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SOBRE HORARIOS Y DEMASES Junto con saludar a la comunidad escolar del Colegio Concepcin de Linares quiero poner a la palestra

el tema de la responsabilidad y el cumplimiento de horarios, tema en el que todos los estamentos debemos remar hacia el mismo lado. He visto con sorpresa como los casos de atraso se estn multiplicando y sin ser todava temporada invernal. Dicha dificultad solo daa al alumnado pues son valiosos los minutos que se han perdido. Otra dificultad que se est presentando es que en el mes de marzo fueron 122 los alumnos que no completaron su jornada al ser retirados por sus apoderados, por distintas razones, pero hoy a la quincena de abril ya existen 102 retiros, estoy claro que las necesidades deben ser plenamente justificadas, pero invito a padres y apoderados a buscar todas las formas para que el alumno termine su jornada con normalidad, las cantidades estn mostrando una realidad que dificultan la entrega de contenidos, y por ende el logro de aprendizajes significativos. En la medida que trabajemos como comunidad las dificultades, podremos mejorar en los mbitos deficitarios. Me despido dando un gran saludo a la familia del Colegio Concepcin de Linares. Eduardo vila, Coord. Estudiantil.

PROYECTO PLAN DE LECTURA DIARIA Uno de los elementos que descubrimos al analizar el rendimiento de nuestros estudiantes es que no comprenden lo que leen, y al analizar la literatura encontramos que leer comprensivamente es el proceso a travs del cual el lector "interacta" con el texto. La lectura es un proceso de interaccin entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre ocurre. Como habilidad intelectual, comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imgenes, colores y movimientos. La comprensin lectora es un proceso ms complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia entre lectura y comprensin. Como una forma de potenciar la comprensin de la Lectura de nuestros alumnos, estamos trabajando en conjunto la Coordinacin Acadmica con la Profesora encargada del Proyecto de Lectura para poner en prctica durante este ao acadmico un plan de lectura en todos los cursos, que desarrolle la habilidad de comprensin. El plan consiste en seleccionar lecturas breves que puedan ser ledas por los estudiantes y analizadas por ellos a travs de la comprensin. Para esto se requiere que todos los das en que los alumnos tienen Lenguaje y Comunicacin, utilicen no ms de 15 minutos de la clase para leer comprensivamente y responder una ficha de lectura primero en forma individual y luego en forma compartida. Con esto pretendemos mejorar la capacidad de comprender lo que se lee y por ende la capacidad de comprensin de todas las materias que requieren de esta habilidad. Carlos Valds S., Coord. Acadmico.

Boletn informativo mensual Colegio Concepcin de Linares Ao 2 nmero 2 Mes de Abril 2012.

Estimada Comunidad Educativa: Con mucha alegra hemos recibido el resultado de nuestra postulacin al Sistema Nacional de Evaluacin Docente SNED, siendo nuestros docentes evaluados con la excelencia pedaggica en un 100% para los aos 2012 y 2013. Otra noticia que nos alegra mucho, es la aprobacin del proyecto de Jornada Escolar Completa JEC para 1 y 2 bsico. Los nios de estos cursos tendrn un mnimo de 38 horas lectivas (Ley 19.532), incluyendo en sus horas de libre disposicin: autonoma en el aula, educacin en valores, caligrafa didctica y lgica-matemtica. Finalmente, hace pocos das se hizo entrega oficial de los resultados SIMCE., observando que los resultados internos se validaron con los externos. Mayores detalles sern expuestos por los profesores jefe en la reunin de apoderados de cada grupo-curso. No podemos olvidar, respetados alumnos, apoderados, profesores y funcionarios, que el fin ltimo de nuestro Colegio es formar ciudadanos de espritu libre, tolerantes y fraternos. Trabajemos entonces, en fortalecer los aprendizajes de nuestros nios y jvenes, los que se inician en el hogar y son reforzados en el Colegio. Fraternalmente. Hctor E. Concha Araya, rector.

Horario Inspectora maana tarde 8:00 a 13:30 14:15 a 18:00


La responsabilidad es el comienzo de buenos resultados en el aula y en la vida

EL SIMCE COMO MEDICIN DE APRENDIZAJES EFECTIVOS

HISTRICO SIMCE 8 BSICO


310 290 270 250

2000

2004

2007

2009

Lenguaje y comunicacin Prom. 274 Matemtica Prom. 288 Comprensin del medio natural social y cultural Prom. 281 Comprensin del medio natural Prom. 280

OPININ EDUCACIN 2020 SOBRE RESULTADOS SIMCE 2011


Hay un aspecto que llama profundamente la atencin: al aplicarse el SIMCE se hacen encuestas a los actores de la comunidad escolar. Segn el informe del MINEDUC, en 4 Bsico, los profesores que muestran una alta preocupacin por promover el cumplimiento de los deberes y obligaciones de deb sus estudiantes obtienen para sus alumnos un puntaje promedio de 277 puntos, lo que significa 40 puntos ms que aquellos que demuestran una baja s preocupacin obtienen 237. La diferencia es abismal, y demuestra que todos los nios, en la circunstancia adecuada, tienen el potencial para aprender. Esto significa que tan slo los cambios de prcticas docentes al interior del aula pueden tener un impacto sustancial. Es fundamental rescatar y fun difundir estas buenas prcticas a nivel escuela y a nivel pas. Se demuestra una vez ms que el docente es el mayor determinante en el aprendizaje del estudiante. De ah la importancia del proyecto de Carrera Docente actualmente en trmite legislativo. Destacamos que el sector municipal se mantiene y secto sube en diferentes pruebas, incluso en el escenario de grave crisis en que se encuentra, por baja de matrcula y deudas acumuladas. Es un gran mrito su crisis alza significativa en matemticas y ciencias, dado el escenario de crisis en que se encuentra. Esto nos llama a fortalecer lo antes posible la educacin pblica. Si el sector tiene estos resultados en este contexto de crisis, cmo seran en un contexto de mayor estabilidad? Hacemos un llamado a utilizar con cuidado el trmino mejores escuelas, atribuyndolo meramente a su resultado SIMCE. No tomar en cuenta el tom nivel socioeconmico del alumnado, ni el hecho de que la escuela seleccione o no a sus alumnos, es odioso, sesgado, y poco riguroso. El verdadero riguroso mecanismo de evaluacin de calidad de escuelas se llama SNED (Sistema Nacional de Evaluacin del Desempeo), existe hace muchos aos, y curiosamente la ciudadana lo desconoce. El ndice SNED toma en consideracin a) resultados SIMCE en relacin con el nivel socioeconmico, b) so superacin en el tiempo del SIMCE, c) innovaciones educativas, d) mejoramiento de las condiciones de trabajo, e) igualdad de oportunidades y condiciones permanencia de la poblacin escolar en el establecimiento, y f) integracin y participacin de profesores en el proyecto educativo. Probablemente el educ ranking de mejores escuelas variara considerablemente. Hacemos un llamado al MINEDUC a divulgar esos datos a la brevedad posible, peridicamente. Hacemos Mario Waissbluth Coordinador Nacional E2020

2011

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