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Registro de Planificacin y Evaluacin de un curso, en Programas de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial


. 2011

Consideraciones Generales
Este registro estar a cargo del profesor de educacin especial/diferencial, en conjunto con la o el profesor de aula. La planificacin del proceso educativo, debe registrar informacin relevante referida al trabajo tanto dentro (en conjunto con el profesor) como fuera del aula (en el aula de recursos u otros espacios educativos o experiencias de aprendizaje que se desarrollen fuera del establecimiento, entre otros). Es preciso registrar informacin relevante respecto de la planificacin de instancias de aprendizaje que se lleven a cabo tanto con todo el curso como con los estudiantes que requieren mayores apoyos. Los registros deben ser sistemticos y peridicos. El Registro de Planificacin y Evaluacin del Programa de Integracin Escolar debe estar disponible para el personal del Ministerio de Educacin.
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Ttulos del Registro


Temario

I. II. III. IV. V.

PlanificacindeltrabajoColaborativo ProcesodeEvaluacinInicial Planificacindelprocesoeducativo ImplementacinyEvaluacindelProcesoEducativo Trabajoconlafamilia,apoderadosy/oconelola estudiante VI. Trabajoconlacomunidadyelentornoescolar VII. Actadereuniones

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Ttulos del Registro


Taller

RevisareldocumentoRegistrodePlanificacinyEvaluacindeun curso,enProgramasdeIntegracinEscolarporttulo,enlos distintosniveles. Completarcadarecuadroanotandolasobservaciones,comentarios ysugerenciasrespectodelosttulosqueseestime(serpreciso/a, conciso/aypuntualrespectodelasobservacionesregistradas). Entregarlapautacompletaparasusistematizacin.

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Ttulos del Registro Planificacin del Trabajo Colaborativo


Identificacin del Equipo de Trabajo

Seproponenlossiguientescuadros: Nombre Docente(s)deeducacin regulardelcurso: Profesoresespecialistas:


Nombre

Ncleo,Sectorde Aprendizajey/o Mdulo

Telfono

Correo Electrnico

Firma

Especialidad

Telfono

Correo Electrnico

Firma

Profesionales especialistasasistentesde laeducacin: Coordinacindel Programa:


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Nombre

Especialidad

Telfono

Correo Electrnico

Firma

Nombre Enel establecimiento EnelDAEM(siel


PIEescomunal)

Telfono

Correo Electrnico

Firma

ConRedesde Apoyo

Ttulos del Registro Planificacin del Trabajo Colaborativo


Reuniones de coordinacin

Seproponenlossiguientescuadrosparaoptimizarelespacioyla informacin: CalendarizacindeReunionesdecoordinacin: PrimerySegundoSemestre


Marzo Horari Fecha o Abril Horari Fecha o Mayo Horari Fecha o Junio Horari Fecha o Julio Horari Fecha o

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

REUNION/FECHA Consignarfechay descripcindela reunin,esdecir,sise tratadeunareuninde planificacin,de seguimiento,de evaluacinuotra instanciadereunin


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ASISTENTES Registrarpersonas asistentes.

ACUERDOS Escribiracuerdos,compromisosoacciones relevantesatenerpresentesenasiguiente reunin.

Ttulos del Registro Proceso de Evaluacin Inicial

Definicin de estrategias y procedimientos de evaluacin inicial Resultados

DefinicindeEstrategiasyprocedimientosdeevaluacininicial
Resultados
o Panorama del curso o Estudiantes que requieren apoyos especiales

Tipodeadecuaciones Horasdeapoyo curriculares Consignarnombredel Identificarelolossectoresde Paraeducacinbsicay Consignarhoras olaestudianteque aprendizajeenquese media:Sealarqutipo deapoyoquese requierealguna requerirrealizar deadecuacionessehan destinarnentotal. adecuacin. adecuaciones. definido1: -Enriquecimientodel Currculum; -Graduacindelnivelde complejidad; -Priorizacindeobjetivos ycontenidos; -Temporalizacin; -Eliminacinde [1] , (Documento de Criterios y Orientaciones de Adecuacin Curricular punto V. Criterios y Orientaciones para definir las Adecuaciones Curriculares). aprendizajes
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Estudiantes

Sectoresdeaprendizaje

Ttulos del Registro Planificacin del Proceso Educativo

Sectores de Aprendizaje en que se prioriza el trabajo colaborativo

Se propone el siguiente cuadro para todos los niveles educativos:


Ncleo, Subsectory/o mdulode aprendizaje Identificarel ncleo,subsector omduloenque setrabajar colaborativamente Horasdeapoyo enaularegular NEET=8horas pedaggicas NEEP=entre3y6 horas,deacuerdo alasnecesidades delos/as estudiantes. Horasdeapoyo fueradelaula Enaulade recursos Enotros espacios educativosdentro delaescuela Enlacomunidad Tiposdeapoyoyaqu necesidadesresponden Tiposdeapoyodentrodelaulay entrabajocolaborativo: Especificarenquaspectosdel currculoseimpartirn prioritariamentelosapoyos,a quenecesidadesdelos estudiantesrespondeyquienes larealizarn.

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Ttulos del Registro Planificacin del Proceso Educativo


Estrategias de Trabajo colaborativo en el aula
Se sugiere el siguiente cuadro para todos los niveles educativos:
Colaboracinentre Entreprofesores(educacin especialyprofesorde educacinregular) Entreprofesoresy profesionalesespecialistas (psiclogos,fonoaudilogos, auxiliares,intrpretes,etc.) Entreestudiantes Estrategias Reunionesperidicasdeplanificacinconjunta. Realizacindeclasescolaborativamente(coenseaza) Evaluacindelacoenseanza(trabajocolaborativo) Reunionesperidicasdeplanificacinconjunta. Coordinacinparatiemposdetrabajocolaborativodentroy fueradelaula. Evaluacinpermanenteysistemticadeltrabajoconjunto Contarconestudiantestutores(tutoraentrepares). IncentivarlaformacindeCrculosdeamigos. Favorecertrabajoseinstanciasdeaprendizajegrupales.

Conlafamiliayentre familias Conlacomunidad(conotras Realizacindereunionesparatrabajarenconjuntocon escuelas,centrosculturales, otrasescuelaseinstituciones. servicios,etc) Realizaractividadescomoclasesabiertasparacompartiry retroalimentarlotrabajadoenelestablecimiento. Organizacindeactividadesconotrasescuelase instituciones.

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Estrategias para adecuar o flexibilizar el currculum
Se propone el siguiente cuadro para este punto:
Opcionesde Adecuaciones Estrategiasycriterios MarqueconunaX aquellosqueaplicar Nombredelosestudiantesalos queaplicarlasestrategias mencionadas.
Alfinalagregueotrasestrategiasde adaptacincurricularqueseutilizarn

Estrategiasy procedimientosde Evaluacin

AdecuacionesdeAcceso Adecuacionesdeacceso (Sloparaaquellos alainformacin estudiantesquenorequieren Adecuacionesenla deotrasadecuaciones) Metodologa Adecuacionesenla Evaluacin Otro: Tiemposdentroyfuerade PlandeAdecuacin laescuela CurricularIndividual Adecuaciones en los Objetivos Adecuaciones en los contenidos Otro: Programade Diversificacin Curricular(Modificaciones
enlamatriztemporal(plande estudio)delcurrculum)

Otrasestrategiasy criterios

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Ttulos del Registro Planificacin del Proceso Educativo


Estrategias de trabajo con la familia y la comunidad

Se sugiere el siguiente cuadro para todos los niveles educativos:


Estrategias Enla planificacin Descripcin Describir acciones que se desarrollarn para mantener a la familia informada y favorecer su participacin en latomadedecisiones. Las acciones proyectadas tambin deben incluir lazos con la comunidad ya sea a partir de actividades fuera de la escuela o actividades que segenerenenlaescuelayse invite a la comunidad a participar. Seguimiento Sealar cmo se harseguimientode los compromisos y de las estrategias llevadasacabo. Evaluacin Sealarcmose evaluarla pertinenciay eficaciadelas acciones desarrolladas.

Enelproceso deaprendizaje

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Ttulos del Registro Planificacin del Proceso Educativo


Estrategias y procedimientos de evaluacin

Se sugiere el siguiente cuadro para todos los nivele educativos: Evaluacin Evaluacin Proceso EstrategiasyProcedimientos de Consignar las diversas estrategias y procedimientos acordados para evaluar peridicamente los progresos en los aprendizajes de los estudiantes, considerando las caractersticas de aquellos/as que presentan NEE. Ejemplo: Portafolio individual de trabajo en un sector determinado que registra la produccin y progreso del estudiante. Evaluacinautntica. Para este registro, se considerar evaluacin final, aquella que se realizaalfinaldeunaUnidad,Mdulo,trimestre,semestre,finaldeao, ysegnlarealidaddecadaestablecimiento. Tenerencuentainstrumentosdeevaluacinajustadosalas necesidadesdecadaestudiante,considerandoquedebenreflejar efectivamentelosaprendizajesdesarrolladosynoconstituiruna exigenciaens.

EvaluacinFinal

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Ttulos del Registro Implementacin y Evaluacin del Proceso educativo


Apartirdeestettuloseestablecenformatosdestinadosalregistro en detalle tanto de los apoyos que se otorgan, de las actividades queserealizancomodeloslogrosdelosestudiantes,deacuerdo alossiguientespuntos:
Registro de cada estudiante o grupos de estudiantes (recuadro de apoyos,actividadesyprogresosalcanzados) Registrodelogrosdeaprendizaje. RegistrooBitcoradelcurso.

Sesugieredesdeestettulo,yenadelante,multicopiar(almenos 20 copias de cada pgina) cada uno de los registros que se proponen.

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Ttulos del Registro Trabajo con:

La Familia, apoderados y estudiantes La comunidad y entorno escolar

Con el propsito de llevar un registro de las reuniones sostenidas tanto con la familia, como con los estudiantes, el entorno escolar y la comunidad, se presentan formatos que permitan contar con esta informacin en forma sistemtica, ordenada y detallada. Se sugiere contar con varias copias de estos formatos (a lo menos 20), segn las necesidades y periodicidad de las reuniones en cada establecimiento.

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TALLER Revisin y Validacin del Registro


Luego de conocer el presente documento, con el propsito de analizar y validar el Registro de Planificacin y Evaluacin de actividades de curso en PIE, obteniendo retroalimentacin de los usuarios, los invitamos a: Revisar el documento Registro de Planificacin Evaluacin de actividades de curso, en PIE por ttulo. y

Completar cada recuadro anotando las observaciones, comentarios y sugerencias respecto de los ttulos que se estime (ser preciso/a, conciso/a y puntual respecto de las observaciones registradas). Entregar la pauta completa para su sistematizacin.
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Gracias
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