ESTRUCTURA DE UN PROYECTO TTULO DIAGNSTICO CAPTULO I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA - Antecedentes - Delimitacin - Justificacin - Propsitos CAPTULO II.

- MARCO CONTEXTUAL - Caractersticas de la Comunidad - Caractersticas de la Escuela - Caractersticas del Grupo CAPTULO III.- MARCO TERICO -Autores -Teoras -Conceptos -Corrientes -Enfoques CAPTULO IV.- MARCO METODOLGICO -Mtodo -Tcnicas -Estrategias -Procedimientos -Actividades -Mtodo de Evaluacin CONCLUSIONES. BIBLIOGRAFA ANEXOS

CONTENIDOS DE UN PROYECTO

DIAGNSTICO

CAPTULO I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

(Explicacin del problema en forma descriptiva, sealando claramente el problema mediante una Oracin Tpica que puede ser a manera de pregunta.)

En el grupo donde realizo mi prctica docente profesional se me ha dificultado el poder ensear a los alumnos a resolver problemas que impliquen operaciones con fracciones; ya he intentado de diferentes formas y no he logrado que me entiendan.

Oracin Tpica: Cmo hacer para que los alumnos de 4- grado comprendan y resuelvan problemas con fracciones?

a) Antecedentes:
(Enunciar lo que ha habido antes respecto al tema: si se ha investigado o no, si se ha hecho algo al respecto o no.)

Platicando con los maestros de los diferentes grados, me he dado cuenta que no soy el nico que ha pasado por este problema, ellos tambin lo tienen en alguno de sus grupos, incluso de grado superior. Algunos me han hecho sugerencias pero no me han dado resultado.

b) Delimitacin:
(Sealar los lmites del temticos, espaciales, etc.)

(Temticos) nicamente se abordar el tema de matemticas: Cmo ensear a los alumnos a resolver problemas con fracciones comunes. (Espaciales) El proyecto ser aplicado en el grupo de 4.- grado B de la Escuela Primaria Francisco Gonzlez Bocanegra de la zona escolar 057, del municipio de Soledad de Graciano Snchez, S.L.P.

c) Justificacin: (Decir por qu escogi este tema o problema) Se escogi este tema por ser uno de los ms frecuentes problemas en la primaria sealada y por un inters personal en resolverlo.

d) Propsitos:
(Qu pretende logar con este proyecto?)

-Que los alumnos de 4- grado practiquen estrategias para resolver problemas con fracciones. -Que aprendan a aplicar prcticamente las fracciones comunes.

CAPTULO II.- MARCO CONTEXTUAL

(Describir las caractersticas fsicas, geogrficas, econmicas, sociales, culturales, polticas, culturales, acadmicas. Etc. de: La comunidad, de la escuela, y del grupo.)

a) Caractersticas de la Comunidad: La Colonia en donde se ubica la escuela es de clase media a media baja, cuenta todos los servicios pblicos, tiene mucha atencin por parte de los padres de familia, la mayora de ellos trabaja como obreros en la zona industrial, otros son profesionistas, tiene acceso a grandes tiendas comerciales, tiene buenas vas de comunicacin, celebran fiestas tradicionales: cvicas y religiosas, en ella estn ubicadas otras instituciones educativas como:.. etc.

b) Caractersticas de la Escuela: La escuela es de organizacin completa, cuenta con 19 maestros frente a grupo, director y apoyo a la direccin, dos intendentes, baos para maestros y alumnos, aula de medios, Aula de usos mltiples, 2 canchas de bsquetbol, 1 cancha de ftbol, 6 aulas de enciclomedia en los 3 quintos y los tres sextos, biblioteca, direccin, cancha cvica, material didctico, Aulas bien ventiladas, mala iluminacin., etc.

c) Caractersticas del Grupo. El grupo de 4. Grado B es homogneo, los alumnos son muy inquietos, participativos, casi nunca dejan de hablar aunque estn trabajando en alguna actividad, se les olvida muy fcilmente lo que aprenden, la mayora hace su tarea, etc.

CAPTULO III.- MARCO TERICO (Mencionar la teora, los autores, los conceptos que fundamentan el trabajo o
proyecto) (Deber de llevar citas textuales entrecomilladas y con la referencia de donde fueron obtenidas)

(Teora) Este proyecto est sustentado Psicolgicamente en la Psicogentica de Piaget. (Cita Textual) El Nio va construyendo sus estructuras y desarrollndose intelectualmente en su relacin con el medio social en el que vive. (1) (Concepto) Vigotsky dice que Piaget estaba equivocado al afirmar que el nio construye su inteligencia por motivos biolgicos orgnicos.

CAPTULO IV.- MARCO METODOLGICO (Mencionar los mtodos, las tcnicas, las estrategias, los procedimientos,
actividades que se implementarn para resolver el problema planteado) las

El mtodo que se utilizar es el de la Sociologa Emprica Cuantitativa, es un mtodo estadstico, cuantitativo, donde se pueden utilizar grficas numricas y de porcentajes. Las actividades estn encaminadas a resolver la problemtica planteada en el captulo I.

PROPUESTA O MTODO DE EVALUACIN

Cualitativa Cuantitativa, Instrumental De Productos. Etc.

CONCLUSIONES
(Expresar opiniones, juicios y crticas personales sobre el trabajo en general o sobre cada captulo en particular)

ANEXOS Entrevistas Grficas Fotografas Encuestas Cuestionarios Diapositivas, Exmenes. Etc.