Técnicos de Futebol E A Prática Da Psicologia No Esporte

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TCNICOS DE FUTEBOL E A PRTICA DA PSICOLOGIA NO ESPORTE

(2006)
* Irani de Lima Argimon ** Carolina Coelho Palma ** Cristine Boaz ** Helena Rosa de la Rosa ** Karen Agostini Daldon *** Roberta Fernandes Lopes do Nascimento * Tutora do Programa de Educao Tutorial - PUCRS ** Bolsistas do Programa de Educao Tutorial PUCRS *** Mestranda do Programa de Ps-graduao da PUCRS
Irani I. de Lima Argimon Psicloga, Doutora em Psicologia e Professora da Graduao e Programa em Ps-Graduao em Psicologia da PUCRS. Avenida Ipiranga, 6681 - Partenon - Porto Alegre/RS - CEP: 90619-900 Tel: (51) 3320.3633 ramal 221 Email: argimoni@pucrs.br Roberta Fernandes Lopes do Nascimento Psicloga, Mestranda em Psicologia Clnica no Grupo de Pesquisa Avaliao e Interveno Psicolgica no Ciclo Vital PUCRS, Perita Examinadora do Trnsito e Consultora Organizacional. Av. Assis Brasil, 3532 sala 513/515 Jardim Lindia Porto Alegre/RS CEP: 91010-003 Tel: 51-3350. 5033 ou 51-3350.5042 Email: roberta@w3tech.com.br
RESUMO Este estudo pretende identificar como os tcnicos de futebol significam o trabalho da psicologia do esporte, procurando entender como esta prtica produzida. Para isso, foi realizada uma contextualizao histrica da Psicologia do Esporte no Brasil, assim como uma discusso a respeito de sua dinmica. Utilizamos a metodologia qualitativa, atravs de entrevistas com cinco tcnicos de clubes profissionais de futebol de Porto Alegre/RS. Para a anlise dos dados foi utilizada a Anlise de Contedo. Observou-se que a prtica parece no condizer com o discurso, produzido pelos tcnicos, de valorizao do trabalho da psicologia, visto que esta atuao fica restrita a uma ltima alternativa, uma prtica corretiva. Os tcnicos mostram-se ambivalentes em relao ao profissional da psicologia, sentindo sua prtica ameaada por esta interveno. O psiclogo, nesse contexto, ainda no realiza uma efetiva insero no meio esportivo, delimitando seu espao e a importncia de seu trabalho. Palavras-chave: Psicologia do Esporte, Psiclogos, Tcnicos, Futebol
Irani de Lima Argimon; Carolina Coelho Palma; Cristine Boaz; Helena Rosa de la Rosa; Karen Agostini Daldon; Roberta Fernandes Lopes do Nascimento 1
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INTRODUO
A Psicologia do Esporte, mesmo no sendo to recente, nos ltimos anos vem ganhando importncia no nosso pas, consolidando seu esforo no meio esportivo e absorvendo muitos profissionais da psicologia. Inicialmente, assim como a Psicologia geral, a psicologia do esporte esteve ligada estritamente patologia, atravs de uma abordagem individualista, que teria como foco a cura de doenas relacionadas mente. Entretanto, o movimento que esta cincia vem fazendo mostra-se tambm na interseco entre psicologia e esporte. Uma abordagem no s individual, mas tambm grupal, e uma nfase na preveno de problemas psquicos, torna-se o principal foco de trabalho dos psiclogos e profissionais que trabalham em conjunto. Com isso, no se exclui o trabalho de facilitador curativo do psiclogo, mas se releva seu preparo para trabalhar com o desenvolvimento psquico do indivduo, enfocando uma auto-regulao de seus processos psicolgicos, melhorando seu bem-estar. A Psicologia do Esporte continua sendo uma nova rea de conhecimento da Psicologia, tanto para psiclogos, que a reconhecem como uma especialidade (Conselho Federal de Psicologia, 2001), quanto para profissionais do esporte, sejam eles atletas, tcnicos ou dirigentes. Muitas vezes, esses profissionais no possuem conhecimento do auxlio que essa interveno pode oferecer em uma prtica esportiva, como o aumento do rendimento esportivo dos atletas ou a superao de situaes adversas. Assim, a Psicologia do Esporte pode auxiliar em fatores da prtica esportiva em diversos mbitos, ultrapassando fronteiras que ainda so desconhecidas por muitos profissionais. A Psicologia, da maneira como se encontra organizada hoje, foi reconhecida como profisso apenas em 1962. Isso representou um grande movimento em duas frentes: na profissional e na acadmica. Na profissional, porque foi um perodo de concesso do registro de atuao profissional queles que j vinham exercendo, ao longo de vrios anos, atividades que, a partir daquele momento, eram caracterizadas como de mbito do psiclogo. J na esfera acadmica, o movimento foi de outra ordem, porque, apesar de possuir um corpo terico considervel na prtica clnica, em outras reas, principalmente na educao e em recursos humanos, a psicologia procurava se afirmar como cincia. Nessa poca, houve a criao e a sistematizao de um grande nmero de testes psicolgicos que buscavam quantificar e medir a inteligncia, o comportamento, a personalidade e outros temas considerados da rea da Psicologia. Os instrumentos psicomtricos desenvolvidos foram os utilizados com a seleo brasileira de futebol vigente (Rbio, 2003). A mesma autora ainda refere que, se na Psicologia o movimento era de reconhecimento e de afirmao, no esporte, e mais especificamente no futebol, as condies eram distintas. O futebol, profissionalizado no Brasil e em outros pases desde a dcada de 1920, foi tornando-se
um fenmeno diferente das demais modalidades esportivas. Isso ocorre tanto naquilo que se refere organizao dos times e clubes com atletas recebendo remuneraes vultosas para os padres da poca e comisses tcnicas compostas por profissionais de vrias reas quanto pela organizao de seus eventos campeonatos nacionais e mundiais nos quais as Federaes da modalidade tinham autonomia para organiz-los e gerenci-los conforme desejassem. O marco inicial da Psicologia do Esporte brasileira foi em 1958, dado pela atuao e por estudos de Joo Carvalhaes, um profissional com grande experincia em psicometria. Atuou junto ao So Paulo Futebol Clube, equipe sediada na capital paulista, na qual permaneceu por cerca de 20 anos. Esteve presente na comisso tcnica da seleo brasileira que foi Copa do Mundo de Futebol em 1958, a qual conquistou o primeiro ttulo mundial para o pas, na Sucia. Porm, a psicologia ainda no considerava as capacidades psicomotoras dos indivduos, enfatizando mais as intelectuais, vistas atravs dos testes psicomtricos. Em vista disso, os trabalhos de Carvalhaes deixaram a desejar nesta poca (Machado, 1997). Quase meio sculo aps a atuao pioneira, a Psicologia do Esporte no Brasil segue seu prprio rumo em diversas direes. Caminhando passo a passo com a Psicologia Geral, pode-se observar o desenvolvimento no de uma, mas de vrias Psicologias do Esporte, distintas umas das outras devido ao referencial terico que sustenta essa produo acadmica e prtica (Rubio, 2003). Tendo em vista os aspectos discutidos anteriormente, este estudo pretende identificar como os tcnicos de futebol significam o trabalho da psicologia do esporte, procurando entender como esta prtica produzida. Para tanto, questes tericas, histricas e contemporneas, vinculadas Psicologia do Esporte, sero utilizadas e discutidas, baseando-se em estudos tericos e nos depoimentos de treinadores entrevistados.
METODOLOGIA
No presente estudo foi utilizado mtodo qualitativo, considerado mais adequado para a investigao dos objetivos propostos, porque objetiva desenvolver a sensibilizao para conceituaes, apresentando descries do fenmeno pesquisado. No pretende, portanto, estabelecer causas e prever comportamentos, mas sim buscar a compreenso de determinado fenmeno.
Participantes Este estudo foi realizado em clubes profissionais de futebol da cidade de Porto Alegre/RS, nos quais foram entrevistados cinco tcnicos. Os participantes foram previamente contatados
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para participar da pesquisa e que consistiria em uma entrevista com o pesquisador. Foi garantido o anonimato e o consentimento informado de todos os participantes.
Procedimentos Atravs de uma entrevista semi-estruturada, com um roteiro flexvel, investigamos questes que abordavam a atuao do tcnico, do psiclogo e a interao entre os mesmos, alm de questes pertinentes relao da Psicologia do Esporte com o futebol. Estas entrevistas foram realizadas individualmente, no prprio clube onde trabalhava o tcnico, com durao de aproximadamente uma hora. Os encontros foram marcados em funo da disponibilidade do entrevistado.
Anlise dos Dados O trabalho foi organizado a partir dos discursos dos tcnicos, e, para a anlise dos dados, foi utilizada a anlise de contedo, o que nos permitiu a formao de categorias temticas. Dessa forma, foram construdas quatro categorias relacionadas Psicologia do Esporte, realidade da atuao do psiclogo e relao entre os profissionais e ao atleta no meio esportivo. Portanto, em busca de uma melhor sntese do contedo analisado, o estudo est divido em dois captulos: a insero da psicologia do esporte e a dinmica entre a equipe tcnica e o atleta.
DISCUSSO DOS RESULTADOS
A insero da psicologia do esporte
A Psicologia do Esporte enfoca, em seus estudos, a dimenso psquica e fsica do ser humano. Para isso, os aspectos psicolgicos dos atletas e as atividades fsicas so trabalhados conjuntamente, visto que possuem uma profunda relao. Sabe-se, hoje, que no existe uma mnima ao que no tenha influncia do mundo psicolgico singular do indivduo e, portanto, pensar e intervir nesse sentido torna-se essencial no meio esportivo. Em vista disso, o psiclogo do esporte deve recorrer a teorias e mtodos especficos de psicofisiologia referentes ao esporte em que vai intervir (Samulski, 2002). Segundo Rubio (2003), na dcada de 80 intensificaram-se as buscas pela formao especfica da psicologia do esporte em pases da Europa. Atualmente, esta rea de atuao est se adaptando realidade brasileira, considerando as particularidades de cada modalidade esportiva. Por isso, ainda tida como novidade no Brasil, conforme refere um dos participantes: Hoje em dia ela ainda est engatinhando, no est muito avanada (...) mas est em um processo de
evoluo muito bom (...) at pelo exemplo de profissionais de sucesso como o Vanderlei Luxemburgo e o Felipo!. H poucos cursos de especializao em psicologia do esporte, sendo que nos currculos das faculdades de psicologia, recentemente, comearam a ser oferecidas cadeiras optativas. Logo, muitos psiclogos buscam esta formao no exterior, um dos tcnicos comenta: O Brasil est evoluindo e, tambm, em outros pases, nos Estados Unidos, na Rssia, principalmente nos pases da Antiga Unio Sovitica, todos eles usam muito a psicologia!. O psiclogo, fazendo um trabalho em conjunto com a comisso tcnica, pode trabalhar situaes de isolamento, agressividade, ansiedade e quaisquer fatores que sejam necessrios, conforme citado por um dos entrevistados: Trabalhos sobre ansiedade e estresse, de dentro da quadra, o jogador j se auto-sugestionar para baixar a sua ansiedade, o nvel de estresse e o nervosismo, objetivando resultados de vitrias grandiosas. Como foi relatado, o psiclogo do esporte poder contribuir com os atletas e o com o tcnico atravs de observaes das condutas, anlise de processos e resultados, aconselhamento e orientao psicolgica, sempre compartilhando informaes e sugestes de interveno com todos os envolvidos neste processo. Poder, tambm, orientar comportamentos mais ou menos adequados ao contexto esportivo, auxiliando os atletas a trabalhar suas prprias questes emocionais ou at mesmo especficas, como medo e ansiedade, assim como, instrumentalizar a comisso tcnica para manejar estas situaes. Entretanto, entende-se que a atuao do psiclogo frente equipe, depender muito da demanda, do tempo disponvel e das condies de trabalho (Lima, 2002). Percebe-se, atualmente, um forte incentivo atuao do psiclogo nas categorias de base. comum encontrar essa interao junto aos futuros atletas, principalmente crianas e adolescentes, enquanto que, com times profissionais, este trabalho torna-se mais raro. Diversas hipteses explicam tal fenmeno, como a idia de que, a nfase nas categorias de base, seria em funo da fase de desenvolvimento desses atletas, a adolescncia, considerado um perodo de muitos conflitos internos, na qual necessitariam ajuda para focar prioritariamente o esporte. Outras vertentes afirmam que o trabalho com atletas profissionais seria mais especfico e rduo, e por isso os psiclogos no teriam um espao disponvel para intervenes mais elaboradas, salvo casos mais graves de transtornos mentais. Todavia, um conjunto de fatores parece influenciar essa condio de predomnio da atuao dos psiclogos junto s categorias de base. Tal questo surgiu explicitamente nos discursos dos tcnicos: No futebol profissional ainda tem muitas restries, apesar de exemplos como o Luis Felipe, que utiliza a psicologia no trabalho dele, e como o Parreira, que usa no a psicologia, e sim a questo de motivadores (...) para ganhar o campeonato. Conforme Rubio (2003), nas categorias de base, o trabalho do psiclogo do esporte norteado por diversos fatores, como tolerncia frustrao, motivao, adeso e bem-estar, com a finalidade de direcionar a equipe tarefa. O psiclogo do esporte tambm trabalha no sentido de incentivar a permanncia do atleta no esporte, como o manejo do tcnico e da famlia para com ele. A comisso tcnica, por sua vez, costuma ter dificuldade em perceber que todas estas
questes visam a vitria, at porque o psiclogo, muitas vezes, tambm pode ter dificuldade em explicar isto em uma linguagem acessvel, tanto ao tcnico quanto aos atletas. No entanto, quando refere-se em tcnicos de categorias de base, percebe-se que estes mostraram-se mais receptivos ao trabalho do psiclogo do esporte: Toda vez que trabalhamos em conjunto com a psicologia tivemos alguns resultados melhores em campo e no trabalho do dia-a-dia. Apesar dessa insero da Psicologia do Esporte nas categorias de base, percebe-se ainda a idia de um trabalho suprfluo, no to relevante a ponto de ser utilizado em times profissionais. Ressalta-se a importncia de estudar e trabalhar a tolerncia frustrao, a motivao, a adeso e o bemestar, que surgem desde o incio da formao, para que estas possam ser desenvolvidas com maior preciso e auxiliar em um rendimento futuro. Espera-se que, o atleta que ingressa no time profissional, j tenha trabalhado diversos aspectos pessoais e esportivos e que saiba como alcanar a vitria. Em vista disso, o psiclogo do esporte intervm no sentido de manter este foco (Rubio, 2003). No time profissional, o trabalho visto de maneira extremamente sria pelos profissionais do futebol, pois o que importa o alcance da vitria, os resultados. Entretanto, apesar da Psicologia do Esporte ser uma rea respeitada, ainda bastante escassa nesta categoria. Cabe ressaltar que, ao comentar sobre a Psicologia do Esporte, se identificou nos discursos dos entrevistados a idia de que essa uma ferramenta secundria ao esporte, s vezes, at utilizada, como um ltimo recurso: Eu considero importante e, principalmente, no futebol existem diversas situaes que at exigem. Assim, observa-se que, apesar de considerar importante a rea, os tcnicos entendem a atuao do psiclogo restrita a situaes especiais e emergenciais, no possuindo a noo de preveno e trabalho contnuo. O psiclogo do esporte precisa trabalhar a cooperao, isto , o alcance de objetivos comuns que beneficiem a todos (Rubio, 2003). Uma forma interessante para o psiclogo divulgar a sua prtica no esporte facilitar situaes e oportunidade que exponham resultados do seu trabalho: Tem um profissional muito bom, escutei algumas palestras dele (...) tem trabalhos dinmicos sobre coeso de grupo (...) com resultados magnficos. Tenta-se uma nova forma de insero, para que, progressivamente, o psiclogo mostre ser essencial para a equipe tcnica: Temos muito a evoluir ainda e isso parte, principalmente, das diretorias e dos presidentes dos clubes tomarem conhecimento disto. No entanto, ainda percebe-se que h uma certa acomodao de quem atua no mundo esportivo em relao ao trabalho da psicologia do esporte, j que uma rea que descentraliza as tarefas, no ficando essas apenas sob o controle dos tcnicos. A viso da Psicologia do Esporte fortemente permeada pela Psicologia Clnica, seguindo o modelo de uma ateno individual, na qual se procura trabalhar com maior nfase questes do indivduo. escasso o trabalho relacionado a fatores do prprio esporte, tais como motivao e ansiedade frente competio.
Em conseqncia disso, o mito de que a psicologia uma grande solucionadora de problemas tambm acompanha sua atuao na rea esportiva, na qual ela, muitas vezes, vista como apaziguadora e conciliadora, um ltimo recurso quando muitos outros j falharam. Constri-se, assim, a idia de que o psiclogo deve funcionar como meio-de-campo entre os membros da equipe, independente da tica, visando, apenas, o objetivo maior do esporte, que a vitria acima de tudo: O psiclogo ter que abdicar um pouco de sua tica, no a tica profissional, mas a tica desse contratinho1, para poder chegar e nos dar uma dica. A Psicologia do Esporte, frente s dificuldades em se fixar como rea de estudo, sofre da necessidade de firmar seu referencial conceitual e profissional, sua prtica e sua tica (Lima, 2002). Segundo Rubio (2003), pode-se citar, como papel do psiclogo do esporte, estimular os atletas para que usem os aspectos psicolgicos a fim de atingir um adequado estado de sade mental e, conseqentemente, um aumento da sua performance. Ajudar, tambm, a esclarecer os benefcios da prtica de atividades fsicas e esportivas, como a melhora do bem-estar, da sade e maior socializao dos atletas: Se vemos que o atleta no est rendendo, procuramos falar com o psiclogo, para esse buscar a informao do que est acontecendo com o atleta que ele no est mais rendendo. Os tcnicos ressaltam que o rendimento deve ser um dos objetivos da Psicologia do Esporte, e que trabalhar as caractersticas pessoais dos atletas e a forma de manejo do tcnico auxiliam na obteno de um alto rendimento. Para ns podermos maximizar a performance do atleta (...) fazer com que o futebol e o jogador consigam ter um rendimento acima do normal do que era esperado antigamente. Podemos citar como possveis intervenes do psiclogo, a avaliao do perfil psicolgico do atleta, acompanhamentos individual e grupal, orientao e aconselhamento, assessoramento comisso tcnica, acompanhamento familiar, assim como acompanhamento de rotinas (Lima, 2002): Um recurso da parte psicolgica testar esses atletas para ns, dar alguns subsdios. Mesmo no sendo questes destacadas nos discursos dos tcnicos, na literatura percebe-se, muitas vezes, a associao da Psicologia do Esporte terapia em grupo, na qual se trabalham questes como liderana e integrao. Lima (2002) ressalta a importncia do acompanhamento grupal para o esporte de alto rendimento, referindo que os trabalhos em grupo buscam atuar na coeso grupal, lideranas, estratgias de motivao, entre outras detectadas pelos profissionais. Como uma das importantes ferramentas do psiclogo do esporte a observao e o contato dirio com a equipe esportiva, evidencia-se a necessidade de que esse conhea todos os fatores envolvidos no desempenho do atleta e, de estar inteirado do dia-a-dia do treinamento, atravs do contato freqente com a comisso tcnica e com os esportistas. Desta forma, o psiclogo pode realizar um trabalho de apoio ao tcnico e de integrao da equipe, a fim de viabilizar melhores resultados nos jogos competitivos.
A dinmica entre a equipe tcnica e o atleta
A relao que o brasileiro tem com o futebol bastante singular. O futebol foi introduzido pelo brasileiro, descendente de ingleses, Charles Mller, que realizou o primeiro jogo no Brasil em 1874 no So Paulo Atletic Clube. Posteriormente, em 1898, foi criado o primeiro clube de futebol intitulado Associao Atltica Mackenzie. O futebol foi se dissipando progressivamente, porm ainda era jogado apenas pelas classes sociais mais altas, em vista do alto custo dos uniformes, bolas e equipamentos. Enquanto isso, nas ruas e nos subrbios das cidades o futebol era praticado pelas classes baixas, atravs de alternativas como bolas de meia, frutas e quaisquer meios que saciassem tamanha paixo que o brasileiro, desde cedo, dedicava a esse esporte (Leal, 2001). Atualmente, um esporte difundido em todo o mundo, principalmente no Brasil, onde faz parte da cultura. praticado em todas as classes sociais e por pessoas das mais diferentes etnias, demonstrando ser uma prtica esportiva integradora e produtiva, mesmo que, freqentemente, seja competitiva e geradora de disputas em diferentes mbitos. Em vista disso, em torno do futebol existem diversas questes sociais, econmicas e culturais envolvidas, influenciando as vicissitudes de sua prtica. O futebol mostra caractersticas peculiares, assim como qualquer esporte. A escolha pela prtica deste, seja pelo atleta ou por seu responsvel, j indica que h, de alguma forma, um tipo de identificao com esta configurao: A caracterstica fundamental e primordial do futebol ter atitude, um jogador que, dentro da sua vida, sabe o que quer, que se dedique ao mximo. Praticar futebol eventualmente e tornar-se um jogador profissional bastante diferente, visto que a dedicao que a segunda opo exige incomparavelmente maior. Para os profissionais, demonstrar essa atitude que o tcnico entrevistado relatou, acaba por auxiliar muito sua performance em campo. As caractersticas de personalidade parecem influenciar o desempenho do atleta em campo, mas no algo muito focado pela equipe tcnica ao escolher os profissionais contratados. Apesar de importante, segundo os tcnicos, elas no so determinantes: No futebol no tem jeito de voc unir, fazer algo homogneo, todos terem uma mesma personalidade ou caractersticas idnticas na mesma equipe (...) preciso respeitar as individualidades tambm (...) No h uma linha a seguir para colocar o mais agressivo no meio campo ou no ataque ou na defesa, no assim. Dessa forma, a parte tcnica parece ser mais evidenciada e enfatizada do que as psicolgicas na escolha das posies dos atletas em campo. Sendo assim, observa-se que os tcnicos, ao se referir sobre a atuao do psiclogo do esporte em conjunto com a sua prtica, mostraram acreditar que o trabalho desse secundrio, j que afirmaram ser um fator importante, mas no definiram em que sentido seu auxlio eficaz: Eu acredito que a ajuda de um psiclogo numa comisso tcnica vlida. Se no fosse vlida,
no seria feita. Quantas experincias e quanto tempo j vem se fazendo esse tipo de trabalho e cada vez mais aumenta. Se est aumentando, porque tem trazido resultados. A estrutura da prtica, a busca por resultados e o anseio pelo alcance de metas parecem sofrer uma reao com a individualidade do atleta, produzindo novas atuaes: Tem um jogador que uma 'me fora de campo e dentro de campo se transforma (...) como? No tem explicao, s dentro de campo que ele tem aquele tipo de personalidade. (...) aquilo, para ele, a sobrevivncia. O quanto de investimento e expectativas que o atleta coloca na sua carreira faz parte dessa mudana de comportamento. Tambm, o esporte pode mobilizar diversas questes intrapsquicas do atleta, o que contribui para a formao de sua identidade atltica. O psiclogo, por sua vez, parece ter dificuldade em mostrar equipe tcnica que, a maneira como cada um se transforma dentro do campo, como cada um reage frente a situaes de presso, parte da personalidade da pessoa. Por isso, parece que s as habilidades fsicas so valorizadas, mas sabese que fsico e emocional esto interligados. O conhecimento dos aspectos tcnicos, fsicos e psicolgicos contribuiro, com intensidades diferentes, no resultado especfico de cada atleta: Todas essas caractersticas vm a definir qual a funo que ele vai desempenhar dentro do campo. Assim, depender da equipe que trabalhar com este atleta, os objetivos desta e de outros fatores que acabam por influenciar a escolha dos profissionais. Essa instabilidade na escolha das posies, muitas vezes, pode gerar ansiedade nos atletas, que vivem a constante incerteza do seu futuro profissional no mundo do futebol, caracterizado por uma carreira intensa, mas, freqentemente, breve. Em vista disso, a conscincia de um tempo determinado para se esforar, treinar e fazer sucesso um grande incentivo para os atletas continuarem melhorando seu desempenho. Um sentimento de ambivalncia pode ser comum entre os atletas quando se deparam com as decepes e privaes do esporte, contrapondo benefcios e regalias ressaltadas pelos seus familiares, em benefcio de sua carreira esportiva: Aqui os atletas tem que estar rendendo sempre (...) e eles nem sempre esto bem em casa, no sabemos o que eles comem, alguns comem, outros no, no sabemos como que eles vm. O incentivo dos pais, assim como a presso e a cobrana, podem contribuir para um atleta se centrar mais em seus objetivos, mas pode, tambm, acabar com qualquer tipo de autoconfiana que este possui. So nesses momentos que o auxlio da equipe interdisciplinar se torna indispensvel. Outro ponto fundamental como o atleta costuma agir e reagir na maioria das situaes. A individualidade torna-se uma condio para que os profissionais conheam de forma mais completa o seu atleta, no somente seus aspectos fsicos ou tticos, mas tambm suas peculiaridades psicolgicas: Temos que tratar cada um da maneira que tem que ser tratado. So culturas e classes sociais diferentes, ento temos que saber de que maneira chegar. Cada um tem um histrico diferente de vida, uma base familiar. Esses fatores, formados atravs da estrutura familiar e social na qual est inserido, necessitam de uma abordagem nica, particular, que alcanar um melhor xito no resultado das intervenes.
A superao da dor fsica uma das difceis etapas que os esportistas de alto rendimento precisam ultrapassar. A necessidade de excelncia que os atletas sentem acaba por motiv-los a ultrapassar limites e a cometer excessos, buscando viver todas as possibilidades do presente: O jogador est com um pouco de dor, mas toma uma medicao e vai para o jogo, por que ns precisamos do resultado. A preocupao com o futuro de seus corpos torna-se pouco significante em comparao com a vontade de deixar uma marca de sucesso hoje. Assim, so comuns leses e problemas de sade serem recebidos com pouca importncia, dando um maior valor preocupao de render cada vez mais. Muitas vezes, o atleta recebe recomendao mdica para no continuar no jogo, mas a nsia por vencer tamanha que ultrapassa todos seus limites para alcanar o objetivo traado. A constante luta por uma boa performance vivida intensamente na rotina esportista, na qual o desejo de vencer e competir a qualquer custo, mesmo desrespeitando a prpria sade, muitas vezes tem um carter herico (Valle, 2003). Nestes momentos, indiscutvel a importncia das relaes interpessoais na vida do atleta. Entre elas, a relao tcnico-atleta crucial. Os tcnicos, para manter ou melhorar a eficcia do desempenho do atleta, devem ter conscincia e informao sobre as relaes pessoais e tentar trabalhar conforme as situaes exijam. Afinal, tanto o tcnico quanto o esportista exercem influncias um sobre o outro na elaborao de seu autoconceito. O atleta no cumpre, porque ele est com divergncia, est freiado em relao s aes do treinador. Um treinador pode facilitar a imagem que o atleta tem de si, assim como pode arrasar com ela, dependendo da forma como agir durante o convvio. O inverso tambm verdadeiro, j que um atleta pode atribuir seu fracasso ou sucesso unicamente ao desempenho de seu tcnico. Apesar da interdisciplinaridade estar cada vez mais comum na atualidade, ainda percebe-se o papel de tcnico sendo realizado em diversos mbitos. Muitas vezes, o tcnico exerce, alm de sua funo primordial, tambm a funode professor, fisioterapeuta, psiclogo, patrocinador e, s vezes, at de pai. Logo, o manejo de tantas responsabilidades e atuaes acaba por sobrecarregar o treinador (Franco, 2000). Assim, ao longo dos treinos, atletas e tcnico estreitam cada vez mais suas relaes. O tcnico, muitas vezes, ao dar dicas e conselhos relacionados ao treinamento e ao rendimento dos seus atletas, acaba interferindo, tambm, na educao e na disciplina dos mesmos. Esta relao pode se tornar cada vez mais parecida com uma relao pai-filho, no momento em que ambos do abertura para que a mesma se estabelea: Mais que me e pai de muitos. Porm, importante que ambos saibam delimitar seus papis e funes. Cabe ressaltar que, de um modo geral, os tcnicos ficam to atentos tcnica e disciplina, que acabam esquecendo o lado humano dos atletas, tendem a ser impessoais, seguindo as normas e regulamentos do clube com firmeza para atingir seus objetivos, parecendo ignorar a existncia do psicolgico e o seu papel decisivo na performance do atleta: O atleta no gosta do treinador e fala para o psiclogo ah, no gosto do treinador. Dessa forma, a existncia de outros profissionais fornecendo um suporte para o atleta se torna extremamente relevante e importante na resoluo das mais diversas questes: No futebol existe um crculo (...) que o treinador, o
preparador fsico, a fisiologia, a rea mdica, a rea odontolgica, a rea da psicologia, a rea social, a imprensa e uma srie de outros intervenientes que toda rea estar mexendo com esse atleta, para alcanar um resultado mximo. O tcnico participa da construo das relaes interpessoais do atleta, atravs do convvio com os outros companheiros do grupo. Independente da idade do esportista, as interaes entre tcnicos e atletas vo depender, principalmente, das necessidades e personalidade dos envolvidos. Isto pode influenciar a performance do atleta, negativa ou positivamente, quando no existir correspondncia com as necessidades requeridas ou sobrarem estmulos inadequados: Ns sabemos que passa mil coisas na cabea dos atletas (...) ento no basta passar para eles as vivncias que se tem, precisa passar conhecimento, aliando tudo (...) eles querem saber se tu tem alguma coisa para passar. Tanto o treinador, quanto o atleta, possuem anseios e desejos que podem, ou no, ser semelhantes. As necessidades podem no ser exatamente iguais ou prximas, porm cabe ao treinador saber e aprender a lidar com estes valores, passando ao atleta, da melhor maneira possvel, informaes, experincias e conselhos que objetivam uma melhora na performance esportiva (Machado, 1997). Contribuindo para esta configurao, a relao tcnico-atleta deve ser agradvel, para que ambos consigam realizar um trabalho juntos. Pode-se dizer, inclusive, que a cobrana por resultados positivos do tcnico para com seu atleta, nas competies, faa parte dessa boa relao. Notou-se que o atleta precisa entender que um dos papis do treinador cobrar do esportista, para que esta se torne uma motivao para o atleta poder dar o seu mximo nos treinos: No teve nota e freqncia, ele automaticamente afastado (...) tem que ter atitude, uma vontade de querer vencer dentro e fora. Se no tiver isso, no chega. Outra cobrana a que o prprio atleta tem para consigo. Afinal, ele sabe de todas as dificuldades pelas quais passou e de tudo pelo qual se esforou para alcanar as suas metas. Quando o futebol o sustento do atleta, a cobrana maior ainda, pois o esportista sabe que se no fizer o melhor que puder e no superar todas as expectativas almejadas, ele colocar seu futuro em risco. O atleta, em toda sua composio, vai sendo construdo medida que sua carreira prossegue. Todas as influncias, internas e externas que vai sofrendo, vo construindo sua personalidade, determinando sua motivao, seu desempenho e seus sentimentos. O conhecimento desse conjunto parece ser essencial para que se trabalhe com esse indivduo muito mais do que uma defesa em campo melhor estruturada, ou a marcao de mais gols, mas, principalmente, o manejo de seu lado humano, que estar produzindo sentidos durante toda essa trajetria. Atualmente, evidente a preferncia pelo profissional da psicologia que tenha experincia no esporte com o qual ir trabalhar. Entretanto, muitas vezes, nem mesmo com esse diferencial o psiclogo consegue conquistar seu espao. Como o educador fsico tem a disciplina de psicologia do esporte no currculo da sua graduao, pode pensar que este o preparo suficiente para exercer esta atividade, permanecendo, assim, com todo o controle da sua prtica: Na educao
fsica tem algumas disciplinas de psicologia e psicologia do esporte (...) que te traz algum conhecimento e vivncia. Desta forma, Rubio (2003) diz que a psicologia do esporte no vista como prioridade por quem trabalha na rea esportiva. Podemos observar no comentrio de um tcnico: Como todo o clube do Brasil, a situao financeira complicada. No ano passado, esses mesmos psiclogos que hoje ainda esto trabalhando, estiveram um ano sem receber nada (...) o trabalho comeou em fevereiro e o da psicologia, em maio. Como profissionais do esporte passaram muitos anos sem o trabalho da psicologia do esporte, eles mesmos acabam realizando uma parcela da prtica da psicologia, com conhecimentos advindos de estudos paralelos. Assim, os profissionais da comisso tcnica parecem desvalorizar quem tem essa formao mais especfica, absorvendo o seu trabalho como refere um dos entrevistados: Se fosse s o psiclogo que nunca competiu, mas tem esta formao, pode nos ajudar um pouco, mas se tem algum que tem esta passagem dentro da rea, pode nos ajudar muito mais, porque s os estudos e os livros no vo conseguir explicar tudo que acontece dentro do campo. Muitas vezes, esse movimento ocorre em funo da escassez de estudos nessa rea durante a formao acadmica do psiclogo, e em funo disso, seu conseqente despreparo. Dessa forma, o educador fsico, que j tem sua prtica no esporte, atende a esta demanda. Rubio (2003) relata que esporte pressupe expectativa, movimentos e habilidades corporais, o enfrentamento de frustraes inerentes, de ansiedade, limites, alm da motivao, os quais esto diretamente relacionados emoo. Tambm implica trabalho em equipe, comunicao e formao de lideranas. Lima (2002) complementa, afirmando que o tcnico deve conhecer a importncia do trabalho do psiclogo do esporte como participante da comisso tcnica, um profissional que ir contribuir para a otimizao da equipe. comum, todavia, encontrar tcnicos que parecem sentir seu controle sobre o time ameaado por outro profissional, o qual tambm ter uma importncia para seus atletas. Em funo disso, ao invs de perceber esta parceria como um auxlio ao seu trabalho, o tcnico acaba tendo receio de que estes profissionais acabem invadindo seu espao de atuao junto aos atletas. Este exemplo percebe-se no relato de um dos tcnicos entrevistados. Ento so duas situaes bem diferentes em relao liderana, que pode ter ou no ela ameaada pelo psiclogo. A resistncia da comisso tcnica em relao atuao do psiclogo no mundo esportivo observada atravs de um certo receio por parte dos tcnicos, os quais vem este como algum que pode invadir seu espao. Isso pode se dar pela falta de conhecimento a respeito do trabalho que o psiclogo desempenha ou at por trabalhos desenvolvidos anteriormente de maneiras no adequadas (De Rose, 2000): O psiclogo do esporte normalmente faz uma palestra para os atletas. claro que o treinador pede um foco, o que ele quer, mais ou menos no sentido em que ele quer a conversa.
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Nas entrelinhas dos discursos surgem os pr-conceitos, a desconfiana e o temor de perder o controle da situao. Ambivalentes no sentimento de aceitar a Psicologia como um aliado ou visualiz-la como um inimigo, os tcnicos ora afirmam a importncia e a necessidade do trabalho desenvolvido, ora duvidam da capacidade de ajuda de um profissional que no exclusivo para o futebol. Existem reunies, ele no acompanha todos os treinos.observe o relato destes tcnico: Ele no vive s do esporte, os psiclogos que aqui trabalham,tem atividades fora, do aula, tm outras ocupaes. Os tcnicos ressaltam o fato de que so os nicos que conseguem manter contato dirio com os atletas e deixam bem claro que, sem a aceitao e ajuda deles, no possvel a insero da psicologia. Como podemos observar neste relato:Vai muito da criatividade do psiclogo, da capacidade do treinador em assimilar e aceitar as colocaes do psiclogo, porque isso eu considero fundamental. Se no houver essa aceitao do treinador, est se perdendo tempo fazendo o trabalho de psicologia. Percebe-se que o tcnico oscila entre o desejo de um trabalho mais integrado com a psicologia: Hoje, dentro do futebol, ns temos um contato com o profissional da psicologia, mas uma situao um pouco distante ainda. Seria necessrio que fosse mais prximo, e o medo de que esse trabalho integrado ameace o seu comando: Claro que tem algumas coisas que tem que evoluir na psicologia, por exemplo, a situao de um contrato entre psiclogo e atleta, que essas informaes no podem ser passadas para o treinador. Tais questes aliam-se referncia de De Rose (2000), de que a Psicologia do Esporte j visualizada como algo importante, mas ainda secundrio. Samulski (2002) ressalta que a parceria entre tcnico e demais profissionais ainda recente, principalmente quando se comenta sobre uma relao do mesmo com psiclogos. Em vista disso, a atuao e a aproximao do psiclogo ao atleta e equipe esportiva devem acontecer de maneira cuidadosa e realizada nas devidas oportunidades, pois esta ligao pode ser desastrosa se apenas for estabelecida emergencialmente ou de forma impulsiva. Dessa forma, com tal cuidado, o trabalho em conjunto entre tcnicos e profissionais da rea da sade e de outras reas traz diversos benefcios e concede uma maior importncia a novas configuraes no meio esportivo.
CONSIDERAES FINAIS
O trabalho de tcnicos de futebol em clubes profissionais est permeado por uma prtica que visa, prioritariamente bons resultados, envolvendo um contexto competitivo de rivalidades, que objetiva o alcance do sucesso imediato. Muitas vezes, os meios para o alcance da vitria no so valorizados, concedendo importncia unicamente ao resultado, independentemente da forma
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pela qual foi alcanado. nesse contexto que a Psicologia do Esporte se insere, trabalhando e atuando nessa dinmica to peculiar. A maioria dos tcnicos demonstra no possuir conhecimento do verdadeiro auxlio especfico que a interveno da psicologia pode oferecer no mbito esportivo. A prtica parece no condizer com o discurso produzido pelos tcnicos de valorizao do trabalho da psicologia, visto que esta atuao fica restrita como uma ltima alternativa. Os tcnicos afirmam valorizar o trabalho conjunto com a psicologia, mas mostram um conhecimento restrito acerca desse trabalho, pois no conseguem detalhar em quail sentido essa unio eficaz. Evidencia-se, portanto, uma prtica corretiva, que atende somente a uma demanda imediata, no enfatizando a produo de novos caminhos para o bem-estar psquico do atleta e de toda a equipe tcnica. H uma diviso entre atuao corretiva e preventiva. Tendo em vista que, o foco de estudo do psiclogo a humanizao, e que este se contrape com o objetivo central do tcnico, que a busca de resultados a curto prazo, surge dificuldade, por parte do psiclogo, de como trabalhar com tais ambivalncias. Atravs dos discursos dos tcnicos, percebe-se que os psiclogos costumam abdicar de um olhar humanizado para se submeter s exigncias da comisso tcnica. O profissional se depara com uma instabilidade do mercado, visto que a Psicologia do Esporte ainda encontra muitos desafios, ficando como uma rea restrita, que gera inseguranas e limitaes. A dificuldade de interao e sintonia entre a atuao do tcnico e a psicologia mostra-se claramente, demonstrando a necessidade de aprimorar tais relaes. Possivelmente, esse fato pode ser decorrente da falta de explicitao do seu papel comisso tcnica. O psiclogo pode mostrar que a sua prtica permeia, implicitamente, a busca pela melhor performance da equipe, dando assistncia e qualificao ao trabalho tcnico, atravs de uma atuao conjunta, sem hierarquias. H uma dificuldade em mostrar que a sua prtica tambm realiza intervenes que visam a preveno de futuros problemas e que auxiliam em uma interveno mais produtiva e integrada entre os jogadores, comisso tcnica e psicologia. A insero do psiclogo dificultada pela recepo que recebe dos profissionais do meio esportivo, principalmente do tcnico. Este, com uma histria de controle total sobre seu time, passa a ter que abrir espao para outros profissionais, promovendo uma abertura, tambm, no controle do grupo, descentralizando o poder. Atualmente, no s um tcnico responsvel pelo desempenho do time, mas toda uma equipe que prepara e conduz os atletas vitria. Entender e permitir que o psiclogo realize sua interveno, respeitando sua tica profissional uma barreira a ser vencida. A formao deficitria na rea da Psicologia do Esporte nas universidades dificulta a insero do psiclogo no meio esportivo. Muitos tcnicos afirmam que a experincia da prtica esportiva, suas particularidades e questes diversas so essenciais para o trabalho do psiclogo. Percebe-se assim, que conhecimentos acerca da psicologia no so suficientes para realizar uma
interveno efetiva. necessrio um aprofundamento a respeito do esporte, interagindo conhecimento acadmico de psicologia com prtica do esporte. A psicologia do Esporte est, cada vez mais, ganhando espao no meio esportivo e conquistando a confiana dos demais profissionais. Todavia, os esforos para uma prtica valorizada no devem ser interrompidos. Uma busca incessante por atualizao, atravs de conhecimento e vivncia, auxiliar o psiclogo do esporte a alcanar e consolidar seu lugar entre as equipes tcnicas dos mais distintos esportes.
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REFERNCIAS
Conselho Federal De Psicologia. Jornal do Conselho Federal de Psicologia, ano XVI, n.69, julho 2001. De Rose, D. J. O Esporte e a Psicologia: enfoque do profissional do esporte. In Rbio (org.). Psicologia do Esporte: interfaces, pesquisa e interveno. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2000, p. 29-40. Franco, Gisela Sartori. Psicologia no Esporte e na Atividade Fsica. So Paulo: Manole, 2000. Gonzles, J.L. El entrenamiento psicolgico en los deportes. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva S. L, 1996. Leal, J.C. Futebol: Arte e Ofcio. Rio de Janeiro: Sprint, 2001. Lima, N.S. Psicologia do Esporte: trajetrias de uma nova prtica. Tese de doutorado em Psicologia/ Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul/ Faculdade de Psicologia/ Orientadora: Marlene Neves Strey. Porto Alegre, 2002. Machado, Afonso Antnio (Org.). Psicologia do Esporte. Jundia: pice, 1997. Rubio, Ctia (Org). Psicologia do Esporte: teoria e prtica. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2003. Samulski, Dietmar. Psicologia do esporte. Barueri: Manole Ltda, 2002. Valle, Mrcia Pilla do. Atletas de alto rendimento: identidades em construo. Porto Alegre: PUCRS, 2003. Dissertao (Mestrado em Psicologia), Faculdade de Psicologia, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. 2003.
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