Visor Docs

Mejoramiento de los Servicios Educativos en las IEI N: 083 Tupac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado
Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo de la Localidad de Macusani, Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya - Puno
Captulo I ASPECTOS GENERALES
Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani
Proyecto SNIP Enero 2012
Mejoramiento de los Servicios Educativos en las IEI N: 083 Tupac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo de la Localidad de Macusani, Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya - Puno
1.1
NOMBRE DEL PROYECTO
"Mejoramiento de los Servicios Educativos en las Instituciones Educativas Iniciales N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo de la Localidad de Macusani, Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya - Puno Responsabilidad Funcional Funcin : 22 Educacin: Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional, asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico. Programa : 047 Educacin Bsica: Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico. Sub Programa : 0103 Educacin Inicial: Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento hasta los 6 aos. Dependencia Administrativa: Direccin Regional de Educacin Unidad de Gestin educativa Local Responsabilidad Funcional Responsabilidad Funcional : OPI Educacin OPI Responsable de la Evaluacin : OPI Municipalidad Provincial de Carabaya. 1.2 UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA DEL PROYECTO : Puno : Carabaya
Unidad Formuladora Sector Pliego Persona Responsable-UF Resp. de la formulacin Telfono/Cel. Correo Electrnico : Gobierno Local : Municipalidad Provincial de Carabaya : Ing. Carmen Patricia Peralta Gonzales : Ing. Maribel Calcina Condori : 951-156116 : mari-cc17@hotmail.com
Unidad Ejecutora Sector Pliego Persona Responsable Direccin rgano Tcnico Responsable : Gobiernos Locales. : Municipalidad Provincial de Carabaya : Ing. Ronald Gutirrez Rodrigo : Plaza de Armas s/n Macusani : Ing. Hernn Mamani Perales
La Sub Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad Provincial de Macusani, ser la responsable en la ejecucin del proyecto, en la actualidad dispone de capacidad instalada para la administracin financiera y logstica en la ejecucin de infraestructuras. Adems los trabajos se realizarn en coordinacin directa con las dependencias sectoriales como es la DREP, UGEL Carabaya, con el fin de concordar los aspectos tcnicos, normativos y administrativos sectoriales. Ubicacin Geogrfica 1.3 Departamento Provincia Distrito Jurisdiccin Zona Regin Natural Cdigo Modular Cdigo del Local PARTICIPACIN INVOLUCRADAS Identificacin de los Involucrados. Las entidades involucradas en este proyecto son: La Municipalidad Provincial de Macusani. Direccin Regional de Educacin Puno Poblacin escolar, Docentes, personal Administrativo, padres de familia. Anlisis de los Involucrados Ante la problemtica mencionada, Las Instituciones involucradas que muestran inters de solucionar el problema son; la Municipalidad Provincial de Carabaya, Direccin Regional de Educacin de Puno a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local Carabaya y poblacin del Distrito de Macusani (APAFAS, plana docente y alumnos de las I.E.I. N 083 Tpac Amaru, N100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo Cabrera, N 375 Mi Pequeo Universo).
Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani Proyecto SNIP Enero 2012 3
: Puno : Carabaya : Macusani : DREP Puno/ UGEL Carabaya : Urbana : Sierra :0612275, 1024389, 1024405, 1024421, 1308808. :448806, 448830, 448849, 448854, 019858. DE BENEFICIARIOS Y DE LAS ENTIDADES
El proyecto es de inters de todos las instituciones antes mencionadas, para la solucin del problema estas instituciones no tienen conflicto alguno, preparacin del proyecto. Municipalidad Provincial de Carabaya: Como Institucin promotora de desarrollo integral de la Provincia de la Carabaya, comprometida con su poblacin, en la disminucin de la desnutricin infantil y la eliminacin del analfabetismo (segn sus objetivos de la Municipalidad Provincial de Carabaya); y segn su Plan de Desarrollo Concertado 2010 2021, se tiene como uno de sus objetivos estratgicos de implementacin, Dotar con infraestructura y equipamiento con mobiliario y equipos escolares en las instituciones educativas de a provincia de Carabaya - Macusani. Unidad de Gestin Educativa Local Carabaya: Tambin la Direccin Regional de Educacin Puno a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local de Carabaya, ha priorizado la atencin ya que los ambientes e infraestructura educativa de las Institucines Educativas Iniciales N 083 Tpac Amaru, N100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo Cabrera, N 375 Mi Pequeo Universo con que la que cuentan es inadecuada para realizar actividades de enseanza aprendizaje. As mismo las Instituciones Educativas Iniciales a ser intervenidas por el proyecto fueron creadas mediante las siguientes resoluciones directorales: IEI N 083 Tpac Amaru: Resolucin Directoral N 033 UGEL-C, de fecha 04ABR-1991. IEI N 100 Virgen del Carmen: Resolucin Directoral N 695 UGEL-C, 12 de octubre del 2004. IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess: Resolucin Directoral N 695 UGEL-C, de fecha 12-OCT-2004. IEI N 103 Juan Pablo Cabrera: Resolucin Directoral N 10555 DREP, de fecha 26-NOV-2002. IEI N 375 Mi Pequeo Universo: Resolucin Directoral N 0061 DREP, de fecha 18-ENE-2006. Por lo que el estado a travs del Ministerio de Educacin y la Unidad de Gestin Educativa Carabaya, tiene la obligacin de asignar presupuestos para operacin,
muy por el
contrario en forma coordinada han participado en la identificacin seleccin y
mantenimiento, asignacin de bienes y materiales de limpieza para prestacin del servicio, asignacin presupuestal a travs del sector correspondiente, como contratacin de docentes en forma oportuna, personal administrativo y directivos de las Instituciones Educativas para su funcionamiento. Participacin de los Beneficiarios: Frente a la situacin crtica de la atencin de los alumnos de las Instituciones Educativas Inciales: N 083 Tpac Amaru, N100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo Cabrera, N 375 Mi Pequeo Universo de la ciudad de Macusani, padres de familia, docentes y personal administrativo de la Instituciones Educativas Iniciales han promovido reuniones y asambleas para efectos de analizar la situacin real del servicio educativo que se viene impartiendo en las mencionadas Instituciones Educativas Iniciales en condiciones antipedaggicas para la formacin acadmica; al respecto en reiteradas oportunidades se han solicitado a las diferentes instituciones pblicas para lograr el apoyo Instituciones Educativas Iniciales referidas con la construccin, rehabilitacin e implementacin con mobiliario escolar adecuado sin haber tenido ningn resultado a la fecha. As tambin por parte de los beneficiarios como APAFA, personal directivo, docentes y personal administrativo asumen el compromiso de participar activamente en la ejecucin del proyecto as como en el mantenimiento de la infraestructura educativo y de los equipos a implementarse con el proyecto. Cabe sealar los agentes involucrados muestran inters en la solucin de los diferentes necesidades y problemas que afecta para el normal desempeo de sus actividades acadmicas, tampoco existe conflicto entre los agentes involucrados mas por el contrario existe preocupacin conjunta de todos ellos para su intervencin.
CUADRO N: 1 MATRIZ DE INVOLUCRADOS

GRUPO PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y COMPROMISOS
Municipalidad Provincial de Carabaya
Poblacin estudiantil con limitaciones en el aprendizaje educativo
DREP-UGEL
Tasas desercin de nivel inicial por encima de las tasas de otras localidades
APAFA
Condiciones fsicas inadecuadas en la enseanza de sus hijos Ambientes inadecuados y equipamiento insuficiente que dificultan el aprendizaje en los estudiantes
Promover la mejora de la calidad de educacin Mejorar el servicio mediante la dotacin de Financiamiento del PIP educativo dentro del Infraestructura con 100%de la inversin mbito de la provincia educativa que total contribuyen al desarrollo humano Dar sostenibilidad del Mejorar la calidad y Promover servicios de proyecto durante su lograr la equidad calidad en educacin operacin con proveer educativa inicial. personal docente y personal administrativos Garantizar la conservacin cuidado y Formacin de sus hijos Apoyar al comit de buen uso de los acorde a la sociedad gestin mobiliarios y equipos asi del conocimiento como el mantenimiento de la infraestructura Asumen el compromiso Estudiar en ambientes Plena participacin en de esforzarse en la cmodos, Acordes a la la identificacin de la optima utilizacin de los exigencia y parmetros situacin negativa recursos brindados con el del sector educacin proyecto Asumen el compromiso de capacitarse y aplicar las nuevas metodologas de enseanzaaprendizaje a travs del uso efectivo y eficiente de los recursos brindados por el proyecto
Alumnos
Docentes
Mejorar el servicio educativo en las IEI N N: 083 Tpac Amaru, Limitadas condiciones 100 Virgen Del en la prestacin de Carmen, 101 Sagrado servicios educativos Corazn De Jess, 103 Juan Pablo Cabrera Y 375 Mi Pequeo Universo
Realizar gestiones para la concretizacin del PIP. Participacin activa en la formulacin del proyecto
1.1 MARCO DE REFERENCIA 1.4.1 Antecedentes del Proyecto
La educacin inicial, reconocida como un derecho fundamental desde del inicio de la vida, forma parte de la Educacin Bsica Regular obligatoria y ello compromete al Estado peruano a atender el desarrollo integral de los nios y nias desde su primera infancia (Foro de Dakar, 2000, Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia, 2002-2010, y Acuerdo Nacional de Gobernabilidad, 2003). Los avances en cuanto a la puesta en marcha de estas polticas an son incipientes, ello puede verse en la escasa cobertura en los servicios de atencin a la primera infancia (2,5 % a nivel nacional) y en la calidad del servicio educativo en el segundo ciclo (de tres a cinco aos de edad), en el que se requiere de un sustento pedaggico coherente con la prctica diaria. A finales de la dcada de los 60 nacen en Puno, con los esfuerzos de la comunidad, los Wawa Wasi o Wawa Utas (casas de nios), para atender a los nios menores de 6 aos.
En la dcada de los 70, el Ministerio de Educacin se inspira en esta importante experiencia e incorpora al sistema educativo los primeros Programas No Escolarizados de Educacin Inicial (PRONOEI), los cuales comienzan a funcionar en Puno, incorporando a voluntarios de la comunidad y con la participacin comprometida de la comunidad. Al inicio surgieron como programas de apoyo alimentario y con actividades recreativas, pero luego se incorpor el complemento educativo y el estado lo asumi como una forma de atencin para incorporar a los nios de las zonas
urbano marginales y rurales al sistema educativo. Durante sus 32 aos de experiencia ha contribuido a atender a un sector considerable de nios y nias a travs de 16,247 programas, haciendo prctica la equidad educativa. Los programas orientados a la Primera Infancia en el Per se registran desde hace ms de un siglo, siendo las primeras iniciativas producto del inters y esfuerzo de personas y entidades privadas, con inquietud por solucionar la problemtica de los nios pequeos cuyas madres trabajaban fuera del hogar y cuya situacin econmica estaba caracterizada por la precariedad, por ello, los servicios que brindaban eran de atencin asistencial. A travs de los aos se han comenzado a diversificar las experiencias de atencin no escolarizada que tienen nfasis en lo educativo, aunque en algunos casos el servicio alimentario persiste en funcin de la gestin comunal o apoyos puntuales de agencias de cooperacin. Adems estos programas poseen caractersticas muy particulares, bajo un enfoque intercultural que rescata el conocimiento y valoracin de las creencias, comportamientos, prcticas culturales de crianza y valores de cada regin. Actualmente a nivel nacional se estn desarrollando Programas de Atencin no
Escolarizada dirigidos a nios menores de
6 aos. As tambin Programas para
Prcticas de Crianza dirigidos a familias y comunidades. De esta manera se intenta cubrir las necesidades educativas y sociales de los nios y nias fomentando una educacin que facilite el desarrollo integral. La inversin del Estado en los programas dirigidos a la primera infancia ha sido mnima con relacin al aporte econmico y al trabajo de los padres de familia, la comunidad y las instituciones de promocin infantil. Los servicios de atencin a la primera infancia han funcionado y siguen desarrollndose fundamentalmente en locales comunales, salas parroquiales y domicilios particulares. Por ello existe una gran diversidad de caractersticas en cuanto a la infraestructura, en trminos de la amplitud, iluminacin y equipamiento, no contndose con especificaciones mnimas para el funcionamiento de los servicios.
Durante los ltimos aos la primera infancia ha ido adquiriendo mayor visibilidad para las polticas pblicas en Amrica Latina. De acuerdo con el Comit de los Derechos del Nio de las Naciones Unidas, en esta etapa estn incluidos ..todos los nios pequeos: desde el nacimiento y primer ao de vida, pasando por el perodo preescolar hasta la transicin al perodo escolar por lo que propone como definicin de trabajo adecuada de la primera infancia, el perodo comprendido hasta los 8 aos de edad (Comit de los Derechos del Nio, 2004:3). Pese a que todos los pases de la regin han ratificado la Convencin, salvo alguna excepcin, la primera infancia se considera como una etapa que abarca desde la gestacin hasta los 6 aos, dado que en la mayora de los pases la educacin primaria comienza a esta edad1. En este perodo, el cuidado fsico y afectivo temprano repercute en forma decisiva y duradera en la evolucin del nio y en el desarrollo de su capacidad de aprender y de regular sus emociones. Los nios que crecen en entornos en los que estn presentes riesgos de malnutricin, abuso, maltrato, violencia, stress y falta de estimulacin, se encuentran en inferioridad de condiciones para desarrollar la capacidad de aprender y, por lo tanto, de lograr un buen desempeo en la escuela y en niveles ms complejos de habilidades sociales, emocionales e intelectuales que favorezcan su plena e integral insercin en la sociedad. La consideracin integral del desarrollo de los nios en la primera infancia abarca tanto las dimensiones de salud, nutricin, higiene, educacin, saneamiento ambiental, acceso a agua potable, cuidado, afecto y proteccin. La dimensin educativa de la Atencin y Educacin en la Primera Infancia En los marcos normativos y polticas de la mayora de pases de Amrica Latina, est plenamente asumida la importancia del componente educativo durante la primera infancia, considerando que el aprendizaje comienza desde el nacimiento, y reconociendo el efecto preventivo y compensador de las dificultades de aprendizaje y desarrollo y de las desigualdades educativas y sociales. La educacin inicial
considera el perodo de cuidado y educacin de los nios menores de 6 aos que se produce fuera del mbito familiar. Esto incluye las diversas modalidades atencin y educacin destinadas a nios desde las primeras semanas de vida hasta su ingreso en la escuela primaria.
Los nicos pases de la regin que comienzan la escuela primaria a la edad de 7 aos son Brasil, El Salvador y Guatemala. En el resto, la educacin en el nivel primario comienza a la edad de seis aos. (Fuente: Instituto de Estadsticas de UNESCO http://www.stats.uis.unesco.org/UNESCO.)
Ciclos que comprende la educacin de la primera infancia en Per Segn la Ley General de Educacin N 28044 y su modificatoria Ley N 28123: La educacin inicial constituye el primer nivel de la Educacin Bsica Regular, y comprende a nios menores de 6 aos y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada conforme a los trminos que establezca el reglamento. El Estado asume tambin a sus necesidades de salud y nutricin a travs de una accin intersectorial. Se articula con el nivel de educacin primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular, conservando su identidad, especificidad, autonoma administrativa y de gestin. Con la participacin de la familia y la comunidad, la educacin inicial cumple la finalidad de promover prcticas de crianza que contribuyen al desarrollo integral de los nios, tomando en cuenta su crecimiento socio-afectivo y cognitivo, la expresin oral, artstica, psicomotriz y el respeto de sus derechos. La Educacin inicial en nuestro pas, est constituida por los siguientes ciclos: Primer Ciclo : De 0 a 3 aos. No es obligatorio (Cunas)
Segundo Ciclo: De 3 a 5 aos. Es obligatorio (Jardines) Programas vigentes de la forma escolarizada: Cunas: Estn destinadas a brindar a los nios la estimulacin requerida para su desarrollo integral. Jardines: Estn destinados a ofrecer actividades tcnico pedaggicas y servicios complementarios y compensatorios de salud y alimentacin, orientados a favorecer el desarrollo bio-psico-motor, intelectual y
socioemocional del nio. En el sistema no escolarizado, la educacin inicial se imparte a travs de los siguientes programas: Programas integrales de estimulacin con base en la familia (PIETBAF) Programas de atencin integral a travs de grupos de madre (PAIGRUMA) Hogares educativos comunitarios para menores de 3 aos. PRONOEIs para los nios cuyas edades estn comprendidas entre los 3 y 5 aos. En el marco de la atencin integral de la primera infancia, la Educacin Inicial permite desarrollar pedaggicamente y mediante prcticas adecuadas de crianza, por ejemplo, el desarrollo de la estructura corporal, la expresin y comprensin oral, la sensibilidad
y expresin artstica. As mismo, el crecimiento socio-afectivo, la relacin con el mundo que lo rodea, la higiene y los hbitos de nutricin, el cuidado del cuerpo y del ambiente, as como el desarrollo el pensamiento pre-operacional basado en el establecimiento de relaciones con objetos y espacios. Lgicamente, estos
aprendizajes se sustentan en la activacin oportuna de sus capacidades y actitudes mediante estrategias ldicas que sean espontneas y respondan a los deseos e intereses de los nios y nias. Teniendo en cuenta los acuerdos internacionales de los ltimos aos, basados en la validez de aportes cientficos que inciden en la necesidad de lograr mayores aprendizajes en los primeros aos de vida, como la Conferencia Mundial sobre Educacin para todos realizada en Jomtiem en 1990 donde se estableci como objetivo prioritario, lograr la expansin de la atencin a la primera infancia as como de las actividades que aseguren su desarrollo, lo que fue ratificado en el Foro Consultivo Internacional de Dakar 2000, el Ministerio de Educacin estableci como poltica educativa para el mediano plazo 2000 2005 , terminar la universalizacin de los 5 aos para contribuir a disminuir la tasa de repeticin, desercin y el ingreso tardo por extraedad. Desde este tiempo, el ministerio, el Consejo Nacional de Educacin y muchas organizaciones del Estado y la Sociedad Civil impulsaron la atencin integral de los nios y nias, desde su nacimiento. Esto se puede evidenciar en el Plan Nacional de Educacin Para Todos 2005-2015, Per, en la Propuesta Hacia un Proyecto Educativo Nacional 2006-2021, as como con la creacin de la Direccin de Educacin Inicial en el sector. No obstante, es necesario recordar que el nivel de Educacin Inicial se cre en 1972 para atender al nio y la nia desde el nacimiento, dentro de un proceso de reforma educativa liderado por el recordado intelectual y educador Augusto Salazar Bondy. Podemos decir, que a pesar que en nuestro pas se ha aceptado que el aprendizaje comienza al nacer como se seal en Jomtien y se ha reconocido que es un derecho del nio, los presupuestos asignados a este nivel no permiten, todava, que los nios menores de 6 aos, en especial los de sectores deprimidos, reciban las atenciones requeridas para su desarrollo integral. Todava existe un desbalance entre las acciones de cuidado y educacin, con variaciones segn el grupo etreo y las modalidades y dependencias de los programas. Es frecuente que en los programas orientados a menores de 3 aos, el componente educativo tenga una presencia ms dbil, y que a partir de los 3 aos recin haya un mayor nfasis en las reas que enmarcan los procesos curriculares de la escuela, lo cual es propio de un enfoque instrumental y academicista que es preciso superar.
10
Dada la relevancia que tiene dotar de una buena infraestructura, buena implementacin y asignar mejores profesores a los primeros grados educativos, para el desarrollo de competencias a lo largo de los primeros aos de vida del nio; dotar de una buena infraestructura con su equipamiento respectivo y una buena capacitacin, como factores elementales asociados a la calidad educativa y al
desarrollo integral del nivel inicial, consideramos de mucha importancia incluirlas en esta propuesta con la finalidad de mejorar la calidad educativa y disminuir la tasa de repitencia y desercin escolar cuando lleguen al nivel primario. Tomando en cuenta estos antecedentes a nivel nacional se har una breve descripcin de los antecedentes de las Instituciones Educativas Iniciales de Zonas Urbanas del Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya a ser intervenidas con el proyecto: a. I.E.I N 083 Tpac Amaru: La institucin educativa inicial N 083 Tpac Amaru de Macusani, segn las investigaciones realizadas y as mismo se reviso los archivos de los aos anteriores que se encuentran en la Institucin Educativa Inicial, se encontr diferentes clases de documentos, as se ha realizado las investigaciones correspondientes fuera de la Institucin Educativa, en donde los padres de familia nos afirman segn el contenido que se tiene en el presente documento que se extiende a continuacin: Primero.- que segn la Resolucin Directoral N 0136 fue creada la Institucin con Resolucin Zonal de la Provincia de Azngaro, aprobado por Decreto Supremo N 4782, se cre el da 23 de mayo de 1983 con una denominacin de Jardn de Infancia del bario Tpac Amaru de Macusani, bajo la conduccin de la profesora Norma Fuentes Daz, quien trabajo como directora encargada y a la vez profesora de aula y a la vez teniendo a su cargo de los nios y nias de 03, 04 y 05 aos; con el crecimiento vegetativo la profesora en mencin trabajo hasta el ao 2006, ubicado en distrito de Macusani, Carabaya y en anteriores aos funciono como institucin Educativa Inicial. Segundo.- La Institucin Educativa Inicial N 083 Tpac Amaru de Macusani, viene funcionando con toda normalidad, con dos docentes y as mismo cuenta con todo documentacin existente as como: Registro de Evaluacin, Actas de Evaluacin y Nominas de matricula debidamente archivados, segn al ao que les corresponde, pero me cabe mencionar de que las nominas de matricula existen a partir del ao 1990 a la fecha, los documentos anteriores a esta fecha no se encuentran en la Direccin de Plantel, en dicha poca el director fue la profesora Norma Fuentes Daz.
11
Tercero.- Segn las investigaciones realizadas dentro y fuere de la Institucin Educativa Inicial, que en el indicado plantel ya que viene funcionando desde el ao 1983 hasta la fecha, con varias profesoras, Auxiliar de Educacin y Personal Administrativo; que atender a nios y nias de 03 a 05 aos de edad, en la actualidad viene desempeando como Directora la Profesora Teresa Fortuna Tacca Quispe. As mismo se encuentra en le legajo de documentos que existen actualmente, junta directiva de APAFA, las autoridades y los vecinos en general del barrio Tpac Amaru. El Centro Educativo Inicial N 083 Tpac Amaru est ubicado en la Avenida Virgen del Pilar N 108 cercado Macusani. Cuenta con 03 aulas de material rustico y 01ambiente para usos multiples de material noble adems cuenta con un ambiente destinado a cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 03 ambientes destinados para aulas 01 ambiente destinado para usos mltiples 01 ambiente destinado para cocina 01 ambiente destinado para servicios higinicos. Actualmente, la institucin educativa inicial N 083 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin con escritura pblica N8052007, disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total rea construida rea Libre Permetro : 728.16 m2 : 334.64 m2 : 393.52 m2 : 110 ml
Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 083, son: Por el norte, con una longitud de 22.20 ml En recta lnea con propiedad privada. Por el sur, con una longitud de 22.20 ml. En lnea recta con la Av. Virgen del Pilar. Por el este, con una longitud de 32.8 ml. En lnea recta con el local de la ronda distrital. Por el oeste, con una longitud de 32.8 ml. En lnea recta con el local de la casa comunal campesina
El terreno, en un 100 % se encuentra cercado con muro de bloqueta, de una altura promedio de 2.00 m, en buenas condiciones de conservacin. b. I.E.I N 100 Virgen del Carmen: La Institucin Educativa Inicial N103 Juan Pablo Cabrera de la ciudad de Macusani, inicia con su apertura de funcionamiento en el ao 1990 como PRONOEI Cura Cabrera, en el ao 1993 se le asigna, el N 103 al centro educativo inicial Cura Cabrera, en el ao 1998 por R.D. N 012-98-DREP se le da la denominacin de Centro Educativo Inicial N 103 Juan Pablo Cabrera del barrio Tpac Amaru. El Centro Educativo Inicial N100 Virgen del Carmen est ubicado en la Jr. Copacabana N 101 cercado Macusani. Cuenta con 04 aulas de material noble y 01ambiente para cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 04 ambientes destinados para aulas 01 ambiente destinado para cocina 01 ambiente destinado para servicios higinicos. Mientras tanto la mayora de los mobiliarios de las aulas se encuentran obsoletas. Los pocos mobiliarios que posee la institucin educativa han sido obtenidos con sus propios recursos y algunas por donaciones. Actualmente, la institucin educativa inicial N 103 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin, disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total : 750.00 m2 rea construida Permetro : 936 m2 rea Libre : 18,637.75m2 : 617.40 ml
Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 100, son: Por el norte, con una longitud de 97.00 ml. En recta lnea con propiedad privada Por el sur, con una longitud de 170.40 ml. quebrada de dos tramos rectos con propiedad privada Por el este, con una longitud de 139.30 ml. quebrada de dos tramos rectos con propiedad privada
Por el oeste, con una longitud de 210.70 ml. quebrada de tres tramos con propiedad privada El terreno, en un 77.4 % se encuentra cercado con muro rstico de adobe, de una altura promedio de 2.00 m, en psimas condiciones de conservacin, presentando rajaduras y desgaste de por el paso de tiempo y las lluvias ya que este muro fue construido el ao de 1949, pese a ser reparado en constantes ocasiones, el cerco esta a punto de derrumbarse. Topografa: terreno plano con pendiente hacia el lado Oeste. Tipo de suelo: suelo de tipo arcilloso arenoso. c. I.E.I N 101 Sagrado Corazn de Jess: La Institucin Educativa Inicial N101 Sagrado Corazn de Jess de la ciudad de Macusani, inicia con su apertura de funcionamiento en el ao 2004 con Resolucin Directoral N 695 UGEL-C, de fecha 12-OCT-2004. El Centro Educativo Inicial N101 Sagrado Corazn de Jess est ubicado en la Avenida Los Precursores S/N cercado Macusani. Cuenta con 02 aulas de material rustico, ambiente administrativo de material rustico, 01 aula de material noble, 01ambiente para usos multiples de material rustico, adems cuenta con un ambiente destinado a cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 03 ambientes destinados para aulas 01 ambiente destinado para usos mltiples 01 ambiente destinado para direccin 01 ambiente destinado para cocina 01 ambiente destinado para servicios higinicos. Actualmente, la institucin educativa inicial N 103 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin, disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total Permetro : 4596.57 m2 : 319.46 ml
Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 101, son:
14
Por el norte, en recta lnea con el Psje. Independencia. Por el sur, en recta lnea con el Jr. Los Precursores. Por el oeste, en recta lnea con el Jr. Los Precursores con propiedad privada. El terreno, el 100% se encuentra cercado con muro de bloqueta, de una altura promedio de 2.00 m, en buenas condiciones de conservacin. Topografa: terreno plano con pendiente hacia el lado Oeste. Tipo de suelo: suelo de tipo arcilloso arenoso. d. I.E.I N 103 Juan Pablo Cabrera: En el ao 1990 se cre como PRONOEI en el sector Cura Cabrera del distrito de Macusani como Primera Promotora la Seora Gladys Maque Zamata, con una poblacin de nios 38 a partir de ese momento se gestiono en la creacin de CEI en esa oportunidad como presidenta de APAFA la Seora Julia Moroccoire lvarez quien es la Promotora de gestin de creacin de funcionamiento de un Centro Educativo Inicial en el ao 1991 fue creado bajo la resolucin N 033 del da 04 de abril del mismo ao, al mismo tiempo fue nombrada interinamente la profesora Julia Rosario Chacon Quispe con oficio 0540-91/R/CM.DDEP/USE.CM, EN EL presente ao tambin por la cantidad de nios matriculados enviaron otra docente de aula Clorinda Condori La Torre con el Oficio N 0607-91/DSREP/DUSEC-M del da 25 de setiembre, al mismo tiempo las docentes gestionaron construccin de una aula con Cooperacin Popular que ya era necesario contar con un local Propio, la primera aula en el ao
1992 , la segunda aula fue construida construido por la Micro regin en el ao 1994, en ese mismo ao por el apoyo incondicional construyo con sus propios recursos econmicos un teatrn escolar, en el 2002 fue construido la tercera aula con recursos propios faenas levantado de pared y el material de techo fue donado por ministerio de educacin, el patio y la cocina fueron construidos con Construyendo Per, cabe mencionado el terreno fue donado por el barrio Tpac Amaru. El Centro Educativo Inicial N103 Juan Pablo Cabrera est ubicado en la Avenida Revolucin S/N cercado Macusani. Cuenta con 03 aulas de material rustico y 01ambiente para usos mltiples de material noble adems cuenta con un ambiente destinado a cocina y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 03 ambientes destinados para aulas 01 ambiente destinado para usos mltiples 01 ambiente destinado para cocina 01 ambiente destinado para servicios higinicos.
Actualmente, la institucin educativa inicial N 103 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin, disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total rea construida rea Libre Permetro : 750.00 m2 : 369.34 m2 : 359.66m2 : 110.1 ml
Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 103, son: Por el norte, con una longitud de 29.7 ml. En recta lnea con la Av. Revolucin. Por el sur, con una longitud de 29.7 ml. En recta lnea con la Jr. Arica. Por el este, con una longitud de 24.55 ml. En recta lnea con propiedad privada de Nicasio Apucusi Llanos. Por el oeste, con una longitud de 26.15 ml. En recta lnea con una calle nueva. El terreno, en un 15% se encuentra cercado con muro rstico de adobe, de una altura promedio de 1.50 m, en psimas condiciones de conservacin, presentando rajaduras y desgaste de por el paso de tiempo y las lluvias ya que este muro fue construido desde su creacin, pese a ser reparado en constantes ocasiones, el cerco est a punto de derrumbarse. e. I.E.I N 375 Mi Pequeo Universo: La Institucin Educativa Inicial N 375 Mi Pequeo Universo de la ciudad de Macusani, inicia con su apertura de funcionamiento en el ao 2006 con Resolucin Directoral N 0061 DREP, de fecha 18-ENE-2006. El Centro Educativo Inicial N375 Mi Pequeo Universo est ubicado en el Jr. Amazonas S/N cercado Macusani. Cuenta con 04 aulas de material noble y uno para SS. HH. Distribuidos de la siguiente forma: 03 ambientes destinados para aulas. 01 ambiente destinado para aula de innovacin. 01 ambiente destinado para servicios higinicos. Actualmente, la institucin educativa inicial N 375 del distrito de Macusani, ubicada en el medio Urbano del distrito, Provincia de Carabaya, Departamento de Puno; el terreno se encuentra saneado a favor del Ministerio de Educacin con escritura N 1687,
disponible para el mejoramiento de su infraestructura educativa, donde indica las siguientes medidas: rea Total rea construida rea Libre Permetro : 886.32 m2 : 239.52 m2 : 592.8 m2 : 138.27 ml
Los lmites y linderos del terreno de la Institucin Educativa Inicial N 375, son: Por el norte, con una longitud de 24.97 ml. En lnea recta con el Jr. Morteros. Por el sur, con una longitud de 34.66 ml. En lnea recta con el Jr. Amazonas. Por el este, con una longitud de 30 ml. quebrada de dos tramos rectos con propiedad privada del Sr. Angel Mamani C. y Sr. Adrian Quispe P. Por el oeste, con una longitud de 37.9 ml. En lnea recta con la Av. Circunvalacin vencedores del cenepa. El terreno, en un 100 % se encuentra cercado con muro de material noble, de una altura promedio de 2.00 m, en buenas condiciones de conservacin. 1.4.2 Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica
CUADRO N: 2
Polticas Nacionales: Documentos Proyecto Educativo Nacional al 2021: Polticas Objetivo estratgico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. Objetivo estratgico 2: Estudiantes e instituciones educativas que logra aprendizaje pertinentes y de calidad. Objetivo Estratgico de Dakar 6: Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educacin, garantizando los parmetros ms elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mesurables, especialmente en lectura, escritura, aritmtica y competencias prcticas esenciales. Objetivo G.1: Mejorar la infraestructura e incrementar la dotacin de servicios bsicos en instituciones educativas de mayor carencia. Objetivo G.2: Mejorar el equipamiento y material educativo en instituciones educativas de mayor carencia. Poltica 12: Acceso universal a una educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y del deporte.
Plan Nacional de Educacin Para Todos 2005-2015, Per:
Acuerdo 2002-2021:
Nacional
Polticas Regionales:
CUADRO N: 3
Documentos
Polticas
Proyecto SNIP Enero 2012 17
Objetivo Estratgico 1: Servicios de Calidad en Plan de Desarrollo Educacin y Salud Integral con Interculturalidad, as como Regional Concertado Adecuados Servicios, Bsicos, Asegurando el Bienestar de Puno 2008-2021 de la Poblacin. Objetivo Estratgico 1: Lograr una educacin humanista practicando valores dentro de la familia, la escuela y Proyecto Educativo sociedad como espacios de socializacin y aprendizaje Regional Concertado permanente. Puno 2007 2015 Objetivo Estratgico 6: Lograr que las instituciones educativas garanticen aprendizajes de calidad, funcionales en los distintos mbitos de la vida. Polticas Locales:
CUADRO N: 4
DOCUMENTOS Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Carabaya 2010 2021
POLITICAS Objetivo Estratgico 2: Elevar el nivel educativo de la provincia, a travs de una educacin con contenidos acordes con la realidad local, formando personas integrales, fsica e intelectualmente, y con la participacin de docentes, padres de familia y estudiantes. Plan Educativo Local Objetivo estratgico 3: Impulsar la prctica de la gestin (PEL) UGEL pedaggica innovadora, pertinente, participativa e Carabaya 2007 - 2015 inclusiva con equidad y calidad. Objetivo estratgico 4: Implementar los procesos de gestin educativa descentralizada y concertada, priorizando el desempeo por resultados que coadyuve con la calidad de servicio educativo en forma sostenida y sustentable. Objetivo estratgico 5: Generar la participacin comunitaria e intersectorial en los procesos de la formacin humana.
Normas Legales:
CUADRO N: 5
DOCUMENTOS POLITICAS Decreto Supremo Reglamento de la ley N28740, ley del sistema de N018 2007 - ED evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad educativa. Directiva N 014 2007 Directiva nacional de educacin ambiental 2007 DINECA - AEA Decreto Supremo 009 Reglamento de la gestin del sistema educativo 2005 - ED Directiva N015 2007 Acciones de Gestin de riesgos de desastres en el - ME sistema educativo. Directiva N 073 2006 Normas sobre organizacin y funcionamiento de las cunas DINEBR - DEI de educacin inicial. Resolucion Ministerial Normas tcnicas para diseo de locales de educacin 0252 2011 - ED bsica regula nivel inicial.
18
Captulo II IDENTIFICACION
19
2.1
DIAGNSTICO DE LAS INSTITUCINES EDUCATIVAS
2.1.1 rea de estudio y rea de influencia. a) Delimitacin del rea de Estudio:
Ubicacin de las Instituciones Educativas Iniciales Las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, se encuentran ubicados en la zona urbana del Distrito de Macusani, de la Provincia de Carabaya, del Departamento de Puno. Las distancias del centro de la ciudad de Macusani a las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, se detalla en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 6
SERVICIO EDUCATIVO DE ZONA URBANA - MACUSANI Servicio Educativo Del: A la: I.E.I. N 083 Tpac Amaru Distancia mas de 1000 m. menos de 950 m. mas de 1000 m. mas de 1000 m. mas de 1000 m. Carretera Distrito
Asfaltada y Concreto Macusani Asfaltada y Concreto Macusani Asfaltada y Concreto Macusani Asfaltada y Concreto Macusani Asfaltada y Concreto Macusani
I.E.I. N 100 Virgen del Carmen Centro de la I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess Ciudad I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo
Fuente: Municipalidad Provincial de Carabaya
20
MAPA N: 1
MAPA DE MACROLOCALIZACION
b)
rea de influencia del Proyecto:
Tipo de zona: Las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, del distrito de Macusani, los 05 Instituciones Educativas Iniciales mencionadas en la parte arriba se encuentran en la Zona Urbana.
CUADRO N: 7
UBICACIN DE LAS I.E.I.S EN EL TIPO DE ZONA I.E.I.s I.E.I. N 083 Tpac Amaru I.E.I. N 100 Virgen del Carmen I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo
Fuente: INEI 2007
Clasificacin
Urbana
Caractersticas socioeconmicas: a) Caractersticas del hogar
En las unidades familiares, el 80% de los hogares de la zona urbana de Macusani, tiene como jefe de hogar a un varon. Asimismo, el promedio de miembros de hogar es de 4 y 5 personas. Segn los estudios realizados por la Mesa de concertacin de Lucha contra la pobreza Puno (2007). Idioma: Casi el 96% de los habitantes de la zona urbana de Macusani, es quechua hablante y nicamente el 29% habla y escribe en castellano, situacin que crea cierta barrera cultural entre los docentes de las instituciones educativas iniciales y los nias y nias de dichas instituciones referidas. b) Actividad Econmica: Actualmente la principal actividad econmica del distrito de Macusani, que la poblacin desarrolla es la agricultura, ganadera, caza y sivicultura (Ovino y Vacuno) con un 41.60%, seguido de la actividad de comercio menor 11.95%, seguido por construccin con un 10.87%, y la actividad que tiene menor participacin es suministro electricidad, gas y agua con 0.11%. Cabe indicar que los productos econmicamente importantes son las carnes rojas, la chalona, el charqui y el chuo, en la agricultura se cultiva la papa y la cebada se cultivan en poca cantidad los que generalmente sirven para el consumo familiar.
CUADRO N: 8
ACTIVIDAD ECONOMICA DEL DISTRITO DE MACUSANI Casos Agri.ganadera, caza y silvicultura 1507 Explotacin de minas y canteras 47 Industrias manufactureras 105 Suministro electricidad, gas y agua 4 Construccin 394 Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. 38 Comercio por mayor 19 Comercio por menor 433 Hoteles y restaurantes 118 Transp.almac.y comunicaciones 152 Intermediacin financiera 2 Activit.inmobil.,empres.y alquileres 85 Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 197 Enseanza 240 Servicios sociales y de salud 95 Otras activi. serv.comun.,soc.y personales 64 Hogares privados y servicios domsticos 38 Actividad econmica no especificada 85 Total 3623
Fuente: Censos Nacionales 2007
Categoras
Macusani % Acumulado % 41.60 41.60 1.30 42.89 2.90 45.79 0.11 45.90 10.87 56.78 1.05 57.83 0.52 58.35 11.95 70.30 3.26 73.56 4.20 77.75 0.06 77.81 2.35 80.15 5.44 85.59 6.62 92.22 2.62 94.84 1.77 96.61 1.05 97.65 2.35 100.00 100.00 100.00
22
c)
Acceso a servicios de Salud
En lo que se refiere a salud en el distrito de Macusani, 32% de la poblacin que corresponde a 3719 casos estn asegurados en el sistema integral de salud, el 12% que corresponde a 1444 casos se encuentra al sistema de ESSALUD, el 1% est asegurado a otro tipo de seguro y el 54% que corresponde a 6372 no esta asegurado en ningn sistema de salud, una cifra completamente alarmante debido a que representa un alto porcentaje de la poblacin, ms an que esta zona sufre de las inclemencias del clima tales como: heladas y friaje.
CUADRO N: 9
POBLACION AFILIADA A ALGUN SISTEMA DE SALUD EN DISTRITO DE MACUSANI Macusani Categoras Casos % Acumulado % Solo esta asegurado al SIS 3719 32% 32% Esta asegurado en el SIS y ESSALUD 4 0% 32% Esta asegurado en el SIS y Otro 1 0% 32% Esta asegurado en ESSALUD y Otro 5 0% 32% Slo esta asegurado en ESSALUD 1444 12% 44% Slo esta asegurado en Otro 162 1% 46% No tiene ningun seguro 6372 54% 100% Total 11707 100% 100%
Caractersticas demogrficas: Las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, se encuentran ubicado en la zona urbana del Distrito de Macusani, de la Provincia de Carabaya, del Departamento de Puno. El Distrito de Macusani, se encuentran cerca al pie del Allin Cpaq, el nevado ms importante de la zona que es considerado un Apu por los comuneros y comuneras. Por la altura, en las comunidades de esta zona solo crecen algunas variedades de papa (que ellos clasifican en dulce y amarga), maca, oca y en las zonas "bajas", caihua. En el caso de Pacaje, muchas de las familias comuneras cran alpacas, aunque solo unas pocas tienen rebaos considerables de ms de 50 alpacas.
23
CUADRO N: 10
ASPECTOS GEOGRFICOS Y CLIMTICOS Superficie Altitud Poblacion Km2 msnm censada Distrito de Macusani
Fuente: INEI 2007
Densidad de Poblacin Temperatura (Hab/Km2) 11.4 16C a -10C
1029.56
4321
11707
El Distrito de Macusani tiene aproximadamente 1029.56 kilmetros cuadrados que son, en su mayora, pastizales. La ciudad de Macusani se encuentra a una altitud de 4321 m.s.n.m. la misma que cuenta con una poblacin de 11707 habitantes (dato segn Censos de Centros Poblados y Viviendas 2007), siendo asi que tendra un promedio de 11.4 Km2 por cada habitante, con una temperatura de 16C a -10C de acuerdo a la temporada. Servicios bsicos: a) Caractersticas y situacin actual de los Servicios Bsicos
Referente al servicio de agua potable, en el distrito de Macusani, nicamente el 44% de la poblacin que representan a 1368 viviendas, cuenta con red pblica dentro de la vivienda; el 30% de las viviendas cuenta con red pblica fuera de la vivienda y el 19% se abastece de agua a travs de Rio, Acequia Pozo ciego y 3% de las viviendas se abastecen con agua de vecino.
CUADRO N: 11
ABASTECIMIENTO DE AGUA EN EL DISTRITO DE MACUSANI Huanutuyo Categoras Casos % Acumulado % Red pblica Dentro (Agua potable) 1368 44% 44% Red Pblica Fuera 949 30% 74% Piln de uso pblico 28 1% 75% Pozo 61 2% 77% Ro, acequia 598 19% 96% Vecino 101 3% 99% Otro 19 1% 100% Total 3124 100% 100%
Referente a los servicios higinicos en el Distrito de Macusani, podemos decir que del 100% de la poblacin el 28% cuentan con red pblica de desage dentro de su vivienda, pero que solo el 18% de las viviendas cuenta con red pblica de desage fuera de la vivienda, as mismo el 2% de las viviendas cuentan con Pozo sptico, el 13% cuentan con pozo ciego o negro / letrina, el 2% simplemente va a un ro, acequia o canal; y por ultimo que el 38%, cifra alarmante no cuenta con servicio higinico.
24
CUADRO N: 12
SERVICIO HIGIENICO QUE TIENE LAS VIVIENDAS EN EL DISTRITO DE MACUSANI Huanutuyo Categoras Casos % Acumulado % Red pblica dentro de la Viv. 861 28% 28% Red pblica fuera de la Viv. 558 18% 45% Pozo sptico 54 2% 47% Pozo ciego 414 13% 60% Ro, acequia 64 2% 62% No tiene 1173 38% 100% Total 3124 100% 100%
Ahora en lo que respecta al servicio de luz a nivel del Distrito de Macusani, 72% que representa a 2247 de las viviendas cuenta con el servicio de alumbrado pblico y el 28% que representa a 877 viviendas respectivamente no cuenta con el servicio de elctrico.
CUADRO N: 13 LA VIVIENDA TIENE ALUMBRADO PUBLICO EN EL DISTRITO DE MACUSANI Huanutuyo Categoras Casos % Acumulado % Si tiene alumbrado elctrico 2247 72% 72% No tiene alumbrado elctrico 877 28% 100% Total 3124 100% 100%
Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: a) Caractersticas de la educacin
En el Distrito de Macusani, los porcentajes referidos a los niveles primario y secundario no difieren mucho, tal es as que del 100% de la poblacin del distrito de Macusani al menos el 43.28% que corresponde a 4676 habitantes habran alcanzado el nivel primario y el 24.34% de la poblacin habra a alcanzado el nivel secundario, el mismo que corresponde a 2629 habitantes. Sin embargo, cabe resaltar que actualmente existe un total de 2072 habitantes que no tienen ningn nivel educativo, que representa a 19.18% de la poblacin, por lo que dicha poblacin no sabe leer ni escribir.
25
CUADRO N: 14
ULTIMO NIVEL DE ESTUDIOS APROBADOS DEL DISTRITO DE MACUSANI Categoras Sin Nivel Educacin Inicial Primaria Secundaria Superior No Univ. incompleta Superior No Univ. completa Superior Univ. incompleta Superior Univ. completa Total
Huanutuyo Casos % Acumulado % 2072 19.18% 19.18% 340 3.15% 22.33% 4676 43.28% 65.61% 2629 24.34% 89.95% 277 2.56% 92.51% 320 2.96% 95.47% 173 1.60% 97.07% 316 2.93% 100.00% 10803 100.00% 100.00%
Alternativas a la educacin pblica: En el Distrito de Macusani existen 09 Instituciones Educativas Inciales de gestin estatal y 01 Institucin Educativa Inicial de gestin privada la cual esta ubicada en la zona urbana, ubicadas en zonas urbanas y rurales en todo el distrito de Macusani. De las cuales 02 Instituciones Educativas Inciales de gestin estatal pertenecen a las zonas Rurales, que ofertan servicios educativos de nivel inicial, ubicados en los Centros Poblados Huanutuyo y en Tantamaco, es preciso indicar que la intervencin del proyecto es a 05 instituciones Educativas Iniciales Mencionadas en la zona urbana del distrito de Macusani. Asi mismo se detalla a continuacion las Instituciones Educativas Iniciales Privadas y de gestin Estatal:
CUADRO N: 15
INSTITUCIONES EDUCATIVAS INICIALES DEL DISTRITO DE MACUSANI
CDIGO MODULAR
NMERO Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CENTRO POBLADO MATRICULA POR EDADES SIMPLES Y SEXO TOTAL H MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI HUANUTUYO MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI MACUSANI TANTAMACO JR. VIRGEN DEL PILAR 108 JR. JORGE CHAVEZ 535 HUANUTUYO JR. COPACABANA 101 CALLE ARICA 501 CALLE CHICHICAPAC 111 JR. AMAZONAS S/N TANTAMACO M H 3 M H 4 M H 5 M
DIRECCIN
DISTRITO
1 0229849 819 SOR ANA DE LOS ANGELES MONTEAGUDO JR. GRAU 413 2 0612275 83 3 0693309 95 LA MERCED 4 1024371 99 5 1024389 100 6 1024405 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS 7 1024421 103 JUAN PABLO CABRERA 8 1575059 JOHN DALTON 9 1308808 375 MI PEQUEO UNIVERSO 10 1406842 378 SAGRADO CORAZO DE JESUS Fuente: Padron de centros educativos y censo escolar 2010
47 68 14 15 16 28 17 25 42 51 27 24 8 4 14 16 23 18 14 2 12 12 11 10
MACUSANI TUPAC AMARU 47 56 13 12 14 24 20 20
60 59 17 11 28 33 15 15 43 43 14 15 16 14 13 14 30 40 12 1 1 0 5 9 37 29 28 17 9 0 3 9 10 11 0 13 0 5 8 1 6 20 1 3
AV. LOS PRECURSORES S/N MACUSANI MACUSANI
20 16 12 10
Caractersticas climticas: En cuanto al clima en el Distrito de Macusani, es frgido seco de 16C a -10C clima bastante favorable para la crianza de alpacas, llamas, ovinos y vacunos criollos, existe
la agricultura de papa amarga a nivel consumo. Y el Sistema hidrogrfico del mencionado distrito, la mayor parte de sus ros son de origen glacial, aumentando considerablemente el caudal de los ros por accin de las lluvias que se precipitan durante los meses de Octubre a Marzo, con las diferentes bocatomas y unas de las bocatomas son los ros Macusani, Corani y Jarapampa. Sobre la base de la informacin obtenida se elabora elabora el mapa del rea de influencia que este caso es igual para lo caul se presenta en el siguiente grafico.
MAPA N: 2
27
2.1.2 Diagnstico de los Involucrados 2.1.2.1 Poblacin de referencia Est constituida por la poblacin total estudiantil (nios y nias) de 3 a 5 aos del distrito de Macusani, tal como se muestra en el cuadro siguiente:
CUADRO N: 16
POBLACION REFERENCIAL Categoras Casos 3 aos 4 aos Distrito de Macusani 5 aos Total
Fuente: INEI CPV 2007
% 34.33 36.35 29.32 100.00
Acumulado % 34.33 70.68 100.00 100.00
322 341 275 938
La mayor poblacin de 3 a 5 aos, es de 4 aos con 322 nios y nias, que representa 36.35%, seguido por los nios y nias de 3 aos que representa 34.33% y por ltimo los 275 nios y nias de 5 aos que representa 29.32%, tal como se muestra en el cuadro de la parte arriba. 2.1.2.2 Poblacin demandante potencial La poblacin afectada asciende a 444 alumnos matriculados en las instituciones educativas iniciales del rea de influencia del proyecto. Comprende las instituciones educativas iniciales N 083, N 100, N 101, N 103, N 375 que se encuentran dentro del radio de influencia del proyecto.
CUADRO N: 17 POBLACION AFECTADA DELPROYECTO
Aula 3 aos 4 aos 5 aos Total
IEI N 83 T UP A C AM ARU
IEI N 100 VIR GEN D EL C A R M EN
IEI N 101 SA GR A D O C OR A Z ON D E
IEI N 103 JUA N P A B LO C A B R ER A
IEI N 375 M I P EQUEO UN IVER SO
Sub total
25 38 40
103
28 61 30
119
29 30 27
86
21 21 28
70
8 36 22
66
111 186 147

444
Fuente: Ministerio de Educacin. Elaboracin propia
La demanda actual en el rea de influencia del proyecto est formado por los alumnos matriculados en las instituciones Educativas a intervenir, por cuanto la demanda actual es de 444 alumnos de nivel inicial en turno maana nicamente. Los datos se muestran en el cuadro anterior.
28
2.1.2.3 Poblacin demandante efectiva La demanda actual de las Instituciones educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, del Distrito de Macusani. Utilizando la informacin del uso de aulas por grado, seccin y nmero de alumnos que prestan el servicio se realiza la estimacin de la demanda, el cual se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 18
2.1.2.4 Poblacin Afectada
Poblacin Total 11707 nios y nias
Poblacin de Referencia 938 nios y nias
Poblacin no Referencia 10709 nios y nias
Poblacin Demandante Potencial 444 nios y nias
Poblacin Demandante Efectiva 444 nios y nias
29
2.1.3 Diagnstico de los servicios. a. I.E.I N 083 Tpac Amaru: En la actualidad, la I.E.I. N 083 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 03 bloques, brinda el servicio en inadecuadas condiciones a 103 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad, puesto a que solo una de sus aula se encuentran en buen estado y las otras 02 deterioradas y en colapsamiento, con insuficiente numero de servicios higinicos y sin una oficina administrativa, con mobiliario escolar deteriorado y obsoleto, deficiente equipamiento de aula de innovacin. Las 02 aulas de material rustico (adobe) estn totalmente deterioradas y algunos a punto de desplomarse. Estas aulas data desde sus inicios de la creacin, las mismas han sido construidas sin criterio tcnico con el aporte de la poblacin de la comunidad. Esta situacin no contribuye positivamente en la concentracin de los estudiantes durante el dictado de las clases. La problemtica educativa que afronta la Institucin Educativa Inicial N 083 de la ciudad de Macusani, se describe tomando en cuenta los siguientes aspectos: La infraestructura de la I.E.I. N 083 de Macusani data de hace 28 aos, los mismos que se encuentran en condiciones de deterioro y no se adecua a las necesidades educativas actuales; implicando a su vez que no garantiza una adecuada enseanza. Actualmente viene prestando el servicio educativo en 03 aulas a 103 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 03 docentes de aula, 01 director y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 19
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 083 TUPAC AMARU - 2010 DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES AULAS INNOVACIN SERVICIO IEI N 083 103 3 0 1 3 Tupac Amaru
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 083 Tupac Amaru.
Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares: I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 083 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin.
30
II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 34.3 alumnos por aula, de un total de 103 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 20 CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 083 TUPAC AMARU - 2010
GRADO NMERO DE ALUMNOS SECCIN POR HOMBRE MUJER TOTAL 3 aos nica 13 12 25 4 aos nica 14 24 38 5 aos nica 20 20 40 Total 47 56 103
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 083 Tupac Amaru
GRAFICO N: 1
CARGA EDUCATIVA - IEI N 083 TUPAC AMARU
24
NUMERO DE ALUMNOS
25
20 15 12 13 14
20 20
10
5
MUJER HOMBRE
0
3 aos 4 aos 5 aos
GRADO POR EDAD
III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Iniciales y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a 40 minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 21
INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 083 TUPAC AMARU DE MACUSANI DISTANCIA NIVEL/ INSTITUCIN EDUCATIVA RESPECTO DE MODALIDAD I.E.I. (m) N 100 Virgen del Carmen Inicial 200 N 103 Juan Pablo Cabrera Inicial 500 N 375 Mi Pequeo Universo Inicial 2000 N 101 Sagrado Corazon de Jesus Inicial 2500
Fuente: Elaboracin Propia
31
b. I.E.I N 100 Virgen del Carmen: En la actualidad, la I.E.I. N 100 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 02 bloques, brinda el servicio educativo de nivel inicial a 119 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad, las aulas de este centro educativo inicial se encuentran en buen estado son de material noble pero no cuenta con un aula de innovacin por lo cual tuvieron que acondicionarla en un pequeo espacio dentro de una de las aulas, tampoco cuenta con una cocina/comedor el cual tambin fue acondicionado en un espacio libre del terreno por los padres de familia esta cocina es de calamina, y el numero de servicios higinicos con los que cuenta son insuficientes. La problemtica de la carencia de un aula de innovacin, una cocina e insuficiencia de servicios higinicos se muestra en el siguiente grafico:
GRAFICO N: 2
Las 4 aulas de la I.E.I. N 100 de Macusani data de hace 30 aos, los mismos que se encuentran en buenas condiciones pero como se menciono anteriormente no cuenta con un aula de innovacin y cocina adems de la insuficiencia de servicios higinicos. Actualmente viene prestando el servicio educativo en 04 aulas a 119 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 03 docentes de aula, 01 director y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
GRAFICO N: 3
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 100 VIRGEN DEL CARMEN - 2010 DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES AULAS INNOVACIN SERVICIO IEI N 083 Tupac Amaru 119 4 0 1 4
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 100 Virgen del Carmen.
Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares:
32
I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 100 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin. II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 40 alumnos por aula, de un total de 119 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 22
CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 100 VIRGEN DEL CARMEN 2010
NMERO DE ALUMNOS GRADO SECCIN POR EDAD HOMBRE MUJER TOTAL 3 aos nica 17 11 28 4 aos nica 28 33 61 5 aos nica 15 15 30 Total 60 59 119
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 100 Virgen del Carmen
GRAFICO N: 4
CARGA EDUCATIVA - IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN
NUMERO DE ALUMNOS
35 30 25 20 15 10 5 0
33 20
13
11
14
15
HOMBRE
MUJER
3 aos
4 aos
5 aos
GRADO POR EDAD
III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Primarias y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 23
INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN DISTANCIA NIVEL/ INSTITUCIN EDUCATIVA RESPECTO MODALIDAD DE I.E.I. (m) N 100 Tupac Amaru Inicial 200 N 103 Juan Pablo Cabrera Inicial 350 N 375 Mi Pequeo Universo Inicial 1800 N 101 Sagrado Corazon de Jesus Inicial 2400
40
33
c. I.E.I N 101 Sagrado Corazn de Jess: En la actualidad, la I.E.I. N 101 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 02 bloques, brinda el servicio en inadecuadas condiciones a 86 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad, puesto a que solo una de sus aula se encuentran en buen estado y las otras 02 deterioradas y en colapsamiento, con insuficiente numero de servicios higinicos y sin una oficina administrativa, con mobiliario escolar deteriorado y obsoleto, deficiente equipamiento de aula de innovacin. Las 02 aulas de material rustico (adobe) estn totalmente deterioradas y algunos a punto de desplomarse. Estas aulas data desde sus inicios de la creacin, las mismas han sido construidas sin criterio tcnico con el aporte de la poblacin de la comunidad. Esta situacin no contribuye positivamente en la concentracin de los estudiantes durante el dictado de las clases. La problemtica educativa que afronta la Institucin Educativa Inicial N 101 de la ciudad de Macusani, se describe tomando en cuenta los siguientes aspectos: La infraestructura de la I.E.I. N 101 de Macusani data de hace 23 aos, los mismos que se encuentran en condiciones de deterioro y no se adecua a las necesidades educativas actuales; implicando a su vez que no garantiza una adecuada enseanza. Actualmente viene prestando el servicio educativo en 03 aulas a 86 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 02 docentes de aula, 01 director y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 24
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS - 2010 DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES AULAS INNOVACIN SERVICIO IEI N 101 Sagrado 86 3 0 1 3 Corazn de Jess
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 101 Sagrado Corazon de Jesus.
Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares: I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 101 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin. II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 29 alumnos por aula, de un total de 86 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente Cuadro:
CUADRO N: 25
CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS - 2010
NMERO DE ALUMNOS GRADO POR SECCIN EDAD HOMBRE MUJER TOTAL 3 aos 4 aos 5 aos Total nica nica nica 14 16 13 43 15 14 14 43 29 30 27 86
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 101 Sagrado Corazon de Jesus
GRAFICO N: 5
CARGA EDUCATIVA - IEI 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS
NUMERO DE ALUMNOS
16 14 12 10 8 6 4 2 0
15
16 14 14 14 13
MUJER
HOMBRE
3 aos
4 aos
5 aos
GRADO POR EDAD
III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Iniciales y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 26
INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS DISTANCIA NIVEL/ INSTITUCIN EDUCATIVA RESPECTO MODALIDAD DE I.E.I. (m) N 083 Tupac Amaru Inicial 2500 N 100 Virgen del Carmen Inicial 2400 N 103 Juan Pablo Cabrera Inicial 2800 N 375 Mi Pequeo Universo Inicial 300
40
35
d. I.E.I N 103 Juan Pablo Cabrera: En la actualidad, la I.E.I. N 103 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 03 bloques, brinda el servicio en inadecuadas condiciones a 103 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad, puesto a que solo una de sus aula se encuentran en buen estado y las otras 02 deterioradas y en colapsamiento, con insuficiente numero de servicios higinicos y sin una oficina administrativa, con mobiliario escolar deteriorado y obsoleto, deficiente equipamiento de aula de innovacin. Las 02 aulas de material rustico (adobe) estn totalmente deterioradas y algunos a punto de desplomarse. Estas aulas data desde sus inicios de la creacin, las mismas han sido construidas sin criterio tcnico con el aporte de la poblacin de la comunidad. Esta situacin no contribuye positivamente en la concentracin de los estudiantes durante el dictado de las clases. La problemtica educativa que afronta la Institucin Educativa Inicial N 103 de la ciudad de Macusani, se describe tomando en cuenta los siguientes aspectos: La infraestructura de la I.E.I. N 103 de Macusani data de hace 21 aos, los mismos que se encuentran en condiciones de deterioro y no se adecua a las necesidades educativas actuales; implicando a su vez que no garantiza una adecuada enseanza. Actualmente viene prestando el servicio educativo en 03 aulas a 70 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 02 docentes de aula, 01 director que a su vez tiene un aula a su cargo, 01 auxiliar y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 27
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 103 JUAN PABLO CABRERA DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES INNOVACIN SERVICIO IEI N 103 Juan Pablo 70 4 0 1 Cabrera
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 103 Juan Pablo Cabrera
N DE AULAS 3
Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares: I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 103 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin.
36
II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 23 alumnos por aula, de un total de 70 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 28
CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 103 JUAN PABLO CABRERA - 2010
GRADO POR NMERO DE ALUMNOS SECCIN EDAD HOMBRE MUJER TOTAL 3 aos nica 12 9 21 4 aos nica 10 11 21 5 aos nica 8 20 28 Total 30 40 70
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 103 Juan Pablo Cabrera
GRAFICO N: 6
CARGA EDUCATIVA - IEI 103 JUAN PABLO CABRERA

NUMERO DE ALUMNOS
20
20
15 10
12
9
10
11
HOMBRE 8
MUJER
5
0
3 aos
4 aos
GRADO POR EDAD
5 aos
III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a las Instituciones Educativas Iniciales y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente Cuadro:
CUADRO N: 29 INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA DISTANCIA NIVEL/ INSTITUCIN EDUCATIVA RESPECTO MODALIDAD DE I.E.I. (m) N 083 Tupac Amaru Inicial 500 N 100 Virgen del Carmen Inicial 350 N 101 Sagrado Corazon de Jesus Inicial 2800 N 375 Mi Pequeo universo Inicial 2300
40
37
e. I.E.I N 375 Mi Pequeo Universo: En la actualidad, la I.E.I. N 375 de la ciudad de Macusani, se encuentra compuesto por un total de 02 bloques, Actualmente los tres salones en los cuales brinda servicios de educacin se encuentran en buen estado, pero este centro educativo inicial no cuenta con una cocina y su respectivo comedor para el desayuno escolar que los centro educativos iniciales normalmente brindan as como tampoco cuenta con juegos infantiles para la recreacin fsica de los nios que demandan servicios de educacin inicial. El centro educativo inicial N 375 brinda servicio educativo inicial a 66 nios entre 03 y menos de 6 aos de edad. Institucin Educativa Inicial N 375 Mi Pequeo Universo actualmente viene prestando el servicio educativo en 03 aulas a 103 alumnos de edades de entre 3 a menos de 6 aos, con 03 docentes de aula, 01 director y 01 personal de servicio, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 30
INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 375 MI PEQUEO UNIVERSO DOCENTE PERSONAL INSTITUCION ALUMNOS N DE AUXILIAR N DE AULA DE EDUCATIVA 2010 DOCENTES DE AULA AULAS INNOVACIN SERVICIO IEI N 375 Mi 66 2 0 1 1 3 Pequeo
Fuente: Nmina de Matrculas 2010 IEI N 103 Mi Pequeo Universo
Tomando en cuenta la situacin de la infraestructura de la institucin educativa, se describen los siguientes aspectos modulares: I. Respecto al saneamiento fsico legal, el predio de la IE se encuentra saneado en registros pblicos a favor del Ministerio de Educacin de la Institucin Educativa Inicial N 375 de Macusani del distrito de Macusani, a efectos de ser considerado como Patrimonio Inmobiliario del Sector educacin. II. La carga educativa en la institucin educativa alcanza a una media aritmtica de 22 alumnos por aula, de un total de 66 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados como aulas, cuyo detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 31
CARGA EDUCATIVA - I.E.I. 375 MI PEQUEO UNIVERSO
GRADO POR EDAD 3 aos 4 aos 5 aos Total
NMERO DE ALUMNOS SECCIN nica nica nica HOMBRE MUJER TOTAL 5 20 12 37 3 16 10 29 8 36 22 66
Fuente: Nmina de matriculas 2010 de la IEI N 375 Mi Pequeo Universo
38
GRAFICO N: 7
CARGA EDUCATIVA - IEI 103 JUAN PABLO CABRERA

NUMERO DE ALUMNOS
20 20 15
16 12
10
HOMBRE MUJER
10 5 0
3 aos
4 aos
5 aos
GRADO POR EDAD
III. Los centros educativos ms cercanos, tomando en cuenta el radio de influencia mximo (Rm) de 3,000 metros, se tiene a la Institucin Educativa N 101 Tpac Amaru y que para desplazarse se demora en promedio aproximadamente de 30 a 40 minutos a pie. El detalle se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 32 INSTITUCIN EDUCATIVAS CERCANAS A LA IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO NIVEL/ DISTANCIA RESPECTO INSTITUCIN EDUCATIVA MODALIDAD DE I.E.I. (m) N 083 Tupac Amaru Inicial 2000 N 100 Virgen del Carmen Inicial 1800 N 101 Sagrado Corazon de Jesus Inicial 300 N 103 Juan Pablo Cabrera Inicial 2300
2.1.3.1 Caractersticas del problema que se intenta solucionar de la Instituciones Educativas Iniciales Las Instituciones Educativas Iniciales N 083, 100, 101, 103 y 375 de Macusani, actualmente enfrenta un problema lgido en cuanto se refiere a infraestructura, el cual se describe a continuacin: a. I.E.I N 083 Tpac Amaru: Infraestructura de la Institucin Educativa Inicial: rea Total rea construida rea Libre Permetro : 728.16 m2 : 334.64 m2 : 393.52 m2 : 110 ml
rea del Terreno y sus Caractersticas:

El terreno de propiedad de la institucin educativa encierra una extensin superficial de 728.16 m2., rea y un permetro de 334.64 ml, forma un rectangulo de 04 lados cuya topografa tiene una pendiente aproximada menor al 10% orientado de Sur Norte. La orientacin es de Nor-oeste, tomado en cuenta a la localidad de Macusani.
GRAFICO N: 8 DISTRIBUCION DE AMBIENTES C.E.I. N 083 TUPAC AMARU
BLOQUE 1
AULA NIOS DE 5 AOS
AULA DE COMPUTO
COCINA
JUEGOS INFANTILES
SS HH
NIOS DE 3 AOS
P. SERVICIO
NIOS DE 4 AOS
BLOQUE 2
BLOQUE 3
INGRESO
Nmero de ambientes en uso, distribucin y dimensiones Segn la evaluacin de campo realizada al local de I.E.I. N 083 por parte del equipo tcnico de la Municipalidad Provincial de Macusani se concluye que la Institucin Educativa Inicial, cuenta con 06 ambientes funcionando, 03 de ellos destinados para aulas y 01 para aula de innovacin, 01 destinado para la cocina y 01 ambiente para guardiana. Las aulas de 3 aos, 4 aos y guardiana son de material de adobe, todas estas aulas se encuentran en psimo estado de conservacin y con riesgo de colapso por el deterioro total de estos ambientes, y la cocina, centro de innovacin y aula de 5 aos son de material noble y se encuentran en buenas condiciones. La infraestructura de la institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 33
IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 083 TUPAC AMARU (CARACTERISTICAS GENERALES) SECCIN AULA/ REA N DE NDICE BLOQUES POR ILUMINACIN VENTILACIN AMBIENTE (M2) ALUMNOS (M2/ALUMNO) EDAD II A1 De 3 aos 40 25 1.60 Deficiente Mala III A1 De 4 aos 40 38 1.05 Deficiente Mala I A1 De 5 aos 50 40 1.25 Regular Regular
Fuente: Elaboracin propia, informacin de I.E.P.
40
BLOQUE I: Consta de dos ambientes en un solo nivel, con paredes de adobe y dividido con triplay, con cubierta de techo de calamina sobre tijerales de madera corriente con evidente deterioro, techo interior cielo raso enchapado de carrizo con yeso, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera machihembrado, tarrajeo de muros con mortero cemento arena, ejecutado por la comunidad y APAFA de la institucin educativa; las veredas slo en la parte frontal de la infraestructura, razn por la cual urge una intervencin. Aula N 01.- Ambiente que alberga a los alumnos de 3 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. Vigilancia.- Ambiente que sirve de almacn y guardiana, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. BLOQUE II: El bloque II consta de 1 ambiente, en un solo nivel, con cubierta de techo losa aligerada, los muros son construidos de material rustico adobe con mortero de
cemento y arena, tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera machihembrada en mal estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior. Aula N 02.- Ambiente que alberga a los alumnos de 4 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. BLOQUE III: Consta de tres ambientes en un solo nivel, con paredes de material noble, con cubierta de techo de calamina sobre tijerales de madera en buen estado, techo interior cielo raso enchapado de carrizo con yeso, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera machihembrado en buen estado, tarrajeo de muros con mortero cemento arena, ejecutado por la defensa civil; cuenta con veredas slo en la parte frontal de la infraestructura. Aula N 03.- Ambiente que alberga a los alumnos de 5 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque III, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin.
41
Aula de Computo.- Ambiente que sirve de aula de innovacin para toda la institucin educativa, presenta las caractersticas antes descritas del bloque III, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin. Cocina.- Ambiente que sirve para preparar el desayuno escolar de los nios que asisten a esta institucin educativa, presenta las caractersticas antes descritas del bloque III, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin.
CUADRO N: 34 SITUACIN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA
BLOQUE AMBIENTE I II A1 A1 A1 III A1 A1 GRADO De 3 aos De 4 aos De 5 aos Aula de Innovacion Cocina ANTIGEDAD ENTIDAD (AOS) EJECUTORA 26 26 4 4 4 PAIT PAIT Defensa Civil Defensa Civil Defensa Civil MATERIAL UTILIZADO Adobe Adobe Material Noble Material Noble Material Noble
CERCO: Material noble Sin juegos infantiles
Estructuras Cimientos: Los ambientes del bloque I y II tienen los cimientos y sobre cimientos de piedra con mortero de barro, al parecer con una profundidad inadecuada, que con el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes produciendo serias fisuras y asentamientos; en cambio, en el bloque III, los ambientes tienen cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto armado, cuyos ambientes se encuentran en buen estado. Muros: los bloques I y II Construidos con adobe artesanal (elaborado deficientemente) y mortero de barro, que por su deficiente elevacin presenta fisuras los mismos que se aprecian al interior y exterior de los ambientes, as como en el encuentro de muros (esquinas), los mismos que por la antigedad, humedad, y falta de revestimiento, comprometen la estabilidad de la construccin, producindose asentamientos. Cielo raso: Los bloques I y II, el cielo raso es con enchapado de carrizo y enlucido de yeso, estos se encuentran en deterioro (con fisuras y pandeado), siendo de riesgo el actual uso de todos los ambientes, principalmente en temporada de lluvias como consecuencia de las filtraciones de aguas pluviales y humedad de la zona se encuentran en mal estado.
42
Techo: Especficamente en todos los ambientes de los bloques I y II es de estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada, con muchos aos de antigedad y oxidadas muchas de ellas, ocasionando filtracin de aguas pluviales y hundimiento del techo; los aleros no han sido ejecutados. Pisos: Son de madera machihembrada sobre viguera de madera empotrada en el piso de tierra compactada, con deterioro por el tiempo de uso y falta de mantenimiento oportuno. Revestimientos: Los revestimientos en muros interiores en general es con mortero cemento arena y yeso los que se encuentran en deficiente estado de conservacin, mientras que los tarrajeos exteriores slo se tiene ejecutado en la elevacin frontal de los diferentes bloques. Pintura: En conjunto, toda la pintura de los muros interiores y exteriores se encuentra deteriorada por falta de mantenimiento y conservacin oportunos. Carpintera de madera y metal: En los bloques I y II tanto las puertas como ventanas se encuentran en malas condiciones de conservacin por su antigedad y por las inclemencias del clima, las puertas son de madera y las ventanas de aluminio. Instalaciones. Sanitarias: La Institucin Educativa cuenta con los servicios bsicos de agua potable y servicio higinicos conectados a una red pblica. Elctricas: La Institucin Educativa cuenta con servicio e instalaciones de energa elctrica. Mobiliario y Equipo Tipo y material: El mobiliario en las aulas est conformado por mesas para 4 nios de madera, sillas de metal-madera con carencia de mobiliario insuficiente y deterioradas, los escritorios para las computadoras estn buen estado. El mobiliario escolar est distribuido de la siguiente manera:
43
CUADRO N: 35
SITUACIN ACTUAL DE MOBILIARIO
TIPO DE MOBILIARIO SECCIN N DE AULA POR ALUMNO S MESAS SILLAS EDAD S A1 A1 A1 De 3 aos De 4 aos De 5 aos 25 38 40 4 5 6 10 25 138 -92 25 38 40 10 113 6 40 ESTADO ACTUAL DE MOBILIARIOS DETRIORADO OPERATIVO Y/O OBSOLETO RECOMENDACIN MESAS SILLAS MESAS SILLAS 0 0 6 0 0 40 4 5 0 10 19 25 38 0 10 73 Reemplazar Reemplazar Conservar Implementar Implementar
Direccin Aula de Innovacin Total
103 Total mobiliario existente en aulas de mobiliario real Dficit
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 70255 de Calacoto 2010
Recursos Humanos Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 083 Tpac Amaru de la ciudad de Macusani, tiene la siguiente distribucin en la plana docente y administrativa.
CUADRO N: 36 RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 083 TUPAC AMARU - MACUSANI
DESCRPCIN Profesor de aula Profesor de aula/Director Profesor de aula SUB TOTAL Personal de servicio
SECCIN JORN. NOMBRADO CONTRATO TOTAL POR EDAD LAB. De 3 aos De 4 aos De 5 aos 25 25 25 25 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1
La distancia de procedencia de nios que asisten a la Institucin Educativa Inicial N 083 Tpac Amaru, se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 37 CUADRO DE PROCEDENCIA Y DISTANCIA DE LOS ALUMNOS
N DE TIEMPO DE MEDIO DE LUGAR DE DISTANCIA ALUMNOS ZONA RECORRIDO DESPLAZA PROCEDENCIA (Km) PROCEDEN (minutos) MIENTO TES 0.1 5 52 A Pie Distrito de Barrio Tupac 0.2 10 36 A Pie Macusani Amaru 0.3 15 15 A Pie
La tasa de aprobacin, de desercin, retirados y fallecidos en el ao 2010 se muestra en el siguiente cuadro:
44
CUADRO N: 38 TASA DE APROBACION, DESERCION, RETIRADOS Y FALLECIDOS, C.E.I. N083

SITUACIN Aprobados Desaprobados Retirados Fallecidos TOTAL HOMBRE 42% 2% 8% 0% 51% MUJER 37% 0% 12% 0% 49% TOTAL 79% 2% 19% 0% 100%
Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 083 Tupac Amaru
La tendencia histrica de nios matriculados desde el 2006 hasta el 2010 se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 39 TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA IEI N 083 TUPAC AMARU PERIODO (2006 - 2010)
Numero de Alumnos(2006-2010) GRADO DE SECCIN ESTUDIOS 2006 2007 2008 2009 2010 De 3 aos De 4 aos De 5 aos TOTAL nica nica nica 3 26 37 46 109 36 39 35 31 105 35 54 34 23 111 37 27 36 38 101 34 25 38 40 103 34
CARGA EDUCATIVA
Fuente: Nomina de Matricula 2006 -2010 de IEI N083 Tupac Amaru
Intentos anteriores de Solucin

CUADRO N: 40
INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCION Documento Entidad que emite Asunto Destino del Documento Hace contar, que los bloques I y II de Certificado de construccin de material rstico de inspeccion Comit Provincial de adobe y calamina se encuentran en Direccin de la I.E.I. N tecnica de Defensa Civil estado de deterioro y estan a punto 083 Tupac Amaru seguridad de Carabaya de colapsar por lo tanto se le declara defensa civil como INABITABLE Fuente: Elaboracin propia
b. I.E.I N 100 Virgen del Carmen: rea del Terreno y sus Caractersticas: El terreno de propiedad de la institucin educativa encierra una extensin superficial de 2,000 m2., rea y un permetro de 617.40 ml, forma un polgono irregular de 04 lados cuya topografa tiene una pendiente aproximada menor al 10% orientado de Sur Norte. La orientacin es de Nor-oeste, tomado en cuenta a la localidad de Macusani.
45
GRAFICO N: 9 DISTRIBUCIN DE AMBIENTES C.E.I. N 100 VIRGEN DEL CARMEN
SS HH SS HH
JUEGOS INFANTILES
COCINA AULA DE NIOS 4 AOS AULA NIOS 4 AOS
AULA NIOS 5 A MENOS DE 6 AOS
AULA NIOS 3 AOS
BLOQUE 1
BLOQUE 2
Nmero de ambientes en uso, distribucin y dimensiones Segn la evaluacin de campo realizada al local de I.E.I. N 100 por parte del equipo tcnico de la Municipalidad Provincial de Macusani se concluye que la Institucin Educativa Inicial, cuenta con 03 ambientes funcionando, los 03 destinados para aulas, estos ambientes son de material noble, todas estas aulas se encuentran en buen estado de conservacin pero con bastante hacinamiento ya que por la falta de ambientes se tuvo que acomodar dentro del aula de 4 aos un rea de innovacin para todas las aulas, y en un rincn del aula de 05 aos se implemento una zona administrativa y guardiana; Y debido a la falta de una cocina los padres de familia tuvieron que construir una cocina en base a calamina en un rea libre del patio de la institucin educativa inicial el cual se encuentra construido sin ningn criterio tcnico. La infraestructura de la institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 41
IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 100 VIRGEN DEL CARMEN SECCIN AULA/ REA N DE NDICE BLOQUES POR ILUMINACIN VENTILACIN AMBIENTE (M2) ALUMNOS (M2/ALUMNO) EDAD II A1 De 3 aos 40 28 1.43 Regular Regular I A2 De 4 aos 41 30 1.37 Regular Regular I A1 De 4 aos 40 31 1.29 Regular Regular II A1 De 5 aos 50 30 1.67 Regular Regular
Fuente: Elaboracin propia, informacin de I.E.P.
BLOQUE I: Consta de dos ambientes en un solo nivel, con paredes de material noble, con cubierta de techo de calamina sobre tijerales de madera, techo interior cielo raso enchapado de carrizo con yeso, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera machihembrado,
tarrajeo de muros con mortero cemento arena, ejecutado por la municipalidad provincial de Macusani; las veredas slo en la parte frontal de la infraestructura. Aula N 01.- Ambiente que alberga a los alumnos de 5 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un buen estado pero bastante hacinamiento. Ambiente sin acabado.- Ambiente construido de material noble que debido a que no fue terminado (tarrajeo y dems acabados) no est operativo. BLOQUE II: El bloque II consta de dos ambiente, en un solo nivel, con cubierta de techo losa aligerada, los muros son construidos de material noble con mortero de cemento y arena, tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera
machihembrada en buen estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior. Aula N 02.- Ambiente que alberga a los alumnos de 4 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin. Aula N 03.- Ambiente que alberga a los alumnos de 5 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin pero con bastante hacinamiento. BLOQUE III: En este bloque se encuentra la cocina que fue construida en base a calamina por parte de los padres de familia y sin ningn criterio tcnico, este ambiente presenta bastantes deficiencias y hacinamiento, y los servicios higinicos los cuales no son suficientes para la cantidad de nios que asisten a esta institucin educativa inicial.
BLOQUE AMBIENTE I II II I III A1 A2 A1 A1 A1 GRADO De 3 aos De 4 aos De 4 aos De 5 aos Cocina ANTIGEDAD ENTIDAD MATERIAL (AOS) EJECUTORA UTILIZADO 5 5 5 5 2 Municipio Municipio Municipio Municipio APAFA Materia Noble Material Noble Material Noble Material Noble Calamina
CERCO: Material noble y malla Sin juegos infantiles
47
Estructuras Cimientos: Los ambientes tienen los cimientos y sobre cimientos de piedra con mortero de barro, al parecer con una profundidad inadecuada, que con el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes produciendo serias fisuras y asentamientos; en cambio, en el bloque III, los ambientes tienen cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto armado, cuyos ambientes se encuentran en buen estado. Muros: los bloques I y II Construidos de material noble, los cuales se encuentran en buen estado, con tarrajeo de yeso. Cielo raso: Las aulas tiene el cielo raso de triplay. Techo: Especficamente en todos los ambientes de los bloques I y II es de estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada. Pisos: Son de madera machihembrada. Revestimientos: Los revestimientos en muros interiores en general es con mortero cemento arena y yeso los que se encuentran en buen estado de conservacin, mientras que los tarrajeos exteriores tambin se encuentran en buen estado. Pintura: En conjunto, toda la pintura de los muros interiores y exteriores se encuentra en buen estado. Carpintera de madera y metal: En los bloques I y II las puertas son de madera y las ventanas de metal. Instalaciones. Sanitarias: La Institucin Educativa cuenta con los servicios bsicos de agua potable y servicio higinicos conectados a una red pblica. Elctricas: La Institucin Educativa cuenta con servicio e instalaciones de energa elctrica. Mobiliario y Equipo Tipo y material: El mobiliario en las aulas est conformado por mesas para 4 nios de madera, sillas de metal-madera en buen estado, los escritorios para las
48
computadoras estn buen estado. El mobiliario escolar est distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 43
AULAS TIPO DE ESTADO ACTUAL DE SECCIN N DE MOBILIARIO MOBILIARIOS DETRIORADO OPERATIVO POR ALUMNO RECOMENDACIN Y/O OBSOLETO MESAS SILLAS EDAD S MESAS SILLAS MESAS SILLAS De 3 aos De 4 aos De 4 aos De 5 aos 28 30 31 30 7 8 8 8 28 30 31 30 7 7.5 7.75 7.5 28 30 31 30 0 0 0 0 0 0 0 0 Conservar Conservar Conservar Conservar Implementar 10 119 40 169 0 10 129 10 39.75 10 129 0 0 0 0 Implementar
A1 A1 A1 A2 Direccin Aula de Innovacin Total Total mobiliario Dficit de mobiliario real
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 100 Virgen del Carmen 2010
Recursos Humanos Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 100 Virgen del Carmen de la ciudad de Macusani, tiene la siguiente distribucin en la plana docente y administrativa.
CUADRO N: 44
RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 100 VIRGEN DEL CARMEN DESCRPCIN Profesor de aula Profesor de aula Profesor de aula Profesor de aula/Director SUB TOTAL Personal de servicio
SECCIN JORN. NOMBRADO CONTRATO TOTAL POR EDAD LAB. De 3 aos De 4 aos De 4 aos De 5 aos 25 25 25 26 25 1 1 1 1 4 1 1 1 1 1 4 1
La distancia de procedencia de nios que asisten a la Institucin Educativa Inicial N 100 Virgen del Carmen, se muestra en el siguiente cuadro:
N DE TIEMPO DE MEDIO DE LUGAR DE DISTANCIA ALUMNOS ZONA RECORRIDO DESPLAZA PROCEDENCIA (Km) PROCEDEN (minutos) MIENTO TES 0.1 5 60 A Pie Distrito de Barrio Tupac 0.2 10 42 A Pie Macusani Amaru 0.3 15 18 A Pie
49

CUADRO N: 46 TASA DE APROBACION, DESERCION,
Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 083 Tupac Amaru
CUADRO N: 47 TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN PERIODO (2008 GRADO DE SECCIN ESTUDIOS De 3 aos De 4 aos De 4 aos De 5 aos TOTAL CARGA EDUCATIVA nica nica nica nica 3 Numero de Alumnos (2008-2010) 2008 33 22 20 40 75 25 2009 28 31 30 30 89 30 2010 28 31 30 30 119 40
Fuente: Nomina de Matricula 2008 -2010 de IEP N 100 Virgen del Carmen

CUADRO N: 48
INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCION Documento Entidad que emite Asunto Destino del Documento Hace contar, que los bloques I y II de Certificado de construccin de material rstico de inspeccion Comit Provincial de adobe y calamina se encuentran en Direccin de la I.E.I. N tecnica de Defensa Civil estado de deterioro y estan a punto 083 Tupac Amaru seguridad de Carabaya de colapsar por lo tanto se le declara defensa civil como INABITABLE Fuente: Elaboracin propia
c. I.E.I N 101 Sagrado Corazn de Jess: rea del Terreno y sus Caractersticas: El terreno de propiedad de la institucin educativa encierra una extensin superficial de 4596.57 m2. de rea y un permetro de 319.46 ml, forma un triangulo de 03 lados cuya topografa tiene una pendiente aproximada menor al 10% orientado de Sur Norte. La orientacin es de Nor-oeste, tomado en cuenta a la localidad de Macusani.
GRAFICO N: 10 DISTRIBUCIN DE AMBIENTES C.E.I. N 101 SAGRADO CORAZN DE JESS

AULA DE 4 AOS JUEGOS RECREATIVOS
ALMACN
SSHH
AULA DE 5 AOS
COCINA
Nmero de ambientes en uso, distribucin y dimensiones Segn la evaluacin de campo realizada al local de I.E.I. N 101 por parte del equipo tcnico de la Municipalidad Provincial de Macusani se concluye que la Institucin Educativa Inicial, cuenta con 07 ambientes funcionando, 03 de ellos destinados para aulas, 01 destinado para la cocina y 01 ambiente para la guardiana. Las aulas de 3 aos, 4 aos, guardiana y almacen son de material rustico adobe, todas estas aulas se encuentran en psimo estado de conservacin y con riesgo de colapso por el deterioro total de estos ambientes, y el aula de 5 aos, la cocina y servicios higinicos son de material noble y se encuentran en buenas condiciones. La infraestructura de la institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 49
IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 083 TUPAC AMARU SECCIN AULA/ REA N DE NDICE BLOQUES POR ILUMINACIN VENTILACIN AMBIENTE (M2) ALUMNOS (M2/ALUMNO) EDAD II A1 De 3 aos 40 29 1.38 Deficiente Mala III A1 De 4 aos 40 30 1.33 Deficiente Mala I A1 De 5 aos 50 27 1.85 Regular Regular
Fuente: Elaboracin propia, informacin de I.E.I.
BLOQUE I: Consta de cuatro ambientes en un solo nivel, con paredes de adobe, con cubierta de techo de calamina sobre tijerales de madera corriente con evidente deterioro, techo
interior cielo raso de rafia, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera machihembrado, tarrajeo de muros con mortero cemento arena, ejecutado por la comunidad y APAFA de la institucin educativa; las veredas slo en la parte frontal de la infraestructura, razn por la cual urge una intervencin. Aula N 01.- Ambiente que alberga a los alumnos de 4 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. Guardiana.- Ambiente que sirve de guardiana, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. Aula N 02.- Ambiente que alberga a los alumnos de 3 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. Almacn.- Ambiente que sirve de almacen, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. BLOQUE II: El bloque II consta de tres ambiente, en un solo nivel, con cubierta de techo losa aligerada, los muros son construidos de material noble con mortero de cemento y arena, tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera machihembrada en buen estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior. Aula N 03.- Ambiente que alberga a los alumnos de 5 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin. Cocina.- Ambiente que sirve de cocina para preparar el desayuno escolar, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un buen estado. Servicios Higinicos.- Ambiente que sirve de servicios higinicos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un buen estado.
52

BLOQUE AMBIENTE II III I A1 A1 A1 A2 ENTIDAD ANTIGEDAD EJECUTOR (AOS) A De 3 aos 25 Comunidad GRADO De 4 aos De 5 aos Cocina 3 2 2 Comunidad PRONAA PRONAA MATERIAL UTILIZADO Adobe Adobe Material Noble Material Noble
CERCO: Material noble Sin juegos infantiles
Estructuras Cimientos: Los ambientes del bloque I tienen los cimientos y sobre cimientos de piedra con mortero de barro, al parecer con una profundidad inadecuada, que con el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes produciendo serias fisuras y asentamientos; en cambio, en el bloque II, los ambientes tienen cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto armado, cuyos ambientes se encuentran en buen estado. Muros: El bloque I construido con adobe artesanal (elaborado deficientemente) y mortero de barro, que por su deficiente elevacin presenta fisuras los mismos que se aprecian al interior y exterior de los ambientes, as como en el encuentro de muros (esquinas), los mismos que por la antigedad, humedad, y falta de revestimiento, comprometen la estabilidad de la construccin, producindose asentamientos, el bloque II tiene las paredes de material noble las cuales se encuentran en buen estado. Cielo raso: El bloque I, el cielo raso es de rafia, estos se encuentran en deterioro (con fisuras), siendo de riesgo el actual uso de todos los ambientes, principalmente en temporada de lluvias como consecuencia de las filtraciones de aguas pluviales y humedad de la zona se encuentran en mal estado, en el bloque II las aulas tiene el cielo raso de triplay y se encuentran en buen estado. Techo: Especficamente en todos los ambientes de los bloques I es de estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada, con muchos aos de antigedad y oxidadas muchas de ellas, ocasionando filtracin de aguas pluviales y hundimiento del techo; los aleros no han sido ejecutados, en el bloque II todos los ambientes son de estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada y se encuentran en buen estado. Pisos: En el bloque I los pisos son de madera machihembrada sobre viguera de madera empotrada en el piso de tierra compactada, con deterioro por el tiempo de
uso y falta de mantenimiento oportuno, en el bloque II los pisos son de madera machihembrada y se encuentra en buen estado. Revestimientos: Los revestimientos en muros interiores en general es con mortero cemento arena y yeso los que se encuentran en deficiente estado de conservacin, mientras que los tarrajeos exteriores slo se tiene ejecutado en la elevacin frontal de los diferentes bloques Pintura: En conjunto en el bloque I, toda la pintura de los muros interiores y exteriores se encuentra deteriorada por falta de mantenimiento y conservacin oportunos, mientras que en el bloque II toda la pintura de los muros interiores y exteriores se encuentra en buen estado. Carpintera de madera y metal: En el bloque I tanto las puertas como ventanas se encuentran en malas condiciones de conservacin por su antigedad y por las inclemencias del clima, las puertas son de madera y las ventanas de aluminio, en el bloque II las puertas son de madera y las ventanas de metal y se encuentran en buen estado. Instalaciones. Sanitarias: La Institucin Educativa cuenta con los servicios bsicos de agua potable y servicio higinicos conectados a una red pblica. Elctricas: La Institucin Educativa cuenta con servicio e instalaciones de energa elctrica. Mobiliario y Equipo Tipo y material: El mobiliario de las aulas de 3 aos y 4 aos se encuentran deterioradas y obsoletas mientras que en el aula de 5 aos los mobiliarios se encuentran en buen estado, los mobiliarios estn conformados por mesas para 4 nios de madera, sillas de metal-madera en buen estado. El mobiliario escolar est distribuido de la siguiente manera:
54
CUADRO N: 51 SITUACIN ACTUAL DE MOBILIARIO

AULA S A1 A1 A1 TIPO DE ESTADO ACTUAL DE SECCIN N DE MOBILIARIO MOBILIARIOS DETRIORADO OPERATIVO POR ALUMNO RECOMENDACIN Y/O OBSOLETO MESAS SILLAS EDAD S MESAS SILLAS MESAS SILLAS De 3 aos De 4 aos De 5 aos 29 30 27 4 5 6 10 25 138 -92 25 38 40 10 113 6 40 0 0 6 0 0 40 4 5 0 10 19 25 38 0 10 73 Reemplazar Reemplazar Conservar Implementar Implementar
Direccin Aula de Innovacin Total
86 Total mobiliario existente en aulas de mobiliario real Dficit
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 101 Sagrado Corazon de Jesus 2010
Recursos Humanos Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 101 Sagrado Corazn de Jess de la ciudad de Macusani, tiene la siguiente distribucin en la plana docente y administrativa.
CUADRO N: 52 RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 101 SAGRADO CORAZN DE JESS - MACUSANI
DESCRPCIN Profesor de aula Profesor de aula/Director Profesor de aula SUB TOTAL Personal de servicio
La distancia de procedencia de nios que asisten a la Institucin Educativa Inicial N 101 Sagrado Corazn de Jess, se muestra en el siguiente cuadro:
ZONA TIEMPO DE N DE LUGAR DE DISTANCIA MEDIO DE RECORRIDO ALUMNOS PROCEDENCIA (Km) DESPLAZAMIENTO (minutos) PROCEDENTES 0.1 San Jose 0.2 0.3 5 10 15 43 30 13 A Pie A Pie A Pie
Distrito de Macusani

CUADRO N: 54 TASA DE APROBACION, DESERCION, RETIRADOS Y FALLECIDOS, C.E.I. N083 TUPAC AMARU
Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess
CUADRO N: 55 TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA IEI N 101 SAGRADO CORAZN DE JESS (2006 - 2010)
GRADO DE SECCIN ESTUDIOS De 3 aos De 4 aos De 5 aos TOTAL nica nica nica 3 Numero de Alumnos(2006-2010) 2006 13 19 34 66 22 2007 13 32 24 69 23 2008 24 25 38 87 29 2009 0 16 27 43 14 2010 29 30 27 86 29
CARGA EDUCATIVA
Fuente: Nomina de Matricula 2006 -2010 de IEP N 101 Sagrado Corazn de Jess

CUADRO N: 56
INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCION ENTIDAD QUE DESTINO DEL DOCUMENTO ASUNTO EMITE DOCUMENTO Certificado de Hace contar, que los 03 inspeccion ambientes de construccin de Direccin de la tecnica de Comit Provincial material rstico de adobe y I.E.I. N 101 seguridad de de Defensa Civil calamina se encuentran en Sagrado Corazn defensa civil de Carabaya estado de deterioro y estan a de Jess detalle N 00006 punto de colapsar por lo tanto se - 2011 - MPC le declara como INABITABLE. Hace contar, que las 03 ambientes de construccin de Direccin de la Certticado de UGEL material rstico de adobe y I.E.I. N 101 Inabitabilidad Carabaya calamina se encuentran en Sagrado Corazn estado de deterioro y estan a de Jess. punto de colapsar. Director de la I.E.I. N 101 Solicita construccin de aula y Sagrado Corazon oficina administrativa. de Jesus. Municipalidad Provincial de carabaya
Solicitud
Fuente: Elaboracin propia
56
d. I.E.I N 103 Juan Pablo Cabrera: rea del Terreno y sus Caractersticas: El terreno de propiedad de la institucin educativa encierra una extensin superficial de 750.00 m2., de rea y un permetro de 369.34 ml, forma un rectangulo de 04 lados cuya topografa tiene una pendiente aproximada menor al 10% orientado de Sur Norte. La orientacin es de Nor-oeste, tomado en cuenta a la localidad de Macusani.
GRAFICO N: 11
DISTRIBUCIN DE AMBIENTES C.E.I. N 103 JUAN PABLO CABRERA

SALA DE REUNIONES COCINA AULA NIOS DE 5 AOS
BLOQUE 5
SS HH
BLOQUE 4 BLOQUE 3
AULA NIOS DE 3 AOS
AULA NIOS DE 4 AOS
BLOQUE 1
BLOQUE 2
INGRESO
Nmero de ambientes en uso, distribucin y dimensiones Segn la evaluacin de campo realizada al local de I.E.I. N 103 por parte del equipo tcnico de la Municipalidad Provincial de Carabaya se concluye que la Institucin Educativa Inicial, cuenta con 05 ambientes funcionando, 03 de ellos destinados para aulas, 01 destinado para la cocina, 01 ambiente para sala de reuniones y un ambiente para cocina. Las aulas de 3 aos y 5 aos, son de material rustico adobe, todas estas aulas se encuentran en psimo estado de conservacin y con riesgo de colapso por el deterioro total de estos ambientes, y el aula de 5 aos, la cocina y servicios higinicos son de material noble y se encuentran en buenas condiciones. La infraestructura de la institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 57 IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 103 JUAN PABLO CABRERA SECCIN AULA/ REA N DE NDICE BLOQUES POR ILUMINACIN VENTILACIN AMBIENTE (M2) ALUMNOS (M2/ALUMNO) EDAD I A1 De 3 aos 40 21 1.90 Deficiente Mala II A1 De 4 aos 40 21 1.90 Deficiente Mala III A1 De 5 aos 50 28 1.79 Regular Regular
57
BLOQUE I y III: El bloque I consta de un ambiente y el Bloque II de un ambiente, ambos en un solo nivel, con paredes de adobe, con cubierta de techo de calamina sobre tijerales de madera corriente con evidente deterioro, techo interior cielo raso de rafia, tarrajeos interiores con yeso, piso de madera machihembrado, tarrajeo de muros con mortero cemento arena, ejecutado por la comunidad y APAFA de la institucin educativa; las veredas slo en la parte frontal de la infraestructura, razn por la cual urge una intervencin. Aula N 01.- Ambiente que alberga a los alumnos de 3 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. Aula N 02.- Ambiente que alberga a los alumnos de 5 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque III, Este ambiente se encuentra en un mal estado de conservacin totalmente deteriorado. BLOQUE II y V: El bloque II consta de un ambiente y el bloque V tambin consta de un ambiente, ambos ambientes en un solo nivel, con cubierta de techo losa aligerada, los muros son construidos de material noble con mortero de cemento y arena, tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera machihembrada en buen estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior. Aula N 03.- Ambiente que alberga a los alumnos de 2 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin. Sala de Reuniones.- Ambiente que sirve de sala de reuniones, presenta las caractersticas antes descritas del bloque V, Este ambiente se encuentra en un buen estado.
58

BLOQUE AMBIENTE I II III IV V A1 A1 A1 A2 A2 ANTIGEDAD ENTIDAD MATERIAL (AOS) EJECUTORA UTILIZADO Comunidad/A De 3 aos 20 Adobe PAFA De 4 aos 20 Municipalidad Material Noble Comunidad/A De 5 aos 20 Adobe PAFA Cocina 2 Municipalidad Adobe Sala de 5 Municipalidad Material Noble Reuniones GRADO
CERCO: Material noble y adobe Sin juegos infantiles
Estructuras Cimientos: Los ambientes de los bloques I y III tienen los cimientos y sobre cimientos de piedra con mortero de barro, al parecer con una profundidad inadecuada, que con el tiempo han comprometido la estabilidad de los ambientes produciendo serias fisuras y asentamientos; en cambio, los bloques II y V, los ambientes tienen cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto armado, cuyos ambientes se encuentran en buen estado. Muros: El bloque I y III construido con adobe artesanal (elaborado deficientemente) y mortero de barro, que por su deficiente elevacin presenta fisuras los mismos que se aprecian al interior y exterior de los ambientes, as como en el encuentro de muros (esquinas), los mismos que por la antigedad, humedad, y falta de revestimiento, comprometen la estabilidad de la construccin, producindose asentamientos, el bloque II y V tiene las paredes de material noble las cuales se encuentran en buen estado. Cielo raso: El bloque I y III, el cielo raso es de rafia, estos se encuentran en deterioro (con fisuras), siendo de riesgo el actual uso de todos los ambientes, principalmente en temporada de lluvias como consecuencia de las filtraciones de aguas pluviales y humedad de la zona se encuentran en mal estado, en el bloque II y V las aulas tiene el cielo raso de triplay y se encuentran en buen estado. Techo: Especficamente en todos los ambientes de los bloques I y II es de estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada, con muchos aos de antigedad y oxidadas muchas de ellas, ocasionando filtracin de aguas pluviales y hundimiento del techo; los aleros no han sido ejecutados, en el bloque II y V todos los ambientes son de estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada y se encuentran en buen estado.
59
Pisos: En el bloque I y III los pisos son de madera machihembrada sobre viguera de madera empotrada en el piso de tierra compactada, con deterioro por el tiempo de uso y falta de mantenimiento oportuno, en el bloque II y V los pisos son de madera machihembrada y se encuentra en buen estado. Revestimientos: Los revestimientos en muros interiores en general es con mortero cemento arena y yeso los que se encuentran en deficiente estado de conservacin en los bloques I y III mientras que en los bloques II y V se encuentran en buen estado. Pintura: En conjunto en el bloque I y III, toda la pintura de los muros interiores y exteriores se encuentra deteriorada por falta de mantenimiento y conservacin oportunos, mientras que en el bloque II y V toda la pintura de los muros interiores y exteriores se encuentra en buen estado. Carpintera de madera y metal: En el bloque I y III tanto las puertas como ventanas se encuentran en malas condiciones de conservacin por su antigedad y por las inclemencias del clima, las puertas son de madera y las ventanas de aluminio, en el bloque II y V las puertas son de madera y las ventanas de metal y se encuentran en buen estado. Instalaciones. Sanitarias: La Institucin Educativa cuenta con los servicios bsicos de agua potable y servicio higinicos conectados a una red pblica. Elctricas: La Institucin Educativa cuenta con servicio e instalaciones de energa elctrica. Mobiliario y Equipo Tipo y material: El mobiliario de las aulas de 3 aos y 5 aos se encuentran deterioradas y obsoletas mientras que en el aula de 4 aos y sala de reuniones los mobiliarios se encuentran en buen estado, los mobiliarios estn conformados por mesas para 4 nios de madera, sillas de metal-madera en buen estado. El mobiliario escolar est distribuido de la siguiente manera:
60
CUADRO N: 59 SITUACIN ACTUAL DE MOBILIARIO

AULAS A1 A1 A1 TIPO DE ESTADO ACTUAL DE SECCIN N DE DETRIORADO RECOMENDACIN OPERATIVO POR ALUMNOS MESAS SILLAS Y/O OBSOLETO EDAD MESAS SILLAS MESAS SILLAS De 3 aos De 4 aos De 5 aos 21 21 28 4 5 6 10 25 138 -92 25 38 40 10 113 6 40 0 0 6 0 0 40 4 5 0 10 19 25 38 0 10 73 Reemplazar Reemplazar Conservar Implementar Implementar
Direccin Aula de Innovacin Total 70 Total mobiliario existente en aulas Dficit de mobiliario real
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 103 Juan Pablo Cabrera 2010
Recursos Humanos Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 103 Juan Pablo Cabrera de la ciudad de Macusani, tiene la siguiente distribucin en la plana docente y administrativa.
CUADRO N: 60 RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 103 SAGRADO CORAZON DE JESUS MACUSANI
DESCRIPCIN SECCIN JORN. NOMBRADO CONTRATO TOTAL POR EDAD LAB. 25 25 25 25 1 1 1 3 1 1 1 1 3 1
Profesor de aula De 3 aos Profesor de De 4 aos aula/Director Profesor de aula De 5 aos SUB TOTAL Personal de servicio
La distancia de procedencia de nios que asisten a la Institucin Educativa Inicial N 101 Sagrado Corazn de Jess, se muestra en el siguiente cuadro:
ZONA TIEMPO DE LUGAR DE DISTANCIA N DE ALUMNOS MEDIO DE RECORRIDO PROCEDENCIA (Km) PROCEDENTES DESPLAZAMIENTO (minutos) Barrio Tupac Amaru 0.1 0.2 0.3 5 10 15 35 25 11 A Pie A Pie A Pie
Distrito de Macusani
61
CUADRO N: 62 TASA DE APROBACION, DESERCION, RETIRADOS Y FALLECIDOS, C.E.I. N 103 JUAN PABLO CABRERA
Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 103 Juan Pablo Cabrera
CUADRO N: 63 TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA (2006 - 2010)
GRADO DE SECCIN ESTUDIOS De 3 aos De 4 aos De 5 aos TOTAL nica nica nica 3 Numero de Alumnos (2006-2010) 2006 28 26 29 83 28 2007 26 30 25 81 27 2008 27 28 32 87 29 2009 15 23 18 56 19 2010 21 21 28 70 23
CARGA EDUCATIVA
Fuente: Nomina de Matricula 2006 -2010 de IEP N 103 Juan Pablo Cabrera

CUADRO N: 64
DOCUMENTO Certificado de inspeccion tecnica de seguridad de defensa civil ex ante N 0008 2009 - MPC INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCION ENTIDAD QUE DESTINO DEL ASUNTO EMITE DOCUMENTO Hace contar, que los 02 ambientes de construccin de material rstico Comit Provincial Direccin de la I.E.I. N de adobe y calamina se encuentran de Defensa Civil 103 Juan Pablo en estado de deterioro y estan a Carabaya Cabrera punto de colapsar por lo tanto se le declara como INABITABLE.
Hace contar, que los 02 ambientes Certificado de de construccin de material rstico inspeccion tecnica de Comit Provincial Direccin de la I.E.I. N de adobe y calamina se encuentran seguridad de defensa de Defensa Civil 103 Juan Pablo en estado de deterioro y estan a civil de detalle N 0004 Carabaya Cabrera punto de colapsar por lo tanto se le 2011 - MPC declara como NO HABITABLE. Solicitud Fuente: Elaboracin propia Director de la I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera. Solicita construccin de aula. Municipalidad Provincial de carabaya
62
e. I.E.I N 375 Mi Pequeo Universo: rea del Terreno y sus Caractersticas: El terreno de propiedad de la institucin educativa encierra una extensin superficial de 886.32 m2., de rea y un permetro de 138.27 ml, forma un rectangulo de 04 lados cuya topografa tiene una pendiente aproximada menor al 10% orientado de Sur Norte. La orientacin es de Nor-oeste, tomado en cuenta a la localidad de Macusani.
GRAFICO N: 12
Nmero de ambientes en uso, distribucin y dimensiones Segn la evaluacin de campo realizada al local de I.E.I. N 375 por parte del equipo tcnico de la Municipalidad Provincial de Carabaya se concluye que la Institucin Educativa Inicial, cuenta con 04 ambientes funcionando, 03 de ellos destinados para aulas, 01 destinado para sala de docentes. Estos ambientes son de material noble y se encuentran en buenas condiciones. La infraestructura de la institucin educativa, se encuentra distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 65
IDENTIFICACIN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE LA I.E.I. N 375 MI PEQUEO UNIVERSO (CARACTERISTICAS GENERALES) SECCIN AULA/ REA N DE NDICE BLOQUES POR ILUMINACIN VENTILACIN AMBIENTE (M2) ALUMNOS (M2/ALUMNO) EDAD II A1 De 3 aos 74.1 8 8.99 Buena Buena I A1 De 4 aos 72 36 1.81 Buena Buena II A1 De 5 aos 65.16 22 2.96 Buena Buena
63
BLOQUE I: El bloque I consta dos ambiente, en un solo nivel, ambientes en un solo nivel, con cubierta de techo calamina galvanizada con tijerales de madera, los muros son construidos de material noble con mortero de cemento y arena, tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera machihembrada en buen estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior. Aula N 01.- Ambiente que alberga a los alumnos de 4 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en buen estado de conservacin. Sala de Docentes.- Ambiente para sala de docentes y rea administrativa, presenta las caractersticas antes descritas del bloque I, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin. BLOQUE II: El bloque II consta de dos ambientes, ambos ambientes en un solo nivel, con cubierta de techo de calamina galvanizada con tijerales de madera, los muros son construidos de material noble con mortero de cemento y arena, tarrajeo de muros con mortero cemento arena; piso de madera machihembrada en buen estado, tiene veredas en la parte frontal y posterior. Aula N 02.- Ambiente que alberga a los alumnos de 3 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin. Aula N 03.- Ambiente que alberga a los alumnos de 4 aos, presenta las caractersticas antes descritas del bloque II, Este ambiente se encuentra en un buen estado de conservacin.
BLOQUE AMBIENTE A1 I A1 A1 A1 ENTIDAD ANTIGEDAD MATERIAL EJECUTOR (AOS) UTILIZADO A De 4 aos 2 Municipio Material Noble Sala de 2 Municipio Material Noble docentes De 5 aos 2 Municipio Material Noble GRADO De 3 aos 2 Municipio Material Noble
II
Sin Cocina y Comerdor CERCO: Material noble Sin juegos infantiles

Estructuras Cimientos: Los ambientes tienen cimentacin de concreto ciclpeo y zapatas aisladas de concreto armado, cuyos ambientes se encuentran en buen estado. Muros: Las paredes son de material noble las cuales se encuentran en buen estado. Cielo raso: Las aulas as como la sala de docentes tienen el cielo raso de triplay y se encuentran en buen estado. Techo: Todos los ambientes son de estructura de madera (tijerales), con cobertura de calamina galvanizada y se encuentran en buen estado. Pisos: Todos los ambientes cuentan con pisos de madera machihembrada y se encuentra en buen estado. Revestimientos: Los revestimientos en muros interiores en general es con mortero cemento arena y yeso los que se encuentran en deficiente estado de conservacin en los bloques I y III mientras que en los bloques II y V se encuentran en buen estado. Pintura: Toda la pintura de los muros interiores y exteriores se encuentra en buen estado. Carpintera de madera y metal: Las puertas son de madera y las ventanas de metal y se encuentran en buen estado. Instalaciones. Sanitarias: La Institucin Educativa cuenta con los servicios bsicos de agua potable y servicio higinicos conectados a una red pblica. Elctricas: La Institucin Educativa cuenta con servicio e instalaciones de energa elctrica. Mobiliario y Equipo Tipo y material: El mobiliario de las aulas y sala de docentes se encuentran en buen estado, los mobiliarios estn conformados por mesas para 4 nios de madera, sillas de metal-madera en buen estado. El mobiliario escolar est distribuido de la siguiente manera:
CUADRO N: 67
AULA S A1 A1 A1 TIPO DE ESTADO ACTUAL DE SECCIN MOBILIARIO MOBILIARIOS N DE DETRIORADO OPERATIVO POR RECOMENDACIN ALUMNOS MESAS SILLAS Y/O OBSOLETO EDAD MESAS SILLAS MESAS SILLAS De 3 aos De 4 aos De 5 aos 8 36 22 3 9 6 15 36 25 3 9 6 15 36 25 0 0 0 0 0 0 Reemplazar Reemplazar Conservar Implementar 10 28 114 0 10 86 10 28 10 86 0 0 0 0 Implementar
Direccin Aula de Innovacin Total 66 Total mobiliario existente en aulas Dficit de mobiliario real
Fuente: Elaboracin en base al Inventario de la IEP. N 375 Mi Pequeo Universo 2010
Recursos Humanos Actualmente la Institucin Educativa Inicial N 375 Mi Pequeo Universo de la ciudad de Macusani, tiene la siguiente distribucin en la plana docente y administrativa.
CUADRO N: 68
RECURSO HUMANO DE LA I.E.I. N 375 MI PEQUEO UNIVERSO MACUSANI DESCRPCIN Auxiliar Profesor de aula/Director Profesor de aula SUB TOTAL Personal de servicio
La distancia de procedencia de nios que asisten a la Institucin Educativa Inicial N 375 Mi Pequeo Universo, se muestra en el siguiente cuadro:
ZONA TIEMPO DE N DE MEDIO DE LUGAR DE DISTANCIA RECORRIDO ALUMNOS DESPLAZA PROCEDENCIA (Km) (minutos) PROCEDENTES MIENTO 0.1 0.2 0.3 5 10 15 33 23 10 A Pie A Pie A Pie
Distrito de Barrio San Jose Macusani

66
CUADRO N: 70
TASA DE APROBACION, DESERCION, RETIRADOS Y FALLECIDOS, C.E.I. N083 TUPAC AMARU

Fuente Acta Consolidada de Evaluacin Integral 2010 IEI N 375 Mi Pequeo Universo
CUADRO N: 71 TENDENCIA HISTORICA DE LOS ALUMNOS DE LA IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO (2008 - 2010)
GRADO DE ESTUDIOS De 3 aos De 4 aos De 5 aos TOTAL SECCIN nica nica nica 3 Numero de Alumnos(2008-2010) 2008 54 34 23 111 37 2009 19 19 28 66 22 2010 8 36 22 66 22
CARGA EDUCATIVA
Fuente: Nomina de Matricula 2008 -2010 de IEI N 375 Mi Pequeo Universo

CUADRO N: 72 INTENTOS ANTERIORES DE SOLUCION
DOCUMENTO Solicitud ENTIDAD QUE EMITE Director de la I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo. ASUNTO DESTINO DEL DOCUMENTO Solicita construccin Municipalidad Provincial de de cocina y comedor. carabaya
Fuente: Elaboracin propia
67
2.2
DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
2.2.1 Definir el problema central Es claro, que la definicin del problema est basada en las condiciones precarias en que se encuentra actualmente las Instituciones Educativas Iniciales: N 083 Tpac Amaru, N 100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo cabrera y N 375 Mi Pequeo Universo, en cuanto a infraestructura y
equipamiento se refiere, situacin en la que el personal actualmente presta sus servicios de educacin inicial. A consecuencia de estos problemas suscitados el personal se ha propuesto seriamente a mejorar la organizacin y al mismo tiempo mejorar la enseanza, por tal razn en reuniones conjuntas con las entidades involucradas, se ha determinado como problema principal: Inadecuada Oferta de Servicios Educativos de las Instituciones Educativas Iniciales: N 083 Tpac Amaru, N 100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo cabrera y N 375 Mi Pequeo Universo 2.2.2 Anlisis de la Principales Causas del Problema. Causas Directas Deficiente infraestructura fsica para brindar servicios educativos. Limitado e inadecuado equipamiento de ambientes. Limitadas capacidades y metodologas de enseanza. Causas Indirectas Infraestructura pedaggica inadecuada e insuficiente. Infraestructura complementaria inadecuada e insuficiente. Mobiliario escolar deteriorado e insuficiente. Equipos y materiales didcticos deteriorados e insuficientes. Insuficiente capacitacin a profesores. 2.2.3 Anlisis de los Efectos del Problema. Efectos Directos Limitadas posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes Insuficiente desarrollo cognitivo, social y de logro acadmico.
68
Efectos Indirectos Alta probabilidad de incrementar la tasa de repitencia, extra edad y desercin en el nivel primario. Capacidades establecidas en el currculo no son desarrolladas en el aula. Efecto Final Limitado acceso a oportunidades de desarrollo humano de los alumnos que egresan de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo
69
rbol de Causas y Efectos:

EFECTO FINAL: EFECTO FINAL: Limitado acceso a oportunidadesde desarrollo humano de de los alumnos que Limitado acceso a oportunidades de desarrollo humano los alumnos que egresan egresanlas Instituciones Educativas Iniciales: N 099 Huanutuyo y N378 Sagrado de de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y Jess. Pequeo Universo. Corazn de 375 Mi
EFECTO INDIRECTO:
Alta probabilidad de incrementar la tasa de repitencia, extraedad y desercin en el nivel primario.

EFECTO DIRECTO:
EFECTO INDIRECTO:
Capacidades establecidas en el currculo no son desarrolladas en el aula.
EFECTO DIRECTO:
Limitadas posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes.
Insuficiente desarrollo cognitivo, social y de logro acadmico.
Inadecuada Oferta de Servicios Educativos para el logro de Aprendizaje los Inadecuada Oferta de Servicios Educativospara el Logro de Aprendizaje dede los Alumnos de I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, y N378 Alumnos de las las Instituciones Educativas Iniciales: N 099 Huanutuyo101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera Jess. Mi Pequeo Universo. Sagrado Corazn de y 375
PROBLEMA CENTRAL: PROBLEMA CENTRAL:
CAUSA DIRECTA:
CAUSA DIRECTA:
CAUSA DIRECTA:
Deficiente infraestructura fsica para brindar servicios educativos.
Limitado e inadecuado equipamiento de ambientes.
Limitadas capacidades y metodologas de enseanza.
CAUSA INDIRECTA:
CAUSA INDIRECTA:
CAUSA INDIRECTA:
CAUSA INDIRECTA:
CAUSA INDIRECTA:
Infraestructura pedaggica inadecuada e insuficiente.
Infraestructura complementaria inadecuada e insuficiente.
Mobiliario escolar deteriorado e insuficiente.
Equipos y materiales didcticos deteriorados e insuficientes.
Insuficiente capacitacin a profesores.
70
2.3
OBJETIVOS DEL PROYECTO
2.3.1 Objetivo Central Basados en el problema central previamente identificado, el objetivo central o principal es:
Mejoramiento de los Servicios Educativos para el Logro de Aprendizaje de los Alumnos de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo Si el Problema Principal identificado es: Inadecuada Oferta de Servicios Educativos para el Logro de Aprendizaje de los Alumnos de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo. Entonces nuestro Objetivo Central o Principal es: Mejoramiento de los Servicios Educativos para el Logro de Aprendizaje de los Alumnos de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo.
2.3.2 Definicin de los Medios Medios de Primer Nivel Adecuada infraestructura fsica para brindar servicios educativos. Suficiente y adecuado equipamiento de ambientes. Suficientes capacidades y metodologas de enseanza. Medios Fundamentales Infraestructura pedaggica adecuada y suficiente. Infraestructura complementaria adecuada y suficiente. Mobiliario escolar suficiente y en buenas condiciones. Equipos y materiales didcticos suficientes y en buenas condiciones. Profesores debidamente capacitados.
71
2.3.3 Definicin de los Fines Fines Directos Amplias posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes Mayor desarrollo social y de logro acadmico Fin Indirecto Alta probabilidad de reducir la tasa de repitencia, extraedad y desercin en en nivel primario. Capacidades establecidas en el currculo son desarrolladas en el aula. Fin ltimo Amplio Acceso a Oportunidades de Desarrollo Humano de los Alumnos que Egresan de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo.
72
rbol de Medios y Fines:
FIN FINAL: FIN FINAL: Amplio Acceso a Oportunidades de Desarrollo Humano de los AmplioEgresanade las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100de los del Acceso Oportunidades de Desarrollo Humano Virgen Alumnos que Alumnos que Egresan de las Instituciones Educativas Iniciales: Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Sagrado Corazn de Jess N 099 Huanutuyo y N 378 Universo.
FIN INDIRECTO:
Alta probabilidad de reducir la tasa de repitencia, extraedad y desercin en nivel primario.
FIN INDIRECTO:
Capacidades
establecidas
en
el
currculo son desarrolladas en el aula.
FIN DIRECTO:
FIN DIRECTO:
Amplias posibilidades para nuevos y mayores aprendizajes .
Mayor desarrollo social y de logro acadmico.
OBEJTIVO CENTRAL: PROBLEMA CENTRAL: Mejoramiento de los Servicios educativos parael logro dede Aprendizaje de los Mejoramiento de los servicios educativos para el logro aprendizaje de los Alumnos de las I.E.I. N: 083 Tpac Amaru, 100 099 Huanutuyo y N 378 alumnos de las instituciones educativas iniciales N Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Corazn de Jess.y 375 Mi Pequeo Universo. Sagrado Pablo Cabrera
MEDIO DE PRIMER NIVEL:
Adecuada infraestructura fsica para brindar servicios educativos.
Suficiente y adecuado equipamiento de ambientes.
Suficientes capacidades y metodologas de enseanza.
MEDIO FUNDAMENTAL:
MEDIO FUNDAMENTAL:
MEDIO FUNDAMENTAL:
MEDIO FUNDAMENTAL:
MEDIO FUNDAMENTAL:
Infraestructura pedaggica adecuada y suficiente.
Infraestructura complementaria adecuada y suficiente.
Mobiliario escolar Equipos y materiales suficiente y en buenas didcticos suficientes condiciones. y en buenas condiciones.
Profesores debidamente capacitados.
73
2.4
DETERMINACIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
2.4.1 Anlisis de la Interrelacin de los medios fundamentales Segn el anlisis de medios fundamentales, se plantea las acciones para cada medio fundamental imprescindible detallados a continuacin: Segn el rbol de objetivos se determin 05 medios fundamentales los cuales se derivaron de las 05 causas directas planteadas en rbol de problemas, los 05 medios fundamentales se les considera como imprescindibles ya que la inadecuada e insuficiente infraestructura como mobiliarios haran que en cualquier momento el colegio deje de brindar servicios educativos, por otro lado se considera que es de suma importancia capacitar a los profesores as como realizar escuelas de padres ya que estos ltimos son agentes muy influyentes en el desarrollo humano de los alumnos. Los medios fundamentales 3 y 4 son considerados como complementarios por lo que se le puede considerar como un solo componente, los medios fundamentales 1, 2 y 5 son considerados como medios fundamentales independientes.
MEDIOS IMPRESCINDIBLES
MEDIO FUNDAMENTAL 1: MEDIO FUNDAMENTAL 2: MEDIO FUNDAMENTAL 3: MEDIO FUNDAMENTAL 4: MEDIO FUNDAMENTAL 5:
Infraestructura pedaggica adecuada y suficiente.
Infraestructura complementaria adecuada y suficiente.
Mobiliario escolar suficiente y en buenas condiciones.
Equipos y materiales didcticos suficientes y en buenas condiciones.
Profesores debidamente capacitados.
MEDIOS COMPLEMENTARIOS
MEDIOS INDEPENDIENTES
74
2.4.2 Identificacin de las Acciones Una vez determinada cuantos de nuestros medios planteados son imprescindibles se determinara las acciones correspondientes para cada uno de estos medios. En el medio fundamental 1, se determin que para poder tener una infraestructura pedaggica adecuada y suficiente, se tendra que realizar una accin la cual consistir en: construccin de nuevos ambientes pedaggicos para cubrir la demanda efectiva.
MEDIO FUNDAMENTAL 1: Infraestructura pedaggica adecuada y suficiente.
ACCION 1.1: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material de concreto con techo de tijerales y calaminon metlico. ACCION 1.2: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material de concreto con techo de losa aligerada.
MEDIO FUNDAMENTAL 2: Infraestructura complementaria adecuada y suficiente.
ACCION 2.1: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de material de concreto con techo de tijerales y calaminon metlico. ACCION 2.2: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de material de concreto con techo de losa aligerada.
En el medio fundamental 2, se determino que para poder tener una infraestructura complementaria adecuada y suficiente, se tendra que realizar una sola accin la cual consistir en: construccin de nueva infraestructura pedaggica para cubrir la demanda efectiva. Como se determino anteriormente los medios fundamentales 3 y 4 son
complementarios por lo que se le considera como un solo componente, siendo este el medio fundamental 3.
MEDIO FUNDAMENTAL 3: Mobiliario escolar suficiente y en buenas condiciones. Equipos y materiales didcticos suficientes y en buenas condiciones.
ACCION 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos. De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de mobiliarios para I.E.I. del MINEDU ACCION 3.2: Adquisicin de equipos y materiales didcticos. De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de equipos y materiales para I.E.I. del MINEDU.
En el medio fundamental 4, se determina que se realizaran dos acciones ya que se tendr que capacitar a docentes.
75
MEDIO FUNDAMENTAL 4: Profesores y padres de familia debidamente capacitados.
ACCION 4.1: Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los docentes de la I.E.I.
2.4.3 Planteamiento de la alternativa de solucin
MEDIO FUNDAMENTAL 1: Infraestructura pedaggica adecuada y suficiente.
MEDIO FUNDAMENTAL 2: Infraestructura complementaria adecuada y suficiente.
MEDIO FUNDAMENTAL 3: Mobiliario escolar suficiente y en buenas condiciones. Equipos y materiales didcticos suficientes y en buenas condiciones.
MEDIO FUNDAMENTAL 4: Profesores debidamente capacitados.
ACCION 1.1: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material de concreto con techo de tijerales y calaminon metlico.
ACCION 2.1: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de material de concreto con techo de tijerales y calaminon metlico.
ACCION 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos. De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de mobiliarios para I.E.I. del MINEDU.
ACCION 4.1: Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los docentes de la I.E.I.
ACCION 1.2: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material de concreto con techo de losa aligerada.
ACCION 2.2: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de material de concreto con techo de losa aligerada.
ACCION 3.2: Adquisicin de equipos y materiales didcticos. De acuerdo a las normas tcnicas de equipamiento de equipos y materiales para I.E.I. del MINEDU.
ALTERNATIVA1 11
ALTERNATIVA2 2
ALTERNATIVA 1: La alternativa 1 comprende 4 componentes: En sus dos primeros componentes est basado en dotar de suficiente y adecuada infraestructura, que tendrn las siguientes actividades:
76
Accin 1.1: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material de concreto con techo de tijerales y calaminon metlico. Accin 2.1: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de material de concreto con techo de tijerales y calaminon metlico.
Para el tercer componente de la primera alternativa tiene las siguientes acciones: Accin 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos y complementarios: El proyecto propone la adquisicin de los mobiliarios necesarios para equipar tanto la infraestructura pedaggica como la
infraestructura complementaria. Para el cuarto componente de la primera alternativa tiene las siguientes acciones: Accin 4.1: Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los docentes de las I.E.I. ALTERNATIVA 2: La alternativa 1 comprende 4 componentes: En sus dos primeros componentes est basado en dotar de suficiente y adecuada infraestructura, que tendrn las siguientes actividades: Accin 1.2: Sustitucin y construccin de infraestructura pedaggica, de material de concreto con techo de losa aligerada. Accin 2.2: Sustitucin y construccin de infraestructura complementaria de material de concreto con techo de losa aligerada. Para el tercer componente de la primera alternativa tiene las siguientes acciones: Accin 3.1: Adquisicin de mobiliarios escolares para los ambientes pedaggicos y complementarios: El proyecto propone la adquisicin de los mobiliarios necesarios para equipar tanto la infraestructura pedaggica como la infraestructura complementaria. Para el cuarto componente de la primera alternativa tiene las siguientes acciones: Accin 4.1: Contrato de equipo de profesionales para la capacitacin de los docentes de las I.E.I.
77
Captulo III FORMULACION
78
3.1 HORIZONTE DE EVALUACION Considerando la envergadura del proyecto alternativo propuesto, no ser necesaria la elaboracin de estudio de factibilidad. Asimismo, dado que en este caso se trata de la construccin y implementacin de la Institucin Educativa Inicial por cada componente y su horizonte de evaluacin se ha calculado en 10 aos.
CUADRO N: 73
HORIZONTE DE EVALUACION
Actividades 1 Fase de Inversion 1 Expediente Tecnico 2 Infraestructura Pedagogica 3 Infraestructura Administrativa 4 Infraestructura Complementaria y Obras Exteriores 5 Implementacion de Mobiliario y Equipos 6 Capacitacion Fase de Post Inversion 7 Operacin y Mantenimiento 2 3 4 Periodo 0 5 6 7 8 9 10 11 12 Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao Ao 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.2 ANALISIS DE LA DEMANDA 3.2.1 Poblacin de Referencia:
La poblacin de referencia est constituida por el total de la poblacin del distrito de Macusani, Provincia de Carabaya, departamento de Puno que asciende a 938 nios de 3 a 5 aos, segn estadsticas del INEI - 2007, con una tasa de crecimiento de 1.11%, y la evolucin del mismo en la vida econmica del proyecto es como se muestran en los siguientes cuadros:
CUADRO N: 74
POBLACION REFERENCIAL Categoras Casos 3 aos 4 aos Distrito de Macusani 5 aos Total
Fuente: INEI CPV 2007
% 34.33 36.35 29.32 100.00
Acumulado % 34.33 70.68 100.00 100.00
322 341 275 938
CUADRO N: 75
PROYECCION DE LA POBLACION REFERENCIAL Distrito de Macusani 2007 Zona Urbana 3 Aos 322 4 Aos 341 5 Aos 275 TOTAL 938 Fuente : Elaboracion Propia 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 336 356 287 980 340 344 360 364 290 294 991 1002 348 368 297 1013 351 372 300 1024 355 377 303 1035 359 381 307 1047 363 385 310 1058 367 389 314 1070 371 394 317 1082 375 398 321 1094 379 402 324 1106
79
3.2.2
Poblacin Afectada.
La poblacin afectada asciende a 444 alumnos matriculados en las instituciones educativas inciales del rea de influencia del proyecto. Comprende las instituciones educativas inciales N 083, N 100, N 101, N 103, N 375 que se encuentran dentro del radio de influencia del proyecto.
CUADRO N: 76
POBLACION AFECTADA DELPROYECTO Aula 3 aos 4 aos 5 aos Total
IE I N 8 3 T UP A C AM ARU IE I N 10 0 V IR G E N D E L C A R M EN IE I N 10 1 SA GR A D O C OR A Z ON D E IE I N 10 3 J UA N P A B LO C A B R ER A IE I N 3 7 5 M I P E Q UE O UN IV E R S O
Sub total
25 38 40
103
28 61 30
119
29 30 27
86
21 21 28
70
8 36 22
66
111 186 147

444
Fuente: Ministerio de Educacin. Elaboracin propia
La demanda actual en el rea de influencia del proyecto est formado por los alumnos matriculados en las instituciones Educativas a intervenir, por cuanto la demanda actual es de 444 alumnos en los niveles de primaria en turno maana nicamente. Los datos se muestran en el cuadro anterior. 3.2.3 Poblacin Objetivo.
Para el proyecto la poblacin carente es igual a la poblacin objetivo. La poblacin objetivo del proyecto en el ao cero asciende a 444 alumnos y 512 alumnos en el ao 10 en el nivel inicial, el cual demanda la atencin de 6 aulas en un solo turno durante el transcurso del horizonte del proyecto, representando el 45% de la poblacin de referencia.
CUADRO N: 77
La poblacin objetivo para cada una de las instituciones educativas iniciales se mostrar ms adelante.
80
3.2.4
Demanda Actual.
La demanda de I.E.I. N 83 Tpac Amaru es de 103 alumnos, de los cuales el 46% corresponde a varones y el otro 54% corresponde a mujeres. El siguiente cuadro muestra el resumen de la demanda actual de servicios educativos de la IEI N 83.
CUADRO N: 78
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 83 TUPAC AMARU Nmero de alumnos Aula (s) que rea del ndice Turno Grado Seccin ocupa Hombre Mujer Total aula (m2) (m2/Alum)
A1 Maana A1 Maana A1 Maana Sub-total inicial
3 aos 4 aos 5 aos
nico nico nico
13 14 20
47
12 24 20
56
25 38 40
103
40 40 50
130
1.60 1.05 1.25

1.30
CUADRO N: 79
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 100 VIRGEN DEL CARMEN Nmero de alumnos Aula (s) que rea del ndice Turno Grado Seccin ocupa Hombre Mujer Total aula (m2) (m2/Alum)
A1 Maana A2 Maana A1 Maana A1 Maana Sub-total inicial
3 aos 4 aos 4 aos 5 aos
nico
A B
nico
17 14 14 15
60
11 17 16 15
59
28 31 30 30
119
40 41 40 50
171
1.43 1.32 1.33 1.67

1.44
CUADRO N: 80
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 101 SAGRADO CORAZN DE JESS Nmero de alumnos Aula (s) que rea del ndice Turno Grado Seccin ocupa Hombre Mujer Total aula (m2) (m2/Alum)
3 aos 4 aos 5 aos
nico nico nico
14 16 13
43
15 14 14
43
29 30 27
86
40 40 50
130
1.38 1.33 1.85

1.52
CUADRO N: 81
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 103 JUAN PABLO CABRERA Nmero de alumnos Aula (s) que rea del ndice Turno Grado Seccin ocupa Hombre Mujer Total aula (m2) (m2/Alum)
3 aos 4 aos 5 aos
nico nico nico
12 10 8
30
9 11 20
40
21 21 28
70
40 40 50
130
1.90 1.90 1.79

1.87
CUADRO N: 82
DEMANDA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS INICIAL N 375 MI PEQUEO UNIVERSO Nmero de alumnos Aula (s) que rea del ndice Turno Grado Seccin ocupa Hombre Mujer Total aula (m2) (m2/Alum)
3 aos 4 aos 5 aos
nico nico nico
5 20 12
37
3 16 10
29
8 36 22
66
70 68 52
190
8.75 1.89 2.36

4.33
81
Utilizando la informacin del uso de aulas por grado, seccin y nmero de alumnos que prestan el servicio se realiza la estimacin de la demanda, el cual se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 83
3.2.5
Proyeccin de la Demanda.
Para realizar la proyeccin de la demanda de los servicios de educacin, se realiza el clculo de la tasa de crecimiento por grado usando las variaciones porcentuales, luego se utiliza esta tasa para proyectar la demanda, para dicho clculo se usarn los siguientes criterios. Para el clculo de la tasa de crecimiento anual se utiliza la formula de las variaciones porcentuales, expresado en la siguiente ecuacin:
Esta frmula es til para el clculo de la tasa de crecimiento anual por cada grado, de las cuatro tasas que se tiene en cinco aos se calcula una tasa promedio simple por grado, estas tasas por grado se muestran en el cuadro siguiente con el cual se procede a la proyeccin para los 10 aos de vida econmica planteada para el presente proyecto. Para aplicar el procedimiento anterior se requiere la serie histrica de la demanda de servicios educativos, el cual se muestran en los siguientes cuadros.
CUADRO N: 84
82
CUADRO N: 85
CUADRO N: 86
CUADRO N: 87
CUADRO N: 88
CUADRO N: 89
Cuando la tasa de crecimiento sea negativa y/o mayor a la tasa distrital se usara los siguientes criterios:
83
En el siguiente cuadro se muestra los clculos de estos criterios. Posteriormente se utilizaran estas tasas para proyectar la demanda del proyecto.
CUADRO N: 90
ESTIMACION DE LA TASA DE CRECIMIENTO POR GRADOS: IEI N 83 Grado 3 aos 4 aos 5 aos Total 2002 2003 2004 Matrcula por Ao : 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Tasa calculada
21.4 -14.7 7.5

4.7
-2.9 31.0 -14.0

4.7
6.1 2.6 8.1

5.6
-2.9 -23.5 50.0 -5.1 0.0 -5.4 0.0 15.0 -32.6

-2.7 -2.8 4.0
38.5 -2.9 -25.8

3.3
-50.0 5.9 65.2

7.0
-7.4 5.6 5.3

1.1
3.25 1.89 3.19

2.8
CUADRO N: 91
ESTIMACION DE LA TASA DE CRECIMIENTO POR GRADOS: IEI N 100 Matrcula por Ao : Tasa Grado 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 calculada 3 aos -18.8 0.0 23.1 9.4 -8.6 0.0 3.1 -15.2 0.0 -0.77 4 aos 4 aos 5 aos Total
0.0 0.0 20.6

0.5
110.3 -14.6 5.1 -14.6 -4.9 0.0

27.6 -1.5
-5.7 -5.7 -2.6

-1.2
21.2 -15.0 21.2 -15.0 10.5 14.3

11.1 -3.9
-35.3 -41.2 -16.7

-22.5
40.9 50.0 -25.0

12.7
0.0 0.0 0.0

0.0
11.30 -0.02 -0.41

2.5
CUADRO N: 92
ESTIMACION DE LA TASA DE CRECIMIENTO POR GRADOS: IEI N 101 Grado 3 aos 4 aos 5 aos Total Matrcula por Ao : 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Tasa calculada
71.4 -20.0 -12.1

13.1
-29.2 81.3 -24.1

9.3
11.8 -21.1 -13.3 0.0 -20.7 17.4 -29.6 68.4 27.3 -21.4 54.5 -29.4
6.1 -8.4 3.9 13.0
84.6 -21.9 58.3

40.4
-36.0 -28.9
-32.5
87.5 0.0
43.8
14.89 14.04 2.68

10.5
CUADRO N: 93
ESTIMACION DE LA TASA DE CRECIMIENTO POR GRADOS: IEI N 103 Grado 3 aos 4 aos 5 aos Total Matrcula por Ao : 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Tasa calculada
-28.1 10.3 -3.3

-7.0
-13.0 -37.5 -13.8

-21.4
20.0 35.0 24.0

26.3
-8.3 0.0 -6.5

-4.9
27.3 -7.1 -3.7 15.4 0.0 -13.8

7.9 -1.9
3.8 -6.7 28.0

8.4
-44.4 -17.9 -43.8

-35.4
40.0 -8.7 55.6

29.0
-1.11 -1.52 2.94

0.1
CUADRO N: 94
ESTIMACION DE LA TASA DE CRECIMIENTO POR GRADOS: IEI N 375 Grado 3 aos 4 aos 5 aos Total 2002 2003 2004 Matrcula por Ao : 2005 2006 2007 2008 2009 2010 Tasa calculada
36.4 -26.7 -28.6

-6.3
260.0 209.1 53.3

174.1
-64.8 -44.1 21.7

-29.1
-57.9 89.5 -21.4

3.4
43.4 56.9 6.3

35.5
Las diferentes instituciones educativas del proyecto, muestran tasas de crecimiento negativas, debido a la disminucin en las matriculas principalmente, ello como
84
consecuencia de las condiciones fsicas que no renen condiciones de comodidad y confort para el desarrollo de la enseanza aprendizaje en forma eficiente. Para proyectar la demanda utilizamos las tasas de crecimientos obtenidos anteriormente. Los cuadros siguientes muestran las proyecciones de la demanda por institucin educativa primaria
CUADRO N: 95
AO 3 aos 4 aos 4 aos 5 aos TOTAL 2010 PROYECCIN DE LA DEMANDA IEI N 100 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 28 32 30 30 120 28 32 30 30 120 28 33 30 30 121 28 33 30 30 121 28 34 30 30 122 28 34 30 30 122 28 35 30 30 123 28 36 30 30 124 28 36 30 30 124 28 37 30 30 125 28 38 30 30 126
28 31 30 30
119
CUADRO N: 96
AO 3 aos 4 aos 5 aos TOTAL 2010 PROYECCIN DE LA DEMANDA IEI N 101 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 30 31 27 88 30 31 28 89 31 32 28 91 31 32 29 92 32 33 30 94 32 33 30 96 33 34 31 97 33 35 31 99 34 35 32 101 35 36 32 103 35 36 33 105
29 30 27
86
CUADRO N: 97
21 21 28
70
CUADRO N: 98
8 36 22
66
CUADRO N: 99
PROYECCIN DE LA DEMANDA DEL AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO AO 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 3 aos 4 aos 5 aos TOTAL
111 186 147

444
112 188 149

450
113 191 151

455
114 193 153

461
116 196 156

467
117 199 158

473
118 201 160

479
119 204 162

486
120 207 165

492
122 209 167

498
123 212 170

505
124 215 172

512
85
3.3 PROYECCIN DE LA OFERTA 3.3.1 Oferta Actual
La oferta actual de la institucin educativa inicial N 83 asciende a 103 alumnos del nivel inicial, esta oferta se realiza en turno de la maana, 3 docentes, con 03 secciones, 03 aulas.CUADRO N: 100
CUADRO N: 101
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 83 Tpac AMARU TURNO MAANA ALUMNOS M2/ TIPO DE AULA REA M2 Grado Seccin POR AULA ALUMNO CONSTRUCCIN A1 De 3 aos nico 40 25 1.6 Adobe A1 De 4 aos nico 40 38 1.1 Adobe A1 De 5 aos nico 50 40 1.3 Adobe Fuente: Nmina de Matrcula y verificacin in situ, informe tcnico diagnstico de infraestructura. GRADO DE ADECUACIN Inadecuado Inadecuado Adecuado
La oferta actual de la institucin educativa inicial N 100 asciende a 119 alumnos del nivel inicial, esta oferta se realiza en turno de la maana, 04 docentes.
CUADRO N: 102
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN TURNO MAANA ALUMNOS M2/ TIPO DE GRADO DE AULA REA M2 Grado Seccin POR AULA ALUMNO CONSTRUCCIN ADECUACIN A1 De 3 aos nico 40 28 1.4 Adobe Adecuado A2 De 4 aos A 41 30 1.4 Adobe Adecuado A1 De 4 aos B 40 31 1.3 Adobe Adecuado A1 De 5 aos nico 50 30 1.7 Adobe Adecuado Fuente: Nmina de Matrcula y verificacin in situ, informe tcnico diagnstico de infraestructura.
CUADRO N: 103
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS TURNO MAANA ALUMNOS M2/ TIPO DE GRADO DE AULA REA M2 Grado Seccin POR AULA ALUMNO CONSTRUCCIN ADECUACIN A1 De 3 aos nico 40 29 1.4 Adobe Inadecuado A1 De 4 aos nico 40 30 1.3 Adobe Inadecuado A1 De 5 aos nico 50 27 1.9 Adobe Adecuado Fuente: Nmina de Matrcula y verificacin in situ, informe tcnico diagnstico de infraestructura.
CUADRO N: 104
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA TURNO MAANA ALUMNOS M2/ TIPO DE GRADO DE AULA REA M2 Grado Seccin POR AULA ALUMNO CONSTRUCCIN ADECUACIN A1 De 3 aos nico 40 21 1.9 Adobe Adecuado A1 De 4 aos nico 40 21 1.9 Adobe Inadecuado A1 De 5 aos nico 50 28 1.8 Adobe Inadecuado Fuente: Nmina de Matrcula y verificacin in situ, informe tcnico diagnstico de infraestructura.
CUADRO N: 105
OFERTA ACTUAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO TURNO MAANA ALUMNOS M2/ TIPO DE GRADO DE AULA REA M2 Grado Seccin POR AULA ALUMNO CONSTRUCCIN ADECUACIN A1 De 3 aos nico 40 8 5.0 Adobe Adecuado A1 De 4 aos nico 40 36 1.1 Adobe Adecuado A1 De 5 aos nico 50 22 2.3 Adobe Adecuado Fuente: Nmina de Matrcula y verificacin in situ, informe tcnico diagnstico de infraestructura.
3.3.2
Oferta Real.
La oferta real es la capacidad que tienen las instituciones educativas primarias para atender en condiciones adecuadas a la poblacin estudiantil. Las aulas y ambientes en deterioro y provisionales no forman parte de la oferta. Asimismo, los que no corresponden a aulas como Direccin, Almacn, etc. No forman parte de la oferta. Para la IEI N 83, segn el diagnstico de las 03 aulas existentes solo una es adecuada para la enseanza las dos restantes estn en deterioro y mal ubicados, por lo que deben ser reemplazados, adems presenta fisuras y humedecimiento de las paredes tal como se muestra en el diagnstico.
CUADRO N: 106
OFERTA REAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 83 OFERTA REAL AULA GRADOS Estado ALUMNOS POR AULA A1 De 3 aos Sustituir 25 A1 De 4 aos Sustituir 38 A1 De 5 aos Regular 40
Para la IEI N 100, segn el diagnstico las 04 aulas existentes estn en buen estado.
CUADRO N: 107
OFERTA REAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 100 OFERTA REAL AULA GRADOS Estado ALUMNOS POR AULA A1 De 3 aos Regular 28 A2 De 4 aos Regular 30 A1 De 4 aos Regular 31 A1 De 5 aos Regular 30
Para la IEI N 101, segn el diagnstico de las 03 aulas existentes solo una es adecuada para la enseanza las dos restantes estn en deterioro, por lo que deben ser reemplazados, adems presenta fisuras y humedecimiento de las paredes tal como se muestra en el diagnstico.
CUADRO N: 108
OFERTA REAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 101 OFERTA REAL AULA GRADOS Estado ALUMNOS POR AULA A1 De 3 aos Sustituir 29 A1 De 4 aos Sustituir 30 A1 De 5 aos Regular 27
Para la IEI N 103, segn el diagnstico de las 03 aulas existentes solo una es adecuada para la enseanza las dos restantes estn en deterioro, por lo que deben ser reemplazados, adems presenta fisuras y humedecimiento de las paredes tal como se muestra en el diagnstico.
CUADRO N: 109
OFERTA REAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 103 OFERTA REAL AULA GRADOS Estado ALUMNOS POR AULA A1 De 3 aos Regular 21 A1 De 4 aos Sustituir 21 A1 De 5 aos Sustituir 28
CUADRO N: 110
OFERTA REAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 375 OFERTA REAL AULA GRADOS Estado ALUMNOS POR AULA A1 De 3 aos Regular 8 A1 De 4 aos Regular 36 A1 De 5 aos Regular 22
3.3.3
Oferta Optimizada
Respecto a la oferta optimizada, la reubicacin de los alumnos por secciones con mayor cantidad de alumnos a ambientes con mayores dimensiones no se realiza ya que el problema no se relaciona con aspectos de espacios, sino del estado de la infraestructura por tanto la oferta optimizada ser igual a la oferta real. 3.3.4 Proyeccin de la Oferta Real
Para efectos de la proyeccin de la oferta real, se considera la informacin consignada en el cuadro de la oferta real; por tanto en este caso la oferta real permanecer ya que en el tiempo no aumenta su capacidad de servicio de modo que la proyeccin para los 10 aos de evaluacin de la misma forma que la oferta real. Con estos valores se calcula la brecha a travs del balance oferta demanda. 3.4 BALANCE OFERTA DEMANDA Se realiza los clculos correspondientes para estimar la brecha oferta demanda para cada una de las instituciones educativas inciales. El problema es por el estado de la infraestructura existente, con riesgo para la salud de los estudiantes. En los siguientes cuadros se muestran el dficit para las distintas instituciones educativas del proyecto.
88
CUADRO N: 111
BALANCE OFERTA DEMANDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 83 GRADOS AOS 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 aos Demanda 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 Brecha 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 aos Demanda 39 39 40 41 42 42 43 44 45 45 46 Brecha 39 39 40 41 42 42 43 44 45 45 46 Oferta 41 41 42 43 44 44 45 46 47 48 49 5 aos Demanda 41 41 42 43 44 44 45 46 47 48 49 Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL BRECHA 64 65 66 68 69 70 71 73 74 75 77 Fuente: Nomina de Matricula 2010
CUADRO N: 112
BALANCE OFERTA DEMANDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEI N 100 GRADOS AOS 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 Oferta 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 3 aos Demanda 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Oferta 32 32 33 33 34 34 35 36 36 37 38 4 aos Demanda 32 32 33 33 34 34 35 36 36 37 38 Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 4 aos Demanda 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Oferta 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 5 aos Demanda 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 Brecha 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TOTAL BRECHA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente: Nomina de Matricula 2010
CUADRO N: 113
89
CUADRO N: 114
CUADRO N: 115
3.4.1
Poblacin Objetivo
La poblacin objetivo es igual a la poblacin carente, en el presente estudio la poblacin carente por grado es igual al cuadro que mostramos a continuacin:
CUADRO N: 116
TOTAL 3 aos 4 aos 4 aos 5 aos TOTAL 2011 112 158 30 149 450 2012 113 161 30 151 455 POBLACIN OBJETIVO 2013 2014 2015 2016 2017 114 116 117 118 119 163 166 169 171 174 30 30 30 30 30 153 156 158 160 162 461 467 473 479 486 2018 120 177 30 165 492 2019 2020 2021 122 123 124 179 182 185 30 30 30 167 170 172 498 505 512
La poblacin objetivo segn las instituciones educativas iniciales se muestran en los siguientes cuadros.
CUADRO N: 117
TOTAL 3 aos 4 aos 5 aos TOTAL POBLACIN OBJETIVO IEI N 83 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 39 39 40 41 42 42 43 44 45 45 46 41 41 42 43 44 44 45 46 47 48 49 105 107 109 111 113 115 117 119 121 123 125
90
CUADRO N: 118
TOTAL 3 aos 4 aos 4 aos 5 aos TOTAL POBLACIN OBJETIVO IEI N 100 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 32 32 33 33 34 34 35 36 36 37 38 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 120 120 121 121 122 122 123 124 124 125 126
CUADRO N: 119
CUADRO N: 120
CUADRO N: 121
3.5 PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALERNATIVAS 3.5.1. Localizacin Las 5 instituciones educativas inciales a ser intervenidas, se construirn en el terreno de su propiedad, ya que las 5 instituciones educativas cuentan con un terreno segn consta los registros pblicos. 3.5.2. Tamao El tamao del proyecto ser determinado de acuerdo al dficit de ambientes, mobiliarios y personal para cada institucin educativa inicial.
91
CUADRO N: 122 DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 083 TUPAC AMARU UNIDAD DE AMBIENTE CANTIDAD MEDIDA Ambiente 2 Aula Ambiente 2 Ambientes Administrativos Bateria 1 Servicios Higienicos Ambiente 1 Cocina Ambiente 1 Comedor
Fuente: Elaboracion Propia
CUADRO N: 123 DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 100 VIRGEN DEL CARMEN UNIDAD DE AMBIENTE CANTIDAD MEDIDA Servicios Higienicos Bateria 1 Cocina Ambiente 1 Comedor Ambiente 1
CUADRO N: 124 DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS

AMBIENTE Aula Ambientes Administrativos
UNIDAD DE MEDIDA Ambiente Ambiente
CANTIDAD 2 2
CUADRO N: 125 DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 103 JUAN PABLO CABRERA UNIDAD DE AMBIENTE CANTIDAD MEDIDA Aula Ambiente 2 Ambientes Administrativos Ambiente 1 Servicios Higienicos Bateria 1 Cerco Perimetrico Ml 11.38
CUADRO N: 126
DEFICIT DE AMBIENTES EN LA IEI 375 MI PEQUEO UNIVERSO UNIDAD DE AMBIENTE CANTIDAD MEDIDA Cocina Ambiente 1 Comedor Ambiente 1
3.5.3. Tecnologa El tipo de tecnologa que podra utilizarse har que el proyecto tenga 02 alternativas diferenciables:
ALTERNATIVA 1: Criterio arquitectnico La infraestructura fsica proyectada de la institucin educativa garantiza la confiabilidad y continuidad de la operacin de sus servicios, en la optimizacin de los espacios y un adecuado equipamiento. Del techo El material de es de calamina galvanizada con tijerales de madera aguano 2x6x10 y construccin las pendientes e inclinaciones de los techos estn adecuadas a la regin, y no es menor de 20 Tipo de Sistema Estructural y Materiales En el anlisis y diseo de todas las partes componentes del proyecto se emplearan mtodos y criterios compatibles elementos. Se emplear las siguientes normas: Normas de suelos y cimentaciones E 050. Normas de concreto armado E 060. Normas de albailera E 070. El sistema estructural a emplearse con las siguientes caractersticas, con armadura estructural de la obra consistente desde el soporte en el suelo las zapatas, vigas de cimentacin, columnas, vigas y losa aligerada con refuerzos de acero y un concreto de resistencia FC = 210 Kg/Cm2, entramados con sobre cimientos de concreto, muros de ladrillo cabeza y soga Caractersticas del concreto: Concreto simple: Concreto solado mezcla 1:10 cemento-hormigon e=0.05 m. Concreto cimientos corridos mezcla 1:10 cemento-hormigon 30% piedra Concreto sobrecimientos mezcla 1:8 + 25% Encofrado y desencofrado en sobrecimientos Concreto falsopiso mezcla 1:8 cemento-hormigon e=0.10 m
Proyecto SNIP Enero 2012 93
con el comportamiento de cada uno de sus
Concreto armado: Zapatas Columnas : Concreto f'c=210 kg/cm2 Acero corrugado FY= 4200 kg/cm2 grado 60 : Columnas - concreto f'c=210 kg/cm2 Columnas - encofrado y desencofrado Columnas - acero corrugado FY= 4200 kg/cm2 grado 60 : Vigas - concreto f'c=210 kg/cm2 Vigas - encofrado y desencofrado Vigas - acero corrugado FY= 4200 kg/cm2 grado 60
Vigas
Caractersticas del acero: Bisagras capuchina aluminizada de 4". Cerradura dos golpes forte para la puerta. Caractersticas de la albailera: Muro de ladrillo k.k. 9x13x24 cm. Soga Muro de ladrillo k.k. 9x13x24 cm. Cabeza Parmetros de cimentacin: Profundidad de Cimentacin total: 1.50 m (sobre un estrato de suelo ML) Capacidad Admisible: 1.20 Kg/cm2 a una profundidad de 1.50 m Caractersticas De Los Materiales De Acabado Se realizara el tartajeo en muro con cemento y arena: interior y exterior (C:A 1:3) Caractersticas de las ventanas Las ventanas son metlicas de aluminio con pasamanos metlicos, con vidrio semidoble incoloro crudo importado, las ventanas sern de dos tipos: Ventana metlica tipo I: Ancho 1.80, Alto 1.20 Ventana metlica tipo II: Ancho 1.20, Alto 1.20 Caractersticas de las puertas Puerta de madera tablero rebajado Puerta contraplacada 35 mm con triplay 4 mm incluye marco
94
Caractersticas De Las Instalaciones Interiores Las Instalaciones Elctricas son a nivel de redes interiores. El proyecto comprende el diseo de las redes interiores, es decir las instalaciones de iluminacin y tomacorrientes. Las instalaciones de salidas para telfono, intercomunicadores, y TV cable son a nivel de redes interiores. ALTERNATIVA 2: Tipo de Sistema Estructural y Materiales: En el anlisis y diseo de todas las partes componentes del proyecto se emplearan mtodos y criterios compatibles elementos. Se emplear las siguientes normas: Normas de suelos y cimentaciones E 050. Normas de concreto armado E 060. Normas de albailera E 070. El sistema estructural a emplearse con las siguientes caractersticas, con armadura estructural de la obra consistente desde el soporte en el suelo las zapatas, vigas de cimentacin, columnas, vigas y losa aligerada con refuerzos de acero y un concreto de resistencia FC = 210 Kg/Cm2, entramados con sobre cimientos de concreto, muros de ladrillo cabeza y soga. Tipo de Losa: Estarn constituidas con viguetas de concreto y elementos livianos de relleno. Las viguetas van unido entre si, por una losa o capa superior de concreto que es donde se coloca la armadura secundaria. Los elementos de relleno constituidos por ladrillos con bloques huecos para aligerar el peso de la loza y adems para conseguir una superficie uniforme del cielo raso; se utilizar 210 Kgm/cm2 con acero Fy = 4200 Kg./cm2 para el nivel. Tipo de Cobertura El tipo de techo es de losa aligerada en el primer nivel, y segundo nivel de calamina galvanizada, y los SSHH, consistir en un solo nivel el techo de calamina galvanizada.
con el comportamiento de cada uno de sus
Acabados: El primer segundo piso de las aulas y ambientes sern de madera machihembrado sobre vigueras de madera empotrados en un falso piso de concreto simple, siendo pulido la superficie de la madera, sellado y encerado. El piso del bao con cermica empotrada en un falso piso de concreto simple. El piso exterior y gradas de las aulas ser de concreto coloreado frotachado E = 2.5 cm. de espesor. La pintura a emplear ser ltex en interior y exterior previa base sobre revestimiento de de cemento-arena (interior y exterior). Tambin contara con un sistema adecuado evacuacin de aguas pluviales. Puertas y Ventanas La carpintera a emplear ser de madera en puertas tipo tablero (segn diseo), siendo barnizada y metlicas en ventanas; debidamente tratadas; siendo esta ltima con pintura anticorrosiva. Los vidrios a colocar en las ventanas metlicas o tragaluces de la puerta, ser de tipo simple transparente. Instalaciones Elctricas: Se implementar por cada aula, 04 equipos de luminarias tipo fluorescentes lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso complementadas por 08 tomacorrientes empotradas en muros. Instalaciones Sanitarias: Se implementar el sistema de canaletas de lluvia, tuberas de de bajada de distribucin, tambin se instalaran 04 inodoros en cada modulo de baos. Construccin de cerco perimtrico. Criterios de diseo, en el anlisis y diseo de todas las partes componentes del proyecto se han empleado mtodos y criterios compatibles con el comportamiento de cada uno de sus elementos, se han empleado las siguientes normas: Normas de suelos y cimentaciones E 50. Normas de diseo sismo resistente E 030. Normas de concreto armado E 060.
Normas de albailera E = 070. La obra ser de concreto simple con cimientos corridos mezcla 1:10 cemento hormign 30% P.G., sobre cimiento mezcla cemento hormign, encofrado y desencofrado sobre cimiento de 0.30 a 0.60 metros, solado para zapatas para zapatas de 3 mezcla cemento hormign. Obras de concreto ciclpeo, obras de concreto armado y muros, tabiques de albailera y paneles de tubos de 3`` separadas a cada 20 cm; intercalados entre panel de tubos y tabique de albailera a cada 3 m. 3.5.4. El momento El momento ptimo de inversin en cada una de las IEI a ser intervenidas se ha determinado segn la gravedad del problema, adems de ver la forma que los nios no se vean afectados por los trabajos a realizarse, motivo por el cual se priorizo el momento de inversin tal como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 127
MOMENTO DE INVERSION EN LAS IEI A SER INTERVENIDAS INSTITUCION EDUCATIVA N 103 Juan Pablo Cabrera N 083 Sagrado Corazon de Jesus N 101 Sagrado Corazon de Jesus N 375 Mi Pequeo Universo N 100 Virgen del Carmen
TRIMESTRE 1 TRIMESTRE 2 TRIMESTRE 3 TRIMESTRE 4
3.5.5. Anlisis de riesgo de desastres A. Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del Proyecto El anlisis de peligros en el proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos en las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tpac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn de Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, de la Localidad De Macusani se realizar tomando en cuenta el rea de influencia del proyecto en este caso el distrito de Macusani, y datos provinciales segn la existencia de los mismos. En general el clima del rea de influencia es frgido seco de 16C a -10C, a 4321 m.s.n.m., La temperatura promedio mxima es de 16 C media de 7.8C y mnima de 10C, determinando al rea de influencia como una zona frgida y seca en promedio. Se identifica el siguiente cuadro Aspectos Generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona y se observa en el siguiente en mencin:
CUADRO N: A (Formato N 01 - Parte128 Gua AdR) ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
2. Existen estudios que pronostican la probable 1. Existen antecedentes de peligros en la ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis? Qu zona en la cual se pretende el peligro? tipo de peligros? Si Inundaciones Lluvias intensas Heladas Friaje, Nevada Sismos Sequias Huaycos Derrumbes/ Deslizamientos Tsunami Incendios Urbanos Derrames txicos Otros X X X X X X X X X X X No X Comentario Setiembre Febrero Inundaciones Lluvias intensas X X X X X X X X X X X Si X Si X No No Si No X Comentario -
Junio - Agosto Heladas Enero - Marzo Friaje, Nevada Sismos Sequias Huaycos Derrumbes/Des lizamientos Tsunami Incendios Urbanos Derrames txicos Otros
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto? 4. La informacn existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona Es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos?
INTERPRETACION.- Existe respuestas Si en las Preguntas 1,2 y 3, entonces se debe continuar con el AdR en el Proyecto. De igual forma la Respuesta de la pregunta 4 es Si entonces, se contina con el anlisis, de acuerdo con los resultados de la siguiente Parte. B. Caractersticas Especficas de Peligros de la zona de estudio del Proyecto Las heladas y nevada as como las lluvias en el altiplano se presentan con mayor impacto en la zona centro del departamento, por cuanto la provincia de Carabaya, distrito de Macusani, es afectada por este evento natural anualmente, las temperaturas mnimas registradas en el distrito de Macusani, son entre -10 a -1 C., dicho evento perjudica principalmente las actividades en las instituciones educativas, la frecuencia de la heladas es de un periodo anual solo los en los meses de Junio a Agosto, y la severidad es alta porque solo afectadas en horas de la noche y horas de la maana. Por lo cual se especifica en el siguiente cuadro:
98
CUADRO N: Parte B Formato N 01 - 129 PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS SOBRE CARATERSTICAS ESPECFICAS DE LOS PELIGROS a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos
Frecuencia: se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de informacin histrica o en estudios de prospectiva. Intensidad: se define como el grado de imapcto de un peligro especifico, el cual qunque tiene una connotacin cientfica generalmente se evalua en funcion al valor de las prdidas econmicas, sociales y ambientales directas, indirectas, y de largo plazo ocasionadas por la ocurrencia del peligro. Es decir, se basa generalamente en el historial de prdidas ocurridas. b) Para definir el grado de frecuencia (a) e intensidad (b), se utiliza la siguiente escala: B=Bajo: 1; M=Medio: 2; A=Alto: 3; Si=Sin Informacion: 4 Peligros Inundacin Existe zonas con problema de inundacion? Existe sedimentacin en el ro o quebrada? Cambia el flujo del ro o acequia principal que estar involucrado con el proyecto? Lluvias Intensas Derrumbes/Deslizamientos Existen procesos de erosin? Existe mal drenaje de suelos? Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en las laderas? Existen antecedentes de deslizamientos? Existen antecedentes de derrumbes? Heladas Friaje / Nevadas Sismos Tsunamis Sequias Huaycos Existen antecedentes de huaycos? Incendios urbanos Derrames txicos Otros X X X X X X X X X X X X X 2 2 3 3 6 6 X X X X 2 3 6 Si No Frecuencia (a) B M A Sin Intensidad (b) B M A Resuelto Sin (c)=(a)*(b)
INTERPRETACION.- De acuerdo a los resultados de este cuadro, la zona en la cual se desarrollara el proyecto es de Peligro Medio, y dicha informacin se analizara de manera conjunta con el anlisis de vulnerabilidades para determinar el anlisis de riesgo. C. Verificacin sobre la Generacin de Vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el Proyecto. La verificacin sobre la Generacin de Vulnerabilidades se analizara en tres factores por Exposicin, Fragilidad y Resilencia, la misma que es verificado directamente por una lista en el cual se analiza durante la Ejecucin y Operacin del Proyecto, de tal forma se presenta en el siguiente cuadro:
99
CUADRO N: 130
Preguntas A. Analisis de Vulnerabilidades por Exposicin (localizacin) 1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros? 2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, es posible, tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona menos expuesta? B. Analisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (Tamao, Tecnologia) 1. La consctruccin de la infraestructura sigue la normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antisismica. 2. Los materiales de construccin consideran las caracteristicas geograficas y fisicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo: Si se va utilizar madera en el proyecto, se ha considerado el uso de preservantes y selladorespara evitar el dao por humedad o lluvias intensas? 3. El diseo toma en cuenta las caracteristicas geograficas y fisicas de la zona de ejecucin del proyecto? 4. La desicin del tamao del proyecto considera las caracteristicas geograficas y fisicas de la zona de ejecucin del proyecto? 5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caracteristicas geograficas, climaticas y fisicas de la zona de ejecucin del proyecto? 6. Las desiciones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta las caracteristicas geograficas, climaticas y fisicas de la zona de ejeccucin del proyecto? Si No Comentarios
x x
Si No Comentarios
x x x x x x
No Comentarios
c. Analisis de Vulnerabilidades por Resilencia Si 1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tecnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la x ocurrencia de desastres? 2. En la zona de ejecucin del proyecto, Existen mecanismos tecnicos (por ejemplo: sistemas alternativos para la provision del servicio) para hacer frente a la x ocurrencia de desastres? 3. en la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismosorganizativos (por ejemplo, planes de contingencia) para hacer frente a los daos ocasionados por x la ocurrencia de desastres? las preguntas anteriores sobre resilencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto. Ahora se quiere saber si incluyendo mecanismos para hacer frente a una situacin de riesgo. 4. El proyecto incluye mecanismos tecnicos, financieros y/o organizativos para hacer frente alos daos ocasionados por la ocurrencia de desastres? 5. La poblacin beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daos que se generaran si el proyecto se ve afectados por una situacin de peligro?
x x
INTERPRETACION.- De a la Tabla en la preguntas 1 y 2 son SI, entonces se continua analizando las condiciones de Vulnerabilidad por Fragilidad o Resilencia, de igual la Pregunta 4 es afirmativa, se puede concluir que el proyecto con los elementos (externo e internos). D. Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por Factores de Exposicin, Fragilidad y Resiliencia La Identificacin del grado de Vulnerabilidad del proyecto se analizara mediante el siguiente cuadro:
CUADRO N: 131
Factor de Vulnerabilidad Exposicin Fragilidad (B) caractersticas del terreno. (C ) Tipo de Construccin. (D) Aplicacin de normas de construccin. (E ) Actividad econmica de la zona. (F) Situacin de pobreza de la zona. (G) Integracin institucional de la zona. Resilencia (H) Nivel de organizacin de la poblacin. (I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la poblacin. de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres. (J) Actividad (K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres. X X X X X X Variable (A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro. Grado de Vulnerabilidad Bajo Medio Alto X X X X X
100
INTERPRETACION.- De la Tabla existe en dos puntos en el factor de la resiliencia y en otras vulnerabilidad media, y en otros factores bajo entonces, se puede decir presenta que el Proyecto Presenta VULNERABILIDAD MEDIA E. Conclusin de Anlisis de Peligro en la Zona Afectada
Para concluir y determinar se tiene el Grado de Peligro Bajo y Grado de Vulnerabilidad Media entonces se analizara en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 132
Definicin de Peligros / Vulnerabilidad Grado de Peligros Bajo Medio Alto Grado de Vulnerabilidad Bajo Bajo Bajo Medio Medio Bajo Medio Alto Alto Medio Alto Alto
INTERPRETACION.- Del anlisis realizado se puede concluir que el NIVEL DE RIESGO DEL PROYECTO ES BAJO, por lo tanto no tendr implicancia en la ejecucin y operacin del proyecto. 3.5.6. Programa de requerimientos a) Nmero y rea de ambientes:
En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de ambientes que cada institucin educativa necesita; esta cantidad fue determinada segn a las necesidades de cada institucin educativa tal como se determino en el diagnostico:
CUADRO N: 133
ALTERNATIVA 1 - CANTIDAD DE AMBIENTES REQUERIDOS POR INSTITUCIN EDUCATIVA
UNIDAD DE MEDIDA IEI N 83 TUPAC AMARU IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS IEI N 103 IEI N 375 JUAN MI PABLO PEQUEO CABRERA UNIVERSO TOTAL
PARTIDA
DESCRIPCIN
CANTIDAD CANTIDAD CANTIDAD CANTIDAD CANTIDAD CANTIDAD A. COSTOS DIRECTOS I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL 1 1.1 2 2.1 3 3.1 3.2 3.3 3.4 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA Construccin de aulas* INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Construccin del rea administrativo INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES SS.HH. Cocina Comedor Cerco perimtrico m2 m2 m2 ml 28 0 0 0 28 738.9 540 0 0 0 0 0 28 0 0 0 0 738.9 540 0 84.00 1,477.80 1,080.00 0.00 ambiente 2 0.00 1 1 0 4.00 aula 2 0.00 2 2 0 6.00
b)
Requerimiento de mobiliarios.
El proyecto propone la adquisicin de mobiliarios que necesita cada institucin educativa inicial a ser intervenida para brindar una atencin con calidad. En la
programacin del equipamiento se considera la adquisicin de mobiliarios, mnimo por ambiente, de acuerdo a la programacin fsica, con nfasis en el Servicio para una cocina y comedor de una institucin educativa inicial. La estimacin de costos del equipamiento mobiliarios se ha realizado tomando en cuenta los precios referenciales establecidos en el Anexo SNIP N 09, as mismo se ha tomado como referencias las cotizaciones realizadas. c) Requerimiento de capacitacin: de
educacin bsica con calidad y tomando en cuenta el equipamiento mnimo requerido
El desarrollo e implementacin de este componente, se realizara con el objetivo de propiciar la conciliacin de los patrones culturales de los profesionales de educacin con respecto al rea geogrfica en la que se desempean (patrones socioculturales de la zona), y tcnicas de enseanza a nios menores de 6 aos y psicologa de los mismos, en el siguiente cuadro se muestra los requerimientos para llevar a cabo la capacitacin de los docentes de las instituciones educativas I.E.I. N 083 Tupac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen Del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazn De Jess, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo. 3.6 COSTOS 3.6.1. Costos de Inversin 1. Costos Situacin Sin Proyecto
a. Costos de Inversin En la situacin sin proyecto, no se incurrida en costos de inversin por lo que se considera como cero. b. Costos de Operacin y Mantenimiento. En la situacin sin proyecto, los costos de Operacin y Mantenimiento estarn separados en dos rubros, operaciones y mantenimiento, estos montos se efectan en la situacin actual en dos formas, una que se realiza anualmente y otra bianual el cual se detalla en el siguiente cuadro:
102
CUADRO N: 134
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 083 -TUPAC AMARU)
CONCEPTO S 1. OPERACIN ACCIONES UNIDAD DE COSTOS CANTIDAD MEDIDA UNITARIOS COSTOS MENSUAL COSTOS ANUAL 63,846.00
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
Remuneraciones a Docentes Remuneraciones a Administracion Materiales de Limpieza Servicios de Luz Servicios de Agua
Docente Adm. Modulos Mes Mes
3 2 3 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 22.00 15.00 0.00 4.00 10.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 2.50 0.00 0.00
3,600.00 1,700.00 22.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 66.00 180.00 0.00

2,111.60
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
Mano de obra calificada (Peon) hh. Articulos de limpieza Und. Pintura puertas y ventanas m2 Pintura Muro exterior e interior m2 Mantenimiento de pisos m2 Pintura de loza deportiva m2 Accesorios de SS. HH. m2 Pintura muro exterior e interior de cerco perimetrico m Refaccion de equipos de computo Cant. Refaccion de mobiliario escolar Cant.
600.00 60.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 150.00 0.00 0.00
65,957.60
TOTAL COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
CUADRO N: 135
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN)
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
4 2 3 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 129
1,200.00 850.00 22.00 16.00 0.00 4.00 10.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 2.50 0.00 0.00
4,800.00 1,700.00 22.00 16.00 0.00
57,600.00 20,400.00 66.00 192.00 0.00

2,111.60
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
600.00 60.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 150.00 0.00 0.00
80,369.60
CUADRO N: 136
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N SAGRADO CORAZON DE JESUS)
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
3 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 10.00 15.00 0.00 4.00 10.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 2.50 0.00 0.00
3,600.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

2,111.60
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
600.00 60.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 150.00 0.00 0.00
65,901.60
103
CUADRO N: 137
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N JUAN PABLO CABRERA) CONCEPTO S 1. OPERACIN ACCIONES UNIDAD DE COSTOS CANTIDAD MEDIDA UNITARIOS COSTOS MENSUAL COSTOS ANUAL 63,790.00
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
3 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 10.00 15.00 0.00 4.00 10.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 2.50 0.00 0.00
3,600.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

2,111.60
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
600.00 60.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 150.00 0.00 0.00
65,901.60
CUADRO N: 138
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N JUAN PABLO CABRERA)
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
3 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 10.00 15.00 0.00 4.00 10.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 2.50 0.00 0.00
3,600.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

2,111.60
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
600.00 60.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 150.00 0.00 0.00
65,901.60
CUADRO N: 139
COSTOS SIN PROYECTO: OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N MI PEQUEO UNIVERSO)
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
2 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 86
1,100.00 850.00 10.00 15.00 0.00 4.00 10.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 2.50 0.00 0.00
2,200.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
26,400.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

2,111.60
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
600.00 60.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 150.00 0.00 0.00
49,101.60
104
2.
Costos Situacin con Proyecto
Los costos de intervencin para el presente proyecto segn metas se estiman en: a. Costos de Inversin. Los costos de intervencin para el presente proyecto segn metas se estiman en:
CUADRO N: 140
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 83 TUPAC AMARU ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO COSTO COSTO PARTIDA DESCRIPCION CANTIDAD TOTAL PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD TOTAL UNITARIO UNITARIO 256,650.47 A. COSTOS DIRECTOS A. COSTOS DIRECTOS 256,650.47 256,650.47 I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - - IEP GLOBAL I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS IEP GLOBAL 256,650.47 106,176.69 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 106,176.69 106,176.69 1.1 Construccin de aulas* aula 2 53,088.35 1.1 Construccin de aulas* aula 2 53,088.35 106,176.69 106,176.69 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 106,176.69 106,176.69 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 2 53,088.35 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 2 53,088.35 106,176.69 31,137.09 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 31,137.09 m2 1,112.04 31,137.09 3.1 SS.HH. 28 3.1 SS.HH. m2 28 1,112.04 31,137.09 m2 3.2 Cocina 3.2 Cocina m2 m2 3.3 Comedor 3.3 Comedor m2 3.4 Cerco perimtrico ml 3.4 Cerco perimtrico ml 11,160.00 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 11,160.00 332.50 2,660.00 4.1 Mobiliario Mdulo 8 4.1 Mobiliario Mdulo 8 332.50 2,660.00 4.2 Equipos de computo Und. 4.2 Equipos de computo Und. 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 8,500.00 8,500.00 4.4 Juegos infantiles Kit 1 4.4 Juegos infantiles Kit 1 8,500.00 8,500.00 5 CAPACITACION 2,000.00 5 CAPACITACION 2,000.00 5.1 Capacitacin Taller 2 1,000.00 2,000.00 B. COSTOS INDIRECTOS 5.1 Capacitacin Taller 2 1,000.00 2,000.00 23,021.55 GASTOS GENERALES 8.97% 23,021.55 23,021.55 B. COSTOS INDIRECTOS 23,021.55 UTILIDAD GENERALES 0.00% 0.00 0.00 GASTOS 8.97% 23,021.55 23,021.55 C. UTILIDAD SUB TOTAL (B+A) 279,672.02 0.00% 0.00 0.00 0 279,672.02 0 IGVSUB TOTAL (B+A) 0.00% C. 279,672.02 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) IGV 0.00% 0 0 EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 3,803.56 3,803.56 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) 279,672.02 GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 7,607.12 7,607.12 EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 3,803.56 3,803.56 GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 3,141.00 3,141.00 GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 7,607.12 7,607.12 E. PRESUPUESTO TOTAL 294,223.70 GASTOS Mitigacin ambiental 1.12% 3,141.00 3,141.00 (*) = IncluyeDE LIQUIDACION E. PRESUPUESTO TOTAL 294,223.70 Fuente: Elaboracin propia.
(*) = Incluye Mitigacin ambiental Fuente: Elaboracin propia.
105
CUADRO N: 141
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 100 VIRGEN DEL CARMEN ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO COSTO DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD TOTAL PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD UNITARIO 123,727.44 A. COSTOS DIRECTOS A. COSTOS DIRECTOS 123,727.44 123,727.44 I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - - IEP GLOBAL I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS IEP GLOBAL 123,727.44 0.00 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 0.00 1.1 Construccin de aulas* aula 1.1 Construccin de aulas* aula 0.00 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 0.00 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 110,567.44 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES1,112.04 110,567.44 m2 31,137.00 3.1 SS.HH. 28 3.1 SS.HH. m2 28 1,112.04 31,137.00 m2 53.75 39,715.22 3.2 Cocina 738.9 3.2 Cocina m2 738.9 53.75 39,715.22 m2 73.55 39,715.22 3.3 Comedor 540 3.3 Comedor m2 540 73.55 39,715.22 3.4 Cerco perimtrico ml 3.4 Cerco perimtrico ml 11,160.00 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 11,160.00 332.50 2,660.00 4.1 Mobiliario Mdulo 8 4.1 Mobiliario Mdulo 8 332.50 2,660.00 4.2 Equipos de computo Und. 4.2 Equipos de computo Und. 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 8,500.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 1 8,500.00 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 5 CAPACITACION 2,000.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 1 8,500.00 8,500.00 5.1 Capacitacin Taller 2 1,000.00 2,000.00 5 CAPACITACION 2,000.00 B. COSTOS INDIRECTOS 11,098.35 5.1 Capacitacin Taller 2 1,000.00 2,000.00 8.97% 11,098.35 11,098.35 B.GASTOS GENERALES COSTOS INDIRECTOS 11,098.35 UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 GASTOS GENERALES 8.97% 11,098.35 11,098.35 C. SUB TOTAL (B+A) 134,825.79 UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 IGV 0.00% C. COSTO DE OBRA (C+IGV) SUB TOTAL (B+A) 134,825.79 134,825.79 D. IGV 0.00% EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 1,833.64 1,833.64 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 3,667.28 134,825.79 3,667.28 EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 1,833.64 1,833.64 GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 1,514.23 1,514.23 GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 3,667.28 141,840.94 3,667.28 E. PRESUPUESTO TOTAL (*) = Incluye Mitigacin ambiental GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 1,514.23 1,514.23 Fuente: Elaboracin propia. E. PRESUPUESTO TOTAL 141,840.94
CUADRO N: 142
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO COSTO COSTO PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD TOTAL PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD UNITARIO TOTAL UNITARIO 240,282.76 A. COSTOS DIRECTOS A. COSTOS DIRECTOS 240,282.76 240,282.76 I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL 240,282.76 134,801.58 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 134,801.58 134,801.58 1.1 Construccin de aulas* aula 2 67,400.79 1.1 Construccin de aulas* aula 2 67,400.79 134,801.58 92,321.18 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 92,321.18 92,321.18 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 1 92,321.18 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 1 92,321.18 0.00 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 92,321.18 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 0.00 3.1 SS.HH. ambiente 3.1 SS.HH. ambiente m2 3.2 Cocina 3.2 Cocina m2 m2 3.3 Comedor 3.3 Comedor m2 3.4 Cerco perimtrico ml 3.4 Cerco perimtrico ml 11,160.00 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 11,160.00 332.50 2,660.00 4.1 Mobiliario Mdulo 8 4.2 Equipos de computo Und. 4.1 Mobiliario Mdulo 8 332.50 2,660.00 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 4.2 Equipos de computo Und. 8,500.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 1 8,500.00 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 5 CAPACITACION 2,000.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 1 8,500.00 8,500.00 5.1 Capacitacin Taller 2 1,000.00 2,000.00 5 CAPACITACION 2,000.00 B. COSTOS INDIRECTOS 21,553.36 5.1 Capacitacin Taller 2 1,000.00 2,000.00 GASTOS GENERALES 8.97% 21,553.36 21,553.36 B. COSTOS INDIRECTOS 21,553.36 UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 GASTOS GENERALES 8.97% 21,553.36 21,553.36 C. SUB TOTAL (B+A) 261,836.12 UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 IGV 0.00% C. SUB TOTAL (B+A) 261,836.12 261,836.12 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) IGV 0.00% EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 3,560.99 3,560.99 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 7,121.98 261,836.12 7,121.98 EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 3,560.99 3,560.99 GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 2,940.69 2,940.69 E. PRESUPUESTO TOTAL 275,459.78 GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 7,121.98 7,121.98 (*) = IncluyeDE LIQUIDACION GASTOS Mitigacin ambiental 1.12% 2,940.69 2,940.69 Fuente: Elaboracin propia. E. PRESUPUESTO TOTAL 275,459.78
(*) = Incluye Mitigacin ambiental Fuente: Elaboracin propia. Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani
106
CUADRO N: 143
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 103 JUAN PABLO CABRERA ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO COSTO COSTO PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD TOTAL PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD TOTAL UNITARIO UNITARIO 365,510.19 A.COSTOS DIRECTOS COSTOS DIRECTOS A. 303,236.01 365,510.19 I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL 303,236.01 135,480.65 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 135,480.65 135,480.65 1.1 Construccin de aulas* aula 2 67,740.33 1.1 Construccin de aulas* 2 67,740.33 135,480.65 92,321.18 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA aula 2 INFRAESTRUCTURA administrativo 92,321.18 92,321.18 2.1 Construccin del rea ADMINISTRATIVA ambiente 1 92,321.18 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 1 92,321.18 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 92,321.18 124,548.36 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 62,274.18 m2 62,274.18 3.1 SS.HH. 28 2,224.08 3.1 SS.HH. m2 28 2,224.08 62,274.18 m2 3.2 Cocina 3.2 Cocina m2 m2 3.3 Comedor 3.3 Comedor m2 62,274.18 3.4 Cerco perimtrico ml 11.38 700 11,160.00 4 IMPLEMENTACION 3.4 Cerco perimtrico DE MOBILIARIO Y EQUIPOS ml 332.50 2,660.00 4.1 Mobiliario Mdulo 8 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 11,160.00 4.2 Equipos de Und. 4.1 Mobiliario computo Mdulo 8 332.50 2,660.00 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 4.2 Equipos de computo Und. 8,500.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 1 8,500.00 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 5 CAPACITACION 2,000.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 1 8,500.00 8,500.00 5.1 Capacitacin Taller 2 1,000.00 2,000.00 5 CAPACITACION 2,000.00 B. COSTOS INDIRECTOS 32,786.26 5.1 Capacitacin Taller 8.97% 2 1,000.00 2,000.00 GASTOS GENERALES 32,786.26 32,786.26 B. UTILIDAD INDIRECTOS COSTOS 27,200.27 0.00% 0.00 0.00 GASTOS GENERALES 8.97% 27,200.27 398,296.45 27,200.27 C. SUB TOTAL (B+A) IGV 0.00% UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 398,296.45 D. COSTO DE (B+A) C. SUB TOTALOBRA (C+IGV) 330,436.28 EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 5,416.86 5,416.86 IGV 0.00% GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 10,833.72 10,833.72 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) 330,436.28 GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 4,473.28 4,473.28 EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 4,493.96 4,493.96 E. PRESUPUESTO TOTAL 419,020.31 GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 8,987.91 8,987.91 (*) = Incluye Mitigacin ambiental GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 3,711.14 3,711.14 Fuente: Elaboracin propia. E. PRESUPUESTO TOTAL 347,629.29
CUADRO N: 144
COSTOS DE INVERSION - INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 375 MI PEQUEO UNIVERSO ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO COSTO COSTO PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD TOTAL PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD UNITARIO TOTAL UNITARIO 126,991.52 A. COSTOS DIRECTOS A. COSTOS DIRECTOS 126,991.52 126,991.52 I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL 126,991.52 0.00 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 0.00 1.1 Construccin de aulas* aula 0 1.1 Construccin de aulas* aula 0 0.00 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 2 INFRAESTRUCTURAadministrativo ADMINISTRATIVA 0.00 2.1 Construccin del rea ambiente 0 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 0 113,831.52 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 113,831.52 3.1 SS.HH. ambiente 3.1 SS.HH. ambiente m2 77.03 56,915.76 3.2 Cocina 738.9 3.2 Cocina m2 738.9 77.03 56,915.76 m2 105.40 56,915.76 3.3 Comedor 540 3.3 Comedor m2 540 105.40 56,915.76 3.4 Cerco perimtrico ml 3.4 Cerco perimtrico ml 11,160.00 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 332.50 2,660.00 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 11,160.00 4.1 Mobiliario Mdulo 8 4.2 Equipos de computo Und. 4.1 Mobiliario Mdulo 8 332.50 2,660.00 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 4.2 Equipos de computo Und. 8,500.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 1 8,500.00 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 5 CAPACITACION 2,000.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 1 8,500.00 8,500.00 5.1 Capacitacin Taller 2 1,000.00 2,000.00 5 CAPACITACION 2,000.00 B. COSTOS INDIRECTOS 11,391.14 5.1 Capacitacin Taller 2 1,000.00 2,000.00 GASTOS GENERALES 8.97% 11,391.14 11,391.14 B. COSTOS INDIRECTOS 11,391.14 UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 8.97% 11,391.14 11,391.14 C. GASTOS GENERALES SUB TOTAL (B+A) 138,382.66 UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 IGV 0.00% C. SUB TOTAL (B+A) 138,382.66 138,382.66 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) IGV 0.00% EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 1,882.01 1,882.01 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 3,764.03 138,382.66 3,764.03 GASTOS DE LIQUIDACION EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 1,882.01 1,882.01 1.12% 1,554.18 1,554.18 E. PRESUPUESTO TOTAL 145,582.88 GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 3,764.03 3,764.03 (*) = Incluye Mitigacin ambiental GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 1,554.18 1,554.18 Fuente: Elaboracin propia. E. PRESUPUESTO TOTAL 145,582.88
107
CUADRO N: 145
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO
PARTIDA PARTIDA DESCRIPCION DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
COSTO UNITARIO
TOTAL TOTAL 1,113,162.38 1,050,888.20 1,113,162.38 1,050,888.20 376,458.92 376,458.92 376,458.92 376,458.92 290,819.05 290,819.05 290,819.05 290,819.05 380,084.41 317,810.23 124,548.27 124,548.27 96,630.98 96,630.98 96,630.98 96,630.98 62,274.18 0.00 55,800.00 55,800.00 13,300.00 13,300.00 0.00 0.00 0.00 42,500.00 0.00 10,000.00 42,500.00 10000 10,000.00 99,850.67 10000 99,850.67 94,264.67 0.00 94,264.67 1,213,013.05 0.00 1,145,152.87 1,213,013.05 16,497.06 1,145,152.87 32,994.12 13,623.39 15,574.16 1,276,127.62 31,148.32 12,861.25 1,204,736.60
De la misma manera se estima los costos de inversin de la segunda alternativa a precios de mercado los cuales se detallan en el siguiente cuadro.
A. COSTOS DIRECTOS A. COSTOS DIRECTOS I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS IEP GLOBAL I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - - IEP GLOBAL 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1.1 Construccin de aulas* aula 6 188,229.46 1.1 Construccin de aulas* aula 6 188,229.46 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 2 INFRAESTRUCTURAadministrativo 2.1 Construccin del rea ADMINISTRATIVA ambiente 4 237,730.71 2.1 Construccin del rea COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES237,730.71 ambiente 4 3 INFRAESTRUCTURA administrativo 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES4,448.15 m2 3.1 SS.HH. 84 3.1 SS.HH. m2 84 4,448.15 m2 3.2 Cocina 1477.8 130.78 3.2 Cocina m2 1477.8 130.78 m2 3.3 Comedor 1080 178.95 3.3 Comedor m2 1080 178.95 3.4 Cerco perimtrico ml 11.38 700.00 3.4 Cerco perimtrico DE MOBILIARIO Y EQUIPOS ml 0 0.00 4 IMPLEMENTACION 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 4.1 Mobiliario Mdulo 40 1,662.50 4.1 Mobiliario computo Mdulo 40 1,662.50 4.2 Equipos de Und. 0 0.00 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 0 0.00 4.2 Equipos de computo Und. 4.4 Juegos infantiles Modulo 5 42,500.00 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 0 0.00 5 CAPACITACION 4.4 Juegos infantiles Modulo 5 42,500.00 5.1 Capacitacin Taller 10 5000 5 CAPACITACION B. COSTOS INDIRECTOS 5.1 Capacitacin Taller 10 5000 GASTOS GENERALES 8.97% 99,850.67 B. COSTOS INDIRECTOS UTILIDAD 0.00% 0.00 GASTOS GENERALES 8.97% 94,264.67 C. SUB TOTAL (B+A) UTILIDAD 0.00% 0.00 IGV 0.00% C. SUB TOTAL (B+A)(C+IGV) D. COSTO DE OBRA IGV 0.00% EXPEDIENTE TCNICO 16,497.06 1.36% D. COSTO DE OBRA (C+IGV) GASTOS DE SUPERVISION 32,994.12 2.72% GASTOS DE TCNICO 13,623.39 1.12% EXPEDIENTELIQUIDACION 1.36% 15,574.16 E. PRESUPUESTO TOTAL GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 31,148.32 (*) = Incluye Mitigacin ambiental GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 12,861.25 Fuente: Elaboracin propia. E. PRESUPUESTO TOTAL (*) = Incluye Mitigacin ambiental Fuente: Elaboracin propia.
108
CUADRO N: 146
ALTERNATIVA 2 - A PRECIOS DE MERCADO
COSTO COSTO PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD UNITARIO TOTAL PARTIDA UNIDAD CANTIDAD UNITARIO TOTAL A. COSTOS DIRECTOS 1,204,182.38 A. COSTOS DIRECTOS 1,141,908.20 I.I.MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - -IEP GLOBAL 1,204,182.38 MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS IEP GLOBAL 1,141,908.20 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 437,478.92 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 437,478.92 1.1 Construccin de aulas* aula 6 188,229.46 437,478.92 437,478.92 1.1 Construccin de aulas* aula 6 188,229.46 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 290,819.05 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 290,819.05 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 4 237,730.71 290,819.05 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 4 237,730.71 290,819.05 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 410,084.41 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 347,810.23 3.1 SS.HH. ambiente 84 4,448.15 147,048.27 3.1 SS.HH. ambiente 84 4,448.15 147,048.27 2 100,380.98 m 3.2 Cocina 1477.8 130.78 3.2 Cocina m2 1477.8 130.78 100,380.98 100,380.98 m2 3.3 Comedor 1080 178.95 3.3 Comedor m2 1080 178.95 100,380.98 3.4 Cerco perimtrico ml 11.38 700.00 62,274.18 3.4 Cerco perimtrico ml 0 0.00 0.00 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 55,800.00 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 4.1 Mobiliario Mdulo 40 1,662.50 55,800.00 13,300.00 4.1 Mobiliario Mdulo 40 1,662.50 13,300.00 4.2 Equipos de computo Und. 4.2 Equipos de computo Und. 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 4.4 Juegos infantiles Modulo 5.00 42,500.00 42,500.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 5.00 42,500.00 42,500.00 5 CAPACITACION 10,000.00 5 CAPACITACION 5.1 Capacitacin Taller 10 5,000.00 10,000.00 10,000.00 B. COSTOS INDIRECTOS 108,015.16 5.1 Capacitacin Taller 10 5,000.00 10,000.00 GASTOS GENERALES 8.97% 108,015.16 102,429.17 108,015.16 B. COSTOS INDIRECTOS UTILIDAD GENERALES 0.00% 0.00 0.00 GASTOS 8.97% 102,429.17 102,429.17 C. SUB TOTAL (B+A) UTILIDAD 0.00% 0.00 1,312,197.54 0.00 IGVSUB TOTAL (B+A) 0.00% C. 1,244,337.37 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) 1,312,197.54 IGV 0.00% EXPEDIENTE TCNICO 17,845.98 1.36% 17,845.98 D. COSTO DE OBRA (C+IGV) 1,244,337.37 GASTOS DE SUPERVISION 35,691.96 2.72% 35,691.96 EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 16,923.08 16,923.08 GASTOS DE LIQUIDACION 14,737.33 1.12% 14,737.33 GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 33,846.15 33,846.15 E. PRESUPUESTO TOTAL 1,380,472.80 GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 13,975.19 13,975.19 (*) = Incluye Mitigacin ambiental E. PRESUPUESTO TOTAL 1,309,081.78 Fuente: Elaboracin propia. (*) = Incluye Mitigacin ambiental 1,204,736.60
Fuente: Elaboracin propia.
b. Costos de Operacin Y Mantenimiento. En la situacin con proyecto, los costos de Operacin y Mantenimiento de la sustitucin de las aulas, construccin de infraestructura administrativa, obras complementarias y exteriores y mdulos de mobiliario y equipos tendrn los costos en operaciones y mantenimiento que se desarrollaran cada ao y otros costos de operacin y mantenimiento bianual que se realiza cada dos aos los cuales se detallan en el siguiente cuadro:
109
CUADRO N: 147
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 083 -TUPAC AMARU) ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
3 2 3 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 22.00 15.00 0.00 5.00 15.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 3.00 30.00 2.50
3,600.00 1,700.00 22.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 66.00 180.00 0.00

2,904.10
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
Mano de obra calificada (Peon) hh. Articulos de limpieza Und. Pintura puertas y ventanas m2 Pintura Muro exterior e interior m2 Mantenimiento de pisos m2 Pintura de loza deportiva Und. Accesorios de SS. HH. m2 Pintura muro exterior e interior de cerco perimetrico m2 Refaccion de equipos de computo Cant. Refaccion de mobiliario escolar Cant.
750.00 90.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 180.00 300.00 282.50
66,750.10
CUADRO N: 148
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN) ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
4 2 3 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 129
1,200.00 850.00 22.00 16.00 0.00 5.00 15.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 3.00 30.00 2.50
4,800.00 1,700.00 22.00 16.00 0.00
57,600.00 20,400.00 66.00 192.00 0.00

2,944.10
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
750.00 90.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 180.00 300.00 322.50
81,202.10
CUADRO N: 149
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N SAGRADO CORAZON DE JESUS) ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO CONCEPTO S 1. OPERACIN ACCIONES UNIDAD DE COSTOS CANTIDAD MEDIDA UNITARIOS COSTOS MENSUAL COSTOS ANUAL 63,790.00
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
3 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 10.00 15.00 0.00 5.00 15.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 3.00 30.00 2.50
3,600.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

2,904.10
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
750.00 90.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 180.00 300.00 282.50
66,694.10
110
CUADRO N: 150
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N JUAN PABLO CABRERA) ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO CONCEPTO S 1. OPERACIN ACCIONES UNIDAD DE COSTOS CANTIDAD MEDIDA UNITARIOS COSTOS MENSUAL COSTOS ANUAL 63,790.00
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
3 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 10.00 15.00 0.00 5.00 15.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 3.00 30.00 2.50
3,600.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

2,904.10
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
750.00 90.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 180.00 300.00 282.50
66,694.10
CUADRO N: 151
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N MI PEQUEO UNIVERSO) ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE MERCADO CONCEPTO S 1. OPERACIN ACCIONES UNIDAD DE COSTOS CANTIDAD MEDIDA UNITARIOS COSTOS MENSUAL COSTOS ANUAL 46,990.00
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
2 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 86
1,100.00 850.00 10.00 15.00 0.00 5.00 15.00 0.50 0.50 0.20 0.50 25.00 3.00 30.00 2.50
2,200.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
26,400.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

2,836.60
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
750.00 90.00 100.00 400.00 401.60 300.00 100.00 180.00 300.00 215.00
49,826.60
De la misma manera se realiza los clculos correspondientes para determinar los costos de operacin y mantenimiento de la segunda alternativa, los cuales se muestra en los siguientes cuadros:
111
CUADRO N: 152
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 083 -TUPAC AMARU) ALTERNATIVA 2 - A PRECIOS DE MERCADO
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
3 2 3 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 22.00 15.00 0.00 5.00 15.00 0.60 0.60 0.40 0.50 25.00 4.00 30.00 2.50
3,600.00 1,700.00 22.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 66.00 180.00 0.00

3,465.70
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
750.00 90.00 120.00 480.00 803.20 300.00 100.00 240.00 300.00 282.50
67,311.70
CUADRO N: 153
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN) ALTERNATIVA 2 - A PRECIOS DE MERCADO CONCEPTO S 1. OPERACIN ACCIONES UNIDAD DE COSTOS CANTIDAD MEDIDA UNITARIOS COSTOS MENSUAL COSTOS ANUAL 78,258.00
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
4 2 3 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 129
1,200.00 850.00 22.00 16.00 0.00 5.00 15.00 0.60 0.60 0.40 0.50 25.00 4.00 30.00 2.50
4,800.00 1,700.00 22.00 16.00 0.00
57,600.00 20,400.00 66.00 192.00 0.00

3,505.70
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
750.00 90.00 120.00 480.00 803.20 300.00 100.00 240.00 300.00 322.50
81,763.70
CUADRO N: 154
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N SAGRADO CORAZON DE JESUS) ALTERNATIVA 2 - A PRECIOS DE MERCADO CONCEPTO S 1. OPERACIN ACCIONES UNIDAD DE COSTOS CANTIDAD MEDIDA UNITARIOS COSTOS MENSUAL COSTOS ANUAL 63,790.00
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
3 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 10.00 15.00 0.00 5.00 15.00 0.60 0.60 0.40 0.50 25.00 4.00 30.00 2.50
3,600.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

3,465.70
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
750.00 90.00 120.00 480.00 803.20 300.00 100.00 240.00 300.00 282.50
67,255.70
112
CUADRO N: 155
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N JUAN PABLO CABRERA) ALTERNATIVA 2 - A PRECIOS DE MERCADO CONCEPTO S 1. OPERACIN ACCIONES UNIDAD DE COSTOS CANTIDAD MEDIDA UNITARIOS COSTOS MENSUAL COSTOS ANUAL 63,790.00
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
3 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 113
1,200.00 850.00 10.00 15.00 0.00 5.00 15.00 0.60 0.60 0.40 0.50 25.00 4.00 30.00 2.50
3,600.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
43,200.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

3,465.70
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
750.00 90.00 120.00 480.00 803.20 300.00 100.00 240.00 300.00 282.50
67,255.70
CUADRO N: 156
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO (IEI N MI PEQUEO UNIVERSO) ALTERNATIVA 2 - A PRECIOS DE MERCADO CONCEPTO S 1. OPERACIN ACCIONES UNIDAD DE COSTOS CANTIDAD MEDIDA UNITARIOS COSTOS MENSUAL COSTOS ANUAL 46,990.00
Personal Materiales
PERIODO ANUAL
Servicios Personal
2 2 1 12 12 150 6 200 800 2008 600 4 60 10 86
1,100.00 850.00 10.00 15.00 0.00 5.00 15.00 0.60 0.60 0.40 0.50 25.00 4.00 30.00 2.50
2,200.00 1,700.00 10.00 15.00 0.00
26,400.00 20,400.00 10.00 180.00 0.00

3,398.20
2. MANTENIMIENTO
Materiales
Servicios
750.00 90.00 120.00 480.00 803.20 300.00 100.00 240.00 300.00 215.00
50,388.20
3.6.2. Costos Incrementales Se realiza los costos incrementales de las ambas alternativas de la situacin con proyecto y sin proyecto en todo el horizonte del proyecto el cual se muestra en los siguientes cuadros.
113
CUADRO N: 157
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I RUBRO I. CON PROYECTO i) INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO 1. Intangibles Expediente Tecnico (1.36%) 2. Inversion en Activos Fijos 2.1 Infraestructura Pedagogica 2.2 Infraestructura Administrativa 2.3 Infraestructura Complementaria y Obras Exteriores 2.4 Implementacion de Mobiliario y Equipos 2.5 Capacitacion 2.6 Gastos Generales (8.97%) 2.7 Utilidades (5.00%) 2.8 I.G.V. 3. Supervisin de Obra (2.72%) 4. Liquidacin de Obra (1.12%) ii) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A. Costos de operacin B. Costos de mantenimiento II. SIN PROYECTO A. Costos de operacin B. Costos de mantenimiento FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ( I-II ) 0 1,276,127.62 1,276,127.62 16,497.06 1,213,013.05 376,458.92 290,819.05 380,084.41 55,800.00 10,000.00 99,850.67 0.00 0.00 32,994.12 13,623.39 1 331,167.00 2 331,167.00 3 336,239.55 PERIODOS EN AOS 4 5 6 331,167.00 331,167.00 336,239.55 7 331,167.00 8 331,167.00 9 336,239.55 10 331,167.00
0.00
1,276,127.62
331,167.00 316,674.00 14,493.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 3,935.00
331,167.00 316,674.00 14,493.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 3,935.00
336,239.55 316,674.00 19,565.55 327,232.00 316,674.00 10,558.00 9,007.55
331,167.00 316,674.00 14,493.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 3,935.00
331,167.00 316,674.00 14,493.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 3,935.00
336,239.55 316,674.00 19,565.55 327,232.00 316,674.00 10,558.00 9,007.55
331,167.00 316,674.00 14,493.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 3,935.00
331,167.00 316,674.00 14,493.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 3,935.00
336,239.55 316,674.00 19,565.55 327,232.00 316,674.00 10,558.00 9,007.55
331,167.00 316,674.00 14,493.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 3,935.00
CUADRO N: 158
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA II RUBRO I. CON PROYECTO i) INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO 1. Intangibles Expediente Tecnico (1.36%) 2. Inversion en Activos Fijos 2.1 Infraestructura Pedagogica 2.2 Infraestructura Administrativa 2.3 Infraestructura Complementaria y Obras Exteriores 2.4 Implementacion de Mobiliario y Equipos 2.5 Capacitacion 2.6 Gastos Generales (8.97%) 2.7 Utilidades (5.00%) 2.8 I.G.V. 3. Supervisin de Obra (2.72%) 4. Liquidacin de Obra (1.12%) ii) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A. Costos de operacin B. Costos de mantenimiento II. SIN PROYECTO A. Costos de operacin B. Costos de mantenimiento FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ( I-II ) 0 1,380,472.80 1,380,472.80 17,845.98 1,312,197.54 437,478.92 290,819.05 410,084.41 55,800.00 10,000.00 108,015.16 0.00 0.00 35,691.96 14,737.33 1 333,975.00 2 333,975.00 3 340,030.35 PERIODOS EN AOS 4 5 6 333,975.00 333,975.00 340,030.35 7 333,975.00 8 333,975.00 9 340,030.35 10 333,975.00
0.00
1,380,472.80
333,975.00 316,674.00 17,301.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 6,743.00
333,975.00 316,674.00 17,301.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 6,743.00
340,030.35 316,674.00 23,356.35 327,232.00 316,674.00 10,558.00 12,798.35
333,975.00 316,674.00 17,301.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 6,743.00
333,975.00 316,674.00 17,301.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 6,743.00
340,030.35 316,674.00 23,356.35 327,232.00 316,674.00 10,558.00 12,798.35
333,975.00 316,674.00 17,301.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 6,743.00
333,975.00 316,674.00 17,301.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 6,743.00
340,030.35 316,674.00 23,356.35 327,232.00 316,674.00 10,558.00 12,798.35
333,975.00 316,674.00 17,301.00 327,232.00 316,674.00 10,558.00 6,743.00
114
Captulo IV EVALUACION
115
4.1 Beneficios de Cada Alternativa Los beneficios que generan este proyecto de educacin son mltiples y de variada ndole, el mayor beneficio que los nios que asistan a las Instituciones Educativas Inciales N: 083 Tpac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado Corazn de Jess, 103 Juan Pablo Cabrera y 375 Mi Pequeo Universo, ser mejorar la insercin de los nios en la sociedad gracias al acceso a nuevos servicios y la disminucin de las conductas antisociales, y por ende tener una buena base para poder seguir en una institucin educativa primaria seguidamente de la secundaria. 4.2 Anlisis Costo Efectividad 4.2.1 Flujo de Costos Sociales El clculo del costo de inversin a precios sociales se ha realizado de la siguiente manera, el rubro de bienes nacionales o servicios bsicos (como electricidad, agua, etc), para el cual los factores de correccin utilizados se encuentran relacionados con los impuestos a los que se encuentran afectos. As en trminos generales encontramos que el factor de correccin corresponder a:
FC Bs y Ss Nacionales
1 1 0.84 (1 IGV ) (1 0.19)
Asimismo se uso los factores de correccin correspondientes a la mano de obra calificada de 0.91, mano de obra no calificada regin sierra rea rural de 0.41. Para los componentes relacionados con el uso de mano de obra, es necesario diferenciar la mano de obra no calificada de la calificada. Para el caso de la mano de obra no calificada.
CUADRO N: 159
FACTORES DE CORRECCION A PRECIOS SOCIALES
Regin Geogrfica Lima metropolitana Resto Costa Sierra Selva

Fuente: Anexo 09, MEF
Urbano 0.86 0.68 0.60 0.63 -
Rural
0.57 0.41 0.49
116
Para el caso de la mano de obra calificada, esta se afecta segn el rgimen laboral tributario bajo es que se rijan (4ta o 5ta Categora) y al nivel de ingresos que corresponda. De esta manera se reconoce la siguiente frmula:
FC Mano de obra calificada
1 (1 T .Directo )
Por cuanto el clculo, de los costos que se muestran ha tomado esta metodologa. 4.2.1.1 Costos Situacin Sin Proyecto a. Costos de Inversin. En una situacin los costos de inversin son nulos al no efectuarse ningn tipo de inversin. b. Costos de Operacin y Mantenimiento. En la situacin sin proyecto, los costos de Operacin y Mantenimiento a precios sociales, estarn convertidos en funcin a los factores de correccin emitida por ele MEF- SNIP Anexo 08, donde se utiliza los factores de correccin para costos de operacin y mantenimiento. Por lo que se muestra en el siguiente cuadro los resultados de los costos de operacin y mantenimiento sin proyecto.
CUADRO N: 160 SITUACIN SIN PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
OPERACIN MANTENIMIENTO TOTAL
IEI N 083 -TUPAC AMARU IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN IEI N SAGRADO CORAZON DE JESUS IEI N JUAN PABLO CABRERA IEI N MI PEQUEO UNIVERSO
TOTAL
58,085.10 71,199.30 58,037.50 58,037.50 42,749.50

288,108.90
1,644.86 1,644.86 1,644.86 1,644.86 1,644.86

8,224.30
59,729.96 72,844.16 59,682.36 59,682.36 44,394.36

296,333.20
4.2.1.2 Costos Situacin Con Proyecto a. Costos de Inversin a precios sociales De la misma manera se realizara las estimaciones de la inversin a precios sociales de cada uno de las alternativas planteadas para la solucin del problema, estas costos actualizados a precios sociales estn convertidos segn los factores de correccin utilizadas del sector que para la inversin es 0.85, sin embargo en el presente proyecto los costos directos son sociales por lo que solo se omitir el monto del I.G.V., tambin se utiliza factores de correccin de mano de obra calificada de 0.91 para el
estudio de expediente tcnico y gastos de supervisin y liquidacin; los cuales se utilizaran para dicha operacin y se muestran en el siguiente cuadro:
CUADRO N: 161 RESUMEN DE COSTOS DE INVERSION ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS DE SOCIALES
PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD
CANTIDAD CANTIDAD 946,188.02 A. COSTOS DIRECTOS A. COSTOS DIRECTOS 893,254.97 946,188.02 I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL 893,254.97 319,990.08 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 319,990.08 1.1 Construccin de aulas* aula 6 159995.041 319990.082 1.1 Construccin de aulas* aula 6 159995.041 319990.082 247,196.19 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 2 INFRAESTRUCTURAadministrativo ADMINISTRATIVA 247,196.19 2.1 Construccin del rea ambiente 3 247196.193 247196.193 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 3 247196.193 323,071.75 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 247196.193 2 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y 84 OBRAS EXTERIORES 270,138.70 m 3.1 SS.HH. 3780.92963 105866.03 3.1 SS.HH. m2 84 3780.92963 105866.03 m2 3.2 Cocina 1477.8 111.160283 82136.333 2 3.2 Cocina m2 1477.8 111.160283 82136.333 m 3.3 Comedor 1080 152.10432 82136.333 3.3 Comedor m2 1080 152.10432 82136.333 3.4 Cerco perimtrico ml 11.38 700 52933.053 3.4 Cerco perimtrico ml 0 0 0 47,430.00 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 47,430.00 4.1 Mobiliario Mdulo 40 1413.125 11305 4.1 Mobiliario Mdulo 40 1413.125 11305 4.2 Equipos de computo Und. 0 0 0 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 0 0 4.2 Equipos de computo Und. 0 0 0 4.4 Juegos infantiles Modulo 5 36125 36125 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 0 0 0 5 CAPACITACION 8,500.00 4.4 Juegos infantiles Modulo 5 36125 36125 5.1 Capacitacin Taller 10 4250 8500 5 CAPACITACION 8,500.00 B. COSTOS INDIRECTOS 84,873.07 5.1 Capacitacin Taller 10 4250 8500 GASTOS GENERALES 8.97% 84,873.07 84,873.07 B. COSTOS INDIRECTOS 80,124.97 UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 GASTOS GENERALES 8.97% 80,124.97 80,124.97 C. SUB TOTAL (B+A) 1,031,061.09 UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 IGV 0.00% C. COSTO DE OBRA (C+IGV) SUB TOTAL (B+A) 973,379.94 1,031,061.09 D. IGV 0.00% EXPEDIENTE TCNICO 15,012.33 15,012.33 1.36% D. COSTO DE OBRA (C+IGV) GASTOS DE SUPERVISION 30,024.65 973,379.94 30,024.65 2.72% EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 14,172.48 14,172.48 GASTOS DE LIQUIDACION 11,579.88 11,579.88 1.12% GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 28,344.97 1,087,677.95 28,344.97 E. PRESUPUESTO TOTAL (*) = Incluye Mitigacin ambiental GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 10,932.06 10,932.06 Fuente: Elaboracin propia. E. PRESUPUESTO TOTAL 1,026,829.45
COSTO COSTO UNITARIO UNITARIO
TOTAL TOTAL
118
CUADRO N: 162
RESUMEN DE COSTOS DE INVERSIN ALTERNATIVA II A PRECIOS SOCIALES
COSTO PARTIDA DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD UNITARIO TOTAL A. COSTOS DIRECTOS 970,621.97 I. MEJORAMIENTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS - IEP GLOBAL 970,621.97 1 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 371,857.08 1.1 Construccin de aulas* aula 6 185,928.54 371,857.08 2 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 247,196.19 2.1 Construccin del rea administrativo ambiente 4 202,071.10 247,196.19 3 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 295,638.70 3.1 SS.HH. ambiente 3 124,991.03 124,991.03 85,323.83 m2 3.2 Cocina 1477.8 115.47 85,323.83 m2 3.3 Comedor 1080 158.01 3.4 Cerco perimtrico ml 0 0.00 0.00 4 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 47,430.00 4.1 Mobiliario Mdulo 40 1,413.13 11,305.00 4.2 Equipos de computo Und. 4.3 Kit Educacin Fsica Kit 4.4 Juegos infantiles Modulo 5.00 36,125.00 36,125.00 5 CAPACITACION 8,500.00 5.1 Capacitacin Taller 10 4,250.00 8,500.00 B. COSTOS INDIRECTOS 91,812.89 GASTOS GENERALES 8.97% 91,812.89 91,812.89 UTILIDAD 0.00% 0.00 0.00 C. SUB TOTAL (B+A) 1,062,434.86 IGV 0.00% D. COSTO DE OBRA (C+IGV) 1,062,434.86 EXPEDIENTE TCNICO 1.36% 16,239.84 16,239.84 GASTOS DE SUPERVISION 2.72% 32,479.68 32,479.68 GASTOS DE LIQUIDACION 1.12% 12,526.73 12,526.73 E. PRESUPUESTO TOTAL 1,123,681.11
b. Costos de Operacin y Mantenimiento. En la situacin con proyecto, los costos de Operacin y Mantenimiento a precios sociales, estarn convertidos en funcin a los factores de correccin emitida por el MEF- SNIP Anexo 08, donde se utiliza los factores de correccin para costos de operacin y mantenimiento. Por lo que se muestra en el siguiente cuadro los resultados de los costos de operacin y mantenimiento con proyecto.
CUADRO N: 163
SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO ALTERNATIVA 1 - A PRECIOS SOCIALES OPERACIN MANTENIMIENTO TOTAL
TOTAL
58,085.10 71,199.30 58,037.50 58,037.50 42,749.50

288,108.90
2,280.99 2,314.99 2,280.99 2,280.99 2,223.61

11,381.55
60,366.09 73,514.29 60,318.49 60,318.49 44,973.11

299,490.45
119
De la misma manera se realiza la estimacin de los costos de operacin y mantenimiento para la alternativa 2 esto a precios sociales.
CUADRO N: 164 SITUACIN CON PROYECTO: COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO
ALTERNATIVA 2 - A PRECIOS SOCIALES OPERACIN MANTENIMIENTO TOTAL
TOTAL
58,085.10 71,199.30 58,037.50 58,037.50 42,749.50

288,108.90
2,758.35 2,792.35 2,758.35 2,758.35 2,700.97

13,768.35
60,843.45 73,991.65 60,795.85 60,795.85 45,450.47

301,877.25
4.2.1.3 Flujo de Costos Incrementales
120
CUADRO N: 165
RUBRO I. CON PROYECTO i) INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO 1. Intangibles Expediente Tecnico (1.36%) 2. Inversion en Activos Fijos 2.1 Infraestructura Pedagogica 2.2 Infraestructura Administrativa 2.3 Infraestructura Complementaria y Obras Exteriores 2.4 Implementacion de Mobiliario y Equipos 2.5 Capacitacion 2.6 Gastos Generales (8.97%) 2.7 Utilidades (5.00%) 2.8 I.G.V. 3. Supervisin de Obra (2.72%) 4. Liquidacin de Obra (1.12%) ii) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A. Costos de operacin B. Costos de mantenimiento II. SIN PROYECTO A. Costos de operacin B. Costos de mantenimiento FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ( I-II ) COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I PERIODOS EN AOS 0 1 2 3 4 5 6 1,087,677.95 299,490.45 299,490.45 303,473.99 299,490.45 299,490.45 303,473.99 1,087,677.95 15,012.33 1,031,061.09 319,990.08 247,196.19 323,071.75 47,430.00 8,500.00 84,873.07 0.00 0.00 30,024.65 11,579.88 299,490.45 299,490.45 303,473.99 299,490.45 299,490.45 303,473.99 288,108.90 288,108.90 288,108.90 288,108.90 288,108.90 288,108.90 11,381.55 11,381.55 15,365.09 11,381.55 11,381.55 15,365.09 0.00 296,333.20 296,333.20 296,333.20 296,333.20 296,333.20 296,333.20 288,108.90 288,108.90 288,108.90 288,108.90 288,108.90 288,108.90 8,224.30 8,224.30 8,224.30 8,224.30 8,224.30 8,224.30 1,087,677.95 3,157.25 3,157.25 7,140.79 3,157.25 3,157.25 7,140.79 7 299,490.45 8 299,490.45 9 303,473.99 10 299,490.45
299,490.45 288,108.90 11,381.55 296,333.20 288,108.90 8,224.30 3,157.25
299,490.45 288,108.90 11,381.55 296,333.20 288,108.90 8,224.30 3,157.25
303,473.99 288,108.90 15,365.09 296,333.20 288,108.90 8,224.30 7,140.79
299,490.45 288,108.90 11,381.55 296,333.20 288,108.90 8,224.30 3,157.25
CUADRO N: 166
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II RUBRO I. CON PROYECTO i) INVERSIN TOTAL DEL PROYECTO 1. Intangibles Expediente Tecnico (1.36%) 2. Inversion en Activos Fijos 2.1 Infraestructura Pedagogica 2.2 Infraestructura Administrativa 2.3 Infraestructura Complementaria y Obras Exteriores 2.4 Implementacion de Mobiliario y Equipos 2.5 Capacitacion 2.6 Gastos Generales (8.97%) 2.7 Utilidades (5.00%) 2.8 I.G.V. 3. Supervisin de Obra (2.72%) 4. Liquidacin de Obra (1.12%) ii) COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A. Costos de operacin B. Costos de mantenimiento II. SIN PROYECTO A. Costos de operacin B. Costos de mantenimiento FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ( I-II ) 0 1,123,681.11 1,123,681.11 16,239.84 1,062,434.86 371,857.08 247,196.19 295,638.70 47,430.00 8,500.00 91,812.89 0.00 0.00 32,479.68 12,526.73 1 301,877.25 2 301,877.25 3 306,696.17 PERIODOS EN AOS 4 5 6 301,877.25 301,877.25 306,696.17 7 301,877.25 8 301,877.25 9 306,696.17 10 301,877.25
0.00
1,123,681.11
301,877.25 288,108.90 13,768.35 296,333.20 288,108.90 8,224.30 5,544.05
301,877.25 288,108.90 13,768.35 296,333.20 288,108.90 8,224.30 5,544.05
306,696.17 288,108.90 18,587.27 296,333.20 288,108.90 8,224.30 10,362.97
301,877.25 288,108.90 13,768.35 296,333.20 288,108.90 8,224.30 5,544.05
301,877.25 288,108.90 13,768.35 296,333.20 288,108.90 8,224.30 5,544.05
306,696.17 288,108.90 18,587.27 296,333.20 288,108.90 8,224.30 10,362.97
301,877.25 288,108.90 13,768.35 296,333.20 288,108.90 8,224.30 5,544.05
301,877.25 288,108.90 13,768.35 296,333.20 288,108.90 8,224.30 5,544.05
306,696.17 288,108.90 18,587.27 296,333.20 288,108.90 8,224.30 10,362.97
301,877.25 288,108.90 13,768.35 296,333.20 288,108.90 8,224.30 5,544.05
121
4.2.2 Metodologa costo efectividad. La evaluacin social del proyecto se refleja en el incremento de los niveles econmicos y calidad de vida de la poblacin del sector, en el mejoramiento de la prestacin del servicio de educacin. Para lo cual el criterio de evaluacin de costo beneficio nos permitir cuantificar los beneficios econmicos que se genera en una situacin con proyecto. a. Metodologa Costo Efectividad Global El proyecto de acuerdo a la evaluacin econmica social realizada; generar efectos positivos, los cuales sern evaluadas en trminos de costo/efectividad. El costo de inversin social para el presente caso est dado por la inversin del proyecto social quien incurrir en los gastos de inversin en activos fijos en un perodo de ejecucin. Los indicadores de evaluacin social es el siguiente:
CUADRO N: 167 RESUMEN A PRECIOS DE MERCADO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II S/. 1,276,127.62 S/. 1,380,472.80 S/. 1,087,677.95 S/. 1,123,681.11 S/. 1,309,132.15 S/. 1,432,441.24 S/. 1,114,008.79 S/. 1,166,131.27 4,804 4,804 4,804 4,804 S/. 272.51 S/. 298.18 S/. 231.89 S/. 242.74 10% 10% 10% 10%
INDICADOR INVERSION VACT Poblacion C/E TSD
Segn los resultados mostrados en los cuadros anteriores de evaluacin social en la metodologa costo efectividad se resume en los resultados del CE que se muestra a continuacin: El CE (S/.x Alumno) de la alternativa 1 es S/. 231.89 y de la alternativa 2 el CE es de S/. 242.74 lo que significa en costos la alternativa 1 es ms recomendable, que la alternativa 2. b. Metodologa Costo Efectividad por Institucin Educativa
CUADRO N: 168 ALTERNATIVA I A PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCIN
Inversin
VACT
Beneficiarios 4,804 4,804 4,804 4,804 4,804 4,804
IEI N 83 TUPAC AMARU 294,223.70 300,861.75 IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN 141,840.94 148,749.14 IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS 275,459.78 282,097.83 IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA 419,020.31 425,658.36 IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO 145,582.88 151,765.07 1,276,127.62 1,309,132.15 TOTAL
ICE(S/. X poblacin beneficiada) 62.63 30.96 58.72 88.60 31.59 272.51
122
CUADRO N: 169 ALTERNATIVA II A PRECIOS DE MERCADO
DESCRIPCIN
Inversin
VACT
Beneficiarios 4,804 4,804 4,804 4,804 4,804 4,804
IEI N 83 TUPAC AMARU 326,139.43 336,570.26 IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN 150,438.93 161,139.91 IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS 298,777.53 309,208.36 IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA 450,936.05 461,366.88 IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO 154,180.87 164,155.84 1,380,472.80 1,432,441.24 TOTAL
CUADRO N: 170
DESCRIPCIN
Inversin
VACT 256,072.53 126,422.22 240,079.53 362,440.04 128,994.47 1,114,008.79
Beneficiarios 4,804 4,804 4,804 4,804 4,804 4,804
IEI N 83 TUPAC AMARU 250,774.78 IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN 120,894.86 IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS 234,781.79 IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA 357,142.30 IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO 124,084.21 1,087,677.95 TOTAL
CUADRO N: 171
ALTERNATIVA II A PRECIOS SOCIALES DESCRIPCIN Inversin VACT 286,499.03 136,974.38 263,177.74 339,933.49 139,546.63 1,166,131.27 Beneficiarios 4,804 4,804 4,804 4,804 4,804 4,804 ICE(S/. X poblacin beneficiada) 59.64 28.51 54.78 70.76 29.05 242.74
IEI N 83 TUPAC AMARU 277,977.42 IEI N 100 VIRGEN DEL CARMEN 128,223.16 IEI N 101 SAGRADO CORAZON DE JESUS 254,656.13 IEI N 103 JUAN PABLO CABRERA 331,411.89 IEI N 375 MI PEQUEO UNIVERSO 131,412.51 1,123,681.11 TOTAL
De los cuadros anteriores se puede concluir que a nivel de instituciones educativas la alternativa I sigue siendo rentable frente a la alternativa II, tanto financieramente como socialmente por lo que se elige esta para la implementacin del proyecto. 4.3 Anlisis de Sensibilidad Sensibilidad ante Variaciones de la Inversin Se ha tomado como variable de riesgo el costo de los materiales de construccin y costos de cimentacin. En este sentido se realizar un anlisis de sensibilidad considerando escenarios, ante variaciones de nuestro costo de materiales por la construccin de los ambientes de uso acadmico, el cual se muestra en el siguiente cuadro.
123
CUADRO N: 172 RESULTADOS DEL ANALISIS DE SENSIBILIDAD DEL PROYECTO - ALTERNATIVA I A PRECIOS DE MERCADO FACT. VAR. VAC Inversin C.E. FINAL C.E. INICIAL 10.00% 1,339,136.27 1,403,740.38 278.75 272.51 7.41% 1,309,124.07 1,370,726.96 272.51 272.51 5.00% 1,281,130.47 1,339,934.00 266.68 272.51 3.00% 1,257,928.15 1,314,411.45 261.85 272.51 0.00% 1,309,132.15 1,276,127.62 272.51 272.51 -5.00% 1,165,118.87 1,212,321.24 242.53 272.51 -10.00% 1,107,113.07 1,148,514.86 230.46 272.51 * % variacin en los costos de inversin Fuente: Elaboracin Propia CUADRO N: 173 RESULTADOS DEL ANALISIS DE SENSIBILIDAD DEL PROYECTO - ALTERNATIVA II A PRECIOS DE MERCADO FACT. VAR. VAC Inversin C.E. FINAL C.E. INICIAL 10.00% 1,479,685.27 1,518,520.09 308.01 298.18 6.24% 1,432,435.46 1,466,545.28 298.18 298.18 5.00% 1,416,936.51 1,449,496.44 294.95 298.18 3.00% 1,391,837.01 1,421,886.99 289.72 298.18 0.00% 1,432,441.24 1,380,472.80 298.18 298.18 -3.00% 1,316,538.49 1,339,058.62 274.05 298.18 -10.00% 1,228,690.22 1,242,425.52 255.76 298.18 * % variacin en los costos de inversin Fuente: Elaboracin Propia GRAFICO N: 13
124
GRAFICO N: 14
Se concluye que; Ante la variacin de la inversin para la alternativa 1 el proyecto soporta un increment de los costos de inversin en materiales de 7.41%, y la alternativa 2 soporta un incremento solo del 6.24% lo que significa que estamos sobre la lnea de corte, pasado ese margen el proyecto deja de ser recomendado al no ser rentable socialmente. 4.4 Anlisis de Sostenibilidad i. Arreglos Institucionales.
Despus de la puesta en operacin de la IEI N 83 Tpac Amaru, IEI N 100 Virgen del Carmen, IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess, IEI N 103 Juan Pablo Cabrera y la IEI N 375 Mi Pequeo Universo, la administracin estar a cargo de cada institucin educativa en incurrir todos los gatos en operacin y mantenimiento de los ambientes mediante el presupuesto asignado por la UGEL Carabaya.. En cuanto la Municipalidad Provincial de Carabaya es la entidad encargada de administrar las fuentes de financiamiento por entidades cooperantes en el desarrollo de la educacin correspondiente a sus funciones. ii. Capacidad de Gestin de la Organizacin Operadora
La entidad operadora sealada en el tem anterior cuenta con la capacidad de gestin requerida para as lograr la ejecucin del proyecto.
125
iii.
Disponibilidad de Recursos
La Municipalidad Provincial de Carabaya, ha priorizado apoyar en canalizar las fuentes de financiamiento mediante solicitar a las entidades cooperantes, para que se considere la ejecucin de estas obras, y los beneficiarios directos de las IEI N 83 Tpac Amaru, IEI N 100 Virgen del Carmen, IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess, IEI N 103 Juan Pablo Cabrera y la IEI N 375 Mi Pequeo Universo, asumiendo la responsabilidad de buscar nuevas fuentes de financiamiento por parte de los beneficiarios para la ejecucin de la obra y as tambin los recursos necesarios para la ejecucin del proyecto. iv. Financiamiento de los Costos de Operacin Y Mantenimiento
Existe la predisposicin de toda la comunidad educativa, en participar activamente en el mejoramiento de los servicios educativos, principalmente en el mantenimiento y conservacin de la infraestructura de la institucin educativa, una vez sea intervenida as como se expresa por escrito en el acta de compromiso (ver documentos de compromisos en anexos), tal como se actuado en el periodo de funcionamiento de la institucin hasta la fecha. v. Participacin de los Beneficiarios.
Las autoridades Municipales, Polticas, representantes de Instituciones Pblicas y Privadas, Directivos de las diferentes organizaciones populares y vecinales en su conjunto tienen el compromisos y el deseo de apoyar con la propuesta de implementacin de los centros educativos del mbito urbano del distrito de Macusani.
CUADRO N: 174
SOSTENIBILIDAD FINANCIERA DEL PROYECTO
DESCRIPCION COSTOS Inversin Operacin Mantenimiento FUENTE DE FINANCIAMIENTO 1- Entidad Cooperante 2- Municipalidad Prov. Carabaya 3- DREP * PARTICIPACION 1- Entidad Cooperante 2- Municipalidad Distrital Copani 3- DREP 4- Poblacion Beneficiaria 0 1,204,736.60 316,674.00 14,493.00 1,084,262.94 120,473.66 331,167.00 90% 10% 0% 0% 331,167.00 331,167.00 331,167.00 331,167.00 331,167.00 331,167.00 331,167.00 331,167.00 331,167.00 316,674.00 14,493.00 316,674.00 19,565.55 316,674.00 14,493.00 316,674.00 14,493.00 316,674.00 19,565.55 316,674.00 14,493.00 316,674.00 14,493.00 316,674.00 19,565.55 316,674.00 14,493.00 1 2 3 4 A O S 5 6 7 8 9 10
90% 10%
90% 10%
90% 10%
90% 10%
90% 10%
90% 10%
90% 10%
90% 10%
90% 10%
90% 10%
4.5 Evaluacin de Impacto Ambiental El Proyecto por su naturaleza y caractersticas no altera para nada el medio ambiente, muy por el contrario al tener infraestructura educativa adecuada se brindar una educacin en las mejores condiciones, donde el impacto se manifestar en la
proteccin y conservacin del medio ambiente que practiquen los educandos, como resultado de la formacin recibida por la Institucin Educativa; por tanto, el impacto ambiental ms bien es relativamente positivo. Para el presente proyecto segn el anlisis en el cuadro de evaluacin de impacto ambiental, en el que se determina que la contaminacin de suelo, agua, aire y contaminacin sonora tienen un efecto no duradero solo en la etapa de construccin. Las actividades a realizarse para la mitigacin ambiental, presenta la ejecucin de las siguientes etapas: En la etapa de mejoramiento y construccin; se dar una utilizacin adecuada de los recursos naturales (agregados y fuentes de agua), ubicacin de botaderos que no afecten el ecosistema, empleo de mtodos constructivos que disminuyen el riesgo de inestabilidad de taludes y el mnimo impacto del uso de explosivos en aquellas zonas rocosas, y eventualmente la afectacin de propiedades privadas. Los costos de estas acciones se reflejan en los costos modulares por impacto ambiental del presupuesto del proyecto. En la etapa de uso de la infraestructura, se deber prever a travs de adecuados sistemas de mantenimiento y sealizaciones preventivas en caso de uso de materiales riesgosos para el contacto de nios. Las principales actividades a realizarse para la mitigacin ambiental son: Acondicionamiento de canteras Acondicionamiento de botaderos. Re-acondicionamiento de reas ocupadas por campamento de obra. Re-acondicionamiento de reas ocupadas por mquinas. Excavacin y clausura de rellenos sanitarios y letrinas de campamento Estabilizacin de taludes (re-vegetacin). Valorizacin cualitativa y cuantitativa de los impactos La Evaluacin de Impacto Ambiental tiene el objeto de medir los efectos que tendr la ejecucin de obras en el entorno ambiental, por lo tanto constituye un anlisis y evaluacin de las consecuencias y alcances sobre el medio ambiente y las medidas de mitigacin. Mediante la Matriz de Mtodo de Leopold: se realiza la evaluacin de impacto ambiental. Que consiste en una matriz en la que las entradas, segn columnas, son
127
acciones del hombre que pueden alterar el medio ambiente, y las entradas, segn filas, son caractersticas del medio (factores ambientales) que pueden ser alteradas. En un primer paso para la utilizacin de la matriz de Leopold consiste en la identificacin de las interacciones existentes, para lo cual se consideran primero todas las acciones (columnas) que pueden tener lugar dentro del proyecto en cuestin. Posteriormente, y para cada accin, se consideran todos los factores ambientales, trazando una diagonal en la cuadrcula correspondiente a la columna (accin) y fila (factor) considerados. Una vez hecho esto para todas las acciones, se tendrn marcadas las cuadrculas que representan las interacciones (o efectos) que se deben tener en cuenta. Una vez que se han marcado todas las cuadrculas que representan impactos posibles se procede a la evaluacin individual de los ms importantes. Cada cuadrcula admite dos valores: Magnitud, es la alteracin provocada en el factor ambiental y va procedido de signo + (+ impactos positivos, - impactos negativos) y su rango es de 1 -5. Importancia (ponderacin), es la importancia del factor respecto al proyecto y flucta de 1 - 5.
CUADRO N: 175
MATRIZ DE IMPACTO AMBIENTAL

POLVO MAGNITUD CAMPAMENTO
FASE DE CONSTRUCCION, MEJORAMIENTO y
SOCIO CULTURAL PAISAJE 2 3 3 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 -2 -2 2 -1 -3 -1 -2 -2 -1 -1 -1 -2 -6 -4 -1 -2 -1 -4 0 -9 -1 0 -8 -6 8 -2 0 12 0 0 1 1 1 2 3 2 -1 2 1 2 8 2 8 0 -1 0 -19 1 4 2 4 4 4 3 4 2 3 1 3 2 1 2 1 2
SOCIAL ECON. 3 15 3 15 3 15 4 16 2 10 4 20 1 4 3 15 2 6 4 20 3 15 2 10 4 20 1 5 2 10 2 6 4 20 1 2 1 1 3 15 2 8 3 9 1 3 1 1 1 3 264 5 5 5 4 5 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 3 5 2 1 5 4 3 3 1 3
IMPORTANCIA -1 -1 -2 -3
AGUA -1 0 -2 -2 -6 2 1 2 1 1 1 1 1 2 2 1 2 1 3 1 -2 -1 -1 -3 -2 -3 -2 -2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 2 2 -1 1 1 1 1 -2 2 2 -2 2
SUELO -6 -1 -3 -3 -6 -9 -4 -6 -1 -1 -2 -2 -1 -2 -1 6 6 -1 -2 0 6 6 0 -4 4 -27 2 2 3 3 -1 -1 -1 3 1 3 1 3 3 2 3 1 1 2 2 1 2 1 3 3 1 1 -1 1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -2 -3 -1
FLORA -1 -4 -6 -9 -2 0 -1 -1 0 0 0 0 -1 0 -1 2 -1 0 0 0 0 0 -2 -1 -1 -29
FAUNA 1 -1 2 -1 3 -1 3 2 -1 1 -1 1 -1 -2 -1 0 -3 0 -1 0 0 0 0 -1 1 -1 1 -1 2 1 1 -1 -1 -1 0 -2 2 -2 0 0 0 0 0 2 -1 1 -1 1 -1 -2 -2 -1 -17 -1 -1 -1 2 -1 2 -2 1 2 2 -2 2 1 2 1 -2 2 -2 1 -2 -3 3 -1 -1 1 -1 -1 -1 -1 -2 1 -2 1 -1
RUIDO CLIMA -4 -6 -6 -6 -2 -1 -1 -1 -1 -1 -4 -4 -2 0 -4 2 0 0 0 -1 -1 -1 -2 -6 4 -48
PROMEDIO ARITMETICO -4 -10 -7 -5 -11 8 -8 6 -6 16 7 -7 8 9 -1 12 35 1 -2 22 14 21 -3 -14 9 90
POOL DE MAQUINARIAS MANO DE OBRA EXCAVACION (SUELO)

acondicionamiento
-3 -12 4
MOVIMEINTO DE TIERRAS ENCOFRADO CANTERA RELLENO Y COMPACTACION ESTRUCTURA DE CONCRETO ESTRUCTURA METALICA TUBERIA DE AGUA LINEAS DE ELECTRICIDAD ENROCADO Y ENCHAPADO DE PISOS SEALIZACION PINTURA PUERTAS Y VENTANAS PINTURA MURO EXTERIOR E INTERIOR
-1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -1 -1 -1 -2 -2 -1 -2 -1 -6 0 0 -1 -1 -1 -1 -1 0 -1 -1 0 -1 0 -34
FASES DE OPERACIN Y
MANTENIM. ABANDONO
MANTENIMIENTO DE PISOS PINTURA DE LOZA DEPORTIVA MANTENIMIENTO DE SS.HH. PINTURA MURO EXTERIOR E INTERIOR DE CERCO AREGLADO, LIMPIEZA DE PATIO REFACCION DE EQUIPOS DE COMPUTO DESMOVILIZACION MAQUINARA RECOJO DE CAMPAMENTO LIMPIEZA DE AREA PROMEDIO ARITMETICO
FASE DE
128
En conclusin, los impactos ocasionados al medio fsico, biolgico y social, por las obras son calificados como impactos negativos leves a moderado, debido a que los trabajos de obras de arte limitara las actividades acadmicas de vehculos; para lo cual mediante el Mtodo de Leopold; se ha identificado las acciones antrpicas dainas durante la ejecucin de la obra y son: Primer orden; las acciones ms perjudiciales se presenta en la fase de abandono, con la accin de recojo del campamento, que dio como resultado del promedio total aritmtico de -14, lo que significa que esta actividad es ms perjudicial; para lo cual se propone medidas correctivas que minimice el impacto negativo leve y moderado con actividades de forestacin y reforestacin. En segundo orden; se presenta en la fase de construccin, con las actividades de movimiento de tierras, que dio como resultado del promedio total aritmtico de -11, lo que significa que esta actividad es perjudicial; para lo cual se propone medidas de prevencin que minimice el impacto negativo con actividades de relleno y forestacin y cierre de canteras de donde se usan los matariles. Los factores ambientales susceptibles a alteraciones son: el suelo, polvo, ruido, clima, Agua y Flora. El factor ambiental ms favorecido es social, econmico y socio cultural con 264 puntos, debido a que el proyecto generar oportunidades de empleo, y acceso a los servicios de salud y educacin; ello permitir aumentar el crecimiento econmico, consiguientemente se lograr mejores niveles de desarrollo socio-econmico La explotacin y operacin de reas auxiliares como: Canteras, campamentos, depsitos de material excedente, planta de concreto, se ubicaran en reas que fueron intervenidas por anteriores actividades; por consiguiente el impacto ambiental que cauce su operacin y explotacin son leves a moderados. 4.6 Seleccin de Alternativa de Solucin Por las caractersticas del Proyecto, de acuerdo a los indicadores de evaluacin de costo efectividad, se concluye que la alternativa viable para el Mejoramiento de los servicios educativos de las IEI N 83 Tpac Amaru, IEI N 100 Virgen del Carmen, IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess, IEI N 103 Juan Pablo Cabrera y la IEI N 375 Mi Pequeo Universo del distrito de Macusani, provincia de Carabaya Puno, es la Alternativa I:
129
CUADRO N: 176
EVALUACION 1. Inversin A PRECIOS DE MERCADO A. COSTOS DIRECTOS B. COSTOS INDIRECTOS C. Inversin TOTAL DEL PROYECTO 2. EVALUACION C/E SOCIAL 3. ANLISIS DE SENSIBILIDAD Incremento de la inversion 4. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO 5. IMPACTO AMBIENTAL 6. SELECCIN DE ALTERNATIVA RESUMEN DE INDICADORES DEL PIP ALTERNATIVA I LIMITE MONTO INDICADOR MAXIMO % S/. 1,113,162.38 S/. 162,965.24 S/. 1,276,127.62 COSTO EFECTIVIDAD S/. 231.89 VARIACION (%) 7.41% Asegurado Ninguno Seleccionada ALTERNATIVA II LIMITE INDICADOR MAXIMO %
MONTO
S/. 1,204,182.38 S/. 176,290.42 S/. 1,380,472.80 COSTO EFECTIVIDAD S/. 242.74 VARIACION (%) 6.24% Asegurado Ninguno
4.7 Plan de Implementacin Luego de la acciones planteadas para su intervencin en cada Institucin Educativa, se realizar un concurso pblico para la ejecucin del proyecto en sus distintos componentes, en tanto que cualquiera fuere el caso, la ejecucin de la obra Mejoramiento de los servicios educativos de la IEI N 83 Tpac Amaru, IEI N 100 Virgen del Carmen, IEI N 101 Sagrado Corazn de Jess, IEI N 103 Juan Pablo Cabrera y la IEI N 375 Mi Pequeo Universo. Estar a cargo de la Municipalidad Provincial de Puno como unidad ejecutora del proyecto., las especficas sectoriales en materia de edificaciones escolares. Las funciones de cualquiera de las partes son: Monitorear la ejecucin de los proyectos de infraestructura y/o construccin que se desarrollen segn el Plan de Inversiones, en base a procedimientos y normatividad vigente. Es competencia de la municipalidad Provincial de Puno, dirigir y ejecutar obras por administracin directa o por contrato o convenio y efectuar el seguimiento permanente de la ejecucin de las mismas con arreglo a la normatividad vigente; para tal efecto, cuenta con capacidad operativa disponible y con el respectivo equipamiento normalmente se considera. Mano de Obra.- La obra en el proceso de ejecucin contar con el siguiente personal: Residente de Obra de preferencia un Ing. Civil, Asistente de Ingeniera Maestro de Obra Operario Oficial Cuadrilla de mano de obra no calificada (peones)
130
Maquinaria.- cualquiera de las partes debe contar con pool de equipo mecnico destinados para obras de infraestructura y acciones de supervisin y est constituido por vehculos livianos y equipo mecnico unidades vehculos (camionetas rurales, automviles, camiones, volquetes y cisternas) y unidades de equipo mecnico (tractores oruga, cargador frontal, rodillo. Moto niveladora, etc.). Mantenimiento.- Una vez concluida la obra se entregarn a las instituciones educativas para su mantenimiento respectivo. Cronograma de Ejecucin De Obra Avance Segn Meta Fsica: El cronograma de avance fsico sern especificados segn meta del proyecto, el cual se desarrolla para la alternativa seleccionada.
CUADRO N: 177
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA ( % ) ITEM DESCRIPCION UNIDAD CANTIDAD TRIM 01 1.00 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1.10 Construccin de aulas* aula 6 2 2.00 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 2.10 Construccin del rea administrativo ambiente 4 1 3.00 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 3.10 SS.HH. m2 84.00 21.00 3.20 Cocina m2 1477.80 369.45 3.30 Comedor m2 1080.00 270.00 3.40 Cerco perimtrico ml 11.38 2.845 4.00 IMPLEMENTACION DE 4.10 Mobiliario Mdulo 40 10.0 4.20 Equipos de computo Und. 0 0 4.30 Kit Educacin Fsica Kit 0 0 4.40 Juegos infantiles Modulo 5 1.25 5.00 CAPACITACION 5.10 Capacitacin Taller 10 2.5 EXPEDIENTE TCNICO DOC. 1 1 GASTOS GENERALES % 100 25 UTILIDAD % 100 25 GASTOS DE SUPERVISION % 100 25 GASTOS DE LIQUIDACION % 100 25 TRIM 02 2 1 21.00 369.45 270.00 2.845 10.0 0 0 1.25 2.5 0 25 25 25 25 TRIM 03 2 1 21.00 369.45 270.00 2.845 10.0 0 0 1.3 2.5 0 25 25 25 25 TRIM 04 2 1 21.00 369.45 270.00 2.845 10.0 0 0 1.3 2.5 0 25 25 25 25 TOTAL 6 4 84.00 1477.80 1080.00 11.38 40 0 0 5 10 1 100 100 100 100
Avance Segn Meta Financiera En este punto se desarrollara los avances financieros de cada uno de los componentes y las partidas, esto estar sujeto al avance fsico del proyecto, secuencialmente los costos incurridos, cabe sealar que los componentes pueden ser ejecutados por separado, ya que no son precedentes, el cual se muestra en el cronograma de avance financiero.
131
CUADRO N: 178
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA ( % ) ITEM DESCRIPCION MONTO S/. TRIM 01 TRIM 02 1.00 INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA 1.10 Construccion de aulas 376,458.92 94,114.73 94,114.73 2.00 INFRAESTRUCTURA ADMINISTRATIVA 2.10 Construccion del area administrativo 290,819.05 72,704.76 72,704.76 3.00 INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA Y OBRAS EXTERIORES 3.10 SS.HH. 124,548.27 31,137.07 31,137.07 3.20 Cocina 96,630.98 24,157.75 24,157.75 3.30 Comedor 96,630.98 24,157.75 24,157.75 3.40 Cerco perimtrico 62,274.18 15,568.55 15,568.55 4.00 IMPLEMENTACION DE MOBILIARIO Y EQUIPOS 4.10 Mobiliario 13,300.00 3,325.00 3,325.00 4.20 Equipos de computo 0.00 0.00 0.00 4.30 Kit Educacion Fisica 0.00 0.00 0.00 4.40 Juegos infantiles 42,500.00 10,625.00 10,625.00 5.00 CAPACITACION 5.10 Capacitacion 10,000.00 2,500.00 2,500.00 COSTO DIRECTO 1,113,162.38 278,290.60 278,290.60 GASTOS GENERALES 99,850.67 24,962.67 24,962.67 UTILIDAD 0.00 0.00 SUB TOTAL 1,213,013.05 303,253.26 303,253.26 IGV 0.00 COSTO DE OBRA 1,213,013.05 303,253.26 303,253.26 EXPEDIENTE TCNICO 16,497.06 16,497.06 0.00 GASTOS DE SUPERVISION 32,994.12 8,248.53 8,248.53 GASTOS DE LIQUIDACION 13,623.39 3,405.85 3,405.85 TOTAL 1,276,127.62 331,404.70 314,907.64 TRIM 03 94,114.73 72,704.76 31,137.07 24,157.75 24,157.75 15,568.55 3,325.00 0.00 0.00 10,625.00 2,500.00 278,290.60 24,962.67 0.00 303,253.26 0.00 303,253.26 0.00 8,248.53 3,405.85 314,907.64 TRIM 04 94,114.73 72,704.76 31,137.07 24,157.75 24,157.75 15,568.55 3,325.00 0.00 0.00 10,625.00 2,500.00 278,290.60 24,962.67 0.00 303,253.26 0.00 303,253.26 0.00 8,248.53 3,405.85 314,907.64 TOTAL 376,458.92 376,458.92 290,819.05 290,819.05 380,084.41 124,548.27 96,630.98 96,630.98 62,274.18 55,800.00 13,300.00 0.00 0.00 42,500.00 10,000.00 10,000.00 1,113,162.38 99,850.67 0.00 1,213,013.05 0.00 1,213,013.05 16,497.06 32,994.12 13,623.39 1,276,127.62
4.8 Matriz de Marco Lgico Para el desarrollo del proyecto se ha determinado las acciones a partir de los medios fundamentales del rbol de objetivos identificando dos alternativas, de ellos se elige la ms viable para el desarrollo del siguiente cuadro: CUADRO DE MATRIZ DE MARCO LOGICO
OBJETIVO FIN Amplio Acceso a Oportunidades de Desarrollo Humano de los Alumnos que Egresan de las Instituciones Educativas Iniciales: N 083 Tpac Amaru, N 100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo cabrera y N 375 Mi Pequeo Universo. PROPOSITO Mejoramiento de los Servicios Educativos para el Logro de Aprendizaje de los Alumnos de las Instituciones Educativas Iniciales: N 083 Tpac Amaru, N 100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo cabrera y N 375 Mi Pequeo Universo. INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
El 100% de estudiantes mejores Acta de culminacin y Notas de preparados para la educacin cada ao acadmicos primaria. Nmina de matriculas Registro de ingresantes a instituciones educativas secundarios. Informes del INEI sobre los ndices de analfabetismo
Al 01 de enero del 2013, 455 alumnos en condiciones Registros de asistencia y adecuadas para el aprendizaje. evaluacin. Al 01 de enero el 2013, Documentos de Gestin infraestructura educativa y institucional de la IEP. complementaria operativa y en condiciones adecuadas.
Se tiene un clima de estabilidad social y poltica en la Ciudad de Puno
132
COMPONENTES 1. Infraestructura pedaggica.
06 aulas pedaggicas construidas y sustituidas en condiciones de habitabilidad y confort. 04 ambientes administrativos construidos y operativos. 03 bateras de servicios higinicos construidos e instalados, 84 m2, 02 ambientes para cocina, 02 ambientes para comedores y 11.38 m. de cerco perimtrico construidos. 32 mdulos de mobiliario escolar y 05 mdulos de juegos infantiles. Realizacin de 10 talleres de capacitacin.
Acta de compromisos
Programas de Mantenimiento Adecuadas de las aulas Se tiene la participacin activa de los beneficiarios directos N 083 Tpac Amaru, N 100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo cabrera y N 375 Mi Pequeo Universo.
Informes de las Unidades de Seguimiento. Actas de entrega De obra y equipos educativos
2. Infraestructura administrativa.
3. Infraestructura complementaria y obras.
4. Mobiliarios y equipo. 5. Capacitacin
ACTIVIDADES 1.1. Construccin de Aulas pedaggicas. 1.2. Construccin de ambientes para rea administrativa. 1.3 Infraestructura complementaria y obras. - Construccin de batera de Baos. - Construccin de Cocina. - Construccin de comedor. - Construccin de cerco perimtrico 1.4 Mobiliario y Equipo
06 aulas construidas por S/. 431,571.92. 04 ambientes administrativos por S/. 333,394.51.
Resolucin de aprobacin de expediente tcnico y contar con medio de financiamiento
Presencia de excesivas lluvias no permitiran retrasar las obras e incrementar los costos.
03 bateras de servicios higinicos por S/. 142,781.94. Construccin de cocinas por S/. 110,777.60. Construccin de comedor por S/. 110,777.60. Construccin de cerco perimtrico por S/. 71,391.02.
01 Expediente Tcnico Aprobado y Ejecutado Los pobladores se ofrecen y se sienten comprometidos brindar apoyo en el desarrollo del proyecto
Cuaderno de obra y traeos
Informe de Avance Fsico y Financiero
32 mdulos de mobiliario escolar y 05 mdulos de juego infantil, por S/. 15,247.10 Informe final de liquidacin de obra. Implementacin de juegos infantiles por S/. 48,721.93. Asistencia de docentes a los talleres de capacitacin pedaggica.
La oportuna disponibilidad de recursos de las entidades financieras
1.5 Capacitacin a docentes
Realizacin de 10 talleres de capacitacin a docentes por S/. 11,463.98. Fuente: elaboracin de la unidad formuladora
133
Captulo V CONCLUSIONES
134
5.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Mediante la formulacin del perfil del Proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos en las Instituciones Educativas Iniciales: I.E.I. N 083 Tupac Amaru, I.E.I. N 100 Virgen del Carmen, I.E.I. N 101 Sagrado Corazon de Jesus, I.E.I. N 103 Juan Pablo Cabrera, I.E.I. N 375 Mi Pequeo Universo, de la Localidad de Macusani, Distrito de Macusani, Provincia de Carabaya Puno, tiene como objetivo el Mejoramiento de los Servicios Educativos para el Logro de Aprendizaje de los Alumnos de las Instituciones Educativas Iniciales: N 083 Tpac Amaru, N 100 Virgen del Carmen, N 101 Sagrado Corazn de Jess, N 103 Juan Pablo cabrera y N 375 Mi Pequeo Universo, y se ha llegado a las siguientes conclusiones: La poblacin estudiantil beneficiaria distribuidos en 03 grados y 16 secciones. Las Alternativas I Sustitucin de 06 aulas con un sistema estructural dual de albailera, concreto armado con techo aligerado inclinado, construccin de 04 ambientes para reas administrativas, batera de servicios higinicos en 84 m2, construccin de 02 ambientes para cocina, construccin de 02 ambientes para comedor, construccin de cerco perimtrico en 11.38 m., 05 mdulos de juegos infantiles e implementacin de 32 mdulos de mobiliario escolar, a esto se suma la realizacin de 10 talleres de capacitacin docente. El monto de inversin de la alternativa 1 seleccionada es S/. 1276,127.62 a precios de mercado. Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generar impactos negativos en el rea de influencia, debido a sus caractersticas inherentes al proyecto. Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo Efectividad, establece que la Alternativa 1 es la de menor costo, tanto a nivel de componentes (por institucin educativa) como a nivel global. Segn el anlisis de sensibilidad del proyecto se recomienda que la alternativa 1 ante una variacin de las variables de riesgo soporta un mayor incremento en comparacin de la alternativa 02. Se recomienda la implementacin de la primera alternativa. actual se estima en 444 alumnos
135
Captulo VI ANEXOS
136

Visor Docs

Caricato da

Informazioni sul documento

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Visor Docs

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

Mejoramiento de los Servicios Educativos en las IEI N: 083 Tupac Amaru, 100 Virgen del Carmen, 101 Sagrado

Captulo I ASPECTOS GENERALES

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

NOMBRE DEL PROYECTO

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

contrario en forma coordinada han participado en la identificacin seleccin y

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

CUADRO N: 1 MATRIZ DE INVOLUCRADOS

Municipalidad Provincial de Carabaya

Poblacin estudiantil con limitaciones en el aprendizaje educativo

1.1 MARCO DE REFERENCIA 1.4.1 Antecedentes del Proyecto

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

Escolarizada dirigidos a nios menores de

6 aos. As tambin Programas para

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

Plan Nacional de Educacin Para Todos 2005-2015, Per:

DOCUMENTOS Plan de Desarrollo Concertado de la Provincia de Carabaya 2010 2021

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

DIAGNSTICO DE LAS INSTITUCINES EDUCATIVAS

2.1.1 rea de estudio y rea de influencia. a) Delimitacin del rea de Estudio:

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

rea de influencia del Proyecto:

Caractersticas socioeconmicas: a) Caractersticas del hogar

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

Acceso a servicios de Salud

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

Densidad de Poblacin Temperatura (Hab/Km2) 11.4 16C a -10C

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos: a) Caractersticas de la educacin

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

MACUSANI TUPAC AMARU 47 56 13 12 14 24 20 20

AV. LOS PRECURSORES S/N MACUSANI MACUSANI

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012

% 34.33 36.35 29.32 100.00

Acumulado % 34.33 70.68 100.00 100.00

322 341 275 938

Aula 3 aos 4 aos 5 aos Total

IEI N 100 VIR GEN D EL C A R M EN

IEI N 103 JUA N P A B LO C A B R ER A

IEI N 375 M I P EQUEO UN IVER SO

111 186 147

Fuente: Ministerio de Educacin. Elaboracin propia

Municipalidad Provincial de Carabaya - Macusani

Proyecto SNIP Enero 2012