ESQUEMA FORMAL DEL DESARROLLO

A. Periodo Prenatal: Desde la gestacin hasta el nacimiento. - Etapa ovular o germinal ( gestacin hasta 10/14 das) - Etapa embrionaria ( de los 10/14 das hasta 7 /8 semana) - Etapa fetal ( de la 7 /8 semana hasta el nacimento)
A. Nacimiento C. Periodo Postnatal: Desde el nacimiento hasta la muerte: - Etapa neonatal ( desde el nacimiento hasta 3/4 semana) - Primera Infancia (desde 3/4 semana hasta los 3 aos) - Segunda Infancia (desde los 3 hasta los 6 aos) - Tercera Infancia (desde los 6 hasta los 10/11 aos). Adolescencia ( desde los 10/11 aos hasta los 18/20 aos): - Pubertad ( desde los 10/11 aos hasta los 13 /15 aos) - Adolescencia propiamente tal ( desde los 13/15 aos hasta los 18/20 aos). Adultez ( desde los 18/20 aos hasta los 55/60 aos): - Adulto joven ( desde los 18/20 hasta los 30/32 aos) - Adulto medio ( desde los 30/32 hasta los 40/45 aos) - Adulto maduro ( desde los 42/45 hasta los 55/60 aos) Presenectud ( desde los 58/60 hasta los 68/70 aos) Senectud ( desde los 68/70 hasta.) PERIODO POSTNATAL PRIMEROS AOS ASPECTO FSICO: Crecimiento y desarrollo acelerado durante el primer ao. Se triplica el peso de nacimiento. Aumenta el doble su estatura y alcanza el 70% del crecimiento cerebral. Desarrollo de los reflejos innatos. En la nutricin del nio juego un rol fundamental la leche materna. La deambulacin es el primer logro motor del nio. Desde los primeros sentidos comienza a desarrollar todos sus sentidos, siendo un activo buscador de estmulos.

ASPECTO SOCIOEMOCIONAL: Se producen tres emociones: Miedo: se observa una repentina suspensin de la respiracin, se sujeta al azar de lo que est ms cercano, cierra los prpados, contrae los labios y llora. Clera: se pone rgido, tiene movimientos muy coordinados de golpear con los brazos y mano. Las piernas se levantan y la respiracin se suspende hasta que la cara del nio se congestiona.

Amor: en cambio el nio aparece tranquilo, si llora y se lo acaricia por ejemplo, el llanto cesar, aparece la sonrisa y hace intentos de emitir sonidos agradables. La vinculacin con otras personas es a travs del apego. ASPECTO COGNITIVO: Durante los primeros meses, el lenguaje comienza con al arrullo, luego el balbuceo espontneo e imitativo. Posteriormente comprende y expresa el si y el no. Se comunica a travs de frases cortas, comenzando por monoslabos. Acompaa sus palabras con gestos. Utiliza jerga para darse a entender. Se produce la etapa sensoriomotora ( teora Piaget) Etapa sensoriomotora ( 0 - 24 meses) En esta etapa el beb se relaciona con el mundo a travs de los sentidos y la accin, estableciendo poco a poco, relaciones entre objetos y actos, distinguiendo entre medios y fines, desarrollando la intencionalidad, su comportamiento dirigido a metas cada vez menos inmediatas y coordinando sus esquemas. Culmina con el logro de la permanencia de objeto. Los subestadios de esta etapa son: SUBESTADIO 1 ( 0 1 MES) El ejercicio de los reflejos innatos. Los reflejos innatos le proporcionan un repertorio mnimo pero suficiente parea sobrevivir. La conducta refleja se desencadena automticamente cuando se produce una determinada estimulacin. En este subestadio se produce la repeticin de los esquemas motores innatos, el proceso fundamental en la adaptacin es la asimilacin, es decir el beb reacciona de manera similar ante nuevas situaciones. La asimilacin presenta tres aspectos: a) b) c) repeticin ( asimilacin funcional o reproductora, que asimila el objeto a la funcin) generalizacin ( asimilacin extensiva a objetos nuevos y variados) y reconocimiento ( la duracin, la intensidad o los componentes del esquema motor se diversifican en funcin de las caractersticas del estmulo, por lo que se dice que reconoce el objeto).

En resumen la evolucin de las conductas innatas tanto por el ejercicio diferenciado de los reflejos como por la influencia diversificadora del entorno, anuncia las primeras adaptaciones del recin nacido e inicia la construccin de los esquemas sensoriomotores. SUBESTADIO 2 ( 1 4 MESES). Las primeras adaptaciones adquiridas y la reaccin circular primaria. El logro caracterstico de este subestadio es la formacin de las primeras estructuras adquiridas: los hbitos. Cuando algo de lo que el beb hace de forma no intencional le resulta agradable o atractivo, se inicia un proceso de asimilacin funcional tendiente a conseguir de nuevo el mismo efecto hasta lograrlo; despus repetir la accin una y otra vez. Estas reacciones circulares son catalogadas como primarias porque, porque el efecto inicial se produjo en forma fortuita y porque las acciones que el nio repite de forma rutinaria estn centradas en su propio cuerpo.

SUBESTADIO 3 ( 4 8 MESES) La reaccin circular secundaria. En este subestadio la repeticin tiende a prolongar o reproducir un efecto interesante; adems tal efecto se ha obtenido casualmente. El esquema del nio es ya de interaccin con el medio, de correspondencia entre conducta y efecto externo, y por otro lado dichos esquemas no slo son ms ricos y variados sino que posibilitan una actividad ms deliberada. La imitacin de un modelo es deliberada y sistemtica, tanto de sonidos como de movimientos, con dos restricciones: el nio slo imita la conducta visible en su propio cuerpo y presente en su repertorio previo. Los esquemas de conocimiento se relacionan con la anticipacin del objeto en movimiento; hay persistencia aunque dbil, en la bsqueda del objeto desaparecido una vez desencadenado el esquema motor: la existencia del objeto est ligada a las acciones y percepciones del nio; la representacin del objeto sigue siendo dependiente de la accin. SUBESTADIO 4 ( 8 12meses) Coordinacin relaciones medios- fines. de esquemas secundarios aplicados a

Tres logros significativos muy interrelacionados sealan el acceso al subestadio cuarto: Atencin a lo que ocurre en el entorno Intencionalidad Aparecen las primeras coordinaciones de tipo instrumental medios- fines ( un esquema media el logro de una meta asociada a otro esquema) (metas no inmediatas). Ocurre el error del subestadio 4

Otros esquemas de conocimiento, tales como los relativos a la captacin del espacio o la comprensin de las relaciones de causalidad, experimentan progresos coincidentes. SUBESTADIO 5 (12 18 meses). Reacciones circulares terciarias. Se produce el descubrimiento de nuevas relaciones instrumentales como resultado de un proceso de experimentacin ajustada a la novedad de la situacin. La asimilacin ahora no es mera repeticin, pues en la reaccin circular terciaria el esquema sensoriomotor est integrado por elementos mviles y variables en cada repeticin a media que cambian las condiciones de la accin. La bsqueda da activa de una nueva relacin medios y fines se inicia de modo intencional, pero se logra habitualmente de manera fortuita. Desaparece el error del subestadio 4 La comprensin de la causalidad se va haciendo menos mgica ,ms independiente del propio nio como agente. La experimentacin y el tanteo permiten al nio incorporar a su repertorio imitativo esquemas nuevos, pero la permanencia de objeto an se ve dificultada cuando tiene lugar desplazamientos de los objetos con trayectorias ocultas para el nio. SUBESTADIO 6 ( 18 a 24 meses). Invencin de nuevas combinaciones de esquemas a partir de sus representaciones. A travs de la accin de los esquemas, el nio va elaborando su conocimiento de los propios objetos y de las relaciones espaciales y causales que ponen en contacto unos acontecimientos con otros. Al final de este perodo el nio ya de dispone de representaciones.

En este subestadio, las representaciones sustituyen a las manipulaciones propias del subestadio anterior. Se produce el descubrimiento de nuevos procedimientos como resultado de la exploracin y el tanteo es ahora sustitudo por la invencin repentina ( ocurre la combinacin de representaciones) La elaboracin, especializacin y coordinacin de esquemas de accin contina, pero desde ese momento los progresos sensoriomotores adquieren una nueva dimensin, el nio se anticipa a los efectos y sin necesidad de actuar. Este subestadio supone una transicin entre la inteligencia sensoriomotora y la inteligencia simblica, independiente de la actividad prctica. Al trmino de este subestadio el nio adquiere la nocin de permanencia de objeto ( el nio dispone de una representacin del objeto y de sus relaciones espaciales con otros objetos, es capaz de reconstruir incluso desplazamientos que no ha visto. Los repertorios imitativos se enriquecen por la va de la acomodacin con la reproduccin de modelos no presentes.