ACTIVIDADES

Liliana Espinosa C. Annabella Romn B.
Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito NB1

Apoyo psicopedaggico
SEGUNDA EDICIN
FEBRERO DE 2012 Autoras: ara Annabella Romn Bustamante M ducadora de Prvulos, Universidad de Concepcin. E rofesora de Educacin Especial y Diferenciada en la Pontificia Universidad Catlica de Chile. P En sus actividades curriculares se ha desempeado como supervisora de prcticas profesionales y profesora gua en la carrera de Educacin Diferencial en universidades. Docente de la Universidad Tecnolgica Metropolitana del Programa Educacional en Tecnologa e Innovacin Social, en el rea de Lenguaje y Comunicacin, dirigido a futuros profesores de Educacin General Bsica. Liliana Nathalie Espinosa Collado ducadora de Educacin Diferencial con mencin en Trastornos del Aprendizaje, egresada de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacin. E Actualmente desarrolla una labor de jefa tcnica de un establecimiento pblico y es estudiante de Magster en Gestin Educacional en la Universidad Alberto Hurtado. Coordinacin de edicin: Hayde Correa Snchez Diseo grfico y diagramacin: Vctor Arvalo Marn Impreso por: Quad/Graphics Chile S.A. Derechos reservados I.S.B.N.: 978-956-312-059-2
NINGUNA PARTE DE ESTA PUBLICACIN, INCLUIDO EL DISEO DE LA CUBIERTA, PUEDE SER REPRODUCIDA, ALMACENADA O TRANSMITIDA EN MANERA ALGUNA NI POR NINGN MEDIO, YA SEA ELCTRICO, QUMICO, MECNICO, PTICO, DE GRABACIN O DE FOTOCOPIA, SIN PERMISO PREVIO POR ESCRITO DEL EDITOR.
Prlogo
Uno de los momentos importantes en la vida de un nio es cuando se da cuenta de que puede leer algunas palabras, en un inicio signos y smbolos de su entorno (nombre de bebidas gaseosas, seales de trnsito, etiquetas de diferentes productos, etc.). Luego, su nombre, el de sus seres queridos ms cercanos (mam, pap), su mascota, su calle, etc., hasta completar este proceso con un aprendizaje ms complejo, como es la lectura y escritura; esto le proporciona un mundo de oportunidades y visiones que antes no era capaz de comprender. Si el nio o nia est inmerso en un ambiente letrado y con una estimulacin permanente, algunos aprendern a leer en forma natural, sin necesidad de mediar una instruccin formal; otros lo harn con mayor o menor entusiasmo y disposicin frente a este nuevo desafo (Mabel Condemarn, 2004). El proceso de aprendizaje de la lectura y escritura implica un desarrollo secuencial de destrezas que no se reduce solamente a descifrar signos (grafemas), juntarlos y leerlos correctamente, es mucho ms complejo. Es importante lograr que el nio se d cuenta de la importancia que este proceso tiene, le agrade leer y que las lecturas sean de acuerdo a sus intereses, actividades y experiencias cercanas a l. Cuando el nio le encuentra significado a lo que lee, este proceso es ms motivador y, por ende, se desarrolla ms rpido. De esta manera damos nfasis al proceso de comprensin, que es finalmente lo que da sentido al aprendizaje de la lectura. Desde el punto de vista de la Psicolingstica, el aprendizaje lector se divide en dos partes: 1. La primera incluye cuatro funciones: el hablar y escribir como funciones expresivas y el escuchar y leer como funciones receptivas que estn relacionadas con la comprensin. 2. La segunda son los aspectos metasemnticos, metasintcticos y metafonolgicos del lenguaje escrito. El aspecto ms importante para el aprendizaje de la lectura son los metafonolgicos, que permiten reconocer que el aprendizaje oral est formado de palabras, slabas y fonemas; tener ms claro las estructuras de las palabras y lograr as una lectura fluida. Considerando las investigaciones realizadas, es necesario explicitar la prctica en el aula del desarrollo de estas funciones. Para lograr un aprendizaje eficaz y mediado se deben desarrollar capacidades, destrezas y habilidades cognitivas, afectivas y psicomotoras (Martiniano Romn, 2005); las cuales deben estar presentes en el currculo, para ser trabajadas en el quehacer diario en las salas de clase. Los componentes cognitivos de un nio que aprende son sus capacidades, destrezas y habilidades. Los componentes afectivos son sus valores y actitudes que juegan, tambin, un papel importante en el proceso lectoescrito. En el aprendizaje de la lectoescritura debemos desarrollar la capacidad de expresin oral y escrita, a travs de las siguientes destrezas, tales como: diccin, vocabulario, secuenciacin, elaboracin de frases, elaboracin de textos, puntuacin, etc. Se entiende por Capacidad: una habilidad general que utiliza o puede utilizar un nio para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo.
Derechos reservados Bibliogrfica Internacional Ltda.
Destreza: habilidad especfica que utiliza o puede utilizar un nio para aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo. Un conjunto de destrezas constituye una capacidad. Habilidad: es un paso o componente mental, cuya estructura bsica es cognitiva. Un conjunto de habilidades constituye una destreza. En relacin con los componentes afectivos, se definen como: Actitud: es una predisposicin estable hacia, cuyo componente fundamental es afectivo. Se manifiesta en la atraccin o el rechazo. Las actitudes surgen al descomponer los valores en sus elementos fundamentales. Valores: desde la perspectiva de la prctica en el aula, conjunto de actitudes, cuyo componente fundamental es cognitivo. Los valores y actitudes se desarrollan sobre todo por mtodos o formas de hacer en el marco del currculo y son comunes a todas las asignaturas y sectores de aprendizaje. Aprender significativamente supone modificar los esquemas conceptuales que el alumno posee, partiendo de la realidad que cada nio trae desde su familia y entorno, aprovechando al mximo sus experiencias e impulsar a ir un poco ms all, poniendo su mayor esfuerzo en cumplir, de la mejor manera, las tareas propuestas. Todo esto implica una intensa actividad por parte del nio, ya que debe establecer relaciones entre los nuevos conceptos por adquirir y los que ya posee. Esto es solo posible si el alumno quiere aprender, y quiere si est motivado por aprender. El profesor, en este contexto, debe tener una actitud abierta y comprometida, siendo un mediador del aprendizaje del alumno, un colaborador, un gua, no un simple explicador. La mediacin cognoscitiva tambin puede realizarse con la ayuda de otros compaeros y surge de este modo el aprendizaje compartido, socializado y entre iguales, con esto ponemos en prctica el trabajo colaborativo, en grupos, etc.
Sugerencias metodolgicas
Una adecuada intervencin educativa ha de posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes significativos por s solos, utilizando las estrategias y destrezas cognitivas pertinentes. El presente libro pretende servir de apoyo a los maestros, educadoras de prvulos, profesores diferenciales y psicopedagogos en la difcil, pero preciosa tarea de ensear a los alumnos y alumnas a leer y escribir. Esta propuesta fue elaborada con una visin psicopedaggica, entregando un real aporte para el trabajo en la sala de clases. Con actividades concretas, prcticas y al alcance de todos los profesores de nuestro pas. Su presentacin comienza con una prueba de diagnstico que nos entrega una informacin clara y orientadora en relacin con las habilidades que el nio posee, para iniciar as la consecucin de los objetivos que exige el marco curricular, de acuerdo al programa de Educacin General de Enseanza Bsica NB1. Luego contina con la presentacin de los diversos fonografemas (letras) que el alumno ir aprendiendo, de acuerdo a su ritmo de aprendizaje. Cada uno de ellos es tratado en un contexto o situacin de aprendizaje significativo, de manera que sea el alumno el que descubra, con su accionar, el contenido (letra) que ser trabajado en las siguientes lecciones. Junto con ello se propone ir trabajando los aprendizajes con actividades variadas, de tipo ldico, y poniendo en juego en forma permanente el desarrollo de habilidades psicomotoras, afectivas y cognitivas. Todo proceso de aprendizaje debe ser evaluado en forma permanente, por lo que las actividades y tareas propuestas en este libro son una instancia de evaluacin en s mismas. Muy importante: luego de trabajar cuatro fonemas (letras) se presenta una evaluacin formativa para dar cuenta en qu nivel se han logrado los objetivos. Cabe destacar que, de no alcanzar las metas propuestas, el no logro igualmente es una instancia de aprendizaje. En este caso es importante volver a iniciar el proceso las veces que sea necesario, hasta lograr los objetivos propuestos, adecuando, si procede, las actividades para lograr un resultado satisfactorio.
Despus se trabajan los grupos consonnticos, dndole mayor nfasis a la comprensin, y finalmente hay varios trabalenguas para ejercitar diferentes fonemas. Por otra parte, es conveniente tener presente algunos aspectos importantes en el trabajo con el nio: Evitar sobrecargarlo realizando solo actividades con lpiz y cuaderno, sino intercalar actividades de funciones bsicas, psicomotoras y de expresin artstica, sin dejar de lado un mismo objetivo que es la lectoescritura. Graduar cuidadosamente las tareas que se le encomiendan, a fin de aminorar las dificultades y evitar la frustracin ante el fracaso. Estimular constantemente al nio para que realice la tarea, usando refuerzos positivos. El material que se utilizar debe ser potencialmente significativo, es decir, relacionado con sus estructuras de conocimiento (conocimientos previos). Segn nuestra experiencia, no existe ningn mtodo de enseanza perfecto, que sea efectivo en todos los nios y con resultados ptimos. Las diferencias individuales y sobre todo los nios con dificultades de aprendizaje o con Necesidades Educativas Especiales necesitan un mtodo adecuado y preparado especialmente para cada uno de ellos, de acuerdo al diagnstico y problemtica que presentan. Pensando en esto, quisimos abordar todas las instancias en las cuales podamos estimular al nio y buscar la va ms permeable para lograr un mejor aprendizaje. Esta nueva propuesta pretende ser un aporte diferente y prctico en la enseanza del proceso lector, que ayude al maestro a tener la posibilidad de elegir la forma ms adecuada y pertinente para trabajar con sus alumnos, mejorando la calidad de los aprendizajes. Las autoras
ndice
Pg. Pg.
Prlogo .......................................................................................... Sugerencias metodolgicas ............................................................ Prueba de Diagnstico de Lenguaje Primer Ao Bsico ................... Tabla de especificaciones Prueba de Diagnstico ............................ Vocales. . ........................................................................................ Evaluacin N 1. Vocales . ............................................................... Letra L .......................................................................................... Letra M ......................................................................................... Letra Y (como conector) ................................................................ Letra S .......................................................................................... . Letra P ......................................................................................... . Evaluacin N 2. Consonantes l, m, s, p ......................................... Letra T .......................................................................................... Letra N ......................................................................................... Letra F . ......................................................................................... Letra D ......................................................................................... Evaluacin N 3. Consonantes t, n, f, d .......................................... Letra Ch ....................................................................................... . Letra B ......................................................................................... . Letra C (ca - co - cu) ..................................................................... Letra Q (que - qui) . ........................................................................ Letra H .........................................................................................
5 7 10 16 17 51 55 62 69 73 82 91 92 99 105 111 117 120 124 131 135 142
Letra J .......................................................................................... Evaluacin N 4. Letras ch, b, h, j, ca, co, cu, que, qui..................... Letra Ll ......................................................................................... Letra R - RR ................................................................................. . Letra G (ga - go - gu) ..................................................................... Letra G (gue - gui) . ........................................................................ Letra G (ge - gi) ............................................................................ Letra G (ge - gi) . ........................................................................ Letra ......................................................................................... Letra C (ce - ci) ............................................................................. Evaluacin N 5. Letras ll, r, g, , ce, ci . .......................................... Letra Z . .......................................................................................... Letra V .......................................................................................... . Letra K ......................................................................................... . Letra W . ......................................................................................... Letra X ......................................................................................... . Letra Y . .......................................................................................... Grupos consonnticos .................................................................... Trabalenguas para ejercitar distintas letras ..................................... Absurdos verbales ......................................................................... . Analogas ...................................................................................... . Asociacin de ideas........................................................................
148 153 156 161 169 172 175 178 181 186 190 194 197 203 206 207 208 213 243 244 245 246
PRUEBA DE DIAGNSTICO DE LENGUAJE PRIMER AO BSICO

Nombre del establecimiento: . .............................................................................. Curso: ............................................................................................. Nombre: . ............................................................................................................ Apellido: .......................................................................................... 1. Escribe tu nombre como puedas hacerlo. (1 pto.)
2. Une con una lnea los smbolos y las imgenes con las que se relacionan. (3 ptos.)
10
Prueba de diagnstico
3. Une con una lnea las figuras con igual sonido inicial. (2 ptos.)
11
4. Une con una lnea las figuras con igual sonido final. (2 ptos.)
12
5. Pinta los cuadrados segn el nmero de slabas de cada dibujo. (3 ptos.)
6. Une con una lnea cada dibujo con la vocal que corresponde. (5 ptos.)
a e i o u
13
7. Escucha con atencin el cuento que leer tu profesor. (4 ptos.)
El gato Pepe es muy regaln y le gusta salir a correr y pasear por el techo de su casa con Mim. Juntos corretean los pajaritos y despus juegan con su pelota de lana.
Responde las siguientes preguntas: 1. Quines aparecen en la historia?
2. Quin era Mim?
3. Qu opinas sobre lo que hacen Pepe y Mim con los pajaritos?
4. Dibuja segn el cuento escuchado.
14
8. Escribe como puedas hacerlo. (4 ptos.)
1
TABLA DE ESPECIFICACIONES PRUEBA DE DIAGNSTICO

Aprendizajes esperados (Bases Curriculares de Educacin Parvularia) tem I II III IV 1 pto. 3 ptos. 2 ptos. 2 ptos. Nivel de logro Escritura correcta del nombre 3/3 logrado 3/4 logrado
Producir sus propios signos grficos y secuencias de ellos, como una primera aproximacin a la representacin escrita de palabras. Interpretar la informacin de distintos textos, considerando algunos aspectos claves como formato, diagramacin, tipografa, ilustraciones y palabras conocidas. Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabras habladas) mediante la produccin y asociacin de palabras que tengan los mismos sonidos iniciales (aliteraciones) y en sus sonidos finales (rimas). Diferenciar el sonido de las slabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonolgica. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingsticas, su imaginacin y conocimiento del mundo. Iniciarse en la interpretacin de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fnicos.
Vocales VI 5 ptos. V VII 3 ptos. 4 ptos.
5/5 logrado 2/3 logrado 3/4 logrado
VIII
4 ptos.
2/4 logrado En este tem se espera como logro que el nio realice intentos de escritura, que use algunas letras que indiquen una intencin de comunicacin, estableciendo una diferencia con los nios que hacen garabatos o simplemente se niegan a escribir.
1
VOCALES
Observa estos dibujos. Nombra cada uno de ellos y pntalos.
1
VOCALES
A Anita le gusta jugar con burbujas de jabn. Marca las burbujas y pinta a Anita.
1
VOCALES
El nombre de Anita empieza con el sonido a y se escribe as.
A A A A a a a a
a a
a a
a a
a a
a a
A a
1
VOCALES
Adorna el ala del pajarito con la letra a.
20
VOCALES
Pinta los pltanos de color amarillo, el mar de color azul y los tarros segn su color.
Amarillo
Azul
21
VOCALES
Rellena la A y encierra en un crculo la a.
22
VOCALES
Copia con letra manuscrita.
1.
aa
aa
2.
Aa
aaa
3.
aaa
aaa
4.
Aaa
aa
aaa
5.
aa
aaa
aaaa
23
VOCALES
Pinta las a segn las veces que suene en cada dibujo.
24
VOCALES
Al sapo Pepe le gusta saltar en el agua. Marca los saltos de Pepe.
2
VOCALES
Observa los dibujos. Nmbralos y compltalos.
2
VOCALES
Todos los dibujos empiezan con el sonido e y se escribe as.
E E
E E
E E
E E
E e
e e
e e
e e
e e
E e
2
VOCALES
Mira muy bien y contina la serie con los dibujos de la pgina siguiente.
2
VOCALES
Material para recortar.
2
VOCALES
Lee y escribe con letra manuscrita.
1.
ee
eee
2.
Ee
eeee
ee
ee
3.
Ea
eae
ea
ee
4.
Aea
ae
ae
eae
5.
Aaa
eee
aeae
eaea
30
VOCALES
Encierra lo que te dicten.
Aaa
eae
Ee
ae
aea
Ee
eaa
Ea
aae
Aa
ee
eea
31
VOCALES
Esta es una isla. Marca las olas del mar.
32
VOCALES
Observa los dibujos y pinta slo los que comiencen con el sonido i.
33
VOCALES
Todos los dibujos empiezan con el sonido i y se escribe as.
I I
I I
I I
I I
i i
i i
i i
i i
I i
I i
34
VOCALES
Rellena la letra I y pinta la i.
3
VOCALES
Encierra en un crculo todas las i que encuentres.
I A
i o O e
e i u
i u e
o i
3
VOCALES
Ahora escribamos las letras que hemos aprendido. Leer y copiar con letra manuscrita.
1.
Aa
ae
ai
ie
iia
2. 3. 4. 5. 6. 7.
iae I I Iai Iea Eie
iai iii iei iei iae iaa
aei ii ii ia ii ei
ai aia ie eia iii iaa
ei eia ia iia a i iee
3
VOCALES
Recorta palabras con los sonidos estudiados (a - i - e).
3
VOCALES
La mam est cocinando y sale mucho vapor de la olla. Pinta la olla y marca el vapor que sale.
3
VOCALES
scar se asust mucho y exclam OH! OH! OH! Imita el sonido que hace scar y mrcalo.
40
VOCALES
Pinta slo los dibujos que tengan el sonido o.
41
VOCALES
Todos los dibujos empiezan con el sonido o y se escribe as.
O O
O O
O O
O O
O o
o o
o o
o o
o o
O o
42
VOCALES
Pinta de color verde todas las flechas que van hacia la izquierda.
43
VOCALES
Lee y escribe con letra manuscrita.
1.
Eio
iae
oia
eoa
2.
Aoe
ieo
eia
oae
3.
ooo
oo
ooo
4.
Oia
oe
oao
oo
5.
Oee
oooo
oii
oea
6.
Ooo
oa
oe
oi
7.
Iaio
ioe
ioo
ioa
44
VOCALES
Encierra en un crculo lo que te dicte tu profesor.
Aieo Ao Oeo Ioa Oie Eoa
oo Oi ai ioa aoi eeo
oea ooo eao oa iioo oae
4
VOCALES
Observa el dibujo y marca el humo de la chimenea.
4
Pinta todos los dibujos que tengan el sonido u.
1
4
VOCALES
VOCALES
Ahora escribamos el sonido u. Se escribe as.
U U U U U U U U
u u
u u
u u
u u
U u
U u
4
VOCALES
Rellena las uvas con la letra u y pinta.
4
VOCALES
Sigue la secuencia segn el modelo. Lee y escribe.
1.
Ui Eu aue Uia
ei ua ieu aui
Ui Eu aue Uia
Escribe con letra manuscrita.
2. 3. 4.
1. 2. 3. 4.
U Ua U Uea
uuau uau iea uau
uu uo uoe uoau
uui i uue uiui
0
Evaluacin
EvALUACIN N 1. vOCALES.
Nombre: . ............................................................................................................ Curso: .................................................. Fecha: ................................ 1. Escribe la letra con que empieza cada dibujo.
2. Une con una lnea las que son iguales. Escribe y lee.
Ai iae Au ioa eia aui
aui ioa eia
ai
iae
au
1
Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito
3. Dibuja segn la letra.
4. Escucha atentamente esta historia y luego haz un dibujo de ella. Lalo y Lul comen lechuga con limn y sal. Luego leen un libro sobre un loro al que le gusta tomar leche con lcuma. Despus toman helado y se van alegres a la escuela.
5. Responde las siguientes preguntas encerrando la respuesta correcta. 1. De quines habla la historia?
2
Evaluacin
2. Qu estaban haciendo?
3. Dnde van alegres?
4. Qu estaban comiendo?
3
5. Colorea los dibujos que aparecen en la historia.
4
LETRA L
Esta es la letra l (slo sonido, la lengua sube al paladar) Repite varias veces alargando el sonido.
L l
L l

LETRA L
Abstraccin
Escucha las palabras que leer tu profesor, en cada lnea hay una que no tiene relacin con las dems. Nombra la diferente.
Ejemplo: Cuchara lpiz lpiz cuchillo cuaderno
1. Luz
2. Radio
libro
televisor
3. Leche
olla
tetera
4. Invierno
lmpara
verano
5. Chocolates
dulces
limn
6. Gaviota
canario
len
7. Luna
rbol
flores

LETRA L
Estos dibujos tienen el sonido l. Descubre cul es la slaba que corresponde a cada dibujo. Recorta y pgalas al lado de cada uno.
la lu
li le

lu lo
le la
lo li
LETRA L
Repite el sonido y escribe con letra cursiva.
La
li
lu
le
lo
La
li
lu
Escribe en letra cursiva.
le
lo
Lalo Lul
Lila Lola
Une con una lnea las palabras que son iguales y escrbelas al lado.
Lalo Lola Lul Lila lee ola ala La ele Lula
La ola Lalo ele ala Lola Lula Lila lee Lul

LETRA L
Pinta los globos que estn en la mano derecha de las nias.

LETRA L
Encierra en un crculo de color todas las letras
l que encuentres.
l l
l l l
l
0
LETRA L
Inventa y escribe palabras juntando dos slabas del recuadro. Lee en voz alta.
lo La le Li
le le lo lu
li li la le
lu lo lu lo
la Lu li la
1
LETRA M
Observa los dibujos. Pronuncia sus nombres y escucha el sonido inicial. Subraya la primera slaba.
Mam
Manzana
Mano
Mueca
Mono
Mesa
2
LETRA M
Ahora pinta la vaca e imita el sonido que ella hace.
mmmmmmmmm
3
LETRA M
Esta es la letra m. Rellena la M y marca la m.
4
LETRA M
Escribe.
MA MI ME MU MO Ma Mi Me Mu Mo ma mi ma mi me mu mo me mu mo
Lee y copia.
Mm
Mm
Mam - mesa - mula

LETRA M
Completa las oraciones con la palabra correcta y copia la oracin completa.
La
pone la
Susy sale con su
Pepe mira su
Mim pasea su

LETRA M
Une con una lnea las palabras que son iguales y copia.
mam Mim mesa mapa lima suma puma malo misa
suma mapa mam malo mesa puma lima misa Mim

LETRA M
Lee y dibuja.
- La mam pone la mesa
- Pepe pinta su mapa
- Mim pasea su mueca

LETRA Y
Te voy a presentar una letra que siempre est sola, pero es muy cariosa y siempre une las palabras. Esta es la letra y.
El pap y la mam El pap y la mam
y

Y y
Y y
LETRA Y
Completa cada frase con la letra y.
1. El
2. El
3. La
4. El
5. La
0
LETRA Y
Ahora recorta lo que tiene que ir junto y pgalo en la hoja siguiente.
1
LETRA Y
Pega los dibujos anteriores segn corresponda.
2
LETRA S
Adivina buen adivinador.
1. Cul es el animal que salta? 2. Es una cosa que sirve para sentarse. 3. Nos da calor en el verano. 4. La tomamos con cuchara y es salada.
El profesor realiza esta actividad en forma oral, apoyndose en dibujos si es necesario.
3
LETRA S
Esta es la letra s. Junta los dientes, tu lengua queda abajo y sopla hacia afuera. Mueve el dedo igual como se desplaza la serpiente.
S s
4
S s
LETRA S
Colorea los dibujos iguales al modelo.

LETRA S
Juguemos a rimar las palabras. Escucha a tu profesora y repite las rimas.
El sapo es muy capo
Sofa sali con su ta
La silla es de esterilla
Susana juega con su amiga Ana
La sopa le cae en la ropa
La sanda la como todo el da

EJERCICIOS
Une los dibujos en forma correcta e inventa una rima. Pntalos.

LETRA S
Repite el sonido y escribe con letra cursiva.
Sa si Sa si
Susi
se su so se su so oso Susi sala sola

Une cada palabra y escribe en letra cursiva.
sala
sola
oso
LETRA S
Ordena las letras y aparecer una palabra. Escrbela.
i s u
s I
a a
s l
o a
i s a

LETRA S
Separa estas palabras y escribe la oracin correctamente.
Susisalesola
LasaladeSusana
Miosoysusopa
Con ayuda de tu profesor, lee las historias y luego dibjalas.
Susana y Simn toman sopa de esprragos
La sala est sucia
Lul sale de paseo
0
LETRA S
Fjate en los dibujos que hizo Simn. Pinta slo los que tienen el sonido s.
1
LETRA P
Escucha estas palabras y descubre qu tienen en comn. (El profesor escribe las palabras en la pizarra y va leyendo junto con los alumnos)
Pap
Pato
Perro
Piso
Pipa
Palo
Pelo
Pinta las letras que ms se repiten.
P T P D
p t p d
s p p p
l p s d
m p s d
r s l p
p l t p
c p r p p t p p
2
LETRA P
Esta es la letra p (dar sonido). Empua tu mano y brela rpidamente, al mismo tiempo que aprietas tus labios y das el sonido.
P p
Pelota
P p
3
LETRA P
Sigue el camino de la pelota que va hacia la casa del perro. Lee con tu profesor la oracin y escribe.
Pipo
El perro Pipo con su pelota
4
LETRA P
Ejercitemos la escritura de la letra aprendida.
Pa
pi
pu
pe
po
Pa
pi
pu
pe
po
Pepe
pipa
palo
mapa

LETRA P
Une las slabas iguales.
Pa Pi Pe Pu Po
pe pu pa po pi
Marca el camino del pato con sus amigos los pollitos. Lee con tu profesor y escribe como puedas hacerlo.
El pato y los pollitos son amigos

LETRA P
Juguemos a completar rimas. Observa los dibujos.
Tengo una bota para pegarle a la Mi mam sac una cala usando la Mi amigo Lalo me dio un El oso se cay a un

LETRA P
Lee estas oraciones y dibuja.
Pepe y Pamela salen de paseo a Papudo.
Su mam les pasa pan con pat.
El pap est con el perro Pipo.

EJERCICIOS
Lee las oraciones y transcribe en letra cursiva como el ejemplo.
1. La mam lee sola en el sof. 2. Susi pasea a su perro.
La mam lee sola en el sof
3. Pepe se toma la sopa en la mesa.
4. La familia va a misa el domingo. 5. Pepe y Pamela salen de paseo a Papudo. 6. Su mam les pasa pan con pat. 7. El pap est con el perro Pipo.

EJERCICIOS
Une las letras y escribe.
p m l s
Inventa y escribe palabras que comiencen con las slabas encontradas.
milo
0
Evaluacin
EvALUACIN N 2. CONSONANTES L, M, S, P.
Nombre: . ............................................................................................................ Curso: .................................................. Fecha: ................................ 1. Escribe las palabras segn el dibujo.
12 + 5 17
2. Lee y dibuja.
La sopa 3. Ordena y escribe estas oraciones: a) sale Lul sola
Suma
El mapa
Mam
b) lee mam Mi
c) pisa Pamela sapo al
1
LETRA T
Hola, soy el topo Toms. Mira cmo salto! Marca el salto de Toms.
Toms tiene varios amigos. Pntalos de diferentes colores.
2
LETRA T
Marca el vapor de la tetera. Se parece a una letra. Es la letra t.
T t
T t
3
LETRA T
Lee y copia.
Ta Ta Toms Toms
tu tu
te te tapa tapa
to to lata lata
ti ti tuna tuna
4
LETRA T
Escribe la letra t en todas las teteras que tienen el asa al lado izquierdo.

LETRA T
Escribe segn el dibujo y pinta.

LETRA T
Completa las oraciones con las palabras de abajo y copia la oracin completa.
1. La 2. El
est caliente en la cocina. salt en el agua.
3.
se comi una ensalada de tomates.
4. Matas se fue de paseo en su
5. Mi mam toma
en la terraza.
6. Teresa hizo una
de manjar y merengue.
tiburn - Toms - tetera - t - moto - torta

LETRA T
Completa las rimas uniendo con la palabra correcta.
1. La foto de la mesa es de 2. Cristina se baa en la 3. Se come mejor con un 4. Cuando salt se cay el 5. Matas canta una cancin mirando 6. Me com un chocolate y tambin un
Lee y dibuja segn el texto.
t televisin Teresa tomate tina tenedor
Toms tiene una moto. En la moto sale con su pap y se ponen un casco.

LETRA N
Completa las siguientes oraciones con la palabra correspondiente.
1. El cielo tiene muchas 2. En el rbol hay un 3. Al espacio quiero viajar en una 4. Pepe come 5. Del nogal cayeron las 6. Mi mam prepar un jugo de de pjaros.
99
LETRA N
Encierra las letras n que estn en la nube.
m
m
n
n
m
m
m
n
N
n
m n
N n
N n
100
LETRA N
Une estas slabas y escribe las palabras formadas.
Na
no na na ne nu
No
Ni
nu
ne
101
LETRA N
Dibuja y escribe.
Una luna Unas manos
Un mono
Unos manteles
102
LETRA N
Completa el siguiente crucigrama.
2 + 3 5
103
LETRA N
Completa estas oraciones colocando
Un
Una
Unos
Unas
104
LETRA F
Escucha con atencin esta historia:
Fany, la foca loca, come fideos en la fiesta de la familia de Filo, es la foca ms famosa de todo el mar.
Preguntar a los alumnos: 1. Qu pueden decir de la historia? 2. Hay palabras con un sonido comn?
ffffffffffffffffffffffffffff
105
LETRA F
Esta es la letra f. Colorea la foca.
fffffffffffffff
Escribamos la letra f. Fjate muy bien.
F f
fo
F f
fo
Fa
fe
fi
fu
Fa
fe
fi
fu
Foca
fuma
familia
fiesta
106
LETRA F
Encuentra los dibujos que tienen el sonido ffffffffffffffff y pntalos.
107
LETRA F
Escribe las palabras encontradas en los dibujos que pintaron del ejercicio anterior.
Elige una de ellas y dibuja. Por qu la elegiste? Escribe.
108
LETRA F
Lee y dibuja.
La familia sale de paseo al campo. Salen el pap, la mam, Susi y Felipe.
Felisa y Francisca cantan alrededor de una fogata en el campo.
Fantasilandia es el paseo ms fantstico. Fuimos todo el curso.
109
LETRA F
Busca en esta sopa de letras seis palabras que tienen el sonido f y pntalas.
F L E S O F A
A Y L M M A H
N F E E E M F
T O F F T I U
A C A T D L R
S A N B A I W
M L T U J A O
A M E K I Q
G O S A E O A
110
LETRA D
Escucha con atencin la poesa que voy a leer.
El duende Daniel duerme muy feliz en la casita de su amigo David. Despus, David y Daniel van donde el hada Dalia a comer dulces de miel.
Repite la poesa. Qu palabras se repiten con el mismo sonido?
111
LETRA D
Pinta el dinosaurio y copia la letra d.
D d
Da du de di
D d
do
Da
du
de
di
do
112
LETRA D
Nombra cada dibujo y colorea slo los que tienen el sonido d.
113
LETRA D
Pinta, recorta con tijeras por las lneas y arma el rompecabezas.
114
LETRA D
Colorea los dibujos y completa las palabras.
ro
Can
rio
co
115
LETRA D
Lee, dibuja y copia cada oracin.

1. Daniel saca su domin 4. Soledad usa el candado en la puerta
2. A Luisa le duele un diente
5. El dinosaurio sale en el da
3. Susy se lava en la ducha
6. El damasco est muy dulce
116
Evaluacin
EvaLUaCiN N 3. CONSONaNTES T, N, F, D.
Nombre: . ............................................................................................................ Curso: .................................................. Fecha: ................................ 1. Dibuja las siguientes palabras:
Tomate 2. Completa con Un, Una, Unos, Unas.
Familia
Pantaln
a)
d)
b)
e)
c)
117
3. Separa estas palabras y escrbelas correctamente.
1. Lafamiliasetomaunafoto 2. AntoniofuedondesutoNano 3. ADanielledueleeldiente
4. Lee el texto y dibuja.
Mam pone la mesa. Tina muele las paltas y pela los tomates para tomar t y comer pan con palta.
118
Evaluacin
5. Qu es? Completa y pinta el chancho.
119
LETRA CH
ahora imagina que hay mucho ruido. indica con tu dedo en la boca y haz el sonido de silencio.
chchchchchchch
Esta es la letra ch.
CH ch
Ch ch
120
LETRA CH
Pinta todos los dibujos que tengan el sonido ch.
121
LETRA CH
Lee y escribe.
Cha
chu
che
cho
chi
chancho
leche
chala
chicha
ocho
chaleco
luche
pecho
122
LETRA CH
Completa el crucigrama con el sonido ch.
CH
CH CH CH CH
123
LETRA B
Hola, soy Bobo el fantasma y asusto as. Pntame.
buuuuuu
Ba bu bi
B b
be
B b
bo
Ba
bu
bi
bo
b eso
tubo
bala
124
nube
LETRA B
Marca todas las b que estn en la botella.
125
LETRA B
Une cada dibujo con la slaba inicial.
ba
bu
be
bo
bi
126
LETRA B
Marca la palabra que es igual a la primera. Escrbela.
beso bote banco buso bala bastn lobo
buso bate binca beso leba barro bolo
biso bote cabo buso bola tambor lobo
beso tebo banco soba loba bastn bala
sebo tabo combo buzo bala basta baln
127
LETRA B
Pinta todas las b que encuentres.
p b q d b
n b h q d
p d b q g d b
g p b d b
b q p d b b
128
EJERCICIOS
Escribe la letra inicial de cada dibujo, forma una palabra nueva y dibjala.
129
EJERCICIOS
Completa estas oraciones dibujando la respuesta.

1. Cuando tenemos sueo dormimos en una 4. El perro mueve la
2. La familia vive en la
5. El beb est en la
3. Superman usa una
6. El vino se toma en una
130
LETRA C
Esta es la letra c.
C c
C c
Ca
co
cu
Ca
co copa
cu cuna
Cama
131
LETRA C
Encierra todos los dibujos donde est la letra en estudio (Ca, Co, Cu). Repite y escucha su sonido fuerte.
132
LETRA C
Termina las frases en relacin con los dibujos.
1. Esta tarde salimos al
2. Camila
toda su
3. Las manzanas estn en la
4. El sbado fuimos de
133
LETRA C
Lee este pequeo texto y copia con linda letra.
Camila come damascos con Susi. Los damascos son ricos. Susi le pasa un damasco a Camila.
Dibuja lo ledo.
134
LETRA Q
Escucha con atencin y lee conmigo.
El quitasol de Camila se qued en la casa de Quique. Ella lo fue a buscar, entonces su mam prepar un rico queque para el paseo a Quintay.
q Q
Queso -
Q q
Sigue los puntos y escribe las palabras.
queque
- quinta
135
LETRA Q
Lee las palabras destacadas en el texto y cpialas.
136
LETRA Q
Ca
Escribe segn el dibujo.
que
qui
co
cu
Responde las siguientes preguntas (s o no), segn el texto anterior.
1. Camila tena un quitasol. 2. El quitasol se qued en la casa de la mam. 3. Quique fue a buscar el quitasol. 4. La mam prepar un rico queque. 5. Salieron contentos al paseo a Quintay.
137
LETRA Q
inventa una oracin con cada uno de los dibujos.
138
LETRA Q
Pinta slo los quitasoles que estn inclinados hacia la derecha.
139
LETRA Q
adivina qu es? Dibjalo.
1. Es de color amarillo, se come con pan o solo y les gusta a los ratones.
2. Es de muchos colores, lo ponemos en la arena cuando estamos en la playa para que nos d sombra.
140
LETRA Q
Recorta los dibujos y pgalos donde corresponda.
Se acerca el verano. Cuando sales de vacaciones vamos a la playa. Entonces debemos cuidar nuestra piel de los rayos del
Es importante protegernos usando un
En la arena debemos colocar el
141
LETRA H
Observa y escribe segn el dibujo.
h ................................... .
h ................................... .
h ................................... .
h ................................... .
h ................................... .
142
h ................................... .
LETRA H
Esta es la letra h. Colorea los huevos.
H h
Recuerda que la H no tiene sonido!
143
LETRA H
Como puedes ver, hay muchas palabras que comienzan con la letra h y es importante escribirla.
Ha Ha
He he
Hi hi
Ho ho
Hu hu
Hada Hada
hermano hermano
hoja hoja
huevo huevo
144
LETRA H
ahora te contar una historia. Lee conmigo.
Un da muy especial apareci una letra que era muy distinta a las otras, porque no tena sonido y se senta muy sola. Las vocales supieron esto y como son muy amistosas fueron a ver a esta nueva letra. Se acercaron y le dijeron: no te preocupes, nosotros te acompaaremos en algunas palabras para que no ests sola y no importa que no suenes.
Entonces aparecieron estas nuevas palabras. Dibjalas en tu cuaderno.
Helado, huevo, hilo, humo, higo, hormiga, higuera... y otras ms.

Completa cada oracin con la palabra que corresponde segn el dibujo y escrbela.
El
es muy duro.
.................................................................................................................................................................................................................................
El
es de damasco.
.................................................................................................................................................................................................................................
A mi mam le gustan los

.................................................................................................................................................................................................................................
145
LETRA H
En el chocolate hay una

.................................................................................................................................................................................................................................
Por la chimenea sale

.................................................................................................................................................................................................................................
El conejo de Pascua dej dos

.................................................................................................................................................................................................................................
El
nada en el ro
.................................................................................................................................................................................................................................
El congelador tiene mucho

.................................................................................................................................................................................................................................
146
LETRA H
Completa con las palabras: hoy - hay
................... muchas tortas.
................... tomo helado.
....................... dos huevos.
....... me puse los patines.
................... fuimos al cine.
.............humo en la casa.
.....muchos tomates verdes.
...... llega mi gato Pancho.
............. canto con mi pap.
147
LETRA J
Fjate muy bien. Une con una lnea los dibujos que comienzan con la misma slaba y subraya.
Jilguero
jabn
jugo
Jugador
jaula
jirafa
148
LETRA J
Esta es la letra de mi amiga Juanita la jirafa, j. Pntala.
J j
149
J j
LETRA J
Escribe con letra manuscrita.
Ja Ja
Ju ju
Ji ji
Jo jo
Je je
Tiene el cuello largo Lo usamos para lavarnos Nos da la hora Tiene alas y vuela Es rpido y come zanahorias
150
LETRA J
Dibuja segn lo ledo.
1. Una jaula con dos pjaros.
2. Un conejo con orejas largas.
3. Un cajn con tres ajos.
151
LETRA J
Completa la historia como puedas hacerlo y luego dibuja.
Jos lee en el sof junto a su perro.
El pjaro est en la jaula. La jaula es de color rojo con adornos naranjas.
152
Evaluacin
EvaLUaCiN N 4. LETRaS CH, B, H, J, Ca, CO, CU, QUE, QUi.

Nombre: . ............................................................................................................ Curso: .................................................. Fecha: ................................ 1. Encierra la palabra correcta segn el dibujo.
jabn Japn paja barco barquillo barro

2. Ordena las palabras y escribe.
colchoneta colchn chaleco cajonera jabonera pajarera
ja be a pe te na
cu cun chu
ne jo
co
jo pe es al
ja me
153
3. Ordena estas oraciones y escrbelas con letra cursiva.
a) jabn
usa
Julia
su
b) mojado
est
chaleco
El
c) pajaritos
Los
sed
tienen
d) chupete
usa
un
rojo
Chabela
e) Camila
una
de
caja
chocolates
tiene
154
Evaluacin
4. Dictado de oraciones. a) b) c) d) e) f) 1. La familia come en el campo. 2. La botella tiene bebida. 3. El chino come pescado con palitos. 4. El jabn tiene olor a naranja. 5. Mi autito es caf con puntitos. 6. La sala est limpia.
155
LETRA LL
vamos a leer. Fjate muy bien porque hay palabras nuevas.
Hoy en la maana se perdi mi llavero con todas las llaves de la casa. Mi hermano tuvo que esperar en la calle, bajo la lluvia, hasta que mi mam llegara con las llaves para poder entrar a la casa.
Este es el sonido ll y se escribe as
Lla Lla
lle lle
llo llo
lli lli
llu llu
156
LETRA LL
Esta es la letra ll.
LL ll
Ll ll
La lluvia cae en invierno.
157
LETRA LL
Observa y escribe segn el dibujo.
......................................
......................................
......................................
......................................
......................................
158
......................................
LETRA LL
Lee, copia y memoriza el trabalenguas, para ejercitar el sonido ll.
El llamo llama a la llama, porque la llama pas la malla. La llama se cay al hoyo y el llamo mucho llor.
Dibuja lo que entendiste del trabalenguas.
159
LETRA LL
Dos llaves de color rojo
Una ballena pequea en el mar
Una calle con un semforo
Una gallina con dos huevos
Una silla y una botella
Un beb en la cuna llorando
160
LETRA R-RR
Lee con tu profesor el siguiente texto:
La rana Raquel salta junto a su amigo el ratn Roberto. Los dos recorren el ro rpidamente, arriba de una rama de un roble, para llegar a comer una rica torta de ricota con manjar.
a) Dibuja los animales que aparecen en la historia. b) Qu acciones hicieron los animales. Elige una de ellas y dibjala.
161
LETRA R-RR
Esta es la letra r. Escribmosla.
Ra
re
ri
ro
ru
Ra
re
ri
ro
ru
R r
Copia las palabras.
R r
Rosa
rama
ratn
roca
162
LETRA R-RR
Estos animales comienzan con el sonido r. Copia la historia de la pgina 161.
Responde las siguientes preguntas, segn el texto escrito.

1. Escribe los nombres de los animales del cuento.
2. Por dnde pasan los amigos?
3. Por qu iban tan apurados?
163
LETRA R-RR 4. Por qu comieron torta?
5. Cmo se llama tu mejor amigo?
Escribe las palabras segn el dibujo, fjate muy bien. Cuando la r est al inicio de la palabra tiene sonido fuerte, pero se usa una sola letra.
164
LETRA R-RR
En ocasiones, cuando est en medio de la palabra, tambin suena fuerte y se repite dos veces. Une las palabras iguales y escrbelas.
Perro Cerro Carro Barro Cacharro Parra Amarra Tarro
cachorro amarra parra tarro perro carro cerro barro
165
LETRA R-RR
Completa esta tabla de palabras con la letra r que suena fuerte.
Horrible carrera esprragos
arroyo perro cerro
rocas rueda restar
ricos rosa rezar
Completa las siguientes palabras con las letras r o rr.
co . .... er ...... ueda
ciga ..... o .... aces .
..... er ca ..... ta
.....amn ta ........ o
166
LETRA R-RR
Encierra la palabra correcta segn el dibujo.
Pera Perra
cerezas cerrezas
oro orro
Cara Carra
cero cerro
guitarra guitara
Corro Coro
jara jarra
hoguera hoguerra
167
LETRA R-RR
Completa el crucigrama escribiendo segn el dibujo (sonidos r y rr).
168
LETRA G
Lee junto con tu profesor.
Gastn y Olga son buenos amigos. Los dos tienen de mascota un gato angora, que es muy regaln, le gusta jugar con su pelota de goma y perseguir a los gorriones que se posan en el gomero del jardn.
Las palabras marcadas resaltan los sonidos ga - go - gu.
Ga Ga
go go
gu gu
G g
G g
Escribe las palabras marcadas de la historia.
169
LETRA G
Escribe otras palabras que tengan los sonidos ga - go - gu.
Responde las siguientes preguntas, segn el cuento.
- Qu mascota tienen Gastn y Olga?
- Dnde viven Gastn y Olga? En casa o departamento? Por qu?
- Qu debemos hacer cuando tenemos una mascota?
170
LETRA G
Lee las palabras, ordena las oraciones y escrbelas.
- El con pelota juega gato la
- La tiene manzana gusano un
- tiene rojo Gustavo un gorro
- En gansos hay gallinas campo y gatos el
171
LETRA G
Escucha esta historia.
Cuentan que la letra g estaba muy enojada y no quera juntarse con las vocales e - i, entonces vino la u, que era muy amistosa, y resolvi el problema colocndose entre ambas y as estas sonaron ms suave y pudieron leerse unidas en las palabras. Por eso, cada vez que veas estas letras juntas en una palabra, recuerda que debe ir la amiga u para que su sonido sea suave.
gue gui
Repite el nombre de estos dibujos y cpialos en tu cuaderno.
172
LETRA G
Juguemos a achicar las palabras.

Ejemplo: lago laguito
Hormiga Mago Higo Amigo

Segn el ejemplo, completa las rimas.
1. La pecera la llen con la manguera. 2. Al lado de la parra dej la 3. Las peras las puse en la 4. Marquito es mi mejor 5. Al barco arponero se subi un
guitarra
guerrero
amiguito
juguera
173
LETRA G
Lee esta historia.
Estaba la gitana con un vestido de gnero con girasoles amarillos. A la gente le gustaba ver bailar a los gitanos cuando giraban alrededor de sus carpas gigantes y de colores mgicos.
1. Cuenta de qu trata la historia. 2. Qu puedes decir de estos dibujos?
gi
gi
174
ge
LETRA G
Colorea los dibujos y escribe los nombres con los sonidos ge - gi.
175
LETRA G
Completa estas oraciones, seleccionando la palabra correcta.
1. La 2. El 3. El 4. El nio es un gran
baila contenta. vive en el bosque. tiene muchos girasoles.
gimnasta
gnero
gigante
gitana
Leer y copiar las oraciones anteriores completas, utilizando maysculas y buena letra.
176
LETRA G
Recorta y arma este rompecabezas. adivina qu es?
177
LETRA G
ge - gi
Pinta los dibujos y escribe su nombre utilizando las cremillas para que suene la u.
178
LETRA G
Completa con la palabra correcta.
1. El 2. La 3. El ro tiene el 4. Los paraguas estn en el 5. El silln de la terraza es de
camina en el hielo. vuela demasiado alto. demasiado fra.
paragero cigea colige
pingino
agita
179
LETRA G
Lee con atencin.
En la selva haba una reunin de animales, a la que invitaron al pingino y la cigea. Muchos contaban que no les gustaba vivir en la selva porque haca mucho calor y tenan que pasar tomando agita del ro. Entonces lleg la noche, el len tom la guitarra y cantaron una cancin de despedida con el pingino. La cigea y los dems animales se pusieron a bailar merengue con sus paragitas de colores.
Responde las preguntas.
1. Escribe el nombre de los animales de la historia.
2. Dnde habitaban los animales?
3. Qu otra solucin les daras a los animales?
180
LETRA
Nombra estos dibujos, qu tienen en comn?
Estas palabras tienen un sonido llamado .

181
LETRA
Es la letra .

Copiar.
Too el and recorre el campo muy contento.
182
LETRA
Completa la oracin escribiendo la palabra segn el dibujo. Luego escribe la oracin completa.
1. La
y el
estn contentos.
2. La
est dentro del
3. Too me regal una linda
4. En la
de pescar haba una

183
LETRA
Separa correctamente cada palabra y escribe la oracin.
1. Laniatieneunamueca
2. Yolimpioelbaoconunpao
3. Mimamsepintalasuas
4. Laaraatejesutelaraa
5. MaanairemosdepaseoaViadelMar
184
LETRA
Completa cada oracin con la palabra que falta.
1. Ayer saqu dos peces con mi 2. Para el cumpleaos me regalaron una 3. En la maana tengo mucho 4. En la caja se escondi una 5. Al fuego hay que echarle ms 6. Me gusta lavarme y peinarme en el 7. Saldremos de vacaciones a fin de 8. Hoy me tom un rico jugo de
bao araa caa pia mueca ao sueo lea
185
LETRA C
Cecilia sale al cine con su amigo Csar y toman helado de coco. Despus van a comer donde su ta Carmen, pollo con ensalada de tomate con cebolla. Cecilia toma jugo de ciruelas y Csar toma cerveza.
Este nuevo sonido es suave: ce - ci.
Copia las nuevas palabras del texto.
Escucha con atencin la lectura que leer tu profesor. Observa y subraya las palabras que no puedas leer.
186
LETRA C
Une con una lnea cada palabra con su dibujo.
Cecilia Cine Cerveza Cinco Cebolla Circo
5
187
LETRA C
Observa y completa las oraciones segn los dibujos.
1. La
es muy rica con tomate.
4. La
corre rpido por la selva.
2. El
nada solo en el lago.
5. El
lleg con muchos payasos.
3. Con el
me lavo los dientes.
6. Mi mam hizo una mermelada de
188
LETRA C
Busca en esta sopa de letras ocho palabras que tienen el sonido ce - ci. Pntalas.
C I N T A B C D
E C E C I M I A
B P C O C N N A
O Y I P E T E S
L N S B R U G T
L H N R R J K F
A O E Z O L U
189
EvaLUaCiN N 5. LETRaS LL, R, G, , CE, Ci.

Nombre: . ............................................................................................................ Curso: .................................................. Fecha: ................................ 1. Escribe una oracin segn el dibujo.
190
Evaluacin
2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Los nios y nias de la escuela quieren hacer una fiesta de fin de ao; para ello adornarn con guirnaldas, piata y gorros. Pueden ir con ropa de calle. Cecilia, la maestra, tambin est entusiasmada. El curso tiene ensayado actividades del circo, con payasos, malabaristas, juegos de agilidad fsica y nmeros de magia.
a) Escribe las palabras subrayadas e inventa otras segn lo sealado en el recuadro. Gue - gui Ge - gi Ce - ci
3. Dibuja segn lo ledo. - Dos actividades que los nios van a realizar en la fiesta.
191
- Juan canta muy bien en el colegio.
- Roberto y Rosa van al cine.
- Mis zuecos rojos estn guardados en una caja.
192
Evaluacin
4. Marca las palabras correctas segn el dibujo.
Coro Corro
rama rrama
Pingino Pingino
guitarra gitarra
Cebolla Sebolla
genio guenio
193
LETRA Z
Lee esta receta y vas a conocer una nueva letra.
ingredientes
1 zapallo 1 zanahoria 1 vaso de zumo de limn
Preparacin
Se pican las verduras, se echan a cocer, luego se mezcla todo con el limn y a disfrutar.
Z z
194
Z z
LETRA Z
Recorta y luego arma el rompecabezas de la letra aprendida.
195
LETRA Z
Con la letra z se escriben muchas palabras. Encuntralas.
196
LETRA V
Escucha la historia que te contar tu profesor. Se da nfasis en la lectura de las palabras con la letra en estudio.
Vicente va de visita donde su to Vctor. Al to Vctor le gusta tocar el violn. En su casa viven muchos animales: hay una vaca, un venado y una oveja. A todos les gusta correr en los viedos.
V v
197
v v
LETRA V
Completa la escritura de la letra aprendida.
V v
V v
Sigue la lnea de puntos y copia.
198
LETRA V
Completa el crucigrama segn los dibujos (letra v).
V V
199
LETRA V
Lee y une con una lnea las palabras iguales.
vela vestido
venado
vaso uva
venado vela vaca vino vaso vestido uva violn

200
violn
vaca
vino
LETRA V
La oveja La oveja es un animal domstico. La oveja nos da lana. Las ovejas comen pasto. Las ovejas tienen pelos. Las ovejas son animales herbvoros.
201
LETRA V
Observa la lmina y responde.
Estos animales estn conversando, son buenos amigos.
Completa esta tabla y escribe.

Semejanzas Diferencias
202
LETRA K
Lee junto a tu profesor el texto.
En la esquina de mi casa hay un kiosco con varias revistas de karate. Yo siempre las leo porque me gusta ese deporte. Mi pap me regal un kimono para practicar con mi amiga Kathy.
Escribamos esta letra.
K k
K k
203
LETRA K
Dibuja segn la palabra y cpiala.
kiosco
kilo
Kathy
koala
204
karateca
LETRA K
Karen se comi un
Completa las oraciones y cpialas en la lnea.
de uvas.
En la esquina del parque hay un En el colegio pint al ratn El animal que ms me gusta es el
kiosco kiosco
kilo
koala
Mickey
kilo
koala
Mickey
205
LETRA W
Esta es la letra w.
Ww W w
Wa wu wi wo
Walter
we
W a
wu
wi
wo
we
206
LETRA X
X x X x
Xa xi
Esta es la letra x.
Xilfono
xu
xe
xo
Xa
xi
xu
xe
xo
207
LETRAY
Y y Y y
Ya yo
Esta es la letra y.
Yoy
yi
yu
ye
Ya
yo
yi
yu
ye
208
LETRAY
Completa cada oracin con la palabra que falta.
1. El 2. El 3. La 4. La 5. El nio juega con su
sali a navegar. juega en el circo. est salada. del huevo es amarilla. .

yema - yoy - yate - payaso - mayonesa Forma palabras con las letras encontradas en cada nube.
p a
o y s a
e m o n a a y s
209
EJERCICIOS
Busca las palabras en la sopa de letras, segn los dibujos y pntalas.
X T P T
Walter
I U A X E I T
L C Y R B N A
O B A U A Q X
F E S K I W I
O G O D A U E
N P Y O Y O S
O W A L T E R
V Y C
Con las palabras encontradas escribe oraciones en tu cuaderno.
210
EJERCICIOS
Lee esta historia y responde las preguntas a continuacin.
Ximena lleg al circo en un taxi porque era muy tarde. Su amigo Willy la estaba esperando, mientras tanto jugaba yoy. Ellos siempre salen juntos, van al circo a ver a los payasos y a los hermanos Walter y Yamil, que son malabaristas. Pero lo que ms les gusta es el conjunto de msica, que toca xilfonos, saxofones, tubas y tambores. Al atardecer llegan a la casa a jugar con los walkie-talkie que les regal la ta Toya, quien los trajo desde Mxico.
1. Quines son Ximena y Willy?
2.
Qu les gusta hacer?
3.
Conoces un walkie-talkie? Si no sabes, avergualo.
211
EJERCICIOS
4.
Dnde fue de viaje la ta Toya?
5. Escribe los nombres de personas que aparecen en la historia.
6. Inventa un final para esta historia.
212
GRUPOS CONSONNTICOS
Lee junto a tu profesor este trabalenguas. Memorzalo.
Pablo guarda la blusa blanca blanca es la blusa de Blanca con blondas blondas que son emblema de Blanca.
Copia el trabalenguas.
213
GRUPOS CONSONNTICOS
bl
214
GRUPOS CONSONNTICOS
Encierra las palabras que son iguales al modelo.
Pablo sable roble cable
Sablo sable rable cable
Pablo pable roble cable
Pablo sable noble dable
dablo Sible roble sable
215
GRUPOS CONSONNTICOS
Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
1. La mam est molesta porque Juan ray los 2. El pap arm la casa del perro con muchas 3. El colchn de mi cama es 4. La televisin no se puede ver, porque se cort un 5. En el patio de mi casa hay un rbol llamado 6. El delantal del doctor es 7. El pirata pelea con su
sable - cable - muebles - blanco - tablas - blando - roble
216
GRUPOS CONSONNTICOS
Repite estos juegos silbicos.
Bra
bre
bri
bro
bru
la elegida eres t
Te has dado cuenta de que hay palabras con este sonido? No debemos olvidar escribirlas en forma correcta.
br
217
GRUPOS CONSONNTICOS
Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre Bra bru bro bri bre
218
GRUPOS CONSONNTICOS
A partir de estas palabras inventa frases.
brisa
lombriz
cerebro
broma
brazo
219
GRUPOS CONSONNTICOS
Cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr cr
Lee la historia y escribe todas las palabras donde est el sonido cr.
Cristina vive en la ciudad, llega a la escuela en micro. Los profesores hablan por micrfono todos los lunes. En el recreo todos salimos a jugar y comer los ricos pasteles con crema que vende el seor Cristbal.
220
GRUPOS CONSONNTICOS
Lee y memoriza este trabalenguas.
La corona color crema que Cristina compr cuando subi a la micro la corona se quebr.
221
GRUPOS CONSONNTICOS
Aqu te presentamos varias invitaciones.
INVITACIN
Te invito a una fiesta de disfraces Lugar: Hora:
INVITACIN
Ven a mi fiesta, lo pasaremos muy bien. Lugar: Las Tacas 1020. Hora: 17:00 hrs. Cristian
Invitacin
Te invito a mi cumpleaos. Lugar: Alameda 400 Hora: 16:00 hrs. Mara Pa
222
GRUPOS CONSONNTICOS
En la escuela van a celebrar el cumpleaos de un amiguito de Cristina. Aydale a crear una invitacin para sus compaeros.
- Recuerda que una invitacin debe llevar el motivo de la celebracin, el da, la hora y el lugar donde ser la fiesta. - No olvides firmar la invitacin.
223
GRUPOS CONSONNTICOS
Cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl cl
Lee estas oraciones con el nuevo grupo consonntico que vamos a estudiar. Copia con letra cursiva.
1. Claudia compr muchos claveles rojos para su ta Clementina. 2. Mam limpia muy bien la casa con cloro y cera. 3. El sbado en la tarde mi abuela trajo choclos de la huerta para hacer humitas. 4. Mi amigo Claudio estuvo hoy en la clnica por haberse clavado un clavo en el pie. 5. El clima de Santiago es muy fro en meses de invierno. 6. Patricio toca el clarinete en el club de su barrio.
224
GRUPOS CONSONNTICOS
r fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr fr
Lee y memoriza el trabalenguas.
Francisco Fras frota las fresas en el frasco frasco de fresas frescas frescas fresas Francisco Fras frota.
Copia el trabalenguas.
225
GRUPOS CONSONNTICOS
Recorta las slabas de la pgina siguiente que correspondan y pgalas en los recuadros.
fre
fri
fra
fru
fra
fro
fre
fre
Fro
Fri
fra
fru
Fri
fra
fra
fro
fre
Fri
fra
fro
fre
fre
fri
fra
fru
Fre
Fri
fre
fri
fri
fru
fra
fri
fru
fro
fra
226
GRUPOS CONSONNTICOS
fre
fri
fra fru fre fri
fru Fri fre fru
fra fra fri fra
fro fra fra fri
fre fro fru fru
fre fre Fre fro
Fro Fri Fri fra
Fri fra fra fro fre fri
227
GRUPOS CONSONNTICOS
Sigue por la lnea punteada y lee las oraciones.
1. redy lee las frases a su profesora 2. as frutillas estn frescas 3. lavia compra frambuesas en la feria 4. Mara guarda mermelada de fresa en un frasco 5. a frazada de rancisco est rota 6. lorencia juega con su flotador en el agua
228
GRUPOS CONSONNTICOS
Lee estas rimas y dibuja, saldr algo divertido.

1. La seora Flora est cantando con su lora.
2. En la playa uso flotador y en la cocina un tostador.
3. Me gusta comer flan y as ser un galn.
229
GRUPOS CONSONNTICOS
Completa estas rimas con finales divertidos y escrbelos.
Jos toca la flauta La bufanda tiene flecos El florero tiene flores

Lee y repite este trabalenguas lo ms rpido que puedas.
astronauta secos olores
Plato, platito, platn platito, platn, plato en mi plato, platito, platn un pltano platn pondr.
230
GRUPOS CONSONNTICOS
Forma palabras y escrbelas en la lnea.
ble
ro
ta
mia do
pre
so cre
mo
ro
me plu
ro
flo
re
lla
fru ti
pla ta
no
ta a
tle
na
dri
ma
fe pro
sor
gle i
sia
ca cl
ni
231
GRUPOS CONSONNTICOS
Lee y completa con las palabras escritas en el recuadro.
- Se infla y se usa en los cumpleaos - Es un animal de cuentos y tira fuego por la boca - Sirve para viajar y corre en un riel - Es una fruta chica, de color rojo y tiene puntitos - Tiene pan, una vienesa y muchas cosas encima - Es delgado, con una punta y se golpea con un martillo - Se puede ir a misa los domingos - Es un hombre joven, elegante y vive en un castillo - Es una fruta, de color amarillo y les gusta a los monos
clavo - globo - iglesia - pltano - frutilla - tren - prncipe - dragn - completo
232
EJERCICIOS
Une con una lnea el dibujo correcto, segn la lectura.
- Es un barco muy grande, que viaja por todo el mundo y suben muchas personas. - Es un vehculo que sirve para transportar enfermos de un lugar a otro. - Es un animal que nos da alimentos como la leche, con sta hacemos el queso y podemos comer su carne. - Es un rbol que adornamos en Navidad para poner los regalos. - Cuando hay mucho sol los usamos para proteger los ojos. - Nos sirve para comunicarnos con personas que estn lejos y escuchar su voz.
233
EJERCICIOS
Lee y dibuja segn las indicaciones dadas.

1. Una mesa, debajo de la mesa una pelota y al lado derecho de la mesa, una silla.
2. Una manzana con un tallo y dos hojas; dentro de la manzana, un gusanito.
234
EJERCICIOS
3. Una casa con dos ventanas y una puerta; al lado izquierdo de la casa, un rbol con dos peras.
4. Un cuadrado y adentro del cuadrado un crculo; abajo del cuadrado, un sombrero de payaso.
235
GRUPOS CONSONNTICOS
Lee esta historia.
El domingo en la maana fuimos a comprar una bicicleta con cuatro cambios; es muy linda, de color gris. Me la regalaron por pasar de curso a 2 ao bsico. Siempre sueo que cuando sea grande voy a ser un gran deportista, correr como ciclista, o tal vez sea atleta. Correr cien metros planos en pocos minutos. En la tarde pasamos a comer pescado frito con ensalada de choclo, brcoli, coliflor, tomate y cebolla. Y de postre nos sirvieron flan de frutilla con crema de chocolate. Con mi hermana estbamos muy alegres, trajimos globos y serpentinas para celebrar.
Responde las preguntas en relacin con la historia encerrando la respuesta correcta.
1. En la historia aparecen a) b) c) d) 3 personajes 2 personajes 4 personajes No se sabe
2. El nio del relato tena a) b) c) d) 7 aos 14 aos No se puede saber 20 aos
236
GRUPOS CONSONNTICOS
3. Podemos decir que el nio a) b) c) d) Estaba agradecido Estaba triste Estaba enojado Le dio lo mismo
4. Escribe los deportes que el nio quera aprender cuando grande. Conoces otros deportes? Cules?
5. Dibuja la parte que ms te gust de la historia.
237
GRUPOS CONSONNTICOS
Escribe las palabras subrayadas y dibuja.
238
GRUPOS CONSONNTICOS
Lee el siguiente texto.
Un grupo de nios del barrio fue de paseo al campo. Blanca llev una rica presa de pollo que estaba blandita, acompaada de ensalada de betarraga, choclo y brcoli. La prima Patricia llev frutas: pltanos, ciruelas y frambuesas. De repente, su perro Pluto corri alrededor de la fuente y dio vuelta toda la fruta. Pablo y Priscila quisieron salir a pasear, luego empezaron una carrera y Priscila se cay a un hoyo; le dola tanto que no poda caminar. Todos creyeron que se haba quebrado un pie. La tomaron en brazos y le dieron los primeros auxilios, menos mal que slo era una torcedura. Beatriz y Andrea prefirieron quedarse a ordenar junto a los dems y luego se dispusieron a leer una revista de animales, haba informacin sobre los dragones y dinosaurios. La conversacin no qued muy clara si eran animales que se haban extinguido o slo animales mitolgicos. Al final volvieron a casa muy cansados, pero muy contentos de su da de aventura y quedaron en averiguar sobre la verdad de esos animales.
Responde las preguntas en relacin con la historia.
1. Quines fueron de paseo? a) b) c) d) Un Un Un Un grupo grupo grupo grupo de curso de amigos scout de prvulos
239
GRUPOS CONSONNTICOS
2. Quines llevaron alimentos? a) b) c) d) Blanca y Patricia Todos Pablo y Priscila Slo Blanca
3. Por qu se habr cado Priscila? a) b) c) d) Por descuidada Por tener desconfianza Por mirar bien el camino No podemos saber
4. Cul es el tema de conversacin que los tena entretenidos? a) b) c) d) Sobre Sobre Sobre Sobre el accidente los animales de la revista la comida que bot el perro el perro Pluto
5. Te gusta salir de excursin? Por qu?
240
GRUPOS CONSONNTICOS
6. Dibuja parte de la historia leda.
241
GRUPOS CONSONNTICOS
Completa el crucigrama con distintos grupos consonnticos.
242
GRUPOS CONSONNTICOS
Trabalenguas para ejercitar distintas letras
M D S F LL R
Mam amasa la masa en la mesa de su casa cuando ms saca la masa en la mesa la amasa. Pado pedo pido decirlo al revs me olvido Pido pedo pado qu trabajo me ha dado. Susi saca su sapo sola suma seis siempre se asoma Susi suma sapo y saca seis. Fa fo fu el fantasma eres t fi fe fa el fantasma ya se va. Tengo un patillo flaquillo y chiquillo con plumillas amarillas y patillas larguillas. La rama de romero siempre est rota quin rompi la rama slo lo sabe Romero.
J C CH BR B
Julia saca la jaula y Jos la moja moja Jos la jaula y Julia se enoja. Cama, camita, camn cada cosa en su cajn camn, cama, camita cada cosa en su cajita. Chabela saca su chala de la choza del chamn Lucho toma su hacha y la echa con afn. La brisa cubre a la bruja y se abre la bruma la bruma brota brava sobre la pobre bruja. El nio que ms sabe no es el que todo lo sabe sino el que sabe donde est lo que nunca se sabe.
243
GRUPOS CONSONNTICOS
Absurdos verbales
Escucha a tu profesor y contesta rpidamente s o no.
Los elefantes vuelan Los peces respiran La leche se saca de la vaca El agua de mar es dulce Los pjaros ponen huevos Las serpientes tienen cuatro patas La mosca tiene plumas La cebra es de color amarillo y verde En primavera el campo florece En septiembre es Navidad
244
GRUPOS CONSONNTICOS
Analogas
Completa las siguientes oraciones en forma oral y escrita.
1. El higo es a la
como la manzana es al
2. La
es a la frutera como el
es a la
3. El
es al piloto como el
es al
4. La
es a la lana como la
es a la
5. La
es a comer como la
es a
245
GRUPOS CONSONNTICOS
Asociacin de ideas
Une con una lnea las palabras de la izquierda con las palabras de la derecha que ms se relacionen.
Tornillo Paraguas Iglesia Auto Perro rbol Martillo Televisin
campanas hueso tuerca clavos antena bencina lluvia rama
246
Felicitaciones, llegaste al final!

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Liliana Espinosa C. Annabella Romn B.

Estrategias para el aprendizaje del proceso lectoescrito NB1

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5 7 10 16 17 51 55 62 69 73 82 91 92 99 105 111 117 120 124 131 135 142

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PRUEBA DE DIAGNSTICO DE LENGUAJE PRIMER AO BSICO

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5. Pinta los cuadrados segn el nmero de slabas de cada dibujo. (3 ptos.)

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7. Escucha con atencin el cuento que leer tu profesor. (4 ptos.)

2. Quin era Mim?

3. Qu opinas sobre lo que hacen Pepe y Mim con los pajaritos?

4. Dibuja segn el cuento escuchado.

8. Escribe como puedas hacerlo. (4 ptos.)

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TABLA DE ESPECIFICACIONES PRUEBA DE DIAGNSTICO

Vocales VI 5 ptos. V VII 3 ptos. 4 ptos.

5/5 logrado 2/3 logrado 3/4 logrado

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Observa estos dibujos. Nombra cada uno de ellos y pntalos.

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El nombre de Anita empieza con el sonido a y se escribe as.

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Adorna el ala del pajarito con la letra a.

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Rellena la A y encierra en un crculo la a.

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Copia con letra manuscrita.

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Pinta las a segn las veces que suene en cada dibujo.

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Al sapo Pepe le gusta saltar en el agua. Marca los saltos de Pepe.

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Observa los dibujos. Nmbralos y compltalos.

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Todos los dibujos empiezan con el sonido e y se escribe as.

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Material para recortar.

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Lee y escribe con letra manuscrita.

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Encierra lo que te dicten.

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Esta es una isla. Marca las olas del mar.

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Todos los dibujos empiezan con el sonido i y se escribe as.

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Rellena la letra I y pinta la i.

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Encierra en un crculo todas las i que encuentres.

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iae I I Iai Iea Eie

iai iii iei iei iae iaa

ai aia ie eia iii iaa

ei eia ia iia a i iee

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Recorta palabras con los sonidos estudiados (a - i - e).

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