Vol05 Nro01

SBC Horizontes
Revista Eletrnica sobre Carreira em Computao da Sociedade Brasileira de Computao Volume 5 Nmero 1 Abril 2012
E Agora, Jos?
Em Sociedade
Perfil
Indstria
Bits, Bytes & Batom
Destaque
L de Fora
O2: Opes e Objetivos
How To
Between
Em Debate
Etc e Tal E MUITO MAIS!!!
Nesta Edio Logstica Reversa e TI Introduo Rpida ao Latex Tecnologia ao alcance de todos Competncias na formao em Computao Escola de Vero da UFMG
Destaques Mulheres e Bolsas PQ Debate: Inteligncia Artificial existe? Porto Digital do Recife Entrevista com Daniel M. Dias Novidades da Diretoria da SBC Eventos
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SBC Horizontes
Esta uma publicao eletrnica da Sociedade Brasileira de Computao SBC. A responsabilidade sobre o seu contedo e a sua autoria inteiramente dos autores de cada artigo. garantida a permisso para fazer cpias digitais ou impressas dos artigos completos ou de suas partes para uso pessoal ou educacional desde que as cpias no sejam feitas ou distribudas visando ao lucro ou utilizao comercial. Para qualquer reproduo de contedo, seja esta total ou parcial, solicitamos que se fornea o devido crdito aos autores e revista SBC Horizontes, entenda-se Nmero, Volume, URI e demais informaes. Cpias para outros fins requerem permisso especfica para tal junto SBC.
Volume 5 - Nmero 1 Abril 2012 | SBC HORIZONTES | 2
SBC Horizontes
SBC Horizontes Volume 5 Nmero 1 Abril 2012

Nesta edio voc encontra os artigos:
Chamada de Contribuies ........................................................................ 4 Bem vindos ao 5 Volume!!! ....................................................................... 5 [BETWEEN] Logstica Reversa Aplicada Tecnologia da Informao ..... 7 [BITS, BYTES & BATOM] Participao Feminina nas Bolsas de Produtividade PQ do CNPq .......................................................... 10 [DEBATE] Inteligncia Artificial = Alquimia Digital ................................... 15 [DEBATE] Existe Sistema Inteligente (e vrios!) ..................................... 19 [HOW TO] Introduo Rpida ao Latex................................................... 24 [INDSTRIA] Porto Digital do Recife ...................................................... 28 [PERFIL] Entrevista com Daniel M. Dias ................................................. 31 [SOCIEDADE] Tecnologia ao alcance de todos atravs da Empresa Junior .. 34 [SBC ACONTECE] Novidades da Diretoria da SBC ................................ 38 [ETC & TAL] Voc Viu? ........................................................................... 40 [EVENTOS] Novas (e velhas) competncias na formao em Computao . 43 [EVENTOS] Escola de Vero em Computao da UFMG ....................... 46 [EVENTOS] AMW .................................................................................... 49 [EVENTOS] ERAD-SP ............................................................................. 50 [EVENTOS] CBSEC ................................................................................ 51 [EVENTOS] CBSOFT .............................................................................. 52 [EVENTOS] ERRC .................................................................................. 53 [EVENTOS] SBBD / WebMedia / SBSC .................................................. 54 [EVENTOS] SBGAMES ........................................................................... 55 [EVENTOS] Journal of the Brazilian Computer Society (JBCS) .............. 56 [EVENTOS] Revista Eletrnica de Iniciao Cientfica (REIC) ................ 57 [EVENTOS] Journal of Information and Data Management (JIDM) ......... 58 [EVENTOS] CSBC ................................................................................... 59
Expediente
SOCIEDADE BRASILEIRA DE COMPUTAO PRESIDENTE Paulo Roberto Freire Cunha, UFPE VICE-PRESIDENTE Lisandro Z. Granville, UFRGS ENDEREO Av. Bento Gonalves, 9500 Setor 4 Prdio 43412, sala 219 CEP 91509-900, Porto Alegre / RS SBC HORIZONTES EDITORAS-CHEFE Mirella M. Moro, UFMG Agma Traina, USP S. Carlos CORPO EDITORIAL Arndt von Staa, PUC-Rio Jos Carlos Maldonado, USP-SC Marta Mattoso, COPPE/UFRJ Roberto da S. Bigonha, UFMG Vanessa Braganholo, UFRJ EDITORES ASSOCIADOS Alexandre Gomes Altigran Soares da Silva Alceu Ferraz Costa Anderson de Rezende Rocha Artur Ziviani Carina F. Dorneles Claudia Bauzer Edson Norberto Cceres Eduardo Freire Nakamura Erika Cota Fernanda Baio Fernando M. Quinto Pereira Frederico Lopes Genana Nunes Rodrigues John L. Forman Jos Antonio F. de Macdo Jos M. Palazzo de Oliveira Luciana A. S. Romani Mrio Antonio M. Teixeira Mario Antonio Ribeiro Dantas Paulo Masiero Raimundo J. Arajo Macdo Renato Porfirio Ishii Seiji Isotani Vera Lucia Strube de Lima Vidal Martins LOGO Ernesto Cid Brasil de Matos, CEUT AUXILIAR DE EDIO Pedro T. P. Antunes, COLTEC/MG EMAIL horizontes@sbc.org.br WEBPAGE http://www.sbc.org.br/horizontes
No website da revista voc encontra:

Informaes sobre o processo de submisso Maneiras de participar da SBC Horizontes O que esperar das prximas edies da SBC Horizontes Informaes sobre os prximos eventos da SBC Material de divulgao da SBC Horizontes FAQ
Como se associar SBC

Se voc deseja associar-se Sociedade Brasileira de Computao (SBC), confira o valor da anuidade para 2012:
Categoria Estudante Graduao Bsico Estudante Estudante Scio ACM Efetivo/Fundador Efetivo Scio ACM Institucional Assinante Institucional A Assinante Institucional B Assinante Institucional C Valor R$11,00 R$47,00 R$39,00 R$116,00 R$100,00 R$585,00 R$3.980,00 R$2.228,00 R$1.169,00
A anuidade da SBC vale pelo ano fiscal (janeiro a dezembro). Scios da SBMicro e da ACM tm desconto. Adquira as publicaes editadas pela SBC por meio do site http://www.sbc.org.br
ISSN 2175-9235
SBC Horizontes
Chamada de Contribuies
SBC HORIZONTES
A publicao eletrnica sobre carreira em Computao da SBC
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A SBC Horizontes a publicao da Sociedade Brasileira de Computao voltada especificamente para auxiliar estudantes (graduao e ps) e recmgraduados em busca de uma carreira de sucesso em Computao. O contedo da revista diversificado e est em constante atualizao para atender s expectativas dos scios jovens da SBC. Prazo para contribuir com a prxima edio da SBC Horizontes: 25 julho 2012. COMO PARTICIPAR PROFISSIONAIS EM COMPUTAO Submeta artigos, entrevistas e sugestes Divulgue eventos Avalie artigos1 ESTUDANTES & RECM-GRADUADOS EM COMPUTAO Submeta artigos e sugestes Submeta suas dvidas sobre carreira Avalie artigos1 Compartilhe suas idias com os demais estudantes Trabalhando ou estudando fora do Brasil? Compartilhe sua experincia! Participou de ou ganhou algum prmio em evento da SBC? Nos conte como foi! Possui dicas de ferramentas, websites e afins? Compartilhe conosco! EMPRESAS Interessado em divulgar a sua empresa atravs do website da Revista SBC Horizontes? Entre em contato e pergunte sobre as possibilidades de patrocnio. O QUE VOC PRECISA SABER SOBRE A SBC HORIZONTES 1) FICHA TCNICA: Pblico-alvo: estudantes (graduao e ps) e recm-graduados em Computao e reas afins Periodicidade: 3 vezes/ano Contedo: dividido em colunas (ver item 3 para lista completa) Acesso ao contedo: aberto (scios e no scios da SBC)
Quem pode submeter contedo: qualquer pessoa (scio ou no) Editoras-chefe: Mirella M. Moro (UFMG), Agma J. M. Traina (USP So Carlos) Corpo editorial: formado por conjunto diversificado de profissionais em Computao (veja a lista no site) Website: http://www.sbc.org.br/horizontes Email: horizontes@sbc.org.br
2) SUBMISSO: O tom da revista informativo e descontrado (no uma publicao tcnico-cientfica). Formato dos artigos: 2 a 5 pginas, linguagem no-cientfica, instrues e modelo:
http://portal.sbc.org.br/horizontes/arq/Formato.pdf http://portal.sbc.org.br/horizontes/arq/Artigo-Modelo.doc
Submisso de artigos: enviar o PDF do artigo pelo JEMS (at a data limite) atravs do site
https://submissoes.sbc.org.br/home.cgi?c=831
Instrues
completas
para
submisso
http://www.sbc.org.br/horizontes/Submissao.html
3) CONTEDO: DIVIDIDO NAS COLUNAS O2 Opes e Objetivos. Definindo o profissional em Computao. E Agora Jos? O que fazer aps receber o diploma. Em Sociedade. tica e participao social. Indstria. Dicas de carreira na indstria. How To. Como realizar tarefas comuns aos estudantes e recm graduados em Computao. Bits, Bytes e Batom. A perspectiva feminina na carreira em Computao. L de fora. Experincias de estudar e trabalhar fora do Brasil. Between. Entre alunos, aluno escrevendo para aluno. Destaque. Destaques para a participao de alunos e recm-graduados nos eventos promovidos pela SBC. Em Debate. Duas pessoas do suas opinies sobre o mesmo assunto. Perfil. Entrevista. Etc e tal. Demais assuntos que no se encaixam nas colunas anteriores.
Sugestes para adicionar colunas SBC Horizontes: envie um email com o nome da coluna e uma lista de tpicos para horizontes@sbc.org.br
Para participar como avaliador de artigos, envie um email para horizontes@sbc.org.br informando de quais colunas gostaria de avaliar artigos e link para o seu cv Lattes.
Sobre esta Edio
Bem vindos ao 5 Volume!!!

Mirella M. Moro, mirella@dcc.ufmg.br, Universidade Federal de Minas Gerais. Agma J. M. Traina, agma@icmc.usp.br, Universidade de So Paulo So Carlos. Nesta Edio Para a primeira edio de 2012, foram recebidos onze artigos completos alm dos artigos providos pelos editores da revista. Os artigos foram avaliados pelos editores associados e avaliadores externos. Obrigada a todos que auxiliaram na avaliao desses artigos! Esta edio da SBC Horizontes composta pelas seguintes colunas.
Between. O primeiro artigo desta edio discute a logstica reversa aplicada TI, principalmente no
consumo e aproveitamento de material eletrnico. Cada vez mais, pessoas tm adotado uma postura mais verde em relao preservao do meio ambiente. Tal postura tambm est presente nas empresas de TI, conforme apresentado nesse artigo.
Bits, Bytes & Batom. Esta edio da coluna celebra o aumento da participao feminina nas bolsas de
produtividade em pesquisa do CNPq nvel 1A na rea de Computao. Tal celebrao vem acompanhada de uma anlise da participao feminina na distribuio das bolsas PQ e das nossas trs maiores pesquisadoras.
Debate. Provavelmente a coluna mais apimentada desta edio, a Debate traz uma discusso acirrada sobre a existncia de Inteligncia Artificial. Para embasar melhor a discusso, as editoras permitiram uma leve quebra no modelo de artigos da SBC Horizontes, deixando os autores referenciar artigos moda cientfica. How To. Nesta edio, a coluna How To apresenta um artigo com uma introduo muito rpida ao
, o formato de texto mais utilizado para escrita cientfica. O artigo inclui desde uma viso geral at um exemplo pequeno de artigo neste formato, provendo todas as informaes necessrias para escrever um artigo em Latex pela primeira vez.
Indstria. A indstria de TI brasileira tem se tornado cada vez mais forte e certamente o Porto Digital
do Recife desempenha um papel importante em tal crescimento, conforme apresentado nesta coluna.
Perfil. A coluna Perfil desta edio apresenta a entrevista realizada pelo editor Artur Ziviani com o Diretor da IBM Research Brazil, Daniel Dias. Na entrevista, Daniel fala sobre o processo de seleo do Brasil para sediar o mais novo laboratrio de pesquisa da IBM. Sociedade. O artigo desta coluna apresenta uma viso diferenciada sobre a criao de empresas
juniores, focando nas oportunidades de aproximar a tecnologia da comunidade na qual a empresa se estabelece. Alm disso, apresenta o caso real da criao de uma empresa na Paraba.
SBC Acontece. Nesta edio, a coluna SBC Acontece traz algumas novidades interessantssimas sobre
os trabalhos em desenvolvimento pela diretoria da SBC.

Voc Viu?! Esta edio est super interessante com artigos selecionados de publicaes das sociedades
ACM e IEEE.
Eventos. A coluna de Eventos da SBC Horizontes traz dois artigos extremamente interessantes. O
primeiro apresenta uma discusso sobre o painel realizado no WEI 2011, com o tema Formao em Computao. O segundo relata a realizao da primeira edio da Escola de Vero em Computao da UFMG, uma iniciativa que certamente pode servir de inspirao para outras
Sobre esta Edio
Instituies de Ensino. Finalizando esta edio, temos novamente uma srie de chamadas de artigos e participao para eventos e revistas da SBC. Concluindo Aproveitamos para agradecer aos participantes do corpo editorial, dos editores associados e dos revisores externos pelo excelente trabalho em escolher os artigos que compem esta edio da SBC Horizontes. Agradecemos tambm aos autores dos artigos que tornaram possvel a publicao desta edio da SBC Horizontes. Finalmente, convidamos profissionais e estudantes em Computao a submeter novas matrias e artigos para comporem as prximas edies da SBC Horizontes. O prazo para submisso de trabalhos julho de 2012. Recursos SBC Horizontes Sociedade Brasileira de Computao Comunidade da SBC Horizontes no Orkut Publicaes da SBC Sobre as Editoras
Mirella M. Moro professora adjunta no Departamento de Cincia da Computao da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Possui doutorado em Cincia da Computao pela University of California in Riverside (2007), e graduao e mestrado em Cincia da Computao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Diretora de Educao da SBC e editora-chefe da SBC Horizontes. Agma Traina cursou Bacharelado em Cincias de Computao pela Universidade de So Paulo (1983), mestrado em Cincias de Computao pelo ICMSC da Universidade de So Paulo (1987), doutorado em Fsica Computacional pela Universidade de So Paulo (1991) e Ps-doutorado em Cincia de Computao pela Carnegie Mellon University (1998-2000). Atualmente Professora Titular no Instituto de Cincias Matemticas e de Computao da Universidade de So Paulo. scia da SBC e editora-chefe da SBC Horizontes.
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Logstica Reversa Aplicada Tecnologia da Informao
A tecnologia em prol do meio ambiente - o lixo de alguns luxo para muitos Carlos Henrique de Andrade Silva, henriqueandrade@recife.ifpe.edu.br,CSIN - IFPE. Jessica Camila dos Santos Oliveira, jcso@a.recife.ifpe.edu.br, CSIN - IFPE. Siandro Rodrigo de Carvalho, src@a.recife.ifpe.edu.br, CSIN - IFPE. O avano tecnolgico e o aumento desordenado do consumo de materiais eletrnicos tm resultado em um grande acmulo de lixo. Muitos desses materiais podem e devem ser reaproveitados. Este artigo discute a prtica de projetos sociais visando incluso digital atravs da Logstica Reversa. Consumismo O mundo tem caminhado para um avano no que diz respeito conscincia ambiental. Os grandes lderes e os donos de importantes fbricas tm sentido o peso da cobrana dos ambientalistas e dos intelectuais. Defender a natureza virou modismo. Entretanto, os chamados resduos eletrnicos continuam sendo pouco aproveitados, pois no h uma cultura arraigada de reuso no pas e no seria diferente no que se refere tecnologia. O que percebemos que tem havido um grande aumento da produo de lixo eletrnico em todo o mundo, haja vista o avano tecnolgico. A aquisio desses itens parece ter se tornado necessidade bsica. Diariamente so lanados no mercado dezenas de dispositivos dotados de grandes inovaes, que fomentam o desejo consumista de alguns e alimentam o vcio por tecnologia de outros, mas o problema no est exatamente na aquisio, e sim, no descarte desses itens. Na grande maioria das vezes esses descartes so feitos de maneiras inapropriadas contribuindo assim para o aumento da poluio ambiental. Vale ressaltar que as questes ambientais esto sendo observadas, tanto por autoridades competentes, como pela populao que gradualmente est se informando e cobrando uma postura responsvel dos seus representantes e dos ditos poluidores. Para um problema cinza, uma soluo verde Uma das solues para a reduo da poluio com materiais eletrnicos a Logstica Reversa, conforme ilustrado na figura a seguir. A Logstica Reversa consiste em mudar a sequncia do ciclo normal de consumo (fabricante- distribuidor-consumidor), de um determinado dispositivo. Quando esse dispositivo j no tem mais utilidade, devolvido pelo consumidor ao fabricante, para que esse d um destino final adequado ao produto. O destino final pode ser a reutilizao do produto para alguma outra finalidade, a utilizao para produzir algum outro produto, ou o descarte adequado propriamente dito de maneira a reduzir o impacto ambiental.
Modo como funciona a Logstica Reversa (Imagem disponvel em[1])

Esta uma publicao eletrnica da Sociedade Brasileira de Computao SBC. Qualquer opinio pessoal no pode ser atribuda como da SBC. A responsabilidade sobre o seu contedo e a sua autoria inteiramente dos autores de cada artigo.
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Materiais como computadores, que j no esto em estado produtivo, por exemplo, podem ser utilizados em projetos sociais, em aes de incluso digital, (e.g., de jovens), de forma a estimular o desenvolvimento de pessoas carentes e promover a cidadania. Um exemplo de sucesso nesse sentido o projeto desenvolvido pelo PROCON-Recife, que junto ao sindicato dos bancrios e o Banco do Brasil, ensinam jovens de comunidades carentes a consertarem computadores. Esses, na maioria das vezes, so doados pelos bancos e seus funcionrios, porm a populao, assim como outras empresas, tambm pode faz-lo. Dentre outros projetos de incluso digital, o Ncleo Ressocializador da Capital, promovido pelo Governo do Estado de Alagoas dentro dos presdios da capital alagoana, tem um grande destaque, pois tem dois objetivos importantes: reinserir internos do sistema prisional sociedade e criar oportunidades para que esses possam ter opes de emprego ao sarem do sistema prisional, e assim no acabem se tornando reincidentes por falta de oportunidades. Empresas parceiras da TI verde Empresas como o CEMIG e Fleury Medicina e Sade so exemplos de praticantes do que podemos chamar de TI Verde, que a utilizao de equipamentos de tecnologia que proporcionam um menor consumo de insumos, como toner de impresso, papel, dentre outros materiais. Alm de praticar essa poltica de sustentabilidade, a CEMIG participa do programa do governo mineiro chamado SERVAS Servio de Voluntariado e Assistncia Social recondicionando computadores e impressoras, realizando a sua doao posteriormente. J a Fleury Medicina e Sade d preferncia a fornecedores que possuem um programa de retorno de materiais, mas como raro de encontrar esse tipo de servio, contratam empresas para executar a reciclagem dos equipamentos de TI. Como outro exemplo de empresa que pratica a Logstica Reversa, temos o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco (IFPE) Campus Recife, que est elaborando um projeto de logstica reversa aplicada computao em seu Campus atravs do Departamento de Gesto da Tecnologia da Informao (DGTI). Podemos citar tambm grandes empresas fabricantes de dispositivos de rede como a 3COM, que trs consigo a reduo do custo total de propriedade fornecendo um custo-benefcio mais atraente ao cliente. Dentro do custo total de propriedade, no plano da empresa, inclui-se uma manuteno menos frequente e mais fcil. Desse modo, o fabricante fornece produtos com uma economia de at 25% de energia eltrica. Uma das concorrentes da 3COM, A Nortel tambm explora uma poltica de preservao ambiental e divulga como exemplo o caso de sucesso da Voxline, onde obteve sucesso com a implantao de solues de convergncia e telefonia. Aps uma anlise o perodo de um ano, foi constatado a economia de 123.617,8 quilowatts de energia que equivale a R$84.134,27 (65%) para manter a operao. Consideraes finais A forma com a qual a logstica reversa vem sendo utilizada se d a partir da necessidade de reciclar o lixo eletrnico que cresce numa escala proporcional de aumento de equipamentos desse tipo no mercado. O intuito de que o recolhimento desses materiais seja produtivo para a sociedade, ensinando uma profisso, estimulando a cidadania, tanto por parte de quem ajuda quanto por parte de quem apoiado. Recursos
[1]
Physis SDA: http://physis-sda.blogspot.com/2011/02/criacao-de-comite-para-regulacao-da.html Grupo Escolar: http://www.grupoescolar.com/pesquisa/reciclagem-de-computadores-lixo-eletronico.html SERPRO: http://www.serpro.gov.br/noticias-antigas/noticias-2006/20060704_03; SGAP: http://www.sgap.al.gov.br/sala-de-imprensa/noticias/nucleo-de-ressocializacao-busca-parcerias-na-area-profissionalizante IP News: http://www.ipnews.com.br/telefoniaip/index.php?option=com_content&id=15824&task=view
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Sobre os autores Jessica Camila dos Santos Oliveira, pernambucana, possui graduao em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco. Atua como professora de espanhol pelo Governo do Estado de Pernambuco. Est cursando Superior Tecnlogo em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas pelo IFPE - Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco. Siandro Rodrigo de Carvalho, pernambucano, est cursando Superior Tecnlogo em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas pelo IFPE - Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco.
Carlos Henrique de Andrade Silva, pernambucano, possui formao tcnica em Telecomunicaes pelo SENAI Joseph Turton Jr. em Areias - Recife, PE. Est cursando Superior Tecnlogo em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas pelo IFPE - Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco.
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Participao Feminina nas Bolsas de Produtividade PQ do CNPq

Veja o que as estatsticas do CNPq mostram sobre as mulheres na Cincia Carina Friedrich Dorneles, dorneles@inf.ufsc.br, UFSC Mirella M. Moro, mirella@dcc.ufmg.br, UFMG Agma J. M. Traina, agma@icmc.usp.br, DCC/ICMC/USP So Carlos No final de 2011, o nmero de mulheres com a to respeitada Bolsa de Produtividade 1A do CNPq triplicou, passando de 1 para 3. Aproveitando essa gloriosa conquista, este artigo apresenta algumas estatsticas sobre a participao feminina nas bolsas de produtividade do CNPq. No se pretende esgotar o assunto, mas provocar a reflexo sobre os nmeros atuais do CNPq em relao participao feminina e ao seu reconhecimento na comunidade de pesquisa. Introduo O CNPq instituiu, h mais de trs dcadas, a (ento) chamada bolsa de pesquisa, que visava apoiar de modo desburocratizado pesquisadores de destaque da comunidade acadmica, bem como incentivar o crescimento da rea cientfica no Brasil. Atualmente, essas bolsas possuem novo nome, mas mantm a essncia da ideia inicial, sendo classificadas em duas grandes categorias: Produtividade em Pesquisa (PQ) e Produtividade em Desenvolvimento Tecnolgico e Extenso Inovadora (DT). Como acontece com as demais modalidades de bolsas das agncias de fomento, a concesso das bolsas PQ e DT passam por um processo competitivo que comea com a avaliao por pares (assessores ad hoc), que geram pareceres avaliando o desempenho acadmico/tcnico do candidato. Os pesquisadores brasileiros escolhem qual sua rea de atuao, em um conjunto que hoje conta com 48 reas. A Cincia de Computao uma dessas reas. Baseado nos pareceres dos assessores ad-hoc, o Comit de rea do CNPq avalia os inscritos daquele ano indicando se cada candidato atende ou no os requisitos, fazendo uma classificao dos aprovados. As listas de todos os comits so ento analisadas pela Comisso de Assessoramento Tcnico-Cientfico (CATC), composta por cinco Diretores de vrios setores do CNPq e trs representantes da comunidade de cada grande rea das Cincias Exatas, Humanas e Biolgicas. O CATC define a distribuio dos recursos para todos os comits. Usualmente, no existem recursos para todos os classificados, em geral nem para metade deles, o que torna o processo, alm de exigente, tambm competitivo. A bolsa PQ, como o prprio nome indica, incentiva e valoriza a produo cientfica de alta qualidade em veculos representativos e seletivos da rea na qual o candidato se aplicou. A bolsa de DT uma modalidade mais recente, cujo objetivo apoiar a pesquisa inovadora aplicada e com vertentes de integrao com a indstria. Essas bolsas so classificadas nos nveis 1 e 2, onde 2 o nvel inicial. As bolsas de nvel 1 so categorizadas de A a D, sendo o nvel 1A o mais alto (ver detalhes em http://www.cnpq.br/normas/rn_06_016_anexo1.htm). O foco deste artigo verificar como est a participao feminina neste universo de bolsistas de produtividade, com nfase na rea de Computao. H uma preocupao nacional e internacional em atrair e fixar mulheres nas reas tecnolgicas. Inerentemente homens e mulheres possuem vises, habilidades e capacidades diferenciadas, e as reas das cincias crescem de modo mais completo com a integrao dessas diferenas. Porm, o nmero de alunas nos cursos de computao, engenharias e afins tem diminudo ao longo dos ltimos anos. Este artigo busca ento verificar como est a distribuio das mulheres em um estgio mais estvel da vida acadmica. Para isso coletamos e organizamos dados estatsticos disponibilizados pelo CNPq.
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Distribuio Nacional Inicialmente, vamos verificar como est a distribuio nacional das bolsas PQ em todas as reas, de acordo com os dados provindos de http://www.cnpq.br/series-historicas. Para facilitar a apresentao das figuras e dos respectivos comentrios, optou-se por apresent-los lado a lado. A Figura 1 ilustra a distribuio de todas as bolsas PQ por sexo. De 2001 a 2010, percebe-se que o percentual de bolsas PQ para mulheres tem aumentado de 32 para 35. um crescimento muito modesto, mas mostra que tem sido relativamente constante.
Figura 1. Distribuio de Bolsas PQ por sexo de 2001 a 2010
A Figura 2 complementa esse resultado e mostra a distribuio das bolsas PQ de acordo com o nvel e o sexo do bolsista. Esse grfico mostra que a distribuio por nvel tem oscilado nos nveis mais baixos (2 e 1D). Porm, nos nveis mais altos, pode-se afirmar que o crescimento das bolsas para mulheres parece se concentrar nos nveis 1A e 1C.
Figura 2. Distribuio de Bolsas PQ por sexo e por nvel de 2001 a 2010
Outros grficos esto disponveis nas sries histricas do CNPq, incluindo Nmero de bolsas (pas + exterior) - 1951-2010; Nmero de bolsas (pas + exterior) por linhas de atuao - 1963 2010; e Nmero de bolsas de Produtividade em Pesquisa - 1976-2010. A prxima seo foca nas distribuies considerando as grandes reas e a Computao.
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Distribuio de Bolsas nas Grandes reas e na Computao Antes de discutir a distribuio de bolsas PQ na Computao, a Figura 3 mostra a distribuio do total de bolsas (incluindo todas as modalidades de bolsas no pas) dividido por Grande rea no ano de 2010. Alm disso, devido grande variao na quantidade de bolsas, as figuras dessa seo mostram a quantidade real de bolsas distribudas para o sexo feminino. A categoria Outras/No info (1) inclui as bolsas de tecnologias e dos programas de capacitao institucional do MCT (PCI) e do CNPq. A categoria Total (2) no corresponde totalidade das bolsas no pas, pois no inclui aquelas sem informao do sexo do bolsista, como, por exemplo, as de ICJr. A Figura 3 muito interessante, pois mostra que em 2010: - no total dessas bolsas (cujos bolsistas informaram o sexo), mulheres e homens praticamente empatam, assim como na grande rea de Agrrias e na categoria Outras/No info. - nas grandes reas das Engenharia & Computao e Exatas & da Terra, as mulheres tm praticamente 1/3 das bolsas. - finalmente, as mulheres tm a maioria das bolsas nas grandes reas das Humans, Biolgicas, L.L. & Artes, e Sade.
Figura 3. Distribuio de Bolsas (todas) por Grande rea, 2010
Lembrando novamente que a quantidade real de bolsas mostrada para as mulheres (ou seja, so 3 bolsas 1A, e no 3% de bolsas 1A), nota-se que existe uma variao considervel para os nveis mais altos (1A e 1B). Alm disso, de modo geral, as mulheres possuem 26% das bolsas PQ da Computao, ou seja, menos do que o 1/3 visto nas Grandes reas.
Figura 4. Distribuio de Bolsas PQ na Computao
Pesquisadoras 1A na Computao Orgulhosamente, temos trs pesquisadoras 1A na Computao: Cludia Bauzer Medeiros, professora titular da UNICAMP; Yoshiko Wakabayashi professora titular da Universidade de So Paulo; e Celina Miraglia Herrera de Figueiredo professora titular do Programa de Engenharia de Sistemas e Computao da COPPE. A seguir, mostramos um pouquinho dos perfis que tanto nos orgulham.
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Celina Miraglia Herrera de Figueiredo possui bacharelado (1982) e mestrado (1984) em Matemtica na PUC-Rio, mestrado (1987) em Matemtica no UMIST (UK), doutorado (1991) em Engenharia de Sistemas e Computao na COPPE/UFRJ com perodo sanduche na University of Waterloo, Canad e PsDoutorado na University of Waterloo. Coordena projetos de mbito nacional e internacional, incluindo de Ncleo de Excelncia (FAPERJ/CNPq-PRONEX). Sua produo cientfica grandemente concentrada em importantes peridicos da rea de Cincia da Computao. Foi inmeras vezes premiada no Concurso de Teses e Dissertaes da SBC, pelos trabalhos feitos por seus alunos de mestrado e doutorado. Tem bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq desde 1992. desde 2005 Cientista do Nosso Estado FAPERJ. Recebeu em 2006 o Prmio Giulio Massarani de Mrito Acadmico da COPPE. Orienta dissertaes de mestrado e teses de doutorado desde 1993. Cludia Bauzer Medeiros, queridssima conhecida da SBC-Horizontes, possui graduao em Engenharia Eltrica pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (1976), mestrado em Informtica pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (1979), doutorado em Computer Science - University of Waterloo (1985), posdoutorado no INRIA, Frana (1990) e livre docncia em Bancos de Dados (UNICAMP, 1992). Cludia j ganhou o prmio Newton Faller (SBC), o prmio Change Agent (ACM e Anita Borg Institute) e por 3 vezes o prmio de Excelncia Acadmica Zeferino Vaz (UNICAMP - 1997, 2001 e 2009). Em 2007, foi outorgada Doctor Honoris Causa pela Universidad Antenor Orrego, em Trujillo, Peru e em 2008 foi admitida na Ordem Nacional do Mrito Cientfico, como Comendadora. Ela foi presidente da Sociedade Brasileira de Computao de 2003 a 2007 (primeira mulher a ocupar o cargo). Foi diversas vezes premiada no Concurso de Teses e Dissertaes da SBC, pelos trabalhos feitos por seus alunos de mestrado e doutorado, j teve diversos artigos premiados. Yoshiko Wakabayashi possui graduao em licenciatura em Matemtica, mestrado em Matemtica Aplicada na Universidade de So Paulo, doutorado em Matemtica Aplicada na Universitaet Augusburg, Alemanha, em 1986 e Livre-docncia em Teoria da Computao (Universidade de So Paulo, 1995). Foi membro do Comit Assessor em Cincia da Computao (CACC) da Capes por 4 anos (1997 a 1998 e 2002 a 2004). Foi diversas vezes premiada no Concurso de Teses e Dissertaes da SBC, pelos trabalhos feitos por seus alunos de mestrado e doutorado. Em 2010, foi admitida na Ordem Nacional do Mrito Cientfico, classe Comendador pelo Ministrio da Cincia e Tecnologia. Ainda em 2010, Yoshiko ganhou a medalha de ouro nas Jornadas de Iniciao Cientfica do IMPA no Rio de Janeiro. J orientou diversas teses de doutorado e dissertaes mestrado, alm de ter coordenado vrios projetos de mbito nacional e internacional.
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Concluindo Este artigo apresentou alguns grficos interessantes sobre a participao feminina na pesquisa brasileira, principalmente na distribuio de bolsas de pesquisa do CNPq. Com esses dados, esperamos motivar as jovens pesquisadoras a participarem mais ativamente da pesquisa no Brasil. Alm disso, fica claro que precisamos de mais mecanismos para aumentar a participao feminina na cincia e principalmente na Computao e demais carreiras tecnolgicas. Afinal de contas, os dados mostram que o universo de bolsas de produtividade tem recebido muito bem as pesquisadoras, mas existe espao para melhorias. Ainda somos poucas quando comparadas poro masculina de bolsistas, mas considerando que somos minoria entre os colegas, temos boa representatividade entre os pesquisadores da rea. O segredo para chegar l deve estar nas entrelinhas das palavras usadas por Cludia Bauzer Medeiros certa vez: O prazer no fazer garante um trabalho bem feito e no se consegue fazer este trabalho sem a colaborao de colegas e, principalmente, alunos maravilhosos. Recursos CNPq. http://www.cnpq.br/ Bancos de Dados e Estatsticas do CNPq. http://www.cnpq.br/estatisticas/index.htm Sobre as autoras
Carina F. Dorneles professora adjunta no Departamento de Informtica e Estatstica da Universidade Federal de Santa Catarina UFSC. Possui doutorado e mestrado em Cincia da Computao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e graduao em Cincia da Computao pela Universidade de Passo Fundo (UPF). scia da SBC e editora-associada da SBC-Horizontes, coluna Bits, Bytes & Batom. Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2. Mirella M. Moro professora adjunta no Departamento de Cincia da Computao da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Possui doutorado em Cincia da Computao pela University of California in Riverside (2007), e graduao e mestrado em Cincia da Computao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Diretora de Educao da SBC e editora-chefe da SBC Horizontes. Bolsista de Produtividade em Pesquisa 2. Agma Traina cursou Bacharelado em Cincias de Computao pela Universidade de So Paulo (1983), mestrado em Cincias de Computao pelo ICMSC da Universidade de So Paulo (1987), doutorado em Fsica Computacional pela Universidade de So Paulo (1991) e Ps-doutorado em Cincia de Computao pela Carnegie Mellon University (19982000). Atualmente Professora Titular no Instituto de Cincias Matemticas e de Computao da Universidade de So Paulo. scia da SBC e editora-chefe da SBC Horizontes. Bolsista de Produtividade em Pesquisa 1C.
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Inteligncia Artificial = Alquimia Digital

Cristina Duarte Murta, cristina@decom.cefetmg.br Este artigo defende, com base em avanos recentes da neurocincia, que no possvel criar inteligncia em um objeto que no vivo, como o computador. Frente s novas descobertas, a tarefa de criar inteligncia artificial parece se tornar ainda mais difcil. A histria da cincia reserva um captulo especial alquimia, cujos objetivos incluram encontrar a pedra filosofal, que seria capaz de transformar metais no nobres, tais como o chumbo, em ouro. Sculos de tentativas resultaram em fracasso, mas produziram uma das cincias mais fascinantes e bem estabelecidas, a qumica. A produo sinttica de ouro foi obtida posteriormente em reatores nucleares, em quantidades atmicas, a um custo muito superior ao valor comercial do ouro. Assim, esse objetivo alqumico no foi alcanado pois o ouro no foi produzido na quantidade e custo desejados. Os estudos em qumica continuam vigorosos, mas alquimia no uma disciplina do currculo. A comparao da promessa de inteligncia artificial (IA) alquimia foi feita pelo filsofo americano Hubert Dreyfus, professor da Universidade da Califrnia em Berkeley, em um artigo publicado em 1965[1]. Neste artigo e em vrias obras nas dcadas seguintes, Dreyfus rejeita a possibilidade de um computador digital ser programado para exibir comportamento similar inteligncia humana[2,3]. Segundo ele, desenvolvimentos significativos em inteligncia artificial devem aguardar a construo de computadores de um tipo completamente diferente. A possibilidade da IA tambm foi rejeitada pelo cientista da computao Peter Naur, premiado com o ACM Turing Award em 2005. Naur estudou, durante mais de cinquenta anos, as relaes entre a computao e o pensamento humano. Seu discurso de recepo do prmio foi publicado em um artigo, no qual ele faz uma reviso de seu trabalho[4]. Naur inicia o artigo apontando a ironia de receber o prmio Turing rejeitando as ideias de Alan Turing. Naur entende que a computao uma ferramenta para descrio de algoritmos e programas, muito til para representar uma grande variedade de fenmenos mas o pensamento humano no est includo. O pensamento devido plasticidade dos elementos do sistema nervoso, que no encontrada em computadores. Para representar o pensamento humano necessrio ter uma forma material completamente diferente, no digital. Em grande medida, suas concluses so similares s de Dreyfus. Desde seus primrdios, o conceito referencial de inteligncia para a IA a inteligncia humana, como explica John McCarthy, professor da Universidade de Stanford, a quem atribuda a criao do termo[5]. A inteligncia humana caracteriza-se pela capacidade de compreender, abstrair, raciocinar, planejar, solucionar problemas, usar a linguagem, aprender e esclarecer-se. Ser inteligente surpreender, receber e responder ao novo. Alm de razo e entendimento, capacidades que no existem nos computadores digitais, trata-se tambm de emoo e sentimento, conforme apontam os estudos mais avanados em neurocincias[6, 7, 8]. H quem concorde que impossvel programar comportamentos inteligentes nos computadores e, ainda assim, defenda o uso da expresso inteligncia artificial como mera estratgia de marketing cientfico. Afinal, a ideia tem grande apelo e vende bem. Para esses pesquisadores, o uso do termo apenas e to somente marketing, embora concordem que abandonar o rtulo faria mais bem cincia e sociedade do que mant-lo. Mas a cincia no faz concesses quanto a sua principal premissa, a verdade. Para ter esse nome, a IA deve fazer exatamente o que promete: criar inteligncia artificial, no arremedos, imitaes ou simulaes de inteligncia. Para demonstrar que os computadores so mquinas de processamento sinttico e que no so capazes de compreender, John Searle props o chamado argumento do quarto chins[9]. Esse argumento
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consiste em um experimento no qual uma pessoa que entende somente ingls colocada em um quarto contendo cestas repletas de smbolos do idioma chins. H tambm nesse quarto um livro em ingls que explica como juntar os smbolos chineses com base em seu desenho. Pessoas fora do quarto enviam mensagens ao quarto em chins. A pessoa que est no quarto consulta o livro de regras para saber o que fazer com os rabiscos recebidos e devolve outros smbolos em chins. Quem est fora do quarto ser capaz de dizer que o sistema que recebe as entradas e emite as respostas entende chins, o que no verdade. A pessoa que est no quarto representa o computador, o livro de regras representa o programa e os smbolos recebidos e emitidos so a entrada e a sada. Esse argumento demonstra o que o computador uma mquina de manipulao simblica, que manipula smbolos de acordo com as regras de programao. Os smbolos so puramente formais ou sintticos e sem significado para o sistema computacional. Quando fazemos um teste do tipo 4 < 5, pensamos na noo material de quantidade, por exemplo, quatro objetos e cinco objetos, enquanto o computador inspeciona os bits codificados para os caracteres 4 e 5. Esta inspeo de bits serve para dirigir o fluxo de execuo, criando um desvio de uma linha de execuo a outra. Os programas so estruturas sintticas e o sistema computacional uma mquina de processamento sinttico. Nessa mquina no existe computao semntica. Toda a computao dita semntica feita com linguagens de marcao que so puramente sintticas. A semntica dos smbolos est em ns, em nossa interpretao da informao, no no sistema. Por isso, ironicamente, o ser humano reconhecido como a aplicao essencial (the killer application), pois quem capaz de oferecer a semntica que o sistema no tem. Como escreveu John Searle, no fato que estamos no caminho para a computao semntica, o fato que este jogo nem est sendo jogado[9]. Vencedor em um programa de perguntas na TV americana, o computador Watson um exemplo contundente da ausncia de contexto: jogou sem querer, ganhou sem saber. Uma anlise da literatura da rea de IA revela uma srie de armadilhas verbais e interpretaes abusivas que iludem o leitor desatento. Em geral, as definies de IA so agrupadas em duas categorias: capacidade de pensar e de capacidade de agir[10]. No entanto, um computador no pensa nem age. Para pensar e agir preciso existir. Penso, logo existo, escreveu Descartes[11]. Existo, logo penso, corrigiu Damsio[6]. Nos dois casos h inequvoca associao entre a existncia do ser vivente e o pensamento. Mas o computador no um ser vivo, embora alguns pesquisadores defendam o contrrio. Agir um comportamento ativo, tomar providncias, atuar. Para isso necessrio raciocinar e decidir, coisas que o computador no faz[6,7,8]. Um sistema computacional no percebe, no toma decises, no resolve problemas, nem aprende. Um computador no pode perceber um ambiente, pois ele no tem sentidos. Acoplado de sensores, ele pode fazer medies fsicas em um ambiente, mas ele no capaz de perceber um ambiente tal como ns o percebemos. Uma aeronave, por exemplo, equipada com milhares de sensores, mas os engenheiros aeronuticos no concordariam em dizer que a aeronave percebe o espao em que voa. Um computador no toma decises. Ao fazer um comando de teste, o computador inspeciona bits que indicam o caminho de execuo a seguir. Podemos, opcionalmente, entender que o sistema, ao executar um comando de teste, est avaliando para tomar deciso. Porm, essa uma interpretao fantasiosa. Um computador no aprende. Ele pode acumular informaes em formatos binrios, por exemplo, inserindo informaes em uma estrutura de dados, tal como insere uma linha em um banco de dados. Entender que isso aprendizado trata-se, de fato, de uma interpretao nossa, e no de um aprendizado real, um processo cognitivo. O aprendizado humano concretiza-se por modificaes cerebrais de tal forma que grande parte da composio do crebro humano individual e nica e reflete a histria e as circunstncias de vida de cada indivduo[6]. Um computador no resolve problemas, ele programado para resolv-los. Cada programa contm instrues com a soluo programada. Esses exemplos mostram, novamente, que a semntica por
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conta dos humanos. A inteligncia est em idealizar, arquitetar e construir os sistemas e no no sistema produzido. Ao construir sistemas, no atribumos a eles nenhuma inteligncia, nem produzimos inteligncia nos sistemas. Projetar e construir um produto ou sistema bem elaborado, engenhoso e eficaz uma ao inteligente, mas no transfere inteligncia para o produto. possvel simular a inteligncia humana? claro que em fantasia podemos simular tudo que quisermos nos sistemas computacionais. Os jogos demonstram essa possibilidade. A imaginao o limite. Usando um computador, podemos ser reis, heris, bandidos, lees, deuses, podemos governar o mundo, voar, viajar pelo espao, criar novos mundos e novos seres, construir o que quisermos, do jeito que bem entendermos. Um nico pixel piscando na tela pode nos parecer uma estrela longnqua, um corao batendo, ou um farol numa noite escura no mar. A sensibilidade das pessoas a estas representaes bastante varivel. H desde os que so completamente capturados por sua prpria imaginao, confundindo-a com a realidade, at aqueles que no veem nada mais do que um pixel e ficam esperando uma informao adicional para saber como interpret-lo. A simulao uma ferramenta poderosa. Seu uso nas cincias e nas tecnologias amplo e disseminado, e requer critrios. Simulao o exerccio de uso de um modelo. Para simular a inteligncia preciso ter um modelo de inteligncia. Alm disso, os modelos usados em simulao devem ser validados e verificados. Validao e verificao so processos muito bem definidos na teoria de simulao e precisam ser rigorosamente discutidos em trabalhos cientficos. Suponha que precisemos de um modelo que simula um ser vivo. Consideremos ento um boneco. Suponha que esse boneco seja articulado, isto , podemos mexer seus braos, suas pernas, sua cabea. suficiente para simular a vida? Suponha ento que, alm de ser articulado, ele pisca os olhos, fala e caminha. o suficiente? Podemos dizer que ele simula um ser vivo? E se, alm de tudo isso, ele come e salta? Se isso fosse suficiente, os laboratrios de biologia e medicina fariam experimentos em bonecos. Embora todas estas disposies implantadas no boneco imitem sinais visveis normalmente associados vida, falta o essencial neste modelo: falta a prpria vida. No possvel simular vida: ou temos vida de verdade ou no temos. O mesmo argumento pode ser aplicado inteligncia. Simular vrias interpretaes da inteligncia, tal como o aprendizado, mesmo com rigor cientfico, no o suficiente para conferir o rtulo de inteligente. Poderamos concluir que a questo se um sistema ou no inteligente uma questo de interpretao, o que um timo argumento para explicar os decnios de polmica em torno da IA. Fica a seu critrio. Mas isso no suficiente para a cincia. O discurso da inteligncia artificial no pode valer somente para os cientistas da computao, preciso ter aceitao universal. Explico: as leis da fsica so universais, valem para todos e no apenas para os fsicos. Da mesma forma, os fundamentos ticos e morais so universais, e no o caso de serem vlidos somente para os filsofos. Os princpios da medicina so reconhecidos pelos mdicos e por todos ns. Precisamos entend-los e concordar com eles para que sejam vlidos universalmente. A questo da universalidade essencial. No entanto, parece ser o caso de que poucos cientistas de outras reas estejam dispostos a acreditar na possibilidade da inteligncia artificial. Dificilmente um mdico, um bilogo, um neurocientista ou um filsofo concordaro, aps algum estudo, que o computador pode simular inteligncia. Por exemplo, o neurocientista Miguel Nicolelis, profundo conhecedor do crebro e dos computadores, e autor de estudos pioneiros na rea de interfaces crebromquina[7], declarou reiteradas vezes que "o crebro humano no computvel, no d para simul-lo com um algoritmo[12]. A premissa implcita da IA o dualismo mente corpo, que isola a inteligncia humana na razo, ignorando os aspectos biolgico e emocional do crebro. Considerado por milnios, esse modelo no mais aceito por muitos neurocientistas, mdicos e filsofos. Potter nos convida a frequentar as aulas de neurocincias e indica a bibliografia[8]. Damsio ensina que h uma relao indissocivel entre emoo e razo e que as emoes no so barreiras para a tomada de deciso, pelo contrrio, so componentes
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cruciais neste processo[6]. Para ele, impossvel isolar sentimentos e emoes das decises racionais. Os fenmenos mentais, incluindo a inteligncia, tm bases biolgicas e neurolgicas que no podem ser desprezadas ou ignoradas, sem o risco de produzir abstraes caricatas e fantasiosas. Assim como os desafios da alquimia aceleraram o desenvolvimento da qumica, a IA contribui enormemente para a computao e para o desenvolvimento tecnolgico. O resultado de tanta tecnologia que somos desafiados o tempo todo. Muitos concordam que a tecnologia aumenta a nossa inteligncia na medida em que nos desafia. Algoritmos no tornam inteligentes os computadores, mas podem contribuir para aumentar a inteligncia humana. Em ltima anlise, a IA resulta em inteligncia, mas natural, no artificial. Referncias
[1] Dreyfus, H. Alchemy and Artificial Intelligence, Rand Corporation, 1965. [2] Dreyfus, H. What Computers Can't Do: The Limits of Artificial Intelligence, Harper Colophon Books, 1979. [3] Dreyfus, H. What Computers Still Can't Do: A Critique of Artificial Reason, MIT Press, 1992. [4] Naur, P. Computing versus Human Thinking, Communications ACM, 50(1), January 2007. [5] McCarthy, J. What is Artificial Intelligence?, http://www-formal.stanford.edu/jmc/whatisai. [6] Damsio, A. O Erro de Descartes, Companhia das Letras, 2a. ed., 2005. [7] Nicolelis, M. Muito Alm do Nosso Eu, Companhia das Letras, 2011. [8] Potter, S. What Can AI Get from Neuroscience? LNAI 4850, Springer-Verlag, 2007. [9] Searle, J. Is Brain's Mind a Computer Program? Scientific American, January 1990. [10] Russell, S., Norvig, P. Artificial Intelligence: A Modern Approach, 3rd. Ed., Prentice-Hall, 2010. [11] Descartes, R. Discurso do Mtodo e Meditaes, Martin Claret, 2008. [12] Lopes, R. Mquina no simular mente, diz cientista. Folha de So Paulo, http://bit.ly/iR0z3l.
Sobre a autora Cristina Duarte Murta doutora em Cincia da Computao e professora do Departamento de Computao do Centro Federal de Educao Tecnolgica de Minas Gerais (CEFET-MG). Foi editora da Revista Eletrnica de Iniciao Cientfica (REIC), uma publicao da SBC, no perodo de 2002 a 2008. Twitter: @cristinamurta
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Existe Sistema Inteligente (e vrios!)

Seiji Isotani, sisotani@icmc.usp.br, Instituto de Cincias Matemticas e de Computao Universidade de So Paulo (ICMC-USP). Este artigo defende, atravs de exemplos concretos, que possvel criar sistemas/mquinas inteligentes. Com os resultados recentes obtidos pela comunidade, perfeitamente razovel acreditar que logo teremos sistemas inteligentes que nos ajudam a decidir e agir em qualquer situao de nossas vidas. O Artigo entitulado No existe sistema inteligente[1] escrito pela professora Doutora Cristina Duarte Murta, publicado no Jornal do Estado de Minas em 30/7 e, posteriormente, replicado no Jornal da Cincia da SBPC, gerou grande polmica e algum descontentamento da comunidade de Inteligncia Artificial (IA) no Brasil[2]. Algumas crticas mostram o descontentamento devido s previses/promessas que foram feitas e no cumpridas. Outras so meramente filosficas, o que comum nesta rea desde sua criao devido, principalmente, ao termo Inteligncia utilizado para definir o comportamento esperto dos sistemas desenvolvidos. Tais crticas apontam o uso equivocado (errneo?) do termo inteligncia, pois a semntica da palavra est fortemente associada ao ser vivo, ou ao ser pensante. Este texto no tem como objetivo aprofundar dilogos nesta direo. Pretende-se mostrar, atravs de alguns exemplos concretos, que os avanos na rea de IA em conjunto com outras reas (da computao, engenharia, etc.) so importantes e tem ajudado a desenvolver sistemas/mquinas capazes de resolver problemas que antigamente eram ditos como insolveis ou que apenas pessoas com inteligncia poderiam solucionar. Apesar das crticas rea de IA, podemos utilizar o texto escrito pela Dra Murta de maneira construtiva para explicar melhor a rea tanto para o pblico externo Computao quanto para os profissionais que trabalham ativamente no tema de forma a iniciar discusses positivas dentro da comunidade e, assim, pavimentar os rumos da IA para as prximas dcadas. Vamos comear a partir das duas premissas utilizada pela Dra Murta em seu artigo retiradas do texto Discurso do Mtodo escrito por Descartes sobre a construo de mquinas inteligentes:
1) Descartes argumenta que [...] as mquinas jamais podero usar palavras e outros sinais da mesma forma que fazemos para expressar nossos pensamentos. Uma mquina pode at proferir palavras e reagir a algumas aes mas no possvel imaginar uma mquina respondendo com sentido a tudo que dito em sua presena, tal como pode fazer o mais obtuso dos homens.
O argumento acima muito perigoso, pois embora verdadeiro atualmente, ele pode se tornar falso em algumas dcadas. Nossa Histria mostra isso com frequncia. Na idade mdia acreditava-se na teoria Geocntrica (na qual a terra era o centro do universo), mas pesquisadores desafiaram o senso comum com a teoria do Heliocentrista. Nos anos 60 os telefones celulares faziam parte apenas dos filmes de fico (e.g. Star Trek) e, hoje, eles fazem parte do nosso cotidiano. Nos anos 80 seria impossvel para pessoas comuns enviarem e receberem mensagens instantaneamente, agora todos ns temos emails, chats, skype, etc. At esse ano acreditava-se que nenhuma partcula poderia viajar mais rpido que a velocidade da luz, mas um resultado recente sugere que isso pode no ser verdade[3]. Ou seja, em 1637 quando Descartes escreveu seu texto, no era possvel imaginar muitas coisas, inclusive o surgimento de laptops, rede wireless, internet, celulares, e outros equipamentos eletrnicos. A concepo sobre o que possvel ou impossvel depende dos avanos da tecnologia. Hoje, com os avanos da Computao, Fsica, Matemtica e Engenharia, no difcil imaginar que logo teremos tecnologias que permitiro uma mquina responder perguntas com perfeio. Veja o caso do super computador Watson[4] criado pela IBM que consegue responder perguntas em linguagem natural de maneira gil. O mais interessante que quando a pergunta muito difcil (para ele), assim como uma
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pessoa, Watson cria conjecturas para dar a resposta mais adequada (similar a um aluno dando um chute para responder uma questo de prova). Mas ser que Watson pode ser considerado inteligente? Como bem destaca a Dra Murta em seu texto, Alan Turing, conhecido como o pai da computao moderna, props em 1950 com a publicao Computing Machinery and Intelligence o conhecido Teste de Turing, cujo objetivo demonstrar se as mquinas podem ser consideradas inteligentes. Em essncia, Turing argumenta que se uma mquina conseguir enganar um observador experiente se passando por uma pessoa ento certamente essa mquina deveria ser considerada inteligente. Neste contexto, Watson se saiu muito bem em 2011 quando participou do mais famoso programa de perguntas e respostas dos EUA, conhecido como Jeopardy!. Neste programa Watson competiu com dois dos melhores jogadores dos EUA respondendo perguntas no triviais que requerem mais do que conhecimento, mas alguma forma de cognio e confiana sobre a resposta de uma pergunta. E segundo um dos jogadores, a iluso que Watson estava se comportando da mesma forma que um ser humano; mas ele no estava[5]. De fato, Watson estava realizando processamentos computacionais que simulavam o comportamento humano. Portanto, apesar do processo ser diferente, o resultado similar. Ou seja, levando em considerao o teste de Turing neste domnio em particular, Watson poderia ser considerado uma mquina inteligente. Um outro exemplo de mquina inteligente o rob cientista, Adam, criado pelo Professor Ross King e sua equipe na universidade de Aberystwyth, UK[6]. Adam foi concebido para simular o processo de descoberta cientfica na rea de seqenciamento genmico e testes de novas drogas (remdios) para tratamento de doenas. Adam demonstrou ser capaz de realizar todo o processo cientfico por conta prpria: formular hipteses, conceber e executar experimentos, analisar os dados obtidos e decidir quais experimentos devem ser executados na prxima interao para confirmar (ou descartar) as hipteses propostas inicialmente. Os resultados obtidos pelos inventores de Adam indicam que ele capaz de gerar suas prprias hipteses e tirar suas prprias concluses e, dessa forma, gerar (e utilizar) conhecimentos (resultados cientificamente comprovados) que no existiam anteriormente. Esse resultado pe em cheque um dos argumentos encontrados no Artigo da Dra Murta:
Mquinas e sistemas inventados pelo homem no tem ideias, no fazem conexes novas entre objetos e saberes (alm das que j esto programadas), no geram novas compreenses, no estabelecem nem reveem fundamentos.[...] Ser inteligente surpreender, receber e responder ao novo. Trata-se de razo e entendimento, capacidades que definitivamente no existem nos computadores digitais.
O rob cientista, Adam, consegue ter suas prprias ideias (hipteses), fazer a conexo entre o que se sabe e o que possvel saber no futuro, gerar resultados e aplic-los em novos testes e hipteses, alm de fazer a reviso de suas crenas para replanejar/repensar suas aes. Dessa forma, plausvel pensar que Adam inteligente ao ponto de aprender com seus prprios erros e acertos tomando decises importantes para a realizao de novas descobertas cientficas que surpreendem at seus criadores. Assim como Watson e Adam, diversas outras mquinas (e sistemas) podem ser consideradas inteligentes em um domnio especfico. Mais importante ainda so as aplicaes e possveis implicaes desses avanos para a sociedade. A Segunda premissa utilizada pela Dra Murta pode ser dividida em duas partes:
2.1) [...] embora as mquinas possam fazer muitas coisas muito bem, e possivelmente at melhor do que ns, infalivelmente fracassariam em outras. Isso comprovaria que no agem por entendimento e sim porque so arranjadas para aquela tarefa especfica. 2.2) [...] impossvel construir uma mquina com capacidade para agir em todas as situaes da vida, tal como a razo humana.
A interpretao da primeira parte da segunda premissa (2.1) capciosa. Pois imagine uma criana que estudou durante anos a escrita de poemas em Portugus, mas no teve contato nenhum com Matemtica. Seria essa criana capaz de resolver um problema matemtico adequadamente?
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Provavelmente no. E por no conseguir, seria correto julg-la e tax-la de burra ou pouco inteligente? Acredito que no. E porque utilizar essa mesma interpretao errnea para definir se uma mquina inteligente? Assim como uma pessoa pode ser boa em uma tarefa, mas ruim em outras, uma mquina pode ser projetada para executar bem uma determinada tarefa, mas no executar outras tarefas. Ou seja, no meu ponto de vista, julgar uma pessoa ou mquina por suas aes em contextos adversos, no me parece uma boa prtica para verificar inteligncia. A grande diferena a capacidade do crebro humano aprender diversas atividades e conhecimentos rapidamente. Para uma mquina, aprender, ainda um grande desafio. Isso ocorre porque no se sabe como o crebro funciona e como ele aprende. Por causa disso, no possvel simular tal atividade e, como consequncia, atualmente improvvel que qualquer mquina consiga replicar com fidelidade o comportamento humano para qualquer domnio de conhecimento. Mesmo assim, diversas pesquisas demonstram que possvel criar mquinas que aprendem ao longo do tempo. Pesquisadores da Universidade de Carnegie Mellon, EUA, coordenados pelo Professor Tom Mitchell, tm trabalhado no NELL - Never-Ending Language Learning system[7,8]. NELL um sistema que percorre milhares de pginas na Web, 24 horas por dia, para aprender de forma autnoma, fatos, dados, procedimentos e categoria de objetos. Ao percorrer essas pginas na Web NELL relaciona o que aprendeu com o que est sendo aprendido, gerando uma semntica prpria e reinterpretando seu conhecimento caso necessrio. Assim como qualquer pessoa, NELL comete erros e aprende com suas experincias passadas. Essas experincias fazem com que as interpretaes do conhecimento na Web tambm sejam diferentes ao longo da aprendizagem. Neste contexto, NELL poder no futuro responder em linguagem natural questes sobre qualquer contedo (desde que informaes relacionadas estejam disponveis na Web). Acreditar que a segunda parte da segunda premissa (2.2) ser sempre verdade um tanto ingnuo. Principalmente com os avanos da computao distribuda e nas nuvens. Por exemplo, vamos supor que possvel construir mquinas que conseguem executar uma atividade muito bem, como indicado na premissa 2.1. Digamos que para cada situao de nossas vidas seja tambm possvel criar uma mquina especfica para agir da melhor maneira possvel. Assim, ao somarmos as capacidades de milhes de maquinas teramos um sistema capaz de lidar com milhes de situaes diferentes tomando as melhores decises para cada situao de nossas vidas. Criar uma mquina dedicada para resolver problemas para um pequeno domnio no um problema com a tecnologia atual, o problema gerenciar essas mquinas de forma eficiente. Mas no difcil imaginar que essa barreira ser quebrada em questo de dcadas. Concluindo, os argumentos de Descartes utilizados como premissas para sustentar a inexistncia de mquinas inteligentes se tornaram fracos com o passar dos anos e, provavelmente, se tornaro falsos em um futuro prximo. Apesar das premissas serem errneas, muito construtivo pensar nestas afirmaes que Descartes e a Dra Murta defendem. importante que a comunidade de IA esteja ciente da expectativa do pblico em relao rea e trabalhe para desenvolver tecnologias que possam ser aplicadas para resolver problemas do cotidiano como sade, transporte, sustentabilidade e educao. O principal problema do artigo no foi sua narrativa baseada nas premissas acima, mas o comentrio pejorativo e infeliz que encerrou o artigo:
[...] Dizer que um sistema inteligente equivalente a dizer que um boneco, destes que encontramos em lojas de brinquedo, est vivo porque mexe os braos e fala algumas frases. Coisa de criana. Enquanto alimentamos a fantasia da construo de sistemas inteligentes, geraes de profissionais e cientistas esto sendo formadas sob essa falsa bandeira. Os algoritmos estudados sob o rtulo de IA so importantes para a computao, mas no produzem sistemas inteligentes..
evidente que os sistemas inteligentes citados neste texto so muito mais do que bonecos animados. So autnomos, capazes de responder a situaes complexas to bem ou, s vezes, melhor que ns em um domnio especfico. Tambm so capazes de gerar novos conhecimentos, analisar suas aes e tomar decises baseado em suas prprias experincias sem o auxlio humano. Uma mquina inteligente
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no aquela que pode imitar o comportamento humano; atribumos o termo inteligente s mquinas e sistemas que conseguem transformar os conhecimentos contidos nelas (base de dados) em aes teis para resolver problemas complexos que requerem respostas no triviais. Minha opinio completamente oposta ao da Dra Murta. Aps lecionar no Brasil e no exterior, vejo que nossos alunos precisam sonhar e fantasiar mais. As fantasias geram idias que so as sementes da inovao tecnolgica[9] . Sem motivar os alunos a imaginar o inimaginvel, criar o que ainda no existe, sonhar com um mundo melhor e fantasiar com a possveis tecnologias que iro desenvolver estaremos formando profissionais despreparados para produzir inovao como aquelas que tm sido geradas pelos profissionais que trabalham em empresas como a Google, IBM, Microsoft, Facebook, Apple, entre outras. Dizer que algo impossvel de se realizar (e.g. criar um mquina to inteligente quanto ns) desistir de resolver um problema complexo apenas porque no vemos uma soluo simples em um curto prazo. Se ns, educadores da nova gerao de profissionais, cairmos na tentao de deixar de fazer o que difcil ou impossvel, como podemos esperar que nossos alunos produzam inovao tecnolgica? Ser que queremos criar uma gerao de profissionais e cientistas que fazem apenas o que possvel fazer e no o que poderia (e deveria) ser feito para darmos um salto tecnolgico que levaria nossa nao a se tornar o pas da tecnologia e da inovao? As pesquisas em IA vo exatamente nesta direo. Inspiram os jovens a pensar no impossvel. Provocam nossas mentes para gerar produtos que vo estar no mercado nos prximos 10, 50 ou 100 anos. Ao longo dos anos, a rea de IA cresceu, se ramificou e se juntou com outras reas dando origem a diversas reas de pesquisa multidisciplinares como: Minerao de Dados, Engenharia de Ontologias, Web Semntica, Agentes e Multiagentes, Aprendizado de Mquina, Processamento de Linguagem Natural, Planejamento, Ciberntica, Sistemas de Recomendao, Sistemas Adaptativos, Sistemas Tutores, alm de outras. Cada uma destas reas gera produtos inovadores que so utilizados constantemente sem que o usurio perceba da sua existncia. Apesar das crticas ao texto da Dra Murta, tenho que concordar com seu ltimo pargrafo:
Redefinir o conceito de inteligncia para acomodar sonhos e fantasias um enorme equvoco cientfico. No desenvolvimento da cincia, ocasionalmente preciso romper para avanar, e esse o caso. Abandonar o rtulo avano, no retrocesso.
Atualmente existem alguns pesquisadores que defendem que a rea de IA precisa evoluir. Segundo Mizoguchi[10] grande parte das aplicaes na rea de Inteligncia Artificial so desenvolvidas para aumentar ou melhorar a capacidade humana para viabilizar e facilitar a tomada de decises crticas. Portanto, IA est se tornando a rea dos Amplificadores da Inteligncia (AI), pois o que mais se deseja atualmente criar sistemas que esto conosco a todo instante oferecendo ajuda efetiva quando necessrio de forma a amplificar nossas capacidades de agir, pensar, lembrar e decidir rapidamente e adequadamente. Referncias
[1] Cristina Duarte Murta. No Existe Sistema Inteligente., http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=78657 [2] Pita, M. & Buarque, F. (2011) No existe sistema inteligente? Jornal da Cincia (JC). Disponvel em: http://www.jornaldaciencia.org.br/Detalhe.jsp?id=79652 [3] The OPERA Collaboration. Measurement of the neutrino velocity with the OPERA detector in the CNGS beam. http://arxiv.org/abs/1109.4897 [4] IBM Watson. http://www-03.ibm.com/innovation/us/watson/index.html [5] IBM Watson: Final Jeopardy! and the Future of Watson http://youtu.be/lI-M7O_bRNg [6] King et al. (2009) The Automation of Science. Science, Vol. 324 no. 5923, 85-89. Disponvel em: http://www.sciencemag.org/content/324/5923/85.abstract [7] Aiming to Learn as We Do, a Machine Teaches Itself http://www.nytimes.com/2010/10/05/science/05compute.html [8] Carlson, A., Betteridge, J., Kisiel, B., Settles, B., Hruschka Jr, E.R. & Mitchell, T.M. (2010) Toward an Architecture for Never-Ending Language Learning. In Proceedings of the Conference on Artificial Intelligence (AAAI). Disponvel em: http://rtw.ml.cmu.edu/papers/carlson-aaai10.pdf [9] Carnegie Mellon Star Trek Tech http://youtu.be/T0bAHqOYANY Volume 5 - Nmero 1 Abril 2012 | SBC HORIZONTES | 22
Debate
[10] Mizoguchi, R. (2003) Tutorial on Ontological Engineering: Part 1. New Generation Computing, 21(4): 365-384. Disponvel em: http://www.springerlink.com/content/m62217704273h017/
Sobre o autor
Seiji Isotani Professor Doutor do Instituto de Cincias Matemticas e de Computao da Universidade de So Paulo (ICMC-USP). Possui Bacharelado e Mestrado em Cincia da Computao pela Universidade de So Paulo (IME-USP). Concluiu seu doutorado em Engenharia da Informao na Universidade de Osaka (Japo). Realizou seu ps-doutorado na Universidade de Carnegie Mellon (EUA) onde foi contratado e permaneceu no quadro docente at 2011. Tem experincia na rea de Cincia da Computao e desenvolvimento de software educacional, com nfase em sistemas colaborativos e sistemas educacionais inteligentes. Currculo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3030047284254233
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Introduo Rpida ao Latex
Viso geral, instalao e forma bsica de um artigo Luciana de S. Campello, lucampello@gmail.com, Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco (IFPE). Este artigo aborda a utilizao rpida da ferramenta Latex para criar um artigo cientfico, mostrando comandos bsicos dessa ferramenta to utilizada no meio acadmico. O objetivo introduzir os conceitos bsicos de forma que o leitor tenha o interesse em conhecer mais detalhes sobre a ferramenta. Primeiramente, apresenta-se uma viso geral do Latex, mostrando sua origem e sua estrutura. A seguir, mostrado como instalar o Latex e editores de textos auxiliares, no sistema operacional Ubuntu, verso 11.10. So tambm apresentadas algumas marcaes do Latex para a edio de texto, como por exemplo, uso de citaes bibliogrficas. Finalmente, demonstrada uma formatao bsica de um artigo cientfico utilizando o Latex, seguida de consideraes finais. Viso geral do Latex Em 1977, Donald E. Knuth criou um editor de texto, chamado Tex, com o objetivo de melhorar a qualidade de impresso com base nas impressoras que existiam na poca. Com o passar dos anos, surgiu a necessidade de adicionar mais recursos ao Tex. Ento, com base no Tex, Leslie Lamport lanou o Latex, um programa que alm dos recursos do Tex, contm um conjunto de comandos adicionais, facilitando assim o uso do Tex. O Latex no um editor de texto do tipo what-you-see-is-what-you-get, como o Microsoft Word, o BrOffice e outros. No Latex, os comandos de formatao e o texto so criados em um arquivo fonte com o uso de um editor simples, como por exemplo, o notepad do Windows ou o vi do Unix. Em seguida, esse arquivo compilado, gerando um arquivo de sada que pode ser visualizado em formatos da escolha do usurio, como por exemplo *.pdf, *.html, *.ps e *doc. A figura 1 mostra a sequncia de criao e compilao de um texto utilizando o Latex.
Compila com Latex Converte com dvips
artigo.tex
artigo.dvi
artigo.ps
Figura 1: sequncia da criao e compilao do texto com Latex (Fonte: Greenberg, p.13,1999)
Instalao e configurao do Latex no Ubuntu 11.10 Para utilizar o Latex, preciso instalar o seguintes pacotes:
texlive; texlive-latex-extra;
texlive-lang-portuguese. Tais pacotes tambm podem ser instalados atravs do terminal, digitando o seguinte comando:
$ sudo apt-get install texlive texlive-latex-extra texlive-lang-portuguese
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Outros pacotes tambm podem ser instalados medida que o usurio necessite dos mesmos. Um dos pacotes importantes o texlive-math-extra que serve para utilizar frmulas matemticas mais complexas. Pode ser instalado via terminal tambm, com o seguinte comando:
$ sudo apt-get install texlive-math-extra
Alm desses pacotes preciso tambm um editor de texto para o desenvolvimento de documentos em Latex. Para instalar o editor de texto Kile (por exemplo), digita-se o comando no terminal:
$ sudo apt-get install kile
Pronto, agora s comear a produzir seu artigo. Principais Marcaes do Latex A linguagem Latex funciona a base de comandos que so iniciados com \ (barra invertida), que um marcador ou tag. Seus comandos so escritos na forma \comando, ou \begin{comando}...\end{comando}. Em sua estrutura o Latex conta com o prembulo, documento e estilo do texto, da seguinte maneira: No prembulo, o autor define todas as informaes referentes s principais caractersticas do documento. O prembulo foi definido para a segunda edio do Latex e inicia da seguinte forma: \documentclass{estilo}. O documento em si a parte do desenvolvimento do texto e escrito entre as tags \begin{document} e \end{document}. O estilo do texto, definido na tag \documentclass{estilo}, pode ser: article (artigos), report (relatrios), book (livros, apostilas), letters (cartas), e outros tipos de formatao que podem ser disponibilizados por congressos, universidades ou outras instituies. No estilo tambm permitido especificar tamanho da fonte, preferncia de impresso, diagramao do texto e tamanho da folha. Os comandos bsicos do Latex no so suficientes para elaborar documentos mais complexos. Ento, preciso inserir outros dos pacotes ao Latex, como forma de aumentar a sua capacidade. Tais pacotes so inseridos no prembulo usando o comando: \usepackage[opcional]{pacote}. Alguns dos pacotes mais conhecidos so: graphicx, para insero de grficos; color, para utilizao de cores no texto; fancyhdr, usado para personalizar cabealhos; e o fontec, para utilizao da acentuao feita diretamente pelo teclado. Especificamente, quando o pacote fontec no adicionado ao prembulo o usurio tem de inserir a acentuao manualmente atravs de tags. Algumas dessas tags so: \c{c} para e \^e ou \^{e} para acentos de vogais, nesse caso . Uma das ferramentas importantes no Latex a BibTex, que facilita a separao da bibliografia e a apresentao do texto. Para utiliz-la, cria-se um arquivo .bib, que contm todas as obras pesquisadas e referencia-se s obras dentro do texto Latex. A figura 2 mostra um exemplo de um arquivo.bib, que contm a referncia do livro The not too short introduction to Latex 2. No arquivo Latex para fazer a citao deste livro preciso apenas usar o comando: \cite{ Oetiker11}. possvel tambm fazer referncia a apenas uma parte do livro atravs do comando: \cite[p. 88]{Oetiker11}.
@book{Oetiker2011, title = {The not too short introduction to Latex 2}, author = {Tobias Oetiker and Hubert Partl and Irene Hyna and Elisabeth Schlegl}, address = {USA}, year = {2011} } Figura 2: Exemplo do contedo de um arquivo .bib
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Exemplo de arquivo latex A Figura 3 apresenta o cdigo em ltex de um artigo que utiliza o estilo de artigos da SBC e produz um arquivo conforme visualizado na Figura 4.
Figura 3. Cdigo em Latex de texto exemplo
Figura 4. Visualizao do artigo produzido em Latex
Concluindo Para facilitar a escrita de artigo cientfico, o Latex uma ferramenta muito til, que fornece ao usurio uma formatao mais completa e padronizada. Mesmo no sendo um editor do tipo what-you-see-iswhat-you-get, ele bem intuitivo e de fcil assimilao, ficando a cargo do usurio explorar suas funcionalidades.
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Atravs de arquivos externos, como o de extenso.bib, alguns documentos podem ser criados automaticamente sem que o usurio precise se preocupar com a formatao. Neste artigo foi criado uma referncia bibliogrfica, mas pode ser criado tambm ndices, tabela de contedo, referncias cruzadas, lista de figuras etc. Recursos Leslie Lamport. LATEX, A Document Preparation System. Addison-Wesley, Reading, 2a. Edio, 1994. Oetiker Tobias, Irene Hyna, Elizabeth Schlegl. The Not Too Short Introduction to Latex 2. Harvey J. Greenberg, A simplified Introduction to Latex, 1999. LaTeX para principiantes: http://www.mtm.ufsc.br/~daniel/amcom/LATEX/latex_tut.html Como instalar o LaTex no Ubuntu? http://ubuntued.info/como-instalar-o-latex-no-ubuntu SBC: Modelos para publicao de artigos: http://portal.sbc.org.br/index.php?language=1&subject=60&content=downloads&id=475 Sobre a autora
Luciana de S. Campello estudante do 5 perodo do curso de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas no Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco (IFPE). estagiria de desenvolvimento web e geotecnologias na Projetec Projetos Tcnicos Ltda, empresa que fornece projetos de engenharia e prover produtos e servios de consultoria que promovam o desenvolvimento sustentado e atendam s demandas essenciais da sociedade.
Indstria
Porto Digital do Recife
Contexto histrico de seu crescimento e sua importncia no cenrio tecnolgico e socioeconmico pernambucano e brasileiro Felipe Rafael Ferreira Marques, frfm@a.recife.ifpe.edu.br, IFPE. Jonathan H. de Arajo Silva, jhas@a.recife.ifpe.edu.br, IFPE. Este artigo apresenta um relato sobre o crescimento e consolidao do Porto Digital, um dos mais inovadores e importantes parques tecnolgico do pas, situado na cidade do Recife. O objetivo relatar um pouco do contexto socioeconmico em que foi idealizado, da histria de seu crescimento, e mostrar a sua importncia e relevncia na economia nacional e estadual, bem como as expectativas de seu crescimento. No incio dos anos 90 o estado de Pernambuco, assim como todo o Brasil, atravessava uma fase bastante difcil: Um cenrio de crise econmica e poltica era instaurado, chegando ao seu apogeu com o confisco do Plano Collor. Em poca de crise econmica, as oportunidades comeavam a ficar escassas, no sendo diferente para os profissionais de Tecnologia da Informao e Comunicao (TIC), principalmente em uma regio que at ento no fomentava o setor. Esse cenrio gerou uma grande evaso desses profissionais para outras regies do pas e do mundo. Contemporneo a este perodo, nasce no Recife um movimento musical e cultural intitulado de Manguebeat, que tem seu incio com o Manifesto (O primeiro Caranguejo com crebro) do ento jornalista e msico Pernambucano Fred 04, vocalista da banda Mundo Livre S/A. Um dos objetivos do movimento era chamar a ateno da sociedade para o clima de caos que o Recife vivia, tentando estimular atitudes das autoridades e das prprias pessoas para mudar esse cenrio. Muitas reas passam a se identificar com o movimento, entre elas a rea de tecnologia, tanto que o nome do movimento tambm grafado como MangueBit, que d nome a uma das msicas de Fred 04, fazendo referncia a unidade elementar da informao na computao. No ritmo do MangueBit, nasce a primeira incubadora de talentos acadmicos na rea de TIC do estado, chamada Recife Beat. A Recife Beat nasceu no Centro de Informtica da Universidade Federal de Pernambuco CIn/UFPE com objetivo de estimular o esprito empreendedor nos alunos de informtica, incitando a criao de novas solues em informtica focada no mercado. Para aumentar a reteno de novos talentos e resolver parcialmente a demanda do mercado na rea de tecnologia da regio, o professor Silvio Romero de Lemos Meira em conjunto com outros professores, tambm do CIn/UFPE, criam o Centro de Estudos e Sistemas Avanados do Recife (CESAR). Em 1997, o secretrio de Cincia, Tecnologia e Meio Ambiente de Pernambuco, Luiz Cludio Marinho, e o professor Silvio Meira comeam a discutir a criao de uma poltica para incitar o aumento de produo tecnolgica no estado. Assim, em 1999, o governo libera 33 milhes de reais para serem investidos na criao do Porto Digital, no bairro do Recife Antigo. Esse investimento foi empregado na revitalizao de ruas e prdios, compra e instalao de equipamentos e vrias outras obras e inovaes necessrias para receber as empresas no Porto Digital. Em 2000 foi fundado o Ncleo de Gesto do Porto Digital (NGPD), responsvel por atrair novas empresas e gerenciar todo o Polo. Em 2002 a sede do CESAR transferida para o bairro do Recife Antigo, onde j estava localizado o Porto Digital, se tornando a principal ncora do projeto. Depois de toda essa trajetria, aps 12 anos de atuao o Porto Digital viria se tornar o mais importante polo tecnolgico do Brasil. Contribuio socioeconmica para Regio Nordeste e para o Pas Essa iniciativa empreendedora pblico-privada, que deu origem ao Porto Digital, comea a colher frutos. Nesse perodo o Porto Digital cresceu de uma forma impressionante e criou no Recife um gigantesco cluster no ramo de Tecnologia da Informao e Comunicao. Um cluster caracterizado como um conjunto de empresas do mesmo setor produtivo reunidas em um mesmo espao. Nesse sentido, o incentivo
Indstria
fiscal do governo, com reduo de impostos para empresas de TIC instaladas na regio, contribuiu bastante nesse processo, atraindo vrias corporaes para dentro do parque tecnolgico e dando condies para vrias startups (modelo de empresa jovem, recm-criada, ainda em fase embrionria) iniciarem seus empreendimentos. Atualmente o Porto Digital tem mais de 200 empresas reunidas, que possuem uma grande importncia econmica para regio, gerando um pouco mais de 6,5 mil empregos, faturando cerca de 1 bilho de reais por ano e participando com cerca de 3,9% do PIB do estado de Pernambuco. Ao se pensar nos principais empreendimentos do Porto Digital, com certeza lembra-se primeiramente de uma das empresas pioneiras a ingressar no projeto, que hoje uma das principais ncoras do Polo: O CESAR. Hoje o empreendimento trata-se de um centro privado de inovao, que desenvolve soluo em TIC para os mais diversos setores, como: Telecomunicao, Eletroeletrnicos, Automao Comercial, Energia, Sade, Agronegcios e etc. O CESAR tambm contribui bastante para formao da cultura empreendedora, com seu prprio programa de incubao, que chamado de Fbrica de Empreendimentos, oferecendo apoio gerencial e infraestrutura para empresas embrionrias. Ao navegar um pouco mais no Porto Digital, encontramos outros grandes empreendimentos, como a DAccord Music Software, que iniciou sua atividade ainda incubada na Recife Beat, no ano de 2000. A empresa oferece solues em tecnologia musical para mais de 100 pases, desenvolvendo ferramentas, aplicaes, inovaes e facilidades na rea musical, principalmente no ensino e aprendizado de msica. A empresa j foi bastante premiada, ganhando por trs vezes seguidas o prmio FINEP de inovao, na categoria pequenas empresas (2007-2009). Hoje a DAccord j anda com as prprias pernas e em 2007, criou a MusiGames Studios, uma empresa responsvel pelo desenvolvimento de jogos digitais musicais. Por falar em Jogos Digitais, os empreendimentos do setor no parque tecnolgico do Recife contribuem significativamente para o mercado brasileiro de jogos, o qual segundo estimativas, 34% dos games brasileiros so provenientes do Porto Digital, participando com um pouco mais de 16% do PIB nacional no setor. Os resultados obtidos pelas empresas que se instalaram e puderam usufruir dos recursos oferecidos pelo parque acabaram por atrair grandes companhias, mundialmente reconhecidas, para tambm instalarem unidades e escritrios no Porto Digital, como: IBM, Microsoft, Oracle, Borland, Motorola, Samsung, entre outras. Assim, o Porto Digital tem vrios reconhecimentos em nvel nacional, colecionando prmios que demonstram isso, sendo alguns citados a seguir: 2005 Apontado pela AT Kearney como o maior parque tecnolgico do pas em nmero de empresas e faturamento; 2007 Melhor Parque Tecnolgico/ Habitat de Inovao do Brasil pela Anprotec, reconhecido atravs do Prmio Nacional de empreendedorismo Inovador de 2007, considerado o mais importante prmio desta rea concedido no pas; 2008 nico parque brasileiro a integrar a primeira edio do Book Learning by Sharing, da International Association of Science Parks (IASP), compartilhando aquela edio com os parques de Manchester, ndia e Andaluzia. No manifesto do MangueBit, h 20 anos, Fred 04 denunciou o estado de caos que o Recife vivia. Recentemente o manifesto foi revisitado pelo autor, mostrando, no seu ponto de vista, as mudanas que ocorreram no Recife nesse tempo. Segue um trecho do manifesto revisitado:
A vida um game? Hoje um dos mais bem-sucedidos setores de exportao do Recife, alm da msica e do carnaval, so os produtos gerados pelas centenas de micro e pequenas empresas de games e softwares instaladas ali perto, no Porto Digital. (Autor: Fred 04. Ttulo: Fred Zero Quatro rev "manifesto do mangue" 15 anos aps a morte de Chico Science.
Disponvel em: musica.uol.com.br . Acessado em: 15/02/2012).
Nesse manifesto revisitado, Fred 04 confirma uma opinio que de senso comum. O Recife realmente mudou bastante daquela poca para c, e nesse aspecto o Porto Digital contribui com uma parcela
Indstria
significativa, fazendo com que o estado passasse a ser referncia em tecnologia, empregando profissionais da regio, que veem oportunidades no Porto Digital, que fica logo ali perto. Alm da sua contribuio no setor econmico, o Porto Digital tambm vem contribuindo no processo de incluso social e digital. Com seus programas nas comunidades que ficam prximas ao parque tecnolgico, como a comunidade do Pilar e de Peixinhos. Nesse sentido, o Porto Digital mantm projetos de formao de moradores, na rea de Tecnologia da Informao e Comunicao, promovendo a incluso digital e promovendo o desenvolvimento das comunidades. Expanso e Futuro do Porto Digital Ratificando a grande importncia do Porto Digital para a regio, recentemente foi sancionada a Lei Municipal n 17.762/2011, que reconhece a expanso fsica e estratgica do Polo. Assim, o Porto Digital ocupar uma rea maior, que agora passar a ocupar tambm o bairro de Santo Amaro. A lei incentiva tambm o desenvolvimento da Economia Criativa (EC) na regio, ampliando os segmentos beneficiados com a reduo do Imposto sobre Servio de Qualquer Natureza (ISSQN), agora no s os empreendimentos de TIC sero beneficiados, mas tambm os que exeram as atividades relacionadas ao servio de: produo e ps-produo cinematogrfica, vdeos, programas de televiso, gravao de som, edio de msica, design, fotografia, jogos digitais e multimdia. Tudo isso faz parte da Poltica de Expanso do Porto Digital, que soma uma margem de crescimento de cerca de 30% nos ltimos anos. Porm, para os gestores do Porto Digital, muito ainda deve ser feito para divulgar esse empreendimento e atrair mais empresas. Nesse sentido, o Ncleo de Gesto do Porto Digital deseja abrir um escritrio em So Paulo at Abril de 2012 e estuda a possibilidade de abrir outros at no Vale do Silcio, facilitando assim o contato com investidores e empresas. Concluindo Esse artigo discutiu a criao e a consolidao de um empreendimento pblico-privado que deu e continua dando certo: O Porto Digital do Recife um Polo de excelncia em TI que continua crescendo e gerando grande importncia socioeconmica para a Regio Nordeste e para o Brasil. Recursos
Porto Digital: http://www.portodigital.org.br/ Centro de Estudos e Sistemas Avanados do Recife (CESAR): http://www.cesar.org.br/site/ Centro de Informtica UFPE: http://www2.cin.ufpe.br/site/index.php Governo de Pernambuco: http://www.pe.gov.br/ Prefeitura do Recife: http://www2.recife.pe.gov.br/
Sobre os autores
Felipe Rafael Ferreira Marques graduando do curso de Anlise e Desenvolvimento de Sistemas e bolsista institucional de Iniciao Cientfica do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco, IFPE. Tem como principais interesses as reas de Robtica, Sistemas Embarcados, Computao Natural, Informtica Biomdica, Neurocincia, Inteligncia e Viso Computacional: Processamento e Anlise de Imagens, Reconhecimento de Padres, Aprendizagem de Mquina, Minerao de Dados, Redes Neurais Artificiais. Jonathan Henrique de Arajo Silva graduando do curso de Anlise e desenvolvimento de sistemas do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Pernambuco, IFPE. Possui interesse nas reas de Desenvolvimento de Sistemas, Inteligncia Computacional e Open Source.
Perfil
Entrevista com Daniel M. Dias
Conhea mais sobre a unidade da IBM Research no Brasil Entrevista por Artur Ziviani, ziviani@lncc.br, LNCC. Esta edio da coluna Perfil entrevista Daniel M. Dias, Diretor da IBM Research Brazil. A unidade brasileira da IBM Research foi estabelecida em junho de 2010, sendo o nono laboratrio global da IBM Research, o primeiro da Amrica do Sul e o primeiro novo laboratrio da IBM Research em doze anos. A unidade brasileira da IBM Research est baseada nas cidades de So Paulo e Rio de Janeiro. How would you describe your professional trajectory and involvement with IBM until getting to the position of Director of the IBM Research Brazil? When I graduated many decades back, IBM Research was, and still is, the dream place to work for Ph.Ds in Computer Science, Electrical Engineering, Mathematics, and several scientific disciplines. IBM Research was, and continues to be, renowned for many innovations, including inventing the DRAM memory, relational databases, the hard disk drive, the worlds first Petaflop computer, many Nobel laureates, leadership in patents, and more recently, the Watson system, which opens up a new era of learning systems. And another great aspect of IBM Research was its global focus, with labs around the world. It was a dream come true when I joined IBM Research at the Watson Research Center in Yorktown Heights, New York. I have now been with IBM, primarily at Research, for 28 years, and have enjoyed every moment. My primary technical area is in scalable and clustered commercial systems, which are multiple computer systems that work together to solve complex problems. Over the years I have contributed to many such systems including the IBMs S/390 Sysplex, one of the first clustered systems in the 1980s; I played a leadership role in IBMs SP2 parallel system, one of the first commercial parallel systems in the 1990s; I led the team that created one of the first scalable and highly available Web servers and the first Olympics Web servers, and more recently, have led the services research team in cloud computing. Over time, my role evolved to leading research teams, defining the strategy, focus areas and translating this to key research projects and impact; this includes leading the Internet Infrastructure and Computing Utilities department at the Watson Research Center in New York, the IBM India Research Lab with sites in New Delhi and Bangalore, and more recently the Service Product Technologies department at Watson Research. When there was the possibility to lead our new Research Lab in Brasil, I jumped this opportunity, and it has been a great experience. How has been the process of selecting Brazil as the location for the newest IBM Research Lab? IBM Research has always had a global view, and we have labs around the world. Before inaugurating our lab in Brazil, our lab in India was our eighth lab opened in 1998. So we look very carefully at many factors when we create a new lab, and we examined many locations around the world. Brazil stands out for many reasons. For research, the most important factor is having highly talented, trained, and dedicated people. So a key factor for us is the academic environment and the number and quality of Ph.Ds that graduate in each country. We concluded that Brazils top academic institutions are becoming world-class and graduating high quality Ph.Ds. We now have first-hand experience, as we have hired world-class Brazilian Ph.Ds both graduating in the country and returning to Brazil with Ph.Ds from around the world. Another important factor is the business environment, and opportunities for industrial research collaborations in important technical areas. And as we examined the areas of focus for our new lab, we determined that there were opportunities for strong academic and industrial collaboration. This is important for our innovation strategy, where our model is that the world is our lab, and we will talk more about this later.
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What are the main research areas IBM Research Brazil is focusing on? When we start a new research lab, we select some areas of focus where the lab will have world-wide leadership. Brazil is endowed with a bounty of natural resources, in addition to talented people. Consequently, one area of focus for our lab is in technologies for smarter natural resource discovery, exploration and logistics, and addressing the sustainability and safety of the resource industry; this is an area we lead world-wide, in collaboration with researchers across our global labs. A second area of focus is on technologies for smarter cities, particularly focused on large scale events; this is motivated by the highly urbanized Brazilian cities and both natural and man-made events, as outlined later. A third area is on smarter devices for building a smarter planet; this is related to the devices for the prior two areas, in a highly instrumented and interconnected world. Finally, our fourth area of focus is on service systems, motivated by the very large computer services operations that IBM has in Brazil, and the emerging area of service science. The underlying technology focus areas are in analytics and optimization, high performance computing, computational science, distributed systems, cloud computing, mobile technologies, semiconductor packaging, and service science. In contrast to the traditional Brazilian industrial culture, it is part of the industrial culture in North America and Western Europe to employ professionals with Master or Ph.D. degrees. Do you think the arrival of an IBM Research Lab in Brazil is a step towards changing the Brazilian industrial culture to involve more R&D activities? IBM is focused on high value products and services, and this requires continuous innovation. IBM Research is the innovation engine that creates new technologies that lead to unique, differentiated and market leading products and services. And this, in turn, requires highly trained, skilled and driven researchers, usually with Ph.D. degrees, supported by Masters degree holders. So it is this business model, beyond the industrial culture, that requires professionals with advanced degrees. I agree that the arrival of IBM Research Brazil is a step in this direction, and we are actively hiring researchers with advanced degrees. And I believe that, as Brazil moves up the value chain, it will become increasingly important and likely that Brazilian industry will grow its focus on Research and will employ a larger number of Ph.Ds. It has been recently announced that IBM set a new U.S. patent record in a single year with 6,180 U.S. patents in 2011, marking the 19th consecutive year that the company has led the annual list of patent recipients. How would you describe the daily work at IBM Research with such a focus on innovation? It is a privilege to work for a company that has innovation at its core, and highly values patents and scientific contributions and impact. And IBM is very successful in translating these innovations into differentiation for our products and services, and for business and customer impact. A key aspect is our definition of innovation that is based on the National Innovation Initiative, led by our former CEO, Sam Palmisano. This definition is that Innovation resides at the intersection of invention and insight, leading to business and societal impact. We call this innovation that matters. The important point here is that a key part of innovation is on having the insight on the problems that matter, and then coming up with inventions that solve these critical problems. So a key part of how we work, is to develop the insight by working on real and difficult problems with our customers and partners. For example, one of our projects is with the Rio de Janeiro Center of Operations. The genesis of this project was the major flood that occurred in Rio de Janeiro in April 2010. This event uncovered significant gaps in the citys preparedness to respond to major emergencies or crises. In order to address this problem the city and IBM organized what we call an innovation discovery workshop. One of the outcomes of this workshop was the decision to build the citys Center of Operations, to which our lab has contributed, particularly in building fine-grained weather prediction and flooding models. So, to summarize how we work, for IBM Research, the world is our lab, where we gain insight into the key real-world problems, from which the inventions are created, leading to innovations that matter to business and society.
Perfil
Are there opportunities for internships in IBM Research - Brazil for undergraduate and graduate students in Computer Science? Building strong relationships with key Universities in Brazil is very important to our lab. One of the best ways to build these strong ties is through student internships. We already have several interns working at our lab, both at the undergraduate and graduate level. And our plan is to grow the number of internships, with students working closely with our researchers and university faculty on leading edge projects. What are the opportunities and mechanisms to establish cooperative projects between Brazilian academia and IBM Research - Brazil? We work very hard to establish strong research collaborations with top academic and industrial partners, since it is in our mutual interest. One mechanism we have is through IBM faculty awards; another program we have is for IBM Ph.D. fellowships. Last year we had our first awards in Brazil for and IBM faculty award and Ph.D. fellowships. These are global programs, and nominations are very competitive with world-wide nominees. A third program is for Shared University Research (SUR) grants, for joint work with top universities. And a fourth mechanism is for Open Collaborative Research (OCR) projects on key problems with academia. These are also very competitive nomination processes, with proposals from around the world. We are working to create SUR grants and OCR projects with key institutions in Brazil. In addition to these programs, we have some of our staff working on their Ph.Ds, some of our researchers teach courses at universities, and others are on Ph.D. committees; these ties also help build strong relationships between our lab and Brazilian academia. We strongly believe that innovation in the 21st century needs to be open, collaborative, multidisciplinary and global. And we will continue to build, nurture and grow strong ties with Brazilian academia and industry, to generate impact in Brazil, in the region, and globally. MiniBio
Dr. Daniel M. Dias was named director of IBM Research Brazil in August 2010. He is responsible for leading the IBM Research Lab in Brazil, with sites in Sao Paulo and Rio de Janeiro, with strategic focus areas in smarter human systems focused on large scale events, smarter natural resources discovery and logistics, smarter devices, and service systems. Prior to this, Dan was director of Service Product Technologies, at the IBM T.J. Watson Research Center, Hawthorne, New York, with responsibility for leading world-wide research in technologies for advanced service products, including cloud computing, service management, transformation to and management of virtualized environments, mobile computing and management, and SOA technologies. Prior to this, Dan was director of the IBM India Research Lab, where he was responsible for leading the research units in India, at Delhi and Bangalore. Dan previously led the internet infrastructure and computing utilities department at the IBM Thomas J. Watson Research Center, where he and his team built one of the first scalable and highly available Web servers. Earlier in his career, he led the distributed systems and middleware department, and the parallel commercial systems group, both at IBMs Thomas J Watson Research Center. He has received several awards for his contributions to research, including IBM Outstanding Innovation and Outstanding Technical Achievement Awards and conference best paper awards. He has co-authored more than 90 refereed papers in journals and at international conferences, and holds more than 45 U.S. patents. Dr. Dias received the M.S. and Ph.D. degrees from Rice University, Houston, Texas, USA, both in Electrical Engineering. He is an IBM Distinguished Engineer, a member of the IBM Academy of Technology, and a Fellow of the Institute for Electrical and Electronics Engineers.
Sociedade
Tecnologia ao alcance de todos atravs da Empresa Junior

Nadja da Nobrega Rodrigues, nadja.rodrigues@ifpb.edu.br, IFPB. Naylla Vieira de Almeida Estrela, nayllavestrela@gmail.com, IFPB.
A influncia das empresas juniores na formao profissional do aluno e os impactos positivos em comunidades com pouco acesso a recursos de tecnologia
Este artigo busca a disseminao de um conceito empreendedor para alunos da graduao: empresa jnior. O objetivo apresentar as empresas juniores sob duas perspectivas: como apoio formao tcnica do aluno e ao desenvolvimento de suas habilidades em gesto empresarial, e como fornecedoras de produtos e servios de qualidade, a custos acessveis, para a sociedade. Ao final do texto, espera-se ter esclarecido diversos pontos: O que empresa jnior? O que faz? Quem pode participar? Por que participar? De que forma a sociedade se beneficia com essa iniciativa? Tambm espera-se ter motivado os leitores a desenvolver iniciativas para criao de novas empresas juniores. Em um contexto geral, empresas juniores so um meio para que alunos de graduao possam praticar os conhecimentos adquiridos cotidianamente em sala de aula. Segundo o DNA Jnior, elas so uma espcie de laboratrio prtico do conhecimento tcnico e em gesto empresarial. Ou seja, a empresa jnior possibilita aos alunos a oportunidade tanto de vivenciar experincias de aplicabilidade no mercado dos contedos relacionados ao seu curso de graduao, como de ter experincias relacionadas parte burocrtica e administrativa de uma empresa real. Apesar da sua filosofia e essncia serem voltadas para o benefcio dos acadmicos, o fato de ser uma empresa jnior sugere que os produtos e servios devem ser oferecidos sociedade com custo abaixo daquele proposto pelo mercado. Diante disso, fica clara a importncia desse tipo de empreendimento para a comunidade. Um bom exemplo so as empresas juniores da rea de Cincias da Computao, especialmente aquelas inseridas em regies tecnologicamente desfavorecidas. Apesar de vivermos em uma poca na qual informtica move o mundo, ainda existem lugares onde esses recursos so escassos. Tal escassez acontece devido inexistncia de produtos de informtica per se, ou aos preos elevados cobrados por eles, que muitas vezes esto fora dos padres vividos pelas pessoas ou empresas que compem um determinado cenrio. Por ser projeto voluntrio, a empresa jnior no busca a lucratividade, e sim, a arrecadao de conhecimento e a prestao de servios comunidade. O objetivo que os alunos possam mudar esses cenrios obsoletos, unidos pelo esprito empreendedor, pr-ativo e desbravador, por meio das empresas juniores de tecnologia, dando oportunidade comunidade externa de consumir seus produtos e servios, gerados com qualidade e a custos acessveis. Benefcios multilaterias advindos das empresas juniores Uma empresa jnior pode ser descrita como um grupo formado e gerido por alunos de graduao, com o objetivo de por em prtica conhecimentos tcnicos e de gesto empresarial, realizando projetos e prestando servios na rea de atuao do(s) curso(s) de graduao ao(s) qual(is) a empresa jnior vinculada. Dessa forma, pode-se dizer que a empresa jnior contribui para o desenvolvimento do pas e para a formao de profissionais capacitados e comprometidos com a melhoria do cenrio econmicosocial da nao. Como benefcios advindos da criao e do desenvolvimento de uma empresa jnior em uma Instituio de Ensino Superior (IES), citam-se:
Sociedade
Benefcios para os alunos: o A empresa jnior propicia o desenvolvimento tcnico e interpessoal dos alunos, tais como capacidade de gerenciamento, oratria, liderana, empreendedorismo, pr-atividade, entre outros; o Os alunos tm a possibilidade de colocar o contedo terico em prtica; o Os alunos exercitam a tica no trabalho e nas relaes interpessoais; o Os alunos praticam a responsabilidade social corporativa, atravs do voluntariado; Benefcios para o ambiente: o A empresa jnior se mostra como elo entre a sociedade e o acadmico, complementando a misso da IES, que desenvolver benefcios para o ambiente no qual est inserida; o A empresa jnior oferece projetos a custos inferiores, e com qualidade, o que possibilita, tambm, um desenvolvimento econmico local, graas consultoria acessvel inclusive para micro e pequenos empresrios, e para a comunidade em geral; Benefcios para a IES: o A empresa jnior e sua participao no Movimento de Empresas Juniores (MEJ) do publicidade IES; o A empresa jnior possibilita a melhor colocao da IES no ranking das melhores IES, feito pelo MEC. Criao e desenvolvimento das empresas juniores Para que seja criada uma empresa jnior, necessrio que existam alunos motivados, com esprito empreendedor, e que sejam seguidas as orientaes contidas no site da Confederao Brasileira de Empresas Juniores, que apresenta passo a passo a execuo das atividades burocrticas de criao da empresa jnior e sugestes em geral. Pode-se ainda contar com o apoio das Federaes (por Estado por exemplo, Federao Paraibana de Empresas Juniores), que por estarem fisicamente mais prximas dos alunos, podem atuar como consultores para apoiar tanto a criao quanto o desenvolvimento das empresas juniores. Igualmente importante o incentivo da IES criao das empresas juniores. Uma forma de apoiar ceder espao fsico e/ou material (como computadores, material de escritrio, por exemplo) para que sejam viabilizados os primeiros projetos da empresa at que entre capital para financiar a evoluo do empreendimento. A IES ainda pode ajudar o desenvolvimento de empresas jnior atravs da promoo de eventos que as aproximem da comunidade. Alm desses, possvel desenvolver iniciativas ligadas inovao tecnolgica, como feiras, simpsios, para que haja a troca de informaes tcnicas entre a IES, as empresas juniores e os profissionais da indstria. Para potencializar o sucesso dessas empresas, imprescindvel que existam professores consultores na rea de atuao da empresa, acompanhando o planejamento e a execuo dos seus projetos. A importncia das empresas juniores na criao de polos de tecnologias importante discutir a criao de empresas juniores, independentemente da rea de atuao das mesmas. A justificativa para encarar este desafio vem das oportunidades advindas da parceria entre a IES, os seus alunos e a comunidade, especialmente em regies que necessitam de produtos e servios especficos que no so fornecidos pelas empresas locais. Especificamente em Cincias da Computao e em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas, a existncia de empresas juniores pode originar a criao de polos de desenvolvimento de tecnologias. Tais polos podem ter como objetivo atender s demandas internas (da prpria IES) e externas (da comunidade) de desenvolvimento e implantao de Tecnologias de Informao e Comunicao (TICs). Desse modo, contribuindo, especialmente, para a incluso tecnolgica de micro, pequenas e mdias empresas, profissionais liberais do pas, alm de entidades e instituies que no dispem de recursos suficientes para adquirir tecnologias caras.
Sociedade
Desbravadores na Paraba Agora, vamos exemplificar a importncia da criao e desenvolvimento de empresas juniores de tecnologia, especialmente em localidades excludas digitalmente e onde as tecnologias ainda so emergentes. Para constatar a viabilidade dessas empresas, nesses cenrios, apresentamos um pouco da histria da criao da empresa jnior do Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento (CSTADS), do Instituto Federal de Cincia e Tecnologia da Paraba (IFPB), Campus Cajazeiras. Em 2010 foi criada a empresa jnior do CSTADS a partir dos anseios dos alunos e de uma professora do CSTADS por associar Ensino e Pesquisa e desenvolver e implantar sistemas de informao, na perspectiva da incluso tecnolgica da comunidade interna/externa ao IFPB e do desenvolvimento local/regional. Um dos grandes motivadores dessa iniciativa foi o fato de no existirem empresas na rea de Anlise e Desenvolvimento de Sistemas na cidade e na vizinhana, dificultando assim a busca dos alunos por realizar atividades de estgio. De forma geral, a empresa jnior busca: trabalhar o conhecimento adquirido pelos alunos do CSTADS, utilizando melhores prticas em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas; apresentar regio as capacidades desses alunos, articulando aes que aproximem a empresa e seus potenciais clientes; incluir digitalmente a regio, oferecendo-lhes solues de tecnologia viveis e acessveis, atravs da gerao de produtos e servios da empresa jnior. A empresa conta atualmente com doze alunos e trs docentes consultores, todos com experincia na indstria. Para realizar atividades tcnicas e desenvolver e implantar sistemas, a empresa segue um processo de desenvolvimento de software elaborado atravs de um projeto de pesquisa interno e de acordo com as particularidades da empresa (como forma de trazer eficincia s suas atividades). A empresa oferece os seguintes produtos e servios comunidade: consultoria no processo de informatizao de empresas pblicas e/ou privadas; criao de websites; desenvolvimento de aplicaes stand-alone (sistemas desktop); desenvolvimento de sistemas para dispositivos mveis; desenvolvimento de sistemas web; suporte e treinamento em tecnologia da informao. Em relao ao desenvolvimento de sistemas, a empresa se determina a trabalhar com tecnologias utilizadas na indstria (linguagens de programao, bibliotecas, APIs de desenvolvimento e frameworks), de acordo com as demandas dos seus clientes. Alm disso, como forma de preparao para o atendimento a clientes, a empresa desenvolveu projetos pilotos visando a demandas internas do Campus Cajazeiras, como forma de testar e afinar os seus recursos e diretrizes de trabalho. Esses projetos encontram-se implantados e em produo, com algumas demandas de manuteno, referentes evoluo natural dos sistemas. A empresa tambm respondeu a pedidos de propostas para desenvolvimento de sistemas de gerenciamento de Faculdade, Escola de Informtica, Escritrio de Advocacia, Academia de Ginstica e Maonaria. No momento, a empresa trabalha no desenvolvimento de seu primeiro projeto externo, que teve sua primeira verso entregue no ms de outubro. Primeiros frutos Uma empresa jnior constituda exclusivamente por alunos de graduao, devidamente matriculados no curso. Percebe-se ento uma grande rotatividade dos seus membros, que precisam se desligar da empresa no momento em que concluem o curso. O lado positivo dessa rotatividade o fato de que a oportunidade de fazer parte da empresa pode ser compartilhada por um grande nmero de alunos, ao longo do tempo em que esto ligados ao curso. Durante o seu primeiro ano, a empresa jnior do CSTADS proporcionou a oportunidade de integrar a indstria de Anlise e Desenvolvimento de Sistemas e de amadurecer o conhecimento adquirido em sala de aula a quase vinte alunos. Dentre esses alunos, alguns concluram o curso e puderam comprovar
Sociedade
experincia na rea graas atuao na empresa jnior, levando conhecimento para Programas de PsGraduao e para mercado de trabalho, obtendo valorizao profissional atravs dessas experincias. Esses primeiros alunos, hoje, do seu testemunho para os demais, com propriedade, sobre o quanto a participao na empresa jnior essencial e reconhecida pela academia e indstria, referenciando o quanto essa experincia potencializou novas oportunidades acadmicas e profissionais, aps a sua formao superior. A cidade, por sua vez, ganhou uma empresa especializada e capaz de atender a demandas de sistemas de informao e diversos outros servios de TICs, todos produzidos com qualidade e a preos acessveis para empresas e profissionais da regio. A empresa jnior, nesse contexto, tem o intuito de promover e acelerar o processo de insero destas empresas e profissionais, no mundo digital, e principalmente, no mundo contemporneo, onde a tecnologia vista no mais como um recurso de trabalho, e sim, como instrumento estratgico na busca de um melhor posicionamento no mercado cada vez mais competitivo. Concluindo Visando proporcionar benefcios para o ambiente em que estaro inseridas, novas empresas juniores em tecnologia devem ser criadas, abrindo suas portas comunidade. Os benefcios dessas iniciativas sero percebidos a curto, mdio e longo prazos, e se estendero a todos os envolvidos: IES, alunos e comunidade. importante tambm destacar que o Movimento de Empresas Juniores (MEJ) um instrumento para a formao diferenciada dos graduandos. A experincia adquirida na empresa, como membro e estagirio, extremamente considervel na conquista do primeiro emprego. Portanto, fundamental que os alunos desenvolvam o interesse por essa causa, especialmente em regies onde o desenvolvimento tecnolgico praticamente inexistente, impossibilitando-os de ter a oportunidade de estar em contato com o mercado que os espera e dificultando a aquisio de tecnologia na regio. Atravs da empresa jnior, os alunos podero lapidar seu desempenho profissional e desenvolver sua regio, contribuindo para o crescimento econmico do pas. Finalmente, gostaramos de chamar os universitrios dos cursos da rea de Computao para que abracem essa ideia e no percam a chance de se qualificar para o mercado de trabalho. Apoiados nos valores promovidos pelo MEJ - comprometimento, tica, motivao, perseverana, profissionalismo, responsabilidade social, transparncia e unio -, venham fazer parte de uma juventude empreendedora e ousada, capaz de superar as adversidades e modificar o quadro econmico-social da sua regio, bem como de todo o pas. Venha ser gigante pela prpria natureza voc tambm! Recursos Blog da Federao Paraibana de Empresas Juniores: http://blog.pbjunior.org.br/ Site da Confederao Brasileira de Empresas Juniores: http://www.brasiljunior.com.br/ Site do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia: http://www.ifpb.edu.br/ Sobre as autoras
Nadja da Nobrega Rodrigues mestre em Administrao de Empresas (UFPB), especialista em Sistemas de Informao e Redes de Computadores (UFPB) e graduada em Cincia da Computao (UFPB). Trabalhou por 12 anos na indstria, em empresas como SERPRO e DATAPREV, e na iniciativa privada. Lecionou em faculdades e na UFPB. Atualmente professora e pesquisadora no IFPB, na rea de Engenharia de Software e Sistemas de Informao, alm de coordenar o projeto de criao e desenvolvimento da Empresa Jnior do CSTADS.
Naylla Vieira de Almeida Estrela. Graduanda do Curso Superior de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistema (CSTADS) pelo Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia, Campus Cajazeiras PB. Diretora Presidente da Recursive Infinity Software Solutions Empresa Jnior do CSTADS.
SBC Acontece
Novidades da Diretoria da SBC
Saiba as novidades de cada uma das diretorias da SBC Confira nesta edio da SBC Acontece as novidades e acontecimentos da diretoria da SBC. A SBC conta com doze diretorias (sendo quatro dessas extraordinrias). Para escrever este artigo, as Editoras da SBC Horizontes contataram os diretores da SBC que enviaram as seguintes novidades. Nova Diretoria Extraordinria de Articulao com Empresas A Diretoria Extraordinria de Articulao com Empresas tem como principais objetivos a ampliao e congregao de scios, com nfase nas empresas e nos seus profissionais de informtica: estimulando a introduo de inovaes de tecnologias da informao e comunicao nas empresas, promovendo a educao profissional continuada, colaborando na investigao e solues dos problemas da rea de computao e zelando pelo nvel tico, eficincia tcnica e sentido social das atividades de computao nas empresas. Esta Diretoria tem ainda a responsabilidades de promover atividades na SBC integradas com as empresas. Desse modo, deve-se buscar a incluso de temas e debates relacionados no Congresso Geral e nos eventos diversos da SBC e a divulgao e publicao de cursos, artigos tcnicos e informativos relacionados computao nas empresas. Assim, espera-se estimular uma articulao integrada na introduo de inovaes tecnolgicas e formulao de programas de educao profissional nas empresas. Cooperao com Sociedades Cientficas A SBC est com vrias aes em curso para aumentar a sinergia da atuao da SBC junto a outras sociedades internacionais, tais como IFP, ACM, IEEE e CLEI. Especificamente, esta diretoria est negociando a indicao de seis nomes do Brasil para constar no catlogo do programa DSP (Distinguished Speakers Program) da ACM. O processo de indicao dos nomes foi feito a partir de consulta s comisses especiais da SBC, sendo finalizado em reunio presencial da diretoria da SBC no dia 23 de Maro de 2012. Os pesquisadores brasileiros indicados so: Cludia Bauzer Medeiros, Jaime Sichmann, Joo Carlos Setubal, Jose Carlos Maldonado, Luiz Fernando Gomes Soares e Roberto Ierusalimschy. Em outra ao, durante o Congresso da SBC em Curitiba, ser realizado um painel com representantes dessas sociedades para debatermos formas conjuntas para o enfrentamento de questes nacionais e globais da rea de Computao. Planejamento Estratgico Est sendo planejada a Terceira Edio do Seminrio dos Grandes Desafios, a qual ser organizada conjuntamente pela SBC, Brasscom e MCTI. Esse seminrio dever acontecer em duas fases: Fase 1 - Workshop com instituies nacionais (Petrobrs, Embrapa, Embraer, INPE, Ministrio da Sade, entre outras) com o objetivo de identificar os desafios em TIC dessas instituies, com previso de acontecer at junho de 2012. Fase 2 - Seminrio dos Grandes Desafios da Computao, quando ser aberta uma chamada de trabalhos direcionada aos desafios identificados na Fase 1. Os trabalhos selecionados sero apresentados no seminrio previsto para o segundo semestre de 2012.
SBC Acontece
Educao Os principais eventos de Educao em Computao da SBC sero realizados em Curitiba junto ao CSBC. Tanto WEI (Workshop sobre Educao e Computao) quanto CQ (Curso de Qualidade) sero voltados ao tema Educao e Inovao: Educar para Inovar + Inovar para Educar. As inscries para ambos eventos j esto disponveis no website do CSBC 2012. Sobre Diretrizes Curriculares, essa diretoria tem o prazer de comunicar que as mesmas foram aprovadas pelo Conselho Nacional de Educao (CNE) no incio de maro/2012 e agora aguardam homologao e assinatura do Ministro de Educao. Esta diretoria tambm responsvel pela boa manuteno da biblioteca digital da SBC, agora em parceria com a BDBComp. importante lembrar mais uma vez que os coordenadores de eventos podem entrar com seus artigos atravs do site da curadoria da BDBComp. Finalmente, foi criado um Grupo de Trabalho da Diretoria de Educao, chamado Computao no Ensino Bsico. O primeiro encontro ao vivo deste GT dever ser realizado junto ao WEI 2012. A inscrio para participar desse GT pode ser realizada atravs da lista https://grupos.ufrgs.br/mailman/listinfo/degt11-l.
Etc & Tal
Voc viu?!
muito importante se manter atualizado sobre o que as demais sociedades publicam em seus websites, revistas e boletins. Seguem algumas publicaes interessantes sobre temas relacionados aos discutidos na SBC Horizontes.
ACM Inroads - Volume 3 Issue 1, March 2012

The first characteristic of a CS graduate. Martin
http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2077810
Mid-course corrections. Walker

Teaching-oriented faculty and computing education research. Lister

Beauty and computer programming. Norman

ACM XRDS Spring 2012 | Volume 18, No. 3

Public Relations for Computer Science Students. Giannikas
http://dl.acm.org/citation.cfm?id=2090276.2090281
What is Computation? Horswill

Future of Computing: Inspiration from Nature Shasha

IEEE Potentials Vol 31, Issue 3

Engineering Outside the Box. Floyd
http://ieeexplore.ieee.org/xpl/articleDetails.jsp?tp=&arnumber=6193298
An Engineering Career Begins with Childhood Inspiration. Kuhn

What Professors Do. Sadiku, Olasupo, Nelatury


Ethics for Engineers? Floyd
http://dx.doi.org/10.1109/MPOT.2011.2177759
My First Job: Engineering Evolution. Walsh

http://dx.doi.org/10.1109/MPOT.2011.2178280

Finding the Fun and Games in Science Learning. Ambrosio
http://dx.doi.org/10.1109/MPOT.2011.941130 Esta uma publicao eletrnica da Sociedade Brasileira de Computao SBC. Qualquer opinio pessoal no pode ser atribuda como da SBC. A responsabilidade sobre o seu contedo e a sua autoria inteiramente dos autores de cada artigo.
Etc & Tal
Communications of the ACM - Vol. 55 No. 4 - April 2012

Improving Gender Composition in Computing: Combining academic and industry representation, the NCWIT Pacesetters program works to increase the participation of girls and women in computing: Ross,
Litzler, Cohoon, Sanders
Reading CS Classics: Revisiting required reading: Tekir

Communications of the ACM - Vol. 55 No. 3 - March 2012

What is an Algorithm? Vardi
Policing the Future: Computer programs and new mathematical algorithms are helping law enforcement agencies better predict when and where crimes will occur: Greengard
Stanford Schooling Gratis! Stanford University's experiment with online classes could help transform computer science education: Hyman
War 2.0: Cyberweapons and Ethics: Considering the basic ethical questions that must be resolved in the new realm of cyberwarfare: Lin, Allhoff, Rowe
Do Software Copyrights Protect What Programs Do? A case before the European Court of Justice has significant implications for innovation and competition in the software industry: Samuelson
The Idea Idea: What if practices rather than ideas are the main source of innovation? Denning
Training Users vs. Training Soldiers: Experiences from the Battlefield: Kostakos
Communications of the ACM - Vol. 55 No. 2 - February 2012

Peer Instruction: A Teaching Method to Foster Deep Understanding: How the computing education community can learn from physics education. Simon, Cutts
Communications of the ACM - Vol. 55 No. 1 - January 2012

The Yin and Yang of Copyright and Technology: Examining the recurring conflicts between copyright and technology from piano rolls to domain-name filtering. Picker
The Difference Engine: Observations on cognitive diversity and team performance. Armour
IEEE IEEE Computer Vol. 45. Issue 4. April 2012

Software Crisis 2.0. Fitzgerald
http://dx.doi.org/10.1109/MC.2012.147
Learning from the Best. Grier, Dumbacher

http://dx.doi.org/10.1109/MC.2012.140
3. IEEE Computer Vol. 45. Issue 3. March 2012

WikiLeaks and the Matter of Private Manning. Berghel
http://dx.doi.org/10.1109/MC.2012.105
Bots and Cyborgs: Wikipedia's Immune System. Halfaker

http://dx.doi.org/10.1109/MC.2012.82
Etc & Tal
2. IEEE Computer Vol. 45. Issue 2. February 2012

The Next Step for Ethics Education Is Enforcing the Code. Brinkman
http://dx.doi.org/10.1109/MC.2012.67
IEEE Computer Vol. 45. Issue 1. January 2012 1.

The Second-Order Effects of Steve Jobs. Severance
http://dx.doi.org/10.1109/MC.2012.31
Imagining the Future: Thoughts on Computing. Reed, Gannon, Larus

http://dx.doi.org/10.1109/MC.2011.327
Society's Nervous System: Building Effective Government, Energy, and Public Health Systems. Pentland
http://dx.doi.org/10.1109/MC.2011.299
Are Our Online "Friends" Really Friends? Lam, Riedl

http://dx.doi.org/10.1109/MC.2012.5
Eventos
Novas (e velhas) competncias na formao em Computao

Ampliando a discusso de um dos paineis do WEI 2011 David Moises B. Santos, davidmbs@uefs.br, Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Um dos painis do Workshop sobre Educao em Computao (WEI 2011) debateu sobre as novas competncias do profissional de Computao. Neste artigo, o objetivo discutir competncias que devem ser estimuladas ao longo da formao de um profissional de Computao tendo como ponto de partida este painel. Entre tantas competncias, encontramos no s novas como saber colaborar em rede e a interdisciplinaridade, mas antigas tambm como a boa e velha programao e a (difcil) arte de ser e conviver. Um dos painis do WEI de 2011 teve como tema novas competncias na formao do profissional de Computao. Inspirado no mesmo, o objetivo deste artigo apontar e discutir, sem a preocupao de ser exaustivo, (novas e velhas) competncias que devem ser estimuladas ao longo da formao de um profissional de Computao. A nfase dada e a crtica feita a uma ou outra competncia de responsabilidade do autor, a menos que seja feita a devida referncia. Competncias tcnicas Talvez para surpresa (ou decepo) de alguns (ou muitos) presentes, das competncias tcnicas o que mais se enfatizou (principalmente pelos professores Edson Cceres/UFMS e Silvio Meira/UFPE), foi (velha) rea de fundamentos da computao. Por fundamentos, entenda-se aquilo que mais bsico para ser um verdadeiro profissional da computao (sobretudo, cientista e engenheiro da computao) das teses de Turing e Church at as bases da programao. Na verdade, essa preocupao pode ser entendida como um alerta diante de um mundo marcado pela multiplicao e renovao constante das ofertas em qualquer mbito, em quase tudo que se pense objetos de consumo, cursos de formao, empregos, fontes de informaes, relacionamentos, etc. S um pequeno exemplo: j imaginou sua rede social com apenas 20 amigos? E das dezenas (ou centenas) de amigos que voc tem, quais so verdadeiramente amigos para qualquer hora? uma valorizao da quantidade em detrimento da qualidade. Bom, isso tudo para dizer que a uma grande quantidade de estmulos geralmente faz com que muitas vezes fiquemos atordoados, perdidos. Trazendo para nosso contexto, a computao tem tantas disciplinas (temas) importantes (e cada qual reivindicando sua relevncia), que corremos o risco de inchar o currculo com gorduras (que fazem at bem, desde que sejam na medida certa), apressando os alunos a colocarem logo a mo na massa e confeccionarem pes mais sofisticados. Tal atitude pode fazer com que aquilo que bsico seja atropelado e no bem fundamentado. Por exemplo, uma participante do evento manifestou sua insatisfao com estudantes empregados desde o primeiro ano de faculdade, pois, segundo ela, os estudantes no teriam mais tempo para estudar, solidificar os conhecimentos do curso, sobretudo, os fundamentais. Nesse sentido, como a casa precisa estar sobre a rocha, os conceitos avanados e mutantes precisam estar fundamentados, bem alicerados, de alguma forma ou de outra. Na verdade, isso um desafio de qualquer comunidade, o qual pode ser representado atravs de um questionamento de filsofo chamado Paul Ricouer: como modernizar-se e retornar s fontes? Ou seja, como contemplar aquilo que de mais avanado sem deixar nossas razes, aquilo que mais prprio de um profissional de computao? Isso vale para as comunidades tnicas, religiosas, cientficas inclusive a nossa, talvez a mais da moderna das modernas , etc. Enfim, em nosso contexto, um desafio a ser enfrentado para que no tenhamos profissionais fake, meia-boca, ou qualquer outra expresso que designe falta de competncia, neste caso, tcnica.
Eventos
Evidentemente que, alm da boa fundamentao, que deve ser o primeiro passo, h outras competncias tcnicas que so necessrias. No painel, pouco se falou das outras, mas uma que foi ressaltada para a turma envolvida com Engenharia de Software foi a importncia crescente da usabilidade nos softwares atuais, ainda mais com o advento de celulares e tablets com touch screen. Estejam atentos! Competncias alm da tcnica As competncias no-tcnicas tambm foram elencadas em todas as falas. Inicialmente, podemos citar a colaborao, isto , o trabalho em grupo, ou melhor, em rede. Essa a dinmica da Internet onde acontecimentos so fomentados por milhares e at milhes de pessoas como ocorre com as hashtags do Twitter. preciso conhecer e saber lidar com tais dinmicas. Na verdade, cada vez mais essa j est sendo uma caracterstica das crianas e por que no tambm dos jovens? de hoje em dia na medida em que elas j nascem imersas nesse universo. Claramente, isso envolve uma cultura participativa, com uma comunicao sem hierarquias, mas mais uma vez em rede, onde os ns so tratados como iguais, podendo qualquer um interagir, interferir, integrar. Portanto, essa deve ser uma competncia a ser aprimorada na graduao, independentemente das metodologias usadas pelos professores. Os prprios alunos podem se juntar e criar suas prprias estratgias para desenvolver trabalhos que sejam de carter colaborativo. Vamos deixar claro que isso no , nem deve ser, rebelar-se contra o trabalho docente, mas criar alternativas para increment-lo, complement-lo. Pr-atividade. Se voc pensou nisso, acertou: colaborao e, sobretudo, cultura participativa exigem certo grau de iniciativa prpria. importante ressaltar que apesar da colaborao e participao serem muito bem-vindas, preciso ter cuidado com o grau de individualismo presente nesses contextos. Embora nesses casos o trabalho seja feito em conjunto, as atividades acabam sendo executadas individualmente: cada um em sua mquina, na hora que quer, no lugar que quer, ouvindo as msicas que quer, enfim, em um ambiente altamente personalizado. O uso da rede acontece colaborativamente, mas o da mquina, no. Logo, vamos ficar atentos ao qual tipo de competncia pode efetivamente nos ajudar e o que pode vir nos atrapalhar. No caso do autodidatismo, bastante necessrio nos dias atuais, a colaborao pode nos ajudar a tal competncia no virar autossuficincia. Ser um internauta , sobretudo, saber buscar e escolher suas prprias fontes, alm de absorver as informaes selecionadas, isto , aprender. O prprio ritmo de nossa rea acelerado, talvez seja a que atualiza mais rapidamente seu corpo de conhecimento; logo, para se manter a par de tantas novidades no basta fazer os cursos mais novos, mas aprender a aprender, e de maneira contnua! Isso tambm significa aprender a aprender com outras pessoas. Um dos princpios da inteligncia coletiva que ningum sabe tudo sozinho, todos sabem alguma coisa e precisam se articular para (re)construir conhecimentos. No por acaso falou-se tambm, sobretudo a Profa. Maria Ceclia (UNICAMP), de Tecnologias Sociais, Computao Social conceitos ainda embrionrios , Incluso Digital conceito mais maduro e tema do WEI e outros temas afins que remetem ao estudo de tecnologias para solucionar problemas sociais especficos de determinados grupos. Aqui encontramos de maneira mais direta competncias que podem ajudar o desenvolvimento social do pas e da (sub)regio e/ou comunidade onde voc vive. Por um lado, tais estudos em reas (no apenas a da Computao) so cada vez mais comuns. A Computao est cada vez mais se relacionando com outras reas de conhecimento como vemos no campo da e-Science , desenvolvendo solues em parceria. Isso acontece com mais intensidade at mesmo porque, como est relatado nos Grandes Desafios da Pesquisa em Computao, muitos dos problemas que os constituem so multidisciplinares em sua natureza e nas possibilidades de soluo. preciso, portanto, cada vez mais saber respeitar, aproximar e lidar com outras reas de conhecimento. No por acaso a interdisciplinaridade foi outra competncia bastante ressaltada pelo Prof. Flvio Wagner (UFGRS). Por outro lado, aquelas reas de cunho mais social podem ajudar a entrada em uma dimenso do ser humano com a qual no estamos acostumados, a olhar o Outro que no seja especificamente de forma
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tcnica, ou pela simples cmera de programas de mensagens instantneas at mesmo porque a evoluo da comunicao por si s no implicou na evoluo da compreenso. Quantas vezes estamos to concentrados e imersos em nossas tarefas (urgentes e mais atraentes) e no dispositivo em uso (to comum hoje em dia ainda mais com a mobilidade) que nem percebemos ou olhamos aqueles a nossa volta, necessitados de um olhar simples e profundo ao mesmo tempo. Bauman, importante socilogo contemporneo, afirma que a ateno tornou-se o mais escasso dos bens, em particular a ateno para o outro, para as questes da humanidade. Precisamos, portanto, ter uma competncia tica que v alm de uma tica voltada exclusivamente para a Computao , a qual (e deve ser) responsabilidade de todas as reas do conhecimento. Podemos ir at mais adiante, de uma competncia que sabia contribuir para o desenvolvimento do ser humano em todas suas dimenses, que alm de aprender a aprender e aprender a fazer, tambm ajude a aprender a conviver e a ser. Isso essencial na medida em que a vivncia do profissional no apenas o mercado de trabalho, mas vai alm, envolve a sociedade e at, em carter mais pessoal, famlia e amigos. Concluindo Bem, acreditamos que j vimos competncias o suficiente para refletir bastante. Atendendo ao desafio de tentar resumir todas as colocaes, podemos falar que, primeiro, alm de competncias relacionadas com o que h de mais novo em tecnologia, no devemos perder de vista os fundamentos, devemos ser bons programadores e para isso uma dica: grupos de coding dojo podem ajudar. Segundo, preciso ser humano, cada vez mais humano, afinal qualquer produto tecnolgico, at chegar produo, passa por muitos (e muitos) colaboradores, inclusive os usurios, vistos com frequncia como o pior dos inimigos infelizmente! Portanto, necessrio se abandonar mais nesse tema, deixar ser envolvido por ele. No painel, depois de tantas pontuaes relevantes, o prprio pblico presente acabou puxando a discusso mais a favor da questo tcnica e de currculo, destacando sobretudo uma tendncia de diminuio de carga horria das disciplinas. Alguns dos motivos so a metodologia, que deve fazer com que os professores falem menos e com que os alunos investiguem mais (enfatizando o aprender a aprender), e o perfil dos alunos, que j no conseguem dedicar sua ateno a uma nica coisa por tanto tempo. Por outro lado, talvez esse direcionamento da discusso, diante de tanta riqueza colocada durante o painel, revele resistncias a temas humansticos que precisam ser rompidas para uma melhor formao do profissional em computao. Recursos SANTOS, David M. B. Educao para alm do mercado de trabalho. In: XIX Workshop sobre Educao em Computao (WEI). Anais do XXXI Congresso da Sociedade Brasileira de Computao, 2011. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessrios educao do futuro. Ed. Cortez, UNESCO, 2000. Coding dojo http://codingdojo.org/. ACM (2004). Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Computer Engineering, Disponvel em: http://www.acm.org/education/education/curric_vols/ CE-Final-Report.pdf DELORS, J. (org.) (1996). Educao: um tesouro a descobrir. Relatrio da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI, UNESCO. Sobre o autor David Moises Secretrio Regional da SBC na Bahia, Professor Assistente da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) e doutorando em Difuso do Conhecimento pela Universidade Federal da Bahia. graduado em Cincia da Computao pela Faculdade Ruy Barbosa e Mestre em Informtica pela Universidade Federal de Campina Grande.
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Escola de Vero em Computao da UFMG

Omar Paranaiba Vilela Neto, omar@dcc.ufmg.br, Depart. de Cincia da Computao da UFMG. Daniel F. Macedo, damacedo@dcc.ufmg.br, Depart. de Cincia da Computao da UFMG. Luiz Filipe M. Vieira, lfvieira@dcc.ufmg.br, Depart. de Cincia da Computao da UFMG. Olga N. Goussevskaia, olga@dcc.ufmg.br, Depart. de Cincia da Computao da UFMG. Marcos Augusto M. Vieira, mmvieria@dcc.ufmg.br, Depart. de Cincia da Computao da UFMG. Raquel C. de Melo Minardi, raquelcm@dcc.ufmg.br, Depart. de Cincia da Computao da UFMG. Entre os dias 23 de janeiro e 03 de fevereiro de 2012 foi realizada a primeira edio da Escola de Vero em Computao do PPGCC/DCC. Durante os seus dez dias foram ministrados 20 minicursos, alm de 6 palestras. Ao todo, 23 professores do Departamento de Cincia da Computao e 1 professor convidado da Universidade Federal de Viosa participaram da escola. O nmero de inscries recebidas nesta primeira edio foi surpreendente, enchendo os auditrios reservados. Resumidamente, mais de 160 alunos de graduao e ps-graduao participaram, sendo que 42% destes so de outras instituies. A escola contou com alunos de diversas universidades do estado de Minas Gerais, alm de estudantes de outros estados (So Paulo, Rio de Janeiro, Bahia, Alagoas, dentre outros) e at mesmo de outro pas Sul-americano (Colmbia). A Escola de Vero em Computao da UFMG (EVCOMP) foi voltada para alunos de graduao e de psgraduao, tendo em vista a disseminao de conhecimento, de inovao e de pesquisas acadmicas de ponta no mbito da Cincia da Computao. A EVCOMP 2012 foi apoiada pela Sociedade Brasileira de Computao (SBC), patrocinada pela CAPES e promovida pelo Programa de Ps-Graduao em Cincia da Computao (PPGCC) do Departamento de Cincia da Computao (DCC) da UFMG. A primeira edio do evento ocorreu entre os dias 23 de Janeiro e dia 3 de Fevereiro de 2012, nas dependncias do Instituto de Cincias Exatas (ICEx), localizado no campus da Pampulha da UFMG. O intuito da instituio que a escola se torne um evento anual, sempre acontecendo durante as frias escolares de vero. De um modo geral, a EVCOMP tem como objetivo disseminar as linhas de pesquisa desenvolvidas no PPGCC, seus resultados e publicaes, bem como atrair alunos para os seus cursos de mestrado e doutorado. Nosso objetivo em longo prazo que a escola se torne uma referncia na Amrica Latina, de forma a fomentar o debate entre pesquisadores de Cincia da Computao na regio e incentivar o egresso de estudantes dos pases vizinhos nos cursos de ps-graduao (mestrado e doutorado) do PPGCC. A primeira edio da EVCOMP recebeu um total de 160 inscries, sendo que 42% dos alunos presentes so oriundos de outras instituies de ensino. Destes, a grande maioria oriunda de outras universidades do Estado de Minas Gerais. Contudo, a escola tambm contou com a presena de alunos de outros estados, tais como So Paulo, Rio de Janeiro, Bahia, Alagoas, etc. Outra informao importante sobre a participao dos alunos que 83% dos participantes eram alunos de cursos de graduao. A participao destes alunos na EVCOMP pode ser um fator decisivo para a futura participao destes alunos em cursos de ps-graduao. Ao todo foram realizados 18 minicursos de 6 horas e 2 de 3 horas, alm de 6 palestras de uma hora cada. A lista completa dos cursos e palestras apresentada nas tabelas 1 e 2. Todos os minicursos e palestras foram filmados por uma equipe profissional, usando tecnologia HD. Todos os vdeos sero em breve disponibilizados no site da EVCOMP (www.evcomp.dcc.ufmg.br) e podero ser acessados livremente por toda a comunidade. Esta iniciativa permite aos alunos presentes na escola rever os minicursos e palestras de seu interesse e, principalmente, proporciona EVCOMP alcanar os alunos e interessados que no puderam comparecer ao evento.
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Minicuros Computao Autonmica Explorando o Limite da Capacidade da Comunicao Sem Fio O Mapa da Musica: Criando Novos Aplicativos Usando Dados da Web Modularizao e Reuso de Software Algoritmos para a Bioinformtica Recuperao de informao inteligente Introduo a Metaheursticas Nanotecnologia Computacional Tcnicas de Otimizao de Cdigos para GPU Redes de Sensores Terrestres e Aquticos Minerao de Dados usando lgebra Linear Minerao de Grandes Volumes de Dados em Tempo Real Visualizao de Dados Arquiteturas Emergentes Banco de Dados na Web e XML Banco de Dados Geogrficos Inteligncia Artificial para Jogos Python e Sage Sistemas Embutidos Algoritmos Bio-inspirados: Conceitos e Aplicaes em Aprendizado de Mquina Tabela 1 Minicursos da Escola de Vero em Computao da UFMG 2012.
Professores
Daniel Fernandes Macedo Olga Goussevskaia Olga Goussevskaia Eduardo Figueiredo Marcos Augusto Santos Marcos Gonalves Thiago Noronha Omar Paranaiba Vilela Neto Fernando Magno Luiz Filipe Vieira & Marcos Vieira Frederico Campos Filho & Claudiane Fonseca Rodrigues Adriano Veloso Raquel Minardi Renato Ferreira Mirella Moro Clodoveu Davis Luiz Chaimowicz Jeroen van de Graaf Jos Augusto Nacif Gisele Pappa
Palestras Protocolos Criptogrficos Conformao e Recuperao de Arquiteturas de Software Engenharia de Software NanoComputao Codificao em Redes Robtica Mvel e Viso Computacional Tabela 2 Palestras da Escola de Vero em Computao da UFMG 2012.
Professores
Jeroen van de Graaf Marco Tlio Valente Rodolfo Ferreira Resende Omar Paranaiba Vilela Neto Luiz Filipe Vieira Mrio Fernando Montenegro Campos
Cerimnia de Abertura da EVCOMP 2012
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Concluindo A realizao da Primeira Escola de Vero em Computao do PPGCC/DCC UFMG foi um sucesso e tem tudo para crescer ainda mais nos prximos anos. Para os alunos uma oportunidade nica de conhecerem diferentes assuntos relacionados computao e terem contatos com diversos professores e suas pesquisas. J para a universidade, mais especificamente o Departamento de Cincia da Computao (DCC), uma grande oportunidade de divulgao do desenvolvimento cientfico abrangente produzido no DCC e principalmente uma grande fonte de atrao de bons alunos para o Programa de Ps-Graduao em Cincia da Computao (PPGCC) do departamento. Esperamos vocs em 2013! Sobre os autores
Omar Paranaiba Vilela Neto possui graduao em Engenharia de Computao pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (2003), mestrado em Engenharia Eltrica na rea de concentrao em Mtodos de Apoio Deciso pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro (2006) e doutorado em Engenharia Eltrica na rea de concentrao em Nanotecnologia pela mesma instituio (2009). Suas reas de trabalho so Nano-Computao, Nanotecnologia Computacional, Inteligncia Computacional, Arquiteturas de Computadores. Daniel Fernandes Macedo obteve seu doutorado em Cincia da Computao pela Universit Paris VI (Pierre et Marie Curie) em 2009, e concluiu o mestrado e graduao em Cincias da Computao na Universidade Federal de Minas Gerais. Suas reas de trabalho so Redes de computadores, gerenciamento de redes de computadores e telecomunicaes, sistemas distribudos, computao autonmica. Luiz Filipe Menezes Vieira possui Graduao e Mestrado em Cincia da Computao pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002, 2004) e doutorado em Computer Science pela Computer Science Department - UCLA (2009). Suas reas de trabalho so Redes de Computadores, Algoritmos, Arquitetura de Computadores.
Olga N. Goussevskaia possui doutorado em cincia da computao pelo Instituto Federal de Tecnologia Suo (ETH Zurich, 2009) e mestrado em cincia da computao pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG, 2005). Suas reas de trabalho so Algoritmos e complexidade computacional, algoritmos distribudos, redes de comunicao sem fio, redes complexas e aplicativos. Marcos Augusto Menezes Vieira possui Bacharelado em Cincia da Computao pela Universidade Federal de Minas Gerais (2002), mestrado em Cincias da Computao pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004), e doutorado em Cincia da Computao pela University of Southern California (2010). Suas reas de trabalho so Redes, Robtica Mvel e Sistemas Embutidos. Raquel Cardoso de Melo Minardi possui doutorado em Bioinformtica pela Universidade Federal de Minas Gerais (2008) e graduao em Cincia da Computao pela mesma instituio (2004). Realizou seu ps-doutorado no Comissariat lEnergie Atomique / Genoscope na Frana (2008/2009). Suas reas de trabalho so Bioinformtica, Quimioinformtica e e Visualizao de Dados.
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June 27-30, 2011, Ouro Preto, Brazil

Program Chairs Dan Suciu, University of Washington Juliana Freire, NYU Poly Student Session Chairs Mirella M. Moro, UFMG Vanessa Braganholo, UFF Organizing Committee Alberto H. F. Laender, General Chair, UFMG Mirella M. Moro, Local Chair, UFMG Clodoveu A. Davis Jr., UFMG Marcos A. Gonalves, UFMG
The Alberto Mendelzon International Workshop on Foundations of Data Management is an initiative of the Latin American community of researchers in data management, to which our friend, colleague and mentor Alberto so greatly contributed. In its 6th edition, AMW has been a periodical Latin America-based venue for high level research in the fundamental aspects of the area. This is a way to honor the memory of Alberto, and to boost and solidify the research in the region. This event, as the previous ones, encourages the participation of Latin American graduate students and presents some activities specially designed for them. AMW 2012 will be at a very attractive location: Ouro Preto (Black Gold) is a former colonial mining town and a UNESCO World Heritage Site due to its outstanding Baroque architecture. ) Previous editions were in Laguna San Rafael, Chile, November 2006; Punta del Este, Uruguay, November 2007; Arequipa, Peru, May 2009; Buenos Aires, Argentina, May 2010; and Santiago, Chile, May 2011. Keynote Speakers Marco A. Casanova (PUC-Rio, Brazil) Maurizio Lenzerini (Universit degli Studi di Roma La Sapienza, Italy) Berthier Ribeiro-Neto (Google, Brazil) Divesh Srivastava (AT&T Labs Inc., USA). Panel The Professional Life of Database Researchers. Panelists: Dan Suciu (UW, USA), Juliana Freire (NYU, USA), Pablo Barcel (Universidad de Chile, Chile), Divesh Srivastava (AT&T, USA). Tutorials Altigran S. Silva & Eli Cortez (UFAM, Brazil): Methods and Techniques for Information Extraction for Text Segmentation Jorge Perez (Univ. de Chile), Marcelo Arenas, Sebastin Conca (PUCChile), Claudio Gutierrez (Univ. de Chile): Semantic Web Research inspired by W3C Standards, or the Hell of the Practice without Theory
Accepted Full Papers

- Simplified Access Control Policies for XML Databases. Ricardo Segovia-Inostroza and Loreto Bravo. - Alleviating the Sparsity Problem in Recommender Systems by Exploring Underlying User Communities. Aline Bessa, Alberto Laender, Adriano Veloso and Nivio Ziviani. - On Separability of Ontological Constraints (Position Paper). Andrea Cali, Marco Console and Riccardo Frosini. - Ontology Contraction: Beyond Propositional Paradise. Bernardo Cuenca Grau, Evgeny Kharlamov and Dmitriy Zheleznyakov. - Semantic of Constraints in RDFS. Alvaro Corts Calabuig and Jan Paredaens. - On Low Treewidth Approximations of Conjunctive Queries. Pablo Barcel, Leonid Libkin and Miguel Angel Romero Orth. - Temporal SOLAP: Query Language, Implementation, and a Use Case. Pablo Bisceglia, Leticia Gomez and Alejandro A. Vaisman. - On the Logic of SQL Nulls. Enrico Franconi and Sergio Tessaris. - Union and Intersection of Schema Mappings. Jorge Prez, Reinhard Pichler, Emanuel Sallinger and Vadim Savenkov. - Multi-Granular Schemas for Data Integration. M. Andrea Rodriguez and Loreto Bravo. - On the Translatability of View Updates. Enrico Franconi and Paolo Guagliardo. - Chasing Polarized Order Dependencies. Jaroslaw Szlichta, Parke Godfrey and Jarek Gryz. - Relative Expressiveness of Nested Regular Expressions. Pablo Barcel, Jorge Prez and Juan L. Reutter. - Multidimensional Contexts for Data Quality Assessment. Aida Malaki, Leopoldo Bertossi and Flavio Rizzolo.
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Promotion
Sponsors
http://www.dcc.ufmg.br/amw2012
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Chamada de trabalhos para o Frum de Ps Graduao e ERADSesso de Iniciao Cientfica do ERAD-SP'12

APRESENTAO
A III Escola Regional de Alto Desempenho de So Paulo (ERAD-SP 2012) tem o objetivo de estimular o estudo e a pesquisa nas reas de Arquitetura de Computadores, Processamento de Alto Desempenho e Sistemas Distribudos. Neste ano, a ERAD-SP ser realizada de 25 a 27 de Julho na cidade de Campinas, SP, Brasil, principal polo da rea de TI do Brasil. O Frum de Ps-Graduao e a Sesso de Iniciao Cientfica so realizados como parte do ERAD-SP e tem como objetivo ser um espao de apresentao e discusso de trabalhos de Ps-Graduao e de Iniciao Cientfica na rea de processamento de alto desempenho no estado de So Paulo. Sero aceitos resumos estendidos no formato da SBC e a apresentao ser realizada no formato de psteres. Resumos para o Frum de Ps-Graduao e para a Sesso de Iniciao Cientfica devem ter at 4 pginas. A submisso dever ser feita exclusivamente atravs do JEMS https://jems.sbc.org.br/home.cgi COORDENAO GERAL Rodolfo Azevedo (UNICAMP) COORDENAO TCNICA Edson Borin (UNICAMP) Hermes Senger (DC/UFSCAR)
TPICOS DE INTERESSE
Os tpicos de interesse incluem, mas no esto limitados a: - Algoritmos Paralelos e Distribudos - Aplicaes de Computao de Alto Desempenho - Arquitetura de Computadores - Arquiteturas Avanadas de Processadores - Arquiteturas Dedicadas e Especficas - Avaliao, Medio e Predio de Desempenho - Computao Heterognea - Computao em Aglomerados de Computadores - Computao em Grade - Computao em Nuvem (Cloud Computing) - Computao Mvel de Alto Desempenho - Computao Mvel e Pervasiva - Escalonamento e Balanceamento de Carga - Linguagens, Compiladores e Ferramentas de Computao Paralela e Distribuda - Memria Compartilhada Distribuda (DSM) - Redes e Protocolos de Comunicao de Alto Desempenho - Simulao de Arquiteturas e Sistemas Paralelos - Sistemas de Arquivos e de Entrada e Sada de Alto Desempenho - Sistemas de Banco de Dados Paralelos e Distribudos - Sistemas de Memria - Sistemas Distribudos - Sistemas Operacionais - Sistemas Reconfigurveis - Sistemas Tolerantes a Falhas - Software Bsico para Computao Paralela e Distribuda - Tcnicas e Mtodos de Extrao de Paralelismo.
Promoo
Organizao
DATAS IMPORTANTES
Submisso de Trabalhos: 21/Maio/2012 Notificao de aceitao: 25/Junho/2012 Submisso verso final: 1/Julho/2012 Evento: 25 a 27 de Julho
http://erad.lsc.ic.unicamp.br
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Journal of the Brazilian Computer Society (JBCS)

Chamada de Trabalhos
O Journal of the Brazilian Computer Society (JBCS) tem como misso proporcionar um frum de disseminao de pesquisas cientficas na rea de computao e em reas afins, por meio da publicao de artigos inditos e de qualidade. Editado desde 1994, em ingls, o JBCS j um veculo de tradio no cenrio nacional, com quatro nmeros anuais. Alm da verso impressa, distribuda a todos os scios da SBC, verses on-line (de 1997 at 2009) esto disponveis no SciElo (Scientific Electronic Library Online) e na biblioteca digital da SBC. A partir de 2010 o JBCS passou a ser publicado pela Springer, em edies online e impressa. Os temas de interesse abrangem todas as sub-reas da Cincia da Computao e das diversas reas de pesquisa relacionadas. Tanto artigos que abordam problemas de natureza terica como os de enfoque aplicado ou experimental so bem-vindos. Todos os artigos submetidos devem conter contribuies originais, no publicadas ou previamente submetidas a outros veculos, e passam por um processo de avaliao por pares, coordenado pelo comit editorial.
SUBMISSES
Mais informaes e instrues aos autores esto disponveis em www.springer.com/jbcs As submisses devem ser feitas online em http://www.editorialmanager.com/jbcs
EDITORA-CHEFE
Maria Cristina Ferreira de Oliveira Departamento de Cincias de Computao, ICMC-USP, So Carlos
COMIT EDITORIAL
Virgilio Almeida, Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil Hernn Astudillo, Universidad Technica Federico Santa Maria, Chile Ricardo Baeza-Yates, Universidad de Chile, Chile Valmir C. Barbosa, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil Jean Pierre Briot, Universite de Paris, Fran Ana Cavalcanti, University of York, Reino Unido Luciano da Fontoura Costa, Universidade de So Paulo, Brasil Luiz Marcio Cysneiros, York University, Canad Alpio Mrio Jorge, Universidade do Porto, Portugal Oscar Pastor Lpez, Universidad Politecnica de Valencia, Espanha Tiziana Margaria, Universitt Potsdam, Alemanha Nelson Delfino D'Avila Mascarenhas, Universidade Federal de So Carlos, Brasil Andrew McGettrick, University of Strathclyde, Reino Unido Claudia Bauzer Medeiros, Universidade Estadual de Campinas, Brasil Daniel Menasce, George Mason University, Estados Unidos Gustavo Rossi, Universidad de La Plata, Argentina J. Alfredo Sanchez, Universidad de las Americas Puebla, Mxico Flavio Wagner, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil W. Eric Wong, University of Texas at Dallas, Estados Unidos Nvio Ziviani, Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil
contato: jbcs@sbc.org.br
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Revista Eletrnica de Iniciao Cientfica

Chamada de Trabalhos
EDITORAS-CHEFE: Renata Galante, UFRGS Wagner Meira Jr., UFMG Contato: reic@sbc.org.br A Revista publicao reas de Sociedade impressa. Eletrnica de Iniciao Cientfica (REIC) um veculo de de artigos tcnico-cientficos produzidos por alunos de graduao das computao e informtica. A REIC uma publicao digital da Brasileira de Computao. O acesso gratuito e no h verso
TPICOS DE INTERESSE As submisses devem ser artigos tcnicos e cientficos acerca de temas das reas computao e informtica. Exemplos de tpicos incluem: Algoritmos e Estruturas de Dados Arquitetura de Computadores Bancos de Dados Compiladores Computao e Msica Computao Grfica Concepo de Circuitos Integrados Desempenho de Sistemas Computacionais Engenharia de Software Inteligncia Artificial Informtica na Educao Interao Homem Computador Linguagens de Programao Linguagens Formais Minerao de Dados Processamento de Alto Desempenho Processamento de Imagens Realidade Virtual Recuperao de Informao Redes de Computadores Redes Neurais Sistemas Distribudos Sistemas Hipermdia Sistemas Multimdia Sistemas Operacionais Teoria da Computao Tolerncia a Falhas
O principal objetivo da REIC oferecer aos alunos de graduao a possibilidade de experimentar todo o processo de produo e divulgao de um trabalho cientfico, desde a sua concepo at a sua publicao final. Os alunos de graduao so incentivados a escrever artigos cientficos relatando suas pesquisas realizadas em projetos de iniciao cientfica, trabalhos de graduao, monografias de concluso de curso e demais atividades de pesquisa. Os objetivos especficos so: Oferecer um veculo de publicao para autores graduandos, que possibilite ao estudante experimentar todo o processo de submisso, avaliao e divulgao de resultados de seu trabalho cientfico, contribuindo para sua formao; Incentivar a realizao de pesquisa e produo de conhecimento por alunos de graduao; Estimular o desenvolvimento do rigor cientfico, oferecendo ao estudante a possibilidade de ter seu trabalho avaliado por seus pares na sua rea de atuao; Oferecer e manter um banco de artigos tcnico-cientficos de qualidade em lngua portuguesa; Divulgar os trabalhos de pesquisa em nvel de iniciao desenvolvidos no pas nas reas de computao e informtica. cientfica
SUBMISSES As submisses podem ser feitas continuamente. Os trabalhos submetidos devem ser artigos tcnico-cientficos, elaborados por alunos de graduao nas reas de computao e informtica, e orientados por um professor. A submisso deve ser enviada por meio de uma nica mensagem de correio eletrnico para o endereo reic@sbc.org.br contendo o artigo anexado em formato PDF. O artigo submetido no deve conter os nomes dos autores nem da instituio, bem como qualquer outra referncia no corpo do artigo que possa permitir a identificao a autoria do artigo. Demais instrues esto disponveis no website da revista: http://www.sbc.org.br/reic. FORMATO Os trabalhos submetidos devero atender todas as condies descritas a seguir para que possam ser encaminhados aos avaliadores. O no cumprimento de um ou mais dos itens abaixo invalida a submisso. 1. O artigo deve ser escrito em portugus. 2. O artigo deve conter entre oito e vinte pginas. 3. O formato da submisso o formato padro da SBC. 4. O artigo submetido deve ser escrito por um ou mais alunos de graduao, orientados por um professor orientador, responsvel pela coordenao da pesquisa realizada. 5. O artigo deve ser enviado em formato PDF. 6. O artigo submetido no deve conter os nomes dos autores nem da instituio de origem ou qualquer outra referncia no corpo do artigo que possa permitir a identificao da autoria do artigo. Os nomes dos autores e suas afiliaes devem constar na verso final.
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JIDM - Journal of Information & Data Management Call for Papers

Editors
Alberto H. F. Laender, UFMG - Editor in chief Mirella M. Moro, UFMG - Associate Editor JIDM is an electronic publication focusing on information and data in large repositories and document collections. It relates to different areas from Computer Science, including databases, information retrieval, digital libraries, knowledge discovery, data mining, geographic information systems, among others. JIDM is an official publication of the Brazilian Computer Society Special Interest Group on Databases. It is an electronic journal that is published three times a year. JIDM is also opened to publish selected papers from conferences and workshops on related topics. In special, the October issue will be dedicated to the Brazilian Symposium on Databases (SBBD).
Editorial Board
Amr El Abbadi, Univ. California Santa Barbara, USA Marcelo Arenas, PUC-Chile, Chile Paolo Atzeni, Universit Roma Tre, Italy Ricardo Baeza-Yates, Yahoo! Research, Spain Marco A. Casanova, PUC-Rio, Brazil Silvana Castano, Universit di Milano, Italy Umesh Dayal, HP Labs, USA David W. Embley, Brigham Young Univ., USA Alvaro Fernandes, Univ. Manchester, UK Juliana Freire, University of Utah, USA Theo Hrder, University of Kaiserlautern, Germany Carlos A. Heuser, UFRGS, Brazil H.V. Jagadish, University of Michigan, USA Tok-Wang Ling, Nat. Univ. Singapore, Singapore Marta Mattoso, UFRJ, Brazil Claudia Bauzer Medeiros, UNICAMP, Brazil Rene J. Miller, University of Toronto, Canada John Mylopoulos, University of Trento, Italy Mario Nascimento, University of Alberta, Canada Tamer Osz, University of Waterloo, Canada Oscar Pastor, Univ.Politcnica de Valencia, Spain Alain Pirotte, Univ. Catholique de Louvain, Belgium Gustavo Rossi, Univ. de La Plata, Argentina Ana Carolina Salgado, UFPE, Brazil Daniel Schwabe, PUC-Rio, Brazil Altigran S. da Silva, UFAM, Brazil Mrio J. Silva, University of Lisbon, Portugal Caetano Traina Junior, USP-SC, Brazil Patrick Valduriez, INRIA, France Gerhard Weikum, Max-Planck, Germany Nivio Ziviani, UFMG, Brazil
Scope and Topics

JIDM welcomes papers on a full range of research on information and data management, including (but not limited to): - Active Databases - Access methods and indexing - Authorization, Privacy and Security - Concurrency Control and Recovery - Data Mining and Knowledge Discovery - Data Semantics - Data Visualization - Data Warehousing - Database Design - Digital Libraries - Geographic Information Systems - Information Integration and Interoperability - Information Retrieval - Knowledge Bases - Mobile Data - Multidimensional and Temporal Databases - Multimedia Databases - Object-Orientation and Databases - Peer to peer, Parallel and Distributed Databases - Performance and Benchmarking - Query Languages and User Interfaces - Query Processing and Optimization - Scientific and Statistical Databases - Semi-structured Databases and XML - Self-managed and Autonomic Databases - Spatial Databases - Stream-based processing and Sensor Databases - Textual Databases - Web Databases - Web Services
Submission Instructions
Research papers should have up to 16 pages, survey papers up to 20 pages, and reports up to 4 pages. The editors should be contacted if more pages are necessary. Papers must be submitted in a PDF file according to the journal format. Papers should be submitted by JIDM website. Each paper will be reviewed by three different peers. Accepted papers will be invited for presentation at the next SBBD edition. More information is available at JIDM website.
Types of Submission
JIDM welcomes research papers that both lay theoretical foundations and provide new insights into the aforementioned areas. JIDM also solicits surveys that should make a contribution to our understanding of the related topics from the information and data perspective. Eventually, JIDM may publish reports of meetings and working groups organized to evaluate the future of a given research field.
http://seer.lcc.ufmg.br/index.php/jidm
Eventos
Revista sobre Carreira em Computao da SBC

Comentrios sobre algum artigo? Sugesto de assuntos a serem abordados? Escreva para ns!!! Profissional em Computao: submeta artigos, matrias e entrevistas, divulgue eventos. Estudante e recm-graduado: submeta artigos e matrias, compartilhe suas dvidas sobre carreira, divulgue a sua participao em eventos da SBC. Empresrios: divulgue a sua empresa e patrocine as iniciativas da SBC Horizontes.
http://www.sbc.org.br/horizontes horizontes@sbc.org.br

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