AS CRIANAS DO AMANH FICHER, Riane

Aprendendo e Vivendo Estudante entrelaado Interesses e Preocupaes

Bernadtte Beber Campestrini Jeane Cristina de Oliveira Joo Silveira Jos Antnio Leite Teixeira

Os bebs nascem curiosos em aprender e explorar tudo ao se redor.

As crianas costumam fazer

centenas de perguntas. Os adolescentes se esforam para desenvolver suas prprias convices sobre a vida.

Numa sociedade dominadora muitos destes pensamentos so suprimidos

com o autoritarismo de conceitos e a

obedincia a ordens.

Pessoas que defendem uma identidade independente sofrem perseguies triviais e destrutivas.

Os meios de comunicao de massa

As escolas precisam ajudar os estudantes no desenvolvimento de formao de conceitos e pensamentos significativos e construtivos. CONTUDO a educao numa sociedade dominadora esteve, em grande parte, baseada numa moralidade coero.

As escolas tm responsabilidade para

prover, aos jovens, as informaes e

orientaes necessrias para

resistirem as mensagens prejudiciais

transmitidas pela mdia.

Os meios de comunicao de massa

Crianas so, extremamente, interessadas e fascinadas por televiso e internet.

Antes de chegarem ao jardim de infncia tero passado mais tempo em frente da televiso do que passaram dormindo e, quando comearem a freqentar a escola

j tero recebido uma poro volumosa

de educao atravs da tela da TV.

Os meios de comunicao de massa

Na infncia as crianas aprendem valores

o que bom ou ruim

ou o que castigado ou recompensa

as mulheres como vtimas;

Numa

sociedade
dominadora geralmente, a televiso mostra

os homens mais importantes que as mulheres; mulheres lanadas como ms; nas caricaturas infantis as mulheres velhas, quase sempre em papis de bruxas.

Os meios de comunicao de massa

Crianas norte-americanas aprendem na TV que:

PESSOAS BRANCAS so mais importantes que as outras, sendo que, as pessoas de cor somam a maioria de sua populao. HOMENS VIOLENTOS so como diverso. Aprendem que estes comportamentos de TV so NORMAIS.

Os meios de comunicao de massa

A maioria dos jogos em vdeo para crianas apresenta violncia brutal e realstica.

As crianas, ao jogar estes jogos no esto assistindo um pouco de violncia, MAS SIM
efetivamente praticando violncia e aprendendo a us-la como um meio para resolver seus problemas

Os meios de comunicao de massa

At o final da ESCOLA PRIMRIA as crianas tero testemunhado, na tela da TV, uma mdia de 8000 assassinatos e 100000

outros atos de violncia.

Esta violncia representada por atores que representam papis atraentes e hericos.

Os meios de comunicao de massa

EFEITOS da violncia na mdia tm se projetado cada vez mais, bem como o AUMENTO DA INCIDNCIA DE VIOLNCIA NAS ESCOLAS, como tiroteios e pequenos furtos realizados por crianas.

A VIOLNCIA DA MDIA INFLUENCIA PROFUNDAMENTE, na formao de valores culturais, moldando uma sociedade autoritria ao invs de uma boa relao social.

Os meios de comunicao de massa

A alfabetizao de mdia pedaggica pode ter incio no Jardim de Infncia.

Crianas demoram um tempo at conseguir distinguir a realidade da fico

POR ISSO
Diverso com violncia enormemente perigosa. Os professores - abrir questionamentos / espao com as crianas para mostrar a realidade e a fico que assistem na TV.

Os meios de comunicao de massa Os adultos podem orientar as crianas a ver as imagens de outra forma. Poderiam perguntar para crianas o que pensam do modo violento que o heri do espetculo resolve seus problemas, e orient-las para que imaginassem outros modos de resolver problemas onde ningum ferido.

Os meios de comunicao de massa IMPORTANTE

Abrir canais de comunicao para ajudar as crianas a entender que violncia tem conseqncias terrveis e contrariar as mensagens da mdia que transmitem a violncia divertida

Os meios de comunicao de massa

Solicitar falas do que sabem sobre mulheres mais velhas

Exemplo Comparar o esteretipo das mulheres velhas estampadas nas caricaturas infantis (retratadas como bruxas) com seus avs. Isto ajuda a criana perceber como a televiso no reflete toda a realidade e que eles precisam estar mais atentos e assistir mais criticamente.

Nossos corpos

Crianas precisam de informao e orientao para entender como seus corpos mudam e como funcionam.

As escolas tm responsabilidade em ajudar os estudantes a se dar conta de como as mensagens culturais podem ser prejudiciais sobre nossos corpos.

Nossos corpos

Quando amadurecemos, ficamos mais conscientes de nossos corpos e das muitas mudanas que acontecem, da infncia a adolescncia. Mas...

Nossa cultura, nosso sistema escolar, oferece pouca ajuda nesta fase to importante de transio.

Nossos corpos Os meios de comunicao de massa bombardeiam com mensagens comerciais, como devem ser nossos corpos.

Embora algumas destas mensagens sejam teis (como o dano causado por cigarros e alguns alimentos),
muitos so extremamente prejudiciais

Nossos corpos
Alguns programas e revistas apresentam imagens irreais do corpo feminino, levando a maioria das mulheres a se sentirem insatisfeitas e envergonhadas de seu prprio corpo. Muitos modelos e atrizes atingiram estas formas deixando de se alimentar (ficando bulmico ou anorxico) ou com procedimentos cirrgicos.

Constantemente, os corpos de mulheres esto sendo usados como ferramentas para vender carros, refrigerantes e cerveja

Nossos corpos Os jovens precisam desenvolver uma

autoconscincia para no cair na

armadilha de ver nossos corpos como inferiores a outros e principalmente para nossas mentes e espritos.

AMOR E RELAES

As escolas podem reforar atitudes saudveis e respeitosas relacionadas ao amor para os ADOLESCENTES

 A maioria das histrias de amor e canes populares geram um quadro distorcido do verdadeiro conceito de amor. UM GRANDE AMOR = FINAL TRGICO (Romeu e Julieta)

EDUCAO TRADICIONAL DOS MENINOS

AMOR = Algo vazio, ftil apreciado

somente pelas meninas; EXCLUSO DAS MENINAS DOS GRUPOS DE MENINOS ADOLESCENTES CARATER MACHISTA (PODER NAS MOS DOS HOMENS)

 MENINAS - estimuladas por anncios e mdias a se vestir de modo provocante;

MENINOS - geralmente no sabem o que querem CONSEQUNCIAS: SENTIMENTOS DE AUTO CONFIANA E AMOR PRPRIO ABALADOS (MENINAS).

MANEIRAS DIFERENTES DE ENCARAR O AMOR:

Repercusses negativas nas relaes adultas;
Contos de fadas e outros livros passividade da mulher em fantasias de salvamento.

ALERTA
Os MEIOS DE COMUNICAO distorcem o AMOR (TUDO MUITO RPIDO). A ESCOLA DEVE MOSTRAR QUE A FALTA DE SENSIBILIDADE E CRUELDADE NO so sinnimos de masculinidade. Pode-se aprender a ter e a cumprir relaes saudveis.

SEXUALIDADE
UMA BOA EDUCAO DOS JOVENS SOBRE A SEXUALIDADE TRADUZ EM INFORMAES

IMPORTANTES NAS DECISES SEXUAIS,

ORIENTADAS E RESPONSVEIS.

PESQUISA DO INSTITUTO KINSEY, USA 1990, TESTE DE ALFABETIZAO SEXUAL MENOS DE 50% RESPONDERAM CORRETAMENTE.

FALTA DE CONHECIMENTO
Traduz alta taxa de gravidez em adolescentes norteamericanas; Algumas adolescentes acreditam que uma menina no pode engravidar na sua primeira relao sexual; Outras acreditam que a gravidez s ocorre se a mulher atingir o orgasmo.

OS JOVENS PRECISAM SABER:

RESISTIR AS PRESSES DE FAZER SEXO MUITO CEDO; PREVENIR-SE CONTRA AS DST; FAZER TESTES DE H.I.V. ANTES DE TER UM RELACIONAMENTO SEXUAL.

Estudo (1997) American Journal of Public Health: COMPARATIVO ENTRE ESTUDANTES DE ESCOLAS PBLICAS DE NOVA YORQUE E CHICAGO:

Programas que disponibilizavam preservativos no aumentou a frequncia de sexo entre os adolescente

SOCIEDADE MORALISTA (David Loye)

Histrias bblicas: Rei Salomo possua um harm (nunca foi discriminado)

A QUESTO DA OPO SEXUAL:

Como esta cultura deveria ser vista; As pessoas deveriam ser condenadas e difamadas porque elas no so heterossexuais ou esta diferena deveria ser aceita como uma escolha humana que merece respeito... Discriminao: gay \ sapato (HUMILHAO)

LEGADOS DO PASSADO
Os homens devem ter diversas relaes sexuais e visto como normal ele ficar contando vantagens. Meninas devem ser propriedade sexual exclusiva de apenas um homem. Na era de Cristo: homens com diversas mulheres.

Hoje tambm em alguns pases mulumanos.

AFEGANISTO
TALIBAN probe mulheres de trabalhar fora de suas casas, de estudar, de ter qualquer independncia.

So
totalmente

AS MULHERES no podem mostrar o corpo (nem o rosto); AS MULHERES no tm nenhuma assistncia mdica (pois no existem mdicas).

controladas
pelo HOMEM

ATUALMENTE
O homem mata a mulher (crime de PAIXO);

So Exaltados os homens que tm sexo com muitas mulheres.

 A necessidade humana pelo amor, por uma relao carinhosa uma necessidade espiritual universal. Nem homens e nem mulheres obtm o que eles precisam em relaes dominadoras.

AUTO-REGULAO E PLANEJAMENTO DA VIDA

Como lidamos com nossos impulsos?

Eu prefiro o termo auto-regulao em vez de

autodisciplina ou autocontrole porque as condies posteriores tm sido associado com

medo e obedincia para regras arbitrrias e

ordens. (FICHER, Riane)

As crianas precisam entender que alguns comportamentos indesejveis tm conseqncias.

Se uma criana estiver batendo em outra criana, ela precisa de ajuda aprendendo modos mais efetivos de expressar sentimentos.

A viso no
fazer com que a criana sinta-se

constrangida;
interromper o comportamento indesejvel e mostrar para a criana que esta atitude no aceitvel..

O desenvolvimento destas habilidades e hbitos importante para criar verdadeiramente um lugar democrtico em de sociedade autoritria.

No lugar de dominar e controlar os outros, as crianas devem aprendem comportamentos que sejam

apropriados para viver em

sociedade, em um relacionamento ntimo e com os outros.

Exemplo: se as crianas so ensinadas que eles no deveriam bater em outras crianas mas so batidas pelo pai ou professor, ela ensinada que a violncia aceitvel podendo ser infringida por um superior a um inferior", e que elas s precisam crescer para isto.

No s a violncia modelada, mas tambm a supresso de empatia, a capacidade humana de ser emptico como um componente fundamental de sensibilidade moral

Uso da fora fsica para conter uma criana at mesmo quando envolvida com drogas.

INFELIZMENTE
As famlias e escolas, ensinam sobre controle externo e castigo em lugar de empatia e autoregulao tendem: uma estrutura social que usa medo ou fora para controlar os impulsos violentos.

Proposta: que a educao do sculo XXI se preocupe e tenha o cuidado de incluir a experincia de ensinar e aprender

Acredito que deva estar em todos os currculos da educao: da escola pr-primria at concluir os estudos.

A educao de paz s pode ser alcanada, (Maria Montessori e outros) quando houver a

preocupao e o cuidado forem assuntos integrantes desde a Educao Infantil

Certamente a participao dos adultos importante

e deve ser freqente. Assim esta instruo tem que

comear muito mais cedo, no apenas na escola, Educao Infantil mas por processo de sociedade.

as crianas podem ser a oportunidade para gerir a alegria como um modo de ajudar e adquirir hbitos e atitudes diferentes para suas as prprias vidas.

a educao da sociedade equilibrada entre homens e mulheres, as atividades devem envolver competncias para ambos, integradas ao currculo.

Esta integrao na matriz educacional da escola pr-primria pode iniciar como algo simples como aprender sobre plantas e animais que hoje oferecido para as crianas em algumas escolas primrias.

Gene Myers escreve em Crianas & Animais,

a interao, esta a raiz do eu, sentimento

moral, e outros fenmenos mentais.

Myers, "implcito no senso de conexo as crianas sentem os animais.

uma educao que integra a aprendizagem do eu, dos outros, e da natureza includo no currculo principal ser bsico para a sade emocional, fsica, e mental.

Centro para produo de Estudos da Sociedade (CPS)

Os sistemas multidisciplinares de histria biolgica e

cultural esto desenvolvendo em parceria entre o CPS e

a Escola Secundria de New Seattle, Washington,

um curso que no s inclui informao sobre as fases do

desenvolvimento de criana mas tambm, uma escola pr-primria onde os estudantes mais velhos ajudam no cuidado das crianas.

CURSO
DURAO: um ano

O QUE FAZ: ensina os estudantes sobre aspectos essenciais de desenvolvimento biolgico humano,

INCLUSIVE: os caminhos neuronais do crebro humano, depois do nascimento e, conseqentemente, a qualidade do cuidado de uma criana.

Escolas e Universidades devem ajudar as pessoas jovens a aprender a usar olhares analticos sobre a sociedade e entender com freqncia as mensagens culturais contraditrias existentes sobre o que moral e tica. Isto nos permite fazer escolhas certas e conscientes que podem guiar as crianas por toda sua vida.

Nosso Planeta Vivo

As escolas tm a responsabilidade de educar os alunos sobre a importncia de

respeitar o meio-ambiente

Alunos precisam perceber as interconexes ignoradas

Crescentes problemas ambientais:
Chuva cida Buracos na camada de oznio Aquecimento global

Relaes entre a superpopulao Papis de gnero (masculino/feminino)

Primeira gerao a se preocupar com ...

Carregar no organismo pesticidas e hormnios

Primeira gerao a se preocupar com ...

Assistir a extino de milhares de espcies

Ariranha Azul

Feldeo Ibrico

Primeira gerao a se preocupar com ...

Terrorismo em seu prprio habitat

Primeira gerao a se preocupar com ...

Efeitos da guerra nuclear e biolgica

Primeira gerao a se preocupar com ...

Possibilidade de sua prpria extino

Respeito e cuidado com a vida

Os alunos precisam aprender sobre as organizaes que podem fazer parte a fim de proteger nosso planeta Terra

Organizaes e Instituies
Alliance for a Caring Environment The Sierra Club Conservation International Greenpeace The National Audubon Society The Rainforest Action Network The Earth Island Institute

Respeito e cuidado com a vida

Educao Ambiental para todos currculos
Motivar para Cincia e evoluo do planeta Somos co-criadores da evoluo planetria

Exemplos para crianas de escola primria

Rainforest Action Network (So Francisco, EUA)

Proteo s florestas tropicais e direitos humanos dos povos indgenas que as habitam

Vdeo de Sutshally (Media Education Foundation)

Mostra a relao final do mundo, consumismo e industrializao. Soluo seria uma parceria ambientalista de economia consciente

Exemplos para crianas (sries mais avanadas)

Our Stolen Future (Colbourn, Dumanoski e Myers)

Efeitos de poluentes e outras toxinas produzidas por processos industriais em geraes futuras

Vdeo de Sutshally (Needleman e Landrigan)

Prope medidas para acabar com os danos causados por toxinas ao meio-ambiente e sade

Interconexo: superpopulao e problemas ao meio-ambiente

Extino de vrias espcies animais e vegetais na frica
Perda de terra arvel e desertificao causada pela urbanizao e cultivo em excesso

Reduo do crescimento populacional uma questo de gnero

Liberdade reprodutiva para a mulher (dar uma opo de vida, que no s de criar filhos como meio sobrevivncia e status) Acesso educao, posse de propriedade e outros direitos bsicos

Reduo do crescimento populacional uma questo de gnero

Conexes sistmicas entre superpopulao, violncia, papis sexuais dominadores e suas relaes Population Pressure, Womens Role and Peace (UNFPA)

Exemplos para alunos em sries mais avanadas

Devem examinar os valores que orientam nossas polticas sociais e econmicas:

Elas existem para o bem maior de nossa nao ou planeta? So orientadas pelo ideal americano de igualdade?

Essa discusso deve levar a um sistema econmico que reconhea e recompense o trabalho de mulheres de respeitar e cuidar

Exemplos para alunos em sries mais avanadas

Escritos eco-feministas
Reiveaving the world: The emergence of Eco feminism

A beggines guide to housework (Utne Reader)

Competition (Utne Reader)

Respeito e cuidado com a vida

Aproxima s tradies indgenas e s primordiais tradies europias
Tinham a natureza como parte de seu senso sagrado e fortalecido de conexo espiritual ao planeta que os sustentam

Ajuda os alunos a compreender a empatia: importante no desenvolvimento evolucionrio (seleo de parentesco; altrusmo recproco)

SEIS TENS PARA A EDUCAO COM PARCERIA REVISADOS Instrumentos Valores Estrutura Cincia Integrao Inspirao

Instrumentos:
Ensinar como usar os modelos de parceria e dominncia como instrumentos analticos Mostrar interao entre a ampliao de nossas escolhas pessoais e o desenvolvimento de uma parceria cultural e social com a organizao Ensinar competncias e literaturas de parcerias Criar um ambiente de aprendizagem democrtico atravs do processo de parceria

Valores:
Ensinar e modelar valores apropriados para a parceria Ensinar a apreciao pelo nosso habitat natural e o esplendor da evoluo do nosso universo Mostrar as conexes entre a evoluo cultural humana e o destino de nosso planeta e de todas as formas de vida dele, incluindo a nossa prpria

Valores:
Ensinar a responsabilidade pelo nosso papel na evoluo cultural Auxiliar os alunos a compreender e superar o subtexto implcito de valorizao dos papis de gnero (masculino/feminino) Ensinar o valor da diversidade Ensinar os padres dos direitos humanos e responsabilidades aplicveis a todas as culturas

Estruturas:
Auxiliar alunos a compreender configuraes dos modelos de parceria e dominncia Mostrar conexes entre diferentes magos de valores e estruturas sociais diferentes Traar evoluo cultural pr-histria/presente quanto tenso parceria/dominao Mostrar interconexo das esferas pblicas e privadas de vida Construir escolas que modelem a estrutura de parceria

Cincia:
Cincias Fsicas: Ir alm das leis fixas de Newton para a nova fsica de possibilidades e contingncias Cincias Naturais: Compreender diversidade de comportamentos animais e a emergncia de nossa espcie humana, com sua enorme flexibilidade e capacidade para a criatividade e cuidados Cincias Sociais: Compreender a relao de parceria de uma organizao social e a realizao de nossos potenciais humanos

Integrao:
Integrar educao multicultural em disciplinas tradicionais Balancear informaes sobre as metades femininas e masculinas da humanidade atravs de todo o currculo Expandir a estrutura da educao a fim de incluir uma poro maior de nossa aventura humana na Terra

Inspirao:
Estimular o questionamento Incentivar escolhas pessoais importantes Inspirar a participao ativa na construo de um futuro mais pacfico, igualitrio e sustentvel

Respeito e cuidado com a vida

Assim ?

Sim ! ou assistir ... ao Fim . ou assistir ... ao Fim

"Educai as crianas, para que no seja necessrio punir os adultos." (Pitgoras)