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PLAN DE ESTUDIOS DE LENGUAJE GRADO SPTIMO ESTANDAR PRODUCCION TEXTUAL PROCESOS

Definir una temtica para la elaboracin de un texto oral con fines argumentativos.

TEMAS A DESARROLLAR
La autobiografa: sueos y leyendas

TOPICOS GENERATIVOS

DISTRIBUCION DEL TIEMPO


Un bimestre

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Reflexin personal: quien soy, mi perfil, qu ser. Investigacin a nivel familiar. Socializacin Valoracin I

INDICADORES DE DESEMPEO
Produce textos orales coherentes y bien argumentados.

Conocimiento y utilizacin de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas

Formular una hiptesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos. Llevar a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin acerca de la temtica que va a tratar en un texto con fines argumentativos.

El texto oral: uso La argumentacin: concepto, partes, seleccin de temas El debate: concepto, caractersticas, prctica

Seamos comunicadores eficientes demostrando competencias interpretativas, argumentativas y propositivas

Demuestra originalidad, creatividad y adecuacin al argumentar Demuestra manejo de conceptos al participar en debates

Elaborar un plan textual, jerarquizando informacin obtenida de fuentes diversas.

El plan textual: partes, elaboracin, usos. Aplicacin

Consulta y elaboracin del plan. Trabajo en pequeo grupo Desarrollo de debates Valoracin del desempeo de roles y de aplicacin de la tcnica del debate. Consulta de fuentes,. Elaboracin de mapas conceptuales Elaboracin de planes textuales. Revisin de textos Composicin y redaccin de textos argumentativos aplicando estrategias de tipo descriptivo.

Produce textos que obedecen a un plan textual, por tanto adecuados, coherentes y bien cohesionados.

Caracterizar estrategias argumentativas de tipo descriptivo.

El texto argumentativo de tipo descriptivo: fbula, leyenda y copla

Elabora textos argumentativos aplicando estrategias descriptivas: fbulas, leyendas, mitos, coplas

Utilizar estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.

Composicin de textos argumentativos de tipo descriptivo

ESTANDAR PRODUCCION TEXTUAL


Produccin de textos escritos que respondan a necesidades especficas de comunicacin, a procedimientos sistemticos de elaboracin y establezcan nexos intertextuales y extratextuales.

PROCESOS
Definir una temtica para la produccin de un texto narrativo.

TEMAS A DESARROLLAR
La exposicin: concepto, ventajas, etapas: preparacin, desarrollo, evaluacin

TOPICOS GENERATIVOS

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Exploracin y complementacin de conocimientos previos. Organizacin de pequeos grupos. Seleccin de temas y de roles Talleres de consulta Socializacin en pequeo grupo. Plenaria

INDICADORES DE DESEMPEO
Participa efectivamente en las exposiciones Demuestra en su desempeo el manejo de estrategias y tcnicas del pequeo grupo y de exposicin Comprende y reconoce las caractersticas del cuento. Escribe cuentos de alguna calidad literaria

Llevar a cabo procedimientos de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin acerca de la temtica que va a tratar en un texto narrativo. Elaborar un plan textual, organizando la informacin en secuencias lgicas.

El cuento: concepto, elementos, estructura, clases.

Composicin de textos: produccin de cuentos

Aprendamos a escribir leyendo las mejores narraciones

Producir una primera Versin de un texto narrativo teniendo en Cuenta personajes, espacio, tiempos y vnculos con otros textos y con su entorno.

El texto narrativo: el prrafo narrativo. Concepto, caractersticas, estructura. Aplicacin. La novela: concepto, caractersticas, elementos, clases: histrica, de aventuras, costumbrista, romntica, picaresca, realista. Factores de textualidad: coherencia, cohesin (signos de puntuacin, conectores: preposiciones, conjunciones.

Estructuracin de la informacin recolectada segn el plan previsto en fichas documentales, carteleras y cuadernos de notas. Valoracin del proceso Talleres de lectura y de creacin literaria

Organiza la informacin obtenida de acuerdo con el plan elaborado. Estudia y sustenta oralmente el tema. Produce una primera versin de un texto narrativo teniendo en cuenta sus elementos y caractersticas

Reescribir un texto, Teniendo en cuenta Aspectos de cohesin (unidad temtica, precisin lxica) y coherencia (conectores, manejo de modos verbales, ortografa y puntuacin).

Exploracin de conocimientos previos. Talleres de creacin literaria Socializacin Valoracin de resultados

Escribe el texto final adecuado, coherente, bien cohesionado, ajustado a las normas de redaccin, ortografa, puntuacin y presentacin.

ESTANDAR INTERPRETACION TEXTUAL


Comprensin e Interpretacin de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificacin en una tipologa textual.

PROCESOS
Reconocer las caractersticas de los diversos tipos de textos que lee.

TEMAS A DESARROLLAR
La historieta: concepto, elementos: vietas, encuadre, texto, bocadillo, onomatopeyas

TOPICOS GENERATIVOS

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICA
Aplicacin de estrategias de lectura autorregulada, trabajo en pequeo grupo. Socializacin Anlisis del lenguaje verbal y no verbal: la semitica de los signos. Produccin de textos Exposicin de trabajos Observacin de diversos peridicos y deduccin de conceptos bsicos. Talleres de lectura sobre distintos artculos Valoracin de textos

INDICADORES DE DESEMPEO
Analiza e interpreta historietas segn los elementos que la componen. Crea historietas significando situaciones de la cotidianidad.

Propondr hiptesis de interpretacin para cada uno de los tipos de texto ledos.

El gnero periodstico: concepto, objetivos, funcin, partes, secciones, tipos de artculos.

Leamos y valoremos otros lenguajes en la diversidad de textos

Identifica y reconoce los objetivos, las partes, las secciones y los distintos tipos de artculos de un peridico. Interpreta el propsito y la intencin de los artculos editoriales y de opinin, de las noticias, de la seccin recreativa. Identifica y reconoce las caractersticas de cada uno de los textos. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre los diferentes tipos de textos Identifica en textos dados aspectos de forma, contenido, intencin.

Identificar las principales caractersticas formales del texto: formato de presentacin, ttulos, graficacin, captulos, organizacin, etc.

Tipos de texto segn el contenido: carta, informe, artculo periodstico, cuento, leyenda, mito, novela, poema, ensayo, obra de teatro. Caractersticas fundamentales

Comparacin y contraste entre los diversos tipos de texto atendiendo a sus caractersticas de forma, contenido y propsito. Lectura intertextual Talleres de lectura intertextual

Comparar el contenido de los diferentes tipos de texto que ha ledo.

ESTANDAR INTERPRETACION TEXTUAL

PROCESOS
Relacionar la forma y el contenido de los textos que lee, y mostrar cmo se influyen mutuamente.

TEMAS A DESARROLLAR
Comparacin entre los diversos tipos de textos segn la forma, el contenido y el propsito: carta, artculo periodstico, informe, texto narrativo, expositivo, argumentativo.

TOPICOS GENERATIVOS

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICA
Seleccin de diversos tipos de texto atendiendo a la forma y al contenido. Lectura intertextual Trabajo en pequeo grupo Socializacin

INDICADORES DE DESEMPEO
Lee, interpreta y valora diferentes tipos de textos identificando sus caractersticas. Establece relaciones de semejanza y diferencia en cuanto al formato, el contenido y el propsito de los textos propuestos

Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que ha ledo.

Seleccionar y Clasificar la Informacin emitida por los medios de Comunicacin masiva.

Tipo de informacin a travs de los mmc: noticias, de opinin, recreativa, publicitaria, educativa El mapa conceptual: concepto, caractersticas, elementos, proceso de construccin, ventajas El trabajo escrito: partes Tcnicas para su elaboracin y presentacin

Seamos lectores e interlocutores crticos de los medios masivos de comunicacin

Caracterizacin de los medios de comunicacin masiva y seleccin de la informacin que emiten para clasificarla y almacenarla.

Reconocer las Caractersticas de los Principales medios de Comunicacin masiva.

Los medios masivos de comunicacin: prensa, radio, televisin, internet: Concepto, caractersticas, funcin

Trabajo en pequeo grupo para consulta Socializacin y complementacin de conceptos bsicos Seleccin de programas emitidos por los distintos mmc para lectura y anlisis. Determinacin de criterios para valoracin Recopilacin de informacin en fichas documentales Elaboracin de mapas conceptuales Revisin de conocimientos previos sobre el texto escrito. Presentacin de las normas Icontec

Identifica los objetivos, la funcin social y las caractersticas de los distintos medios masivos de comunicacin Aplica criterios para analizar y valorar el contenido, el enfoque y el propsito de programas y secciones de tv, radio, prensa. Sintetice la informacin recolectada de los diferentes medios en mapas conceptuales

Recopilar en fichas, mapas, grficos y cuadros la informacin obtenida de los medios de comunicacin masiva. Organizar (mediante ordenacin alfabtica, temtica, de autores, medio de difusin, entre muchos otros) la informacin recopilada y la almacenar de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.

A partir de consulta, elabora y presenta un trabajo escrito, aplicando las normas Icontec

ESTANDAR ESTETICA DEL LENGUAJE


Reconocimiento de la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura.

PROCESOS
Interpretar y clasificar textos provenientes de la tradicin oral tales como coplas, leyendas, relatos mitolgicos, canciones, proverbios, refranes y parbolas, entre otros.

TEMAS A DESARROLLAR

TOPICOS GENERATIVOS

DISTRIBUCION DEL TIEMP

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Lectura autorregulada en diverso tipo de textos Consulta y complementacin de conceptos bsicos

INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica y reconoce la tradicin oral como base de la literatura

Caracterizar rasgos Especficos que consolidan la tradicin oral, como: origen, autora colectiva, funcin social, uso del lenguaje, evolucin, recurrencias temticas, etc. Identificar en la tradicin oral, el origen de los gneros literarios fundamentales: lrico, narrativo y dramtico.

Refranes, trovas, coplas: Caractersticas, origen, funcin social, uso del lenguaje, tendencias.

La tradicin oral: cuna de la literatura de los pueblos

La copla Relatos mitolgicos Canciones, parbolas, leyendas.

Lectura autorregulada: interpretacin de refranes, trovas y coplas. Produccin de textos

Interpreta y explica claramente los mensajes implcitos en los refranes, trovas, mitos, leyendas.

La tradicin oral: origen de la literatura y de los gneros literarios

Consulta en pequeo grupo, socializacin, complementacin

Comprende, reconoce e identifica las caractersticas de los gneros literarios y su origen Identifica el gnero, la funcin social, la estructura y la intencin comunicativa de textos dados.

Establecer relaciones entre los textos provenientes de la tradicin oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros.

La obra literaria: elementos, caractersticas segn el gnero, funcin social, estructura e intencin comunicativa.

Lectura autorregulada: comprensin e interpretacin de textos literarios Lectura intertextual

Comprensin de obras literarias de diferentes gneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crtica y creativa.

Leer obras literarias de gnero narrativo, lrico y dramtico, de diversa temtica, poca y regin.

Lectura y anlisis comparativo de textos de distinto gnero, temtica y regin. Lectura intertextual Lectura de obras literarias de distinto gnero para identificar y relacionar caractersticas, elementos, estructura Lectura autorregulada Reconoce la temtica, la estructura y las caractersticas de textos dados segn el gnero

Comprender elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, funcin de los personajes, lenguaje, Atmsferas, dilogos y escenas, entre otros.

ESTANDAR ESTETICA DEL LENGUAJE

PROCESOS
Reconocer en las obras literarias procedimientos Narrativos, lricos y Dramticos.

TEMAS A DESARROLLAR
Gneros literarios: lrico, pico, dramtico: concepto, caractersticas. Muestra representativa.

TOPICOS GENERATIVOS

DISTRIBUCION DEL TIEMP

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

INDICADORES DE DESEMPEO
Explica el concepto y las caractersticas de cada gnero literario

Formular hiptesis de comprensin acerca de las obras literarias que lee, Teniendo en cuenta gnero, temtica, poca y regin.

Formulacin de hiptesis de comprensin de textos de diferente gnero, tema y regin.

La tradicin oral: cuna de la literatura de los pueblos

Comparar los procedimientos narrativos, lricos o dramticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por gneros.

Los procedimientos narrativos, lricos, dramticos en la obra literaria que permiten clasificarla por gneros. Lectura intertextual

Lectura intertextual

Establece comparaciones entre los distintos procedimientos utilizados en obras de distinto gnero literario

Conversatorio dirigido

Aplique estrategias de lectura para asegurar comprensin de diferentes tipos de textos

ESTANDARES OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS

PROCESOS

TEMAS A DESARROLLAR

TOPICOS GENERATIVOS

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS

INDICADORES DE DESEMPEO

Comparar el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones Comunicativas cotidianas con el sentido que tienen en obras artsticas.

El lenguaje corporal: concepto, importancia. La mmica. Kinesia del cuerpo. Proxemia.

Interpretacin y produccin de lenguajes verbales y no verbales

Cotejar obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han hecho acerca de dichas obras.

El informe escrito como recurso para conocer las obras no verbales: concepto, caractersticas, tcnicas

Nuestro folclor regional

Relacin intertextual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

Caracterizar obras no verbales (pinturas, esculturas, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales.

Lenguaje no verbal: folclor boyacense, msica, pintura y arquitectura de Museo de San Agustn (Biblioteca Alfonso Patio Roselli)

Investigacin mediante entrevistas sobre el folclor boyacense. Socializacin Observacin de lugares propuestos.

Demuestra conocimiento mediante exposicin de informes

Observacin de Presenta informe escrito muestras pictricas, sobre observaciones arquitectnicas, realizadas escultricas, de danza Socializacin del informe

Talleres de expresin corporal

Utiliza adecuadamente el lenguaje corporal en situaciones comunicativas reales

Propondr hiptesis de interpretacin de espectculos teatrales, obras pictricas, escultricas, arquitectnicas, entre otras.

El gnero dramtico y la expresin corporal. Relacin con otras expresiones artsticas no verbales

Observacin de obras de teatro, visita a museos, exposiciones de arte

Propone hiptesis de interpretacin, comenta y analiza espectculos teatrales y obras de arte

ESTANDARES ETICA DE LA COMUNICACION


Reconocimiento, en Situaciones comunicativas autnticas, de la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.

PROCESOS
Caracterizar el contexto cultural del otro y lo comparar con el propio.

TEMAS A DESARROLLAR
El trabajo en pequeo grupo Concepto Caracterstic as Roles Reglas El Philips 66 Concepto Caracterstic as Ejecucin

TOPICOS GENERATIVOS

DISTRIBUCION DEL TIEMPO

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
Lectura y socializacin de documentos Prctica

INDICADORES DE DESEMPEO
Asume con responsabilidad los diferentes roles del pequeo grupo

Aprendamos a participar, escuchar y respetar las opiniones ajenas

Identificar, en situaciones Comunicativas autnticas, algunas variantes lingsticas de su entorno, generadas por: ubicacin geogrfica, diferencia social o generacional, profesin, oficio, entre otras. Evidenciar que las variantes lingsticas encierran una visin particular del mundo.

Consulta Socializacin Unificacin de criterios Participa activamente Preparacin: en las actividades Philips 66, grupales mesa redonda y entrevista Respeta y valora las opiniones ajenas Ejecucin de las dinmicas Evaluacin

La Mesa Redonda Concepto Caracterstic as Preparacin realizacin La Entrevista Concepto Partes Clases Recomendac iones Realizacin

Reconocer que las variantes lingsticas y culturales no impiden respetar al otro como interlocutor vlido.