sintomas ou caractersticas especficas mais comuns da dislexia so os seguintes: Em relao leitura Leitura titubeante, claudicante; Troca de grafemas (letras)

etras) semelhantes: p q b d; acrscimos, inverses, omisses e repeties de grafemas; Falta de ritmo, lentido, falta de pontuao, repetio ou salto de linha, leitura mecnica ou inexpressiva; No compreende, no interpreta o que l; No gosta de ler, foge das situaes em que tem de ler, nega-se a faz-lo.

Em relao escrita Escrita espelhada; Mistura de grafemas maisculos com minsculos; Repetio de grafemas, slabas ou palavras; Dificuldade em utilizar os elementos gramaticais e a estrutura sinttica da frase (na percepo do tempo, gnero e nmero das palavras e na funo sujeito + verbo + complemento); Escrita repassada, rasurada; Lentido (para registrar um ditado, para copiar da lousa, para responder a uma questo, na escrita espontnea, etc.); Trocas visuais (ex.: p q d b), auditivas (ex.: t/d, v/f, j/ch/x, k/g, p/b) e espaciais, tais como: omisses (ex.: escola/ecola), acrscimo (ex.:fique/fiaque), inverses (ex.: prato/parto), aglutinaes (ex.: o menino legal/omenino legal), dissociao (ex.: o vagalu me) de grafemas e apresentao de logatomas (palavras sem significado. Por exemplo: mineque, bidama, lofima); Escrita de numerais, apresentando a rotao de algarismos (ex.: 6/9); Inverso de algarismos ou troca por outro de som semelhante (ex.: 24/42; 60/70).

Outros Dificuldade na aquisio e desenvolvimento das habilidades lingsticas de uma maneira geral; Dificuldade para aprender seqncias referentes ao dia, semana, ao ms, ao ano; Dificuldade com anlise e sntese do som de uma palavra; Dificuldade na linguagem e na fala: vocabulrio pobre, disnomias (dificuldade em nomear ou reconhecer nomes de pessoas, coisas e objetos), sentenas curtas e imaturas; Reconhecimento pobre de rima e aliterao (repetio de letras ou slabas no incio da palavra. Por exemplo: casa, casado, casamento; tapa, tapado, tapete); Desateno e disperso; Dificuldade com a coordenao motora fina: disgrafia (dificuldade para escrever letras, numerais, sinais...) e desenhos; Dificuldade com a coordenao motora grossa: desengonado nas aulas de Educao Fsica, por exemplo; Desorganizao geral: do material escolar, nos trabalhos escolares (lio de casa, pesquisas, etc.); Dificuldades visuais: postura da cabea, desorganizao no espao da folha do caderno, confuso entre direita e esquerda (lateralidade), dificuldade para ler mapas, manusear dicionrios, etc.;

Dificuldade com a memria imediata: instrues, dgitos, tabuadas, fonemas, etc.; Dificuldade para ordenar e resolver problemas de matemtica (discalculia) e desenho geomtrico; Dificuldade com a perspectiva no desenho; Dificuldade para aprender lngua estrangeira. O Ingls, por exemplo, possui fonemas e grafemas no utilizados em Portugus e regido por sintaxe diferenciada; Problemas de conduta na sala de aula: exibicionismo, timidez, recusa em fazer e participar de atividades.