Diagnstico de grupo. Modelo tentativo.

Qu es un diagnstico grupal?

El maestro tiene absoluta necesidad de conocer a sus alumnos para orientar adecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje, fruto de este conocimiento es el diagnstico, dando a este trmino un sentido amplio, es decir, tener en cuenta que todos los sujetos han de ser diagnosticados y no slo aquellos que presenten dificultad para aprender. Lograr un diagnstico sobre cuestiones tan complejos como las que intervienen en el aprendizaje, es una ardua y espinosa tarea para el docente, no slo por la multitud de aspectos y elementos que deben de ser examinados sino tambin por la falta o en todo caso pobreza de medios tcnicos para acometer, desde un punto de vista cientfico aquel anlisis. As el diagnstico pedaggico se define como: Un proceso que mediante la aplicacin de tcnicas especificas permiten llegar a un conocimiento

Modo tentativo para confeccionar un diagnstico de grupo. Datos de identificacin. Jardn de infantes: Domicilio: Seccin: Docente: Ao Lectivo: Aspecto Cuantitativo

Nios: Formacin del grupo Nias: Total: Ocupacin de los padres: Independientes: Empleados: Profesionales:

Ocupacin de las madres: Independientes: Amas de casa:

Empleadas: Profesionales: Nivel educativo de los padres: Primario completo: Primario incompleto: Secundario completo: Secundario incompleto: Terciario completo: Terciario incompleto: Universitario completo: Universitario incompleto: Nivel educativo de las madres: Primario completo: Primario incompleto: Secundario completo: Secundario incompleto: Terciario completo: Terciario incompleto: Universitario completo: Universitario incompleto:

Evolucin Social Del Grupo Historia del grupo Origen Secuencia para conocer al nio: Solicitud de matrcula (momento que presentan al nio al inscribirlo) Observaciones directas y diarias (en diferentes momentos y ambientes del jardn) Confeccin de fichas individuales y personales. Indagacin familiar por medio de un cmic (Proyecto) Confeccin y realizacin de registros: anecdtico y acumulativo. Representaciones grficas y otras. Indagacin lingstica: verbal y no-verbal. Conversaciones: espontneas, grupales e inducidas. Test de personalidad: intentos de medir o descubrir un conjunto particular de atributos, disposiciones y tendencias que integran los individuos. Test de Goodenough o dibujo humano. Test de familia (dibujo de todos los miembros que constituyen su familia) Estructura Didctica Ley de Educacin Nacional. Ley Provincial de Educacin. Contenidos Bsicos Comunes. Ncleos de Aprendizajes Prioritarios. Diseos curriculares provinciales.

Proyecto Educativo Institucional. Planificacin: Anual. Proyectos. Unidades Didcticas. Modalidad de trabajo: Plan. Programa. Proyectos. Tareas. Procesos productivos para que los nios adquieran conocimientos.

Integrando contenidos

De las reas a trabajar, para lograr:

La interdisciplinaridad curricular.

Evolucin de la integracin y cohesin grupal.

Ingreso de los nios. Tipo de grupo: caractersticas individuales. Exploracin libre de las reas que componen la sala y las dependencias. Conocimiento de las personas que integran el equipo docente y auxiliar del jardn de Infantes. Problemas ms significativos que se dejan traslucir en los primeros das. Exploracin inicial sobre los saberes previos para conocer el cmulo de conocimientos que poseen acerca de: el esquema corporal, los colores, las formas, el espacio total y parcial, el lenguaje escrito y diversas nociones. Actividades con diversos materiales, permitiendo el desarrollo de sus habilidades motrices. Actividades relacionadas con el cuerpo y la combinacin de movimientos, aplicando las formas bsicas primarias y secundarias. Divertirse y jugar individualmente, en pareja o en forma grupal, realizando actividades libres, con consignas o con reglas sencillas. Evolucin de la Proyeccin Grupal

En la evolucin de la proyeccin grupal se destaca la importancia de la relacin que se crear con el grupo de nios, dentro de la sala, con las otras secciones y con todas las personas relacionadas con la institucin. Anlisis Intragrupal

El afianzamiento grupal se manifestar paulatinamente, a partir del planteamiento estratgico y metodolgico del docente, de acuerdo a su formacin y del nio que desea formar. La consolidacin desde un ambiente democrtico, es importante para que la participacin y la comunicacin tengan un lugar preferencial, logrando integrar las reas y realizar trabajos significativos. La puesta en comn de los resultados obtenidos es elemental para que resuelva situaciones nuevas y se pueda sortear los problemas planteados en la planificacin de las tareas.

Aspecto Socio-Comunitario

Descripcin del lugar donde est inserto el jardn. Nivel socio econmico del mismo. Fuentes de ingresos de los tutores. Medios de movilidad y de comunicacin de la comunidad. Instituciones pblicas y privadas de la comunidad. Otras caractersticas.

FUENTE: EDUCAR, PORTAL EDUCATIVO.