Práctica 1a

Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria
PRCTICA 1A:
REFLEXIN INDIVIDUAL: GUA DIAGNSTICA DE EDUCACIN Y SOCIEDAD Qu es lo que te parece ms interesante del programa de Educacin y Sociedad?, por qu lo dices? Lo que nos ha parecido ms interesante del programa de la asignatura es la unin y relacin que se establece entre los contenidos de sociologa que se relacionan con la familia y el entorno social del alumnado y su influencia e interrelacin con la pedagoga y la educacin. Nos parece que es una asignatura muy completa ya que al relacionar estos dos aspectos nos dar la posibilidad de tener unos conocimientos generales de diferentes mbitos educativos como son la sociedad y la escuela. Adems nos parece necesaria la enseanza de las nuevas tecnologas, pues stas sern de gran utilidad en la escuela en un futuro muy cercano. Sobre los apartados siguientes, seala observaciones que te interesen, preguntas, aclaraciones, etc.: Competencias: Me parece interesante la competencia que pretende relacionar la educacin con el medio as como el analizar el impacto educativo que tienen las nuevas tecnologas ya que creo que son temas muy actuales e importantes. Mdulos de contenido: Me parece que la asignatura aborda contenidos muy variados y a la vez necesarios para conocer la relacin que se establece entre el entorno educativo y la sociedad. Metodologa: Considero que basar la asignatura en la realizacin de trabajos as como prcticas o diversas actividades es muy til, ya que el aprendizaje para que no se olvide lo estudiado es mejor llevarlo a cabo de forma prctica. Prcticas, actividades y tareas: Recursos: entorno virtual. Es interesante ya que conecta a todos los compaeros en un mismo entorno y nos da la posibilidad de compartir informacin y conocimientos con los dems compaeros. Evaluacin: Me parece adecuado que el porcentaje de la nota dedicado a los trabajos sea el que es ya que en ellos se invierte una gran cantidad de tiempo por lo que es necesario que su porcentaje de puntuacin sea alto. Fuentes de informacin: Se nos ofrece una gran cantidad de fuentes de informacin en la gua didctica, tanto de pginas web como de libros o revistas disponibles para su consulta.
Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria Qu actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Seala 2 3) Tengo actitudes positivas y motivadoras ya que se trata de una asignatura diferente y que creo que nos puede aportar muchos conocimientos actualizados sobre la sociedad del conocimiento y herramientas informticas necesarias para cualquier escuela o enseanza actual. Qu necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta materia? (Seala 2 3). Me parece que no poseo los conocimientos adecuados para el trabajo virtual que realizamos, ya que al ser sta una asignatura que se basa en un entorno de comunicacin informtico, no tengo la soltura ni algunos conocimientos necesarios para su uso adecuado. Qu dificultades de comienzo? (Seala 2 3). Me ha resultado por el momento algo complicado la cantidad de foros abiertos y disponibles para que vallamos comentando aspectos de la asignatura, ya que creo que no poseo los conocimientos necesarios para debatir acerca de esos temas. Tambin me ha planteado dificultades el tipo de portafolio que hay que realizar ya que no entiendo exactamente en lo que consiste. Tienes alguna iniciativa en relacin con el aprendizaje de esta asignatura para el curso? Explcala y da las razones de por qu. Nos parecera interesante poder contar con la presencia de algn experto en materias informticas y virtuales relacionadas con la educacin para poder conocer ms de cerca cmo se vive este tipo de situaciones de aprendizaje en el entorno escolar.
PRCTICA 1B:
Realiza una bsqueda de direcciones de inters en la red relacionadas con "Educacin y Sociedad" y elabora una ficha de las cinco ms interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluacin que figuran en la ficha.
ESPACIOS WEB DE INTERS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIN Y EVALUACIN CON PROPUESTA DIDCTICA Pere Marqus-UAB/2001 Direccin URL ( + fecha de la consulta): http://www.ite.educacion.es/ 02/05/2012 Ttulo del espacio web (+ idiomas): Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y Formacin del Profesorado. Espaol. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, pas)
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LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentacin: . La pgina aparece dividida en diferentes pestaas con temticas diferentes. . Aparecen vdeos, noticias y distintas informaciones relacionadas con la formacin del profesorado en TIC y recursos para incorporar a las aulas.
Contenidos que se presentan:

. Noticias de actualidad relacionadas con el mbito educativo. . Programas de incorporacin de tecnologas a las aulas no universitarias. . Distintos cursos o informaciones para la formacin del profesorado en nuevas tecnologas. . Recursos multimedia para el trabajo con alumnos desde infantil a bachillerato. . Pginas complementarias con informacin relacionada. . Actuaciones o congresos relacionados con la educacin y las TIC.

Mapa de navegacin: (ndice, principales secciones)
. Inicio . INTEF . Escuela 2.0 . Formacin . Recursos . Mediateca . Agenda . Contacto . Usuarios INTEF . Buscador
Destinatarios: (grupo de personas al que est dirigido el espacio web)

. Estudiantes de magisterio o titulaciones relacionadas con el campo de la educacin y profesores que ejercen dicha labor.
Requisitos tcnicos: (hardware y software) Se pude acceder desde cualquier puesto informtico, pero se requiere tener instalado
el programa de Adobe Reader para poder descargar documentos de pdf .
Valores que potencia o presenta: Se transmite el inters por los temas educativos en los que se incluye el uso de tecnologas informticas en las aulas, as como el afn por actualizar los conocimientos del profesorado para poder transmitirlo a sus alumnos.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
marcar con una X, donde proceda, la valoracin

EXCELENTE ALTA .X CORRECTA . . .X . . . BAJA .
Relevancia, inters de los contenidos y servicios que ofrece... Facilidad de uso e instalacin de los visualizadores........ Carcter multilinge, al menos algunos apartados principales... Mltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicacin bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line ..
. . . .X . .
.X
.X
.X

Crditos: fecha de la actualizacin, autores, patrocinadores...... Ausencia o poca presencia de publicidad ASPECTOS TCNICOS Y ESTTICOS
EXCELENTE ALTA .X .X .X . .X .X . . .X . . CORRECTA . . . . BAJA . . . . . .X . . .X . . .
Entorno audiovisual: presentacin, pantallas, sonido, letra Elementos multimedia: calidad, cantidad.. Calidad y estructuracin de los contenidos .. Estructura y navegacin por las actividades, metforas Hipertextos descriptivos y actualizados.. Ejecucin fiable, velocidad de acceso adecuada...... Originalidad y uso de tecnologa avanzada.. ASPECTOS PSICOLGICOS
. . . .X . . .
EXCELENTE .X .X
ALTA . .
CORRECTA . .
BAJA . .
Capacidad de motivacin, atractivo, inters. Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, actividades. VALORACIN GLOBAL DE LA PGINA WEB
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
Calidad Tcnica.. Atractivo........................ Funcionalidad, utilidad.
.X X
PROPUESTA DE APLICACIN DIDCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , caractersticas )

. Alumnos de educacin primaria, secundaria o bachillerato interesados en utilizar actividades multimedia para aprender contenidos de cada etapa educativa. . Profesorado de las etapas citadas anteriormente para complementar su formacin y ampliar conocimientos relacionados con las TIC en el aula.
Principales aportaciones educativas de la pgina: . Numerosas actividades multimedia de diversos niveles y temticas para los alumnos. . Temas de actualidad relacionados con la educacin para ayudar a actualizar los conocimientos del profesorado.
Actividades que realizarn los estudiantes con la web:

. Realizacin de actividades interactivas adaptadas al nivel de cada alumno y a la temtica deseada. . Ampliacin de conocimientos, tanto de alumnos como de profesores, relacionados con la sociedad virtual 2.0 y la educacin.
VALORACIN DE LA PROPUESTA DE APLICACIN DIDCTICA

EXCELENTE ALTA . .X .X . . .X . CORRECTA . . . .X . . .X BAJA . . . . . . .
Capacidad de motivacin, atractivo, inters. Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didcticos: sntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES
.X . . . .X . .

Dificultades y limitaciones a considerar: . Dificultad a la hora de buscar un determinado contenido pues puede existir confusin sobre la pestaa en la que se debe pinchar.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorizacin, etc.) . Es posible que pueda darse un trabajo cooperativo entre varios alumnos a la hora de realizar las actividades interactivas que se proponen. . Se puede trabajar de forma cooperativa tambin con alumnos universitarios o profesores a la hora de buscar informacin sobre algn tema concreto relacionado con los que ya hemos citado.
Otras pginas de contenido similar o complementario: .
ESPACIOS WEB DE INTERS EDUCATIVO FICHA DE CATALOGACIN Y EVALUACIN CON PROPUESTA DIDCTICA Pere Marqus-UAB/2001
Direccin URL ( + fecha de la consulta): http://www.aulatic.com/ 02/05/2012 Ttulo del espacio web (+ idiomas): Las TIC en el aula. Espaol. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, pas)
Aula TIC 2011
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REALIZAR TRMITES - ENTRETENER / INTERESAR
Presentacin: . La pgina aparece dividida en varias pestaas entre las que se encuentran diferentes opciones de informacin. . Adems, aparecen vdeos informativos para explicar de una forma ms clara varias noticias. . Se ofrece la posibilidad a ambos lados del contenido principal, de acceder a enlaces de pginas relacionadas con el contenido de esta. Contenidos que se presentan:
. Noticias relacionadas con el uso de medios TIC en los nios . Las diferentes aplicaciones educativas que pueden tener las herramientas informticas y digitales. . La influencia de los padres en la educacin de sus hijos. . La utilidad de la competencia digital en el aula. . Noticias sobre congresos de Escuela 2.0 . Diferentes recursos educativos digitales que se pueden utilizar para educar. . Las redes sociales en la educacin.

. Inicio . Aplicaciones . Educacin . Recursos . TIC . WEB 2.0 . Tareas

. La pgina est destinada a profesores, padres o gente interesada en informarse y aprender ms sobre la utilizacin de herramientas TIC en el aula y todo lo que a esto rodea.

Requisitos tcnicos: (hardware y software) Necesita ser instalado el programa Adobe Flash Player para poder acceder a
determinados contenidos.
Valores que potencia o presenta: Presenta valores como la innovacin, el respeto o la responsabilidad que pueden ser transmitidos desde la escuela o la familia.

EXCELENTE ALTA . CORRECTA .X .X .X . .X .X . . BAJA .
Relevancia, inters de los contenidos y servicios que ofrece... Facilidad de uso e instalacin de los visualizadores........ Carcter multilinge, al menos algunos apartados principales... Mltiples enlaces externos ....................................................... Canales de comunicacin bidireccional................................. Servicios de apoyo on-line .. Crditos: fecha de la actualizacin, autores, patrocinadores...... Ausencia o poca presencia de publicidad
. . . .X . . . .
. . .X
. .X .
ASPECTOS TCNICOS Y ESTTICOS

EXCELENTE ALTA . . .X . .X . . . .X .X . CORRECTA .X .X . .X BAJA . . . .
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EXCELENTE . .
ALTA . .X
CORRECTA .X .
BAJA . .
Capacidad de motivacin, atractivo, inters. Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, actividades. VALORACIN GLOBAL DE LA PGINA WEB
EXCELENTE
ALTA
CORRECTA
BAJA
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.X . .X
. .X .
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. La informacin que ofrece la pgina es adecuada para profesores o estudiantes de esta especialidad, ya que pueden ampliar sus conocimientos acerca de las TIC. . Tambin sera adecuada para padres, pues muestra diferentes influencias que tienen stos sobre la educacin de sus hijos.
Principales aportaciones educativas de la pgina: . Informacin actualizada de novedades en mtodos didcticos a travs de los cuales se pueden utilizar TIC . La explicacin de los factores que pueden influir en la educacin de un nio Actividades que realizarn los estudiantes con la web:
. Los estudiantes pueden visitar la web para informarse. . Tambin podrn buscar en ella informacin especfica sobre algn tema que tengan que analizar. . Podrn ampliar sus conocimientos a travs de la visualizacin de vdeos explicativos. . Conocern las ltimas innovaciones que se han producido en el campo de la educacin con las herramientas TIC.

EXCELENTE ALTA . .X . .X . .X . CORRECTA .X . .X . .X . . BAJA . . . . . . .X
. . . . . . .
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Dificultades y limitaciones a considerar: . Dificultad a la hora de buscar un determinado contenido, pues aparecen en repetidas ocasiones una misma informacin en dos pestaas diferentes. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorizacin, etc.) . Se puede trabajar de forma cooperativa con alumnos universitarios o profesores a la hora de buscar informacin sobre algn tema concreto relacionado con las TIC. Otras pginas de contenido similar o complementario: .
Direccin URL ( + fecha de la consulta):
http://clic.xtec.cat/es/index.htm 05/05/2012
Ttulo del espacio web (+ idiomas): Zona Clic. Espaol, Cataln e Ingls. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, pas)
Patrocinadores:
__________________________________ (subrayar uno o ms de cada apartado) TIPOLOGA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIN TUTORIZADA - MATERIAL DIDCTICO ON LINE WEB TEMTICO - PRENSA ELECTRNICA - WEB DE PRESENTACIN - CENTRO DE RECURSOS NDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIN - PORTAL
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Presentacin: . A partir de cada pestaa, se pueden elegir una serie de opciones comunes a cada una de ellas que tratan una temtica diferente. . Las opciones que se pueden elegir son: qu es?, caractersticas, descarga e instalacin, capturas de pantalla, cursos y tutoriales, desarrollo y preguntas frecuentes. Contenidos que se presentan:
. Recursos educativos para trabajar con TIC . Actividades para realizar con los alumnos a travs de estos medios. . Documentos explicativos para la formacin de profesores en nuevas tecnologas.

. JClic . Clic 3.0 . Actividades . Comunidad . Documentos . Soporte . Herramientas . Bsqueda . Idioma

. Maestros o estudiantes de esta especialidad interesados en aprender mtodos didcticos y recursos digitales para el aula.
Requisitos tcnicos: (hardware y software) Para la correcta descarga de los programas educativos que se ofrecen en la pgina se
necesita el programa Java y Webstart.
Valores que potencia o presenta: Presenta valores relacionados con la innovacin y la motivacin didctica.
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EXCELENTE ALTA . . . . . .X .X .X . CORRECTA . BAJA
.X .X . . . . . .
.X
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EXCELENTE ALTA .X . .X . .X . .X X. . . . . .X . .X CORRECTA BAJA . . . .
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EXCELENTE . . . .X
ALTA
CORRECTA .X .
BAJA . .
Capacidad de motivacin, atractivo, inters. Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, actividades.
VALORACIN GLOBAL DE LA PGINA WEB

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X X
.X
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. Maestros o estudiantes de magisterio interesados en aprender recursos para llevar a cabo una metodologa que utilice TIC. . Otros posibles interesados en saber ms sobre estos temas.
Principales aportaciones educativas de la pgina: . Gran cantidad de recursos informticos educativos. . Acceso a actividades interactivas. . Conexin con otras pginas que tratan contenidos similares a travs del buscador de Yahoo. Actividades que realizarn los estudiantes con la web:
. Extraer actividades para ponerlas en prctica con nios. . Descargarse programas interactivos para su utilizacin en el aula. . Informarse de los nuevos recursos que existen.

EXCELENTE ALTA . .X .X .X . .X . CORRECTA .X . . . .X . .X BAJA . . . . . . .
Capacidad de motivacin, atractivo, inters. Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didcticos: sntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar:
. . . . . . .
. Dificultad a la hora de entender determinados trminos de la pgina relacionados con la informtica que no son muy usuales. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorizacin, etc.) . Se puede trabajar en equipo a la hora de buscar actividades o recursos interactivos. Otras pginas de contenido similar o complementario: .
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Direccin URL ( + fecha de la consulta): http://www.clarionweb.es/ 05/05/2012 Ttulo del espacio web (+ idiomas): Educacin Primaria. Pizarra digital y actividades JClic. Clarin. Espaol. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, pas): Francisco Javier Rodrguez San Jos. Logroo. Espaa. Patrocinadores:
Presentacin: . La pgina se presenta con la opcin de elegir actividades interactivas para diferentes cursos de primaria. . Adems, en la portada se ofrece la posibilidad de ponerse en contacto con el creador de la misma. . Ofrecen diversas actividades para cada rea del currculum con el uso de la pizarra digital, los vdeos o el ordenador. Contenidos que se presentan:
. Actividades para diferentes cursos y reas de primaria con la utilizacin de diferentes herramientas digitales. . Diversidad de mapas, tanto fsicos como polticos, de Espaa, Europa o el Mundo.
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. Solucin a problemas de carga del Jclic. . 3 curso. . 4 curso. . 5 curso. . 6 curso. . Mapas. . Objetivos. . Contenidos. . Web del cole.

. Alumnos de primaria de los cursos citados anteriormente. . Profesores de primaria o estudiantes de magisterio.
Requisitos tcnicos: (hardware y software) Para la correcta utilizacin de todas las aplicaciones que se incluyen se necesitan los
programas Motor Java, Custom JMF, Flash y Adobe Reader.
Valores que potencia o presenta: El trabajo autnomo del alumno a travs de medios innovadores digitales y el trabajo del profesor para crear nuevas metodologas de trabajo.
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EXCELENTE ALTA .X . . . . . . . . CORRECTA . BAJA
. . . . .X . .X .X
.X
.X
.X
.X . .
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EXCELENTE ALTA .X . . . .X . . .X . . . . . . . CORRECTA BAJA . . . .
. .X .X .X . . .X
EXCELENTE .X .X . .
ALTA . .
CORRECTA
BAJA . .

. X
.X
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. Alumnos de 3, 4, 5 y 6 de Primaria. . Profesores y estudiantes de magisterio.
Principales aportaciones educativas de la pgina: . Diversidad de actividades interactivas de varias reas del currculum. . Numerosos mapas para el estudio de la geografa. . Recursos innovadores para que los profesores los empleen en sus clases. Actividades que realizarn los estudiantes con la web:
. Los estudiantes podrn acceder a la web y realizar las actividades que la misma propone, eligiendo el curso y el rea deseados. . Adems, podrn leer la informacin que se adjunta sobre cada tema para ampliar sus conocimientos.

EXCELENTE ALTA . . .X . . . . . . . . . . .X CORRECTA BAJA . . . . . . .
.X .X . .X .X .X .
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Dificultades y limitaciones a considerar: . Bsicamente ninguna, ya que la pgina es muy til y adecuada para los alumnos de primaria. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorizacin, etc.) . Los alumnos pueden trabajar de forma cooperativa a la hora de leer las explicaciones que se ofrecen de cada tema o al realizar las actividades. Otras pginas de contenido similar o complementario: . http://clic.xtec.cat/es/jclic/faqjclic.htm#faq9
Direccin URL ( + fecha de la consulta): http://www.educaweb.com/noticia/2012/01/30/claves-exitoformacion-profesional-2-0-15223.html 21/03/2012 Ttulo del espacio web (+ idiomas): Educaweb.com. Espaol. Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, pas)
_____________________________________________
Patrocinadores: educaweb.com y DEP consultora estratgica.
Presentacin: .Se presenta informacin sobre cursos para profesorado o claves de xito para la formacin profesional 2.0
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Contenidos que se presentan:
. Noticias de actualidad sobre educacin, universidad, cursos, oposiciones o formacin profesional.

. Cursos . Centros . Enlaces . Actualidad . Contenidos . Agenda . Diccionario de estudios . Empleo.

. La pgina web est dirigida a estudiantes de magisterio o a aquellos que ya hayan terminado la carrera, as como a docentes que ya ejercen la profesin.
Requisitos tcnicos: (hardware y software) Se puede acceder desde cualquier puesto informtico a la informacin
general y poseyendo una cuenta en la pgina a informacin privada de cursos o datos privados.
Valores que potencia o presenta: Potencia la informacin actualizada sobre temas relacionados con la educacin, as como diferentes alternativas para estudiar o trabajar, aludiendo a temas de inters actual como son las nuevas tecnologas en educacin.
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EXCELENTE ALTA .X . .X . . . . . . CORRECTA . BAJA
. . . . . .X . .X
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EXCELENTE ALTA .X .X .X . .X . . .X .X . . . . . .X CORRECTA BAJA . . . .
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EXCELENTE . . . .X
ALTA
CORRECTA .X .
BAJA . .

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. Se puede adecuar a los intereses de los estudiantes que han terminado la carrera de magisterio, ya que pueden acceder a informacin relacionada con cursos y oposiciones.
Principales aportaciones educativas de la pgina: . La gran variedad de salidas profesionales o acadmicas que se pueden elegir. Actividades que realizarn los estudiantes con la web:
. Obtener informacin sobre artculos novedosos y de actualidad sobre temas educativos. . Acceder a cursos on-line.

EXCELENTE ALTA .X .X . . .X . . . . .X .X . .X .X CORRECTA BAJA . . . . . . .
Capacidad de motivacin, atractivo, inters. Adecuacin a los destinatarios de los contenidos, actividades. Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ Uso de recursos didcticos: sntesis, organizadores................. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ Trabajo cooperativo...................................................................... OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar:
. . . . . . .
. Demasiada informacin de actividades y cursos para asimilarla fcilmente. Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorizacin, etc.) . Otras pginas de contenido similar o complementario: .
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PRCTICA 1C:
Bsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en Espaa y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hbitos de utilizacin,...). Elaboracin de un breve informe con la informacin obtenida en el que tambin se habr de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes: En primer lugar, debemos hacer una breve referencia a lo que entendemos por el trmino de internauta, ya que existen varias acepciones que utilizaremos a la hora de realizar este anlisis. Consideramos internauta a la persona que ha accedido a internet en alguna ocasin o que hace un uso regular de ello. El uso de la red en Espaa, es decir, el acceso a internet, ha aumentado de forma muy llamativa en los ltimos aos. Podemos ver que, segn el ministerio de industria, turismo y comercio, el nmero de internautas ha superado los 26 millones de personas de ms de 10 aos de edad durante el ao 2010, lo que se define como un crecimiento interanual del 5,9%. En cambio, si tenemos en cuenta la franja de poblacin que se encuentra entre los 16 y 74 aos, observamos que el porcentaje de usuarios de la red se encuentra en el 68,5%, es decir, casi 23,7 millones de personas comprendidas entre estas edades acceden peridicamente a internet. Cabe decir que este dato ha sufrido un crecimiento del 6% durante este ltimo ao. A la hora de determinar el perfil del internauta, se tienen en cuenta ciertas variables que hacen ms rpido y significativo el anlisis, como son la edad y el nivel de estudios terminados que puede tener cada usuario de la red. A partir de aqu, se observa que los mayores porcentajes de usuarios de internet se corresponden con personas jvenes y que poseen un alto nivel de estudios. A continuacin, los mayores ndices de acceso y utilizacin de la red se relacionan con mujeres con estudios universitarios que tienen entre 25 y 34 aos, y con jvenes estudiantes de entre 16 a 24 aos, los cuales han terminado los estudios de la primera etapa de educacin secundaria. Tras considerar estas variables, podemos ver igualmente, que el nmero de internautas que se conectan semanalmente a internet ha sufrido un importante aumento. Por ello, las variables que se utilizan para analizar este hecho pasan a ser el nivel de estudios y la situacin laboral de la poblacin estudiada, dejando a un lado la variable de la edad puesto que la mayora de los internautas que se conectaban correspondan a gente joven. Los porcentajes de personas que realizaban estas conexiones a internet corresponden a estudiantes de la 2 etapa de educacin secundaria y a hombres con educacin universitaria que estudian o trabajan; llegando ambos porcentajes a rozar, prcticamente, el 100%. A continuacin, se analizar la influencia que tienen las distintas variables del internauta en el acceso a la red. En primer lugar, vemos que en relacin al sexo, se observan 23
Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria pequeas diferencias puesto que, generalmente, acceden con mayor frecuencia a internet los hombres que las mujeres. En cuando a la edad, se observa que a medida que reducimos la edad existe un mayor porcentaje de internautas, puesto que realizan un uso mayor de la red la poblacin joven que la de mayor edad. Segn la situacin laboral, el nmero de internautas tambin sufre variaciones, ya que acceden ms a la red la poblacin estudiante. A continuacin se sitan los trabajadores, tanto por cuenta propia como ajena, y en un nivel inferior las amas de casa o los pensionistas. El nivel de estudios terminados tambin marca de forma determinante el uso de internet, ya que cuanto mayor es el nivel de estudios de una poblacin mayor es el nmero de ellos que acceden a la red. El ltimo determinante del nmero de internautas en nuestro pas es el hbitat. Se ha comprobado que el tamao de ste es la variable que menos condiciona el acceso o no a la red. A pesar de ello, se observan pequeas diferencias entre la poblacin que reside en grandes ciudades y la que lo hacen en pequeos pueblos, siendo algo menos el nmero de internautas en estos ltimos. Por otro lado, si tenemos en cuenta el uso que realizan los nios menores de edad de internet podemos ver que este nmero tambin ha sufrido un crecimiento en los ltimos aos. Se ha comprobado que la utilizacin de estos medios por los menores tambin est determinada por el sexo, ya que las nias acceden a la red a edades ms tempranas que los nios. Adems se puede ver que, a medida que va aumentando la edad de stos las diferencias tienen a reducirse e incluso, en ocasiones, llegan a invertirse. En cuanto a los servicios a los que acceden mayoritariamente los grupos de poblacin citados anteriormente, cabe destacar que los ms utilizados son los de uso particular, es decir, el correo electrnico, la bsqueda de informacin sobre bienes y servicios, la utilizacin de servicios relacionados con viajes y alojamientos, la visualizacin de vdeos o series y el acceso a las redes sociales. En un segundo escaln, tenemos la utilizacin del chat, la obtencin de informacin desde pginas web de la administracin o la lectura y descarga de peridico de actualidad o libros on-line. 1. Qu utilizacin haces de Internet? En mi caso hago un uso de internet de distintas formas. Lo utilizo para el ocio y para comunicarme con amigos o compaeros de forma rpida, ya que participo en varias redes sociales. Tambin lo uso a la hora de realizar trabajos o compartir informacin acadmica con los compaeros de clase o con los profesores a travs del correo electrnico o de la plataforma Moodle. Por ltimo, lo utilizo a la hora de buscar informacin para la realizacin de trabajos o apuntes de clase. 2. Qu importancia concedes al uso de Internet en los procesos de formacin? En mi opinin, creo que el uso de internet en los procesos formativos es de gran importancia. Me parece que en la actualidad es necesario el conocimiento y el uso de internet tanto dentro como fuera de la escuela, para poder alcanzar un aprendizaje actualizado y adaptado a nuestra sociedad. Creo importante el acceso a la red a la hora de buscar 24
Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria informacin actualizada sobre numerosos temas acadmicos que pueden servir de herramienta de trabajo para cualquier rea de estudios. Me parece que las escuelas deberan contar con este tipo de acceso a internet, para poder ensear a sus alumnos la forma de buscar informacin y qu tipo de sta es la ms adecuada para cada momento, ya que es el nico medio por el que podemos acceder a la informacin y a los conocimientos ms innovadores y novedosos. A la vez, creo que es muy til para poder conectar los ordenadores de varios grupos de alumnos y que stos puedan trabajar de forma conjunta, compartiendo ideas y opiniones. 3. Aspectos positivos, negativos y deseables al uso de Internet en tu desarrollo como futuro maestro. Aspectos positivos: - Acceso rpido y en directo a numerosas fuentes de informacin. - Posibilidad de compartir informacin en tiempo real con varias personas. - Informacin actualizada sobre cualquier tipo de temas. - Posibilidad de llevar a cabo el objetivo de "aprender a aprender" ya que cada alumno puede buscar informacin de forma autnoma y con ello construir su propio aprendizaje. Aspectos negativos: - El acceso a cualquier tipo de informacin, sin que exista un filtro que limite a lo que cada nio puede acceder o ver. - La conexin de los menores con cualquier persona que acceda a una red social. - La interdependencia que se puede crear al acceso a internet y su utilizacin. Aspectos deseables: - La mayor disponibilidad de red de internet en zonas en las que sta es deficiente. - La posibilidad de crear filtros de acceso a menores a ciertas pginas web. - El mayor conocimiento de las tcnicas que requiere utilizar la red en los centros educativos por parte del profesorado.
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PRCTICA 1D: (VOLUNTARIA)

Participacin en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educacin y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...).
LA ESCUELA 2.0
La caracterstica principal de este proyecto es el empleo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en el aula. Esto se debe a que en los ltimos aos, ha cambiado la forma de relacionarse. En ello, han intervenido diversos factores, como puede ser la incorporacin de las TIC en los diferentes campos sociales (cultural, econmico, poltico y educativo). Podemos definir el Programa Escuela 2.0 como un proyecto de carcter estatal que la Consejera de Educacin ha puesto en marcha en colaboracin con las Comunidades Autnomas para promover la integracin de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en los centros educativos espaoles. Dicho proyecto se enmarca dentro del denominado Plan Espaol para el Estmulo de la Economa y el Empleo, PLAN-E6, por lo que el propsito que tiene la Escuela 2.0, al menos en un principio, no es de carcter pedaggico, sino de desarrollo econmico. Dicho proyecto, est planteado para que abarque un plazo de cuatro aos (20092013). Pero por la situacin que vivimos actualmente, este ao se ha decidido ponerle fin, no invirtiendo ms en ello, aunque parece que ser sustituido por otro programa TIC del que solo se han presentado algunos rasgos muy generales. Lo relevante es que este nuevo programa tendr una reduccin econmica cercana al 60%, es decir, se pasa de un presupuesto en Escuela 2.0 de casi 100 millones de euros en 2011, a 41,5 millones en este nuevo programa TIC. Se ha implantado en los cursos de 5 y 6 de Educacin Primaria y 1 y 2 de Secundaria. Y para ello, se han puesto en marcha las aulas digitales que caracterizan al siglo XXI, las cuales estn compuestas por:
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Luca Remedios Aparicio Arroyo 2 A Primaria Un porttil o netbook para cada alumno, el cual haya sido matriculado en centros sostenidos a travs de fondos pblicos. Una pizarra digital interactiva y un proyector para cada aula. La posibilidad de tener conectividad WIFI con acceso a Internet en toda el aula. El desarrollo y el manejo de contenidos educativos digitales para ponerlos a disposicin de los docentes de los cursos implicados en dicho proyecto. La formacin necesaria para los maestros de Educacin Primaria y profesores de Educacin Secundaria para que se garantice el uso extenso y eficaz de los recursos educativos incluidos en el programa, as como de los coordinadores de TIC.
Cabe decir que todas las comunidades autnomas, excepto Madrid y Valencia, forman parte del Programa Escuela 2.0, al haber firmado el convenio Escuela 2.0 con el M.E. Castilla La Mancha fue la pionera en llevar a cabo dicho proyecto, dotando a ms de 27.000 aulas de herramientas informticas. Adems, unos 140.000 profesores han recibido informacin especializada en nuevas tecnologas, y cerca de 600.000 alumnos disponen actualmente de un ordenador porttil. Por ltimo, destacar que se trata de un proyecto que avala la inversin y no el gasto. Pero debemos tener en cuenta que en el sector educativo, los impactos son lentos y tardan tiempo en manifestarse. Por ello, es an pronto para decir los beneficios que ha tenido la Escuela 2.0. - Luca Remedios Aparicio Arroyo - Mara Garca Martn de Vidales - Mara Torres Bertos 2 A Primaria Fuente de imagen: http://www.google.es/imgres?hl=es&sa=X&biw=1366&bih=667&tbm=isch&prmd=imvns&tbni d=5WohvCmKsj5eYM:&imgrefurl=http://fapacealmeria.blogspot.com/2012/03/tenemos-unproblema.html&docid=PSltrFPJwX7DMM&imgurl=http://2.bp.blogspot.com/CDElQRoFoDw/T3NrC6D6ngI/AAAAAAAAAgs/WeXEDGC4kYI/s1600/logo_escuela_tic_20.jpg& w=377&h=239&ei=HvOkT5jqAoWyhAfZ6c2pAg&zoom=1&iact=hc&vpx=627&vpy=162&dur=21 23&hovh=179&hovw=282&tx=121&ty=86&sig=105631619902124985345&page=1&tbnh=134 &tbnw=211&start=0&ndsp=16&ved=1t:429,r:2,s:0,i:75 27
http://www.google.es/imgres?hl=es&sa=X&biw=1366&bih=667&tbm=isch&prmd=imvns&tbni d=hn1bEd_UNwc0vM:&imgrefurl=http://blog.educastur.es/escuela20/tag/pdi/&docid=Uv8hOt1j3KLfM&imgurl=http://blog.educastur.es/escuela20/files/2010/01/aula_digital_real.jpg &w=1400&h=728&ei=HvOkT5jqAoWyhAfZ6c2pAg&zoom=1&iact=hc&vpx=1013&vpy=170&du r=569&hovh=162&hovw=312&tx=212&ty=81&sig=105631619902124985345&page=1&tbnh=1 10&tbnw=211&start=0&ndsp=16&ved=1t:429,r:4,s:0,i:79
http://www.google.es/imgres?hl=es&sa=X&biw=1366&bih=667&tbm=isch&prmd=imvns&tbni d=QXhfwbpA9WFQmM:&imgrefurl=http://blog.educastur.es/escuela20/category/escuela-20secundaria/&docid=wa8tLyNVuc53GM&imgurl=http://blog.educastur.es/escuela20/files/2011 /08/e20_20112012.gif&w=398&h=328&ei=HvOkT5jqAoWyhAfZ6c2pAg&zoom=1&iact=hc&vpx=1078&vpy=2 03&dur=724&hovh=204&hovw=247&tx=156&ty=94&sig=105631619902124985345&page=3& tbnh=145&tbnw=176&start=40&ndsp=24&ved=1t:429,r:11,s:40,i:184
BIBLIOGRAFA. http://www.aui.es/index.php?body=dest_v1article&id_article=2912&var_recherche=uso%20d e%20la%20red%20en%20espa%F1a http://thequumhunter.files.wordpress.com/2011/02/informe-sociodemogrc3a1fico-del-usode-internet-en-espac3b1a-en-2010.pdf http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/numero-internautas-espana-se-multiplica-10menos-decada/991347/?s1=noticias&s2=tecnologia&s3=&s4=
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