Gua de trabajo 2 BTO

-PARTE I-

EVOLUCIN

2012
Nombre:.. Divisin:..

ACTIVIDAD 1: Qu sabemos sobre evolucin?

A) Observemos el captulo de los Simpsons El traje del simio y luego comentemos.

B) Le la siguiente situacin y debat con tus compaeros Habitualmente, los tenistas adquieren mucha mayor fuerza en uno de sus brazos que en el otro. Cres que los hijos de los tenistas nacen tambin con mayor fuerza en uno de sus brazos? Justific tu respuesta

C) Cul supons que es la afirmacin correcta? 1. Un organismo nace adaptado al medio en que vive. 2. Un organismo se adapta al medio en que vive en el transcurso de su vida.

D) Observ el video:
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y contest las siguientes preguntas: 1-Los seres vivos cambian? Cmo? Por qu? Explic. 2- Los organismos de una misma especie, Son todos iguales? 3- Existen organismos similares que pertenezcan a dos especies distintas? 4- En la actualidad, se originan nuevas especies? 5- Qu significado crees que tiene el trmino adaptacin? 6- Qu relacin existe entre restos fsiles y organismos actuales?

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ACTIVIDAD 2: Especies, poblaciones y comunidades.

A- Traer hecha la actividad de Individuo, Especie y Poblacin de la gua virtual de Evolucin
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B Observ las siguientes imgenes. Cules son los individuos, cules las poblaciones y cules las comunidades?

C- Para hacer en tu casa: Respond las siguientes cuestiones: 1- Cules son las diferencias entre los caballos, los burros y las mulas? Busc informacin y hacer un cuadro comparativo. Hac especial referencia a las caractersticas reproductivas. 2- Cules de estos 3 grupos no puede considerarse una especie? Justificar. 3- Con esta informacin elaborar una definicin del concepto especie. 4Conocen el libro "El origen de las especies" Si lo conocs Sabs de qu se trata? Comentalo brevemente. de Charles Darwin?

D- Constru un texto utilizando los siguientes trminos: Especie Poblacin Comunidad. Inclu en el texto ejemplos en cada caso.

ACTIVIDAD 3: Cambian las especies en el tiempo?

Los invitamos a conocer algunos de los importantes personas que elaboraron teoras sobre este tema. A) Leer las pginas 9 y 10 del libro 7 de Longseller y realizar las respectivas actividades. B) Leer el texto Viajeros, curiosos, conquistadores, textos antiguos y piedras figuradas Elaboren un comentario sobre cada uno de los prrafos del texto.
La evolucin, los fsiles, la escuela y la tele. Cuando era chico, ya hace ms de 40 aos, la simple idea de aceptar que hubo un pasado terrestre lleno de animales gigantes era casi una fantasa que era exclusiva del mundo del cine. Pelculas donde los dinosaurios peleaban entre si y contra humanos que los enfrentaban con lanzas de caas era una mezcla hermosa entre fantasa y posible realidad. En la escuela haba una o dos clases al ao, y con la presencia de una lmina con dibujos de animales gigantes, estudibamos a los dinosaurios o reptiles terribles que luego, aprendimos sorprendidos que, un meteorito que cay en la tierra fue suficiente para matarlos a todos y que inmediatamente despus aparecieron otros tipos de animales que eran los anteriores a los actuales mamferos un poco ms chicos y no tan terribles ni fascinantes como los dinosaurios. Tambin nos enterbamos, con natural sorpresa y desconfianza, que el hombre nunca haba vivido en la poca de los dinosaurios. Eso nunca nos gustaba. Solo eso. Hoy ya los pibes y las pibas an antes de entrar a la escuela estn en contacto con muchsima ms informacin sobre los animales extinguidos que los chicos de nuestra generacin. Dinosaurios y antiguos mamferos, forman parte de un cotidiano que abarca tanto pelculas como juguetes, juegos digitales, y por sobre todo los dibujitos y programas documentales de la tele que ayudan a bajar informacin sobre una diversidad de formas de vida que ya no existen. Luego, en la escuela secundaria, ya no se ensean los dinosaurios, se habla y estudia sobre la evolucin y de algunos pensadores asociados a la elaboracin de las teoras evolutivas como, el gran evolucionista francs llamado Lamarck, el erudito Cuvier y el conocido Darwin. Pero mucho antes que ellos y sus teoras, observaciones y escritos, hubo toda una serie de eventos vinculados con el descubrimiento de nuevas tierras y el hallazgo en ellas de las llamadas osamentas fsiles o "piedras figuradas". Estas ahora llamados "fsiles" tuvieron una muy distinta interpretacin de lo que hoy podramos hacer. Van en los siguientes textos algunos de los relatos vinculados al hallazgo de estas extraas piedras. El viaje de Yermak ("el moledor de piedras") desde Mosc hasta el norte de Siberia y el norte de China. Corre el ao 1499 cuando los rusos organizan una expedicin con la que avanzaron desde Mosc hasta el Norte y luego al sur de Siberia con el fin de conquistar nuevas tierras y expandir el imperio ruso. Invaden entonces el territorio de los Samoyedos, los Vogules y los Ugrios. Todos ofrecieron resistencia a los rusos que avanzaban gracias a sus armas que eran muy superiores a las de las tribus con las que se enfrentaban, pero los Ugriosfineses fueron guerreros que opusieron tenaz resistencia a los Cosacos libres de Yermak. Vasili Timofeyevich Olenin conocido como Yermak ( el moledor de piedras) venci a los ugrofineses y continu con la expedicin rusa llegando hasta Siberia a la que logr conquistar en 1581 y tambin aos ms tarde, logr ponerse en contacto con la cultura China del norte. Pero lo que nos importa de este viaje es que a medida que avanzaban las tropas rusas cada tanto, se encontraban con huesos de extraas formas y tamaos a medio enterrar. Una vrtebra de 30 cm de dimetro, una falange de 10 cm, un colmillo de casi dos metros de largo, un molar de 30 cm de largo por 18 cm de ancho y 25 cm de alto, un fmur de 1,5 metros, es decir con huesos de grandes dimensiones pero muy similares en sus formas a los humanos. Estos hallazgos causaban algo de sorpresa y mucho de temor, ya que no saban con lo que se iban a encontrar ms adelante. Al llegar el ejercito en su avance a la orilla del ro Tobol encontraron semienterradas para gran sorpresa de la tropa de vanguardia, cientos de vrtebras de gran tamao, costillas y fmures de hasta 5 veces el tamao de las humanas y centenares de molares en mandbulas gigantes. Entonces y luego de superada su sorpresa y miedo inicial y de manera un poco improvisada armaron en el suelo, como podan, con los huesos que tenan a mano, un esqueleto casi completo de un hombre gigante o titn (as llamaban a ese hombre) de tamao colosal. Esto produjo terror entre los bravos guerreros de la vanguardia ya que supusieron que cruzando el ro Tobol los habitantes de esos lugares tenan al menos 4 o 5 metros de alto. Y, lo ms aterrador es que se imaginaban todo un ejrcito de esa altura. Pensaron que ese cementerio de grandes huesos haba sido un campo de batalla entre dos ejrcitos de los que quedaron sus huesos. Las tropas se negaron a cruzar el Tobol y fue necesaria la presencia del propio Yermak para que lo hicieran. Al llegar a Siberia y crear muchos pueblos la vanguardia gir hacia el sur ponindose en contacto con pueblos que pertenecan al imperio celeste o China. Estos pueblos tenan ya experiencia en el contacto con extraos huesos de seres gigantes, pero a diferencia de los europeos sus relatos ante estos descubrimientos eran los siguientes. "Estos huesos eran definitivamente de animales que vivan bajo tierra, ya que sus huesos eran encontrados siempre semienterrados. Estos animales vivan en grandes cavidades a metros de profundidad y se desplazaban por tneles que ellos mismos cavaban con las que recorran grandes distancias, llegando

a medir en algunos casos miles de kilmetros". Esto daba por cierto que debajo de la superficie terrestre haba toda una serie de seres fantsticos que vivan y moran a gran profundidad. Cuando por alguna razn, alguno haca sus tneles muy cerca de la superficie, estos desmoronaban sus techos y as moran todos ya que el simple contacto con el sol los mataba y converta en piedra. Los chinos llamaban a este animal subterrneo de gran tamao Tien-schu. y lo describen por primera vez en un texto de ceremonial llamado Ly-ki, escrito cinco siglos antes de Cristo. En ella describen al Tien-schu "como un ratn subterrneo, pero del tamao de un bfalo o un gran buey, no tiene cola, su color es oscuro y sus miembros muy fornidos y construye cavernas en los lugares boscosos o rocosos. Muere tan pronto como ve los rayos del sol o de la luna. Sus pies son pequeos en relacin con su cuerpo por cuya razn no pueden andar bien, sus ojos pequeos y su cuello encorvado observndose por esto que es muy estpido y perezoso". Hallazgo fantstico en otro lugar de Europa. En 1577 un huracn arranc una encina, rbol de gran tamao, del convento de Reyden, Lucerna, Suiza, y quedaron al descubierto varios huesos de gran tamao. Un mdico muy reconocido llamado Felix Plater que visit Suiza 7 aos despus del descubrimiento, los examin detenidamente y concluy que no podan ser sino los de un gigante, y habiendo obtenido que el consejo de Lucerna le remitiera esos huesos, los estudi ms detenidamente y confirm su opinin, aadiendo que el gigante seguramente debera tener una altura de 5 metros de altura y aspecto de hombre . Por otra parte como la poblacin de todo el centro y norte de Europa tena la certeza que del otro lado de las montaas, esas tierras inhspitas, eran habitadas por gigantes el hallazgo casual de estos huesos as lo demostraban. De esta manera la conclusin del doctor Plater vena a confirmar todos esos supuestos y por consiguiente todos los temores de cruzarse con gigantes o Trolls ya que su existencia quedaba cientficamente aceptada. De esta manera gran parte de la mitologa nrdica se nutri en la creencia de la existencia de seres de tamao y fuerzas descomunales detrs de las montaas. Gigantes, trolls, dragones, unicornios, caballos alados, eran algunos de los seres que reconstruan con los huesos encontrados. Pas mucho tiempo y recin al comienzo de 1800 un mdico alemn llamado Blumenbach estudiando algunos de estos esqueletos que an se conservaban armados de manera fantstica, reconoci que no eran huesos humanos ni de otro animal fantstico y que seguramente correspondan a una especie de elefante extinguido llamado mamut. Los fsiles y los santos. No es de extraar que en los primeros siglos del cristianismo se consideraran huesos de mamut ( ya dijimos que son de forma similar a los humanos) como reliquias de los santos, o pruebas de su existencia, creencia que perdur hasta fines del 1800. Por ejemplo en 1789 los cannicos de San Vicente pasearon en procesin por las calles y por el campo, al hacer las rogativas para que lloviese, un supuesto brazo del santo llamado Cristobal, que no era ms que el fmur de un Mamut. Conclusin a la que se lleg casi 50 aos despus por los estudios de los primeros paleontlogos. Los pensadores alemanes Otto de Guericke y Leibniz, el simple bibliotecario de pueblo, los elefantes de Anibal y el gran cientfico Cuvier.

En 1663 Otto de Guericke, el ilustre inventor de la mquina neumtica, presenci en los alrededores de Quedlinbourg el descubrimiento de muchos huesos de Mamut de enormes colmillos. Este gran pensador mand llevar toda la osamenta encontrada a un lugar cerca de la biblioteca del pueblo, no sin antes sorprenderse con semejante hallazgo. El ilustre pensador y naturalista Leibniz (muy conocido por su ensayo sobre teora de la formacin de la tierra. Uno de los primeros y mejores ensayos que se escribieron hasta ese momento sobre el origen y formacin de la tierra, en donde se reconoca distintos momentos geolgicos. Fue tambin el primero en proponer una antigedad de la tierra mucho mayor a los 4.500 aos aceptados hasta ese momento por todos) en su viaje en 1700 al llegar a Quedlinbourg fue a ver los huesos gigantes que se encontraban guardados en dicha localidad por su colega Guericke. Luego de un profundo estudio y maravillado por ellos , form sobre una gran mesa con los restos encontrados, un animal extrao que tena , entre otras particularidades, un cuerno en la mitad de la frente y en cada mandbula una docena de dientes molares de 30 cm de longitud, con un cuerpo de gran tamao y robustez. Despus de haber formado este ser fantstico, el gran gelogo Leibniz lo bautiz con el nombre de "Unicornio fsil", y en su ensayo sobre teora de la formacin de la tierra, se encuentra la descripcin y el dibujo de este fantstico unicornio. Durante muchos aos se crey en la existencia del unicornio fsil de Leibniz hasta el hallazgo en 1796 en el valle de Unstrutt de un esqueleto entero de mamut por parte del bibliotecario del pueblo. Este arm por primera vez el esqueleto completo de un mamut y desterr la existencia de unicornios y de otros seres fantsticos en esa zona. Era el fin de la llamada ciencia de la Gigantologa o estudio de los animales gigantes, y con ella el fin de muchos mitos. Mucha gente pensaba ya en 1750 que los huesos encontrados en Europa de estos llamados elefantes, no eran de seres fantsticos pero si pertenecan a los elefantes que Anbal trajo desde Cartago en su expedicin contra los romanos. Fue entonces el cientfico francs, George Cuvier quien refut esta idea diciendo que los huesos encontrados semejantes a los de los elefantes se encontraban en todos lados del mundo, inclusive en Siberia y el norte de China adems de toda centro Europa,

lugares por los que Anbal nunca lleg, y que por eso mismo seguramente correspondan a un tipo de ser vivo que ya no existe y que era muy parecido al elefante actual. A Cuvier fue quin le toco sacar las ms admirables de las conclusiones en el estudio de los fsiles o "piedras figuradas" como los llamaban en ese entonces, conformando luego lo que se llam geologa positiva auxiliada por la mineraloga o estudio de los minerales y las rocas. Dijo Cuvier " sin los fsiles acaso no se hubiese pensado nunca que hubo en la formacin del globo terrqueo pocas sucesivas y una serie de transformaciones en su corteza. Solo con los fsiles se puede comprobar que el globo no ha tenido siempre la misma corteza, pues no admite duda que muchos de los fsiles se encuentran enterrados, pero estos seres han tenido que vivir en la superficie antes de quedar envueltos en las profundidades, en cambio otros que han vivido seguramente en las profundidades del mar hoy los encontramos en la cima de las montaas. Sin fsiles no hay historia de la vida en la tierra que se pueda contar." La hermosa Pars, el "Jardn des Plantes", Lamarck y Cuvier. Pocas cosas ms hermosas que caminar bien acompaado sin rumbo por las callecitas del barrio latino de Pars, pero cuando adems se encuentra el Jardn des Plantes, a los que nos fascina la historia de las ciencias naturales o de sus pensadores se nos ocurre que la dicha puede ser completa. En el Jardn des Plantes estudiaron dos de los pensadores ms destacados del mundo en materia de naturalismo o estudio de la naturaleza. En su entrada se encuentra una estatua de Jean Baptiste Lamarck reconocido por los franceses como "el inventor de la teora de la evolucin" inscripcin que se encuentra al pie de su estatua. Antes de llegar a los pabellones donde se encuentran ubicadas quizs la coleccin de fsiles ms grande del mundo, hay que atravesar un jardn botnico de ms de 150 metros de ancho por 500 o 600 de largo lleno de plantas de todas partes del mundo, donde tambin hay un invernadero en forma de palacio que es sencillamente espectacular. Es frecuente hacer este paseo acompaados de los pcaros cuervos que se acercan a reclamar su peaje en forma de comida. Jean Baptiste estudio en el Jardn des Plantes y tuvo la mala suerte de ser contemporneo de una figura muy reconocida y de gran prestigio en esos tiempos llamado George Cuvier. A l le enviaban todos los fsiles que se encontraban en Francia y en otras partes del mundo para que los analizara y reconstruyera como haban sido. Pero Lamarck aunque estudi los fsiles, los vea de manera diferente a Cuvier, para Lamarck era una seal inequvoca que le demostraba que las actuales formas de vida descendan de aquellas que ya no existan. Es decir, intentaba explicar de una manera racional el cambio en las formas de los seres vivos a lo largo del tiempo. Esta explicacin se opona a las posturas creacionistas que eran defendidas por la mayora de los naturalistas e inclusive el propio Cuvier, quien deca que las actuales formas de vida fueron creados por un dios creador, y que por sucesivas catstrofes como diluvios universales y sucesivas creaciones se explicaba la existencia de anteriores animales y plantas que no tenan nada que ver con las especies actuales. Lamarck en su teora explicaba el mecanismo de cambio de los seres vivos a lo largo del tiempo. Deca que si un individuo usaba mucho un rgano, este creca y se desarrollaba, y ese cambio adquirido por el individuo y por la poblacin en su conjunto pasaba a sus hijos o descendientes. Por lo contrario si alguno de sus rganos no eran usados estos se iban achicando hasta desaparecer a lo largo de sucesivas generaciones hasta que desaparecan totalmente. Esta teora la llam "Teora de los caracteres adquiridos". Ejemplo; como todos los animales actuales derivan de los extinguidos, seguramente los elefantes actuales provienen de los mamuts o "elefantes extinguidos" ya que si bien son distintos en su forma corporal, mantienen muchas semejanzas entre ellos. Y que esos cambios en sus formas pudieron darse por necesidades propias de los animales. Estas explicaciones en un ambiente social en donde la existencia de un creador y regidor de los destinos de toda su creacin, la aceptacin de su teora, que al principio goz de gran popularidad, fue casi imposible. Pero su idea qued flotando en el ambiente acadmico y en el general de la poblacin, ms all de las crticas de los creacionistas encabezados entre otros por el gran Cuvier. Fue necesario que pasaran unos cuantos aos ms, casi 100, para que se empiece a proponer una teora que dara por fin con la explicacin casi total de la "teora de la evolucin o cambio en las formas de los seres vivos a lo largo del tiempo". Darwin y Wallace llegaron a proponer en lugares muy distintos iguales conclusiones. Pero esa es otra historia.

C) Primeras ideas de la evolucin

1) Le el siguiente texto aquellos palabras que no conozcas, buscalas en un diccionario y anotalas en tu carpeta. Siguiendo los pasos de la evolucin. El surgimiento y desarrollo de las distintas formas de vida en el planeta dependi de una gran variedad de factores: desde fenmenos como la formacin de la atmsfera, hasta otros como la presencia de agua en estado lquido y la constitucin del suelo. Estos factores determinaron un tipo de ambiente que posibilit la vida en la 6

Tierra. A lo largo de la historia, el hombre intent explicar la existencia de la gran biodiversidad de especies animales y vegetales que habitan el planeta. Hagamos juntos un poco de historia El estudio de los fsiles Los fsiles fueron estudiados por primera vez en detalle por Georges Cuvier (1769-1832), naturalista francs, que se dedic a comparar los restos fsiles con partes de organismos que vivan en ese momento. Segn Cuvier, los fsiles no correspondan a ninguno de los seres vivientes conocidos, sino que pertenecan a otros grupos no clasificados hasta ese memento. Para Cuvier, los seres vivos permanecan inmutables desde su creacin. l justificaba la presencia de fsiles distintos en los diferentes estratos, diciendo que en la historia de la Tierra se haban sucedido sucesivas catstrofes, similares al diluvio universal, cada una de ellas seguida de una "creacin". Otro naturalista francs Jean Baptiste de Lamarck (1744-1829), se opona a Cuvier y elabor una teora que interpretaba a los fsiles como un proceso de transformacin de los seres vivos. Lamarck bas sus conclusiones en la observacin minuciosa de las especies vivas actuales. En su libro Fisiologa Zoolgica presenta ejemplos como el siguiente: "A nivel de organizacin general, a los reptiles, como al resto de los vertebrados, les corresponde tener cuatro patas dependientes de su esqueleto. As pues, las serpientes deban tener cuatro patas. Sin embargo, y puesto que adquirieron la costumbre de arrastrarse por el suelo y esconderse entre las hierbas, su cuerpo, por esfuerzos repetidos una y otra vez para alargarse y poder pasar por sitios estrechos, adquiri una longitud notable y totalmente desproporcionada a su anchura. Ahora las patas ya no les servan para nada, as que no las emplearan. Porque unas patas largas impediran su necesidad de arrastrarse y unas patas cortas, al no ser mas que cuatro, resultaran incapaces de mover el cuerpo. Por lo tanto, la no utilizacin de estas partes, constante en la raza de estos animales, las hizo desaparecer a pesar de figurar en el plan de la organizacin de los animales de su clase" Entonces, segn Lamarck, los cambios que lentamente se producen en el ambiente crean en los seres vivos nuevas necesidades, que a su vez impulsan el desarrollo de los rganos que ms se usan. Estas modificaciones inducidas por el ambiente se transmiten de padres a hijos, y as, con el tiempo, resulta una nueva especie. Esta teora de los caracteres adquiridos de Lamarck fue la primera propuesta que intent explicar el cambio de las especies. Pero...cmo pudieron, por ejemplo, las jirafas "esforzarse" por adquirir las manchasen su piel que les permiten ocultarse de us predadores entre los rboles?, y cmo es posible que si una jirafa se enreda entre las ramas y se corta las orejas por accidente, sus hijos nazcan con las oreas enteras? La falta de respuesta a estas preguntas hizo que las hiptesis de Lamarck resultaran poco convincentes.
Extrado de "Biologa 2", Massarini et al., Editorial Aique. 1996.

A) Ahora respond las siguientes preguntas utilizando el texto de la gua, el libro y el campus virtual: a) Quines fueron Cuvier y Lamark? b) Cmo influyeron en sus ideas los acontecimientos histricos y la sociedad en la que vivieron? (Utilizar la informacin del campus) c) Establec las diferencias entre las ideas de Cuvier y Lamark. d) Qu son los fsiles? Cmo los interpretaron Cuvier y Lamark? 7

D) En la gua virtual de Evolucin, realiz la actividad: Constru tu criatura.

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E) Lnea de tiempo Constru una lnea de tiempo los pensadores que en los puntos A, B y C, utilizando el programa Dipity (www.dipity.com). Para esto debers registrarte de manera gratuita. Luego debern exponer sus trabajos en la clase.

F) Teniendo en cuenta la lnea de tiempo que armaste, respond: a- Cules de estos pensadores pueden considerarse FIJISTAS (que postulan que las especies fueron siempre iguales) y cules TRANSFORMISTAS (que postulan que las especies fueron cambiando a travs del tiempo)? b- Que postulan los CREACIONISTAS? Puede haber Transformistas Creacionistas?

ACTIVIDAD 4: Variabilidad dentro de las especies

A) Midiendo la variabilidad dentro de las especies. Dentro de una misma especie, incluso dentro de una misma poblacin: son todos los individuos iguales? Pongamos ejemplos de especies: Las mariposas monarca adultas: Todas tienen exactamente el mismo color? Los porotos de manteca: Todos tienen el mismo tamao? Los seres humanos de la misma edad: Todos tienen la misma altura? Vamos a investigar algunos de estos casos: 1- Cunto medimos? Medir en el curso todas las alturas de los y las alumnas y registrarlo. Cul es la altura promedio? Graficar en diferentes formatos los resultados. 2- Ingresar al archivo virtual donde se registran las alturas de todos los cursos de 2do ao del colegio y nuevamente sacar el promedio y graficar. Coinciden los resultados del punto 1 y el punto 2? Para una investigacin cientfica: qu datos utilizaras? Por qu? 3- Realizar las actividades de Variabilidad de la unidad virtual de Evolucin: El mimetismo ayuda a no ser cazado?

B) Lectura con base cientfica 1) Le atentamente el siguiente cuento y responde las preguntas que hay a continuacin: LAS MARIPOSAS DEL SEOR GRIS ...Siempre el mismo camino. Todas las maanas, tempranito, a las 6:00, un beso a Leticia y dale que te dale por la senda que cruza el bosque. A las 7:30 fichar tarjeta y a laburar! A las 16:00 vuelta a casa, el mismo bosque, la misma huella, beso a Leticia y a mirar un poco de T.V. hasta la hora de cenar. Ser por eso que dejaron de llamarme Ernesto y ahora me llaman Gris. Muchos me dicen por qu no me mudo al pueblo: que queda ms cerca del laburo, que el cine est a la vuelta, bla... bla... bla... El pueblo! Yo nac en las afueras, en esta misma casita y me acostumbr al gallinero, a sembrar maz y todo eso. Correteaba tanto por el bosque que llegu a conocerlo mejor que la palma de mi mano. No! A m nadie me mueve de ac! Claro, despus me cas, vinieron los chicos, la chacrita ya no daba ni para morfar y tuve que ir a laburar a la fbrica. Me acuerdo como si fuera hoy. La fbrica, nuevecita, recin pintada, con sus altas chimeneas que eran de ladrillo rojo y ahora... mrenla! toda gris y herrumbrada... como yo. A m me gusta caminar por el bosque. Y ms en esta poca del ao, porque se llena de mariposas. No son como las de antes pero, mariposas al fin! Porque las de antes eran... qu s yo, ms blancas, hasta parecan ms grandes. Hablo de la poca en que me llamaban Ernesto. Y no haba fbricas, ni tampoco exista la gran usina, con sus altas chimeneas que da y noche lanzan columnas de humo a un cielo cada vez ms plido. Saben, tengo una coleccin de hermosas mariposas. Todas muy bien guardadas desde hace ya casi cincuenta aos. Empec a coleccionarlas a los diez u once aos. Las cazbamos con redes muy finas que hacamos con las medias de seda de mi vieja. Ponamos tanto cuidado para no 9

estropear sus alas que pareca que estbamos agarrando pompas de jabn. Todava los fines de semana voy con mi nietita, Luca, a cazarlas. Es como una tradicin familiar. Qu curioso no? En estos cincuenta aos las mariposas fueron cambiando poco a poco. Es como si el humo las fuera manchando. Bah! eso digo yo aunque Ricardito, mi hijo mayor, me dio una larga explicacin. Es un bocho este Ricardito! Ya no vive con nosotros. Trabaja en la Universidad. Quin los dira! Investiga sobre gentica el pibe. Yo no s bien de qu se trata pero parece que es muy importante. Pero saben por qu les cuento todo esto a ustedes? Porque Ricardo me pidi la coleccin de mariposas para estudiarlas en la facultad. Y a m me entristece un poco desprenderme de ella. No puedo negrsela, por supuesto. Mi inocente coleccin de mariposas tiene valor cientfico! Aunque ustedes no lo crean. l, Ricardo digo, tiene toda una teora sobre este asunto de los cambios en las mariposas. Dice que cuando yo era Ernesto las mariposas de este bosque eran blancas como la nieve. Mi coleccin lo demuestra! A veces, una que otra sala pardita y zas! un pajarito daba cuenta fcilmente de ella o nosotros la cazbamos como un bicho raro. Ahora lo recuerdo, era como tener la figurita ms difcil. Su hermoso cuerpo marrn se distingu perfectamente sobre la clara corteza de los rboles. En cambio a las blancas era jodido verlas. S, haba que tener vista de guila para darse cuenta que estaban quietecitas sobre el tronco. Modestamente, eran mi especialidad. Pero parditas haba pocas por aqu, y as fue por mucho tiempo. Hasta que las industrias fueron poniendo todo gris, hasta a los hombres. Los rboles se fueron oscureciendo con el holln que se pegaba a sus troncos. Eso dice el Ricardo, porque lo que es yo, ni cuenta que me di. Ao tras ao haba ms parditas. Ya eran figurita repetida. Si se fijan con atencin en mi coleccin se ve claramente todo esto. Y bueno, pasaron los aos y cada vez era ms fcil venir con la red llena de mariposas oscuras y de vez en cuando alguna blanquita que para m traan en sus alas recuerdos de juventud. Adivinaron! Ahora la vista de guila haba que tenerla para cazar a las pardas, tanto se confundan con la corteza sucia de los rboles. Mi nieta es especial para eso. Yo ya veo poco. Soy especialista en cazar blancas, como antes. Parece que con los aos me hice un poco pjaro. Pero mejor voy embalando la coleccin porque ah lleg Ricardito y no quiero que me vea tan bajoneado por una simple coleccin de mariposas. - Viejooo!, ya llegu, est lista la coleccin? - S Ricardo, todo est listo. Hijo, si sacs el Oscar acordate de cunto ayud la mana de tu viejo. - El Nobel pap, el Nobel. Si hasta tengo pensada la dedicatoria. Ya la estoy viendo en letras de molde: A MI PADRE: ERNESTO GRIS POR SU ABNEGADO TRABAJO DE CAMPO SU HIJO, DOCTOR RICARDO GRIS

2) Dibuj y colorea los cambios que sufrieron las mariposas y los rboles a lo largo de la vida de Don Ernesto.

3) Explic estas diferencias.

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ACTIVIDAD. 5: La teora de la Evolucin

1- Realizar la actividad de la gua virtual de evolucin: DARWIN: "El viaje del Beagle" y "El origen de las especies"
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2- Respondan el siguiente cuestionario basndote en los textos que se encuentran a continuacin; si les falta informacin, recurran a los distintos libros de texto que tienen en el aula. a) Quin fue Darwin? Cundo vivi? Cmo explicaba Darwin la existencia de diferentes especies? (Texto I). b) En qu se bas para elaborar sus ideas? (Texto I). c) En qu consiste la seleccin artificial? Da un ejemplo diferente al que aparece en el Texto II. d) Teniendo en cuenta el ejemplo de los ratones con el cual se explica el proceso de evolucin por seleccin natural, explic los cambios sufridos por las mariposas en el cuento Las Mariposas del Seor Gris (Texto III). e) La evolucin sigue? Explic tu respuesta (Texto IV).

TEXTO I: UNA TEORA PARA LOS CAMBIOS Fue Charles Darwin, un naturalista ingls, quien en el siglo XIX, seguro de que la vida cambi y seguira cambiando, propuso un mecanismo ms convincente que el de Lamarck para explicar cmo se haban producido estos cambios en el curso del proceso al que denomin evolucin. Durante un viaje alrededor del mundo, Darwin pudo formar importantes colecciones de piedras, fsiles, plantas y animales, que le proporcionaron datos para ir construyendo su teora. Otra fuente de datos fueron sus estudios de geologa a partir de los cuales supo que los cambios lentos y continuos, se haban producido en la Tierra en un tiempo muy prolongado. La minuciosa observacin de los seres vivos permiti a Darwin advertir que dentro de una misma especie no hay dos organismos idnticos, sino que presentan pequeas variaciones entre s, caractersticas de cada especie, denominadas variabilidad. A partir de todos los datos que logr reunir, Darwin reafirm su idea de que a travs del tiempo las especies se transforman en otras. Sin embargo, an le faltaba encontrar una explicacin que relacionara la variabilidad con los cambios de las especies en el tiempo. Las plantas y animales domsticos tambin proporcionaron a Darwin una pista importante acerca de cmo haban ocurrido los cambios. Al cruzar individuos seleccionados, los criadores son capaces de cambiar las caractersticas de las especies domsticas con el objetivo de obtener, por ejemplo, mejores carnes, mayor cantidad de huevos, lana ms suave o caballos ms veloces. Darwin interpret que un proceso semejante podra ocurrir en la naturaleza: as como los criadores seleccionan a los individuos con caractersticas ms ventajosas, las condiciones del ambiente 11

podran actuar del mismo modo, favoreciendo que aquellos individuos que renen las caractersticas ms adecuadas para ese ambiente sobrevivan o se re-produzcan en mayor medida. Otro elemento que result revelador para Darwin fue el libro titulado Ensayo acerca del principio de poblacin escrito en 1798 por el economista ingls Thomas Malthus. En es obra, Malthus afirmaba que la poblacin humana creca ms rpido que la disponibilidad de recursos y que el crecimiento se de-tendra por el hambre, las enfermedades o las guerras. Darwin pens que las ideas de Malthus podran aplicarse a todas las formas de vida: si una especie produca mayor nmero de individuos de los que se pueden alimentar, stos deberan competir por los recursos del medio. Se entablara as una lucha por la existencia. Al mismo tiempo, otro naturalista ingls, Alfred Wallace, analizaba el problema de la evolucin y lleg a las mismas conclusiones que Darwin. En 1858 juntos publicaron un artculo en el que por primera vez aparece un resumen de su teora sobre la evolucin por seleccin natural
Extrado de Biologa 2, Editorial Aique. 1996.

TEXTO II: El mecanismo de la evolucin El perro desciende de lobos y chacales primitivos, domesticados por el hombre para ayudarle en su trabajo. En tan corta historia, el hombre ha producido muchas variedades de perros. Cmo ha sido posible? Cabra pensar que las modificaciones que realizamos artificialmente sobre su organismo se transmiten a los descendientes; sin embargo, el caso del bxer nos demuestra que esto no sucede. Al perro bxer se le ha cortado las orejas y la cola durante muchas generaciones, pero los cachorros continan naciendo con cola y orejas largas. Por el contrario, si quisieras obtener una variedad de perro alto y fuerte, seguramente elegiras los perros ms grandes que encontraras y los cruzaras. De losdescendientes rechazaras a los pequeos y volveras a cruzar los de mayor talla. Repitiendo esto, al cabo de unas generaciones, obtendras la variedad deseada. Desde hace mucho tiempo, el hombre viene realizando el mismo proceso con el ganado y las plantas domsticas, con vistas a obtener las variedades ms rentables. Es el proceso denominado seleccin artificial. En tan slo diez mil aos de agricultura y ganadera, hemos obtenido variedades de animales y plantas muy distintas de sus ante-pasados silvestres. Qu no habr podido producir la naturaleza con 3.000 millones de aos de ventaja?
Extrado de Ciencias Naturales I, Editorial Anaya.

TEXTO III: Qu propusieron Darwin y Wallace? Darwin y Wallace propusieron que la vida cambia y evoluciona en forma lenta, constante y gradual y que este cambio puede ser explicado mediante el proceso llamado de seleccin natural. Este se expresa en una serie de proposiciones - Los organismos producen generalmente ms descendencia de la que puede sobrevivir. De todos los ratones que nacen, algunos tienen mayor probabilidad de sobrevivir.

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- Los individuos de la misma especie no son nunca exactamente iguales. Las caractersticas que los diferencian pueden influir en las probabilidades de supervivencia. Los descendientes ms aptos para obtener los limitados recursos del medio son los que sobreviven y se reproducen.

Los ratones blancos se distinguen ms fcilmente sobre el ambiente oscuro. As son ms predados que los oscuros Como las caractersticas de los padres pueden ser heredadas por los hijos, al cabo de muchas generaciones, la proporcin de individuos ms adaptados al entorno tiende a aumentar. Al cabo del tiempo aument notablemente en la poblacin la proporcin de ratones grises. En sntesis, los organismos mejor dotados para aprovechar los recursos del ambiente en cada momento sern los que vivan ms y estarn en mejores condiciones para dejar mayor nmero de descendientes. As la especie ir cambiando lentamente a travs del tiempo en relacin con los cambios de las condiciones ambientales, en un ajuste constante.
Extrado de Biologa 2, Ed. Aique. 1996.

TEXTO IV: LA EVOLUCIN LE DA UNA MANO A LOS ELEFANTES Paul Brown The Guardian Weekly La evolucin est salvando elefantes en frica, produciendo manadas con colmillos de reducido tamao o sin ellos lo cual no beneficia a los cazadores - y por lo tanto asegura la supervivencia de la especie. Este fenmeno ha sido detectado en todas las reas de frica donde la caza de elefantes alcanz grandes dimensiones. Se seleccionaban como presas a ejemplares con grandes colmillos para exhibirlos como trofeos o bien para comercializar su marfil. Un relevamiento en el Parque Nacional de Uganda Queen Elizabeth en 1930 mostr que slo el 1% de la poblacin de elefantes no tenan colmillos. En ese entonces, esta caracterstica era considerada una extraa mutacin. Este ao, Eve Abe, autoridad de la Vida Salvaje de Uganda, detect que un 30 % de los elefantes adultos de esa misma regin no pre-sentaban colmillos. Richard Barnwell, perteneciente a World Wide Fund for Nature Conservation de frica, coment que esta tendencia entre los elefantes tambin fue registrada en toda la sabana al este de frica, regin donde la cacera fue ms intensa. Todos los ele-fantes con genes para colmillos grandes fueron eliminados de la poblacin. Aquellos que encontramos hoy, o bien carecen de colmillos o los tienen pequeos. Tambin apunt que en la actualidad es muy extrao encontrar un ejemplar de grandes colmillos en Nigeria, Ghana, Mali, Camern o Costa Marfil. Hacia fines del siglo pasado en Sudfrica los elefantes fueron cazados hasta casi lograr su extincin. Sin embargo, una pequea manada con colmillos logr sobrevivir a pesar de todo y vive en lo que hoy es el parque nacional Addo, sobre el Ocano ndico. Barnwell sostiene que esto se debe a la agresividad de estos animales y al hecho de no poseer colmillos particularmente grandes. Los elefantes son muy inteligentes y pueden ser muy peligrosos. Los cazadores furtivos habran decidido que no vala la pena correr el riesgo de intentar cazarlos, por lo que el mal temperamento pas a ser una nueva tcnica de supervivencia tambin. Por lo tanto, una caracterstica que habra contribuido a la supervivencia de los elefantes fue su mal carcter. 13

La caza furtiva en el parque Queen Elizabeth redujo el nmero de elefantes de 3.500 en 1963 a 200 en 1992. En la actualidad, la poblacin es de 1200 ejemplares y est creciendo rpidamente. La dificultad de encontrar elefantes con colmillos grandes est derrotando a la caza furtiva con fines comerciales. Sin embargo, la falta de colmillos no es del todo una buena noticia para los elefantes. Los machos pelean por el derecho a aparearse con las hembras, y en este caso los grandes colmillos representan una ventaja. Un beneficio adicional es el uso de los colmillos como herramienta, particularmente en las estaciones secas en las que cavan en los lechos de los ros en busca de agua. Campbell apunt que este ltimo uso de los colmillos no influira en los elefantes del parque Queen Elizabeth porque all el agua abunda, pero podra ser crucial para las manadas del desierto.
Extrado y traducido del Buenos Aires Herald, del 11 de octubre de 1998.

En muchas regiones, aument la incidencia de elefantes con colmillos pequeos o sin ellos (Foto: Nick Greaves)

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Actividad 6: La teora de la Evolucin Moderna

A) Nuevos aportes a la teora de la evolucin. Cuando Charles Darwin propuso su teora sobre la evolucin de las especies, no contaba con la informacin y el conocimiento que contamos hoy en da. La gentica en esos tiempos estaba dando sus primeros pasos, las pruebas de carbono 14 que sirven para datar precisamente la edad geolgica de los fsiles y los avances en geologa que hoy nos da una antigedad de la tierra cercana a los 4.800.000.000 de aos. (Cuatro mil millones de aos), eran datos que ni l ni los cientficos de su poca tenan. A continuacin te indicaremos algunos de los aportes actualizados que ayudan a sostener la teora evolutiva actual. 1- Le del libro N 7 Pg. N 21 y 22 el texto: Lo s estudios de la teora de la evolucin. 2- Ahora respond las siguientes consignas. Aportes de la anatoma comparada. Si bien ya a mediados de 1700 haba naturalistas que comparaban los huesos de las formas de vida actuales con las halladas en forma fsil su conclusin en general era que si bien encontraban similitudes entre ellas solo afirmaban que correspondan a formas de vida que no tenan ningn tipo de relacin con las actuales. a) Cmo se utiliza en la actualidad la informacin recogida por la anatoma comparada y en que se diferencia con respecto a su conclusin de las de mediados de 1700? Los aportes de la embriologa. b) Que estudia la embriologa? c) Detalla brevemente los aportes de la embriologa a la teora evolutiva. Los aportes de la seleccin artificial. d) Explica a que se llama seleccin artificial y cmo se utiliza para sostener como aporte a la teora evolutiva. Los aportes de la biloga molecular y la bioqumica. e) Cundo se desarroll la biologa molecular y la bioqumica? f) Cmo se relaciona en la actualidad el estudio de la molcula de ADN con la evolucin de las especies? g) Ahora que conocs estas evidencias, Cmo ayudaras a Lisa a defenderse contra Flanders? B) Realiz las actividades de la gua virtual de ESPECIACIN (hacer click sobre la imagen):
http://campus.ort.edu.ar/crea/unidades/cnaturales/servicio/treeview/80373/ Campus virtual ORT > Portal sede Almagro > Proyectos > CREA > Entornos virtuales de Aprendizaje > Ciencias Naturales > ESPECIACIN

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ACTIVIDAD 7: Extinciones y Biodiversidad La biodiversidad que presenta hoy el planeta Tierra es consecuencia de la historia evolutiva, o sea del cambio de las especies a travs del tiempo, con la aparicin de nuevas especies y la extincin de otras por variadas causas. Pero en la actualidad una de las especies, el ser humano (Homo sapiens) est provocando tantos cambios en el ambiente que est provocando la extincin de muchas especies de seres vivos. Los invitamos a investigar y reflexionar sobre este interesante y preocupante tema. 1- Buscar informacin sobre las causas de la extincin de los siguientes seres vivos y compararlas.
Caractersticas

poca de extincin

Causas

Velociraptor

Gliptodonte

Zorro Malvinense

B) La accin del ser humano sobre las extinciones: a- Investig sobre 4 especies que estn en peligro de extincin en Argentina (que no sean los que estn aqu en la gua). Arm un Glogster (www.glogster.com) donde figuren: caractersticas y causas del peligro de extincin.

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C) El caso de la merluza
Buenos Aires, 17 de marzo de 2010.- La merluza comn es el pescado ms conocido y consumido por los argentinos y, tambin, el ms demandado por los mercados internacionales. Pero, de acuerdo a la Fundacin Vida Silvestre Argentina, cada vez queda menos merluza y, cada vez, es ms chica. Durante dcadas, fue uno de los recursos pesqueros ms abundantes del mar argentino. Sin embargo, donde hace 20 aos haba 10 merluzas adultas, hoy slo quedan dos. Y, ante la desaparicin de adultos, se estn capturando peces chicos, alterando todo el ciclo de esta especie y agravando la crisis que actualmente atraviesa, y que ya ha afectado a miles de trabajadores y una decena de empresas en los ltimos aos.

La actividad pesquera tiene muchos eslabones: los pescadores, los que hacen las leyes de pesca, los que controlan que se cumplan, los que compran por mayor (a veces para exportar) y los que compran por menor (nosotros). Por eso una fundacin ecologista lanza una campaa bastante original que propone medir las merluzas antes de comprarlas.

Imaginate que vas a la pescadera con tu mam y sacs la regla y le decs que no compre esa merluza ya que es menor de 25 cm. El vendedor se enoja y te dice: Y nosotros que tenemos que ver? La culpa es solamente de los pescadores que no cumplen las leyes! a) Estn de acuerdo? Por qu? b) En qu piensan que el vendedor puede ayudar? c) En qu piensan que cada uno de nosotros podemos ayudar? D) Una campaa de una fundacin para salvar al Yaguaret impide que se sigan talando las selvas del Norte del pas.

Cmo crees que se relaciona la proteccin de una especie como el yaguaret con la proteccin de un ecosistema como la selva?

E) Cmo piensan que el ser humano se ve afectado por la desaparicin de especies y de ecosistemas? Dar al menos 3 ejemplos. 17

ACTIVIDAD 8: Modelo de fsil

La palabra fsil proviene del griego y significa excavado, y hace referencia fundamentalmente a la forma ms comn de encontrarlos. Desde este punto de vista, cualquier material que pueda ser desenterrado sera un fsil y no es as. Se puede definir a un fsil como toda aquella evidencia de un ser vivo que posea mas de 10.000 aos de antigedad. Cualquier organismo, parte de l o los rastros que haya dejado debido a su actividad (cavar un pozo, eliminar desechos o dejar huelas) puede ser considerado un fsil. La evidencia de vida en el pasado puede preservarse de diferentes formas. Los COPROLITOS son materia fecal fosilizada, de gran ayuda para la reconstruccin de las caractersticas del animal que la origin, pues brindan informacin acerca de la forma en que se alimentaba. Los MOLDES O IMPRONTAS son una huella del organismo. Se originan cuando el material en el que se encuentra inmerso el organismo muerto se solidifica muy rpidamente, no da tiempo a que los componentes del organismo sean reemplazados por minerales y entonces sus restos se pierden. De esta manera, pueden hallarse improntas de vegetales o huellas de pisadas. Los fsiles de REEMPLAZO se forman debido a los componentes de la estructura original que se van intercambiando por minerales. Este proceso puede completarse al 100% o conservar parte de la composicin qumica original. Los fsiles de PRESERVACIN se forman por la capacidad que tienen algunas sustancias de aislar y proteger los tejidos orgnicos. Ejemplos: mbar, asfalto, hielo, etc.

Materiales necesarios: Yeso de secado rpido o arcilla de alfarera, un vidrio o plstico grueso y rgido, hojas de plantas o caparazn de molusco (almeja, mejilln, etc.), glicerina o aceite de cocina y un pincel pequeo. Procedimiento: 1. Coloquen el material biolgico elegido (hoja o caparazn) sobre el vidrio de plstico. 2. Pinten con dos o tres manos de glicerina el material y la placa donde esta apoyado. De esta manera, se evita que el yeso o la arcilla se peguen. 3. Tapen el vidrio y el material con el yeso o la arcilla. Dejar secar durante un da. 4. Una vez seco, den vuelta el vidrio, y retiren la hoja o caparazn Anlisis y conclusiones: a) Qu tipo de Fsil artificial han obtenido? Es similar al material biolgico utilizado? b) Comparen los materiales usados en la experiencia con los que originan este tipo de fsiles en la realidad c) Investig y explic como se lleva a cabo el proceso de fosilizacin en la naturaleza

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