Clasificacin por colores en bibliotecas para nios: Proponiendo el cdigo Junior en colores. Ma. Antonieta Ubillo Venegas mubillo@derecho.uchile.

cl Resumen: Se revisa la clasificacin por colores en bibliotecas, proponiendo el uso del Cdigo Junior en Colores para aquellas bibliotecas infantiles y escolares, que adoptan el Sistema de Clasificacin Decimal Dewey para organizar sus colecciones.. Palabras claves: Clasificacin Decimal Dewey; Bibliotecas infantiles; Bibliotecas escolares, Cdigo Junior en Colores; Organizacin de la coleccin Abstract: The author review the classification by colors in libraries, proposing the use of the Junior Colour Code for childrens and school libraries, that they adopt the Decimal Dewey Classification Keywords: Decimal Dewey Classification; libraries for childrens; school libraries; Junior Colour Code.
No hay espectculo ms hermoso que la mirada de un nio que lee Gnter Grass
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El acercamiento al mundo del libro y la lectura, es una experiencia vivencial, incluso para aquellos que an no aprenden a leer ni escribir. En la biblioteca estos pequeos usuarios, incursionan por un mundo nuevo, en el que el bibliotecario es una gua y apoyo, permanente. Este mundo es libre, pero no por eso un mundo catico, ni aislado. En una biblioteca infantil como en cualquier otro tipo de biblioteca, ordenar y sealizar la coleccin, tiene como fin acceder libremente a los libros dispuestos lgica y coherentemente, en las estanteras abiertas para su exploracin.

En Chile, la mayora de las bibliotecas pblicas, privadas y acadmicas utilizan el Sistema de Clasificacin Decimal creado por Melvin Dewey, para organizar los libros en las estanteras. Salvo algunas excepciones, podramos decir que el 80% o ms de los usuarios de bibliotecas sobre los 15 aos en nuestro pas conocen o ha acudido a una biblioteca cuya organizacin de coleccin en estantera es mediante el CDD. En cambio en Espaa y otros pases es ampliamente utilizado el sistema de Clasificacin Decimal Bibliotecaria Documentalista titulada de la Universidad Tecnolgica Metropolitana, con post-titulo en Gestin Bibliotecaria. Jefe de Servicios, Automatizacin y Circulacin de la Biblioteca Central de la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile desde el ao 2002 y acadmico de la Escuela de Bibliotecologa, Universidad Tecnolgica Metropolitana desde 1994.
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universal. Elegir el sistema bajo el cual organizamos los libros no es fcil, sobre todo cuando debemos adaptar sistemas universalmente conocidos, y pensar en la continuidad del desarrollo de habilidades de informacin en estos precoces usuarios. Cuando hablamos de ordenar colecciones de textos infantiles, pensamos en el cuento, las historias de ficcin (que corresponderan a la clase temtica de literatura), pero existe aquella coleccin de no ficcin. En muchas bibliotecas pblicas con secciones infantiles, y escolares, los textos de ficcin y no ficcin son clasificadas segn el pblico objetivo al que est destinada. En el mejor de los casos la ficcin est identificada a parte y por niveles de usuarios, pero el resto de los libros caben en una misma gran categora, tambin organizada por pblico objetivo. Los libros de no ficcin para los ms pequeos, debiera estar clasificado segn su contenido pero no existe ninguna diferenciacin entre un diccionario en imgenes para nios y un manual para maguitos, por ejemplo

El diccionario es una obra de consulta, con ciertas particularidades que el nio ya comienza a adivinar si se le gua en el proceso de acercamiento y utilizacin de la biblioteca. Un manual o gua para maguitos es un material de entretencin, que cabe en la categora de hobbies, son diferentes en cualquiera de los esquemas de clasificacin para Bibliotecas, que se quiera utilizar. Recopilando documentacin sobre organizacin de colecciones infantiles, se detect que en muchas bibliotecas infantiles, la clasificacin decimal Universal y la clasificacin Dewey son entendidas como lo mismo, e incluso se identificaron documentos en Internet que as lo dan a entender. Asimismo, muchas bibliotecas para nios han organizado sus colecciones mediante el sistema Dewey, al cual le asignan aleatoriamente un color por clase, an cuando existe el Cdigo Junior en colores (Dewey para nios) que ya ha preestablecido los colores asignados por temas.

En la literatura europea, especialmente espaola, es ampliamente conocida la margarita cromtica para bibliotecas infantiles, que es una adaptacin del CDU, sistema que a su vez es derivado del Sistema de Clasificacin Decimal creado por Melvin Dewey. Cada uno de estos sistemas tiene caractersticas propias, y aunque son similares tienen sus diferencias, asimismo ocurre con ambas versiones adaptadas en colores.

Veamos los Esquemas de clasificacin de la margarita cromtica disponible en la http://gti1.edu.um.es:8080/jgomez/bibedu/pautasorg/intro/senalCDU.htm. Este Web esquema asocia cada decimal a un entero, apareciendo entonces 10 nmeros, de los cuales el 4 no registra ninguna materia asociada. 2

Tambin disponible en :Jordi, C. Gua prctica de la Biblioteca escolar. Madrid: GSR, 1998

Como se puede ver, se ha trabajado el tema de adaptar este sistema para los usuarios ms pequeos, incorporando imagen y palabras, fcil de entender y asociar por los menores. La margarita cromtica es una sola, y los colores no van variando. Aqu es muy fcil identificarla puesto, que en el sistema Dewey, la clase de los 400, representa los idiomas y el lenguaje, mientras que en el CDU, esta clase est vaca. Distinto es el caso del Sistema DEWEY adaptado para nios. Es sistema conocido como Cdigo Junior en Colores adaptacin de origen britnico, propone clasificar los textos infantiles, en 10 grandes categoras asociadas a las clases principales del Dewey, a cada una se le asigna un color. Actualmente muchas bibliotecas desconocen que esos colores ya estn debidamente distribuidos, por tal motivo se evidencian discrepancias entre una y otra biblioteca, as como proveedores de insumos, al momento de identificar una materia con un color especfico Por ejemplo, la pgina Web de Newmann Library de Brooke Weston City Technology College, explica la organizacin de su coleccin de su biblioteca a fin de facilitar a los estudiantes y usuarios el poder ubicar fcilmente las materias en estantera, para tal efecto ha asociado cada clase principal del Dewey a un color. A su vez, establece colores adicionales para niveles de lectores, donde tambin hay discrepancias, con otras bibliotecas.

En Chile, muchos colegios han implementado biblioteca para nios, preescolares, o bien han organizado sus colecciones escolares, de acuerdo al sistema de Clasificacin Decimal Dewey, sin embargo, no existe informacin en nuestro pas acerca de los colores aplicados por materia bajo este sistema, por tanto esta asignacin depende exclusivamente de la iniciativa del bibliotecario, fuera de toda normalizacin nacional o internacional. El siguiente afiche es un ejemplo de ello:

http://www.bwctc.northants.sch.uk/pages/Library/colour_code.html

El siguiente caso, es la biblioteca de Swinburne University of Technology, que ha incorporado distintos colores por materias. Aqu hay un problema puesto que se supone las colecciones infantiles son menos especializadas que las de una biblioteca universitaria, y el cdigo Junior, est enfocado a colecciones simple, menos complejas y para un pblico objetivo que recin est aprendiendo sobre la organizacin del conocimiento. Aunque aqu tampoco ha sido adoptado, no es el mejor ejemplo para asociar materias a colores.

http://www.swinburne.edu.my/inforesources/lib_about.htm

En el siguiente cuadro podemos ver, las discrepancias y falta de normalizacin en la asignacin de colores, por parte de proveedores de insumos para bibliotecas. Este afiche es vendido como material de apoyo a las actividades de desarrollo de habilidades de informacin en estos pequeos usuarios y como sealtica para los estantes de biblioteca.

http://www.libraryskills.com/index.html

Sabemos que existen estudios de colores asociados a temas, pero no hay trabajos especficos en materia de clasificaciones temticas del color. Tenemos claro tambin, que la adopcin de cualquier sistema es un eleccin propia de cada biblioteca, pero debemos saber que si queremos usar el sistema Dewey, existe una adaptacin absolutamente desconocida en algunos pases que ya ha hecho el trabajo de asignar colores a cada materia temtica desarrollada por el sistema CDD, y por tanto es diferente al CDU para nios, conocido como margarita cromtica.

Tabla comparativa de 2 sistemas de clasificacin adaptados para bibliotecas infantiles

Nmero de clasificac in 000

Clase temtica para CDU Obras generales (caf) Filosofa (lila) Religin (rojo) Sociedad (naranjo) Vaco

margarita cromtica (CDU)

Clase temtica para Dewey

Cdigo junior (Dewey)

Obra de referencia Filosofa (negro) Religin (negro) Transporte y economa (naranjo) Gramtica y lenguaje (caf) Ciencias (amarillo) Biologas (verde) Tecnologas Ciencias aplicadas (rojo) Artes, ocio, deportes (morado) Literatura (rosado) Historia y geografa (azul)

S/C

100 200

300

400

500-569 570-599 600

ciencias (verde) ciencias (verde) Tecnologa (azul) Artes y deportes (fucsia) Literatura, lenguas (amarillo) Historia y geografa (blanco)

700

800

900

Como se puede ver en la tabla, slo hay dos coincidencias en el color de asociado a las clases temticas, pero en general, hay diferencias sustanciales entre el Dewey y la CDU para bibliotecas infantiles. Sin embargo se rescata de estos sistemas, que ambas clasificaciones procuran facilitar el acceso a la coleccin y unificar criterios; entonces, si esta normalizacin para ambos sistemas existe, la idea sera adoptarlas a nuestra realidad. El objetivo es aplicar el mismo criterio, si es que adoptamos el sistema Dewey para

organizar libros en bibliotecas infantiles, a modo de establecer cierta continuidad en la informacin que manejan los usuarios para utilizar la biblioteca. La idea entonces es presentar y dar a conocer este rbol de colores adaptado del sistema Dewey utilizando el cdigo Junior en Colores. A continuacin se propone la siguiente grfica, que incorpora visual y cromticamente las clases del sistema Dewey, en forma atractiva y fcil de comprender por los pequeos usuarios.3

rbol de colores: Cdigo junior en Colores

Ver el desarrollo del esquema de clasificacin en Baird, Nicola. Setting up and running a School library. London,VSO, 1994. Anexo.

Ahora bien, en cuanto al tema al tema de clasificacin por nivel de usuario, tambin resulta un tema inexplorado en trmino de acuerdos y criterios por ejemplo en bibliotecas chilenas se ha usado las siguientes clasificaciones: Crculo amarillo: para nios de 0 a 3 aos Circulo verde: para nios de 4 a 6 aos Crculo azul: para nios de 7 a 9 aos Circulo rojo: para nios de 10 a 12 aos www.biblioninos.cl O bien Amarillo = primeros lectores Morado = lectores iniciales Verde = jvenes lectores. http://www.providencia-biblioteca.cl/ El portal infolibro sugiere una clasificacin por tipo de libros, pero adems hay una agrupacin por pblico lector: Color rojo: A partir de los 8 meses Color azul: A partir de los 5 aos (sic) Color amarillo A partir de los 5 aos (sic) Color Verde: A partir de los 10 aos Color naranjo: A partir de los 13 aos
http://www.infolibro.net/lectoresdivertidos/crisol/clasif_tematica.htm
Y en Espaa la sugerencia curricular es la siguiente: I1 azul hasta los 7 aos (poca letra y muchas ilustraciones) I2 rojo de 8 a 10 aos (texto e ilustraciones por igual) I3 verde de 10 a 13 aos (predominio de texto) JN amarillo a partir de 13 aos

http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/cdu_cas.pdf

Clasificar los textos para nios en biblioteca, desde el punto de vista del contenido y del grupo usuarios al que est destinado en las artes literarias (clase 800), no es excluyente, por lo cual, es factible y hasta recomendable, organizar la coleccin por colores en el contenido, sin agruparlos ni segregarlos fsicamente, pero identificando en su lomo el nivel de usuario al que est destinado en el caso de los textos literarios. Entre las opciones observadas, personalmente, la segmentacin hecha por www.biblioninos.cl es quizs la ms clara. Esta simple herramienta, adoptada cono una normalizacin, puede ser el punto de partida para aunar criterios y facilitar las polticas de ordenacin de estanteras para bibliotecas infantiles y escolares

Bibliografa Baird, Nicola. Setting up and running a School library. London,VSO, 1994. 137 p. Infolibro. Propuestas de clasificacin temtica y cromtica para literatura infantil y juvenil. Disponible en lnea http://www.infolibro.net/lectoresdivertidos/ (visitado 25/07/2005) Jordi, C. Gua prctica de la Biblioteca escolar. Madrid: GSR, 1998 Kittle, Bob. Color & knowledge organization in libraries. Disponible en lnea en http://www.syncategorematic.info/school/writtenwork/classification/color.html (visitado 25/07/2005) La Clasificacin Decimal Universal en los Currculos Escolares: Instrucciones para la organizacin temtica de los fondos bibliogrficos de las bibliotecas educativas no universitarias. Gobierno de Navarra. Departamento de Educacin y Cultura ed. Disponible en lnea http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/cdu_cas.pdf (visitado 08/08/2005)