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REGLAS BASICAS PARA EL DIALOGO

- Para tomar la palabra hay que pedirla levantando la mano. Solo se habla cuando te llega el turno, es decir respetando y escuchando a los que la han pedido antes.

- El coordinador podr dar prioridad a aquel participante que no haya hablado todava o que haya hablado poco.

No se hacen conversaciones a parte, con el vecino. Mientras alguien hace el uso de la palabra hay que estar en silencio.

- El que toma la palabra se dirige al grupo no al coordinador.

El dilogo que proponemos se basa en una pregunta sobre la que tratar toda la sesin pero resulta tan til intentar responderla como hacer otras preguntas que nos surjan. Una pregunta como mnimo nos va a llevar a otra pregunta.

A ESTAS REGLAS VAMOS A AADIR LAS QUE NOS SURGAN DE LA PRIMERA SESIN QUE HAGAMOS.

REGLAS DEL DIALOGO que deberan salir en la primera sesin para poderlas incorporar al anterior listado y dejarlas ya expuestas para sucesivos dilogos. (Si no salen sacarlas nosotros)

Hablar desde uno mismo, desde la propia experiencia. Vamos a pensar por nosotros mismos.

hablar desde mi experiencia no es solo contar mi vida sino lo que esta me ha enseado.

Hablar en confianza, porque el ambiente de un dilogo es de aceptacin. Hablar con confianza, porque lo que pienso es til para indagar entre todos.

La colaboracin. El dilogo no es una pelea de ideas ni un a ver quin puede llevarse el gato al agua.

Hablar claro. Hacer un esfuerzo por ser concreto y breve.

ACTITUDES A PROPICIAR EN EL DIALOGO

- Conocerse mejor, a los dems y a uno mismo.


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Hacerse preguntas. Mover el pensamiento, sacudirse la pereza. Primar la pregunta sobre la conclusin. La vida es abierta, animar a hacer preguntas. Autobservarse. Animar a la autobservacin cuando se calienten los nimos. (propiciar un pequeo enfoque de la emocin). Confianza en su pensamiento y en avanzar en el pensamiento comn.

- Valorar los silencios, si se crean. - La autorregulacin. Remitir a las normas. - La honestidad y la valenta como bases de la veracidad.
-

Ser capaz de observar la tendencia al protagonismo, al monlogo, la rigidez, la intolerancia.

- Hacerse observador de las propias reacciones (Qu hay detrs?) - Notar si lo que digo lo pienso yo o me lo han dado ya pensado.

Valorar el aprendizaje a partir de lo que nos pasa en la vida.

- No aferrarse a lo que uno cree, intentar comprender otras ideas.

HERRAMIENTAS DEL COORDINADOR

- Reorientar con preguntas si el dilogo se pierde. - Pedir la reformulacin de algo expresado muy confusamente: pedir concretar, resumir en una o dos frases incluso pedir que subraye la idea o la palabra ms importante.
-

Hacer ejercicio de comprobacin de la transmisin de la informacin. Preguntndole a los dems qu han entendido.

- Insertar un resumen hecho por otro interlocutor. - Entresacar cuestiones bsicas (filosficas) de lo que ellos plantean, los grandes temas tocan a todos. - Si las intervenciones no estn engarzadas, si solo resulta una yuxtaposicin de exposiciones, intentar ver qu pueden tener que ver. - Hacer notar o si se produce un discurso (emocional), ver qu hay detrs.
o

reactivo

que un discurso automtico es el que no sale de m sino que lo repito como una grabacin.

o Hacer notar que hablar desde mi experiencia no es contar mi vida sino lo que la vida me ha enseado.