Departamento de Cincias Sociais e Humanas Grupo Disciplinar de Filosofia, Psicologia e Sociologia

1 Ficha de Avaliao Formativa 3 Perodo Inteligncia Disciplina: Psicologia A 20___ Nome __________________________________________________ n __ Turma ___
Grupo I

Ano letivo 20__ Data:

1. A inteligncia envolve, pelo menos, trs aspetos: A) Capacidade de enfrentar e se adaptar a novas situaes; capacidade de pensar e utilizar conceitos abstratos; capacidade de aprender rapidamente; B) Capacidade de assumir responsabilidades; capacidade de definir conceitos abstratos; capacidade de se adaptar a novos conhecimentos; 2. O quociente de inteligncia a razo entre: A) a idade cronolgica e a idade mental; B) a idade mental e a idade cronolgica; 3. A idade mental corresponde: A) Ao nvel de desenvolvimento intelectual avaliado atravs da aplicao de testes; B) Ao nvel de desenvolvimento escolar avaliado pelos testes; 4. A inteligncia conceptual : A) A capacidade de raciocinar, resolver problemas abstratos e tomar decises. B) A capacidade de resolver problemas concretos atravs da manipulao de objetos. 5. A inteligncia social capacidade: A) Em identificar situaes sociais e resolver problemas interpessoais. B) Para resolver problemas prticos e conceptuais em sociedade. 6. A inteligncia prtica est na base das respostas concretas aos problemas do quotidiano. Esta afirmao : A) Falsa, porque a inteligncia prtica racional e abstrata, recorrendo frequentemente intuio para resolver os problemas. B) Verdadeira, porque a inteligncia prtica essencial na resoluo de problemas e manifestase na utilizao e fabrico de objetos. 7. A escala de Stanford-Binet um instrumento de medida da inteligncia que envolve questes verbais e questes: A) de compreenso, de memria e desempenho. B) de compreenso, de raciocnio e abstratas. 8. Os testes de inteligncia suscitaram grande polmica nas primeira dcadas do sculo passado, porque: A) a sua utilizao de forma redutora e abusiva conduziu discriminao social e racial. B) a sua aplicao era dispendiosa e, portanto, s alguns previligiados podiam ter acesso a eles. 9. A inteligncia uma capacidade que se constri. Esta afirmao : a) verdadeira, porque a inteligncia uma capacidade que se desenvolve por influncia de vrios fatores. Prof. Carla Gonalves 1

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b) falsa, porque a inteligncia determinada pela hereditariedade independente de outros fatores. 10. A anlise fatorial : a) um mtodo estatstico que visa correlacionar a inteligncia com o fator geral. b) um mtodo estatstico que visa correlacionar as diferentes capacidades intelectuais. 11. Spearman considerava que a inteligncia geral, o fator g, estava na base de todos os atos intelectuais e era fundamental: a) hereditria b) adquirida 12. Thurstone defendeu uma teoria segundo a qual a inteligncia seria composta por diferentes fatores, independentes uns dos outros. Designou estes fatores por aptides mentais: a) primrias b) verbais 13. A anlise dos resultados de diferentes testes de inteligncia revelou que a inteligncia humana est diretamente relacionada com fatores como: a) fatores sociais, hereditariedade, idade e expetativas; b) hereditariedade, idade, expetativas e experincias vividas; 14. Dois gmeos monozigticos separados aps o nascimento e educados em diferentes meios sociais podem manifestar nveis de inteligncia diferentes. Esta afirmao : a) falsa, porque a inteligncia determinada pela hereditariedade. b) verdadeira, porque o meio social pode estimular ou dificultar o desenvolvimento da inteligncia. 15. As expetativas constituem um dos fatores que influenciam a inteligncia porque: a) sendo positivas ou negativas podem estimular ou dificultar o desenvolvimento da inteligncia. b) determinam os fatores hereditrios e sociais que determinam a inteligncia.
Grupo II Das afirmaes que se seguem indique as verdadeiras e as falsas. 1.A inteligncia um processo mental de resoluo de problemas e de adaptao realidade envolvente. 2.A inteligncia concetual especificamente humana. 3.A inteligncia o que os testes medem. 4.Inteligncia e quociente de inteligncia (QI) so sinnimos. 5.Os testes utilizados na medio do QI refletem a orientao terica de quem os concebeu. 6.Os testes de inteligncia permitem determinar a idade cronolgica. 7.O nvel de inteligncia de uma pessoa depende fundamentalmente do seu patrimnio gentico. 8.As capacidades inteletuais podem ser melhoradas em meios sociais estimulantes. 9.O gnero sexual um fator que influencia o nvel de inteligncia. 10.Aos diferentes nveis etrios correspondem diferentes expresses de inteligncia. 11.As expetativas criadas em relao s crianas e jovens influenciam a sua capacidade de aprendizagem. 12.As estruturas de socializao como a famlia e a escola criam contextos de desenvolvimento. 13.Os trs nveis de inteligncia - prtica, contetual e social - interagem ativamente 14.A inteligncia social uma forma de inteligncia que se manifesta na manipulao de objetos. 15.Spearman e Thurstone utilizaram a anlise fatorial como tcnica estatstica para identificar a composio da inteligncia. 16.Thurstone, a partir da anlise fatorial da inteligncia, descobriu o fator g, a que chamou inteligncia geral.

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17.Segundo Spearman, o fator g (inteligncia geral) est na base de todas as funes intelectuais. 18.Para Turstone, a cada aptido primria corresponde uma tarefa determinada. 19.A compreenso verbal a aptido que permite reter e recordar informaes. 20.A fluidez verbal a capacidade para compreender rapidamente promenores diferentes entre os objetos e estmulos.

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