Infncia potica.

Aqui, vou publicando e disponibilizando s educadoras de planto, meus poemas sobre a Infncia, este perodo mgico de nossas vidas. E ns temos o privilgio de estarmos presentes e marcar suavemente a infncia de muitas crianas!

sbado, 3 de maio de 2008

Tornar-se um Leitor! Tornar-se um Leitor. Descobrir-se um leitor tornar-se viajante. Encontrar-se na leitura tornar-se cidado do mundo. Quanto mais olhamos para nossas vidas Menos compreendemos. Diminumo-nos e nos confundimos. Quando nos entregamos leitura Viajamos por novos caminhos Conhecemos pessoas diferentes Outras pocas, lugares e culturas. Isso nos torna diferentes. Proporciona emoes novas. Neste caminho certeiro Enquanto lemos, nos entregamos A outras histrias e paisagens. Desligamos de ns mesmos E nos preenchemos de outras vidas.

Ler crescer por dentro preencher-se de novas culturas. ir alm de si mesmo, Da paisagem ao redor Das pessoas que nos cercam aventurar-se pelo mundo Tornando-se libertrio.
Maria Ins Marinho Marques. Professora- educadora- poetisa- leitora!

Postado por Ins Marinho/Procuro leitores s 5/03/2008 09:50:00 AM 0 COMENTRIOS: Postar um comentrio LINKS PARA ESTA POSTAGEM

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Poesia sem alienao! De um lado a Poesia, nossos sonhos, nossa viagem deliciosa pela infncia, este verdadeiro jardim da vida. Colhemos metforas em sala de aula,nos realizamos, cada vitria de nossos alunos. E isto srio, temos que cercarmos de
esperana!

Do outro lado deste Blog, um espao no menos sagrado, nossos estudos e reflexes acerca de nossa responsabilidade e poder de mudanaquanto :
-Nossa formao continuada; -Nossa viso poltica; -A injustia social; -Nossa comunidade escolar; -A tica e a cidadania; -Tomando partido entre o fato e o valor; -A construo pessoal da moral.

... poeta no vive s de emoo, usamos a razo para nos estruturar e depois das mudanas internas, estas mudanas comeam a se exteriorizar, modificando ento as pessoas e o espao no qual vivemos.
Poeta conhece a razo, e atravs deste Blog, vamos conversando e socializando nossas descobertas, te convido a vivenciar todas as mudanas possveis. Um grande abrao. Professora-poetisa:

Maria Ins Marinho Marques.

Sem reflexes, no existe mudana! O que significa ler,num pas de poucos leitores?
Qual o valor da leitura, para os habitantes deste pas? Que dificuldades se apresentam ao candidato a leitor? O hbito da leitura, realmente transforma as pessoas? Atravs da leitura, a comunidade vaimodificando sua cultura?

Num pas de educao problemtica, como o nosso, ns professoras, encarregadas da formao de leitores, trabalhamos sob o peso de inmeras perguntas, algumas com respostas incompletas, outras, ainda sem resposta.

Pensando no envolvimento de todo corpo escolar, com a promoo da leitura, chegamos a primeira reflexo: Que funes so atribuidas leitura pelas pessoas? Provavelmente, nenhuma resposta trar um valor negativo, descartvel, de repulsa leitura. Desde que ns professoras, passamos a ter certeza do valor que a leitura representa, para os mais diversos sujeitos receptores, investir na qualidade da formao dos leitores apenas uma consequncia. Ns, a cada dia mais, temos que ter em nossas mos, a responsabilidade pela nossa formao continuada, com um objetivo claro: "Melhoria da qualidade de ensino". E como leitores que somos, reverter este quadro do descaso poltico, com a educao do nosso pas. As grandes mudanas, as revolues, tem que acontecer na base, para que se efetivem e mudem drsticamente essa realidade que se abate sobre a educao em nosso pas.

Cada Professor um pilar, nesta reconstruo urgente da Educao! Momentos de leitura.

Atravs da leitura as crianas tem acesso a um mundo diferente do seu, e se apropria de conhecimentos diversos, que ajudaro no processo de desenvolvimento de sua CRIATIVIDADE.

Origem do termo "Letramento".

Na segunda metade dos anos oitenta, surge este termo no discurso de especialistas das reas de Educao e das Cincias Lingusticas. Uma das primeiras ocorrncias est no livro de Mary Kato, de 1986(No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingustica, Editora tica). Dois anos mais tarde, em livro de 1988,(Adultos no alfabetizados: o avesso do avesso, Editora Pontes), Leda verdiani Tfouni, distingue alfabetizao de letramento. Desde ento, a palavra torna-se cada vez mais frequente no discurso de especialistas, de tal forma que, em 1995, j figura em ttulo de livro organizado por ngela Kleiman: Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prtica social da escrita. letramento uma verso para o Portugus da palavra inglesa "literacy", que etimologicamente vem do latim "littera", com o sufixo-cy, que denota qualidade, condio, estado, fato de ser.

Letramento comporta a dimenso individual do domnio tcnico de ler e escreverdesenvolvido no mbito da alfabetizao- e a dimenso cultural, com um conjunto de atividades socias que desenvolvem a lngua escrita e seu uso segundo o padro das exigncias de determinado contexto social. (...) Letramento , pois, o resultado da ao de ensinar ou de aprender a ler e escrever: O estado ou a condio que adquire um grupo social ou um indivduo como consequncia de ter-se apropriado da escrita. Texto do livro: "Letramento: um tema em trs gneros". Autora: Magda Soares. Belo Horizonte: Autntica, 2003, p. 15-18.

Depende de ns, as lembranas desta infncia.

Que nossas crianas tenham sua infncia, como uma viagem maravilhosa!

O que criatividade?
A criatividade a capacidade humana de gerar novas idias ou aes, independente da classe social, mas dependente do meio ao qual o sujeito est inserido. possvel tambm definir criatividade com base no ato de liberdade, ou melhor da aco libertadora. Sendo assim, o ato de criar pode ter muita influncia sobre a formao do senso crtico. Na educao, BORDINI e AGUIAR afirmam que:"A criatividade ultrapassa o puro lazer e pode converter-se em aquisio de conhecimento quando se processa planejadamente. um meio de apropriao e transformao da realidade, gerando prazer e conhecimento, de forma no- exclusivas. Supe uma relao do homem com o mundo, em que o alvo no meramente o conhecimento do que existe, mas a explorao do existente para algo novo". (apud Barron,1969,p.62) A importncia da criatividade como forma e mtodo na educao e na vida sintetizada por ROGERS e Kneller com a seguinte afirmao: "a sobrevivncia dos povos depende da capacidade criadora do homem" Fonte CNS-unidade 5.

Na brincadeira, desenvolvemos nossa criatividade.

O Brincar a essncia do pensamento ldico e a caracterstica das atividades executadas na nossa infncia. Winnicot, psicanalista, afirma que, no brincar, a criana manipula fenmenos

externos a servios do sonho e veste esse fenmenos escolhidos com significados e sentimentos onricos. Ele ainda reitera a importncia do brincar na formao do ser humano e na formao do seu carter nico, assim como no desenvolvimento da criatividade: " no brincar, e somente no brincar, que a criana ou o adulto, pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral: e somente sendo criativo que o indivduo descobre o seu eu ". (WINNICOTT, 1975, p.80)

Enquanto a inocncia fizer parte de nossas vidas,estaremos cercados de luz!

Ns que trabalhamos diretamente com crianas, encaramos a vida com mais suavidade, e valorizamos cada momento de uma forma toda especial.

Quem sou eu

Ins Marinho/Procuro leitores SOU PROFESSORA, SOU ME, SOU MULHER, SOU BRASILEIRA, SOU POESIA,RESPIRO POESIA, NO CONSIGO LIGAR O PILOTO AUTOMTICO, E VIVER CORRENDO, SEM OLHAR E VER, SENTIR, PERCEBER, GOSTO DE CHEIRO, DE GOSTO ,DE SONS, AMO PESSOAS,CRIANAS,NATUREZA E ADORO SENSIBILIDADES. SOFRO COM ISSO,S VEZES, MS SINTO UM PRAZER ENORME EM SER EU MESMA E SER ASSIM . Visualizar meu perfil completo

Relacionando meus trabalhos. Arquivo do blog

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2008 (19) Julho (1) Maio (18) Intervenes certeiras. Professoras, Bom dia! Tornar-se um Leitor! Procuro, e formo leitores!

O crepsculo na praia. A chegada de uma criana. Pr conceito? Navegando e vivendo. Homenagem minha Me. A magia do cu. Jos Maria Sossego. Para Cristiano. Veja o mundo com seus olhos! Brincadeiras de criana. S ela me entende! Nossa infncia. Meus filhos de longe. A EDUCADORA E DEUS!