M A G A Z I N E

ESPECIAL MXICO
ENTREVISTA A ALONSO LUJAMBIO IRAZBAL, SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA DE MXICO

Nmero 8

I semestre 2011

ENTREVISTA A ABIGAIL CASTRO DE PREZ, REPRESENTANTE DE LA OEA EN PANAM Y COORDINADORA TCNICA DE IMEDH

ENTREVISTA A PATRICIO LPEZ DEL PUERTO, RECTOR DE LA UNIVERSIDAD VIRTUAL TECNOLGICO DE MONTERREY

ENTREVISTA A GUSTAVO GARCA DE PAREDES, RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE PANAM Y PRESIDENTE DE LA UDUAL

ENTREVISTA ESPECIAL FELIPE CALDERN HINOJOSA, EXCMO. SR. PRESIDENTE DE MXICO

ESTRUCTURA OPERATIVA DE VIRTUAL EDUCA

SECRETARA GENERAL DE VIRTUAL EDUCA Sede central: Organizacin de los Estados Americanos (OEA) Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura 1889 F St. NW 20006 Washington DC - USA Sede administrativa / unidad tcnica programa adscrito Cumbre Iberoamericana: Edificio Politcnico #N202 Universidad de Alcal (UAH) 28871 Alcal de Henares (Madrid) - ESPAA Coordinacin de iniciativas multilaterales: Secretara tcnica Iniciativa Multilateral de Educ@cin para el Desarrollo Humano (IMEDH) Sede de la OEA en Panam Edificio 122 A y B, Ciudad del Saber Apto. postal 0816-01477 Clayton - PANAM Coordinacin de proyectos: Virtual Educa Mxico & Centroamrica - Oficina tcnica CONAMAT World Trade Center (WTC), piso 47 C/ Montecito, 38 - Colonia Npoles 03810 Ciudad de Mxico - MXICO SEDES REGIONALES - Caribe: FUNGLODE - Centroamrica: VIEDUCA - Cono Sur: OEI SEDES NACIONALES - Brasil: UNIVAP - Bolivia: Fundacin IDEA - Chile: Instituto Profesional IACC - Colombia: Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales - Ecuador: UTPL - Mxico: UNAM - Panam: Universidad de Panam - Per: Alianza Estratgica de Universidades - Venezuela: AVED DATOS DE CONTACTO E. info@virtualeduca.org URL: www.virtualeduca.org www.virtualeduca.info PRODUCCIN, DISEO Y DESARROLLO EDITORIAL Y GRFICO DEL MAGAZINE

EDITORIAL
UNA NUEVA VISIN PROSPECTIVA
Dicen los expertos que las pocas de crisis son propicias para detectar nuevas oportunidades y disear estrategias acordes a ellas. Lo que no dicen es que, forzados por las circunstancias, quedan para mejor ocasin programas en los que se haban invertido considerables esfuerzos, en el convencimiento de su utilidad y poder multiplicador. La crisis econmica que afecta a la Unin Europea ha determinado un cambio en el alcance de nuestros proyectos all, lo que ha sido ampliamente compensado con una mayor presencia en Las Amricas (donde hemos iniciado nuestras actividades en los pases de habla no espaola ni portuguesa, con nfasis especial en el Caribe), as como con el principio de un proceso de globalizacin que nos llevar, a medio plazo, a operar en otros mbitos. Para ello, resulta fundamental la actualizacin del acuerdo marco Virtual Educa [2003] llevada a cabo el da 26 de mayo 2011, con la firma en Washington DC de la enmienda que adscribe la secretara general de Virtual Educa a la sede de la OEA. Muchas gracias a Ms. Marie E. Levens y Doa Nelly Gochicoa por todo su apoyo. Vinculada al primer supuesto, ha finalizado la colaboracin de Fundacin Telefnica con Virtual Educa, por lo que hemos debido dar por terminado el programa Integra, que desarrollbamos conjuntamente con la Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) [la empresa madre de Fundacin Telefnica va a despedir en Espaa a 8.500 empleados en cinco aos], y tambin ha acabado nuestra colaboracin con Telvent, por lo que termina la virtualizacin de la Muestra iberoamericana de innovacin en Educacin y Formacin que patrocinaban. Paralelamente, estamos sin embargo reforzando el programa de Responsabilidad Social Educativa, o nuestras actividades en Castilla-Len, con la generosa ayuda de la Universidad de Salamanca, por citar slo dos ejemplos. Pero la reorientacin que comentbamos ha tenido, sin duda, efectos muy alentadores, entre los que destacamos la incorporacin como benefactores de Virtual Educa de las empresas de matriz USA Promethean y Follett International, la ampliacin del compromiso de Blackboard, el mantenimiento del de Dominion y el apoyo incondicional que nos prestan Pearson, el Colegio Nacional de Matemticas de Mxico (CONAMAT), la Fundacin Cisneros, Intel, Dell y el grupo brasileo Positivo. Colaboran igualmente con nosotros la Fundacin Educativa Oracle, Sungard Higher Education, HP, la Universidad de Panam, la UNAM, la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y la Universidad Alas Peruanas (UAP), entre otras instituciones. En 2010 celebramos diez aos de Virtual Educa, convencidos de que esta nueva dcada va a consolidar un Marco estratgico 2011-2020 basado en todas aquellas actuaciones innovadoras en educacin y formacin que hacen posible la cohesin social y el desarrollo humano. Se lo presentaremos en nuestro prximo nmero de este Magazine, a finales de ao. Muchas gracias por trabajar codo a codo con nosotros en esta gran iniciativa y por leernos. Sigan con nosotros! Mucha suerte!

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ENTREVISTAS

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Portada:

Felipe Caldern Hinojosa, Excmo. Sr. Presidente de Mxico

Alonso Lujambio Irazbal, Secretario de Educacin Pblica de Mxico Francisco Cervantes, Coordinador Universidad Abierta y Educacin a Distancia UNAM Patricio Lpez del Puerto, Rector de la Universidad Virtual Tecnolgico de Monterrey Abigail Castro de Prez, Directora OEA Panam y Coordinadora IMEDH Gustavo Garca de Paredes, Presidente de la UDUAL y Rector de la Universidad de Panam Alberto Garca Ferrer, Secretario General de la Asociacin de Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas (ATEI) Julio Domnguez, Rector de la Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote (ULADECH)

REPORTAJES ESPECIAL MXICO

UNAM: Educacin, innovacin y tecnologa La Universidad de Guadalajara apuesta por la educacin en lnea Fundacin para la Cultura del Maestro

Instituto Consorcio Clavijero, innovacin educativa al alcance de los veracruzanos

INSTITUCIONES ASOCIADAS
CONAMAT: C@mpus de las Matemticas Fundacin Cisneros comprometida con el fortalecimiento de la educacin en Amrica Latina BlackBoard: Construyendo una mejor experiencia educativa Pearson: Aprender ingls puede ir ms all del aula Dominion: Facilitando la transicin de una Educacin analgica hacia otra digital HP: Rapidez es dinero Conoce la UOC, Universitat Oberta de Catalunya. La primera universidad 100% online Sungard Higher Education: El campus del futuro: abierto, omnipresente y personal Intel: Educando para el Siglo 21 UAP: Investigacin Satelital UAPSAT Promethean: Reporte de capacitacin didctica en uso de pizarrn digital interactivo en Tepic Nayarit, programa HDT Escuelas Indgenas Oracle ThinkQuest: Habilidades educativas del siglo XXI UNICARIBE: Tecnologa sin Internet Follett International: Los Anaqueles Digitales (FollettShelf): Una innovacin disponible para las escuelas del siglo 21

40 40 41 42 Positivo: Soluciones de tecnologa hacen la diferencia en la educacin de nios y jvenes 43 DELL: Educacin conectada
Convenios

ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA

Novedades 44 Novedades sobre las Iniciativas de Virtual Educa Foros de Encuentro

32 Convenios de colaboracin - I semestre 2011 46 Noticias destacadas I semestre 2011

20 Programa del XII Encuentro internacional Virtual Educa Mxico 2011 [resumen ] 22 Sedes del XII Encuentro internacional Virtual Educa Mxico 47 Foros de Encuentro Virtual Educa 2011

ESTRUCTURA INSTITUCIONAL
PATRONATO

La Secretara General de Virtual Educa est adscrita al Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura de la Organizacin de los Estados Americanos (OEA)

Presidencia de la Repblica Dominicana

Secretara General Iberoamericana (SEGIB)

Parlamento Latinoamericano (PARLATINO)

Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL)

Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM)

Universidad de Panam (UP)

Universidad Nacional de Educacin a Distancia de Espaa (UNED)

Fundacin Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE) / Global Foundation for Democracy and Development (GFDD)

Fundacin Cisneros

Pearson

Colegio Nacional de Matemticas (CONAMAT)

Intel

Dell

INSTITUCIONES BENEFACTORAS

Socios estratgicos

Blackboard

Dominion

Follett International

Promethean

Colaboradores

Fundacin Educativa ORACLE

SUNGARD Higher Education

Hewlett-Packard (HP)

POSITIVO Informtica

Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Universidad Alas Peruanas (UAP)

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VIRTUAL EDUCA - Magazine

La educacin tiene un impacto positivo en la calidad de vida de las personas y en el xito de la sociedad en general
Seguidamente el Presidente Felipe Caldern Hinojosa se maniesta sobre diversos temas: los avances de la educacin en Mxico, la importancia de la innovacin para el progreso de un pas, su opinin sobre el XII Encuentro internacional Virtual Educa.

el servicio. Otro avance muy importante es que hemos logrado cerrar las desigualdades por gnero en el acceso a servicios educativos bsicos, de tal manera que hoy, a diferencia de otras pocas, mujeres y hombres asisten por igual a la escuela. Asimismo, cabe destacar que el analfabetismo prcticamente es inexistente entre la poblacin joven; es decir, las personas que no saben leer ni escribir se concentran en los grupos de poblacin de ms de 45 aos de edad. Se trata de mexicanos que en su momento no tuvieron acceso a la educacin. En este gobierno, hemos trabajado para llevar servicios educativos a los mexicanos que ms lo necesitan. Por ello, fortalecimos las polticas pblicas destinadas a evitar que los nios y jvenes abandonaran sus estudios por falta de recursos. Por ejemplo, tan slo en el ciclo escolar 2010-2011 hemos otorgado alrededor de 7.3 millones de becas a alumnos de todos los niveles educativos. Tambin tenemos algunos avances destacables en educacin media superior y superior. En el ao 2000, por ejemplo, menos del 50% de los jvenes tenan lugar en el bachillerato; hoy lo tienen 2 de cada 3. En el caso de la universidad, en 2000 slo el 21% de los jvenes poda cursar estudios superiores. Hoy ya puede hacerlo el 30%. Estas cifras nos indican que vamos por el camino correcto, pero que an es necesario trabajar ms para ampliar la cobertura en estos niveles educativos, que son fundamentales para elevar la productividad y la competitividad de Mxico.

ESPECIAL MXICO

Reportaje a

Don Felipe Caldern Hinojosa

Excmo. Sr. Presidente de Mxico

Virtual Educa: La biblioteca de su residencia oficial en Los Pinos se denomina Jos Vasconcelos, en memoria del poltico a quien se considera el gran impulsor de la educacin en Mxico. Cules son los principales retos que su Presidencia ha afrontado en el sector educativo, en el mbito del mundo globalizado en el que vivimos? Felipe Caldern Hinojosa: Los principales retos que tenemos son dos: abrir oportunidades de educacin a ms mexicanos y mejorar la calidad de la enseanza. En este gobierno estamos trabajando intensamente para superar ambos desafos. Me gustara comentar que Mxico alcanz ya la cobertura universal en educacin bsica, lo que significa que todos los nios de entre 4 y 15 aos que quieran asistir a la escuela, tienen garantizado

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ENTREVISTA

Por lo que se refiere al segundo reto, elevar la calidad de la educacin, considero que es un elemento indispensable para que nuestros jvenes puedan competir y triunfar en un mundo globalizado. En este gobierno, hemos trabajado con el magisterio nacional y con los padres de familia para elevar la calidad de la enseanza que reciben los estudiantes de educacin primaria y secundaria. Para ello, hemos impulsado varias acciones, como evaluar cada ao los conocimientos de los nios y jvenes en matemticas y comprensin de lectura, seleccionar a los mejores profesores mediante el concurso nacional pblico de las nuevas plazas docentes, actualizar en forma permanente los planes y programas de estudios, ampliar los horarios de clases en escuelas con menor desempeo educativo, usar tecnologas educativas de vanguardia y rehabilitar las escuelas pblicas para que los nios estudien en las mejores condiciones posibles. Y en los niveles medio superior y superior, hemos impulsado la certificacin de programas educativos de calidad mediante diversos organismos acreditadores, tanto institucionales como externos. Nuestros programas y estrategias estn dando resultados alentadores. Tenemos instrumentos que as lo corroboran. Gracias a la Prueba ENLACE, que es el mecanismo de evaluacin que hemos instituido en este gobierno, hoy sabemos que entre 2006 y 2010, los alumnos de primaria que lograron el nivel de bueno o excelente tanto en matemticas como en comprensin de lectura, registraron un avance porcentual de 16 puntos. Los resultados de la misma prueba para el nivel medio superior, indican que entre 2008 y 2010 el nmero de los alumnos que se ubican en los niveles de bueno y excelente, tanto en habilidad matemtica como lectora, se increment en 5 por ciento. Por ltimo, qu bueno que menciona que el nombre de la biblioteca en Los Pinos lleva el nombre de un gran educador e impulsor de la educacin pblica y gratuita. Jos Vasconcelos, por cierto, fue el fundador y primer titular de la Secretara de Educacin Pblica de Mxico, que este ao celebra su 90 aniversario. VE: Sealaba el ex - Presidente del Gobierno Espaol Felipe Gonzlez, en Buenos Aires en septiembre del ao

pasado, que de la Educacin depende el xito o el fracaso de nuestras sociedades, en mayor medida que de las materias primas. Qu piensa al respecto? FCH: Coincido totalmente. Estoy convencido de que, efectivamente, el futuro de las naciones no depende de la cuanta de sus recursos naturales o su disponibilidad de materias primas, y mucho menos del tamao de su territorio. El futuro de los pases depende cada vez ms del acceso y la calidad del conocimiento que pueda tener su poblacin. De hecho, diversos estudios han concluido que los pases que cuentan con niveles altos de instruccin educativa registran tasas de crecimiento econmico ms elevadas e ndices de desarrollo humano superiores, para un mismo nivel inicial de ingreso por habitante. El capital humano tiene adems efectos positivos en otros componentes esenciales para el crecimiento, como la inversin en capital fsico, la innovacin y el aprovechamiento de los recursos naturales. Es decir, invertir en capital humano genera efectos positivos en todos los mbitos de la capacidad productiva de una economa. Por otro lado, la educacin tambin es un ingrediente necesario para lograr la cohesin social, la movilidad social y la consolidacin de la democracia y, en consecuencia, tiene un impacto positivo en la calidad de vida de las personas y en el xito de la sociedad en general. Por ello, esta Administracin ha puesto especial nfasis en la poltica educativa pues entendemos que si nuestra sociedad est bien educada estar mejor preparada para enfrentar retos venideros. Por slo mencionar un ejemplo, hemos puesto en servicio 90 nuevas instituciones de educacin superior, 81 de las cuales cuentan con una amplia oferta de carreras tecnolgicas y politcnicas. Hoy Mxico produce cada ao un nmero mayor de ingenieros y tcnicos que Alemania, Canad o Brasil. VE: La innovacin como factor transversal de todo sector productivo se ha convertido en elemento indispensable para el crecimiento de un pas. De qu forma est integrando Mxico este elemento en su economa? Puede la innovacin adaptar un sistema educativo, en el que 36 millones de alumnos han de ir a la escuela diariamente, a las necesidades de la sociedad del conocimiento? FCH: Efectivamente, la innovacin y el grado de avance tecnolgico son los activos estratgicos de los pases de vanguardia econmica y elevado desarrollo humano. En este sentido, estoy de acuerdo en que la capacidad de innovacin es un elemento medular para alcanzar mayores tasas de crecimiento sostenible

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VIRTUAL EDUCA - Magazine

en Mxico. Por eso, en este gobierno pusimos en marcha el Programa Especial de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, el cual busca fortalecer el vnculo de la investigacin cientfica y la innovacin tecnolgica con los sectores productivos del pas; redoblar los esfuerzos para formar una nueva generacin de cientficos del ms alto nivel; acelerar la descentralizacin de las actividades cientficas, tecnolgicas y de innovacin para lograr un desarrollo regional ms equilibrado; y fomentar las inversiones en ciencia tanto bsica como aplicada, tecnologa e innovacin. Adems, hemos fortalecido las acciones dirigidas al fomento de la innovacin, a travs de diversos fondos sectoriales, convenios de colaboracin e incubadoras de empresas de base tecnolgica, pero estamos convencidos de que el sector privado tambin debe sumarse de manera decidida a este esfuerzo como uno de los principales promotores de la innovacin en el pas. VE: Deca Don Manuel Gmez Morn, fundador del PAN: Que no haya ilusos para que no haya desilusionados. Cmo compaginar las tareas diarias de Gobierno con las metas del proyecto Visin Mxico 2030 y la fe en el progreso de las sociedades que Usted siempre ha demostrado? FCH: Creo firmemente que el xito de un pas est determinado por lo que su sociedad y su gobierno son capaces de planear, prever y decidir. La visin del Mxico en el que deseamos vivir en el ao 2030 da sentido y contenido a las acciones que como gobierno y como sociedad debemos emprender a diario. Tenemos muy claro que para lograrlo, es necesario impulsar cambios de fondo, cambios que sin duda tienen costos y que muchas veces implican derribar obstculos y superar inercias fuertemente arraigadas. Pero somos una administracin que no rehye los problemas del pas. Al contrario, los hemos encarado con decisin y con la firme determinacin de que s es posible transformar a Mxico en un pas distinto y mejor. As hemos emprendido reformas muy importantes en materia econmica. Hemos tambin afrontado el desafo de hacer del nuestro un pas con un slido Estado de derecho en el que impere la seguridad con justicia. Impulsamos tambin una amplia poltica social y educativa orientada a igualar las oportunidades y mejorar las condiciones de vida de todos los mexicanos, especialmente de quienes menos tienen.
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Y hemos hecho del cuidado del medio ambiente una prioridad central de la accin del gobierno. De esta manera, avanzamos para alcanzar las metas planteadas al inicio de mi administracin en el documento Visin Mxico 2030 y en el Plan Nacional de Desarrollo, con miras a alcanzar esa patria fortalecida, generosa, justa y solidaria que todos anhelamos. VE: Entre el 20 y el 24 de junio de este ao tendr lugar el XII Encuentro Internacional de Virtual Educa -proyecto adscrito a la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno desde 2004- en la Ciudad de Mxico. El Encuentro convoca tradicionalmente a responsables de organismos internacionales y Ministros de Educacin de la regin, as como a un amplio nmero de educadores. Qu aporte considera que puede brindar al pas la realizacin de dicho evento? FCH: Primero, quiero felicitar a Virtual Educa por la organizacin de XII Encuentro Internacional. Considero que es un foro de muy alto nivel que permite compartir experiencias e ideas para innovar la forma de educar en Mxico y el resto del mundo, gracias a que rene a representantes de los sectores pblico, privado y social de los mbitos nacional e internacional. Esto es muy importante, porque los sistemas educativos deben reinventarse constantemente para adaptarse a los nuevos desafos globales. De ah que un sistema educativo de vanguardia debe tomar ventaja de las ofertas innovadoras y las nuevas tecnologas disponibles. Como su lema bien lo dice, lo importante del Encuentro es que fomenta la Innovacin educativa para un desarrollo sin fronteras. La participacin de Mxico es importante porque contamos con instituciones educativas e institutos de investigacin del ms alto nivel en todas las reas del conocimiento. Como coment, tan slo entre 2007 y 2010 se han creado 90 nuevas Instituciones de Educacin Superior . Asimismo, Mxico forma profesionistas y estudiantes en escuelas pblicas y privadas con gran preparacin y motivacin. Por ejemplo, cada ao se gradan ms de 107 mil alumnos de ingenieras y carreras tcnicas, por lo que tengo la certeza de que Mxico aportar conocimientos y experiencias tiles en materia de innovacin educativa para el resto de los pases. Estoy seguro de que este encuentro internacional ser sumamente exitoso.

Incluye Institutos Tecnolgicos y Universidades.

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ENTREVISTA

Educacin + innovacin: factores clave para el progreso

El Secretario Lujambio Irazbal profundiza en los diversos elementos que posibilitan el crecimiento de un pas en la actual economa del conocimiento.
Virtual Educa: La SEP ha cumplido noventa aos en 2011. Qu aspectos centrales destacara en su compromiso con la formacin de la ciudadana a lo largo de su historia? Alonso Lujambio Irazbal: La educacin ha sido sin duda un instrumento privilegiado para enfrentar y resolver muchos problemas de Mxico. La Secretara de Educacin Pblica, desde hace 90 aos, es una de las instituciones que ha contribuido ms significativamente a la consolidacin de nuestra identidad como mexicanos, a la construccin de ciudadana y al desarrollo del pas. Sealo tres vas a travs de las cuales, durante muchas dcadas, la educacin ha sido crucial para estos propsitos. En primer lugar, todos sabemos que la escuela es un espacio privilegiado donde se forman los futuros ciudadanos. Es ah donde aprenden no slo las primeras letras, a sumar y a multiplicar, a conocer su historia, sino tambin a apreciar la libertad y a conocer sus derechos y responsabilidades como futuros ciudadanos. Garantizar el acceso a la educacin es condicin indispensable para que la educacin pueda cumplir con esta encomienda social. La poltica educativa del Estado mexicano ha hecho realidad el ideal de que todas y todos los nios mexicanos tengan acceso a la educacin bsica, una de las hazaas ms relevantes en la historia del siglo pasado. Hoy en da la educacin bsica es prcticamente universal, al tiempo que hay avances importantes en la cobertura Reportaje al Mtro. Alonso Lujambio Irazbal
Secretario de Educacin Pblica de Mxico

de la educacin media superior y superior. Adems, la poltica educativa ha otorgado expresamente un fuerte impulso durante dcadas a la formacin de valores cvicos y ticos. La escuela es un espacio privilegiado que ofrece cotidianamente a nias, nios y jvenes herramientas de conocimiento indispensables para la vida y el trabajo, para la convivencia social, el desarrollo y la vida democrtica. La escuela contribuye a forjar el carcter de las personas, a desarrollar sus capacidades y muy enfticamente su talante moral. Finalmente, la escuela tambin ha sido tradicionalmente un mbito de convivencia y participacin social y democrtica de maestros y padres de familia, indispensable para favorecer la integracin y el fortalecimiento del tejido social. La tarea educativa exige el mayor involucramiento social posible. Ejemplo de esto ltimo lo encontramos en la reactivacin reciente de los consejos escolares de educacin bsica (casi 160 mil en escuelas pblicas, de las casi 200 mil), en los que padres de familia, directores, maestros y comunidad se organizan para la mejora de la escuela. Por estas razones, en la SEP estamos seguros de que la educacin ha sido verdaderamente crucial para construir ciudadana, as como para lograr un pas ms prospero, ms participativo y democrtico. VE: En la conferencia de clausura del Encuentro Educacin y Valores para la Convivencia en el Siglo XXI, Usted se pronunci por emprender una cruzada de valores cvicos y ticos para lo-

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VIRTUAL EDUCA - Magazine

grar un mejor pas. Cmo hacerlos desde la perspectiva de la globalizacin? ALI: Efectivamente, en Mxico sabemos que para seguir avanzando y lograr construir un pas mejor es indispensable asignar un lugar central a la formacin de valores. No hay duda que el vertiginoso avance de las tecnologas de la informacin a lo largo del siglo XX y XXI ha dinamizado en extremo los intercambios y el conocimiento de realidades diversas. Los referentes culturales a los que los jvenes a travs de distintos medios de comunicacin, especialmente electrnicos, estn expuestos son mltiples e impresionantemente diversos. La globalizacin multiplica la fuerza de los impulsos desintegradores y debilita el sentido de pertenencia y los lazos asociativos, cuyo tejido debe reconstruirse con la accin social deliberada. En este contexto de vertiginoso cambio, es necesario preguntarnos si lo que hoy estamos haciendo en materia de formacin cvica y tica es pertinente, si es suficiente, si le pedagoga es correcta? Los estudios disponibles indican, por ejemplo, que nuestros estudiantes conocen los principios democrticos de libertad, de igualdad, pero no poseen suficiente comprensin del concepto de la democracia representativa, del papel potencial de los ciudadanos en la democracia, ni en la influencia que los ciudadanos activos pueden tener ms all de la comunidad estrictamente local. Por esa razn, el Presidente Felipe Caldern orden que los libros de civismo se incorporaran de nueva cuenta a las aulas de educacin primaria. En esta administracin se est implementando desde 2008 un programa integral, nuevo, que refuerza la formacin cvica y tica en la educacin primaria y secundaria. Esta es sin duda una valiosa aportacin para la formacin de ciudadanos desde la infancia. Esta contribucin est permitiendo dar mayor uniformidad y profundidad a la formacin cvica y tica de los futuros ciudadanos mexicanos. En esta tarea, los docentes tienen una enorme responsabilidad que cumplir: son guas de sus estudiantes, modelos y ejemplos a imitar. Su misin no es nicamente ser facilitadores del conocimiento, sino tambin la de autnticos formadores. Como educadores, como formadores, los docentes deben inculcar valores imprescindibles en los jvenes y demostrar su relevancia y practicidad. VE: En la inauguracin de la II Cumbre de Vice-

ministros de Educacin en Amrica Latina y el Caribe Usted seal: En Mxico, Amrica Latina y el Caribe estamos empeados en preparar nuevos ciudadanos con calidad para la innovacin y la competitividad, que es la tarea central de la educacin, porque es la nica va para generar y aprovechar las oportunidades de desarrollo que anhelan nuestros pueblos. Cmo contribuye la innovacin a impulsar el desarrollo sostenible de un pas? ALI: Es un hecho que el mundo se est desplazando de una era industrial a una del conocimiento. Las ideas han sustituido a la mano de obra convencional como claves para el xito. El desarrollo de los pases ya est y seguir estando basado en el capital humano especializado del que disponen para generar, aplicar y difundir el conocimiento. Para poder ser competitivos en la economa del conocimiento, los pases necesitan invertir en sus sistemas de innovacin. Para las economas en vas de desarrollo, es todava ms imprescindible cambiar el paradigma hacia la innovacin como medio para incrementar la competitividad del tejido productivo. La innovacin y el desarrollo tecnolgico son mucho ms que una simple ventaja competitiva que permite potenciar su crecimiento econmico. Hoy por hoy son un imperativo cuando se discute la creacin de nuevas bases para productos y soluciones sustentables. Los avances cientficos continan expandiendo las fronteras del conocimiento, contribuyendo con esto al progreso tecnolgico que afecta la forma de vida y de trabajo de las personas. Los pases con un alto ndice de desarrollo humano han logrado un liderazgo en este rengln. Y los pases en desarrollo no podemos quedarnos atrs en esa carrera. La innovacin tiene un rol transversal y posee una relevancia crtica para la sostenibilidad econmica, social y medioambiental, tanto a corto como a mediano y largo plazos. La innovacin no slo aporta productos y servicios de alto valor agregado y conocimiento incorporado que contribuye a elevar la competitividad de las empresas y de los pases, sino que tambin es un medio idneo para encontrar soluciones a problemas de orden pblico, que respondan a las necesidades del presente sin comprometer las posibilidades de las futuras generaciones. La innovacin no depende exclusivamente de las capacidades individuales de empresas y organizaciones, sino fundamentalmente de la red de relaciones y el ambiente institucional en que stas se desenvuelven.

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ENTREVISTA
La educacin superior desempea un papel clave, ya que el abanico de los campos en los que contribuye al desarrollo es amplio y va desde la formacin de los cuadros profesionales hasta la generacin y transferencia de conocimiento aplicado. De hecho, la innovacin basada en la investigacin y el conocimiento generado en las universidades es esencial para generar riqueza, cuidar del medio ambiente y la salud de las personas y enfrentar los problemas sociales ms urgentes de nuestro tiempo. El mejor medio, el ms eficiente y eficaz para transformar el conocimiento en innovaciones, es el de propiciar la vinculacin y colaboracin permanente entre las universidades, el gobierno, el mundo de las empresas y las organizaciones de la sociedad civil. VE: La Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal lleva a cabo el proyecto Aprender a aprender con TIC, con xito. Cul es su opinin sobre la formacin del profesorado en entornos virtuales de aprendizaje? Qu dificultades y oportunidades plantea el modelo uno a uno (una computadora por alumno)? ALI: Las TIC son una herramienta que puede acelerar y favorecer el cambio en los procesos en enseanza y aprendizaje, as como en la interaccin entre docentes y estudiantes. Su uso en la educacin permite, por un lado, renovar las propuestas metodolgicas tradicionales, y por otro lado, permite apoyar los procesos de formacin continua de los docentes a travs de los espacios virtuales. En ese sentido, se generan nuevos espacios para la actualizacin de los docentes y para conocer y apropiarse de los nuevos roles que deben asumir, de acuerdo con lo que la sociedad espera de ellos. Progresivamente los maestros sern capaces de incorporar nuevos modelos y metodologas de enseanza en su prctica docente, a la vez que desarrollan nuevas habilidades y competencias en el uso de las tecnologas que faciliten su trabajo y su propia formacin. Al igual que cualquier programa, la eficacia y eficiencia de la formacin de docentes en entornos virtuales depende de la calidad de su diseo, de la capacidad y habilidad de los formadores que participan en l y de la suficiencia de los recursos de los que se dispone para su desarrollo. Como el programa al que usted hace referencia, el conocido como Aprender a aprender con TIC, tiene todos estos componentes, estamos seguros que es y seguir siendo exitoso. VE: Esta es la segunda ocasin en que el Encuentro Internacional Virtual Educa proyecto adscrito a la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno desde 2004 se lleva a cabo en Mxico (UNAM, 2005 Tecnolgico de Monterrey 2011). Qu valor considera que aporta la realizacin de este Encuentro a la comunidad educativa? ALI: Es un evento importante para la comunidad educativa mexicana y de trascendencia para nuestro pas, pues Virtual Educa se ha caracterizado por ser un foro de expresin internacional de muy alto nivel que rene a un gran nmero de instituciones educativas, profesionales de la educacin, especialistas y empresas de tecnologa de pases iberoamericanos que comparten sus experiencias y desarrollos en materia de educacin y formacin a distancia, lo que lo convierte en un referente indiscutible y punto de encuentro para dar cauce a muchos proyectos innovadores mediante la utilizacin de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones. As, Virtual Educa es clave para promover la colaboracin interinstitucional. El que Mxico sea sede de un encuentro con esas caractersticas permitir que la comunidad educativa tenga la oportunidad de conocer las tendencias, proyectos y ltimos avances que se estn dando en el mbito de la educacin a distancia, tanto en Mxico como en el mundo y, con ello, fortalecer su futuro desarrollo. En aos recientes, en Mxico se han dado avances importantes en relacin con el uso de las nuevas tecnologas como instrumento fundamental para ampliar la cobertura, la formacin de profesores y para hacer llegar a comunidades muy apartadas servicios educativos de calidad. De tal suerte, las iniciativas que se presenten en este encuentro y los casos de xitos de otros pases, enriquecern sin duda las experiencias mexicanas y motivarn el establecimiento de alianzas estratgicas entre los pases participantes, universidades y los diversos sectores de la sociedad.

ESPECIAL MXICO
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VIRTUAL EDUCA - Magazine

REPORTAJE

Instituto Consorcio Clavijero, innovacin educativa al alcance de los veracruzanos

El Instituto Consorcio Clavijero (ICC) www.clavijero.edu.mx- es una institucin educativa que ofrece programas acadmicos orientados hacia reas estratgicas del conocimiento y de los sectores productivos y de servicios desatendidas por otras instituciones de educacin superior del estado de Veracruz, empleando modelos educativos innovadores y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. El ICC inici sus actividades como asociacin civil en 2005 y a partir de febrero de 2010 se convirti en un organismo pblico descentralizado sectorizado a la Secretara de Educacin de Veracruz. Con una amplia oferta educativa, que va del bachillerato a estudios de licenciatura y diversos cursos de actualizacin docente, el ICC est expandiendo vigorosamente las oportunidades de aprendizaje de los veracruzanos, en donde dichos programas educativos permiten a la poblacin en general continuar su educacin media superior y superior, y a los maestros en servicio, especficamente, recibir cursos y diplomados, en la modalidad a distancia en lnea. Oferta Acadmica El ICC, en alianza con el Colegio de Bachilleres Mxico, ofrece dos opciones de educacin media superior: Bachillerato en Lnea y Examen de Certificacin del Bachillerato; dichos programas ya atienden a cientos de jvenes y adultos interesados en realizar o concluir sus estudios de bachillerato. Por otra parte, los programas de licenciatura poseen un diseo curricular modular, escalable y certificable, adems de haber sido diseados bajo el enfoque de competencias. El modelo curricular escalonado permite la salida intermedia para que, en dos aos, el estudiante obtenga el ttulo de Tcnico Superior Universitario (TSU), o bien continuar estudiando y alcanzar el grado de Licenciatura en un plazo de tres aos y tres meses, es decir, tiene la opcin de obtener dos ttulos, lo que incrementa la posibilidad de una pronta insercin en el mercado laboral. Los procesos acadmicos y administrativos del instituto se realizan mediante Internet. El alumno se inscribe, aprende, es evaluado y realiza sus trmites escolares por medio de una plataforma tecnolgica propia que hace uso intensivo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. El alumno del ICC es acompaado a lo largo de sus estudios por profesores con experiencia en las diferentes disciplinas y en la modalidad en lnea. Adems, cada estudiante recibe el apoyo del personal del Centro de Apoyo Estudiantil (CAE), quien le ayuda a resolver asuntos acadmicos, administrativos y tecnolgicos. De la misma manera, el ICC ofrece estudios de formacin continua en modalidades mltiples, con reconocimiento curricular y certificacin de competencias. Acciones estratgicas Con el objetivo de homogeneizar principios y criterios bsicos de desempeo, tales como eficiencia, efectividad, transparencia y equidad, el ICC ha creado un laboratorio para la creacin, ejecucin y evaluacin de polticas pblicas para el sector educativo denominado eduTIC. Este espacio logra conjuntar toda una serie de acciones que apoyan y fomentan la distribucin social del conocimiento, y en conjunto con importantes instituciones acadmicas estatales y nacionales, se llevan a cabo ciclos de conferencias abiertas al pblico en general en temas de divulgacin cientfica y de inters social. Las conferencias son transmitidas en vivo, a travs de internet, en la red de Aulas Clavijero.

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REPORTAJE

UNAM: Educacin, innovacin y tecnologa

Tecnologas para el Aula del Futuro
El Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnolgico (CCADET) y la Coordinacin de Universidad Abierta y Educacin a Distancia (CUAED) de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico desarrollan el proyecto El Aula del Futuro, un espacio de investigacin en el que un grupo interdisciplinario de acadmicos busca proponer y evaluar modelos educativos innovadores mediados por tecnologa; escenarios de enseanza-aprendizaje en los que tecnologas de nueva generacin (ms naturales en su uso y menos invasivas), promuevan la participacin y creatividad de los alumnos, faciliten el trabajo colaborativo y coadyuven a la flexibilizacin de las modalidades presenciales y a distancia, permitiendo esquemas mixtos. Dos de los desarrollos tecnolgicos que actualmente se estn evaluando en esta aula-laboratorio son el Escritorio Aumentado Colaborativo y la Superficie Colaborativa, los cuales utilizan tcnicas computacionales de realidad aumentada y cmputo ubicuo para permitir a un grupo de estudiantes colaborar en la solucin de tareas con algunas caractersticas innovadoras: sin ratones ni teclados, los sistemas son capaces de observar la escena y reconocer los gestos y las acciones de los usuarios; con control distribuido, los sistemas permiten que cualquiera de los estudiantes interacte con el sistema, rompiendo el paradigma del control centralizado (el que tiene el ratn manda); interfaces de dimensin humana, adaptadas para el trabajo de grupo. Superficies interactivas: una nueva manera de participar, colaborar y aprender Uno de los elementos del Aula del Futuro son las superficies interactivas. Este proyecto propone implementar reas de trabajo interactivas en las que varios usuarios puedan colaborar sin tener que hacer uso de ratones o teclados: basta colocar, mover o quitar elementos fsicos en la superficie para llevar a cabo todas las acciones que tradicionalmente se hacen con una computadora. Con base en esta tecnologa, se ha desarrollado un sistema que permite a cuatro estudiantes trabajar de manera colaborativa en el desarrollo de reportes. El sistema se ha denominado Lego-Docs, por la posibilidad que brinda a los estudiantes de generar fragmentos del reporte y posteriormente unirlos a otros fragmentos, permitiendo construir objetos ms complejos. De esta manera, este espacio de trabajo permite a los miembros del equipo trabajar de manera simultnea con informacin digital, pero ms importante: su uso descansa en la toma de acuerdos que tengan los estudiantes, pues facilita la comparacin, discusin y argumentacin, as como el trabajo cooperativo y el colaborativo. El escritorio colaborativo: compartiendo y discutiendo con mis compaeros El escritorio colaborativo es un espacio de trabajo que permite a cuatro usuarios intercambiar informacin digital, la cual es proyectada y manipulada en un escritorio comn. Esto es, en un escritorio real se proyectan los documentos y las herramientas que permiten al grupo trabajar de manera coordinada en tareas comunes. Se logra mediante una tcnica computacional denominada realidad aumentada, la cual permite controlar la proyeccin de informacin digital (documentos, imgenes, herramientas) sobre un espacio fsico real, lo que permite generar reas de trabajo comunes a dos o ms usuarios. El sistema no precisa que los participantes estn reunidos fsicamente en un espacio: alguno o varios de ellos pueden encontrarse en una localidad remota y acceder a la sesin por Internet. El proyecto busca as conjugar elementos de la vida cotidiana (un escritorio es un espacio en el que los humanos hemos desarrollado estrategias para discutir, negociar y alcanzar acuerdos que nos permiten avanzar en nuestras tareas), para aumentar sus capacidades a travs de las posibilidades que nos brinda la realidad aumentada. Con esta finalidad el sistema integra diferentes funcionalidades, mismas que son detalladas a continuacin. Estas propuestas representan desarrollos que no slo buscan apoyar, sino tambin entender la manera en que el uso de tecnologa afecta el proceso de enseanza-aprendizaje, buscando seguir mejorando y brindando nuevas herramientas que apoyen estas nuevas maneras de trabajo.

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Centro de Alta tecnologa en Educacin a Distancia - Coordinacin de Universidad Abierta y a Distancia - UNAM
El Centro de Alta tecnologa en Educacin a Distancia (CATED), instancia de la Coordinacin de Universidad Abierta y a Distancia (CUAED) de la UNAM, es responsable de la de promocin de la oferta educativa a distancia y de la difusin de las actividades culturales de la UNAM, en la regin de Tlaxcala-Puebla; y de ser un referente nacional e internacional en investigacin centrada en sistemas y ambientes educativos, as como en la formacin de recursos humanos y en la innovacin de las modalidades presencial, abierta y a distancia, en el marco de la sociedad del conocimiento. Modelo organizacional: investigacin innovacin produccin - gestin Las actividades de educacin-cultura e investigacin e innovacin del CATED se articulan a travs de un rea de vinculacin con la regin de Tlaxcala, Puebla, la UNAM y otras instituciones nacionales e internacionales en las reas de investigacin-innovacinproduccin-gestin de programas educativos mediados por Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC). El principio de nuestra organizacin es: la investigacin que a partir de lneas predefinidas se generan proyectos de innovacin que a su vez se transforman en metodologas y plataformas que se integran al rea de produccin para el desarrollo de programas y servicios educativos que sern administrados por el rea de gestin. Los servicios y productos que ofrece el CATED son: Gestin: El CATED ofrece dos tipos de programas: de Licenciatura y Maestra en la modalidad a distancia y educacin continua en tecnologa educativa. - Oferta educativa del Sistema de Universidad y Abierta y a Distancia (SUAyED-Tlaxcala): pone a disposicin de los estudiantes egresados de nivel bachillerato y licenciatura de la regin programas formativos de nivel Licenciatura y Maestra en la modalidad a distancia. Actualmente se ofrecen nueve licenciaturas a ms 1500 estudiantes. - Oferta educacin continua en tecnologas de la educacin: el CATED en comunin con la CUAED, ofrecen todo un catlogo de de diplomados, cursos y talleres en materia de Tecnologa Educativa. Actualmente se ofrecen ms de 20 programas de formacin en modalidades presenciales, en lnea y a distancia. - Oferta cultural: como parte de la formacin de los
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estudiantes del SUAyED-Tlaxcala, a travs del CATED se ofrecen continuamente eventos culturales de la UNAM y de otras instituciones culturales de la regin. Para el beneficio de la sociedad estos eventos tambin se ofrecen a la comunidad tlaxcalteca. Investigacin: redes, lneas y proyectos: Las investigaciones realizadas en el CATED son interdisciplinarias e interinstitucionales, a travs de su participacin en redes nacionales de investigacin. Los diferentes proyectos de investigacin de este centro se encuadran en sus tres lneas de investigacin: Recursos educativos basados en Objetos de Aprendizaje (OA), Redes de conocimiento y aprendizaje y Modelos educativos basados en redes. El CATED participa y coordina dos redes nacionales de investigacin, la Red de Investigacin e Innovacin en Sistemas y Ambientes Educativas 1 (RIISAE) del Espacio Comn en Educacin Superior a Distancia (ECOESAD) y la Red de investigacin de E-learning 2 que pertenece a la Red de Tecnologas de Informacin y Comunicacin (REDTIC) del CONACYT. Innovacin: metodologas y plataformas: La innovacin en el CATED se realiza mediante sus redes, lneas y proyectos de investigacin. El propsito es generar servicios y productos innovadores para el desarrollo y produccin de modelos, metodologas, plataformas, herramientas y recursos educativos aplicables en nuevos programas de formacin educativos, en particular, en los programas acadmicos y de formacin de la UNAM. Produccin: desarrollo de proyectos educativos: El CATED cuenta con equipo interdisciplinario altamente calificado para el desarrollo recursos y programas educativos. El equipo est conformado por especialistas en diseo instruccional, cmputo web y diseadores grficos. Con este equipo se desarrollan programas educativos para las instituciones de la UNAM y para otras instituciones pblicas y privadas que lo soliciten. Este equipo tiene la capacidad de desarrolla materiales educativos en lnea interactivos hasta programas formales como licenciaturas y maestras. Uno de los proyectos de alcance internacional diseado, desarrollado y gestionado por este equipo es el Centro Piloto de Formacin OUI-COLAM-UNAM con la participacin de la Organizacin Universitaria Interamericana del Colegio de las Amricas. Para mayor informacin del CATED consulte la pgina: www.cated.cuaed.unam.mx/index.php Por el Dr. Vctor Germn Snchez Arias

Disponible en: https://sites.google.com/site/riisae/ Disponible en: https://sites.google.com/site/redticelearning/home

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REPORTAJE

La Universidad de Guadalajara apuesta por la educacin en lnea

Con ms de doscientos aos de existencia la mxima casa de estudios de Jalisco, la Universidad de Guadalajara (UdeG) es la segunda institucin educativa ms importante de la Repblica Mexicana, ocupa el lugar nmero 22 a nivel Latinoamrica segn el ranking web de universidades del mundo.

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Esta Universidad tiene una poblacin de 209,466 estudiantes en los 422 programas acadmicos; adems contribuye en gran medida a la vida cultural y artstica del estado de Jalisco con foros y eventos de la magnitud de la Feria Internacional del Libro (FIL) -la ms importante de Hispanoamrica- o el Festival Internacional de Cine en Guadalajara, entre muchos otros. La UdeG apoya, fomenta y promueve la investigacin, ya que gracias a la red de investigadores universitarios se obtiene nuevo conocimiento que ayuda a la sociedad. Actualmente trabajan en la Universidad ms de 200 investigadores nivel 1 miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SIN), 29 SNI nivel 2 y ocho SIN nivel 3. En los institutos y centros de investigacin se trabajan en varias lneas de investigacin relacionadas entre s, algunos de estos son: el Centro de Estudios de Gnero, Centro de Estudios Urbanos, Instituto de Astronoma y Meteorologa, Departamento de Estudios Regionales, Instituto de Neurociencias, entre otros. La Red de la Universidad de Guadalajara la conforman seis centros universitarios metropolitanos o temticos, ya que centran su actividad en torno a un campo del conocimiento, ocho centros universitarios regionales localizados en distintos muni-

cipios del Estado, adems del Sistema de Educacin Media Superior (SEMS) que lo conforman 19 preparatorias metropolitanas y 28 regionales, y en el 2005 se crea el Sistema de Universidad Virtual (SUV), que representa la ltima pieza de lo que hoy es la Red Universitaria. El SUV o UDGVirtual tiene sus inicios en 1990 con la creacin del Sistema de Universidad Abierta y a Distancia, con el objetivo de disear un sistema que abriera la posibilidad de estudiar a una poblacin que no poda cursar estudios regulares en las instalaciones universitarias; al paso del tiempo se transform en la Divisin de Educacin Abierta y a Distancia; en 1994 en la Coordinacin de educacin Continua, Abierta y a Distancia y con el inicio de la Red Universitaria se cre la Coordinacin General del Sistema para la Innovacin del Aprendizaje para as dar pie a lo que hoy es el Sistema de Universidad Virtual de la UdeG. El modelo acadmico de UDGVirtual est centrado en la persona y en sus modelos de ser y aprender, con caractersticas innovadoras que forman parte de los requerimientos de la nueva sociedad del conocimiento. Este aprendizaje se basa en el conocimiento autogestivo, colaborativo, significativo, creativo y anticipador. UDGVirtual ofrece diversos programas acadmicos en lnea, como el bachillerato, 6 licenciaturas, 3 posgrados y educacin continua. Tiene 5,299 estudiantes distribuidos todos los estados de la Repblica Mexica-

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na y Distrito Federal, as como en 15 pases. Entre las actividades de extensin y difusin que realiza se encuentra el proyecto de Comunidades de Aprendizaje y Servicios Acadmicos (CASA Universitaria), el cual constituye espacios de aprendizaje fuera del Centro Universitario, apoyados por los tres niveles de gobierno, organizaciones no gubernamentales, empresas, organizaciones civiles, comunidades indgenas, Instituciones de Educacin Superior (IES), entre otras, a la fecha se cuentan con aproximadamente 40 CASAS en Jalisco y 4 en los ngeles, California. Desde hace 20 aos UDGVirtual organiza en el marco de la FIL el Encuentro Internacional de Educacin a Distancia, se distingue por ser un espacio acadmico con mayor arraigo en Mxico sobre temas de educacin a distancia con participacin internacional, uno de los principales objetivos de este Encuentro es el promover el intercambio de experiencias, reflexiones, hallazgos de investigacin y propuestas de desarrollo de educacin permanente, a distancia y en lnea. Este ao se llevar a cabo del 28 de noviembre al 2 de diciembre con la tema Vinculacin: el trabajo colaborativo en la virtualidad. Respecto a la Investigacin se cuenta con el Instituto de Gestin del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV) creado en abril de 2006 como parte de la Direccin Acadmica del Sistema de Universidad Virtual de la Universidad de Guadalajara. Tiene como antecedentes a la Coordinacin de Investigacin del propio Sistema (2005-06) y al programa de investigacin de la Coordinacin General del Sistema para la Innovacin del Aprendi-

zaje (2000). El Instituto de Investigacin est integrado por acadmicos de tiempo completo del Sistema de Universidad Virtual. Sus lneas de investigacin: Aprendizaje en Ambientes Virtuales (AAV) Comunicacin de la Cultura en Ambientes Virtuales (CCAV) Cibercultura y redes sociales virtuales (CRV) Desarrollo de ambientes virtuales (DAV) Impacto de la profesionalizacin de la gestin cultural en Latinoamrica Gestin del Conocimiento en Ambientes Virtuales (GCAV) Gestin de Sistemas Educativos Virtuales (GSEV) En el IGCAAV se trabaja en diversos proyectos entre ellos, el Observatorio latinoamericano de gestin cultural, Desarrollo de competencias y ambientes virtuales para la gestin de proyectos culturales colaborativos, Las competencias para el aprendizaje autnomo de los estudiantes de primer ingreso ante las demandas acadmicas, administrativas y tecnolgicas prescritas en proyectos curriculares e-learning, Inclusin virtual en el bachillerato virtual (CRIT), Desarrollo de recursos de aprendizaje mvil, Repositorio latinoamericano de objetos de aprendizaje, Entornos virtuales inteligentes para el aprendizaje en lnea basado en competencias, Ambiente virtual de Investigacin e intervencin, Observatorio para la Educacin en ambientes virtuales y Modelo para inclusin educativa virtual de personas con discapacidad motora entre otros.

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ENTREVISTA

Tendencias en Educacin Superior

Virtual Educa: La UNAM es, tanto cuantitativa como cualitativamente, una de las grandes Universidades de Amrica Latina, por no decir la gran universidad. Desde esta perspectiva, cmo visualiza la interaccin enseanza presencial / enseanza virtual en el mbito de la Educacin Superior? Francisco Cervantes Prez: La tendencia actual en todas las Instituciones de Educacin Superior (IES), no slo en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, es integrar el uso de tecnologas digitales en los procesos de enseanza-aprendizaje, sin importar la modalidad. De hecho, el uso de Sistemas de Administracin del Aprendizaje est facilitando la movilidad estudiantil entre modalidades (e.g., Presencial, Abierta, a Distancia, en lnea, o mixta). En mi opinin, en un horizonte de cinco aos, una prctica comn ser que cada estudiante podr elegir, al inicio del periodo escolar, qu actividades acadmicas llevar a cabo en cada una de las modalidades que se cultiven en su institucin. VE: El Espacio Comn de Educacin Superior a Distancia (ECOESAD) de Mxico es una experiencia pionera, impulsada por Usted, entre otros responsables y expertos. Qu anlisis hace de la misma? La ve replicable en otros pases / regiones? FCP: El ECOESAD es resultado de la convergencia de voluntades a diferentes niveles de organizacin en las IES que participan: a) de los Rectores, que tuvieron la visin de crear un espacio comn, donde los diferentes actores de sus instituciones pudieran llevar a cabo proyectos interinstitucionales de docencia, investigacin y difusin de la cultura y el conocimiento, con responsabilidad social y de impacto nacional; b) de los Directores y Funcionarios universitarios encargados de reas sustantivas, donde se pueden proponer nuevas formas de estructura organizacional y operativa, de tal manera que las IES formen profesioReportaje al Dr. Francisco Cervantes Prez
Coordinador de Universidad Abierta y Educacin a Distancia (CUAED), (UNAM)

nistas que se puedan incorporar a una Sociedad con requerimientos inditos propios del siglo actual; y c) acadmicos y administradores que tendrn que hacer uso de toda su creatividad para investigar e innovar, tanto en el desarrollo psicopedaggico como en la investigacin y el desarrollo, y en los procesos administrativos de las distintas reas, construyendo de esta manera la redefinicin de las Universidades para que estn en posibilidad de responder a las necesidades de las nuevas Sociedades del Siglo XXI. Considero que no slo es posible replicar este esfuerzo en otros pases, sino que es una necesidad; adems de que algunos organismos multilaterales (e.g., OEA, OEI, UNESCO) han propuesto en aos recientes la creacin de espacios comunes regionales para Amrica Latina y el Caribe, as como para toda Iberoamrica. VE: Recientemente se firm en Lima una Declaracin OEA-UDUAL, a la que se ha adherido el ECOESAD, mediante la que se crea el Espacio comn de Educacin Superior a distancia. Cmo hacer del Espacio un mbito estratgico de referencia? FCP: En el Encuentro anual de Virtual Educa se tiene la experiencia de que para poder llevar a cabo, con xito, un proyecto de esta envergadura se requiere la participacin de todos los sectores que conforman las sociedades: la academia, el gobierno, la empresa, y la sociedad en general (e.g., Fundaciones, ONGs, etc.). Adicionalmente, para que este espacio pueda convertirse en un mbito de referencia, la Educacin debe verse como un bien pblico que es un derecho universal. VE: El proyecto Universidad 2030, el repositorio de ponencias sobre innovacin educativa, la creacin de equipos de investigacin que analicen datos, etc., son proyectos vinculados a Virtual Educa en los que ejerce un liderazgo cierto. Cul es su experiencia como coordinador insti-

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tucional de Virtual Educa Mxico, desde que lo nombr el Gobierno de Mxico en 2005? FCP: Mi experiencia ha sido muy interesante, nos hemos dado cuenta de que en muchos de nosotros no exista la costumbre de colaborar en proyectos donde participan colegas de todos los pases del continente americano, y algunos del Caribe y de la pennsula ibrica. Tambin nos hemos dado cuenta de que la Educacin es un proyecto en construccin, no slo en Mxico sino en todo el mundo, y que en cada pas siempre hay instituciones educativas de las que podamos aprender algo que nos permitir ser mejores. Por esa razn, es que participamos con enorme gusto y entusiasmo en los proyectos que usted menciona, y por la que participaremos en otros que an no han sido identificados, pero que, seguramente, aparecern en el futuro como resultado de la interaccin con otros colegas de la regin. VE: sta es la segunda ocasin en que el Encuentro internacional Virtual Educa tiene lugar en Mxico. Cul cree que ser el impacto para la comunidad educativa (el primero, organizado por la UNAM y Coordinado por Usted, tuvo un impacto cierto)? Qu opina de la consolidacin

del Foro de Educacin Superior, innovacin e internacionalizacin, ya en su cuarta edicin, que se celebra bienalmente en el marco de los Encuentros? FCP: Como mencion antes, Virtual Educa ofrece un espacio de encuentro para la academia, el gobierno, la empresa y la sociedad en general, donde se escuchan, se respetan y se debaten con pasin todos los puntos de vista. Sin embargo, desde el evento realizado en Mxico en 2005, se vio la necesidad de crear dentro de este espacio de encuentro un segmento particular para la educacin superior, donde se compartan resultados de investigaciones e innovaciones, as como de problemas y buenas prcticas, exclusivas para las situaciones que viven las IES de los diferentes pases de la regin. Cabe mencionar que muchos de los proyectos que surgen como iniciativa de la Asociacin Virtual Educa en colaboracin con otras asociaciones (e.g., UDUAL, AIESAD, OUI, CREAD, Red de Macrouniversidades, ICDE, etc.) u organismos multilaterales (OEA, OEI, UNESCO, etc.), se han identificado a partir de algunos de los eventos realizados en este Foro de Educacin Superior, innovacin e internacionalizacin.

Fundacin para la Cultura del Maestro

La Fundacin para la Cultura del Maestro, A.C., es una institucin autnoma solidaria con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE) de Mxico, la cual fue creada en el ao 1991. Dicha Fundacin es un espacio permanente de reflexin y conocimiento, el cual contribuye al debate nacional sobre la educacin, y aporta elementos para el mejoramiento de las condiciones del sector educativo en su conjunto. Esta institucin tiene una amplia vinculacin con las diferentes Secciones sindicales del pas, as como con diversas organizaciones educativas tanto nacionales como extranjeras. La Fundacin para la Cultura del Maestro participa activamente en organismos pblicos tales como el Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (INEE), teniendo adems convenios de colaboracin con universidades, organismos y dependencias gubernamentales vinculados al sector educativo. Las actividades que brinda la Fundacin estn dedicadas a beneficiar la educacin del pas, destacando la realizacin de cursos, talleres, encuentros, conferencias, congresos; todos los cuales ayudan a promover la capacitacin de los docentes y al mismo tiempo aportar elementos para la evaluacin de los alcances de las polticas educativas desarrolladas e implementadas en el tiempo trascurrido desde la creacin de esta institucin.

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ENTREVISTA

La evolucin de la formacin online en Mxico y en Latinoamrica es muy promisoria

El Rector de la Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey expone a continuacin las expectativas que tiene respecto al desarrollo del XII Encuentro internacional Virtual Educa que se llevar a cabo entre el 20-24 de junio en la Ciudad de Mxico; entre otros temas abordados durante la presente entrevista.

ESPECIAL MXICO

Virtual Educa: La realizacin del XII Encuentro Internacional Virtual Educa en Mxico, en el Campus Ciudad de Mxico del Tecnolgico de Monterrey, ser un acontecimiento relevante para los mbitos de la educacin, la formacin y la innovacin. Cules son sus expectativas al respecto? Qu significa para el Tecnolgico de Monterrey ser sede de un evento de esta magnitud? Patricio Lpez del Puerto: Una expectativa importante es la participacin nutrida de universidades, instituciones y organismos del sector educativo, gubernamental, empresarial y multilateral de Iberoamrica, de tal forma que se apoye la generacin y transferencia de conocimiento y mejores prcticas en el rea de la educacin apoyada en la tecnologa. Adems, se busca el fortalecimiento y creacin de redes de colaboracin entre las instituciones y personas participantes, para lograr un impacto positivo en el desarrollo de proyectos y programas que apoyen a los pases de Iberoamrica en la mejora de la calidad educativa. Por otra parte, ser la sede del XII Encuentro Internacional Virtual Educa, que lleva el lema Innovacin educativa para un desarrollo sin fronteras, es una gran distin-

Reportaje al Ing. Patricio Lpez del Puerto

Rector de la Universidad Virtual Tecnolgico de Monterrey

cin y compromiso, ya que a travs de los aos este encuentro se ha consolidado y posicionado como un referente en el tema de la educacin virtual. Cada uno de los encuentros anteriores ha logrado su objetivo y ha facilitado una plataforma especializada para compartir conocimientos de vanguardia y experiencias innovadoras en los mbitos de la educacin y formacin profesional apoyada en tecnologa. El XII Encuentro Internacional Virtual Educa no ser la excepcin, ya que tenemos programada la realizacin de conferencias, seminarios, foros y talleres, en donde participarn reconocidos exponentes. Un ejemplo de ello ser la realizacin del Seminario Modelos exitosos de educacin a distancia y universidades virtuales, que reunir a responsables de instituciones educativas de Amrica Latina, Canad, Estados Unidos, Europa y Asia. VE: Cules considera que sern los principales aportes que brindar la realizacin de este evento a la comunidad educativa de la regin? PLP: Un evento internacional de esta magnitud aporta propuestas para cambios en las polticas pblicas con la finalidad de incorporar la innovacin en los

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sistemas educativos; presenta experiencias de cmo usar las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) en el aula; muestra innovaciones en modelos educativos y nuevas estrategias didcticas usando tecnologas educativas y analiza la medicin de la calidad educativa en la educacin virtual. Lo anterior no slo en el mbito de la educacin bsica, sino tambin en el de la educacin media superior y superior. Por otra parte, el XII Encuentro Internacional Virtual Educa, apoya a la gestin de proyectos educativos en el rea de desarrollo social, como lo es el tema de la inclusin digital, y en el rea de educacin profesional, como lo son las universidades corporativas. Adicionalmente, el evento ofrece una oportunidad nica para compartir conocimientos en los mbitos de la educacin y formacin profesional para el desarrollo humano. VE: Como Rector de la Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey, cmo observa la evolucin de la formacin online en Mxico y en Latinoamrica? PLP: Muy promisoria. En este juicio considero el rol tan importante que ha tenido y seguir teniendo la tecnologa al favorecer que un mayor sector de la poblacin pueda acceder a la educacin online. Adicionalmente, un creciente ancho de banda, disponible a precios cada vez ms accesibles, y un gran nmero de aplicaciones orientadas a lograr un mejor aprovechamiento de la red ha ampliado las posibilidades de ofrecer la formacin online a travs del uso de nuevos recursos pedaggicos (audio, videos, radio chat, aprendizaje mvil, etc.), nuevas herramientas de colaboracin (Facebook, Twitter, Skype, etc.) y nuevos dispositivos (smartphones, tablets, etc.). Afortunadamente, la mayor penetracin del Internet ha estado aparejada a una mayor disposicin de la sociedad en general hacia la formacin online, abonando as el terreno para el crecimiento y diversificacin de la oferta de programas online en diversos pases de Latinoamrica, entre los que destaca Colombia, considerado como un mercado maduro y listo para incrementar significativamente su matrcula en programas online. Por otro lado, la imposibilidad de la mayora de los pases latinoamericanos para crear la infraestructura fsica necesaria para atender la todava creciente demanda por educacin formal, fundamentalmente superior, aunada a la adopcin del paradigma que subraya como necesaria la educacin de por vida para mantenerse vigente en el mbito profesional, se constituyen como motivos adicionales para identificar como promisorio el futuro de la formacin online. Finalmente, la demanda insatisfecha por servicios educativos ha motivado la entrada de un creciente

nmero de proveedores que sin necesitar la infraestructura fsica de los programas presenciales, se encuentran en inmejorables condiciones para, eventualmente, atender dicha demanda. Ante este escenario, el reto para la formacin online puede centrarse en encontrar esquemas de aseguramiento de la calidad de los servicios educativos ofrecidos. VE: Cules son los principales factores de calidad educativa que tienen en cuenta desde su institucin en los programas, posgrados y carreras que ofrecen en la modalidad online? PLP: Los contenidos y el modelo educativo centrado en el alumno son iguales tanto en los programas online como en los programas presenciales de posgrado ofrecidos por el Tecnolgico de Monterrey. Las diferencias surgen en la forma en cmo se presentan los contenidos, es decir, en el diseo de los cursos. Existen tcnicas didcticas especficas que resultan ms efectivas cuando el proceso enseanza-aprendizaje se lleva a cabo de forma virtual. Por supuesto, con cierta frecuencia el diseo de los cursos tanto presenciales como virtuales, incorpora el uso de una misma tcnica didctica. Sin embargo, las actividades de aprendizaje en las que se apoya el uso de dicha tcnica son generalmente distintas pues se definen en funcin de la modalidad de imparticin del curso, buscando con esto la mayor efectividad. Un elemento decisivo en la calidad de nuestros programas online, es el equipo humano a cargo del diseo de los cursos. La responsabilidad el diseo de un curso descansa en un equipo de expertos. El liderazgo del equipo se le confa siempre al experto en contenido, quien adems cuenta con las credenciales acadmicas exigidas por las agencias nacionales e internacionales que acreditan a nuestra institucin y/o nuestros programas. El resto del equipo se integra al menos por un diseador instruccional, un diseador grfico, un programador web y un productor audiovisual. En algunos casos, el diseo reclama tambin la participacin de programadores multimedios e incluso de desarrolladores de sistemas. Es importante reconocer que la alta calidad de diseo de nuestros cursos, no garantiza la misma calidad durante su proceso imparticin. Conscientes de ello, buscamos apoyar la imparticin con las mejores tecnologas y confiarla a un equipo de personas entrenadas para obtener el mayor provecho de los diseos de los cursos. Esto es particularmente importante pues la calidad del equipo de imparticin de un curso es un elemento determinante tanto del aprendizaje de los alumnos como de su satisfaccin. Por ltimo, quiero resaltar que todos nuestros alumnos tienen la oportunidad de evaluar de manera annima la calidad tanto de los cursos que toman como de los equipos que los imparten. Esta evaluacin la utilizamos como un insumo muy valioso para mejorar los siguientes diseos y procesos de imparticin de nuestros cursos.

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ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA / FOROS DE ENCUENTRO

Programa del XII Encuentro Internacional Virtual Educa Mxico 2011 (Resumen)
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A. INFORMACIN GENERAL INFORMACIN GENERAL Las sesiones se distribuyen en reas temticas, detallndose en el orden establecido por la convocatoria para la presentacin de ponencias: a. Iniciativas multilaterales y gubernamentales para la innov@cin en educacin. b. Una escuel@ para el futuro. c. La universidad en la sociedad del conocimiento. d. Form@cin continua, profesional y corporativa. e. Modelos, recursos tecnolgicos y mecanismos de gestin del conocimiento. f. Las industrias culturales de la era digital: propuestas educativas. g. Medidas para la inclusin digital, la cohesin social y el desarrollo sostenible. B. SESIONES PLENARIAS, FOROS, SEMINARIOS

LUNES, 20 DE JUNIO
TALLERES - LA EDUCACIN VIRTUAL EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE Organiza: Observatorio de la Educacin Virtual en Amrica Latina y el Caribe, Virtual Educa

(KERIS) - SEMINARIO ALIANZAS UNIVERSITARIAS INTERNACIONALES Organiza: Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey Colabora: Organizacin de Estados Americanos Direccin de Amrica Latina y el Caribe del Tecnolgico de Monterrey - SEMINARIO DE LA ASOCIACIN IBEROAMERICANA DE EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA (AIESAD).- La enseanza virtual como herramienta para la cohesin social: buenas prcticas de la AIESAD Coordinacin: Secretara Permanente de la AIESAD - SEMINARIO MODELOS EXITOSOS DE UNIVERSIDADES VIRTUALES Organiza: Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) Colaboran: Universidad Autnoma de Nuevo Len Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey - V REUNIN PRESENCIAL ECOESAD COMISIN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN ESPACIO COMUN DE EDUCACIN SUPERIOR ABIERTA Y A DISTANCIA

MIRCOLES, 22 DE JUNIO
- IV FORO EDUCACIN SUPERIOR, INNOV@CIN E INTERNACIONALIZACIN EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE Organizan: UDUAL y Virtual Educa - IV SEMINARIO DE INNOV@CIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR: EL PAPEL DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL DESARROLLO Organizan: UNAM y UOC Colabora: IESALC - UNESCOg - SESIN PLENARIA GESTIN DEL CONOCIMIENTO - SEMINARIO INTERNACIONAL LA COLABORACIN PBLICO - PRIVADA EN EDUCACIN Organiza: Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey - SESIN TEMTICA REDES INCLUSIVAS Y SISTEMAS INNOVADORES EN LA EDUCACIN SUPERIOR - SEMINARIO MODELOS EXITOSOS DE UNIVERSIDADES VIRTUALES Organiza: Tecnolgico de Monterrey 16 Colaboran: - Ministerio de Educacin de Colombia - Red Universitaria MUTIS [Colombia] - Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) [Colom bia] - Universidad Tecnolgica de Bolvar [Colombia] - Universidad EAFIT [Colombia] - Universidad del Pacfico [Per] - IV SEMINARIO DE PORTALES EDUCATIVOS Organiza: Red Latinoamericana de Portales Educativos (RELPE) - SESIN TEMTICA LA FORMACIN DOCENTE, UN

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MARTES, 21 DE JUNIO
- FORO DE POLTICAS PBLICAS PARA LA INTEGRACIN DE LA INNOVACIN EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Coordinacin: Abigail Castro de Prez, Representante de la OEA en Panam / ex Ministra de Educacin de El Salvador - FORO LA EDUCACIN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO: PROPUESTAS INNOVADORAS SEMINARIO RETOS Y DESARROLLO DE LA TUTORA EN AMBIENTES VIRTUALES Organiza: Escuela de Graduados en Educacin del Tecnolgico de Monterrey - OBSERVATORIO DE LA EDUCACIN VIRTUAL EN AMRICA LATINA Y EL CARIBE SESIN TEMTICA EDUCACIN XXI (a) Preside: Emilio Zebada Gonzlez, Presidente, Fundacin para la Cultura del Maestro AC / SNTE - VI SEMINARIO INTERNACIONAL NUEVOS CAMINOS PARA APRENDER: TECNOLOGA Y EDUCACIN Organizan: Banco Interamericano de Desarrollo (BID) Korea Education & Research Information Service

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RETO PARA LA NUEVA EDUC@CIN Organiza: Instituto de Formacin Docente (IFD), de Virtual Educa Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote (ULADECH) [Per] - SEMINARIO INTERNACIONAL APRENDER A APRENDER CON TIC Organiza: Administracin Federal de Servicios Educativos, Secretara de Educacin Pblica (SEP)

JUEVES, 23 DE JUNIO
- IV SEMINARIO DE MODELOS DE RADIO Y TELEVISIN EDUCATIVA - CONVERGENCIA DE MEDIOS: Logros y retos frente a la convergencia de medios Organiza: Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa (ILCE) [sede: Mxico DF] - SESIN TEMTICA HUMANIDADES Y TECNOLOGA: UN DILOGO POSIBLE EN LNEA Organiza: Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey - SESIN TEMTICA LA INNOV@CIN EN EDUCACIN, EJE ESTRATGICO PARA EL DESARROLLO - FORO CRECIMIENTO ECONMICO Y CALIDAD EDUCATIVA EN AMRICA LATINA, NORTEAMRICA Y EUROPA Organiza: Direccin de Programas Sociales, Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey Colaboran: - Iniciativa Multilateral de Educ@cin para el Desa rrollo Humano (IMEDH): OEA, PARLATINO, UDUAL, GFDD, Virtual Educa - Tecnolgico de Monterrey - IV SEMINARIO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE: EL EDUCADOR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Organizan: Fundacin para la Cultura del Maestro AC / SNTE Instituto de Formacin Docente Virtual Educa (IFD-VE) Colaboran: - Secretara de Educacin Pblica de Mxico (SEP) - Universidad de Panam (UP) - Fundacin Cisneros - Colegio Nacional de Matemticas de Mxico (CONAMAT) - Pearson Educacin - SESIN TEMTICA REDES INCLUSIVAS Y SISTEMAS INNOVADORES EN LA EDUCACIN SUPERIOR SEMINARIO DE NUEVAS TENDENCIAS PARA LA ACADEMIA DESDE LOS CENTROS DE INFORMACIN Y BIBLIOTECAS DIGITALES Organiza: Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey - SESIN PLENARIA TECNOLOGA Y RECURSOS DIGITALES - IV SEMINARIO DE INNOV@CIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR: EL PAPEL DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL DESARROLLO (2) - VIII SEMINARIO DE CALIDAD EN LA EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA: Evaluacin y calidad de la educacin a distancia desde diversas perspectivas Organiza: Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior a Distancia (CALED) - SEMINARIO PRESENTE Y FUTURO DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR A DISTANCIA Organiza: Red de Bachilleratos Pblicos a Distancia de Mxico (UAEM, UdG, UVEG, UANL, UAEH, UAS, UNAM) - VII EDICIN DE E-LEARNING EN ACCIN

Organiza: Learning Review - Centro de e-Learning SCEU FRBA UTN - VII SEMINARIO DE AMBIENTES ESCENARIOS Y OBJETOS DE APRENDIZAJE (SAMBEO) Organiza: Universidad de Guadalajara - IV SEMINARIO USO DE RECURSOS TECNOLGICOS PARA LA EDUCACIN Y LA INVESTIGACIN EDUCATIVA Organiza: Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey Colaboran: Escuela de Graduados en Educacin del Tecnolgico de Monterrey Ctedra de investigacin de innovacin en tecnologa y educacin del Tecnolgico de Monterrey - VIII SEMINARIO DE EDUCACIN A DISTANCIA Y RURALIDAD La ruralidad y los nuevos ambientes de aprendizaje: superando fronteras. Organizan: Consorcio Red de Educacin a Distancia (CREAD). Oficina Argentina Instituto Nacional de Tecnologa Agropecuaria (INTA), Argentina 38 Colabora: Universidad de Guadalajara, Mxico

VIERNES, 24 DE JUNIO

- SESIN PLENARIA INCLUSIN, COHESIN Y DESARROLLO - IV SEMINARIO DE INNOV@CIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR: EL PAPEL DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN EL DESARROLLO (3) - SEMINARIO DE CALIDAD EN LA EDUCACIN SUPERIOR A DISTANCIA Organiza: Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior a Distancia (CALED) MESA DE DILOGO SOBRE EL MOVIMIENTO Y LOS RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS Organiza: Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey 42 Colaboran: Escuela de Graduados en Educacin, Tecnolgico de Monterrey Ctedra de investigacin de innovacin en tecnologa y educacin, Tecnolgico de Monterrey EDUCACIN A DISTANCIA Y PROGRAMAS SOCIALES PARA LA INCLUSIN Organiza: Direccin de Programas Sociales, Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey SEMINARIO SOBRE EMPRENDEDURISMO: LAS INCUBADORAS SOCIALES Y EL PROGRAMA DE IMPULSO A MICROEMPRESAS Organiza: Tecnolgico de Monterrey Colabora: Fundacin BBVA Bancomer SEMINARIO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA Y UNIVERSITARIA Organiza: Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey SESIN TEMTICA: UNIVERSIDADES CORPORATIVAS PRESENTACIN DE COMPETENCIAS DIGITALES: PROYECTO CISCO - INTEL - MICROSOFT - ITESM Organiza: Direccin de Programas Sociales, Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey

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ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA / FOROS DE ENCUENTRO

Sedes del XII Encuentro Internacional Virtual Educa Mxico

TECNOLGICO DE MONTERREY auditorio, entre otros. Universidad TEC Virtual: La cobertura de la Universidad TEC Virtual del Tecnolgico de Monterrey se extiende a varios pases. La misma ha estado en operacin desde 1989, y se ha consolidado como la institucin pionera en educacin a distancia en el continente americano. A travs de redes de aprendizaje y avanzadas tecnologas de informacin, la Universidad TEC Virtual ofrece una diversidad de programas para diferentes pblicos: programas acadmicos de posgrado; educacin continua para directivos de empresas de Mxico y de otros pases de Amrica Latina, de las Organizaciones No Gubernamentales (ONGs) y de la administracin pblica; programas para profesores de enseanza bsica y media; y programas orientados al desarrollo de las comunidades marginadas.

ESPECIAL MXICO

El Sistema Tecnolgico de Monterrey fue fundado en 1943 gracias a la visin y al compromiso de Dn. Eugenio Garza Sada y de un grupo de empresarios, quienes constituyeron una asociacin civil denominada Enseanza e Investigacin Superior, A. C., la cual cre, el 6 de septiembre de ese ao, el Tecnolgico de Monterrey, Institucin de educacin superior, que inici su actividad acadmica en la ciudad de Monterrey, Nuevo Len, Mxico. Despus de seis dcadas, el Sistema Tecnolgico de Monterrey ha evolucionado y actualmente est conformado por las siguientes entidades: Tecnolgico de Monterrey Universidad Virtual Universidad TecMilenio Institutos y Centros Mdicos Campus Ciudad de Mxico: Fundado en 1973 en el centro de la gran metrpoli, el Campus Ciudad de Mxico del Sistema Tecnolgico de Monterrey cuenta con una amplia infraestructura, ejemplificada por cada una de sus construcciones. El diseo de sus edificios fue inspirado en la arquitectura mexicana del siglo XVII y es similar a la del Centro Histrico de la Ciudad de Mxico. Sus edificios alojan salones de congresos, aulas magnas y un

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIN EDUCATIVA (ILCE) Durante la primera mitad del siglo XX, la presencia de los medios de comunicacin, prensa, radio y televisin as como su indiscutible influencia en la educacin, llevaron a la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin la Ciencia y la Cultura (UNESCO) a promover la difusin de conocimientos acerca del empleo de los medios con fines educativos y culturales. Durante la Conferencia General de esa organizacin, realizada en Montevideo, Uruguay, en 1954, los representantes de Amrica Latina acordaron la creacin de un Organismo Regional que impulsara la aplicacin de

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medios y recursos audiovisuales como apoyo para el mejoramiento de la educacin, surgi as el Instituto Latinoamericano de la Cinematografa Educativa. En 1956, el Gobierno de Mxico, por medio de su representante en la UNESCO, acord el establecimiento de la sede del ILCE en la Ciudad de Mxico. En 1969 tuvo lugar una reestructuracin, como respuesta a las necesidades de la regin, cambiando su nombre por el de Instituto Latinoamericano de la Comunicacin Educativa. A lo largo de sus 54 aos de fundacin, el ILCE ha enfocado sus esfuerzos al desarrollo y difusin de la investigacin y aplicacin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para el aprendizaje, formacin a distancia, produccin de materiales educativos, capacitacin docente y de recursos humanos en general; contribuyendo as al mejoramiento de la educacin en Amrica Latina. En este sentido, el ILCE ha desarrollado considerables capacidades institucionales y modelos educativos de vanguardia en diversos campos; televisin e informtica educativa, investigacin y desarrollo de proyectos, formacin y capacitacin de recursos humanos, produccin de contenidos educativos y operacin de infraestructura y plataformas tecnolgicas, as como espacios virtuales de aprendizaje va satelital, videoconferencia, e-learning y multimedia. Adems de las relaciones que mantiene con diversas instancias de sus pases miembros, el ILCE ha promovido la relacin con mltiples instituciones educativas y organismos nacionales y del extranjero, pblicos y privados, con el propsito de conocer los avances y las tendencias en el desarrollo de la educacin a distancia, adems del establecimiento de mltiples acuerdos de cooperacin con universidades y ministerios de educacin de pases miembros y no miembros de la Organizacin. UNIN DE UNIVERSIDADES DE AMRICA LATINA Y EL CARIBE (UDUAL) La Unin de Universidades de Amrica Latina se cre el 22 de septiembre de 1949 por acuerdo del Primer Congreso de Universidades de Amrica Latina, celebrado en el recinto de la Universidad de San Carlos de Guatemala. A partir de 1962, la Ciudad de Mxico es la sede permanente de su Secretara General, dentro de la Ciudad Universitaria de la Univer-

sidad Nacional Autnoma de Mxico. Siendo una de las organizaciones universitarias ms antiguas de nuestro continente, la UDUAL siempre se ha caracterizado por defender la autonoma universitaria, promover el intercambio de conocimientos a travs de reuniones de profesionales, seminarios, encuentros y asambleas. La UDUAL ha sido tambin un foro abierto a la reflexin de los problemas que aquejan a las universidades latinoamericanas en permanente bsqueda de soluciones e ideas que puedan ser divulgadas, mediante diversas publicaciones que plasmen el devenir de la educacin superior en Amrica Latina. Las finalidades que persigue la UDUAL estn asentadas en la Carta de Universidades Latinoamericanas firmada en la III Asamblea General, llevada a cabo en Argentina en 1959. Dichos objetivos son los siguientes: Promover, afirmar, fomentar y mejorar las relaciones entre las universidades latinoamericanas, as como con otras instituciones y organismos culturales. Coordinar, orientar y unificar las estructuras acadmicas y administrativas de las universidades asociadas, a fin de evitar posibles desavenencias. Promover el intercambio acadmico tanto de profesores y alumnos, como de investigadores y graduados; as como la creacin y divulgacin de diversas publicaciones que faciliten la comunicacin, el entendimiento y la convivencia entre las universidades afiliadas. Proponer la implantacin de la libertad de ctedra, de investigacin y de plena autonoma. Contribuir al desarrollo de una sociedad libre, pacfica y democrtica en favor de los ideales de unidad latinoamericana, de respeto a la dignidad humana y de justicia social. Propiciar el que las universidades sean un instrumento que coadyuve al desarrollo social, econmico y cultural tanto en su entorno local, como en el ms amplio contexto de Amrica Latina. Lograr la integracin cultural de Amrica Latina. Actualmente, la UDUAL promueve programas encaminados a fortalecer a sus miembros afiliados, a fin de que stos alcancen la calidad y eficiencia que requiere la universidad contempornea en respuesta a las exigencias presentes y los retos del futuro, y para hacer de ellos una herramienta eficaz para el desarrollo social, cultural y econmico de los pases latinoamericanos en pro de una comunidad libre, armnica y genuinamente humanitaria.

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ENTREVISTA

Iniciativa Multilateral de Educ@cin para el Desarrollo Humano: principales retos

La embajadora Abigail Castro de Prez explica en esta entrevista la Iniciativa Multilateral, y expone los principales desafos que afronta la misma en las diferentes reas que abarca. Reportaje a Abigail Castro de Prez
Representante de la OEA en Panam. Coordinadora tcnica de IMEDH.

Virtual Educa: Embajadora, para iniciar quisiramos que nos pusiese en contexto sobre la reciente iniciativa, conocida como IMEDH, Iniciativa Multilateral de Educ@cin para el Desarrollo Humano. Qu es IMEDH? Abigail Castro de Prez: IMEDH es un Modelo de articulacin y de integracin de cooperaciones, que proporcionan organismos e instituciones internacionales, de orden Interamericano, Latinoamericano e Iberoamericano, en apoyo a la formacin y educacin de los ciudadanos de estas reas geogrficas. Apoyo que se brinda con caractersticas especiales: basado en la innovacin, la tecnologa y los entornos virtuales; en procesos de enseanza-aprendizaje; en los niveles primordialmente universitario, de formacin y capacitacin docente, y de formacin tcnico-profesional-vocacional. IMEDH incorpora Organismos e Instituciones que representan Gobiernos, Parlamentos o Asambleas Legislativas, Academia y Sectores Privados del Hemisferio Americano, con el objetivo de complementarse para ofrecer cooperaciones integrales, maximizando el uso de los recursos humanos, materiales y econmicos, as como facilitando, a las diversas audiencias que se apoyan, el desarrollo efectivo de sus prioridades de cooperacin. IMEDH es un Modelo integral de trabajo multilateral: en representacin de los Gobiernos participa la Organizacin de los Estados Americanos, que cuenta con 34 Estados Miembros; por los Parlamentos o Asambleas Legislativas, tenemos a PARLATINO, que aglutina los Parlamentos de Amrica Latina; por la

Academia, contamos con la Unin de Universidades de Amrica Latina -UDUAL-; por el Sector Privado, tenemos a la Fundacin Global para el Desarrollo y la Democracia -GFDD-, que incorpora tambin a FUNGLODE, Fundacin Privada de la Republica Dominicana y, por supuesto a Virtual Educa, que representa tanto a Gobiernos, como Parlamentos, Academias y Sectores Privados, pues integra en su seno a una pluralidad de Organismos e Instituciones de Amrica, el Caribe e Iberoamrica. VE: Cules son los retos principales de la IMEDH en este momento? ACP: IMEDH es un equipo de trabajo multidisciplinario y por ello nuestros compromisos con la formacin y la educacin para el desarrollo humano son variados pero igualmente complementarios, lo que facilita realizar el trabajo coordinadamente, optimizndolo; as para el ao 2011, IMEDH ha focalizado su labor en las siguientes reas de trabajo: A) Educacin Superior: trabajamos en la gestin de un espacio comn de Educacin Superior Virtual, de tal manera que las Universidades desarrollen cooperaciones que vuelvan ms equitativas las oportunidades de formacin que ofrecen a sus estudiantes, va la coordinacin de redes universitarias y el establecimiento de mecanismos de calidad. B) Formacin Docente: en este tema estamos en el proceso de identificar modelos de xito para otorgar herramientas a los Educadores para la Era Digital. Nuestra visin es que todos los educadores del hemisferio, cuenten con esta capacidad. C) Formacin Profesional, Vocacional y Tcnica: impulsamos la creacin y utilizacin efectiva de una Red Interamericana de Instituciones de Formacin Profesional-Vocacional y Tcnica, que otorgue mayores opciones de empleo para los jvenes, capacitndolos en reas de trabajo requeridas efectivamente en sus pases.

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Innovacin en educacin y for macin

D) Armonizacin Legislativa y Cooperacin: en esta rea los desafos son muchos; estamos iniciando con investigaciones e identificacin de iniciativas que requieran de una armonizacin legislativa educativa. E) Sistema integrado de informacin y comunicacin: el establecimiento de una red de informacin que integre el Portal Educativo de Las Amricas de la OEA, el Portal de Virtual Educa, el Portal de PARLATINO/PARLARED (Red de Parlamentarios por la Educacin para Todos), el Portal de UDUAL (que incluye mas de 300 Universidades de Amrica Latina) y el Portal de GFDD-Global Foundation for Development and Democracy. Grandes retos todos y cada uno de ellos! VE: Podra ampliarnos sobre el tema de Armonizacin Legislativa Educativa? ACP: PARLATINO, dentro de su Comisin de Educacin, Cultura y Ciencia y Tecnologa, est iniciando la consolidacin de la legislacin que a nivel de Amrica Latina existe en el tema de Educacin. Esta consolidacin, puesta a disposicin de todos los pases, generar cooperaciones horizontales sobre prcticas educativas ms desarrolladas, prcticas ya legisladas, y ser de un impulso efectivo y eficaz para el desarrollo de las legislaciones educativas de muchos pases de habla hispana y pases anglfonos como el Caribe; por ello, es prioridad de trabajo de la IMEDH impulsar la armonizacin legislativa en la educacin. VE: Conocemos de su incursin en los temas educativos ya que ostent el cargo de Ministra de Educacin de su pas, El Salvador; en ese contexto, qu le gustara, dentro de IMEDH en su calidad de Coordinadora Tcnica, poder impulsar mayormente? ACP: Apoyar todos y cada uno de los retos que nos hemos trazados; pero me encantara hacer algo concreto en cuanto a la integracin educativa de los pases, que beneficie de manera inmediata a nios, jvenes y adultos. Por ejemplo, continuando con el tema de la pregunta anterior, sobre la Armonizacin Legislativa, me gustara impulsar Acuerdos entre las Autoridades Educativas y Autoridades Legislativas, para de manera Regional y/o Bilateral, los Certificados de aprobacin de un Grado, Curso, Nivel o Ao, como se les llame en cada pas, que recibe un nio, nia, joven o adulto que asiste a una Escuela ubicada en la frontera de su pas, le sea reconocido en cualquier otra Institucin Educativa de su propio pas, para poder continuar con niveles o cursos o aos que la escuela en el pas fronterizo no pueda proporcionarle o que por razn de la necesidad de obtener un empleo o de necesidad de movilizacin de la familia, deba dejar de asistir. Son miles de nios y jvenes que no pueden continuar sus estudios por no recibir la validacin de sus certificaciones y esto no es un problema de ndole fronterizo -all es mucho ms visible-, pero impacta a miles de personas que deben trasladarse por diferentes razones de un pas a otro. VE: Sabemos que en el mes de mayo, la OEA y Virtual Educa, firmaron un Acuerdo de Expansin del Convenio firmado previamente entre OEA, Virtual Educa y la Secretaria Iberoamericana, por lo que la Secretaria General de Virtual Educa, tendr su sede en la OEA en Washington. Cul es el beneficio de esta ampliacin del Convenio? ACP: Es una expansin que todos los miembros de la IMEDH aplaudimos y por la cual nos congratulamos. La Coordinadora Ejecutiva de la IMEDH y Presidenta de la Junta Directiva de IMEDH, Doctora Marie Levens, Directora del Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura de la OEA, valora a profundidad la labor de Virtual Educa, por lo que ha gestionado que su accionar pueda ser de mayor acceso a una Regin de especial inters para OEA, como es el Caribe; as desde la Sede en Washington habr mayores posibilidades de llevar los beneficios de Virtual Educa, sus alianzas, buenas prcticas, modelos de innovacin y la virtualidad de los modelos de formacin y educacin que en los eventos de carcter nacional e internacional se presentan ao con ao, a los pases de esta Regin, entre otros muchos beneficios. VE: Quisiera terminar esta entrevista preguntando sobre el lanzamiento de la convocatoria de becas para la Maestra en Entornos Virtuales de Aprendizaje, que lanz la OEA en conjunto con la Universidad de Panam, Virtual Educa y GFDD. ACP: La Maestra en Entornos Virtuales es una carrera de mucha demanda debido precisamente a la formacin que proporciona para utilizar de manera pertinente, entre otras especializadas herramientas, el conjunto de aplicaciones informticas disponibles actualmente en Internet, adecuadamente integradas, que permite crear un entorno rico en formas de interaccin y, por tanto, muy flexible en estrategias didcticas. Por ello, se ha destinado por parte de estas Instituciones la convocatoria a becas en esta Maestra, que permita a personas de escasos recursos del Hemisferio Americano y con necesidades de formacin especializada acceder a la misma, en una Institucin que como la Universidad de Panam, cuenta con la infraestructura, recursos y experiencia requerida para ofrecer con excelencia dicha Maestra. Constituye la Iniciativa Multilateral de Educ@cin para el Desarrollo Humano -IMEDH, el compromiso que las Instituciones que la conforman, otorgan para lograr la movilidad social de los ciudadanos de las Amricas.

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ENTREVISTA

La calidad en la educacin superior en el centro de la escena

Reportaje al Dr. Gustavo Garca de Paredes
Rector de la Universidad de Panam y Presidente de la Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL)

Virtual Educa: Como Rector de la Universidad de Panam, cules son los retos que debe afrontar su universidad -y genricamente las instituciones de educacin superior- en la actualidad? Gustavo Garca de Paredes: La Universidad de Panam, como todas las instituciones de educacin superior universitaria en Amrica Latina, enfrenta algunos retos comunes como la defensa permanente de la autonoma universitaria, la capacitacin del personal docente en los cambios tecnolgicos que demanda la sociedad del conocimiento, el financiamiento suficiente que permita el acceso a personas con capacidad y escasos recursos econmicos. Los retos que deben afrontar genricamente las instituciones de educacin superior en la actualidad se resumen en los siguientes factores: la defensa de la autonoma en todas sus expresiones, asumir responsabilidad de las universidades con la sociedad, hacer ms visible a las universidades en la sociedad, la incorporacin de los cambios tecnolgicos y la capacitacin del personal docente, mejorar la calidad acadmica y de los servicios que ofrece la institucin, el avance en la internacionalizacin y una verdadera integracin nacional, regional e internacional. VE: Recientemente se ha celebrado en Guadalajara (Mxico) el LXXXI Consejo Ejecutivo de la UDUAL. Cules son las perspectivas de futuro de la UDUAL? Cul es la funcin de las redes de Educacin Superior en las sociedades del SXXI? GGP: Las perspectivas del futuro de la UDUAL son mantener la solidez de la Unin mediante el anlisis de los problemas de las universidades miembros y el com-

promiso de poner en prctica estrategias que coadyuven a su abordaje y solucin de manera colectiva, respetando las particularidades del contexto nacional y regional de cada una de las instituciones. Esto qued demostrado en la Declaracin de Guadalajara sobre Autonoma Universitaria (mayo 2011). VE: Entre los acuerdos de la XVII Asamblea General de la UDUAL, celebrada en Lima los das 25-26 de noviembre del ao pasado, consta la firma de una Declaracin en la que se establece la creacin de un Espacio comn de Educacin Superior virtual, en colaboracin con la OEA y vinculado a la Iniciativa Multilateral de Educ@cin para el Desarrollo Humano (IMEDH), que contar con la colaboracin de la UDUAL, Virtual Educa y todas aquellas organizaciones que decidan adherirse. Qu significa para las Amricas la creacin de este espacio? GGP: La creacin de este espacio significa la posibilidad de ofrecer una educacin de calidad con el uso de tecnologas de la informacin y comunicacin que logren llegar a poblaciones educativas con caractersticas heterogneas y poner en prctica la formacin continua que exige una nueva forma de difundir conocimientos. VE: Cul es el papel de la UDUAL en la IMEDH? Qu trascendencia puede tener, en el mbito de la innovacin, el proyecto de disponer de una plataforma tecnolgica comn de bajo coste, que permita una gestin del conocimiento ms eficaz? GGP: El papel de la UDUAL en la Iniciativa Multilateral de Educacin para el Desarrollo Humano es coordinar y gestionar con la IMEDH y las universidades miembros de la Unin la ejecucin de los ejes de trabajo de esta Iniciativa que a la letra dice: Formacin vocacional y tcnica; b) Educacin Superior; c) Programas multilaterales; d) Informacin y comunicacin; y e) Gestin del

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Educacin Superior y continua

El Rector de la Universidad de Panam adelanta algunas novedades respecto al XIII Encuentro Internacional Virtual Educa que tendr lugar en junio de 2012 en Panam.

conocimiento. VE: La Universidad de Panam, en conjunto con la OEA, Virtual Educa y la Global Foundation for Democracy and Development (GFDD) acaba de lanzar una convocatoria de becas para la Maestra en Entornos Virtuales de Aprendizaje, acto en la que el Secretario General Adjunto de la OEA actu recientemente como testigo de honor. Por otra parte, en el mismo acto se firm la adopcin por la Universidad de Panam de la Especialidad Metodologa para la Enseanza de las Matemticas. Qu impacto considera Usted que tendrn dichos programas? GGP: El impacto que tendr la Especialidad de Metodologa para la Enseanza de las Matemticas es la oportunidad de crear ambientes informatizados que permiten la interactividad y el uso de multimedia para que los estudiantes puedan realizar manipulaciones y representaciones simblicas de los conceptos matemticos ms significativos. Para todos y todas es conocido el valor que tiene esta ciencia para desarrollar la capacidad de resolucin de problemas, competencia fundamental en los estudiantes de la sociedad del conocimiento. VE: El anexo I del Convenio por el que la Universidad de Panam se incorpor en febrero de este ao al Acuerdo Marco Virtual Educa especifica que ambas instituciones organizarn conjuntamente el XIII Encuentro Virtual Educa Panam 2012. Qu visin tiene Usted sobre la importancia de estos Encuentros, en bastantes de los cuales ha participado, y cules son las expectativas para Virtual Educa Panam 2012? GGP: Los diferentes eventos de Educa Virtual en los que hemos participado nos permiten comprobar que los pases de la regin valoran estos encuentros ya que el poder de convocatoria es muy amplio y diverso, los planes de desarrollo se cumplen y adems se evalan

peridicamente, lo cual permite visualizar el impacto de Educa Virtual en el mejoramiento de la calidad de la educacin superior de la regin latinoamericana. Del 18 al 22 de julio de 2012 se celebrar el XIII Encuentro de Virtual Educa, en el Centro de Convenciones ATLAPA, donde propondremos algunas innovaciones al formato tradicional de estos eventos. Entre las nuevas ideas est la creacin del Premio Virtual Educa a la innovacin y desarrollo tecnolgico en educacin, que ser otorgado desde 2012 a distinguidas personalidades de relevancia internacional en el campo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Asociada al Encuentro se realizar la Exposicin Internacional de Educacin y Tecnologa Virtual Educa 2012, a la que sern convocados lderes empresariales, organismos no gubernamentales y gubernamentales, lo que permitir a los participantes en el rea de exhibicin del Centro de Convenciones ATLAPA, en el mismo periodo que dura el XIII Encuentro de Virtual Educa, poder estar en contacto con las innovaciones en materia tecnolgica y el estado del arte en materia de tecnologa e innovacin en educacin. En conjunto con la empresa privada, presentaremos la innovacin en las aulas de clases en retrospectiva, desde las tradicionales del Siglo XX hasta el aula del futuro. La Repblica de Panam asume el compromiso de Virtual Educa Panam como un Proyecto de Estado. Contamos con el apoyo de la Autoridad de Turismo Panam, el Ministerio de Educacin y la Presidencia de la Repblica, elementos stos que, sumados al respaldo del sector hotelero y el transporte areo, garantizan las condiciones necesarias para el desarrollo del evento en un ambiente de paz, seguridad y con grandes oportunidades de negocios y mejoras a nuestras instituciones educativas.

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ENTREVISTA

La actualidad del Programa TEIB (Televisin Educativa y Cultural Iberoamericana)

Reportaje a Alberto Garca Ferrer
Secretario General, Asociacin de Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas (ATEI). Coordinador del Programa TEIB (Televisin Educativa y Cultural Iberoamericana), adscrito a la Cumbre de Jefes de Estado.

camino en la TV ON-LINE en la regin. Somos un instrumento consolidado de la cooperacin iberoamericana. VE: Actualmente, cules son los principales proyectos que estn ejecutando? AGF: TEIb tiene la oportunidad y el privilegio de ser el instrumento de visibilidad de los eventos culturales y educativos en Iberoamrica tal y como los Ministros de Cultura y los Jefes de Estado de Gobierno Iberoamericanos determinaron en dos documentos que para nosotros son referentes en nuestra labor. Por un lado, en la XIII Conferencia Iberoamericana de Cultura donde Ministros, Ministras y altas autoridades de la Cultura en Iberoamrica se reunieron se concret solicitar al Programa de Cooperacin TEIb que en su nueva plataforma WebTV introduzca un canal especializado en la emisin de eventos culturales iberoamericanos, de igual manera instamos a contribuir, desde el mbito audiovisual al debate y al desarrollo del proyecto cultural para la dcada de los bicentenarios. Por otro lado, los Jefes de Estado y de Gobierno Iberoamericanos solicitaron en el Programa de Accin presentado en XX Cumbre de Jefes de Estado Iberoamericanos de Mar de Plata que se instruyera a la SEGIB para que elabore junto con el Programa Televisin Educativa y Cultural Iberoamericana (TEIB) una estrategia que permita que este Programa sea un vehculo privilegiado para la difusin del conjunto de los Programas y Proyectos de la Cooperacin Iberoamericana. Ahora mismo, nuestros esfuerzos estn plenamente concentrados en estas dos misiones y oportunidades y en el desarrollo de los instrumentos adecuados para desarrollar esas tareas. El pasado ao fuimos el canal oficial del Congreso Iberoamericano de Educacin Metas 2021, y este 2011 lo seremos del IV Congreso Iberoamericano de Cultura. VE: Hablando ahora de ATEI, cmo observa que viene impactando Internet en el mundo de la televisin educativa iberoamericana? AGF: Desde ATEI estamos muy concienciados con el impacto de las nuevas tecnologas de la informacin y su creciente uso sobre todo entre los jvenes y el pblico especializado.

Virtual Educa: Podra comentarnos brevemente cules son los ejes del Programa TEIB, adscrito a la Cumbre de Jefes de Estado? Alberto Garca Ferrer: El Programa TEIb es un programa de cooperacin iberoamericano de televisin educativa y cultural que busca promover la educacin, la cultura, la ciencia y la tecnologa a travs de un medio tan utilizado por la ciudadana como es la televisin. Desde TEIb se trabaja para que as sea, elaborando un noticiero cultural iberoamericano NCI que se emite en multitud de televisiones iberoamericanas, a travs de internet y a travs de la seal del Canal 24 horas de RTVE. Tambin contamos con una reciente incorporacin a esta labor: nuestra Plataforma de Televisin online NCIwebtv con canales especializados en diversas ramas de la cultura, la educacin, la ciencia y la tecnologa en Iberoamrica. A esto tambin habra que sumarle El PortalVoz, nuestra revista digital con ms de 170 colaboradores en todo el mundo en la que se publican artculos reflexivos sobre la cultura y la educacin en Iberoamrica y, tambin, nuestro programa formativo especializado, que hemos puesto en marcha en este ao, de talleres y conferencias en lugares como Brasil, Panam, Argentina o Espaa para formar recursos humanos y capital humano en lo que a televisin educativa y cultural se refiere. VE: Desde la creacin de la TEIB en 1992 han pasado casi 20 aos, cul es el balance que realiza de este perodo? AGF: El balance siempre es positivo. Desde entonces hemos avanzado enormemente en las redes de cooperacin iberoamericana. En ese sentido TEIb, como programa, ha sido una avanzadilla de todos los programas que siguieron. Fue el primer instrumento comn para trabajar por el espacio audiovisual iberoamericano y del conocimiento. Sent precedentes en el desarrollo de experiencias en las coproducciones; y hoy est abriendo

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Televisin educativa

El coordinador del Programa TEIB explica los diferentes proyectos que se encuentran impulsando, y maniesta los objetivos que se han planteado de aqu en adelante.

De ah que hayamos querido darle un gran impulso a nuestra misin y objetivos con la creacin y desarrollo de nuestra Plataforma de Televisin online NCIwebtv, que cuenta con ms de una docena de canales de diferentes temas relativos a la cultura y la educacin como:

la que estamos plenamente convencidos pues creemos que es la verdadera manera de llegar a la audiencia interesada en temas culturales y educativos. Hoy trabajamos en la inmediata renovacin de nuestra web principal para integrar todas las plataformas y lneas de actuacin del Programa bajo un solo dominio. Tarea en la que estamos empeados para, entre otras cosas, facilitar la interactividad.

Emisin en directo de la programacin de la Asociacin de las Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas. NCI: Noticias Culturales Iberoamericanas. Programa de actualidad cultural y educativa en Iberoamrica. VE: Hoy por hoy cerca de 130 instituciones estn En corto: Canal sobre el cortometraje en Iberoamasociadas a la ATEI, y adems otras 120 son colarica. boradoras. Qu logros estn alcanzando en con Artes Escnicas y Actores Iberoamericanos: Canal dejunto? Y, qu metas se han propuesto para los dicado a la escena, el teatro, la danza y las tcnicas inprximos aos? terpretativas. Laboratorio de Nuevos Formatos: Canal de anlisis y AGF: En conjunto consolidamos una red muy amplia estudio de los nuevos formatos audiovisuales. y operativa que sirve para llevar a cabo multitud de Buenas Prcticas en las Aulas: Canal destinado a foracciones y proyectos multilaterales. Hemos llevado a madores, educadores, pedagogos y profesores sobre cabo proyectos con la UNESCO sobre alfabetizacin educacin. meditica y contenidos PakaPaka: Canal pblico generados por el usuario infantil educativo argentique han participado TEIb tiene la oportunidad y el en eltelevisiones socias de no. seis Universidad Iberoameriprivilegio de ser el instrumento de ATEI (Conexin Educativa cana: Canal dedicado a la de Argentina, Canal Univisibilidad de los eventos culturales versitario Nacional ZOOM actualidad de la Universidad en Iberoamrica. de Colombia, Canal Sur y educativos en Iberoamrica. USALTV: Canal de la Unide Espaa, TV UNAM de versidad de Salamanca. Mxico, Vale TV de Vene Instituto Cervantes: Canal zuela y Ecuador TV), adedel Instituto Cervantes. ms de la Universidad Au Encuentros Iberoamericanos: Canal destinado a los tnoma de Barcelona; tambin hemos llevado a cabo eventos iberoamericanos y las retransmisiones que heproyectos con la subvencin de la Comisin Europea mos realizado a travs de esta plataforma. (Convocatoria Internacional de Medios de Comunica OEI: Canal de la Organizacin de Estados Iberoamecin 2009) como Cinelmotion; una serie de tres proricanos. gramas sobre el cine en Iberoamrica y Europa con el objetivo de que los ms jvenes se adentraran a esta Trabajamos en la puesta en marcha de tres canales de disciplina, al sptimo arte. En este proyecto colaboraron manera inmediata Canal Innovacin, el Canal Ciencias EAVI, ATEI, Mizar, el Ministerio de Innovacin y Cultura Sociales o el Canal Salud. Y fundamentalmente con de la Provincia de Santa Fe (Argentina) y TeV Ciudad UNESCO, en el nacimiento de primer canal de pueblos (Montevideo, Uruguay). originarios de Amrica que ser un instrumento de las diversas comunidades de la regin. La meta de aqu en adelante es seguir cooperando en beneficio del conocimiento en Iberoamrica, del desaPor otro lado, la convergencia de contenidos y tecnolrrollo de comunicacin en la regin, de la visibilidad de gica no pasa inadvertida para nosotros. Es una labor con nuestra diversidad y de la equidad en la educacin.

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ENTREVISTA

Red de Universidades Inclusivas Virtual Educa: en busca de la colaboracin institucional

Las razones de su creacin; sus metas; acciones concretas para el logro de sus objetivos; son algunos de los temas que se abordan en esta entrevista.
Reportaje a Ing. Dr. Julio B. Domnguez Granda
Presidente de la Red de Universidades Inclusivas de Virtual Educa (RUIVE)

co del Proyecto Virtual Educa, adscrito a la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, actuando bajo los principios de solidaridad y la subsidiaridad.

RUIVE est ahora abierta a la participacin de universidades y otras instituciones de educacin supeVirtual Educa: La Red de Universidades Inclurior de diversos pases, motivando que cada vez ms sivas Virtual Educa se ha creado a finales de instituciones educativas conozcan la importante la2010 Podra comentarnos en qu consiste esta bor que hace Virtual Educa por la Educacin ibeRed? Qu razones impulsaron su creacin? roamericana. La razn fundamental que impulsa la creacin de RUIVE es la necesidad permanente Julio Domnguez Granda: La Red de Universidade colaboracin e intercambio de experiencias que des Inclusivas de Virtual Educa (RUIVE), tiene sus actualmente necesitan las instituciones. Se necesiantecedentes en la creacin de la Red Virtual Educa taba de un espacio comn y dinmico que anime Per Norte, la misma que a trascender el aislamiennace en septiembre de to institucional en las que 2009 con la participacin Con toda seguridad no hay una muchas universidades esde 14 universidades en el universidad en el mundo que no se taban, para socializarnos marco del congreso denominado La Universidad en sienta identificada con los principios con actividades concretas alrededor de temas de la Era Digital, organizado inters acadmico expuespor la Universidad Catlica de una universidad inclusiva. tas en la Segunda ConfeLos ngeles de Chimbote rencia Mundial de Educacin Superior realizada en de Per. Pars por UNESCO el ao 2009; como son la responsabilidad social, internacionalizacin, investigacin, El 24 de noviembre de 2010, desde la Presidencia pedagogas de la educacin a distancia, calidad, de la Red Virtual Educa Per Norte se convoca a acreditacin, tecnologas de informacin y comuniuna reunin de la red con los representantes de cacin y sobre todo, equidad en el acceso a una las universidades miembro, invitando tambin a educacin de calidad para todos. aquellas instituciones que deseaban adherirse. Es en esta reunin realizada en la Asamblea Nacional VE: Cules son los objetivos y metas que dede Rectores, en Lima Per, que 75 participantes en sean alcanzar a travs de la Red? representacin de 50 universidades acordaron convertir la Red Virtual Educa Per Norte en la Red de JDG: Somos una red de universidades inclusivas Universidades Inclusivas de Virtual Educa, en el mar-

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Educacin Superior y continua

que promueve la democratizacin de la educacin en todos los niveles, una educacin abierta y con calidad pero accesible a todos. Entre nuestros objetivos conforme a los principios de solidaridad y subsidiariedad entre las universidades miembros es la de impulsar una actitud de ayuda, apoyo, promocin y desarrollo interinstitucional para intercambiar experiencias, difundir buenas prcticas, ejecutar e impulsar programas, proyectos y polticas educativas innovadoras, favoreciendo su actuacin para la incorporacin de los involucrados en la sociedad del conocimiento. La meta es sumar el mayor nmero de universidades que abiertamente se muestren en la prctica de estos principios, pues ello enriquecer mucho ms la socializacin y el impulso de proyectos colaborativos que favorezcan a las respectivas comunidades universitarias. VE: Por medio de qu acciones planifican el logro de dichos objetivos? JDG: Son diversas las acciones que se vienen realizando, entre ellas tenemos visitas concertadas entre las universidades participantes, una web y campus virtual puesto al servicio de los docentes, cursos virtuales de acceso libre para la capacitacin docente, participacin recproca en congresos y encuentros acadmicos y/o consultoras. Tenemos instituciones que han adquirido liderazgo en alguna lnea del conocimiento dispuestas a apoyar a quienes an se estn desarrollando, pues cada institucin siempre tendr algo que necesita y algo que pueda compartir. laboracin infinito que podemos construir cuando institucionalmente nos abramos para trabajar colaborativamente, pues esto se tiene que reflejar en los profesionales que formamos. VE: Qu impacto considera que tendr esta Red en el sector educativo superior? Cules sern las principales ventajas de ser partes de la presente Red? JDG: RUIVE ya tiene un impacto positivo, pues casi el 50% de las universidades peruanas son parte de la red y otras instituciones de pases diferentes a Per tambin vienen mostrado su inters en participar activamente. Y es que con toda seguridad no hay una universidad en el mundo que no se sienta identificada con los principios de una universidad inclusiva, pues es el valor que consolida el principio de equidad para todos y que democratiza realmente la educacin.

A seis meses de haberse creado RUIVE, desde la Presidencia venimos tendiendo los puentes necesarios y estableciendo las relaciones estratgicas que permitan que las comunidades universitarias de la Red de Universidades Inclusivas sean las beneficiadas. A la fecha hemos firmado convenio con el Instituto de Formacin Docente de Virtual Educa para que los docentes de las universidades miembros se beneficien con precios ms accesibles para llevar el Postgrado Especializacin en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Asimismo, se ha firmado un convenio con el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior a DistanEn este marco de colaRUIVE es una red de universicia (CALED) para que boracin, la Universidad dades inclusivas que promueve la los miembros puedan Catlica Los ngeles de acceder a los cursos democratizacin de la educacin Chimbote ha puesto al como el de Autoevaservicio de los miembros en todos los niveles, una educacin luacin para programas institucionales un Sisteabierta y con calidad pero accesible de pregrado a distancia ma Virtual de Autoevay Evaluacin de Cursos luacin, el mismo que es a todos. Virtuales de Formacin un soporte informtico Continua. que orienta en la recopilacin y procesamiento de informacin para la Aprovecho a invitar a la comunidad acadmica inimplementacin de un modelo de calidad. En esta ternacional a participar del Primer Encuentro de misma lnea se ha creado la Red de Metodologa Universidades Inclusivas de Virtual Educa, evento para la Acreditacin (REMA), la cual es una red soque se realizar en Chimbote-Per los das 21, 22 cial que est permitiendo que los docentes de las y 23 de septiembre de este ao; donde trataremos diversas universidades se interrelacionen en temas temas referentes a la innovacin, calidad y acreditaespecficos al modelo de calidad para las carreras cin universitaria, los cuales son temas vigentes en universitarias que en este momento se viene impleel contexto de la universidad peruana e iberoamementando en las universidades peruanas. Confo ricana. que esto solamente sea el inicio de un marco de co-

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ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA

Convenios de colaboracin
Durante el I semestre de 2011 se han firmado los siguientes convenios [se incluyen tambin aquellos que estn en trmite de firma, pero ya han sido aprobados]: Organizaciones multilaterales/gubernamentales Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (OEI) - Oficina Nacional en Paraguay. 21 de marzo, Asuncin [Paraguay].- El convenio fue suscrito por el Director de la Oficina Nacional de la OEI en Paraguay, D. Luis Scasso, y el SG de Virtual Educa, actuando como testigo de honor el Ministro de Educacin y Cultura del Gobierno del Paraguay, Dr. Luis Alberto Riart. Organizacin de los Estados Americanos (OEA) - Universidad de Panam - Virtual Educa - Global Foundation for Democracy and Development (GFDD) 08 de abril, Ciudad de Panam [Panam].- El memorando de entendimiento fue suscrito por el Secretario General Adjunto de la OEA, Dr. Albert Ramdin, el Rector de la Universidad de Panam, Dr. Gustavo Garca de Paredes, y el SG de Virtual Educa. Enmienda al Acuerdo Marco Virtual Educa 26 de mayo, Washington DC [EUA].- El da 02.12.2003 se firm el Acuerdo Marco Virtual Educa. El acuerdo estableca que la secretara general de Virtual Educa quedaba adscrita a la sede de la SECIB. La presente enmienda tiene como propsito modificar dicha adscripcin, pasando la secretara general de Virtual Educa a estar adscrita a la sede de la OEA en Washington DC. Educacin Superior Universidad de Panam (UP) [Panam] 09 de febrero, Ciudad de Panam [Panam].- El convenio fue suscrito por el Rector de la Universidad de Panam, Dr. Gustavo Garca de Paredes, y el SG de Virtual Educa. Actuaron como testigos de honor la Directora de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura de la OEA, Dra. Marie Levens, y la Representante de la OEA en Panam, Embajadora Abigail Castro de Prez. Global University Network for Innovation (GUNI) 01 de marzo, Barcelona [Espaa].- El convenio fue suscrito por la Secretaria Ejecutiva de GUNI, Doa Cristina Escrigas, y el SG de Virtual Educa. Espacio comn de Educacin Superior a Distancia de Mxico (ECOESAD) En trmite] 21 de junio, Ciudad de Mxico [Mxico].- Est previsto que el convenio sea suscrito por el Coordinador del ECOESAD, Dr. Francisco Cervantes, y el SG de Virtual Educa mbito corporativo Asociacin espaola de profesionales de compras, contratacin y aprovisionamiento (AERCE) [Espaa] 15 de marzo, Madrid [Espaa].- El convenio fue suscrito por el Secretario General de AERCE, Don Jorge Manzanares, y el SG de Virtual Educa. logos - Edexcel - Virtual Educa 10 de mayo, Madrid [Espaa] - Londres [Reino Unido].- El convenio fue suscrito por el Presidente de logos, Don Mariano Baratech, el Regional Development Manager de Edexcel, Mr. Mark Woodcock, y el SG de Virtual Educa.

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INSTITUCIONES ASOCIADAS

C@mpus de las Matemticas

Este proyecto llevado adelante por Pearson Educacin Latinoamrica, el Colegio Nacional de Matemticas (CONAMAT) de Mxico, y Virtual Educa se presenta como una iniciativa fundamental para la evolucin del proceso de enseanza-aprendizaje de las matemticas.
Origen del proyecto: El C@mpus de las Matemticas nace como proyecto estratgico para solucionar el problema de la calidad y la insuficiencia del aprendizaje de las Matemticas, en Iberoamrica y el Caribe, a travs del apoyo didctico a nuestros docentes para alcanzar las competencias que el mercado demanda a nuestros educandos. El C@mpus de las Matemticas es una iniciativa de Pearson Educacin Latinoamrica, el Colegio Nacional de Matemticas (CONAMAT) de Mxico, y Virtual Educa, proyecto adscrito a la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno. Este Campus, est creado sobre eCollege, la plataforma tecnolgica de aprendizaje en lnea de Pearson Educacin. Propsito del C@mpus de las Matemticas: Apoyar a las instituciones gubernamentales y educativas, pblicas y privadas, con mtodos innovadores efectivos, para que los docentes de Matemticas puedan disponer de herramientas para la enseanza de ltima generacin, y los estudiantes vean facilitado su proceso de aprendizaje. Poblacin objetivo Instituciones gubernamentales y educativas, pblicas y privadas, que hayan identificado el problema y encuentren en esta propuesta una alternativa para erradicarlo. Docentes de Matemticas, de Nivel Bsico (Secundaria), Medio Superior y Superior dispuestos a ser protagonistas y multiplicadores del cambio que est exigiendo nuestra realidad y entorno. Estudiantes de Educacin Bsica (Secundaria), Media Superior (Bachillerato) y Superior que entiendan que una superacin en las Matemticas es la llave de acceso a las carreras que prometen mayor desarrollo y futuro para nuestros pases Componentes del C@mpus de las Matemticas: 1. Diplomado Estrategias Metodolgicas para la enseanza de las Matemticas basado en competencias para docentes de Matemticas. El diplomado cuenta con una versin para docentes de secundaria compuesto por siete bloques que estn en correspondencia con los planes y programas de estudio de este nivel y una duracin de 180 horas; y otra, para docentes de educacin media superior constituida de ocho bloques tambin acordes a los planes y programas de estudio correspondientes. El curso cuenta con acreditacin internacional mediante un certificado emitido por Edexcel. 2. Curso de Nivelacin en Matemticas para Estudiantes. Es un curso de 400 horas en el cual el alumno aprender a solucionar sus problemas matemticos. Consta de las seis reas bsicas de Matemticas: Aritmtica, lgebra, Geometra y Trigonometra, Geometra Analtica, Clculo Diferencial y Clculo Integral. 3. Comunidad en lnea de Especialistas en Matemticas. La interaccin en lnea y el intercambio colaborativo entre docentes de diversos pases facilitar la actualizacin profesional, lo que redundar en mejores prcticas para la regin. En esta comunidad en lnea, los docentes tambin pueden comunicarse entre ellos para la creacin de proyectos, ideas y documentos en conjunto que faciliten temas de investigacin y aplicacin en las aulas. 4. Recursos y apoyos didcticos para ensear y aprender Matemticas: Contenidos del libro Matemticas Simplificadas. Libro que contiene ejercicios y problemas para las seis reas bsicas de las Matemticas. Sirve como apoyo para el docente. Coeditado por CONAMAT y Pearson Educacin, en formato electrnico, premio 2008, de la Cmara de la Industria Editorial Mexicana (CANIEM) como mejor libro de apoyo educativo. Sitio web: www.campusdelasmatematicas.com

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INSTITUCIONES ASOCIADAS

Fundacin Cisneros se compromete con la educacin en Amrica Latina

El uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs) y el Arte son las principales herramientas.
Fundada por Patricia Phelps de Cisneros y Gustavo A. Cisneros, y actualmente presidida por Adriana Cisneros de Griffin, la Fundacin Cisneros ha asumido el mejoramiento y desarrollo de la educacin en Amrica Latina como su principal misin. Por tal motivo, ha puesto en marcha programas educativos orientados a fortalecer el tejido social e impulsar el progreso econmico, tales como Actualizacin de Maestros en Educacin (AME), la Coleccin Patricia Phelps de Cisneros (CPPC), la iniciativa Piensa en arte/Think Art y el canal cl@se. Actualizacin de Maestros en Educacin (AME) es una plataforma en lnea creada para el desarrollo profesional de maestros de educacin primaria, a fin de que sean capaces de fortalecer en sus alumnos las competencias del siglo XXI. Desde sus inicios en 1998, la oferta de AME ha incluido cursos sobre la enseanza de lectura y escritura, matemticas, medio ambiente, salud, tica y valores, tecnologa de la informacin, educacin para la paz y resolucin de conflictos, conceptos bsicos de negocios y desarrollo de oportunidades de negocio y emprendimiento. Anualmente, AME brinda dos perodos acadmicos a travs de su pgina Web www.ame.cisneros.org, y durante cada uno de ellos son dictados dos cursos, los cuales son diseados, desarrollados y evaluados por reconocidas universidades de Espaa, Colombia, Per, Venezuela y Repblica Dominicana. Los docentes inscritos en AME interactan en foros, realizan ejercicios prcticos, disponen de documentales producidos como material didctico y desarrollan proyectos. AME ha recibido en su aula virtual, desde el ao 2003, ms de 17 mil participaciones provenientes de 1.495 centros educativos de 16 pases, entre los que destacan Per, Repblica Dominicana, Mxico, Costa Rica, Ecuador, Colombia, Chile y Venezuela.

Construyendo una mejor experiencia educativa

Blackboard Inc. es el lder global en tecnologa empresarial y soluciones innovadoras que mejoran la experiencia de millones de estudiantes y profesores todos los das alrededor del mundo. Las soluciones de Blackboard permiten a miles de estudiantes de educacin bsica y superior, profesionales en corporativos y organizaciones gubernamentales a extender la enseanza y aprendizaje en lnea, facilitan el comercio y seguridad en el campus y permiten comunicarse de manera ms efectiva con sus comunidades. Las soluciones de Blackboard estn enfocadas para que los estudiantes puedan tener la mejor experiencia educativa, motivndolos a usar las herramientas y hacer del aprendizaje un proceso interactivo. En Mxico permitimos a nuestros clientes incentivar a ms estudiantes de nuevas e interesantes formas, llegando a ellos a travs de sus dispositivos y en sus trminosy conectando con ellos de manera efectiva, manteniendo a los estudiantes informados, involucrados y colaborando de manera conjunta. Hoy miles de estudiantes en Mxico y en el mundo se conectan a sus campus y con sus maestros a cualquier hora, a travs de las soluciones de Blackboard, ya sea en sus computadoras personales, telfonos celulares inteligentes e incluso sus tablets, desde su hogar o en movimiento. Blackboard provee soluciones tecnolgicas innovadoras a ms de 9,300 clientes en ms de 70 pases, con un estimado de 20 millones de usuarios a travs de sus cinco plataformas. La familia de soluciones de Blackboard incluyen Blackboard Learn para incentivar y motivar estudiantes en todos los niveles, Blackboard Transact para mejorar la experiencia del estudiante y la seguridad en el campus con comercio y tecnologa segura, Blackboard Connect para alcanzar a toda la comunidad con comunicacin personalizada multimodal, Blackboard Mobile para extender la experiencia de enseanza y aprendizaje y Blackboard Collaborate para ofrecer una experiencia motivadora a travs de la colaboracin.

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Aprender ingls puede ir ms all del aula

Es posible implementar un programa de enseanza de ingls totalmente en lnea, en modalidad mixta o como apoyo al presencial en cuestin de semanas? Pearson provee la tecnologa, el contenido y el soporte tcnico permitiendo a las instituciones enfocarse en la enseanza
Actualmente la globalizacin acenta la necesidad de aprender un segundo idioma, sobre todo del ingls; sin embargo, el xito en el aprendizaje de un idioma es sumamente complejo ya que implica que para comunicarse no basta slo con aprender palabras y estructuras, sino tambin reglas sociales y culturales. A qu se atribuye que algunas personas tengan xito en el aprendizaje de otro idioma y otros no? La respuesta a esta pregunta suele ser multifactorial. El que una persona pueda comunicarse en una segunda lengua en ocasiones depende del modelo educativo de la institucin, de la forma en que se abordan los contenidos o el estilo de enseanza del profesor, pero tambin existen factores propios del estudiante que pudieran afectar su aprendizaje. Dentro del mbito educativo es necesario considerar y respetar las diferencias en cuanto a personalidad, estilo de aprendizaje, estrategias utilizadas y conocimientos previos, por lo que al estudiar ingls, cada individuo afronta esta actividad de manera distinta. De aqu la importancia de brindar al estudiante la oportunidad de aprender a su ritmo y acorde a sus preferencias. Con Longman English Interactive Plus (LEI+) ensear ingls es fcil, flexible e interactivo. Este programa cubre desde nivel bsico hasta pre-avanzado, aportando 100 horas de actividades y temas para que el estudiante desarrolle las habilidades de listening, speaking, writing y reading; LEI+ propicia que el estudiante adquiera al mismo tiempo el vocabulario y conocimiento gramatical a travs de actividades interactivas, videos y audios, que lo envuelven en un ambiente propicio para el aprendizaje. El aprendizaje de ingls va ms all del aula, lo que proporciona a los alumnos la oportunidad de revisar los contenidos y las actividades las veces que lo necesiten y ayuda a reducir la ansiedad de hablar ingls en pblico. Este programa ha sido utilizado en diversos pases como estrategia para mejorar el nivel de ingls en la regin y abrir paso a ms oportunidades de empleo, un caso concreto es el de Colombia. En este pas se ha capacitado a ms de 4 mil personas en zonas urbanas y rurales en forma presencial y virtual logrando que cada vez ms gente se integre al proyecto, lo cual lo coloca ya en camino hacia la meta de cubrir todo el pas. Otro caso es el de Argentina, en el que una universidad privada ha implementado LEI+ con gran xito, mismo que han palpado a travs del incremento de su matrcula en 40% en slo seis meses. En Pearson creemos que al atender las necesidades de los alumnos que estn aprendiendo un segundo idioma, tenemos la oportunidad de comprender sus preferencias, respetando la individualidad de cada ser y procurando as una mejor calidad en el aprendizaje.

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Facilitando la transicin de una Educacin analgica hacia otra digital

El tratamiento de la informacin y la competencia digital ya es un objetivo marcado dentro de los aprendizajes de los jvenes. Pero la propia configuracin social actual, no slo demanda alumnos digitalmente competentes, necesita de centros educativos, profesorado y familias tambin ms preparados. Nuestra propuesta permite compartir conocimientos; la misma est compuesta por las herramientas que necesitan en las aulas estos nuevos ciudadanos, con las que puedan crear, editar y publicar. Una manera fcil de hacer accesible el conocimiento, un sistema integral de entornos formativos digitales, dentro y fuera del aula, facilitando la transicin de una Educacin analgica hacia otra digital. Si la introduccin de las nuevas tecnologas en las aulas ha propiciado un cambio en el modelo de enseanza, qu papel juega el libro de texto en este nuevo escenario? La realidad es que: Pocas editoriales han abierto contenidos a la modalidad de libros electrnicos. Las instituciones educativas buscan un modelo flexible para la seleccin de libros de editoriales. La incorporacin de bibliotecas electrnicas ya es realidad, pero an no han llegado al formato electrnico en el libro de texto por alumno. Aunque los libros de texto, gratuitos o subvencionados, llevan muchos aos, cada vez se complican ms los presupuestos. Las Instituciones Pblicas distribuyen porttiles a los estudiantes pero no se est adoptando una estrategia de libros electrnicos, por lo que hay un potencial de disminucin en costes. En este marco, Dominion apuesta por una plataforma de administracin y publicacin de libros de texto electrnicos, los Libros de Texto Activos. Este libro activo y su entorno virtual pueden emplearse tanto en ordenador como en pizarra digital y se diferencian del libro de texto tradicional, adems del soporte, en que incorpora elementos interactivos y recursos multimedia para facilitar el aprendizaje, reforzar y ampliar contenidos y motivar a los alumnos. El libro digital no sustituir al libro en papel, aunque ambos debern evolucionar hacia un dilogo cada vez ms interdependiente. Son soportes complementarios, cada uno con su potencialidad pedaggica especfica.

Rapidez es dinero
Cuntas veces hemos odo que la toma de decisiones oportunas se traduce en dinero y en mejores oportunidades de negocio. Nadie como un financiero, o un tomador de decisiones, lo entiende mejor. Despus de 20 aos de impartir clases de finanzas en cursos de matemticas y de evaluacin econmica de proyectos en mi alma mater, la Universidad Iberoamericana, siempre he obligado a mis alumnos a usar su instrumental como esperaramos que los mdicos usaran el suyo cuando nos atienden; es inconcebible que un financiero, en una reunin donde se toman decisiones, diga: permtanme llevarme la informacin y correr un programa en mi hoja Excel para informarles, posteriormente, cul ser la mejor alternativa financiera. En la prctica profesional financiera, se toman decisiones al momento tales como determinar la mejor alternativa entre una inversin u otra, o cul es proyecto ms rentable. De igual modo es inconcebible que algunos profesionistas no sepan cmo usar una calculadora financiera como la que recin est cumpliendo sus primeros treinta aos en el mercado: la HP-12c conocidsima por el famoso enter que a muchos les ha dado miedo conocer, este temor es absolutamente infundado porque lo cierto es, que este instrumento facilita la tarea de decidir rpido y es ms fcil de lo que parece. Con l podemos saber, financieramente hablando, los datos precisos de pagos, intereses, montos, fechas, amortizaciones y ms informacin que la calculadora nos brinda. Actualmente, existe la misma calculadora HP-12c lanzada al mercado en 1982. sta ahora se fabrica reloaded, y se llama HP-12c Platinum, la cual es todava ms fcil de usar. Otro modelo es la HP-17 b-II que en vez de manejar las 130 funciones de la 12c Platinum maneja 250 funciones. Por cierto, para los estudiantes, ambas calculadoras estn homologadas para el examen de CENEVAL as como para los exmenes a las certificaciones: CFA, CFP y el GARP-FRM. Desde mi punto de vista, considero a las calculadoras financieras HP un instrumento de trabajo, imprescindible.
Por el Ing. Juan Guillermo Milln Illescas, Profesor de Finanzas de la Universidad Iberoamericana.

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Conoce la UOC, la primera universidad 100% online

La UOC es una universidad surgida de la sociedad del conocimiento que tiene por misin facilitar la formacin de las personas a lo largo de la vida. Es una universidad catalana pionera en la red, con presencia internacional, conocedora de la diversidad de su entorno y comprometida con la educacin y la cultura para llevar a cabo el cambio social. Creada hace 15 aos, su objetivo es que cada persona pueda satisfacer sus necesidades de aprendizaje con el mximo acceso al conocimiento en cualquier lugar y momento, sin limitaciones de tiempo y espacio. La UOC cuenta con un modelo educativo propio y utiliza de manera intensiva las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Hoy en da la UOC cuenta con ms de 57000 estudiantes en ms de 60 pases en el mundo. Se tienen alianzas con ms de 150 empresas y ms de 600 convenios con universidades, instituciones y empresas a nivel global. La UOC ha creado una comunidad basada en la red de ms de 200.000 estudiantes, graduados, profesores, investigadores y colaboradores en ms de 87 pases. Para la UOC, Latinoamrica es una regin muy importante para la presencia internacional. Por ello es que cuenta con la Sede para Latinoamrica, con la finalidad de reforzar la cooperacin, ampliar las alianzas estratgicas y dar una atencin personalizada y enfocada a las necesidades y caractersticas de los estudiantes latinoamericanos. En Mxico, de 2005 a 2010 se cuenta con un global de estudiantes de 3500, matriculados en programas de msters y posgrados principalmente y el resto entre licenciaturas, programas de educacin continua, doctorado y formacin a medida. Con la finalidad de construir un espacio global de conocimiento cuenta con ms de 150 convenios con universidades y diversas empresas e instituciones en toda la regin. La UOC en global ha graduado a ms de 22,000 estudiantes en estos 15 aos de trayectoria. En Mxico, la UOC ha graduado a ms de 800 estudiantes de posgrado, de 2007 a la fecha. En el resto de Latinoamrica, se atienden a 780 estudiantes de posgrado. Entre los pases que ms estudiantes tiene la UOC despus de Mxico, est Colombia, Ecuador, Argentina, Per y Chile, en ese mismo orden. En Latinoamrica se cuenta con ms de 80 convenios con empresas, instituciones, universidades y gobiernos. En Mxico se tienen 35 convenios con diversas instancias.

El campus del futuro: abierto, omnipresente y personal

Las nuevas generaciones de estudiantes han adoptado formas diferentes de comunicarse, adquirir conocimientos, expresarse y relacionarse. Estos nuevos cdigos estn exigiendo a las universidades replantear sus modelos de enseanza, aprendizaje y vinculacin con su comunidad. Asimismo, la proliferacin de dispositivos mviles y la expansin de las redes sociales, sumada a la creciente oferta de programas de educacin a distancia y en lnea, estn representando nuevos desafos a las instituciones de educacin superior. Ante ello: cmo construir el campus del futuro? Histricamente el campus universitario ha fungido como un espacio al que acuden los estudiantes, dedicado a las tareas educativas, de investigacin, difusin y preservacin de la cultura. En este ambiente se desarrolla un fuerte sentido de comunidad y afinidad en torno a la Alma Mater. Hoy en da, sin embargo, los estudiantes demandan un campus construido sobre plataformas Web 2.0 cuyas caractersticas fundamentales son la interaccin, la posibilidad de realizar transacciones, su individualidad y omnipresencia. Los estudiantes de hoy requieren interactuar con su universidad, sus profesores, compaeros y amigos sin importar horarios, distancias o modelo educativo. Las plataformas interactivas como Twitter, Facebook, YouTube, y los recursos digitales como bitcoras, portales y wikis, cada vez tienen mayor utilidad en la universidad, haciendo ms enriquecedora la experiencia educativa terciaria, sea esta presencial o virtual. La visin del Campus Digital Abierto de SunGard Higher Education, su experiencia y oferta de soluciones y servicios especializados para la educacin superior, representa una importante opcin para empezar a construir hoy el campus del futuro. Con la solucin Pocket Campus (campus de bolsillo) los aspirantes, estudiantes y egresados, podrn utilizar sus dispositivos mviles para tener acceso a la experiencia completa del campus. En el pasado los estudiantes iban a la universidad, ahora la universidad va hacia ellos. Informacin adicional: www.sungardhe.com.mx

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INSTITUCIONES ASOCIADAS

Educando para el Siglo 21

La tecnologa es una herramienta vital para preparar a los alumnos para que prosperen en una economa propulsada por el conocimiento, pero usar la tecnologa requiere mucho ms que simplemente colocar computadoras en el aula, requiere una solucin. Intel Learning Series consolida un fuerte ecosistema de fabricantes de PCs, vendedores de sistemas operativos, proveedores de servicios educativos, y proveedores de contenido y software, que ofrecen una solucin completa. En el corazn de Intel Learning Series se encuentra la classmate PC basada en Tecnologa Inteluna netbook de propsito especfico con capacidades de una PC completa, diseada especficamente para alumnos. El diseo amigable con los nios es robusto, y trae consigo muchas caractersticas nicas, tales como un teclado resistente al agua y un asa para su fcil transporte. El paquete de software, diseado especialmente para la classmate PC, hace que el aprendizaje sea atractivo, fomentando aulas de clase eficientes, y provee herramientas para una introduccin sin problemas y que disminuyen el costo total de operacin. Mantener a los alumnos interesados por la escuela puede ser una tarea retadora. Los estudios muestran que la tecnologa en el aula puede resultar en una asistencia mejorada, calificaciones ms altas, y mejores tasas de alumnos graduados. Las Soluciones de Intel Learning Series estn diseadas especficamente para jvenes alumnos, ayudndolos a aprender de forma ms natural y divertida. Apoyan los estilos y ritmos individuales de aprendizaje, y el diseo amigable con los nios hace fcil que ellos sientan que la computadora es suya. Intel Learning Series le a da a los profesores nuevos recursos para enriquecer sus lecciones al proveer acceso a Internet, multimedia y contenido digital localizado para integrarlo a su currcula existente. El software de colaboracin y gestin permite a los profesores responder de mejor forma ante las necesidades inmediatas de sus alumnos, cambiando fcilmente de modalidad de instruccin: individual, en grupos pequeos o de toda la clase. Pueden dar atencin individual a alumnos que la necesiten ms, mientras otros pueden avanzar a su propio ritmo. Con un ambiente de cmputo y un sistema operativo seguros, y las caractersticas de monitoreo y filtrado de sitios web, los profesores pueden enfocarse en la enseanza.

Investigacin Satelital UAPSAT

El proyecto de investigacin y desarrollo del primer satlite peruano con fines educativos y de investigacin UAP-SAT de la Universidad Alas Peruanas, permitir seguir una exhaustiva poltica de innovacin tecnolgica para desplegar proyectos de aplicacin aeroespacial, inicialmente orientados a la deteccin de los fenmenos meteorolgicos y su incidencia en la superficie terrestre, permitir registrar temperaturas de la Tierra y de nuestro territorio, apoyando a instituciones nacionales e internacionales especializadas en este campo, con la finalidad de ubicar zonas vulnerables a desastres debido a cambios climatolgicos, cuyos resultados coadyuvarn a predecir y prevenir consecuencias fatales contra la poblacin. El satlite acadmico UAPSAT tiene una carga til, cuya misin es estar enlazado telemtricamente con la Estacin Terrena ubicada a 120 latitud sur y 770 longitud oeste, y a una altura aproximada de 800 km, con un periodo orbital de 90 minutos, y una frecuencia de cada 12 horas; permitir comprobar el comportamiento del diseo electrnico de comunicacin, orientacin y estabilizacin, adems verificar la aplicacin de la tecnologa y metodologa utilizadas en la fabricacin del satlite, capaces de desarrollar misiones cientficas, que servirn al desarrollo de futuras investigaciones satelitales a nivel de Estado peruano. Este satlite ser lanzado en el mes de noviembre de este ao 2011, en el cosmopdromo de Baikonur, en RUSIA KAZAJISTN. Por la Dra. Rosabel Alarcon Ramirez, Directora. Direccin Universitaria de Educacin a Distancia, Universidad Alas Peruanas.

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Reporte de capacitacin didctica en uso de pizarrn digital interactivo en Tepic Nayarit, programa HDT Escuelas Indgenas
En el presente artculo se realiza un resumen de la formacin impulsada por la Inteltech -distribuidor autorizado de las soluciones de Promethean en Mxico-, en una escuela indgena de la comunidad de Zapote de Picachos.
El 15 de abril se realiz la capacitacin de maestros de escuelas indgenas HDT-NAY-SF, en la comunidad de Zapote de Picachos municipio de la capital Nayarita de Tepic. Para accesar a esta regin que no cuenta con los servicios de energa elctrica, se requiere viajar a la presa de Aguamilpa, tomar una lancha por 30 minutos y subir a la colina de la poblacin pesquera. El Dr. Julio Zavala Gonzalez, Director del departamento de Educacin Indgena realiz la apertura del evento en presencia de supervisores, maestros, padres de familia y representantes de distintas organizaciones. La capacitacin cont con la presencia de ms de 60 profesores y supervisores que imparten la enseanza primaria en las diversas regiones del estado, todos parlantes de espaol y lenguas Huichol, Cora, Tepehuano o Mexicanero. Todos los maestros mostraron temor al enfrentarse a un dispositivo digital interactivo como el pizarrn Promethean, pero luego de mostrar algunas herramientas de inicio y contando con imgenes y videos, se dieron cuenta de la facilidad del manejo de esta herramienta didctica. Profesores usaron imgenes de ecosistemas para realizar la muestra de cmo presentar eficazmente una clase de ciencias disponiendo de breve tiempo. Maestras de la sierra Nayarita usaron las herramientas sencillas de ActivInspire para mostrar los rganos del cuerpo humano de un nio, haciendo pasar a participantes para descubrir las respuestas correctas. Los comentarios de los profesores fueron positivos y encontraron en la herramienta un poderoso instrumento para desarrollar lo que nunca haban presentado en comunidades donde no se tiene acceso a tecnologas de la informacin. El maestro Julio Ramrez (Neicame, su nombre Huichol), originario de esta zona nayarita, es el coordinador del proyecto HDT Escuelas Indgenas, y qued muy satisfecho de los logros alcanzados en esta primera fase de instalacin y capacitacin. Las empresas integradoras que trabajaron con Inteltech superaron los obstculos de las distancias y falta de energa elctrica para realizar este gran proyecto llevando las herramientas del siglo XXI a cada rincn de Nayarit. Promethean es lder mundial en el creciente mercado de tecnologa interactiva de aprendizaje. Como nuestro nombre, Prometeo, nos esforzamos por llevar la luz del conocimiento para el mundo. Nuestro xito es el resultado de un sincero deseo de fomentar y crear soluciones innovadoras de educacin. Nuestro ActivClassroom es un lder en la industria y la solucin completa del saln de clase del siglo 21. Inteltech es el distribuidor autorizado de las soluciones de Promethean en Mxico, y es el lder de mercado educativo en Mxico, reconocido por sus implementaciones para el sector pblico y privado en los sectores de Educacin Bsica, Media y Superior.

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INSTITUCIONES ASOCIADAS

21st Century Learning

Create online learning projects

Oracle ThinkQuest:
La Oracle Education Foundation es una asociacin sin fines de lucro, cuyo principal objetivo es apoyar a los estudiantes para desarrollar habilidades necesarias en el siglo XXI, mediante el aprendizaje por proyectos. La fundacin cre el programa ThinkQuest, que tiene como audiencia a primarias, secundarias y preparatorias. Actualmente ThinkQuest tiene un total de 548,000 usuarios registrados, en 49 pases, se encuentra en 11 idiomas y cuenta con ms de 70 asociados a nivel mundial. Segn estudios globales indican que el aprendizaje por proyectos permite el desarrollo de habilidades, que forma parte del catlogo de recursos requeridos por las empresas a los estudiantes hoy en da ThinkQuest promueve desarrollo de proyectos y propicia la generacin de habilidades como: Diseo y planeacin Resolucin de problemas Producto y desarrollo del proyecto Comunicacin de resultados ThinkQuest se define como una plataforma Online, pro-

Enroll Today: www.thinkquest.org

EDUCATION FOUNDATION

ThinkQuest is a free program without advertising, sponsored by the Oracle Education Foundation, Oracle Corporation's nonprofit, public-benefit organization.

Habilidades educativas del siglo XXI

tegida y gratuita, que permite a los maestros integrar proyectos de aprendizaje en la currcula escolar y a los estudiantes a desarrollar habilidades del siglo XXI. Tambin, ThinkQuest invita a los estudiantes a crear proyectos, fomenta el desarrollo de habilidades necesarias en el ambiente laboral y profesional, y cuenta con los siguientes elementos: Un ambiente para proyectos Espacio para competencia ThinkQuest Library Programas de desarrollo profesional El concurso anual ThinkQuest International reta a los estudiantes a resolver un problema del mundo real utilizando su pensamiento crtico y habilidades de comunicacin y uso de la tecnologa. La LibreraThinkQuest es una herramienta de gran valor y utilidad, ya que en un entorno digital se alojan los ms de 7,000 proyectos realizados por estudiantes en todo el mundo y recibe ms de 30,000.000 de visitas al ao. Para ms detalles visita: www.thinkquest.org

UNICARIBE: Tecnologa sin Internet

Para quienes crean imposible estudiar a distancia y de forma semipresencial sin Internet, la Universidad del Caribe rompe paradigmas con una herramienta revolucionaria y de alta efectividad. Se trata de una Plataforma Tecnolgica llamada Creador de Guas de Estudios Digitales, que surge producto de una re-ingeniera del diseo clsico (impreso) y promete quedarse por un buen tiempo. La aplicacin se adeca perfectamente a la oferta de UNICARIBE, como un sistema de estudios abierto y de un Modelo Educativo semi-presencial, donde prevalece el aprendizaje independiente bajo la orientacin y supervisin de un docente. Esta herramienta se crea luego de un proceso de autoevaluacin institucional, al identificar que el 60% de los estudiantes aunque disponen del acceso a computadoras, no se conectan a Internet. Esta situacin evidenci la necesidad de fortalecer el Modelo Educativo con del uso de tecnologas que estimulen y orienten el estudio independiente y potencien el auto aprendizaje. Una vez confeccionada la herramienta tecnolgica, se organizaron los siguientes equipos de trabajo: Estos equipos, se encargan de asignacin de las guas, la produccin de contenidos y actividades, el manejo tecnolgico de la herramienta, la validacin de los aspectos acadmicos, la coherencia del desarrollo de la gua con el perfil de egreso de cada carrera y por ltimo la verificacin de la redaccin y estilo. El estudiante descarga desde la Intranet a una memoria USB la gua de la asignatura que cursa, luego de trabajada la sube de vuelta; el profesor evala el desempeo y la cierra dentro del sistema. Las guas cerradas no pueden ser reutilizadas por los estudiantes, pero si revisadas por los profesores. La pertinencia, la individualidad, el seguimiento que cada docente puede dar a sus estudiantes, la autoevaluacin que cada estudiante puede hacer de sus propios procesos, la integracin de las TIC, hacen de las guas digitales una innovacin dentro de la comunidad educativa, y siguen haciendo de UNICARIBE la oportunidad que tu esperabas!

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Los Anaqueles Digitales (FollettShelf): Una innovacin disponible para las escuelas del siglo 21
La integracin de pizarras interactivas en el aula ha creado la necesidad de contenido digital alineado con los objetivos curriculares. Uno de los retos para el docente es contar con material relevante, de calidad, confiable, y fcil de acceder para atender a las necesidades de los estudiantes del siglo 21 o aprendices digitales. FollettShelf aparece en el mercado educativo para enriquecer el acceso a contenido virtual desde las pizarras interactivas usadas por docentes en las aulas. Es una biblioteca virtual que brinda a los bibliotecarios, alumnos y docentes un entorno en lnea agradable para la bsqueda, lectura y administracin de libros digitales Follett de su escuela. Uso Facil: El anaquel digital FollettShelf puede usarse con Windows (XP o mayor) y Mac o Linux OS; Para los bibliotecarios, el FollettShelf hace ms eficiente la adquisicin y circulacin de libros electrnicos (eBooks); es cargado automticamente con data MARC completa, as que no se necesita importar los rcords bibliogrficos MARC. El servicio tambin ofrece estadsticas de circulacin y reportes para que las escuelas puedan monitorear la cantidad de uso de manera muy fcil. La mayora de las operaciones son tan simples e intuitivas que an los lectores ms jvenes pueden hacer clic y leer. Uso Creativo de la Technology: El FollettShelf no solamente ofrece acceso fcil a libros electrnicos a travs de una interfase grfica, atractiva y cautivadora, si no que tambin permite al lector interactuar con el texto casi de igual forma como lo haran con un libro impreso. Los usuarios registrados crean una lista de ttulos para uso futuro y mientras leen pueden marcar el texto o hacer anotaciones. Adecuado para Uso en la escuela: Usando el FollettShelf, los estudiantes de cualquier habilidad de lectura pueden disfrutar de los libros electrnicos. El lector en lnea incluye simulador de voz que utiliza el texto-a-voz que ofrecen las computadoras de acuerdo a los lmites establecidos por la casa editorial que publica cada libro. Caractersticas muy tiles: Motiva a la lectura; Cautiva el inters del aprendiz digital; El anaquel digital FollettShelf promueve el uso fcil de eBooks Follett desde el hogar, en el aula, o desde cualquier lugar, ofreciendo acceso 24/7 a la Collection digital de una biblioteca en la red; Caractersticas como el tomar notas, resaltar el texto, diccionario y audio hacen a los libros electrnicos atractivos accesibles a lectores de cualquier habilidad.; El FollettShelf facilita el ver, adquirir y circular la coleccin de eBooks.
Por Jose Rodriguez Follett International.

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INSTITUCIONES ASOCIADAS

Soluciones de tecnologa hacen la diferencia en la educacin de nios y jvenes

La tecnologa est presente cada vez ms en la vida de las personas y avanza tambin como herramienta en la educacin, haciendo que las clases sean ms atrayentes, estimulantes y provechosas. Presente en ms de 40 pases, entre ellos Chile, Colombia, Mxico, Paraguay y Panam, y creado por un equipo multidisciplinar de la empresa brasilea Positivo Informtica, E-Blocks atiende mltiples objetivos educacionales y suple las necesidades pedaggicas de alumnos de diferentes edades, niveles de conocimiento y desarrollo. Una investigacin realizada por Rosa Julia Guzmn, directora de la Lnea de Investigacin de la Infancia y de los Procesos de Alfabetizacin, de Lecto-Escritura de la Universidad de la Sabana, evalu en Colombia el desarrollo de los alumnos tanto en la zona urbana como en la rural, siendo sus conclusiones sorprendentemente positivas. Mostr entre otras cosas, que los nios que utilizaron E-Blocks avanzaron ms rpidamente que aquellos que fueron sometidos apenas a los mtodos tradicionales de educacin. Segn Rosa, EBlocks es un recurso til para promover el desarrollo de los nios en diferentes contextos. Ellos se sienten tranquilos al intentar buscar las respuestas para las preguntas y las tareas propuestas por el software, aprenden a respetar el turno de cada alumno del grupo y a trabajar en forma colaborativa, dentro de un proceso de aprendizaje que fortalece el intelecto y la socializacin. E-Blocks Espaol modific tambin las ideas de los profesores sobre cmo ensear a leer y escribir. Segn ella, los resultados los sorprendieron. Ellos no esperaban el avance tan rpido de sus alumnos. En Mxico, 247 nios de cinco aos de dos escuelas pblicas del Estado de Coahuila, utilizaron E-Blocks Ingls y alcanzaron media significativamente superior a otros grupos (tems analizados: habilidad y reconocimiento fontico de sonidos). En trminos de vocabulario, el grupo que utiliz la solucin alcanz una performance de 57% superior al grupo que no utiliz la solucin. En Chile, present resultados sorprendentes, como muestra el estudio realizado por educadoras de la PUC, que acompaaron el uso de E-Blocks Matemtica y concluyeron que adems de trabajar los conceptos matemticos y favorecer el desarrollo de habilidades de pensamiento lgico y cognitivo sobre cmo solucionar problemas, E-Blocks ampli las oportunidades de aprendizaje y estimul la investigacin de otras reas del conocimiento. Segn el estudio, el aprendizaje fue mucho ms divertido, aument la capacidad de memorizacin, adems de establecer relaciones y promovi el desarrollo de habilidades sociales como cooperacin, comunicacin, tolerancia y respeto, con una asistencia de 100% en las clases con E-Blocks.

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Educacin conectada
En 2020, los alumnos de cuarto de primaria de hoy se graduarn de la preparatoria. Estarn listos para afrontar los retos que presenta la fuerza laboral? Estarn preparados para vivir y trabajar, colaborar y competir en el mundo conectado?
El mundo globalizado y las demandas de un mercado cada vez ms competitivo exigen profesionales muy calificados. Este requisito va mucho ms all de los conocimientos tradicionales. Adems, existe una escasez importante de habilidades sociales entre trabajadores, -de acuerdo a The Economist Intelligence Unit-; caractersticas como el pensamiento crtico y la capacidad de resolver problemas se ven comprometidos, as como las competencias personales tales como la negociacin, trabajo en red y hacer frente a la diversidad cultural. yan a los logros estudiantiles. En dicho ecosistema, cada estudiante puede fcilmente conectarse, logrando comunicarse y colaborar con otros estudiantes, haciendo del aprendizaje un esfuerzo compartido en el que todos son mutuamente responsables.

De acuerdo a un estudio reciente de la UNESCO, se demostr que mediante la combinacin de una adopcin responsable de la tecnologa con la formacin del profesorado, los contenidos digitales interactivos y la participacin de la comunidad y la capacitacin de los profesores, se pueden dar lugar a mejores reVivimos en un mundo conectado en donde la tecsultados de aprendizaje. Este estudio, que dur 18 nologa empodera a la meses, evalu los regente para conectarse sultados del proyecto entre s, abre el acceso piloto Aula InteracEstos principios de empoderaal conocimiento, infortiva, creado por Dell miento de la tecnologa a travs de la macin y herramientas, en colaboracin con la e inspira a las personas Secretaria de Educacin conectividad, pueden y deben transa participar activamende So Paulo, demuesformar todo el ambiente de aprente en su comunidad. tra cmo esta combinaEstos principios de cin mejor el proceso dizaje fortaleciendo los vnculos de empoderamiento de la de aprendizaje del estulas relaciones humanas, apoyando la tecnologa a travs de diante. bsqueda del conocimiento y fomenla conectividad, pueden y deben transforLos alumnos de cuarto tando una activa participacin en el mar todo el ambiente de primaria de hoy, as aprendizaje de aprendizaje fortalecomo los estudiantes ciendo los vnculos de que les sigan, vivirn y las relaciones humatrabajarn en un munnas, apoyando la bsqueda del conocimiento y fodo que estar an ms conectado que ahora. Podementando una activa participacin en el aprendizaje. mos alcanzar las ambiciosas metas para la educacin, y realzar la competitividad, slo si tomamos medidas Al igual que los educadores y los principales actores enfocadas y sostenidas. En Dell estamos listos para del sector educativo, en Dell sabemos que la tecnoasistir a los principales actores en la educacin a lologa por s sola es insuficiente para transformar la grar esta visin para transformar el ambiente educaeducacin; lo que importa es lo que hacemos con la tivo. tecnologa. Es por eso que durante ms de 27 aos, Dell ha sido un socio global de las escuelas para crear Para saber ms sobre la visin de Dell para la educaun ecosistema de aprendizaje que conecte a la gente cin, visite www.dell.com a travs de todo el sistema y la apoye para desarrollar relaciones, conocimientos y aptitudes que contribuPor Peter Wiegandt, Presidente para Latinoamrica de Dell.

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ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA

Novedades sobre las Iniciativas de Virtual Educa

IMEDH (Iniciativa Multilateral de Educ@cin para el Desarrollo Humano)
Las instituciones que conforman la IMEDH son las siguientes: Organizacin de los Estados Americanos (OEA), Virtual Educa, Parlamento Latinoamericano (PARLATINO), UNESCO, Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe (UDUAL) y Global Foundation For Democracy and Development (GFDD). La IMEDH est coordinada por la OEA, estando su oficina tcnica en la sede de la OEA en Panam. Reuniones de la IMEDH La reunin de la Junta Directiva de la IMEDH correspondiente al I trimestre de 2011 tuvo lugar en la oficina de la OEA en Panam los das 9 y 10 de febrero. La misma estuvo presidida por la Coordinadora General de la IMEDH, Dra. Marie Levens, Directora de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura de la OEA. En la reunin se analizaron los proyectos llevados a cabo durante 2010 y el plan de accin 2011. En cuanto a la reunin de la Junta Directiva de la IMEDH correspondiente al II trimestre de 2011, la misma tendr lugar en la sede de la OEA en Washington DC. En la reunin se har el seguimiento de las actividades realizadas durante el I semestre y de la programacin de Virtual Educa Mxico 2011, que se celebrar durante los das 20-24 de junio, en la Ciudad de Mxico. Sitio web: http://www.imedh.org

Canal Innovacin EducaTiV@ (Web TV)

El da pasado 9 de marzo tuvo lugar en la sede de la Fundacin Global Democracia y Desarrollo (FUNGLODE), la reunin tcnica preparatoria para el lanzamiento del presente Canal, que se efectuar en el marco del XII Encuentro internacional Virtual Educa (Ciudad de Mxico, 20-24 de junio, 2011). El Canal es un proyecto de la Televisin Iberoamericana y Cultural Iberoamericana (TEIB) [programa de la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno], gestionado por Virtual Educa. En la reunin participaron, entre otros representantes, Don Alberto Garca Ferrer, Secretario General de la ATEI; Doa Yamile Eusebio y Don Paul Goris, de FUNGLODE; Don Fernando Garca Moreira, Director tcnico de la ABTU (Asociacin Brasilea de Televisiones Universitarias); Doa Sofa Perazzo, Project Manager de la Fundacin Cisneros. En dicha reunin se acord que el comit tcnico del Canal est presidido por Don Paul Goris (FUNGLODE), y el de programacin por Don Fernando Garca Moreira (ABTU). Sitio web: http://www.nciwebtv.tv/

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Proyecto El aula del futuro: construyendo la escuela de la era digital

En la sede de la oficina tcnica de Virtual Educa Mxico y Centroamrica (CONAMAT) tuvo lugar, el da 14 de marzo, la reunin tcnica del proyecto El aula del futuro: construyendo la escuela de la era digital. Este proyecto intenta disear un prototipo de aula digital que contenga aquella tecnologa e instrumentos de referencia que permitan visualizar los nuevos modelos educativos. Entre otros expertos participaron en la reunin Doa Nelly Gochicoa, Directora de Programas Multilaterales del Departamento de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura de la OEA; Doa Yamile Eusebio, Directora de la Oficina de Nueva York de la Global Foundation for Democracy and Development (GFDD); Dr. Enrique Lau Corts, Director de Planificacin Estratgica de la Universidad de Panam; una delegacin de Pearson Educacin, presidida por Doa Laura Koestinger, Directora General de Pearson para Mxico, Centroamrica y el Caribe; Don Arturo Santana, Director General de CONAMAT. La primera aula se inaugurar en la Ciudad de Mxico, en el marco del XII Encuentro internacional Virtual Educa (20-24 de junio, 2011). Sitio web: http://www.virtualeduca.org/aulafuturo

Instituto de Formacin Docente: novedades

El da 23 de marzo se llev a cabo, en la sede del Instituto en la ciudad de Buenos Aires [Argentina], una reunin de coordinacin, en la que participaron el Director del Instituto, Lcdo. Jorge Rey Valzacchi, miembros del equipo docente y representantes de la Secretara General de Virtual Educa. La conversin del posgrado Entornos virtuales de aprendizaje en un programa de especializacin y un mster de la Universidad de Panam permitir que se convierta en un programa de referencia en la comunidad docente de Amrica Latina y el Caribe. Est en proceso la gestin del reconocimiento de la especializacin y la maestra por los respectivos Ministerios de Educacin. En la edicin del posgrado iniciada en abril de 2011 estn inscritos 265 profesores. Sitio web: http://www.virtualeduca.org/ifd/

Muestra Iberoamericana La innov@cin en Educacin y Formacin - III edicin

La Muestra tiene como objetivo exhibir algunas de las actuaciones innovadoras relevantes de las que se llevan a cabo en Amrica Latina y el Caribe, en los mbitos de la Educacin y la Formacin para un Desarrollo Sostenible. Est auspiciada por la Presidencia de la Repblica Dominicana y la Secretara Iberoamericana (SEGIB). Su coordinacin corresponde a FUNGLODE [coordinacin general] y VIRTUAL EDUCA [coordinacin tcnica]. Las dos primaras ediciones de la Muestra [2009 y 2010] estn disponibles en http://www.virtualeduca.org/muestra.htm Est programado que la III edicin de la Muestra se presente en la XXI Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno, a realizarse en Asuncin, ciudad capital del Paraguay, los das 28 y 29 de octubre de 2011, bajo el lema Transformacin del Estado y Desarrollo. Durante los das 21 y 22 de marzo tuvieron lugar en Asuncin varias reuniones al respecto, presentndose al Ministro de Educacin y Cultura propuestas sobre su organizacin. La reunin se celebr en la sede del Ministerio de Educacin y Cultura del Gobierno de la Repblica de Paraguay, contando con la presencia del Ministro de Educacin y Cultura, Dr. Luis Alberto Riart. Sitio web: http://www.virtualeduca.org/muestra.htm

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ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA

Noticias destacadas I semestre 2011

Convenio de colaboracin con la Universidad de Panam (UP) [Panam] 09 de febrero, Ciudad de Panam [Panam].- El convenio fue suscrito por el Rector de la Universidad de Panam, Dr. Gustavo Garca de Paredes, y el SG de Virtual Educa. Actuaron como testigos de honor la Directora de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura de la OEA, Dra. Marie Levens, y la Representante de la OEA en Panam, Embajadora Abigail Castro de Prez. Mediante el convenio, la Universidad de Panam se incorpora al Acuerdo Marco de Virtual Educa. El anexo I del convenio establece que la Universidad de Panam y Virtual Educa gestionarn conjuntamente la organizacin del XIII Encuentro internacional Virtual Educa, a celebrar en la Ciudad de Panam en junio de 2012. El anexo II del convenio establece la colaboracin entre ambas entidades en el posgrado Especialista en entornos virtuales de aprendizaje y Mster en entornos virtuales de aprendizaje, como ttulos propios de la Universidad de Panam. El anexo 3 del convenio establece la realizacin conjunta del posgrado Especialist@ en la enseanza de las Matemticas. Su objeto es copatrocinar becas de formacin para el Mster en entornos virtuales de aprendizaje, que gestionan conjuntamente la Universidad de Panam y Virtual Educa.

Enmienda al Acuerdo Marco Virtual Educa 26 de mayo, Washington DC [EUA].- El da 02.12.2003 se firm el Acuerdo Marco Virtual Educa. Fueron instituciones signatarias la Organizacin de Estados Americanos (OEA), la Secretara de Cooperacin Iberoamericana (SECIB) y la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) de Espaa. El acuerdo estableca que la secretara general de Virtual Educa quedaba adscrita a la sede de la SECIB. La presente enmienda tiene como propsito modificar dicha adscripcin, pasando la secretara general de Virtual Educa a estar adscrita a la sede de la OEA en Washington DC. Suscribieron la enmienda el Secretario General Iberoamericano, Dr. Enrique V. Iglesias, la Directora de Desarrollo Humano, Educacin y Cultura de la OEA, Dra. Marie E. Levens, el Rector de la UNED, Dr. Juan Gimeno, y el SG de Virtual Educa.

Convenio Organizacin de los Estados Americanos (OEA) - Universidad de Panam - Virtual Educa - Global Foundation for Democracy and Development (GFDD), para la convocatoria de becas de formacin 08 de abril, Ciudad de Panam [Panam].- El memorando de entendimiento fue suscrito por el Secretario General Adjunto de la OEA, Dr. Albert Ramdin, el Rector de la Universidad de Panam, Dr. Gustavo Garca de Paredes, y el SG de Virtual Educa.

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CALENDARIO 2011

Foros de Encuentro VE 2011

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ENCUENTRO INTERNACIONAL ANUAL
20-24 de junio XII Encuentro Internacional Virtual Educa Innovacin educativa para un desarrollo sin fronteras Auspician: OEA SEGIB - PARLATINO Organizan: UDUAL ILCE - Universidad Virtual, Sistema Tecnolgico de Monterrey - Virtual Educa Sede: Campus del Tecnolgico de Monterrey [Ciudad de Mxico, Mxico]
URL: http://www.virtualeduca.info/mexico2011

Per - UAP - Virtual Educa Per Sede: Universidad Alas Peruanas [Lima, Per]
URL: http://www.virtualeduca.info

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CONFERENCIAS NACIONALES

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02 de junio Virtual Educa Brasil Interactividad y medios digitales para la Educacin Organizan: UNIVAP - AVEB Sede: UNIVAP [So Jose dos Campos, So Paulo]
URL:http://www.wix.com/virtualeduca/aveb#!encontro-virtual-educa-brasil

ENCUENTROS REGIONALES
09-11 de marzo V Encuentro Virtual Educa Caribe Foro Iberoamericano sobre TIC: Capacitacin, Innovacin, Responsabilidad Social Empresarial y Desarrollo Sostenible Organizan: FUNGLODE - Virtual Educa Caribe Sede: FUNGLODE [Santo Domingo, Repblica Dominicana]
URL: http://www.virtualeducacaribe.org/

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CONGRESOS CIENTFICOS Y FOROS ESPECIALIZADOS

21-22 de julio II Encuentro Virtual Educa Centroamrica Conocimiento para la innovacin Organizan: Consorcio de Universidades VIEDUCA Virtual Educa Centroamrica Sede: Universidad Internacional de Las Amricas (UIA) [San Jos, Costa Rica]
URL: http://www.vieduca.org/

16-18 de marzo III Congreso Virtual Educa Mxico Evaluacin, equidad y calidad en la educacin a distancia Organizan: UNAM - ECOESAD - UNACH Sede: UNACH [San Cristbal de las Casas, Mxico]
URL: http://www.virtualeduca.unach.mx/

21-23 de septiembre I Foro de Universidades Inclusivas Virtual Educa La red de universidades inclusivas Virtual Educa, un espacio para la cooperacin. Organiza: ULADECH - Virtual Educa Per Norte Sede: ULADECH [Chimbote, Per]
URL: http://www.virtualeduca-perunorte.org/

26-28 de octubre II Encuentro Virtual Educa Cono Sur Aprender en red y en la red Organizan: Ministerio de Educacin (Uruguay) - OEI Virtual Educa Cono Sur Sede: Torre de los Profesionales [Montevideo, Uruguay]
URL [2010]: http://www.virtualeducaparaguay.org.py/

09-11 de noviembre III Encuentro Virtual Educa Unin Europea Campus virtuales, innovacin y gestin del conocimiento Organizan: Universidad de Salamanca - Asociacin Espaola de Campus Virtuales - Virtual Educa UE Sede: Universidad de Salamanca [Salamanca, Espaa]
URL: http://www.virtualeduca.info

28-30 de septiembre II Congreso Iberoamericano sobre Calidad en la Formacin Virtual (CAFVIR11) [En el marco del Congreso Iberoamericano Educacin y Sociedad] Organizan: Universidad de la Serena - Universidad de Alcal - Virtual Educa Chile Sede: Universidad de la Serena [La Serena, Chile]
URL: http://www.cieduc.org

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EVENTOS ASOCIADOS

24-25 de noviembre Virtual Educa Andino Gestin del conocimiento y recursos tecnolgicos para la inclusin digital, la cohesin social y el desarrollo sostenible. Organizan: Asamblea Nacional de Rectores (ANR) del

28 de noviembre - 02 de diciembre XX Encuentro Internacional de Educacin a Distancia Vinculacin: el trabajo colaborativo en la virtualidad Organiza: UDG Virtual Sede: Feria del Libro [Guadalajara, Mxico]
URL: http://www.udgvirtual.udg.mx/encuentro/ URL: http://www.cieduc.org

Sede: Universidad de la Serena [La Serena, Chile]

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