CVIS Planeaciones: Quinto Primaria Semana 29, 30: del 16 al 27 de abril de 2012 Materia Campo Formativo /Aspecto Competencias

ESPAOL Hacer un men

Maestro: Ernesto Alczar Gutirrez

Habilidades didcticas Vocabulario Actividades

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico Descubre la relevancia de la informacin con la que se cuenta para la toma de decisiones. Se familiariza con la ortografa de palabras frecuentes relativas a la alimentacin. Usa palabras de la misma familia lxica para guiar las decisiones ortogrficas. Usa el diccionario como referencia para hacer correcciones ortogrficas. Disea un men balanceado tomando como referencia informacin nutricional. Lo que conocen del tema. Pg. 139 Comentar con sus compaeros respecto a lo que consideren que es una comida balanceada, si se alimentan adecuadamente y por qu. Realicen de manera individual y en silencio el texto de la pgina 139 y 140 : Una comida muy mexicana Elaboren una lista de productos alimenticios originarios de Mxico que sean aportaciones para la gastronoma mundial. Ejemplos: el cacao, la vainilla y el maz. La riqueza de nuestra comida ( exposicin del maestro) pg. 141 y 142 Presentar El plato del bien comer: explica sus partes y los requerimientos alimenticios para estar sanos. Los alumnos toman notas de la explicacin. Seguir las recomendaciones del libro pg. 142 y 143 Designan a un alumno para que escriba las notas en el pizarrn. Entre todos, comparan las notas que tomaron; completan y corrigen las notas del pizarrn. Despus, comparan y corrigen individualmente sus notas. Pg. 143 Aplicar la actividad: A jugar con las palabras! Pg. 143 sobre adivinanzas Identifica alimentos nutritivos. Pginas 144. Leer la ficha de informacin nutrimental de la pg. 144 y ver los elementos que contiene y sus cantidades. Solicitar a los alumnos que lleven al saln etiquetas comerciales de diversos alimentos. En equipos de tres integrantes, los alumnos exploran las etiquetas. Anotan qu nutrientes menciona cada uno. Con los listados, discuten las correspondencias entre dichos nutrientes y El plato del bien comer. Identifican el aporte calrico de los productos y las porciones por paquete. Actividad: A jugar con las palabras! Pg. 145 Comentar en grupo el significado de las siguientes frases de la sabidura popular referentes a la comida. Ejemplo: Desayuna como rey, come como prncipe, cena como mendigo y vivirs. A buscar y una alimentacin correcta. Pg. 146. Por equipos, deciden cules de los alimentos son los ms nutritivos. Tambin deciden qu alimentos seran ideales:

para bajar de peso, para mantener un peso adecuado, para subir de peso, para deportistas con necesidad de consumir gran cantidad de protenas, etctera. En grupo discuten la importancia de tener una alimentacin adecuada y las consecuencias de no tener una dieta balanceada (por ejemplo, obesidad, desnutricin, anorexia, bulimia, etctera). Hacen un men. Pgina 147 En parejas, y a partir de la informacin de El plato del bien comer y las etiquetas, hacen un men para nios. Discuten la organizacin de su men y explican verbalmente por qu es un men balanceado. Producto final. Pgina 148 Revisan el texto cuidando que la informacin y la organizacin sea clara y coherente. En una segunda revisin atienden a la puntuacin y ortografa empleando como referencia los textos fuente. Comparten sus mens con la familia Escribir las preguntas del logro de los objetivos en el cuaderno, contestar y comentar. .Producto: Men elaborado Toma notas de la informacin principal. Organiza adecuadamente la informacin en tablas y cuadros. Elabora un men a partir de la informacin investigada. Escucha y respeta la opinin de sus compaeros. Colabora en las actividades asignadas Libro de texto pg. 138 a la 151 Recetas y Mens. Libros de Bibliotecas de Aula sobre temas de alimentacin y salud. Diccionarios. Libros de gramtica de la lengua espaola Descarga ms material en la plataforma de HDT para el Bloque IV http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/espa

Evaluacin

Material a utilizar

Notas / Observaciones

CVIS Planeaciones: Quinto Primaria Semana 29, 30: del 16 al 27 de abril de 2012 Materia Campo Formativo /Aspecto Competencias MATEMTICAS

Maestro: Ernesto Alczar Gutirrez

Habilidades didcticas Vocabulario Actividades

Estimacin y clculo Unidades Relaciones de proporcionalidad Nociones de probabilidad Resolver problemas de manera autnoma. Validar procedimientos y resultados. Comunicar informacin matemtica. Manejar tcnicas eficientemente. Resuelve problemas que implican sumar o restar nmeros fraccionarios con igual o distinto denominador. Identifica problemas que se pueden resolver con una divisin y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario. Describe rutas y ubica lugares utilizando sistemas de referencia convencionales que aparecen en planos o mapas. Resuelve problemas que implican conversiones entre unidades de medida de longitud, capacidad, peso y tiempo. Resuelve problemas que implican leer o representar informacin en grficas de barras. Leccin 41. En donde se ubica? Pg. 145 a la 147 Sistema de referencia Lo que conozco. Reunirse en parejas y contestar las preguntas acerca de la cuadrcula y las figuras geomtricas que ah aparecen. Pg. 145 Escribir cmo se pueden localizar los objetos en una cuadrcula. Ejercicio 1 Observar el plano pg. 146, relacionando el nmero (lnea horizontal) y la letra (lnea vertical) Ubicar los lugares que ah se mencionan. Resolver el reto pg. 147, escribiendo en la casilla correspondiente le nombre de quien lo ocupa. Leccin 42. A distintas formas, mismo volumen? Pg. 148 a la 150 Conceptualizacin. Lo que conozco. Resolver el problema sobre cmo se pueden acomodar 1000 cubos de manera diferente, formando diversos cuerpos geomtricos Compartir el resultado con el resto del grupo Ejercicio 1 Resolver de qu otra forma se pueden acomodar 16 cajas de pauelos desechables y qu dimensiones tendra. Dejar que los alumnos hagan dibujos si es necesario para llegar a su respuesta Ejercicio 2 Conseguir grupalmente envases de diversas medidas y tamaos (600 ml, 500 ml, 355 ml, 1 litro, etc), conseguir

Evaluacin

Material a utilizar

cajas como se pide en el libro y arena, cajas, latas, y contestar las preguntas de la pg. 148 y 149, siguiendo las instrucciones del libro Verificar sus resultados haciendo las correcciones necesarias. Ejercicio 3 Resolver cuntas cajas de 10x20x25 cm caben en una caja de forma cbica de 1 m por lado? En parejas verificar su resultado. Leccin 43. Represntalo con grficas. Pg. 151 a la 155 Grficas Lo que conozco. Observar y resolver en parejas, las grficas de una venta de camisas de diferentes precios. Contestar las preguntas consultando con la pareja que estn trabajando. Verificar resultados de manera grupal. Ejercicio 1 En equipos observar la informacin de la tabla e identificar qu grafica corresponde. Ya identificada, escribir en la grfica el ttulo y los datos para que sea comprendida. Ejercicio 2 Realizar una encuesta en la escuela sobre preferencias de equipos de futbol y completar la tabla de la pg. 153. Enseguida representar la informacin con una grfica. Observar la informacin de la tabla de la pg. 154 y elaborar su grfica utilizando un color diferentes para cada marca de camisa Consultar el siguiente enlace para practicar grficas: http://www.thatquiz.org/es-5/ Resolver el reto y socializar. Integro lo aprendido pg. 156 Evaluacin pg. 157 y 158 Autoevaluacin pg. 159 De acuerdo a los aprendizajes esperados. Libro de texto. Pg. 121 a la 159 Regla, colores, pegamento y tijeras. Libreta de problemas y operaciones. Calculadora con operaciones bsicas. Hojas blancas Cartulina para los cuerpos geomtricos Envases de diferentes medidas (600 ml, 500 ml, 355 ml, 1 litro, etc) Arena, Cajas, latas NOTA: Consulta la siguiente ruta en internet para descarga material de apoyo para este plan de clase. Men de Recursos Seleccionar la opcin de Material didctico 5to Archivos: Matemticas - Leccin 36 Cambia decimales, cambia su valor. Consulta el material disponible en la plataforma HDT para el Bloque IV http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/matematicas/4/2.html

Notas /

Observaciones CVIS Planeaciones: Quinto Primaria Semana 29, 30: del 16 al 27 de abril de 2012 Materia Campo Formativo /Aspecto Competencias HISTORIA De los caudillos a las instituciones (1920-1982) Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. Maestro: Ernesto Alczar Gutirrez

Habilidades didcticas

Ubica la formacin de instituciones en el Mxico posrevolucionario aplicando los trminos dcada y aos, e identifica cambios en la distribucin poblacional. Identifica las causas de la lucha por el poder entre los caudillos posrevolucionarios y las condiciones en que se cre el pnr y el surgimiento de los partidos de oposicin. Explica algunas causas y consecuencias de la rebelin cristera. Identifica causas de la expropiacin petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo. Describe la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial, el proceso de industrializacin y sus consecuencias sociales. Explica la importancia de la seguridad social y las causas del crecimiento demogrfico. Reconoce la importancia de otorgar el derecho de la mujer al voto. Reconoce cambios en la cultura y la importancia de la participacin de Mxico en eventos deportivos internacionales. Reconoce la importancia de la educacin en el desarrollo de Mxico. Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia. Elaboren una lnea del tiempo con la informacin e identifiquen la simultaneidad de acontecimientos y sus repercusiones en el pas. Escriban en su cuaderno las causas y consecuencias del crecimiento de la economa entre 1940 y 1970. Analicen cul era la situacin de los campesinos, obreros y la clase media. Busquen informacin en las pginas 136 a la 138 de su libro de texto. Investiguen sobre las demandas actuales de los trabajadores, estudiantes y campesinos. Reflexionen si hay semejanzas. Comentarlo en grupo. Ver videos en HDT Presentar informacin a los alumnos sobre las instituciones de seguridad social que se crearon durante este periodo y pedir que elaboren un trptico donde promuevan los beneficios para la poblacin. Solicitar a los alumnos que investiguen datos estadsticos sobre el crecimiento de la poblacin y elaboren grficas y mapas para explicar las causas de la explosin demogrfica. Actividades de la pgina 140 a la 142 de su libro de texto.

Vocabulario Actividades

 Comenten el texto Las mujeres y el derecho al voto, identifiquen las razones a favor y en contra. Organicen un debate y anoten sus conclusiones en el cuaderno. Para conocer ms sobre el tema Ver videos en HDT. Dividir al grupo en equipos y pedirles que realicen una investigacin sobre la cultura y la aparicin del cine, la radio y la televisin en Mxico. Qu tipo de programas o pelculas se vean? Qu msica se escuchaba? Cmo han cambiado? Qu se lea? Qu importancia tuvo para Mxico organizar las Olimpiadas de 1968 y el Mundial de 1970? Con la informacin cada equipo realizar un programa de radio o de televisin con el tema de la cultura y los medios de comunicacin durante este periodo. Comenten qu medios de comunicacin siguen vigentes. Presente a sus alumnos textos e imgenes sobre las caractersticas y cambios en la educacin durante el periodo de estudio y elaboren un cuadro comparativo.
Evaluacin Material a utilizar Notas / Observaciones De acuerdo a los aprendizajes esperados Libro de texto. Pginas 116 a la 156. Videos en HDT Primaria Historia Bloque 4 http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/historia/4.html

CVIS Planeaciones: Quinto Primaria Semana 29, 30: del 16 al 27 de abril de 2012 Materia Campo Formativo /Aspecto Competencias Habilidades didcticas Vocabulario GEOGRAFA Bloque IV. Caractersticas econmicas de los continentes

Maestro: Ernesto Alczar Gutirrez

Reflexin de las diferencias socioeconmicas Relaciona redes carreteras, frreas, martimas y areas con el comercio y el turismo de los continentes. LO QUE CONOCEN LOS NIOS DEL TEMA. Comentar acerca del comercio, los transportes y el turismo. Por qu son actividades importantes para la economa mexicana y mundial? ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. Busquen tres productos que estn en su casa, lleven los envases o envolturas a su saln. Reunidos en parejas, localicen los pases de origen de los productos y sealarlo en un planisferio. Con flechas unas esos pases con Mxico, anoten el tipo de transporte que se utiliz para hacerlo llegar a Mxico, intenten trazar una ruta. Oriente a los alumnos para que distingan que las actividades econmicas terciarias no son productivas como las primarias y secundarias, pero brindan servicios relevantes, como el comercio, los trasportes o el turismo. Texto de las pginas 128 a la 131 de su libro de texto. Mediante la investigacin de las principales mercancas que intercambian diferentes pases en el mundo, identifiquen la importancia del comercio y tipos de trasportes (areo, martimo, terrestre) que favorecen el intercambio comercial entre pases. Actividad de la pgina 131 y 132. Identifiquen los principales atractivos tursticos en el mundo, las condiciones que favorecen el turismo en los pases ms visitados y la importancia econmica de esta actividad. Actividad de la pgina 133 y 134. ACTIVIDADES PARA EL CIERRE DEL PROYECTO. Reflexionen en la importancia de las actividades terciarias en la economa de los pases, en la generacin de empleos y en la satisfaccin de necesidades. De acuerdo a los aprendizajes esperados Libro de texto. Pginas 127 a la 135. Atlas de Geografa Universal. Mapas y colores. Fotografas y videos. Material en HDT http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/media2/geo/PA5_GE_B4_OA_22301/index.html http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/media2/geo/PA6_GE_B2_OA_20216/index.html

Actividades

Evaluacin

Material a utilizar

Notas /

Observaciones CVIS Planeaciones: Quinto Primaria Semana 29, 30: del 16 al 27 de abril de 2012 Materia Campo Formativo /Aspecto Competencias FORMACIN CVICA Y TICA Vida y gobierno democrticos Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia Reconoce que las normas representan acuerdos para la convivencia democrtica, basados en principios y valores reconocidos por todos y orientados al bien comn. Reconoce en la Constitucin la Ley Suprema que garantiza derechos fundamentales y sustenta principios y valores democrticos. Compara distintas formas de gobierno y reconoce en la democracia una opcin que posibilita la participacin ciudadana y una mejor convivencia. Emplea prcticas democrticas para favorecer la toma de acuerdos en los contextos donde se desenvuelve. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. Los alumnos describen, mediante una lluvia de ideas, en qu consisten las elecciones, quines participan en ellas y cul es su propsito. Proponen ejemplos de algn proceso electoral que hayan presenciado. Investigan por qu en nuestro pas se elige de esta manera a los gobernantes y si siempre se han elegido de este modo. Identifican en el libro Conoce nuestra Constitucin qu otras formas de gobierno existen y destacan sus diferencias con las elecciones democrticas. En equipos responden las siguientes preguntas: cul es el papel de los ciudadanos en un gobierno democrtico?, de qu manera pueden participar los ciudadanos, adems de votar en las elecciones?, por qu se dice que las autoridades electas mediante el sufragio representan a los ciudadanos? Leer en equipos las pginas 83 y 84 acerca de la organizacin poltica de un pas. En este caso Mxico, despus en plenaria expresar sus comentarios. Leer los artculos de la pgina 88 y 89 en relacin a los smbolos patrios. ACTIVIDADES PARA EL CIERRE DEL PROYECTO. Resolver un ejercicio en la pgina 94, sobre el papel de las autoridades y cmo podemos contribuir como ciudadanos con las tareas del gobierno. De acuerdo a los aprendizajes esperados: Libro de texto. Pginas 80 a la 98. Revisar el material de apoyo proporcionado por la plataforma HDT para el Bloque IV http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/primaria/5/formacion_civica_y_etica/4.html Maestro: Ernesto Alczar Gutirrez

Habilidades didcticas

Vocabulario

Actividades

Evaluacin Material a utilizar Notas / Observaciones