Y Mxico para cuando?

El tema de la Reforma Educativa, por lo menos en Mxico, es como el ahorita: se utiliza para despistar al enemigo, para ganar simpatas o simplemente para que temporalmente te dejen de joder, pero nunca se tiene una verdadera intencin de mover un dedo. Waiting for Superman ha hecho de la reforma educativa un tema de moda, donde se requiere acciones inmediatas. Pero el tema no es nuevo y la agenda de este documental, se alinea completamente con la de la fundacin de Bill Gates, que a su vez replica lo que han sugerido hasta el cansancio un buen nmero de filntropos, polticos y educadores progresistas. Si resulta doloroso, a travs de Waiting for Superman, ver la situacin de los menos privilegiados en Estados Unidos a la hora de intentar enviar a sus hijos a una mejor escuela que la que les ofrece su distrito escolar, es doblemente doloroso al compararlo con la situacin de la educacin en Mxico. De sobra sabemos las causas, los actores y las circunstancias, de sobra sabemos que nuestra aceptacin o indiferencia al permitir que los temas ms importantes del pas, como la educacin, sean controlados por monolitos, es vergonzosa y por dems insostenible. Y de sobra sabemos tambin que quien ocupe el puesto de secretario de educacin de este pas (Mxico), adems de experto en el tema, debe tener grandes dotes de podlogo, pues al igual que Michelle Rhee, tiene que empezar a pisar callos. PENULTIMO LUGAR EN EDUCACION SEGN LA OCDE MUCHO S PRETENDEN HECHARLE TODA LA CULPA A LOS MAESTROS DE PRIMARIA Y SECUANDARIA CUANDO EL VERDADERO PROBLEMA ES ALGO MAS SERIO Y ESTA DIRECTAMENTE EN NUESTRO SISTEMA DE EDUCACION Y EN LOS PRESUPUESTOS PARA LA MISMA, PERO INCLUSO A LOS MAESTROS SE LES EDUCA DE UNA MANERA

COMO ES POSIBLE QUE TENIENDO A UNA GRAN CANTIDAD DE GENTE BRILLANTE EN NUESTRO PAIS, HAYA TANTO PENDEJO ADEFECIO SIN NEURONAS MANEJANDO EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Y MOVIENDO LOS PROGRAMAS HACIENDO REFORMAS COPIADAS DE OTROS PAISES, CUANDO LAS NECESIDADDES NUNCA SERAN LAS MISMAS PARA CADA POBLACION Y QUE POR LO TANTO NUNCA DAN LOS RESULTADOS ESPERADOS.

POR DESGRACIA LA GENTE BRILLANTE EN NUESTRO PAIS SE VA ANTE LA PRIMERA OPORTUNIDADD DE CRECIMIENTO INTELECTUAL Y ECONOMICO QUE LE OFRECE EL VECINO PAIS (EUA)

LOS PAISES MAS DESARROLLADOS INVIERTEN EN UN SOLO CICLO DE EDUCACION MEDIA DE UNO DE SUS ESTUDIANTES LO QUE EN MEXICO SE GASTA EN TODA LA VIDA ACADEMICA DE UNO DE LOS NUESTROS } EL PROBLEA RADICA EN NOSOTROS MISMOS, NO DEJEMOS INFLUENCIARNOS POR TODAS ESA VANALIDADES BARATAS QUE NOS VENDEN EN LA TELEVISION , DEBEMOS PREOCUPARNOS MAS POR EXIGIR UN GOBRIERNO QUE NO SE AGACHE ANTE EL PODEROSO PAIS DEL NORTE, QUE DEFIENDA Y ADMINISTRE BIEN NUESTROS RECUERSOS NATURALES Y HUMANOS, ES INCREIBLE PENSAR QUE SIENDO MEXICO EL PRINCIPALES PRODUCTORES DE PETROLEO EN AMERICA NOS VENDAN EL COMBUSTIBLE MUCHO MAS CARO QUE A OTRAS NACIONES

Desgraciadamente nuestro hermoso pas se ha convertido en una fuente de corrupcin, de miserables que solo buscan el beneficio propio a costa de la desgracia ajena. El da que los politicos (senadores, diputados, regidores, etc...) tengan un sueldo tan miserable como el que tiene un maestro, entonces veremos cuantos quieren realmente estar dentro de la poltica, veremos quienes son los que se interesan realmente por la superacin del pas.

HAY ALGO QUE ES REAL LA GLOBALIZACION AFECTA A TODOS LOS PAISES, ES UN SISTEMA QUE FRACTURA TODO LO QUE TOCA.. LO ROMPE EMN PEDAZOS Y QUE NOS ENSEA QUE SE VIVE PAA TENER Y QUE SE VIVE PARA TRABAJAR EN LUGAR DE VIVIR PARA SER . LA GLOBALIZACION EL LIBRE COMERCIO SON [EMPRESAS[ QUE MANEJAN LAS LEYES DE MERCADO Y LA EDUCACION NO ESCAPA A ESO PERO Cul ES EL PAPEL DEL MAESTRO EN ESTE NUEVO MODELO ESCONOMICO LLAMADO NEOLIBERALISMO?

La responsabilidad no es de un solo implicado. - En ocasiones encontramos alumnos-as completamente desmotivados en las aulas

y/o que creen que la vida est dirigida por la ley del mnimo esfuerzo. - Podemos encontrar algunos padres despreocupados completamente por la educacin de sus hijos-as o que los sobreprotegen de tal manera que hacen que el profesorado pierda completamente su autoridad; y as no hay quien eduque en las aulas. - Podramos encontrar algn profesor-a desmotivado en las aulas o incapaz de mantener la motivacin y/o la disciplina en su aula. - Hay polticas educativas que en ocasiones resultan ineficaces o no tienen el respaldo econmico suficiente para ser llevadas a cabo. De quin es la culpa? Obsrvese y analcese cada caso. LAS NUEVAS REGLAS DE LA GLOBALIZACION ECONOMICA ESTAN DESTRUYENDO LOS LOGROS DE DECADAS DE LUCHA POR LA DEMOCRACIA Y LA SOBERANIA ES UNA DICTADURA DISFRAZADA DE DEMOCRACIA DONDE NOS HACEN CREER QUE TENEMOS DERECHOS.. SI DERECHOS PERO DE OBEDECER A LOS POCOS QUE MANDAN Y RIGEN EL PAIS DESDE LA REVOLUCION MEXICANA DE 1910, EL ARTICULO 3 DE LA CONSTITUCION A GARANTIZADO EL DERECHO DE LA EDUCACION PARA TODOS LOS HABITANTES DEL PAIS, PERO LAS REFORMAS IMPUESTAS POR EL BANCO MUNDIAL, EL FONDO MONETARIO INTERNACIONAL Y EL TRATADO DE LIBRE COMERCIO, GRADUALMENTE HAN PERJUDICADO ESE DERECHO, DEGRADANDOLO A TAN SOLO UNA CONCEPCION EDCATIVA QUE CONSIDERA A LA POBLACION COMO MASAS SIN IDENTIDAD CULTURAL Y NACIONAL, SIMPLEMENTE CONCIBEN SU EXISTENCIA COMO MASAS TRABAJADORAS DEL CAMPO, ES DECIR, COMO JORNALEROS QUE NO PASEN DE AH.

NO HAY DINERO PARA LA EDUCACION PERO SI PARA LOS DIPUTADOS, SENADORES QUE SOLO SE VAN A DORMIR A LA LEGISLATURA. ESCUELAS DE CALIDAD (VICENTE FOX) UN PROGRAMA POR EL CUAL LAS ESCUELAS PUBLICAS RECIBEN RECURSOS ADICIONALES SI SE COMPROMETEN A DESARROLLAR ESATRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO ACADEMICO, PERO SON RECUERSOS MUY BASICOS QUE ATIENDEN LAS NECESIDADES FISICAS DEL PLANTEL, SIENDO QUE ESTAS NECESIDADES DEBIERAN SER ATENDIDAS POR OBLIGACION DEL GOBIERNO Y NO COMO PREMIO A LA CALIDAD EDUCATIVA, http://elespiritudeltiempo.org/blog/%C2%BFdonde-estan-las-fallas-del-sistemaeducativo/

http://www.llibreriapedagogica.com/butlletins/revistes51/maestros_del_siglo_xxi_a_la_v ang41.htm LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS DIVIDEN DE MANERA RACISTA A LOS GANADORES DE LOS PERDEDORES Y ESTO SIN DUDA EN UUNA HERRAMIENTA MUY PODEROSA DE LOS QUE PROMUEVEN LA EDUCACION PRIVADA

CUANTO DINERO NO SE DESPERDICIA EN PROPAGANDA POLITICA G

En una poca en que nunca haba sido mayor necesidad de personas sensibles, resulta paradjico que se presente tan poca atencin al desarrollo de la sensibilidad en las escuelas. La importancia de esta idea consiste quizs en observar con mayor claridad las consecuencias de la eleccin vocacional.
La educacin en valores a travs del arte es una tarea compleja, pero imprescindible; todos debemos colaborar: alumnos, padres, maestros... Los temas transversales hacen que la educacin no sea neutral; tenemos que decantarnos por una forma de ser; valorar ciertos conocimientos, habilidades, ideales. Con el arte fomentamos el aprecio racional por aquellos valores que permiten convivir juntos a los que son diversos. stos ofrecern a las dems materias la capacidad de actuar con unos fines ticos valorados, unos motivos para su estudio y aplicacin, una diversificacin de conocimientos y una visin mucho ms global de la realidad. A travs del arte, se puede optar por transmitir valores como la cooperacin, la solidaridad, la empata. Los valores y las actitudes son esenciales para el ser humano porque constituyen la estructura ms profunda de la personalidad a la vez que orientan y motivan su conducta. La sociedad reclama de la educacin la preparacin en hbitos de convivencia y respeto mutuo que hacen posible que los nios y nias, as como a los jvenes de ambos sexos conformen su propia identidad, lo que les permita construir su relacin con el medio. El es sin duda un buen instrumento educativo para alcanzar estas metas La msica es arte. Un arte pensado para ser no slo escrito sino escuchado. Los nios y jvenes sensibilizados con la msica canalizan muchas veces las emociones a travs del lenguaje sonoro que les ayuda a entender el mundo y las relaciones con los dems. Las canciones que hoy en da podemos escuchar a travs de los medios de comunicacin de masas sugieren y comunican valores, deseos, emociones, belleza, preocupaciones. Muchas de estas canciones han incidido en la educacin, en las relaciones escolares, en el papel del profesor y de los alumnos en el contexto educativo, en los mtodos y estilos de aprendizaje, etc. El lenguaje musical tambin favorece la integracin. Tiene una gran capacidad para los procesos de socializacin y sobre todo

nos permite desarrollar de una manera privilegiada la creatividad y la sensibilidad a travs de los sentidos. Todo ello se traduce en la facilidad que tenemos para a travs del lenguaje musical transmitir sentimientos y modelar nuestros espritus a travs del componente esttico. La msica como lenguaje artstico nos permite "aprender, expresar y comunicar diversos aspectos de la realidad y del mundo interior del nio y la nia. Las canciones, a travs de las palabras, poseen la ventaja de transportar una gran diversidad de mensajes, mensajes en su mayora llenos de poesa que acompaados de msica logran creaciones que conducen a nuevas experiencias y sensaciones, o a rememorar momentos indescriptibles. El adiestramiento en el mundo de la complicidad de la msica y la palabra implica el desarrollo de la sensibilidad. Por medio de las canciones se obtienen lenguajes cargados de vida, color, olor que nos trasladan a emociones y sentimientos. Ellas favorecen los procesos de comunicacin entre las personas y el encuentro consigo mismos. Nos remiten a vivencias haciendo prximas las emociones, despertando los recuerdos o anticipndonos a venideros sucesos. Nos provocan, conmueven, rebelan, tranquilizan y alertan ante cualquier acontecimiento, porque ellas son la expresin del sentido de la vida. No es extrao encontrar en los distintos manuales escolares muestras musicales alusivas a distintos problemas sociales tomadas de personas y grupos representativos de este mbito como Dylan, Beatles, Elton John, Lennon, Queen, Serrat, Aute, Bonet, Sabina, Ismael Serrano, Man, Paco Ibez, Pablo Milans, Jos Alfonso, Caetano Veloso, Leonard Cohen, entre otros

El arte facilita la evolucin de conceptos, se caracteriza por generar quiebres en la manera de ver el mundo y en la forma de concebirse y reinventarse a s misma para repercutir en la percepcin que cada uno de nosotros tiene de diversos conceptos, tan importantes para nuestra vida cotidiana como el diseo; pero como cada vez naturalizamos con ms facilidad los cambios hoy encontramos que los museos nos estn invitando a acercarnos al arte de forma interactiva, es decir desde nuestros dispositivos mviles con la oportunidad de hacerlo cmodamente y con explicaciones de cada obra de manera que la interpretacin se ve mediada por expertos que facilitan nuestra experiencia, me pregunto donde quedaran los debates entre la representacin y el valor intrnseco de la obra?. Con las facilidades para acercarnos a un arte que hasta ahora para los ms puristas solo se puede concebir como algo sublime, pues con debates o sin ellos llego el momento en que los museos estn interpretando y adaptndose de forma rpida a los cambios socioculturales lo que les permite estar a la vanguardia de las nuevas y diversas formas de socializacin, as que museos como el MOMA de New York o el MAMBO de Bogot ya tienen disponibles aplicaciones que facilitan que el arte se abra camino rpidamente entre los navegantes de la burbuja tecnolgica que estamos experimentando, y esto se puede convertir en una excelente herramienta para quienes estamos en el medio y necesitamos nutrir nuestra sensibilidad artstica.

Hasta el punto que se puede afirmar que el arte se relaciona con la sociedad por la naturaleza comunicativa del producto artstico que es aceptado o rechazado por el pblico segn el nivel de desarrollo cultural que ste posea. Y esto es fundamental ya que el gusto y el nivel intelectual del pblico son decisivos a la hora de juzgar la obra de arte, por eso gran parte de este no acepta las vanguardias ms radicales, por la sencilla razn de que la sociedad tiene una educacin artstica conservadora y esa forma de arte constituye una

rebelin contra el esteticismo tradicional. Por ello cuando se habla de relacin entre arte y sociedad es de gran importancia sealar que las distintas corrientes del arte tradicional son las que la sociedad integra en su escala de preferencias. En cambio el arte rebelde de las vanguardias es rechazado por los grupos sociales con poder econmico para adquirir obras de arte y tambin por otros sectores del pblico que ha sido educado en la nocin del arte como objeto bello que proporciona placer esttio. Por tal razn, existe un conflicto entre el arte subversivo de las vanguardias, y los gustos de una sociedad que solamente sabe apreciar las diversas expresiones del esteticismo tradicional, porque este arte le permite una percepcin ms placentera de la existencia humana, mientras que el arte subversivo contemporneo nos comunica el carcter problemtico de esa existencia humana.}} En conclusin: la funcin social del arte es tanto liberadora, como alienante, para que esta no sea la manifestacin mesinica de un poltico frustrado, la creacin artstica debe responder a un proyecto unitario que sea capaz de fusionar la liberacin y la alienacin del hombre. En vista de que ningn orden social puede existir si no sabe mezclar estas dos importants fuerzas de la existencia humana. El arte que se realiza en libertad tiene el mrito de expresar y resolver el conflicto que plantea la existencia social del hombre que viene dado en la unidad de alienacin y liberacin.

El desarrollo del arte en nuestra sociedad cuenta con grandes obstculos para su crecimiento, no por razones polticas, sino por las trabas que le imponen las condiciones econmicas en que trabajan los artistas. Y tambin porque no existe un mercado lo suficientemente poderoso para consumir toda la produccin artstica local. Adems, este mercado acta como condicionante en el desarrollod e las corrientes artsticas que responden al gusto de una clase rica que estima la obra de arte como un objeto decorativo. Otro factor que limita el crecimiento de las artes visuales es que el pblico que participa en las exposiciones es muy reducido, se puede decir que es una lite en el plano cultural y social la que participa de las muestras de artes plsticos que permanentemente se realizan en la ciudad capital. La no existencia de un consumo masivo de la obra de arte, tambin acta como fuerza que impide su

crecimiento, aunque este problema no es exclusivo de la Repblica Dominicana, sino de la mayora de los pases subdesarrollados de Amrica Latina. En nuestro pas la nica rama de la expresin artstica que disfruta de apoyo popular es el cine, despus, el teatro y las artes plsticas estn bajo la recepcin de un pblico minoritario. Pero apesar de los factores que anotamos ms arriba como elementos que obstaculizan el desarrollo del arte en el pas, el arte dominicano en sus diversas manifestaciones et en crecimiento permanente, superando los mecanismos represivos que frenan su desarrollo. A una sociedad como la nuestra, con bajo nivel de desarrollo social y econmico, no se le puede exigir ms desarrollo artstico del que tiene en la actualidad. Se puede decir que el desarrollo artstico con que cuenta el pas, y las posibilidades que la sociedad le ofrece, es demasiado amplio, si se toma en cuenta el nivel de pobreza econmica en que est sumergida la sociedad dominicana.