La Unin Nacional de Educadores (UNE) tiene su propuesta de Educacin para la Emancipacin, la cual es un trabajo colectivo de maestros, estudiantes, padres

de familia, organizaciones sociales y de quienes requerimos el cambio urgente. Nuestra propuesta, que est concretada en un proyecto educativo editado en texto desde el 2004 y reactualizado en el 2008, viene ganando respaldo en la prctica docente, como una propuesta innovadora que supera el conductismo, el constructivismo, la teora de la inteligencias emocionales, las famosas competencias por el concepto del AprendizajeDesarrollo, es decir, del individuo por ser el social que trabaja en funcin de la transformacin de su entorno. Los maestros y maestras unionistas, democrticas, de izquierda y revolucionarios, que hacemos educacin desde las aulas de las escuelas pblicas, hemos venido analizando y confrontando lo que han significado las polticas educativas de los distintos gobiernos, las mismas que hoy se reflejan en los resultados catastrficos en la educacin, pues una educacin alejada de la realidad social y que no trabaja por resolver las necesidades y contradicciones fundamentales de una sociedad, siempre fracasar.

Una propuesta liberadora

Surge de los maestros de base, de los maestros unionistas, de los explotados, de los trabajadores del campo y la ciudad, de los nios, de los padres de familia, con pensamiento patritico, de avanzada; nace de la iniciativa y creatividad de quienes buscamos el cambio, la revolucin y una sociedad justa y equitativa, pues la Patria an no es de todos. La nueva Escuela propuesta por la UNE, la Asociacin de Facultades de Filosofa, la Universidad Central, los Estudiantes Secundarios y Universitarios, se va construyendo con el aporte de cada uno de sus actores, es decir, no es una propuesta acabada, peor an con recetas pre-establecidas. Esta nueva Escuela no es esquemtica, establece orientaciones generales y pone en juego el desarrollo de la iniciativa y creatividad de los actores, esencialmente de los maestros. La Escuela para la Emancipacin no ata el pensamiento, lo desarrolla. Esta propuesta est permitiendo generar un gran movimiento de maestros que se arma cada da de la ideologa, la teora y el conocimiento cientficos, que procuran llevarlo a la prctica en la enseanza de las ciencias y en la formacin y desarrollo de la personalidad de los nios, jvenes y profesionales, hacindolos reflexivos y crticos pero sobre todo transformadores de su entorno y, a la vez, de su propia vida. La Escuela Nueva privilegia el desarrollo del pensamiento ntimamente ligado a la relacin social del ser humano, en confrontacin al individualismo, eje de las propuestas tradicionales. Es una Escuela que parte del anlisis de los problemas sociales reales, que establece la metodologa de la Situacin Problmica y el Proyecto en el Aula. Hemos tenido gratas experiencias en relacin a los nios y jvenes incorporados a la problemtica social, de su institucin, de su barrio, de su provincia, nacional e internacional, ya no son los meros receptores de informacin, sino que se convierten en

los generadores de esa informacin, y constructores de su conocimiento colectivo, en minga, en trabajo social, y en la participacin directa en la bsqueda de las soluciones. Esta propuesta apunta a no tener nios, jvenes y profesionales indiferentes con los problemas de la sociedad, del medio ambiente, la explotacin, la pobreza, el acontecer poltico social, sino protagonistas de su formacin, e ntimamente ligados con la prctica social. La Escuela para la Emancipacin une el proceso cientfico del aprendizaje-desarrollo al de TEORA-PRCTICA. Sostiene la unidad dialctica Actividad-Conciencia (Leontiev), el desarrollo del conocimiento ligado a la actividad social, la conciencia ligada con la prctica social. Entonces, depende de la actividad que realice el ser humano el desarrollo de su conciencia, y est a un nivel elevado la conviccin, la cual le har luchar contra la injusticia y la inequidad. As, el maestro rompe con el estereotipo creado por la escuela tradicional, rgido, imponente, autoritario, sabelotodo; cambindolo por el de gua, acompaante, mediador, que tiene la obligacin de prepararse ms, porque guiar es ms complejo que dictar; debe ser diseador del proyecto de vida de sus estudiantes, no un simple reproductor de un currculo o listado de contenidos o la famosa malla curricular, amigo en lugar de represor, lder en su aula, en la institucin, en la comunidad y en la vida poltica nacional. El nio, el joven, el profesional, no es ms considerado un saco vaco que hay que llenar, o un libro en blanco donde hay que escribir; es protagonista de su desarrollo pero en colectivo, aprende a actuar en equipo, en conjunto, desarrolla la creatividad y la iniciativa en relacin y respeto a los dems; aprende solidaridad, aprende que siendo ms somos ms fuertes, rescata su esencia individual con relacin a los dems, transforma su entorno, influye en sus semejantes y al mismo tiempo se transforma a s mismo. Estamos convencidos de que la Escuela para la Emancipacin es la propuesta que alcanza razn y fuerza en las entraas de nuestro pueblo, surgi de l y avanza a paso firme en el camino a una Educacin Liberadora.