TALLERES-LABORATORIOS

TALLER DE TRAZADO Profesor: Jorge Castelln, CONCEPCION

jorge.castellan@usm.cl 1. Describa la asignatura. (nombre, carrera, semestre del plan en que se dicta, promedio histrico del nmero de alumnos, desde cuando la dicta). Trazado de Calderera y Tubera de la carrera de Proyecto y Diseo Estructural. Este ramo se dicta en el 4 semestre (ltimo nivel de la carrera) con un promedio de 18 a 20 alumnos. 2. De las actividades que desarrolla, indquenos cul sera una practica docente distinta a la de pizarrn plumn. (casos, tareas, proyectos, lecturas, etc.) Resolucin de problemas mediante trabajo grupal. Otros elementos que utilizamos son los talleres y diapositivas PowerPoint. 3. Qu lo motiv a usted a desarrollar una prctica docente distinta? Encontraba que los alumnos gastaban mucho tiempo dibujando y aplicando lo propio de geometra descriptiva en desmedro de dedicar ms tiempo a la resolucin de problemas reales. 4. Descrbanos brevemente esta prctica docente que usted realiza en esa asignatura. Primero entregamos los contenidos tericos generales a los alumnos, para luego pasarles un listado de problemas ordenados de menor a mayor complejidad, los cuales hay resolver en la clase. Los alumnos deben formar grupos de 4 personas para resolver los problemas teniendo al profesor o ayudante como gua solamente. La idea es investiguen y busquen bibliografa. Para la actividad anterior colocamos msica ambiental que ellos mismo traen. Una vez que los equipos tienen resuelto un problema deben presentar su solucin a la clase para evaluar su propuesta en conjunto. Lo anterior se realiza mediante en forma de propuesta a suma alzada con sobre cerrado. Luego de la correccin del croquis pasan a una segunda etapa que consiste en traspasar el croquis a un dibujo CAD (AutoCAD). En una tercera etapa construyen la maqueta del dibujo CAD, para finalmente hacer el trabajo real en metal. Lo anterior debe realizarse en 2 o 3 semanas. 5. Quines participan? (profesores, ayudantes, funcionarios, invitados externos, etc.) Un profesor, un ayudante y los alumnos 6. Qu recursos utiliza? (salas, talleres, insumos, etc.) Sala de clases, laboratorios, talleres y visitas a empresas 7. Cmo califica a los estudiantes? (porcentaje de la nota final, etc.) Existen tres tipos de evaluacin. Primero hay una autoevaluacin (20%) que la hace el mismo grupo. Despus hay una coevaluacin (20%), donde un grupo evala a otro. Finalmente existe la tercera evaluacin que es la que realiza el profesor. (60%) 8. De formularse un objetivo para su prctica. Cul seria?

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Desarrollar la capacidad para resolver problemas de manera grupal. 9. Qu competencias estara contribuyendo a desarrollar? (trabajo en equipo, liderazgo, comunicacin oral y escrita, lectura en ingls, etc.) Asociacin de la rea tecnolgica con la econmica, creatividad, trabajo en equipo, integracin de conocimientos. 10. Cunto tiempo estima Ud. que toma desarrollar esta practica? 2 a 3 semanas. 11. Qu dificultades enfrenta? Al estudiante le cuesta la aplicacin real de los conocimientos y el trabajo en equipo 12. Qu reconocimientos recibe? (alumnos, colegas, autoridades, comunidad, etc.) La motivacin de los estudiantes 13. Cmo evala en el tiempo la efectividad de su prctica y cuntas veces la ha desarrollado? La evaluacin es practica. Esta actividad se desarrolla desde hace 4 aos 14. Qu aspectos positivos o fortalezas encuentra en su prctica? Esta actividad a creado un ambiente de motivacin y de resolucin de problemas muy enriquecedor en los alumnos. 15. Qu ha aprendido de su experiencia y desea compartir? Hemos aprendido a resolver problemas y ha evaluarlos de manera inmediata. Adems el realizar las maquetas y el trabajo en acero en equipos colaborativos de ha dado competencias claves a nuestros alumnos. Otro aspecto es la sistematizacin de experiencias y conocimientos