Pland e Clase-Integral

FPA- 7.1.
2 -05 PLAN DE CLASE

ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II SEMESTRE: ZONA:
COSTA
SEXTO
Unidad: 1
PERIODO: 2011-1
Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda. Tiempo para el desarrollo del tema: 1 Hr Tipo de Contenido: Conceptual: Procedimental: Actitudinal: Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Tema: Introduccin
Objetivo del tema: El profesor introducir al alumno en el estudio del clculo II. Encuadre. Examen diagnostico.
Qu quiero que mis alumnos aprendan?
Apertura: El profesor presentar al alumno algunas aplicaciones del clculo en la vida diaria como seguir 1. Para que sirve el clculo? despus dejando una tarea, que consiste en una investigacin 2. Que el alumno comprenda la forma en que se le va a evaluar el de la definicin de la anti derivada de una funcin y funcin primitiva o anti derivada indefinida. curso. 3. Que resuelva un examen diagnostico. Desarrollo: El profesor presentar la forma en que se va a evaluar el curso. Cierre: El profesor presentar un examen diagnostico donde incluir un formato de las ponderaciones y reglas del curso.
Qu tipo de material didctico voy a utilizar? Cmo voy a verificar lo aprendido? Tareas:
Material bsico
Examen diagnostico
Investigar la definicin de: - La anti derivada de una funcin. - Funcin primitiva o integral indefinida.
FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II SEMESTRE: ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1
Unidad: 1 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda. Tiempo para el desarrollo del tema: 1 Hr Tipo de Contenido:
SEXTO
Tema: Concepto de Anti derivada.
Objetivo del tema: El alumno comprender el concepto de antiderivada, formando un ambiente de respeto con sus Conceptual: compaeros y profesor. Procedimental:
Actitudinal: Qu quiero que mis alumnos aprendan? Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Apertura: Retomando la tarea de la clase anterior (concepto de la anti derivada de una funcin). Se motivar al alumno para que Que el alumno conozca, comprenda e identifique el concepto de construya la definicin de una anti derivada de una funcin por anti derivada de una funcin. medio de una lluvia de ideas. Desarrollo: El profesor apoyndose mediante la ejemplificacin de operaciones inversas, guiar al alumno a la comprensin del concepto la anti derivada de una funcin. El profesor utilizando la simbologa y su grfica guiar al alumno a la identificacin del concepto de la anti derivada de una funcin. Cierre: Se proporcionar una serie de ejercicios y preguntas donde el alumno conozca, comprenda e identifique el concepto de una anti derivada de una funcin.
Material Bsico
Revisando la serie de ejercicios y preguntas hechas en la clase.
Agregar los ejercicios y preguntas al problemario.

ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II SEMESTRE: SEXTO
Tema: Funcin primitiva o integral indefinida. Unidad: 1
ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1

Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda. Tiempo para el desarrollo del tema: 3 Hrs. Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: El alumno comprender el concepto de antiderivada, formando un ambiente de respeto con sus Conceptual: compaeros y profesor. Procedimental:
Apertura: Retomando la tarea de la clase anterior (funcin primitiva o integral indefinida). Se motivar al alumno para que comprenda lo que significa funcin primitiva o integral indefinida Que el alumno conozca, comprenda e identifique el concepto de por medio de una lluvia de ideas. funcin primitiva o integral indefinida. Desarrollo: El profesor apoyndose mediante la ejemplificacin de operaciones inversas, guiar al alumno a la comprensin del significado funcin primitiva o integral indefinida. Cierre: Se proporcionar una serie de ejercicios y preguntas donde el alumno conozca, comprenda e identifique el significado funcin primitiva o integral indefinida.
Qu tipo de material didctico voy a utilizar?
Cmo voy a verificar lo aprendido?
Tareas:
Material bsico
Cuestionar en forma verbal el concepto de funcin primitiva o integral indefinida
Investigar las formulas de integracin de funciones algebraicas y trascendentes.

Tema: Resolucin de integrales de funciones algebraicas. Unidad: 1

Objetivo del tema: El alumno resolver integrales indefinidas de funciones algebraicas mostrando una actitud de Conceptual: colaboracin y respeto con sus compaeros y maestro. Procedimental:
Apertura: El profesor explicar la solucin de integrales algebraicas de la forma:

n ax dx
Que el alumno resuelva correctamente una serie de problemas planteados por el profesor en clase sobre: - Integrales algebraicas.
ax n 1 c n 1
Desarrollo: Solucin de integrales que involucran exponentes: o enteros ( positivos y negativos n-1):
4 xdx
( x )dx
2 3
x dx
3
2x
1
dx
1
2 xdx
fraccionarios (positivos y negativos):
4 x 3 dx
3 2 8 ( x )dx
Cierre: Que el alumno mediante una serie de ejercicios propuestos por el profesor solucione problemas de integrales algebraicas.
Material bsico. Problemario.
Que los ejercicios propuestos por el profesor estn resueltos correctamente en orden y limpieza.
Ejercicios en su cuaderno.

Tema: P.1.2 Resolucin de integrales de funciones trascendentes. Unidad: 1

Objetivo del tema: El alumno resolver integrales indefinidas de funciones trascendentes mostrando una actitud de Conceptual: colaboracin y respeto con sus compaeros y maestro. Procedimental:
Actitudinal: Qu quiero que mis alumnos aprendan?
u u
Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

Apertura: El profesor explicar la solucin de integrales trascendentes de tipo:
Que el alumno resuelva correctamente una serie de problemas planteados por el profesor en clase sobre: o Integrales de funciones trascendentes.
Desarrollo: Solucin de integrales trascendentes: a) Exponencial :
e du e u ln u senu du cos u cos u du senu tan u du sec u

2
du
du e u
x 1 e dx
Ejemplo:
x e dx
2 3x 5 e dx
1 x 2
dx
b) Logartmicas :
du ln u u
Ejemplo:
x dx
c) Trigonomtricas : Ejemplo:
3x
6x
2
dx
2x
4x
2
dx
Cierre: Que el alumno mediante una serie de ejercicios propuestos por el profesor solucione problemas de integrales trascendentes.
5 Senx dx
2 cos( x 1) dx tan x dx
Tareas:
Material bsico. Problemario.
Que los ejercicios propuestos por el profesor estn resueltos correctamente en orden y limpieza.
Ejercicios en su cuaderno.

Tema: Integral Definida, El Teorema Fundamental del Clculo. Unidad: 2

Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda. Tiempo para el desarrollo del tema: 1 Hr Tipo de Contenido: Conceptual: Procedimental: Actitudinal:
Objetivo del tema: El alumno comprender el concepto de la integral definida y el teorema fundamental del clculo.
El concepto de integral definida. El teorema fundamental del clculo.
Mediante una lectura comentada despertar el inters en el estudiante para que descubra situaciones reales que requieran el uso de la Integral Definida y la aplicacin del Teorema Fundamental del Clculo
Tareas:
Lectura: Clculo diferencial e Integral Purcell Varderg Rigdon 8. Ed. Pg. 236, 251
Cuestionamiento al azar.

Tema: Integrales definidas en diversas Funciones. Unidad: 2

Objetivo del tema: El alumno obtendr integrales definidas de funciones algebraicas y trascendentes, mostrando capacidad Conceptual: para trabajar en colaboracin y respeto con sus compaeros y profesores. Procedimental:
X X
*Explicar el procedimiento para evaluar una integral definida
Obtener integrales trascendentes.
de
funciones
algebraicas
usando El Teorema Fundamental del Clculo en funciones: a) Algebraicas (2 hrs.) b) Trascendentes (2 hrs.) *Taller (1 hr.) Proponer problemas de funciones compuestas, para obtener integrales mediante el uso del mtodo de sustitucin por cambio de variable.
Tareas:
Material bsico. Rota folio.
Resolucin correcta de los diversos Problemario. ejercicios.

Tema: Mtodo de integracin por sustitucin o cambio de variable. Unidad: 3

Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda. Tiempo para el desarrollo del tema: 5 hrs. Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: El alumno utilizar el mtodo de integracin por sustitucin para el clculo de integrales, manifestando Conceptual: colaboracin y respeto en la elaboracin de trabajos con sus compaeros y maestros
Actitudinal: Qu quiero que mis alumnos aprendan?
Procedimental:
X X
Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan? Mediante una lectura en equipos el alumno conocer las tcnicas de integracin por sustitucin y sus frmulas (1 hr.).
Obtener en forma individual o por equipos, integrales donde se aplique el mtodo de sustitucin por cambio de variable.
aun du = a u n+1 + C n+1 du = ln u + C u
Explicar el procedimiento para evaluar una integral por cambio de variable, usando las frmulas para funciones: a) Algebraicas: 1.5 hrs. b) Trascendentes: 1.5 hrs. (Taller) Proponer problemas de funciones compuestas, para obtener sus integrales mediante el uso del mtodo de sustitucin por cambio de variable. Ejemplos:
(x2 + 3)22x dx cos5x dx (2x - 5x2)2 (2- 10x) dx
Tareas:
Material bsico. Rota folio. Lectura del libro: Clculo Diferencial e Integral. Autor: Purcell; Varberg Pg. 371, 372
Resolucin correcta de ejercicios.
Problemario.

ASIGNATURA: CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II SEMESTRE: SEXTO Tema: Mtodo de Integracin por partes. Unidad: 3 ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1 Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda. Tiempo para el desarrollo del tema: 5 Hrs. Tipo de Contenido: Objetivo del tema: El alumno utilizar el mtodo de integracin por partes para el clculo de integrales en un ambiente de Conceptual: colaboracin y respeto. Procedimental:
X X
Obtener en forma individual o por equipos, integrales donde aplique el mtodo de integracin por partes.
* Deducir la frmula de integracin por partes: udv = uv - vdu A partir de la derivada del producto de dos funciones (1 hr.) * Explicar el procedimiento para evaluar una integral por partes, usando la frmula para funciones: a) Algebraicas (1.5 hrs.) b) Trascendentes (1.5 hrs.) * Taller: Proponer problemas para que en forma individual o por equipos, se obtengan integrales de funciones, utilizando la frmula de integracin por partes (1 hr.). Ejemplos: x cos x dx=, x (x-3)1/2 dx=, sen2 x dx=, 2xex x dx=
udv = uv - vdu
Tareas:
Material bsico. Rota folio.
Resolucin correcta de los diversos Problemario. propuestos.

Tema: rea bajo la curva Unidad: 4

Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda. Tiempo para el desarrollo del tema: 1/3 Hrs. Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: Obtendr el rea bajo la curva, mostrando capacidad para trabajar en colaboracin y respeto con sus Conceptual: compaeros y profesores. Procedimental:
X X
Introduccin: Recordar cual es el teorema fundamental del clculo. Que manejen el concepto de la integral definida. Que visualice reas de funciones continuas, para ejemplos ilustrativos. A trabajar en equipo con respeto y colaboracin. Desarrollo: Resolver varios ejemplos ilustrativos, en donde se incluye la grfica de la funcin. Hacemos hincapi en el signo del rea segn se encuentre arriba o abajo del eje de las X. Cierre: Enunciar ejemplos de la vida diaria. En equipos pasarn a exponer otros ejemplos. Socializar esos ejemplos en el grupo.
Tareas:
Material impreso.
Entregar conclusiones por equipos.
Buscar en su entorno aplicaciones de este tema.


X X
Que manejen el concepto de la integral definida en el Desarrollo: aplicando ejercicios para resolver en clase en donde se sugieren que trabajen con una ecuacin cuadrtica; F(x) clculo del rea de funciones continuas. =1/4x2-2x+6 y una cbica como; F(x)= x3-2x2-5x+6.
Tareas:
F(t)= t2-2 calcular el area para x= -1 y x=1 F(u)= u-1/u2 para u=-2 y u=-1 F(x)= 1+senx para x=sen y x=P F(x)= 2/x Para x=1 y x=8

Tema: rea bajo la curva. Unidad: 4

Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda. Tiempo para el desarrollo del tema: 3/3Hrs. Tipo de Contenido:
X X
Que manejen el concepto de la integral definida en el clculo Cierre y reforzamiento: los alumnos resolvern un ejercicio del rea de funciones continuas. propuesto por el maestro, indicando cual fue el resultado a que
llegaron y el maestro escribir en la pizarra las distintas respuestas, dndole participacin a los que hayan acertado a la respuesta.
Tareas:
Si existe discrepancia entre 5 respuestas el tema NO HA SIDO DOMINADO, por lo que se otorgan otros ejercicios hasta que las respuestas en error sean de 2 a 3.


Objetivo del tema: Obtendr el rea entre dos curvas, mostrando capacidad para trabajar en colaboracin y respeto con sus Conceptual: compaeros y profesores. Procedimental:
X X
Que calcule el rea entre dos funciones o funciones con Introduccin: el maestro plantea un problema real como el siguiente. restricciones. Ej. 77. Pg. 428 Larson. El maestro con ello motivar al alumno explicndole la importancia del clculo integral en especial de reas entre dos funciones.
Tareas:


Objetivo del tema: Obtendr el rea entre dos curvas, mostrando capacidad para trabajar en colaboracin y respeto Conceptual: con sus compaeros y profesores. Procedimental:
X X
DESARROLLO: Los alumnos resuelven problemas en clase. Que calcule el rea entre dos funciones o funciones con 1ra. Etapa.- solucin de problemas de dos lneas rectas que se restricciones. cruzan, teniendo como limites adicionales los ejes coordenados, por ejemplo:
F(x)= 3X+2 F(x)= -2X+5
Tareas: Un ejercicio similar al anterior (vistos en clase) Ej; F(x)= -4X+8 F(x)= 3X+1


Objetivo del tema: Obtendr el rea entre dos curvas, mostrando capacidad para trabajar en colaboracin y Conceptual:
respeto con sus compaeros y profesores.
Procedimental: Actitudinal:
X X
Que calcule el rea entre dos funciones o funciones con 2da. Etapa.- Solucin de problemas de una funcin cuadrtica y lineal. restricciones. Ej; encuentre el rea de la regin acotada por las grficas de F(x) =2-X2 y G(x)=X
Tareas:
Ejercicio similar al anterior. Y=1/2X3+2 Y= X+1 X=0 X=2

Tema:

Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda.
rea bajo la curva.
Unidad: 4
Tiempo para el desarrollo del tema: 4/6 Hrs.
Tipo de Contenido:
X X
Que calcule el rea entre dos funciones o funciones con 3ra. Etapa.- Solucin de Problemas de funciones de grado 2 o restricciones. mayor. Ejemplo: Plantea la integral definida para encontrar el rea de la regin. F(x)= X2-4X+3 G(x)= -X2+2X+3
Tareas:
Dibuje la regin limitada por las grficas de las ecuaciones y calcule el rea de la regin. Y= X2-8X+3 Y= 3+8X-X2


Marcar con una X el tipo de contenido que corresponda. Tiempo para el desarrollo del tema: 5,6/6Hrs. Tipo de Contenido:
X X
Que calcule el rea entre dos funciones o funciones con Cierre: verificacin de las tareas y resolucin en clase de restricciones. ejercicios similares en los ejemplos, pidindoles que indiquen sus resultados para escribirlos en la pizarra.
Tareas:

Tema: Volmenes, de slidos de revolucin. Unidad: 4

Objetivo del tema: Obtendr volmenes de slidos de revolucin, usando el mtodo del disco, mostrando Conceptual: capacidad para trabajar en colaboracin y respeto con sus compaeros y profesores. Procedimental:
X X
Introduccin: Mediante un ejemplo ilustrativo el maestro explicar Calcular el volumen de slidos de revolucin por el la obtencin del volumen de slidos de revolucin por el mtodo mtodo de disco. de discos. Mencionando algunas aplicaciones como es el torneado de las patas de las sillas y mesas. Ej. Ilustrativo: Encuentre el volumen del slido que se forma al girar la regin acotada por la grafica de: Y= 4-X2 /4, Nota: tomar diferentes ejes de giro.


X X
Desarrollo: Aplicar ejercicios en clase para que el alumno los Calcular el volumen de slidos de revolucin por el resuelva correctamente. mtodo de disco. Ej.: Calcule el volumen del slido generado al hacer girar la regin limitadas por las grficas de las ecuaciones sobre las lneas indicadas. Y=X2 Y= 4X-X2 a) Al eje X b) La recta Y=6 Y=X Y= 3 X=0 Y=4
Tareas:
Calcule el volumen del slido generado al hacer girar la regin limitada por las grficas de las Ec. Sobre el eje X. Y=1/X Y=0, X=1, X=4 Y= e x Y= 0, X=0, X=1 Y= X2 +1 Y= -X2+2X+5 X=0,
X=3


X X
Calcular el volumen de slidos de revolucin por el Cierre y Reforzamiento: los alumnos resolvern un ejercicio mtodo de disco. propuesto por el maestro, indicando cual fue el resultado a que llegaron, el maestro los anotar en la pizarra.
Tareas:

Tema: Problemas de diversas reas del conocimiento (fsica, biologa etc.). Unidad: 4

Objetivo del tema: Temas del entorno en que resolver problemas de diversas reas del conocimiento, mediante una Conceptual: integral reconocer la importancia de las matemticas en la solucin de problemas del entorno en que vivimos. Procedimental:
X X
Desde el inicio del curso el maestro forma equipo y manda a los alumnos a investigar aplicaciones del clculo en reas especficas Aplicar los conocimientos adquiridos en el curso de proporcionadas por el maestro, cuando los alumnos tengan el clculo diferencial e integral II. tema, se revisar si es adecuado y peridicamente verificar el avance, para que al final del curso en las dos ltimas semanas hagan su presentacin. Acompaada de una exposicin, con material de apoyo que los alumnos puedan observar.
Tareas:
Mediante la exposicin y reporte escrito.

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FPA- 7.1.

2 -05 PLAN DE CLASE

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

Tema: Concepto de Anti derivada.

Revisando la serie de ejercicios y preguntas hechas en la clase.

Agregar los ejercicios y preguntas al problemario.

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo voy a verificar lo aprendido?

Cuestionar en forma verbal el concepto de funcin primitiva o integral indefinida

Investigar las formulas de integracin de funciones algebraicas y trascendentes.

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1

Apertura: El profesor explicar la solucin de integrales algebraicas de la forma:

fraccionarios (positivos y negativos):

Material bsico. Problemario.

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1

Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

Desarrollo: Solucin de integrales trascendentes: a) Exponencial :

e du e u ln u senu du cos u cos u du senu tan u du sec u

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo voy a verificar lo aprendido?

Material bsico. Problemario.

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1

Qu quiero que mis alumnos aprendan?

Cmo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?

El concepto de integral definida. El teorema fundamental del clculo.

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo voy a verificar lo aprendido?

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1

*Explicar el procedimiento para evaluar una integral definida

Obtener integrales trascendentes.

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo voy a verificar lo aprendido?

Material bsico. Rota folio.

Resolucin correcta de los diversos Problemario. ejercicios.

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1

aun du = a u n+1 + C n+1 du = ln u + C u

(x2 + 3)22x dx cos5x dx (2x - 5x2)2 (2- 10x) dx

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo voy a verificar lo aprendido?

Resolucin correcta de ejercicios.

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo voy a verificar lo aprendido?

Material bsico. Rota folio.

Resolucin correcta de los diversos Problemario. propuestos.

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo voy a verificar lo aprendido?

Entregar conclusiones por equipos.

Buscar en su entorno aplicaciones de este tema.

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1

Qu tipo de material didctico voy a utilizar?

Cmo voy a verificar lo aprendido?

FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE

ZONA: COSTA PERIODO: 2011-1