rea de desarrollo: Lenguaje Fonolgico.

El 50% de los infantes realiza por si solo el indicador, donde seala verbalmente diversas palabras con el sonido idntico, mientras lo que realiza con ayuda del adulto, para verbalizar aquellos objetos que terminan con el mismo fonema final. rea de desarrollo: Iniciacin a la lectura.

El 80% de los nios siguen por s solos la lectura, de acuerdo a las

imgenes del texto, y tambin nombrando de izquierda a derecha, en cuanto al 40% restante requieren de la ayuda del adulto para identificar el punto de inicio de la lectura y tambin para juntar los sonidos de cada palabra.
rea de desarrollo: Lenguaje sintctico.

En cuanto al 50% de los infantes realizan por s solos los indicadores, creando de forma individual narraciones coherentes e incorporando narraciones colectivas, sin embargo el 50% restante requieren de la ayuda del adulto para realizar determinados indicadores, como para expresarse verbalmente, utilizando estructuras gramaticales y adems para estructurar oraciones con coherencia.

rea de desarrollo: Lenguaje semntico.

En cuanto al 30% de los nios realizan por si solos el determinado indicador, reconociendo verbalmente palabras similares a trminos familiares y adems le otorga palabras con sentido similar, sin embargo el 70% requiere de la ayuda del docente para realizar dichos indicadores, como un vocabulario variado, para utilizarlo en diversos contextos situacionales y adems explicando el significado de cada palabra con ciertos objetos y elementos que equivalgan a la caracterstica de tal palabra (Color, forma, tamao, uso, etc.)
rea de desarrollo: Lenguaje escrito

En cuanto al 30% de los infantes realizan por s solos tal indicador, reconociendo la mayora de las letras presentadas por la educadora y tambin caracterizando el sonido, la forma de cada letra reconocida, sin embargo el 70% requiere de la ayuda del educador para realizar con apoyo dicho indicador, para presentar posturas a la toma de un lpiz y lo que se debe realizar para desarrollar dicha escritura y adems para realizar diversos ejercicios que impliquen movimientos de izquierda a derecha.

rea de desarrollo: Iniciacin a la matemticas.

En cuanto al 33% de los infantes realizan de forma autnoma dichos indicadores, como agrupar elementos por su determinada cualidad y de acuerdo a dos o ms criterios, sin embargo el 67% de los infantes requieren de la ayuda del adulto para realizar dicho indicadores, como para establecer agrupaciones y justificar la determinada accin y tambin para reconocer objetos iguales y diferentes. rea de desarrollo: Iniciacin a la matemticas

En cuanto al 50% de los infantes realizan por si solos los determinados indicadores, para ordenar de 4-5 y a 6-7 elementos de mayor a menor y tambin para justificar su accin de acuerdo al atributo si es grande o chico, sin embargo el otro 50% de los infantes requieren de la ayuda el adulto para desarrollar dicho indicador para establecer ordenaciones en serie de diferentes objetos. rea de desarrollo: Iniciacin a la matemticas

En cuanto al 45% de los infantes logran por s solos dichos indicadores, la determinada correspondencia espacial original y tambin para asignar correspondencia directa objeto a objeto, sin embargo el 55% de los infantes requieren de la ayuda del adulto para realizar dicho indicador, en cuanto a la correspondencia, al cambiar la configuracin espacial, mantener la equivalencia.

rea de desarrollo: Iniciacin a las matemticas

En cuanto al 50% de los infantes realizan por s solos dicho indicador donde agrupan elementos con magnitudes similares y tambin asocian y

agrupan elementos que son a simple vista por tamao o longitud, sin embargo que el restante 50% requiere la ayuda del adulto para realzar el determinado indicador, para introducirse a la prctica de la medida, arbitrarias, precisas y convencionales.
rea de desarrollo: Iniciacin a las matemticas

El 50% de los infantes realizan por s solos el determinado indicador, donde ubican de manera verbal el conjunto correspondiente y tambin identifica el atributo de un conjunto dado, sin embargo el 50% restante requiere de la ayuda del adulto para realizar dicho indicador, para reconocer y caracterizar cada conjunto.
rea de desarrollo: Iniciacin a la matemticas

En cuanto al 40% de los infante realizan por s solos el dicho indicador, para nombrar de manera ordenada los nmeros del 1 al 9, sin embargo el 60% de los infantes requieren de la ayuda del adulto para realizar dichos indicadores, para escribir los nmeros del 0-99.
rea de desarrollo: Motricidad gruesa

El 80% de los infantes realizan por si solos dicho indicador donde mueven los brazos verticalmente, mientras tanto el 20% requiere de la ayuda del adulto para maximizar el largo del tronco en la determinada carrera.

El 100% realiza de manera autnoma dicho indicador.

El 80% de los infantes realizan de manera autnoma el indicador, al momento de arrojar adelanta el pie y el brazo, mientras tanto el 20% de los infantes requieren de ayuda del adulto para realizar dicho indicador al desplazarse con un objeto.

El 80% de los infantes realizan de manera autnoma dicho indicador donde toma dicho objeto y ataja con ambas manos, mientras tanto que el 20% de los nios requieren la ayuda del adulto, donde mantienen los brazos levemente doblados frente al cuerpo.

El 100% realiza de manera autnoma dicho indicador.

rea de desarrollo: Motricidad fina

El 20% realiza de manera autnoma diversos movimientos con los dedos, mientras que el 80% de los infantes requieren de la ayuda del docente para utilizar diversas herramientas (cortar, abrochar, encajar, etc.)