts Nacionales a prepararse para las discusiones que se realizarn en la 35 Conferencia Scout Mundial en Durban, Sudfrica, para el desarrollo de una declaracin de Misin y Gua para Dirigentes de Manada . 35 Conferencia Scout Mundial, 1999 y Oficina Scout Interamericana1998 respectivamente.

El Mtodo Scout en Accin

18