"Actividades para fomentar la lectura"

Derechos a la lectura - Articulo 13

El nio tiene derecho a que la biblioteca escolar sea primorosa. Que en ella haya dejado impresas sus alas las mariposas, las lucirnagas y colibres. Que las personas que all atienden tengan luz y fulgor en el alma y los ojos, porten alas y vistan colas de peces. Que se enamoren de los nios lectores a quienes repartan flores. Y no les hagan llenar fichas ni papeletas. Que el libro sea prestado por indicios de color, aroma y sabor, presto al tacto y sentido gustativo. Que al indagar acerca del contenido de tal o cual libro, sea mgica la respuesta. Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Eduardo Yaguas

Taller de animacion a la lectura virtual

El Taller Virtual Iberoamericano de Animacin a la Lectura, dictado por el Grupo Animando a Leer, est compuesto por 3 mdulos independientes entre si, lo que facilita escoger segn su conveniencia (uno o dos) como tambin seguirlos todos en el orden que desee: Mdulo 1: La Biblioteca Escolar y Tcnicas de Dinmicas para Animar a Leer. Inicio 9 de Enero - Formulario de inscripcin aqu Mdulo 2: La Magia de la Lectura y la Comprensin Lectora. Inicio 9 de Enero Formulario de inscripcin aqu Mdulo 3: Creacin Literaria, Produccin de Textos y Fabricacin de Libros. Inicio 9 de Enero - Formulario de inscripcin aqu

Cada mdulo tiene una duracin de un mes y el taller virtual completo dura 3 meses. Las clases comienzan el 9 de enero. Ms informacin en la pagina web de Animando a leer

Derechos a la lectura - Articulo 12

Tiene derecho a que los adultos conozcan sus inquietudes y aficiones a leer, e implementen los materiales que las satisfagan.

Y no que deba empaar sus ojos en aquello que al criterio de los otros resulte bueno y sabio, coadyuvando a que la vida sea enriquecida por las sugestiones de los buenos lectores y lecturas. Porque, qu vale que todo sea hermoso en los libros y la vida se desenvuelva por otro rumbo, ms todava en sentido contrario o inverso, siendo msera y mezquina? Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Arturo Flores Paz

Derechos a la lectura - Articulo 11

El nio tiene derecho a reclamar y exigir que los libros sean prodigios, amuletos, talismanes. Que sirvan para enamorar y enamoren. Que nos hablen de asuntos trascendentes. Que la maravilla est contenida en ellos. Que sean

gratos para pasar las mejores horas de nuestras vidas extasiados en sus hojas, subidos en lo ms alto de los mstiles de las mejores naves, inhiestas y bizarras. Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Elisa Chavarri

Derechos a la lectura - Art. 10

El nio tiene derecho a nunca ser reprendido por haber deteriorado un libro, motivo por el cual deben estar hechos de material idneo. Y los adultos instruidos para reconocer que si un libro se destruye ser en aras a que el nio se salve y construya, estando bien que as ocurra. Y su costo ha de ser asequible a fin de no lamentar perjuicios, puesto que se trata de ganar lectores, aunque los libros sean daados rasguados contusos o heridos, y se tengan que perder en la refriega. Lo nico que no se puede ni debe perder son personas amantes de leer.

Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Silvana Arteaga

Derechos a la lectura - Articulo 8

Tiene derecho a concebir y confiar que leer es parte de la amistad, afecto y confidencia que debe reinar entre personas. Un milagro que surge entre adulto y nio. A que la lectura afiance, conmovida y temblorosa lo humano. Y que alguien est a nuestro lado en cuerpo y alma cuando ms lo necesitamos. A que ese alguien exorcice con su voz algn pasaje oscuro del mundo de los libros. Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Natali Sejuro

Derechos a la lectura - Articulo 7

Tiene derecho a averiguar en los libros, y fuera de ellos, todo aquello que le inquiete y apasione, sabiendo que no hay tema vedado ni impertinente. A que todo asunto finalmente deje el texto para ocupar el espacio del aula, la calle y el cielo infinito. A que alguien le gue hasta donde pueda. Porque despus ser el nio quien oriente al adulto a ir por los ignotos meandros de maravilla y estupor, azar y xtasis que hay en el mundo y la vida. Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Milagro Chuquiyanqui

Derechos a la lectura- Articulo 6

Tiene derecho a que antes de conocer libros de texto escolar haya ledo y cabalgado dichoso sobre libros de humor, ilusin y extravo, conducido por villas, aldeas y caminos. Habiendo develado en sus pginas sus propias preguntas, pudiendo indagar muchas veces qu dice en tal o cul palabra, orilla o pasaje. Y descubrir entonces por si mismo el secreto de la decodificacin alfabtica, pero ms an: lo que es, siente y quiere hacer de s mismo en esta vida. Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Tania Salcedo

Derechos a la lectura - Articulo 5

Tiene total derecho a vincular lectura con libertad. Al pleno disfrute de la gracia y la belleza por vivir.

A asociar libro a fiesta y recreo. A playa y a primavera; a montaas, arroyos y cascadas. A matas de flores sobre los muros. A gaviotas volando en el cielo azul. A que los libros sean navos, peces, cometas multicolores. Y sean frescos como helados, dulces como cerezas, y silvestres como las moras de abril. Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Carlos Nava

Derechos a la lectura - Articulo 4

El nio tiene derecho a que los adultos en casa, en la escuela o en cualquier otro lugar le leamos en voz alta los pasajes de los libros que ms le apasionen. Y que al hacerlo la palabra sea hermosa, expresiva, radiante. Y que la voz de los maestros al leer adquiera diversas resonancias y matices. A que cada personaje de los cuentos tenga su propia inflexin.

Y aquella voz del narrador sea hechicera: a ratos de trueno, a veces apacible, segn convenga al relato. Y que en ella la vida cante su mejor meloda. Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Luis Alvarado

Articulo 3

El nio tiene derecho a esperar y hasta exigir que la lectura sea un espacio mgico, sorprendente y admirable! A que todos reconozcan y contribuyan a hacer de ella un raro y fascinante acontecimiento. A leer en las orillas del lago, en una parva de trigo. En las cumbres de las montaas. O en un bote que navegue el ro y llegue al mar con una lectura flameando y ardiendo en su mstil. O bien trepado en la copa de los rboles. Tambin a leer los libros vueltas sus letras al revs. O de atrs para adelante, si se es su capricho. Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Giovanna Torres

Voluntariado

Las sesiones de lectura en el Parque Castilla no hubieran sido posibles sin la ayuda de la infaltable presencia del Bibliotecario de la Municipalidad Sr. Lino Rodriguez y nuestros voluntarios que se contagian de la alegra de leer y la comparten con decenas de nios y padres que visitan sbado a sbado el modulo de lectura instalado frente a la laguna del Parque. Gracias a Carlos Viscaya, Carlos Mondragn, Mario Galvez y Sonia Ychocan del MBA del InstitutoTecnolgico de Monterrey que nos acompaaron durante todo el mes de

octubre atendiendo al pblico, invitando a leer, haciendo encuestas y registros, y como si fuera poco, adems de ello donaron la banderola publicitaria que pueden ver en la foto. Y gracias al Profesor Colver del Colegio primaria Gotitas de amor de Ventanilla quien junto a su colega Mylena Taquile y sus alumnos reporteros-promotores de lectura, llenan de vida este espacio, invitando a los padres y nios a leer, repartiendo volantes, cuidando los libros o leyendo cuentos. Gracias Chicos!

Derecho 2

El nio tiene derecho a que las personas adultas que rodean su mundo erijan dentro del real un mundo encantado. Que vivan y recreen junto a l aventuras, personajes, situaciones e historias referidas en los libros hasta despus que l se haya dormido, pudiendo seguir los mayores con la lectura a solas, bajo la luz de la misma lmpara, dejando aletear en sus sienes las mismas alas que para el nio baten los ngeles antes y despus de quedarse dormidos plenos de lecturas. Danilo Snchez Lihn

Derechos del nio a la lectura y los libros

Sesiones de lectura en el Parque Castilla

Las tardes sabatinas de lectura siguen en el Parque Castilla de Lince. Gracias al trabajo conjunto de la Municipalidad distrital, la Casa del rbol, el Colegio Gotitas de Amor de Ventanilla con los Profesores Colver Castro y Mylena Taquile y adems de nuestros voluntarios, muchas familias se vienen divirtiendo en estas tardes primaverales disfrutando del verde paisaje en compaia de un buen libro. Al promediar las 4 de la tarde, las mesas ya no alcanzan para acoger a los lectores, quienes se relajan instalandose en las alfombras acondicionadas especialmente para que lean tranquilamente con sus hijos. Mientras los adultos se relajan leyendo el perodico, revistas de crianza, decoracin o espectaculos, los chicos arman libros rompecabezas y juegan con libros musicales.

Es muy lindo ver a los padres leyendoles a sus hijos, a veces el mismo cuento otras veces uno que no pudieron leer en la sesin pasada. Los ms jovenes eligen las novelas grficas, clsicos adaptados a comics, mientras que muchos pequeos no se cansan de colorear a sus personajes favoritos. Es muy reconfortante, ver que cada sbado los nios regresan "trayendo" a sus padres, o que vuelven con las hojas coloreadas que se llevaron la sesin anterior. Llegan con sus caritas llenas de ilusin felices de estar rodeados de rboles, libros, historias, colores pero sobre todo del cario y atencin de sus seres queridos, ya sea padres, hermanos o abuelitos cuando les leen un cuento.

Derechos del nino a la lectura

Con motivo de la celebracin de los Derechos Universales del Nio, desde hoy da en adelante publicaremos los 20 Derechos de los nios a la lectura y el libro, propuesta casi

real-maravillosa del reconocido escritor y crtico de literatura infantil peruano Danilo Snchez Lihn. Esperamos de esta manera que sirva para que todos los que leamos este texto reflexionemos y lo compartamos con los que ms lo necesitan: Los padres y maestros del Per. DERECHOS DEL NIO EN TORNO AL LIBRO Y LA LECTURA

Cuatro secciones conforman la Convencin Internacional sobre los Derechos de la niez, adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989 y firmada hasta la fecha por ms de 160 pases, abarcando derechos de: 1) supervivencia, 2) crecimiento, 3) proteccin, y 4) participacin, proponiendo nosotros ahora los Derechos a la Esperanza, uno de cuyos captulos tratara Sobre la Lectura y el Libro. Artculo 1 El nio tiene derecho al goce y felicidad en la lectura y con los libros. Que nadie dae ni pervierta este vnculo! Y que, cuando an habita en el vientre materno, su madre y, ojal, su padre, le lean y narren cuentos adems de acariciarte con honda ternura. Repetirle rimas, musitarle poemas, retahlas, jitanjforas.

Y, si es posible, plantearte irresolutas adivinanzas que cuando venga al mundo y sepa hablar, nos sorprenda a todos dando una una solucin inesperada y sabia, propia del reino maravilloso de dnde l viene, respuesta que nos abrir perspectivas sorprendentes para mejorar el mundo.

Danilo Snchez Lihn Ilustracin: Arturo Pea Visita la galeria de los Derechos a la lectura ilustrada por artistas peruanos

Sesiones de lectura en el Parque Kennedy

Como parte del Programa "Leer es estar adelante, en el Parque" llevado a cabo por la Fundacin BBVA, se desarrollarn sesiones de animacin a la lectura con muchos libros, cuentos, tteres y manualidades para que las familias pasen un buen rato al aire libre. De 11am a 4pm los das sbados 19, 26 de noviembre y 3, 10 y 17 de diciembre en el Anfiteatro Chabuca Granda del Parque Kennedy en Miraflores. Este sbado 19, tuvimos el placer de contar con el cuenta cuentos Miguel "El chato" Alvarez con "Historias para asustar al miedo" y el Grupo Madero con "Garabatos" genial espectaculo de clown y titeres. Adems de manualidades y actividades divertidas

a cargo de Giuliana Gaona y Alicia Pedrosa, animadoras de lectura de La Casa del rbol.

El vinculo de la lectura con el mundo exterior

Hay que desarrollar actividades para vincular la lectura en la realidad, para mostrarla en relacin a la vida y cotejarla con el mundo circundante. En tal sentido son recomendables los paseos en relacin a la lectura: ir al ro, al campo, al bosque, a la playa para leer signos y escribir historias. Porque, preguntamos: Cul de las siguientes propuestas ser ms convincente en relacin a la lectura y entusiasmar ms al nio y le dejar una enseanza imborrable para, a partir de ello, implementarla en el hogar o en el aula: Vamos a conocer los animales del bosque?, o Vamos al bosque a conocer los animales? Indudablemente, la que no solo interesar sino que ha de inquietar y hasta apasionar al nio ser la segunda opcin porque nos vincula al mundo libre interno y externo. Mahatma Ghandi, ante la mota de algodn en flor, en los campos de la India, enseaba todo, tanto ciencias naturales, qumica, ciencias fsicas, consideraciones acerca del medio ambiente o historia de la comunidad. Y animaba a leer sobre dichas realidades, vistas y palpadas. Vinculaba los libros a aquellos elementos de la realidad que rodeaban a los nios que enseaba. En el Per, el maestro Nicanor Rivera Cceres haca lo mismo: rompa todos los esquemas, abola todos los horarios, superaba todas las normas y no se reduca a abrir su libro y dictar la leccin de una manera inerte, encerrada, desconectado del mundo circundante. l llevaba a sus nios al campo, les haca portar sus cometas y sus juguetes para compartir y aprender alrededor suyo, confrontados con el juego y la vida misma, en esta aventura que es la existencia. Y tambin les narraba cuentos que luego invitaba a leerlos en los libros. De all que hay que establecer el vnculo de la lectura con la vida, la calle, la plaza, la realidad y la libertad del nio para construir por s mismo su orientacin y su atalaya en la vida. Danilo Snchez Lihon Fragmento extrado de: Plan Lector Principios y fundamentos Ilustracion: Robinson Zubiaga

Creando una biblioteca familiar

Una biblioteca familiar no tiene que ser ni sofisticada ni cara para proporcionarnos placer a la hora de leer. Para capturar la imaginacin de nuestros nios no son necesarios libros costosos o elaborados. Para construir una biblioteca de la familia se necesita tiempo y espacio. Tiempo para escoger material que realmente sea del inters de todos los miembros de la familia y espacio para guardar y disfrutar los libros. Donde? Cualquier esquina bien iluminada puede servir para crear una acogedora guarida para ponerse cmodos y leer. Al costado de un mueble en la sala, bajo la escalera o junto a los estantes de juguetes se puede crear un rincn mgico dispuesto a albergar nuestros libros favoritos. Y el tamao? En estos casos importa ms la calidad que la cantidad. Investiga cuales son los temas que ms interesan a todos los miembros de la familia. Recuerda que tomara algn tiempo recolectar los favoritos de todos. Donde acomodamos los libros? Un revistero, una caja grande o un pequeo estante pueden servir. Lo ms importante es que los libros estn al alcance de los ms pequeos. Qu tipo de libros? Todo vale: Cuentos, novelas, revistas, diccionarios, historietas, atlas, cds, libros para colorear, libros con canciones, peridicos, libros de recetas y hasta catlogos de tiendas. Como es una biblioteca familiar debemos equiparla con material de lectura para todos los niveles. As los bebes y preescolares podrn hojear los cuentos y catlogos con dibujos mientras los adolescentes y papas tendrn las revistas, novelas, peridicos e historietas.

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Derechos del nio en torno al lenguaje y la palabra

Por Danilo Snchez Lihn

1. El nio tiene derecho ms que a mil lecciones de lenguaje, a que sea escuchado con las palabras de su propio universo y no las palabras convencionales. 2. Tiene derecho a que se le reconozca que antes de nacer ya conoca el lenguaje y es ms: que l es eminentemente lenguaje. Y que los investigadores ms acuciosos identifican que l a los tres aos es un genio lingstico. 3. Tiene derecho a que se sepa que percibe los mensajes no solo por su significado sino por su ritmo, plpito, eufona y el carcter de los pasos de los interlocutores. 4. Tiene derecho a vivir la felicidad en las palabras que se le dicen, a proyectar el amor en ellas, a no aplazar la eternidad ni el paraso sino vivirlo en las palabras que hacia l se dirigen. 5. Tiene derecho a una relacin con la palabra en su dimensin de belleza, de sentido pleno, como si fueran frutos y panales de mieles. 6. Tiene derecho a que las palabras escogidas para l sean maravillosas, fantsticas y esplendentes. A rechazar todas las que no sean fiesta, gozo y alegra. A pedir el cambio de un profesor si las palabras de este son grises y opacas. 7. Tiene derecho a que las palabras se las identifique no como sustantivos, adjetivos, pronombres o adverbios que eso a l no le importa un bledo sino como palabras de viento, de arcilla o de fuego. Otras como acuticas o marinas. 8. Tiene derecho a ser el que pregunta y no el que contesta. 9. Tiene derecho a otorgarle a la palabra el sentido que se le ocurra. Si se antoja que carpeta pueda significar avin, que pueda volar con ella. Que el maestro siga dicha pauta hasta alcanzar con l las estrellas. 10. Tiene derecho a crear lenguajes nuevos y nosotros a aprenderlos as se nos atasque la lengua en el intento. A cada palabra nueva que invente el adulto ha de darle un significado mayor, vasto y profundo que complazca al nio. 11. Tiene derecho a que las palabras dirigidas a l pesen toneladas de cario, gramos en relacin a lo preceptivo y nada en relacin a sanciones, prohibiciones y condenas. 12. Tiene derecho a pedir que se suspenda a un maestro si hace del curso de lenguaje una asignatura gramaticalista, cuando no hay nada ms encantador, mgico y formativo que volar con las palabras. 13. Tiene derecho a apreciar las palabras por el sabor, color, textura y la fragancia que ellas tienen, no perdiendo el gustillo a miel y la msica que en ellas resuena. 14. Tienen derecho a que las palabras desentraen siempre realidades y contenidos ntimos, profundos y afectivos que nos permitan viajar y estallar de alegra. Que ellas develen y abarquen mundos.

15. Tienen derecho a que no se les corrija las palabras que pronuncian, menos las que escriben. No olvidemos que ellos son genios. Que cuando presentan una composicin vayamos al fondo del asunto y no a la superficie. Tienen derecho a que se elimine de una vez por todas a la vieja gramtica. 16. Tienen derecho a exigir que cada palabra que pronunciemos las respaldemos con nuestra propia vida. Si dijimos paseo vayamos a l as sea ya en espritu si en el tramo final acaso hayamos sucumbido. 17. Tienen derecho a que las palabras les enseen a sentir y pensar con autenticidad. A obrar con autonoma, buscando encontrar cada uno su voz interior y plena de triunfo. 18. Tiene derecho a expresarse construyendo metforas y a que se le entienda en ese cdigo, dado que es un artista consumado en esa dimensin acrisolada del lenguaje. 19. Tiene derecho a pedir el cambio de un maestro si la voz de este no es grata, hasta que ella sea reeducada, de tal modo que se convierta en msica en sus odos y que ms que comprender las cosas por su significado lo entienda por la meloda que ellas desprenden. 20. Tiene derecho a la palabra en libertad. A que las palabras sean libres, sueltas y a que le nazcan alas. Que sean saltarinas y felices. Que nada pueda aprisionar a las palabras, en especial las academias; a fin de crear con ellas el mundo nuevo que todos nos merecemos. ..................................................................................................... Danilo Sanchez Lihon - Instituto Peruano del Libro y la Lectura

Un rincn mgico para leer juntos

Esta actividad consiste en crear un espacio en casa donde puedas pasar un momento acogedor y divertido leyendo con tus hijos pequeos. . Que se necesita: .. El lugar: Lo primero que necesitars es buscar un sitio de la casa donde instalar un asiento confortable y algunos libros. Lo ms importante es que est lejos de la televisin y ruidos que puedan distraer. Los libros: Un estante pequeo, un bal, cajas forradas y decoradas o canastas pueden servir para guardar los libros favoritos de tu hijo. Donde sentarse: El sof favorito de la sala, varias almohadas o cojines apilados, un saco de dormir para acampar o una colchoneta son lo suficientemente cmodos y mullidos para disfrutar de una buena lectura juntos. Grabadora: Un pequeo equipo de msica, grabadora o cdplayer puede servir para escuchar cuentos, cantar canciones o grabar sus propios cuentos y escucharlos cada tarde. La caja mgica: Una caja de zapatos llena de papel, colores, crayolas o plumones, stickers o recortes de revistas, puede servir para dibujar a los personajes de los cuentos, crear y escribir historias y hasta crear sus propios libros. .

Edades: Ideal para nios de 0 a 5 aos .

Imgenes: Corbis

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Actividades de animacin a la lectura por edades

El bebe se sienta .
Su rincn de lectura. Adaptar un espacio en la casa o el cuarto del bebe para convertirlo en un rincn de lectura. Un espacio tranquilo y sin ruidos, cmodo con cojines y libros ordenados en el suelo, cajas o canastas para que el nio los pueda coger fcilmente. El libro objeto. Los libros de tela o cartn fuerte con puntas romas son ideales para que el bebe los pueda morder y agarrar sin hacerse dao y explorar sus libros con toda libertad. Msica. Los juegos rtmicos y la exploracin de su cuerpo son sus preferidos en esta etapa. Libros ilustrados. De preferencia los libros tendrn poco texto y ms dibujos. Los padres sern los encargados de darle nombre a esas ilustraciones tan llamativas para el nio. Papas poetas. Las poesas y rimas son bsicas a la hora del bao, comida y juego. De paseo. Al aire libre siempre mencione los nombres de las cosas que ven: personas, elementos de la naturaleza, animales, etc.

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Derechos del nio en torno a sus profesores

Por Danilo Snchez Lihn - INLEC

. Artculo 1 El nio tiene derecho a no ingresar a un saln de clases si este no est debidamente pintado y decorado con extraordinaria hermosura: las paredes luciendo lminas que recreen diversos pasajes de las artes y ciencias, que cuelguen de los techos mviles, en las ventanas figuren arlequines, argonautas, silfos en la actitud de lanzarse al espacio sideral. Cada aula ha de ser una torre, un velamen, un submarino, una nave espacial. Artculo 2 Tiene derecho a pedirle a su maestro que le brillen los ojos, que su mirada se ilumine de entusiasmo, que sonra incluso frente a las adversidades; que estire los brazos hacia lo alto y haga vivas a la vida, que moje sus pies en la lluvia, que nade en el ro o el mar frente a sus pupilos, que sea hroe en todo, que salte y al saltar toque con sus manos las estrellas.

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Derechos a la fantasa e imaginacin

Celebrando la Semana Nacional de los Derechos del Nio, el Presidente del Instituto del Libro y la Lectura, aade a los 20 derechos en torno al libro y la lectura, los derechos en torno a la fantasa e imaginacin. Ambos forman parte de una propuesta llamada Los nuevos derechos universales del nio

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Cinco maneras de educar lectores para toda la vida

Cinco prcticos consejos para los padres que quieran fomentar el hbito de la lectura en sus hijos. 1. No temas parecer un/a tonto/a! No tengas miedo de parecer tonto/a cuando leas para tu hijo!. Usa diferentes voces para cada personaje, acta y eleva la voz cuando sea necesario, suspira por sorpresa, por alivio, por susto, imita una carcajada. Tu nio o nia lo esta anotando todo y le encanta el hecho de que tu estas disfrutando el momento tanto como l. 2. Un mini-teatro en casa Crea una representacin de teatro basada en el libro favorito de tu nio o nia. Cuelga una sabana roja en la pared como fondo del escenario y anima a tu nio a representar a los personajes. Asegrate de que t y el resto de la familia formen parte de una animada y espectacular audiencia. 3. No pongas un cd de cuentos y te vayas: Dialoga Desarrolla un dialogo con tu nio o nia mientras le lees un libro. Pregntale, que crees que pase despus? O Por que crees que el prncipe ha actuado de esa manera?. Preguntar y resumir el argumento ayudara al nio a desarrollar habilidades de comprensin de lectura as como a pensar creativamente. 4. Atesora las historias para siempre Siempre complementa un libro fascinante con una pequea actividad adicional. Por ejemplo, si has estado leyendo a tu nio un libro sobre leones o monos, hagan planes para visitar el zoolgico el fin de semana y ver a los animales reales. Tambin puedes bajar informacin interesante del Internet (sabias que el tigre mas grande del mundo pesa casi 500 kilos?). Toda la informacin extra har que las historias ledas permanezcan vivas en la cabeza de tu nio. 5. Su propio libro Ayuda a tu nio o nia a hacer su propio libro con hojas de papel de colores, lpices y crayolas. Primero, pregunta cosas como, sobre quin tratara tu libro?, qu va a suceder?, cmo terminara tu historia? Segundo, anima a tu nio a usar los colores para ilustrar cada pgina de su libro. Luego ella o el puede leer la historia para ti!. .................................................................. Colaboracin y traduccin de Roxana Rojas Luzon www.adocehoras.blogspot.com

Consejos para lograr nios lectores

Por Maritza Valle Tejeda

1- En contacto con los libros desde su concepcin

Vidateca: Las madres gestantes leen a sus hijos pequeas historias y poesas mientras acarician su vientre. Lactoteca: Las madres leen cuentitos y poemas mientras dan de lactar. Bebeteca: Las madres o padres leen pequeas historias o poemas permitiendo a los nios manipular libros que sern de tela, de plstico o de cartn grueso, as, su uso les ser familiar. Biblioteca Infantil: Llevar a los nios a leer cuentos y poemas a la biblioteca infantil y hacerlos participar de las actividades que esta realice. (cuenta cuentos, conociendo al autor, dibujo y pintura, etc.) Biblioteca . 2- Transmitir con el ejemplo A padres lectores, hijos lectores: El nio tiene una gran capacidad de imitacin, por eso, leer ser parte de sus actividades diarias. Leer es una actitud que se contagia: Cuando los padres comentan lo ledo despiertan el inters por la literatura pero adems deben compartir las lecturas de los hijos con los hijos, leer lo que ellos leen y disfrutar de esos momentos lograrn transmitir la pasin lectora. .

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El nacimiento de un lector

Por Vernica Torres Tinarejo De acuerdo con recientes investigaciones tecnolgicas se ha logrado determinar que, desde la concepcin hasta el nacimiento, el beb por nacer revela un comportamiento continuo y evolutivo en niveles sensoriales, motores, emocionales y cognitivos. An antes de nacer, el beb es capaz de ver, or, sentir e, incluso, aprender in tero. . Un beb que est por nacer puede soar, comunicarse, mostrar preferencia e intereses, rer, memorizar y reaccionar con movimientos para expresar sus necesidades. Las investigaciones sealan, incluso, que a partir del quinto mes de embarazo, la estructura interna de su odo est perfectamente formada; es capaz de reaccionar ante los sonidos e incluso distinguir la voz de mam y pap. . A partir de ese momento, los bebs por nacer comienzan a escuchar latidos del corazn, movimientos intrauterinos y sonidos que se encuentran en el ambiente, tales como voces, ruidos y msica, la cual se ha comprobado que penetra al vientre materno. .

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Inculcando el amor por las palabras

Los nios que tienen una riqueza de palabras tienen una riqueza de ideas. Lo dicen los pediatras. El nmero de palabras que un nio entiende es el mejor indicador de cuan bien entender lo que lee. Hablarle mucho desde recin nacido, animarlo a hablar hacindole preguntas aunque no responda perfectamente y leerle en voz alta diariamente, son pequeas estrategias para conseguir que tu hijo entienda lo que lea y se pueda expresar mejor.

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Clubes de lectura divertidos

Hace poco buscando informacin sobre fomento a la lectura me tope con Vernica Torres de Mxico. Fue una gran alegra saber que algo que puede sonar tan terico y difcil se pueda realizar en forma tan prctica y fcil, siempre con las ganas y perseverancia requeridas. . Vernica estudi comunicacin y relaciones pblicas en la Universidad Latinoamericana, a eso le aadimos su gusto por la lectura y su pasin por motivar a los nios a leer y tenemos una gran iniciativa extraescolar que llev a cabo con un grupo de nios en las instalaciones de la Casa de la Cultura Jaime Sabines en el D.F. . Como ella misma nos coment, fue un honor contribuir con su granito de arena en el fomento de la lectura en su pas. Luego de esta experiencia inolvidable, Vernica vio con orgullo como un nio a quien sus padres tenan que llevarlo casi a la fuerza al programa de lectura, luego de un mes, cada sbado se levantaba solo y estaba listo para el crculo de lectura.

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El arte de contar historias

Los cuentos, la disposicin para leerlos o escucharlos es permanente en el ser humano. El dejarnos llevar por la palabra y entrar en otros mundos es lo que los hace fascinantes. Pero definirlo tericamente no es cosa fcil. El renombrado escritor peruano, autor de la novela Pas de Jauja (1993), Edgardo Rivera Martnez, nos da su opinin y relata como grandes de la literatura como Cortazar, Borges, Cela, Stevenson, Allan Poe o Mario Benedetti vieron y definieron al cuento. A continuacin un artculo extrado de El Comercio:

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El derecho a la esperanza - Derechos del nio en torno al libro y la lectura

Tienes derecho a exigir que la lectura sea un espacio mgico, admirable y sorprendente; a que todos reconozcan y contribuyan a hacer de ella un acontecimiento fascinante; y a leer en las orillas del mar, en la cumbre las colinas, en un bote surcando el ro o trepado en la copa de los rboles. Tambin a leer los libros al revs, si se es tu deseo

La Convencin Internacional sobre los Derechos de la niez, adoptada por la ONU en 1989 y firmada a la fecha por 160 pases, abarca los derechos de supervivencia, crecimiento, proteccin y participacin. El seor Danilo Snchez Lihn, presidente del Instituto del libro y la lectura del Per INLEC, reconocido poeta, investigador y uno de los principales promotores de la lectura y la literatura infantil en el Per y en el extranjero, ha tenido la gentileza de compartir con nosotros una propuesta para reconocer los derechos a la esperanza. Derechos inherentes a los nios, que si fueran reconocidos y difundidos como deberan serlo, el panorama de nuestra sociedad sera muy diferente pero sobre todo lleno de esperanza. La propuesta no solamente es sabia si no tambin hermosa.

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Conjuros mgicos para iniciarse en el mundo de la lectura

Lluvia de estrellas, polvo de mar, vientos polares, aurora boreal. Y con este conjuro, las pepitas de colores, sin ninguna duda, se convierten en pepitas mgicas. Palabras extraas, palabras que los nios no entienden, palabras que guardan el poder de convertir lo cotidiano en maravilloso. Ms leche, ms leche, ms leche en el pastel. Batimos, batimos, y al horno con l.

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Cmo formar un club de lectura

Un grupo de gente que acuerda leer un mismo libro durante un determinado lapso de tiempo, en su propia casa y a su propio ritmo y se comprometen a reunirse peridicamente, ya sea personal o virtualmente, para comentar sobre el libro elegido, compartir experiencias, emociones, paseos, pelculas y eventos culturales; eso es un club de lectura. Los clubes de lectura son especiales pues permiten: 1- Una lectura personal de acuerdo a la velocidad de cada participante 2- La posibilidad de compartir opiniones, reacciones e ideas con respecto a la obra que se lee. 3- La probabilidad de enriquecimiento con las opiniones y diferentes perspectivas de los dems miembros del club. 4- Si alguien es perezoso para leer o tiene dificultades, el estar en club lo motivar a seguir y a recibir ayuda de los dems. 5- Hacer amigos y disfrutar de eventos culturales y paseos.

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Pancho y su mquina de hacer cuentos

Para aquellos que son expertos en Flash esta es una muy buena iniciativa para realizar proyectos educativos en interfases sofisticadas, pero sobretodo divertidos y creativos. Con este programa se pueden llegar a desarrollar creativos laboratorios para talleres literarios o videojuegos que llamen la atencin de los nios y por que no de los grandes tambin, para introducirlos en el mundo de la literatura, la escritura o las ciencias.

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Trucos para leer

Toda seduccin tiene sus estrategias o sus trucos. De igual manera esta seduccin se puede aplicar a la lectura. Sin embargo hay que tener en cuenta que la atraccin literaria es un compromiso ntimo, cada lector tiene una reaccin nica porque cada uno lee a su manera, cada uno tiene motivaciones y circunstancias distintas. Esto es muy importante para aquellos que quieren fomentar el amor por la lectura. Aqu un extracto de algunos trucos interesantes planteados por el reconocido autor de literatura infantil Emili Teixidor [1]. Truco 1: Predica con el ejemplo Primero lee t y los dems imitarn el placer que t expandas. El mejor contagio es el ejemplo. Contagiar el deseo de leer es como contagiar cualquier otra conviccin profunda: slo se puede conseguir, o mejor intentar, sin imposiciones, por simple contacto, imitacin o seduccin.

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Tteres!!

Una de las actividades ms idneas no solamente para fomentar la lectura en los nios sino tambin para entretener e inspirar a los adultos, son los tteres, una de las expresiones artsticas y culturales ms antiguas de la historia de la civilizacin. La historia de los tteres se remonta hasta los egipcios y los griegos con sus tteres de sombra. Heron de Alejandra, que vivi a principios de la era cristiana fue el inventor de teatros automticos de tteres de madera, con efectos de luces y sonido. En Amrica, los antiguos pobladores utilizaban los tteres en ceremonias religiosas. La evolucin de los tteres ha sido tan diversa como cada pueblo y persona que existe en la tierra. Como ejemplo, tenemos los tteres japoneses llamados bunraku, los tteres acuticos de Vietnam, los wayang de Indonesia, los mismsimos muppets hijos de Bob Henson, el mismo creador de la recordada serie el Narrador de cuentos o la peruansima Nicolaza. Los tteres, adems, cuentan con museos en distintas partes del mundo como Alemania, Uruguay, Portugal, Mxico, Italia, Francia, Venezuela, Espaa, Argentina, Brasil y Chile, entre otros. (Falta uno en el Per?!)

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Cuentame un cuento!: Consejos para generar inters por la lectura en nios de 0 a 5 aos

Los cuentos no deberan faltar en la infancia de ningn nio, ellos son portadores de la fantasa, de los recuerdos, de la historia y la cultura Deben ser alimento cotidiano para el cerebro del nio. Consejos para una familia que lee! 1. Mira con ellos libros de ilustraciones. Antes que tus nios aprendan a leer, estimlalos con libros llenos de ilustraciones, esta es una excelente manera de comenzar a amar la lectura, conversa con ellos acerca de lo que piensan de los dibujos, sorprndete junto con ellos. 2. Leles cuentos. Busca un momento especial, cuando ests menos ocupada/o, en la tarde o en la noche para que tus nios escuchen encantados la historia que les estas contando. Pueden ser los mismos cuentos que te contaba tu mam o abuela para que mantengas la tradicin de tu familia o cuentos de algn libro infantil. De preferencia estos cuentos deben tener rimas, folclor infantil y canciones. Ese momento juntos debe ser especial.