Pontificia Universidad Catlica del Per Facultad de Educacin Curso: Planificacin educativa y curricular - Semestre 2012- I Unidad N 1- Prof.

Guadalupe Surez Daz

ACTIVIDAD DE REFLEXIN Y APLICACIN

Estimado(a) alumno (a): A continuacin te presentamos una Matriz para ser completada EN PAREJAS como Actividad Integradora y Aplicativa de los contenidos desarrollados en la Unidad N 1 del curso. Te solicitamos presentes informacin concreta pero explcita y correctamente fundamentada en cada seccin. Para su desarrollo, requerirs recoger los datos pertinentes durante la semana de prctica discontinua (segunda semana de mayo del presente ao). En caso no participes en esa actividad, puedes tomar como referencia una institucin educativa a la que tengas acceso. Suerte!! Guadalupe

I.

DATOS DEL GRUPO Y DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DE REFERENCIA Integrantes del grupo: .. Nombre de la Institucin Educativa:.. Tipo de gestin. Niveles que atiende. Grado (edad) escogido (a): .

II.

INFORMACIN GENERAL (3 p) En esta seccin el grupo debe describir el contexto geogrfico, social, econmico, de la Institucin Educativa; y sealar la problemtica externa ms aguda que se observa en dicha I.E. y la principal problemtica interna que se presenta, ambas relacionadas con la calidad de educacin (trmino que es necesario conceptualizar tericamente). Adems pueden presentar otros aspectos que permitan contextualizar el trabajo.

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III.

CONTEXTUALIZACIN INTERNACIONAL (3p) En esta parte se solicita identificar cuatro polticas educativas internacionales relacionadas con la especialidad del grupo y con el grado o edad escogido, de acuerdo al contexto en el que se encuentra la I.E. Asimismo, sealar los aportes/ aspectos a considerar de dicha poltica educativa internacional y las razones de su eleccin.
Megapolticas Aportes /aspectos a considerar / razones

Ejemplo: Conferencia de Dakar

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IV.

CONTEXTUALIZACIN NACIONAL / REGIONAL (3p)

De acuerdo a los enfoques de desarrollo estudiados y al contexto en donde se encuentra la I.E:, se solicita plantear el enfoque o enfoques de desarrollo con el que debera, a su criterio, alinearse la I.E. describiendo de manera fundamentada el por qu de la eleccin. Asimismo, se solicita identificar a qu macropoltica y mesopoltica corresponde(n) dicho (s) enfoque (s), sealando los aportes/aspectos a considerar de las mismas; as como las razones de su eleccin.
Enfoque de desarrollo Descripcin Macropolticas y Mesopolticas Ejemplo: PEN Proyecto Educativo Metropolitano o Proyecto Educativo de Lima ProvinciasPEL del distrito XXX Aportes /aspectos a considerar / razones

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V. a)

CONTEXTUALIZACIN INSTITUCIONAL Calidad y enfoques de planificacin (5 ptos): En esta parte el grupo debe plantear el concepto de calidad educativa que percibe que se aplica en la institucin educativa de referencia y describirlo de manera fundamentada. Adems, identificar el enfoque de planificacin hacia el cual se orienta el PEI o PE de dicha institucin, sealando qu aspectos sustentan el enfoque elegido y describindolos argumentadamente.

Concepcin de calidad educativa

Descripcin

Enfoque de planificacin

Descripcin

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b) Articulacin entre el PEI / PE, las macro, meso y megapolicas educativas (6 ptos). En esta seccin, a partir del anlisis de las secciones principales del PEI se solicita precisar qu informacin brinda cada uno de ellos, qu aspectos omitidos sugeriran incluir, y de qu manera se articula el contenido del PEI o PE analizado con el contexto institucional, las meso, macro y megapolticas educativas, siempre fundamentando sus afirmaciones

El PEI / PE FUNDAMENTACION TERICA

Aspectos considerados

Aspectos por incluir / razones

MISIN

VISIN

OBJETIVOS

FODA

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El PEI / PE
PROPUESTA PEDAGGICA

Aspectos considerados

Aspectos por incluir / razones

VINCULACIN ENTRE EL CONCEPTO DE HOMBRE, SOCIEDAD, EDUCACIN Y APRENDIZAJE PRESENTES EN EL PEI / PE, EL CONTEXTO INSTITUCIONAL, Y LAS MEGA Y MESO POLTICAS MENCIONADAS INICIALMENTE.

GSD /SVO/ CTZ

Fecha de presentacin de la actividad: Viernes 25 de mayo, 2012 en sus comisiones de prctica en versin IMPRESA.

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CRITERIOS DE EVALUACIN
PUNTAJE MXIMO POR CRITERIO SECCIN

Presencia de todos los elementos solicitados 0.5p 0.5p 0.5p 1p

Relevancia / significatividad de la informacin presentada 0.5p 0.5p 0.5p 1p

Pertinencia de la informacin presentada 0.5p 0.5p 0.5p 1p

Nivel de explicitacin de los aspectos presentados 0.5p 0.5p 0.5p 1p

Fundamentacin sustentada de los aspectos solicitados 1p 1p 1p 1p

Inf ormacin General (3 ptos) Contexto Internac ional (3 ptos) Contexto nacional / regional / local (3 ptos) Contexto institucional

a) Calidad y enfoques planificacin (5 ptos) b) Articulacin entre el PEI / PE, las macro, meso y megapolicas educativas (6 ptos) TOTAL GSD

de

1p 3.5p

1p 3.5p

1p 3.5p

1p 3.5p

2p 6p

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