PROYECTO DE INVESTIGACIN

LICENCIATURA EN COMUNICACIN. SEMINARIO DE INVESTIGACIN.

LA MOTIVACIN QUE RECIBEN LAS JVENES INDGENAS QUE INTEGRAN LA ASOCIACIN CIVIL ROSARIO CASTELLANOS, POR PARTE DE SUS PADRES PARA PROSEGUIR CON SUS ESTUDIOS DE NIVEL SUPERIOR.

ZRATE ZRATE QUETZALI.

ASESOR: LIC. EN PSICOLOGA HORACIO GUEVARA CRUZ.

OAXACA DE JUREZ, OAX.

A 12 DE ABRIL DE 2011

NDICE
PRESENTACIN GENERAL DE PROYECTO .................................................................... III ABSTRACT ............................................................................................................................. III PALABRAS CLAVE ................................................................................................................. 4 TTULO ..................................................................................................................................... 5 SUBTTULO .............................................................................................................................. 5 OBJETO DE ESTUDIO ESPECFICO ..................................................................................... 5 ESTADO DEL ARTE ................................................................................................................ 5 MBITOS TEMTICOS .......................................................................................................... 7 TEMA GENERAL ..................................................................................................................... 7 PROBLEMA PRCTICO ......................................................................................................... 8 A) Condicin del problema .................................................................................................... 8 B) Costo del problema............................................................................................................ 8 PROBLEMA DE INVESTIGACIN ........................................................................................ 9 A) Condicin del problema .................................................................................................... 9 B) Costo del problema............................................................................................................ 9 JUSTIFICACIN....................................................................................................................... 9 PREGUNTAS DE INVESTIGACIN .................................................................................... 10 A) Pregunta Nuclear ............................................................................................................. 10 B) Preguntas Perifricas ....................................................................................................... 10 OBJETIVOS DE INVESTIGACIN ...................................................................................... 12 A) Generales ......................................................................................................................... 12 B) Especficos ...................................................................................................................... 12 MARCO CONCEPTUAL ........................................................................................................ 13 A) Estructura del concepto y sus explicaciones referenciales.............................................. 13 B) Principios bsicos del concepto....................................................................................... 13 TABLA DE PRINCIPALES CONCEPTOS TERICOS ....................................................... 15 I

HIPTESIS .............................................................................................................................. 18 TIPO DE INVESTIGACIN................................................................................................... 18 ESTRATEGIA METODOLGICA ........................................................................................ 20 A) Planeacin. ...................................................................................................................... 20 B) Ejecucin. ........................................................................................................................ 20 C) Comunicado de resultados. ............................................................................................. 20 TCNICA DE RECOPILACIN ............................................................................................ 21 A) Concepto ......................................................................................................................... 21 B) Procedimiento.................................................................................................................. 22 C) Instrumentos .................................................................................................................... 22 TCNICA DE ANLISIS DE LA INFORMACIN ............................................................. 24 A) Concepto ......................................................................................................................... 24 B)Procedimiento................................................................................................................... 25 C) Instrumento...................................................................................................................... 25 RESULTADO DESEADO ...................................................................................................... 26 IMPACTO ESPERADO .......................................................................................................... 27 RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES .......................................................................... 27 A) Recursos Humanos. ......................................................................................................... 27 B) Recursos materiales. ........................................................................................................ 27 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................................................... 31 NDICE TENTATIVO ............................................................................................................. 32 FORMATOS Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN Y PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS ........................................................................................................................ 33 REFERENCIAS DOCUMENTALES ..................................................................................... 34

II

PRESENTACIN GENERAL DE PROYECTO

La realizacin del siguiente es con la finalidad de analizar la motivacin que reciben las jvenes de sus padres, para saber si continan o no con sus estudios. Ya que en la mayora de las personas, su toma de decisiones se ven regidas por la motivacin que otras personas les otorgan. En la dinmica motivacional tiene gran importancia la consideracin de la correlacin entre sus determinantes externos e internos. Una vez que la motivacin del hombre adulto tiene como componente especfico y esencial la motivacin autnoma, la elaboracin personal de fines y proyectos dirigidos al futuro. Por tal razn se tom el enfoque cualitativo para poder analizar e interpretar los discursos de las jvenes con respecto a la motivacin que sus padres les dan. De tal manera que una de las tcnicas a emplear, es la de grupos de discusin, para recoger el mayor nmero de datos posibles que nos puedan brindar buenos resultados al respecto. Para poder interpretar la informacin recabada se utilizar el anlisis del discurso ya que tiene la capacidad de lograr la comprensin de todo tiempo de mensajes que se emita dentro de la comunicacin humana. La desercin de las jvenes que integran a la Asociacin Civil Rosario Castellanos por la falta de motivacin; es la principal razn que mover a la siguiente investigacin.

ABSTRACT
The following project was done with In order to analyze the motivation receive university students from their parents to know if continue or not with their studies. Since most people their actions are governed by motivation others give them. In the dynamic is very important motivational consideration the correlation between external determinants and internal. Once the motivation of adult male is specific and essential component of motivation self-employment, personal development goals and projects directed to the future. For that reason we took the approach qualitatively to analyze and interpret speeches of the youth regarding the motivation their parents give them. So that one of the techniques to use the discussion groups, to collect much data as

III

possible that we can provide good results in this regard. To interpret the information gathered will be used in the analysis discourse as it has the ability to achieve understanding of all time message is issued in human communication. The defection of young people up to the Civil Partnership Rosario Castellanos lack of motivation is the main reasons that move the following investigation.

PALABRAS CLAVE
Motivacin, Jvenes, Indgenas, Universidad, Padres, Comunicacin, Cultura

TTULO
La motivacin que reciben las jvenes indgenas que integran la Asociacin Civil Rosario Castellanos, por parte de sus padres para proseguir con sus estudios de nivel superior.

SUBTTULO
Las jvenes indgenas y la motivacin de sus padres como base para continuar su educacin universitaria.

OBJETO DE ESTUDIO ESPECFICO

La motivacin que reciben las jvenes indgenas de la Asociacin Civil Rosario Castellanos de sus padres para no desistir sus estudios universitarios.

ESTADO DEL ARTE

Dentro de este recorrido no existen las suficientes evidencias directas sobre el tema de investigacin La motivacin que reciben las jvenes indgenas que integran la Asociacin Civil Rosario Castellanos, por parte de sus padres para proseguir con sus estudios de nivel superior. Pero se pudo recabar la siguiente informacin que nos ayuda a contextualizarnos. De acuerdo con Mara Arango y Ramrez Diana (2007) en su investigacin anlisis desde la Teora motivacional de las causas de ingreso y desercin del estudiante universitario, menciona que el estudio de la motivacin se refiere a las razones por

las cuales las personas se comportan de cierta manera, por lo tanto puede ser descrita como la direccin y la perseverancia de la accin. Se puede hablar de dos tipos de motivacin humana de acuerdo a la teora de Herzberg, motivacin intrnseca y extrnseca, una con la bsqueda de recompensas psicolgicas y la otra en la bsqueda de recompensas tangibles. El nivel social al que pertenezca el estudiante, sus padres y acudientes influyen de manera significativa en la decisin de ingresar a la universidad. As pues, menciona que la universidad significa un desafo a comprobar que s tiene las capacidades y habilidades requeridas para convertirse en un profesional. Sin embargo, una de las investigaciones que ser fundamental utilizar para el desarrollo de la siguiente investigacin es la de Rina Benmayor (2008), en su conferencia memoria de los jvenes universitarios y la transformacin del concepto de ciudadana, menciona que la Historia Oral desde la narrativa y la literatura, en un grupo de universitarios en las cuales por medio de la entrevista, se mezclan las experiencias obtenidas en el pasado, como una oportunidad de entender la manera en que hablan los jvenes sobre su vida. Menciona que la mayora de los entrevistados no tenan intencin de ser universitarios, llegaron a la universidad con muchas dificultades tanto econmicos, institucionales y culturales; otro factor que nos lleva a la desercin universitaria, es la forma en que interacta el individuo con la escuela, la sociedad, la familia y la proyeccin de sus vidas. Cada una de las narraciones son unos microespacios en donde se va forjando la identidad cultural entre los jvenes. De tal forma la profesora Carmen Marrero de la Universidad Central del Caribe, en su investigacin Predictores de abandono escolar en un cohorte de adolescentes puertorriqueos (2008), detalla las entrevistas aplicadas sobre las razones que los jvenes informaron para abandonar la escuela, para ello un 29.9% de los entrevistados mencionan que tienen poco inters por seguir la escuela. Es as que una tercera parte de los adolescentes abandon la escuela por la falta de motivacin e inters, lo que sugiere que el sistema an no ha logrado responder a las necesidades de una proporcin considerable de los estudiantes. 6

Es as que, sta investigacin se basar de estos autores que han tratado de seguir el mismo camino, una documentacin que fue elaborada para ver qu tanta investigacin haba al respecto, y si de alguna forma con el planteamiento del nuevo tema, se pueda dar una solucin a la desercin de las jvenes que optan por no asistir a la universidad.

MBITOS TEMTICOS
Para poder desarrollar la siguiente investigacin se requiere de una disciplina que pueda explicar cmo se dan las relaciones con otros individuos y la manera en que sus acciones iniciales pueden llevar a unas finales, por ello se retomar el concepto de motivacin desde La psicologa social (iguez y Pall, 2002) en su investigacin la Psicologa Social de la Ciencia: Revisin y Discusin de una nueva rea de investigacin, desarrolla sta la idea de ciencia como producto de complejas variables intra e interpersonales en interaccin con otras de tipo personal y situacional. Por estas razones, la psicologa social de la ciencia no se interesa nicamente por factores sociales ni por cognitivos e individuales; ms bien investiga la interaccin entre ambos as como los procesos mediacionales que permiten de un nivel a otro. Lo cual nos admitir analizar hasta qu punto la motivacin que reciben las jvenes indgenas de la Asociacin Civil Rosario Castellanos de sus padres, es un factor determinante para que continen con sus estudios superiores. Por consiguiente y una de las principales razones por las cuales se realiza esta investigacin, es la aplicacin de la comunicacin en los procesos de motivacin de los padres a sus hijos para determinar la adquisicin de una vida universitaria, y analizar los factores que influyen en el proceso comunicativo.

TEMA GENERAL
Comunicacin 7

PROBLEMA PRCTICO

A) Condicin del problema Actualmente la desercin escolar a nivel superior en Mxico, ocupa uno de los principales problemas sociales. La desercin escolar alcanza tasas de, por cada 100 alumnos, 8 de ellos no se inscriben al ciclo escolar inmediato. La entidad federativa que mayores tasas de desercin alcanza es Oaxaca con 11,3%. Como lo menciona Navarro:
el nivel educativo de los mexicanos, y en particular de la poblacin joven, el quehacer en este rubro carece an de amplios apoyos, que requieren no slo designaciones constitucionales, sino iniciativas importantes a favor de la cobertura del sistema educativo para los nios y jvenes de Mxico, que den como resultado la retencin de stos en el nivel bsico y medio, as como la oportunidad de acceder a niveles superiores. Es reflejo de la interaccin dinmica entre el medio social y los factores o variables del individuo; las causas de abandono escolar sealan que la motivacin, aspiraciones, caractersticas culturales, etc., interactan con los factores del entorno y determinan los logros acadmicos de los jvenes, pues la causa personal es uno de los motivos principales de abandono escolar, como las diferenciadas por el sexo. (Navarro, 2001: 2)

Por lo tanto nos damos cuenta que la desercin de las jvenes a la universidad se debe a uno de los problemas sociales que influyen en la toma de decisin de continuar o no con sus estudios, dependen en su mayora por la motivacin que le den sus padres.

B) Costo del problema Las jvenes indgenas al dejar sus estudios superiores por la falta de motivacin carecen de mejor calidad de vida.

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

A) Condicin del problema Se desconocen las razones por las cuales las jvenes indgenas no reciben motivacin de sus padres al encontrarse en una etapa acadmica de nivel superior.

B) Costo del problema La desercin universitaria de las jvenes indgenas por la falta de motivacin.

JUSTIFICACIN
El siguiente Proyecto de Investigacin, es un trabajo que se realiza con el fin de mostrarla ante la asignatura Seminario de Investigacin de la Licenciatura en Comunicacin. Con ello se pretende realizar un estudio acerca de la motivacin que reciben las jvenes indgenas de la Asociacin Civil Rosario Castellanos de sus padres y cmo esto les hace continuar con sus estudios a nivel superior. Una idea, no importa cun grandiosa sea, nos sirve hasta que es transmitida y entendida por los dems (Robbins, 1999, 310p.). Las palabras y pensamientos que el hombre transmite hacia los dems tienen un grado coercitivo e influyente que lo orienta a tomar ciertas decisiones. Es importante realizar esta investigacin, para identificar que la motivacin hacia las jvenes indgenas es un estmulo para seguir adelante con sus estudios y con ello erradicar el problema de desercin escolar superior, por la falta de motivacin de los padres hacia las hijas. As mismo, beneficiar a otras personas, alumnos e investigadores que deseen generar nuevos conocimientos a partir de lo ya aportado. Una de las finalidades es generar anlisis del tema y sobre todo porque a partir de esto se pueda crear un nuevo objeto de estudio e iniciar futuras investigaciones. 9

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

A) Pregunta Nuclear Cmo es la motivacin que reciben las jvenes indgenas de la Asociacin Civil Rosario Castellanos de sus padres?

B) Preguntas Perifricas

1. Es verdad que la motivacin es fundamental para las jvenes en su etapa de desarrollo acadmico? 2. La desercin escolar es un problema educativo que afecta el desarrollo emocional de las jvenes indgenas de la Asociacin Civil Rosario Castellanos? 3. La educacin es un papel importante para las jvenes indgenas? 4. Las jvenes piensan por si solas estudiar una carrera profesional o tienen que ser motivadas? 5. Qu factores subjetivos (recuerdos, emociones, entusiasmo, ganas de seguir adelante, orgullo) intervienen en el concepto educacin superior para que las jvenes deseen continuar sus estudios? 6. Qu significado tiene el concepto universidad dentro del contexto en el que se desarrollan las jvenes indgenas? 7. Es necesario considerar la motivacin en las jvenes para que puedan seguir con sus estudios universitarios? 8. Cmo es la motivacin que reciben las jvenes indgenas de sus padres? 9. Las jvenes cuando piensan en estudiar la universidad cuentan con el apoyo de sus padres? 10. Los padres se proyectan en los hijos y por eso los motivan? 11. Las jvenes conservan en su mente la motivacin que sus padres les han dado? 10

12. Mxico vive una desercin escolar a causa de la motivacin de padres a hijos? 13. Qu problemas psicolgicos trae la desercin escolar? 14. Cules son las motivaciones que reciben de los amigos las jvenes indgenas que integran la Asociacin Civil Rosario Castellanos? 15. Cmo se ven en un futuro las jvenes a partir de la motivacin que sus padres les han dado? 16. Cul ha sido la actitud de sus padres cuando hablan sobre ingresar a la universidad? 17. En qu momento de su vida se dieron cuenta que deseaban seguir una carrera profesional? 18. Recibieron motivacin de alguno de sus maestros o alguna otra asociacin para concluir que deseaban estudiar un nivel superior? 19. Es para las jvenes importante tener una carrera profesional? 20. Qu destrezas mentales provoca pensar en estudiar una carrera profesional? 21. Las jvenes valoran la motivacin que sus padres les dan para que continen con la universidad? 22. Cules han sido algunas de las experiencias de las jvenes a partir de la motivacin de sus padres? 23. Las jvenes indgenas se preocupan por seguirse preparando? 24. Cules son los factores que intervienen para que los padres motiven a sus hijas? 25. Las jvenes piensan en tener una mejor calidad de vida a partir del estudio universitario? 26. Qu metas a corto plazo tienen las jvenes indgenas con la motivacin que le dan sus padres? 27. Es difcil concebir el estudio universitario cuando las jvenes no tienen motivacin de sus padres? 28. Cmo se dan los procesos de comunicacin entre las jvenes y sus padres cuando hablan de estudios superiores? 29. Sus padres por el hecho de ser mujeres las discriminan y no les dan la motivacin necesaria para que continen con sus estudios universitarios? 11

30. Sus limitantes culturales les impide pensar en un estudio superior a pesar de que sus padres las motiven? 31. Las jvenes consideran que tienen la capacidad para ingresar a un nivel superior a partir de la motivacin que les han dado sus padres? 32. Qu otras consecuencias hay para las jvenes indgenas sino son motivadas por sus padres para que se sigan preparando a nivel superior? 33. Tiene alguna relacin el no sentirse motivada por los padres y la desercin escolar? 34. Les interesa a las jvenes indgenas estar motivadas por sus padres para poder elegir entre estudiar o no la universidad? 35. Las jvenes indgenas se interesan en prestar a tencin a las motivaciones que sus padres les dan para que estudien la educacin superior?

OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

A) Generales Analizar cmo es la motivacin que reciben las jvenes indgenas de sus padres para estudiar una carrera profesional.

B) Especficos Identificar con qu frecuencia los padres motivan a las jvenes. Mostrar cmo influye el contexto social en el que se desarrollan las jvenes. Identificar si existen recuerdos, emociones y acontecimientos en las jvenes sobre la motivacin que les dan sus padres para que continen con sus estudios universitarios.

12

MARCO CONCEPTUAL

A) Estructura del concepto y sus explicaciones referenciales Para los fines de esta investigacin, se utilizar como un trmino primordial el de motivacin, ya que la mayora de las acciones de las jvenes se ve impulsada por este factor. La motivacin que les dan sus padres es fundamental para la eleccin y decisin en el seguir una vida universitaria. La integracin a ellas se refiere a la satisfaccin de las necesidades individuales dentro de la sociedad, sin embargo puede ser un medio o va para el logro de los ideales dentro de la humanidad, de la patria, de los dems (familiares, hijos, compaeros).

B) Principios bsicos del concepto. Para poder entender la definicin de motivacin revisemos cmo el propio Doctor en Psicologa y Profesor Titular Diego Jorge Gonzlez Serra lo define en su libro Psicologa de la motivacin:
La compleja interaccin de procesos psquicos que efecta la regulacin inductora del comportamiento, pues determina la direccin (hacia el objeto-meta buscado o el objeto evitado), la intensidad y el sentido (de aproximacin o evitacin) del comportamiento. La motivacin despierta, inicia, mantiene, fortalece o debilita la intensidad del comportamiento y pone fin al mismo, una vez lograda la meta que el sujeto persigue. (Gonzlez, 2008:52)

Los estmulos y situaciones en las que se encuentra el individuo origina que realicen ciertas acciones que les produzca una satisfaccin consigo mismo, para ello tienen que estar impulsados o motivados para lograr ciertos fines. En ellos se incluyen las condiciones internas de personalidad, su espacio vital, capacidades cognoscitivas. Se puede hablar de una transformacin entre las necesidades personales y el reflejo del mundo real. 13

Y para darle una mejor orientacin a las acciones del ser humano, Diego Jorge Gonzlez (2008), menciona que la orientacin autnoma de la personalidad. La elaboracin personal de proyectos autnomos centrados en el altruismo y en la obra social, (pero que tambin expresen las necesidades individuales) y el predominio del afn de autorrealizacin de estos proyectos, aunque deben de armonizarse con las exigencias y posibilidades externas. Esto supone la preponderancia de la independencia personal, pero a la vez su relativa armonizacin con la adaptacin a las circunstancias externas, sin la cual es imposible la autonoma personal y la satisfaccin de las muy diversas necesidades del ser humano. Con el pensamiento de Gonzlez Serra (2008), establece que en la motivacin participan los procesos afectivos (emociones y sentimientos), las tendencias (voluntarias e impulsivas) y los procesos cognoscitivos (Sensopercepcin, pensamiento, memoria). De tal manera que los afectivos ocupan la funcin ms importante dentro de la motivacin ya que son un reflejo de la realidad y una expresin de la personalidad. Para ello podemos entender que la motivacin incluye diferentes factores, en los cuales en ser humano interviene para alcanzar sus logros, por lo tanto sus metas se ven modificadas dependiendo de las condiciones y las tendencias en las que se encuentre.
La regulacin ejecutora determina que la accin se cumpla, en dependencia de las condiciones en las cuales se desarrolla. Este tipo de regulacin se efecta mediante el anlisis de las condiciones en que tienen lugar la accin, y correlacionando dichas condiciones son los objetivos de la misma. De esta manera escoge la va ms adecuada para llegar a su meta, o sea, la regulacin inductora determina la direccin (el objeto - meta) e intensidad, el por qu y para qu se ajusta a las condiciones concretas en que se encuentra el sujeto para obtener dicho objeto- meta (el cmo del comportamiento). (Gonzlez, 2008:49, 51)

14

De acuerdo con Jorge Gonzlez (2008), dice que en su vida cotidiana, el ser humano refleja objetos indicadores de la satisfaccin de sus necesidades que le inducen a actuar; experimenta deseos, sentimientos, emociones, aspiraciones y propsitos que, de existir condiciones adecuadas, dirigen e impulsan su actividad hacia determinadas metas, cuya obtencin le proporciona satisfaccin. Cito a este autor porque su definicin de motivacin ayuda a comprender de manera clara y precisa los factores que intervienen para que las jvenes se impulsen y decidan continuar con sus estudios universitarios. La motivacin constituye un aspecto fundamental de la personalidad humana. La persona est constituida por sus necesidades y motivos. La motivacin consiste en el anlisis del por qu del comportamiento y tomar la decisin de continuar con los estudios universitarios, una vez que los padres han proyectado en los jvenes motivacin, de ah su importancia para fines de est investigacin.

TABLA DE PRINCIPALES CONCEPTOS TERICOS

CONCEPTO

DEFINICIN

REFERENCIA J. (1979) Social. Trillas.

PGINA Pp. 110-132

La motivacin es funcin Salazar, del motivo, la expectativa y Psicologa el incentivo, y define a un Editorial motivo Motivacin tipo de como una Mxico. disposicin a buscar cierto satisfacciones, como una capacidad de satisfaccin en el logro de cierta clase de incentivos. (Atkinson, 1966; citado en Salazar., 1979)

15

De poca edad. Dicho de un animal: Que an no ha Jvenes llegado a la madurez sexual, o, si se desarrolla con metamorfosis, que ha alcanzado la ltima fase de esta y el aspecto de los adultos. Persona que est en la juventud, entre los 15 y 24 aos. Significa originario del

Real Espaola

Academia (2011)

Joven [En Lnea], Mxico disponible en http://buscon.rae.es/ draeI/SrvltConsulta? TIPO_BUS=3&LEMA =joven (Accesado el 2 de Abril de 2011)

Conceptos denigratorios (2011) Indgena Lnea], http://www.purhepec ha.com.mx/iquestindi os-o-indigenasiquesttarascos-o-purhepechasvt1693.html (Accesado el 2 de Abril de 2011) [En

pas que se trata, en Mxico el vocablo indgena tiene una connotacin de identidad y de cultura que Indgena busca popularmente reivindicar a los

pueblos originales.

Edificio destinado a las Real ctedras. forman una corporacin. Espaola

Academia (2011)

Conjunto de personas que Joven [En Lnea], Mxico disponible en Institucin de enseanza http://buscon.rae.es/d superior que comprende raeI/SrvltConsulta?TI diversas facultades, y que PO_BUS=3&LEMA=u Universidad confiere acadmicos correspondientes. Segn 16 los grados niversidad (Accesado el 2 de Abril de 2011)

las pocas y pases puede comprender colegios, institutos, departamentos, centros de investigacin, escuelas profesionales. Es bajo Padres un el conjunto que mismo de Instituto del como techo, nio (2011) Concepto familia [En Lnea] personas conviven Interamericano

organizadas en roles fijos de

(padre, madre, hermanos , sistema

etc.) Su finalidad es da a http://www.iin.oea.org todos y cada uno de sus /Cursos_a_distancia/ miembros seguridad Lectura%2012_UT_1. PDF (Accesado el 2 de abril de 2011) El acto de comunicar es un Profesor en lnea. [En proceso complejo en el (2011) Concepto de que dos o ms personas comunicacin. Comunicacin se relacionan y, a travs Lnea] de un intercambio con tratan de http://www.profesoren de municaconVerbalyNo mensajes similares, cdigos linea.cl/castellano/Co afectiva y econmica

comprenderse e influirse Verbal.htm de forma que sus objetivos (Accesado el 2 de sean aceptados en la abril de 2011) forma prevista, utilizando un canal que acta de soporte en la transmisin de la informacin. La constituye caracterstica y comunicacin una una 17

necesidad de las personas y de las sociedades con el objetivo de poder y Academia (2011) intercambiarse informaciones relacionarse entre s. Conjunto de modos de Real vida Cultura y costumbres, Espaola

conocimientos y grado de Joven [En Lnea], desarrollo cientfico, etc. artstico, Mxico disponible en industrial, en http://buscon.rae.es/d PO_BUS=3&LEMA=c ultura(Accesado el 2 de Abril de 2011)

una poca, grupo social, raeI/SrvltConsulta?TI

HIPTESIS
Una de las razones por las cuales las jvenes desisten de la educacin superior es por la falta de motivacin de sus padres.

TIPO DE INVESTIGACIN
Se debe de considerar que el tipo de investigacin planteado va abarcar una temporalidad seccional del 15 de Abril al 25 de Mayo del ao 2011. De tal forma que 18

el enfoque cualitativo a desarrollar por lo regular no busca generar preguntas de investigacin y por lo tanto ni las hiptesis preconcebidas, sino que estas surgen dentro del desarrollo de la propia investigacin. Para fines de la siguiente investigacin se seguir la estrategia metodolgica, vinculada al enfoque hermenutico-crtico, donde se sirve primordialmente de los discursos, las percepciones, las vivencias y experiencias de los sujetos (Martnez, 2004:10). Por lo tanto, se ejecutar en la aplicacin y anlisis del contenido de grupos de discusin, por ello estar inmerso en lo explicativo, para poder dar cuenta de cmo se relaciona la motivacin que le dan los padres a las jvenes y cmo estas la adoptan para poder elegir entre seguir o claudicar la universidad. Es as que no se lleva un anlisis estadstico, porque se inclina a lo interpretativo, contextual y etnogrfico, de tal forma que con la investigacin se pretende explicar la motivacin que reciben las jvenes indgenas que integran la Asociacin Civil Rosario Castellanos de sus padres para que continen con sus estudios, a partir de un tiempo determinado que ser de una sesin por el tiempo anteriormente sealado. Con el fin de tomar a un solo grupo de cinco jvenes que manifiesten las motivaciones que han recibido de sus padres y a partir de ah se realizar anlisis del discurso. Las estrategias metodolgicas nos permitirn identificar principios, criterios y procedimientos que configuran la forma de actuar de las jvenes indgenas, en relacin se tienen que programar cada una de las actividades a realizar, como la aplicacin del anlisis de la informacin con el grupo de discusin, posteriormente el anlisis del discurso. Y como un objetivo secundario a perseguir dentro de la investigacin se vierte en lo acadmico, para alcanzar un nmero aprobatorio dentro de la materia Seminario de Investigacin.

19

ESTRATEGIA METODOLGICA
Sin lugar a dudas uno de los mejores aliados para el logro de una buena investigacin es la programacin mediante un cronograma de actividades y la implementacin de la misma, con un apego a ella se podr obtener la construccin de un nuevo conocimiento y en particular a la motivacin que reciben las jvenes indgenas de sus padres para continuar con sus estudios. A) Planeacin. a. Cuestionamiento de un posible tema de investigacin b. Elaboracin del proyecto de investigacin c. Bsqueda de referencias documentales d. Borrador del proyecto de investigacin con problema prctico y de investigacin. e. Tema de investigacin, objetivos, cuadro de conceptos, marco conceptual, hiptesis. f. Entrega del proyecto de investigacin

B) Ejecucin.

g. Elaboracin formal del Protocolo de tcnica. h. Aplicacin de Tcnicas de Investigacin. i. Interpretacin de las evidencias empricas en base al marco terico. j. Construccin de datos. k. Presentacin de la informacin organizada.

C) Comunicado de resultados.

l. Elaboracin del Reporte de Investigacin m. Entrega del Borrador del reporte n. Redaccin del reporte ejecutivo 20

o. Elaboracin y presentacin de la pgina Web p. Entrega del Reporte de investigacin

TCNICA DE RECOPILACIN
Grupos de Discusin

A) Concepto Trabajar en el campo de la investigacin social implica producir discursos. El manejo de esta tcnica incluye el trabajo con la informacin. Informacin en forma de discurso: flujo de mensajes que circulan entre los miembros de un grupo que pone en forma de habla sus representaciones de la realidad, las exterioriza en un espacio fsico-temporal. Los grupos de discusin definida es un artificio metodolgico que rene diversas modalidades de grupo, en una articulacin especfica, es un dispositivo conversacional. (Russi, 1990; citados en Galindo., 1998) La tcnica de grupos de discusin permite estudiar y hacer emerger en un ambiente de confianza (grupos de pares): los discursos, las relaciones complejas del sujeto con el tema estudiado que pueden escapar a las preguntas concretas; discursos ideolgicos e inquietudes; creencias que pueden estar detrs de lo explcito; busca el estudio del grupo como tal, ms que al individuo como unidad de produccin de discursos ideolgicos (Colina, 1994; citado en Mena y Menndez., 2009). Los grupos de discusin significan algo por si solos y por la composicin de sus partes, por lo tanto necesitan ser analizados y estudiados para poder comprender el mensaje y los datos que contienen.

21

B) Procedimiento De acuerdo con Martnez (2004) Un grupo de discusin es un procedimiento de produccin de informacin (discursos, para ser ms precisos) que consiste en: 1. Un nmero reducido de personas con las caractersticas que la investigacin dicte. 2. Mantiene una discusin sobre un tema sugerido por un moderador/preceptor, produciendo un discurso grupal como resultado de dicha discusin. Sin embargo para Ibez (2008), el grupo de discusin es un resultado, que se alcanza no slo tericamente sino vivencialmente y a travs de su prctica, y una propuesta, que se proyecta en una sociologa crtica. 1.-Conlleva un tiempo y un espacio 2.-Existe motivacin, desde el inters por el tema, las gratificaciones y las palabras del moderador. 3.-Incluye un proceso de reagrupacin 4.-Definindose como un escenario de lucha de intereses e identificaciones C) Instrumentos

La recogida de datos mediante la observacin sistemtica directa, con una ficha que contenga dos preguntas para conocer el ambiente en el que se desenvuelve las participantes, para ayudar y complementar este tipo de instrumento se manejarn grabaciones de video y audio as como anotaciones que se harn durante el grupo de discusin. Entrevista de grupo de discusin, con un pequeo grupo de personas sobre un tema en especifico. Para ello se realizar una gua de preguntas estructuradas con anterioridad para aplicar al grupo de discusin. D) Entrevista como elemento para realizar los grupos de discusin. 22

UNIVERSIDAD MESOAMERICANA
LIC. EN COMUNICACIN
TIPO DE INVESTIGACIN: CUALITATIVA TCNICA DE RECOPILACIN: GRUPOS DE DISCUSIN MODERADOR: QUETZALI ZRATE ZRATE ABRIL 2011

1.- Informacin que deber rellenar la participante durante su recepcin. Qu lugar ocupan en su familia? (Ya sea hermano menor, mayor, hijo nico, etc.) Qu responsabilices acadmicas tienen como integrante de la familia? Posteriormente puede pasar a ocupar su lugar 2.-Bienvenida y breve presentacin del tema. 3.- Tpicos recordatorios para el moderador o o o o Relacin con los padres Educacin Superior Motivacin Expectativas personales

4.- Inicio 1.-Platqueme sobre la concepcin que tienen de la palabra universidad como institucin educativa. 2.-Qu beneficios personales pueden adquirir de ella? 3.- Si bien Cundo platican con sus paps sobre estudiar la universidad los motivan? 4.- Ahora podemos hablar sobre Qu tan significativo es el apoyo motivacional de sus padres en esta etapa de su vida? 5.-De qu forma sus paps los motivan? (Dinero, regalos, experiencias) 6.-Cmo se ha dado esa comunicacin motivacional cuando hablan sobre la educacin superior? 7.-La motivacin que les han dado sus padres en la etapa universitaria Les ha dado seguridad? Por qu? 8.-Consideran que la motivacin es importante para ustedes como futuros universitarios? 9.-Cmo visualizan su futuro a partir de la motivacin que les han dado sus padres en esta etapa de elegir una vida universitaria? 10.- Han pensado en desistir de la universidad por la falta de motivacin de sus padres? Por qu? 5.-Agradecimiento a los participantes. 23

TCNICA DE ANLISIS DE LA INFORMACIN

Anlisis del discurso

A) Concepto Se considera pertinente establecer como tcnica al anlisis del discurso, porque una vez realizado el grupo de discusin, es fundamental darle una interpretacin a todo el material recabado. Siguiendo en este contexto, se entiende como anlisis del discurso:
Es el anlisis de la lengua en su uso, en el cual se obtienen conclusiones despus de confrontar las nociones y las palabras. El anlisis del discurso tiene una estrecha relacin con los contextos, las condiciones sociales, culturales y los intereses de los implicados en los actos comunicativos, e implica la posibilidad de conocer las caractersticas soceconmicas, culturales, ideolgicas, las creencias y las actitudes de quienes informan, a partir de la extraccin de los sentidos, de la significatividad de lo que expresa, a partir de la forma discursiva y el lxico empleado. (Zaldua, 2006: 01)

24

De acuerdo con Zaldua (2006) el anlisis del discurso ocurre a nivel pragmtico, en relacin con el uso de los hablantes, existe la relacin de las frases y el modo de interpretarlas, las cuales condicionan acciones por parte del receptor y del emisor. El anlisis del discurso tiene la capacidad de lograr la comprensin de todo tipo de mensajes que se emita dentro de la comunicacin humana.

B)Procedimiento El anlisis que se realizar con el grupo de discusin de cinco personas, es enriquecedor para reflexionar a partir de la pregunta de investigacin. Una vez retomado el concepto de motivacin como una funcin del motivo, la expectativa y el incentivo, define a un motivo como una disposicin a buscar cierto tipo de contentamientos, como una capacidad de satisfaccin en el logro de cierta clase de incentivos.(Atkinson, 1966; citado en Salazar., 1979). Para ello los procedimientos del anlisis del discurso no slo se refiere a las conversaciones cotidianas, sino tambin a otras clases de datos como las entrevistas o los informes de los medios de comunicacin.

C) Instrumento

Mediante la pregunta de investigacin: Cmo es la motivacin que reciben las jvenes indgenas de la Asociacin Civil Rosario Castellanos de sus padres?. Apoyndonos del concepto de motivacin por Gonzlez Serra, se analizar la motivacin que reciben las jvenes de sus padres, por lo tanto, si es esencial dentro de su vida universitaria, ya que las experiencias y proyecciones que sus padres plasman en sus hijas las conduce a seguir preparndose. Para lograrlo es necesario tomar en cuenta la recogida de datos sobre el grupo de discusin, a travs del relato y la entrevista.

25

Tambin se elaborar una tabla donde se colocarn las diferencias y semejanzas en cuanto a la informacin dada por las jvenes indgenas, para poder categorizar la manera en que sus padres las motivan para que prosigan con sus estudios universitarios. DETONADOR EVIDENCIA EMPRICA INTERPRETACIN

Por ltimo se analizarn las respuestas obtenidas durante el grupo de discusin, para poder contestar a la pregunta de investigacin.

RESULTADO DESEADO

Las jvenes indgenas sienten una gran motivacin por parte de sus padres para que continen con sus estudios, lo consideran fundamental para seguir su preparacin ya que la motivacin les da la pauta para no desistir en la etapa universitaria. Una parte proporcional de las jvenes que participaron en el grupo de discusin, mencionaron que reciben muy poca motivacin de sus padres, lo cual en ocasiones las hace pensar en dejar la universidad. Los padres deben de motivar a sus hijos para que sigan con sus estudios, ya que las jvenes recuerdan de qu manera sus padres las motivan y la forma en que se relacionan con su medio, hacen que les den deseos de estudiar la universidad. 26

IMPACTO ESPERADO
Identificar la motivacin de las jvenes indgenas por parte de sus padres para proseguir con sus estudios.

RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

A) Recursos Humanos.

o Un investigador o Entrevistadas: Mujeres Jvenes Integrantes de la Asociacin Civil Rosario Castellanos. o Asesor o Diseador o Corrector de estilo o Capturista o Organizador de la informacin o Analista B) Recursos materiales.

DESGLOCE DE $200,000.00

27

CANTIDAD 1 1

CONCEPTO Computadora Paquete lapiceros, lpices, perforadora, engrapadora, folders, calculadora, libretas, borradores, (4 4 1 1 10 1 3 dos 2

PRECIO UNITARIO $21,400.00 $600.00

TOTAL $21,400.00 $ 600.00

PLANEACIN

correctores, 1 bote de pegamento en barra, marcadores, sacapuntas, 3 1 1

caja de grapas, 2 memoria USB de 4 GB, 3 discos en Base de datos, 3 discos en DVD) 1 2 5 Anlisis situacin Revisin de estilo Libros, (Comunicacin, psicologa de la motivacin psicologa social) 1 1 3 3 3 Paquete de hojas blancas T/Carta Capturista Meses de luz Meses de Internet Das para buscar informacin especializada, hallazgos etc. $600.00 $1,000.00 $900.00 $800.00 $ 600.00 $ 3,000.00 $ 2,700.00 $ 2,400.00 $300.00 $ 300.00 y $400.00 $400.00 $ 800.00 $ 2,000.00 de la $400.00 $ 400.00

28

Capacitar moderador de discusin

al que

$300.00

300.00

estar en grupos 1 CAMPO 1 1 1 Comprar grabadora Comprar Cmara de video Comprar Tripie Comprar impresora multifuncional 1 1 1 Cartucho en color negro Cartucho de color Renta del saln para grupo discusin 2 2 1 1 1 1 DIVULGACIN Captura informacin Organiza informacin Interpreta informacin Informe investigacin Presentacin Power Point Diseador Point 1 Obtener, procesar y digitalizar en la $15,000.00 $15,000.00 informacin pgina Web 1 Video para presentacin $12,000.00 $12,000.00 de $20,000.00 $20,000.00 grficos en Power en $10,000.00 $10,000.00 de $9,000.00 $ 9,000.00 la $3,000.00 $ 3,000.00 la $900.00 $ 1,800.00 la $ 700.00 $ 1,400.00 realizar el de $600.00 $2,000.00 $ 600.00 $400.00 $ 400.00 una $1,300.00 $8,000.00 $ 1,300.00 $ 8,000.00 $17,000.00 $17,000.00 $600.00 $ 600.00

$ 2,000.00

29

Presentacin Congreso Nacional en para hotel

en el el y

$7,000.00

$ 7,000.00

Distrito Federal 2 Viticos Distrito comida, transporte 1 Persona durante presentacin 1 3 Reporte ejecutivo Meses de Pago de la encargada de la investigacin TOTAL $200,000.00 $3,000.00 $15,000.00 3,000.00 $45,000.00 para la $2,400.00 $2,400.00 manejo de equipo, $3,000.00 $ 6,000.00 Federal,

30

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FASES ACTIVIDAD
Cuestionamiento posible investigacin Elaboracin del proyecto de investigacin Bsqueda de referencias X X documentales Borrador del proyecto de investigacin con problema prctico y de investigacin. Tema de investigacin, cuadro de marco proyecto formal de del X X X X X objetivos, conceptos, conceptual, hiptesis. Entrega del investigacin Elaboracin Protocolo de tcnica X tema de un de

FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

X

PLANEACIN

EJECUSIN

Aplicacin de Tcnicas de Investigacin Interpretacin evidencias de las en empricas

base al Marco Terico Construccin de datos Presentacin de la informacin organizada X X X X X X X X

LOS

Elaboracin del Reporte de Investigacin Entrega del Borrador del reporte Redaccin del reporte

COMUNICACIN

DE RESULTADOS

ejecutivo Elaboracin y presentacin de la pgina Web Entrega del Reporte de investigacin

31

NDICE TENTATIVO
1. Cartula 2. ndice 3. Introduccin 4. Cuerpo de texto 4.1. Captulo I 4.1.1.El primer captulo de todo reporte siempre es el introductorio, ah se presenta la parte ms general del tema tratando de incitar el inters del lector. 4.1.2. Se dan las explicaciones tericas pertinentes sobre el objeto de estudio especfico (cmo se define, quin lo ha investigado, qu se ha dicho sobre l?). 4.2. Captulo II 4.2.2. Informacin 4.3. Captulo III 4.3.2. Se expone la metodologa y las tcnicas de investigacin utilizadas 4.4. Captulo IV 4.4.2. Describe y proporciona ya la informacin emprica obtenida sobre el objeto de estudio especfico a partir de la estrategia metodolgica y las tcnicas de investigacin elegidas. 5. 6. 7. 8. 9. Conclusiones Apndices (si los hay) Anexos (si los hay) Referencias de documentos citados. Referencias de documentos consultados. histrica y contextual sobre el problema de investigacin as como sobre el objeto de estudio.

32

FORMATOS Y ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN Y PRESENTACIN DE LOS RESULTADOS

Pgina Web y presentacin en lnea. Informe de investigacin

33

REFERENCIAS DOCUMENTALES
1. Huajuapanweb. (2008) Crece la desercin y retraso educativo en Oaxaca por

seccin 22. [En Lnea] http://www.huajuapanweb.com/node/2514 (Accesado el 14 de Marzo de 2011) 2. Celeste, H (2010) Investigacin en comunicacin [En Lnea] http://celestecomunicacionn.blogspot.com/2009/02/condicion-y-costo.html(Accesado el 15 de Marzo de 2011). 3. Duro, E. (2010) Pirmide de Maslow [En Lnea] http://encina.pntic.mec.es/plop0023/psicologos/psicologos_maslow.pdf (Accesado el 15 de Marzo de 2011). 4. en la Ugarte, R. (2010) La familia como factores de riesgo, proteccin y resiliencia prevencin del abuso de drogas en adolescentes [En el Lnea] 15 de

http://www.cedro.org.pe/ebooks/friesgo_cap5_p130_169.pdf(Accesado marzo de 2011) 5.

Benmayor., R. (2008) Memoria de los jvenes universitarios y la del concepto de ciudadana. Estudios sobre las culturas

transformacin 6. cusas

contemporneas. poca II. Volumen XIV, Nm. 28. Colima. Arango, M. y Ramrez, D. (2007) Anlisis desde la Teora motivacional de las de ingreso y desercin del estudiante universitario. [En Lnea]

http://www.utp.edu.co/php/revistas/ScientiaEtTechnica/docsFTP/13730389-394.pdf (Accesado el 24 de Marzo de 2011). 7. lvarez, L. (2010) Desercin escolar. Chiapas. [En Lnea] http://es.scribd.com/doc/38251149/DESERCION-ESCOLAr-trabajo (Accesado el 27 de Marzo de 2011). 8. Marrero,. C. (2008) Predictores de abandono escolar en un cohorte de [En Lnea] adolescentes.

http://www.attcnetwork.org/regcenters/productDocs/1/Creciendo/Predictores%20de% 20Abandono%20Escolar.pdf (Accesado el 24 de Marzo de 2011). 9. Navarro, N. (2001) Marginacin escolar en los jvenes. Aproximacin a las de abandono.[En Lnea] causas

http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/sociod 34

emograficas/marginacion.pdf Revista de Informacin y anlisis. Nm. 15. Mxico. (Accesado el 27 de Marzo de 2011) 10. Galindo, J. (1998) Tcnicas de investigacin, en sociedad, cultura y comunicacin. Pearson Educcin. Mxico. 11. Martnez, S. (2004) Estrategias, metodologas y tcnicas para la investigacin social. Mxico, Universidad Mesoamericana. 12. iguez, L. y C. Pall, (2002) La psicologa Social de la Ciencia: Revisin y discusin de una nueva rea de investigacin en Anales de psicologa. [En Lnea] Vol. 13. 18, No. 1 Junio 2002, pp.13-43. Universidad de Murcia, Espaa. http://www.um.es/analesps/v18/v18_1/02-18_1.pdf (Accesado el 2 de Abril de 2011). Padilla., A. (2011) Introduccin a la sociologa, la economa y las ciencias El hombre, la naturaleza y la sociedad. [En Lnea] Virtual. Biblioteca polticas.

http://www.eumed.net/cursecon/libreria/2004/apj/index.htm (Accesado el 2 de Abril de 2011). 14. Lnea] 15. [En

Gonzlez, J. (2008) Psicologa de la motivacin. Concepto de motivacin. [En http://newpsi.bvs-psi.org.br/ulapsi/LibrocompletoPsicologia.pdf Editorial

Ciencias Mdicas. La Habana. Pp. 51- 68. (Accesado el 2 de Abril de 2011). Instituto Interamericano del nio (2011) Concepto de familia como sistema Lnea] http://www.iin.oea.org/Cursos_a_distancia/Lectura%2012_UT_1.PDF

(Accesado el 2 de abril de 2011). 16. Real Academia Espaola (2011) Joven [En Lnea], Mxico disponible en http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=universidad (Accesado el 2 de Abril de 2011). 17. Conceptos denigratorios (2011) Indgena [En Lnea], http://www.purhepecha.com.mx/iquestindios-o-indigenas-iquesttarascos-o-purhepechas-vt1693.html (Accesado el 2 de Abril de 2011). 18. Real Academia Espaola (2011) Joven [En Lnea], Mxico disponible en http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=joven (Accesado el 2 de Abril de 2011). 19. Salazar, J. (1979) Psicologa Social. El concepto de motivacin. Editorial Trillas. Mxico.

35

20. Profesor

en

lnea.

(2011)

Concepto

de

comunicacin.

[En

Lnea]

http://www.profesorenlinea.cl/castellano/ComunicaconVerbalyNoVerbal.htm (Accesado el 2 de abril de 2011). 21. Real Academia Espaola (2011) Joven [En Lnea], Mxico disponible en http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=cultura(Accesado 2 de Abril de 2011). 22. Martnez, M. (2004) Los grupos focales de Discusin como Mtodo de http://miguelmartinezm.atspace.com/gruposfocales.html Investigacin. [En Lnea] el

(Accesado el 2 de Abril de 2011) . 23. Mena, A. y M, Mndez. (2009) La tcnica de grupo de discusin en la investigacin cualitativa. Aportaciones para el anlisis de los procesos de interaccin. Universidad Mesoamericana, plantel Sn Luis, Mxico. [En Lnea] http://www.rieoei.org/deloslectores/2859Manriquev2.pdf (Accesao el 2 de Abril de 2011). 24. Zaldua, A.,(2006) El anlisis del discurso en la organizacin y representacinconocimiento: 2011). 25. Martnez, S.(2004) Estrategias Metodolgicas y tcnicas para la investigacin social. Asesoras del rea de investigacin. Universidad Mesoamericana. Mxico D. F. 26. [En Lnea] http://www.geiuma-oax.net/sam/estrategiasmetytecnicas.pdf (Accesado el 2 de Abril de 2001). Klineberg, O. (1963) Psicologa Social. Ed. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 27. Woolfolk, A. (1990) Psicologa Educativa. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana. Mxico. 28. 30. Bleger, J. (1999) Psicologa de la conducta. Ed. Paids Mexicanas, S.A Marshall, J. (1999) Motivacin y emocin. Ed. Mc-Graw-Hill. Interamericana 29. Ledesma, M. (1997) Psicologa del aprendizaje. Ed. Progreso. de Espaa. 31. Flick, U. (2004) Introduccin a la investigacin cualitativa. Ed. Morata. Madrid. Pp. 126-138. elementos tericos. Aclimed, No. 14. Marzo. [En Lnea] http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_3_06/aci03306.htm (Accesado el 2 de Abril de

36