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investigacin. En serio, lo hizo! La Bastante Buena Maestra fue el siguiente jueves a ver a Mr. Dougis. Este la salud con una sonrisa amistosa. - Bienvenida. -dijo, y sonri- Es estupendo que haya venido hoy. Los jueves, moodleamos. La Bastante Buena Maestra mir a su alrededor. Haba unos veinticinco estudiantes sentados delante de sus computadoras. Parecan tener unos trece aos. La mayora no se percataron de su presencia. Estaban enfrascados en lo que estaban haciendo. - En qu estn trabajando?- pregunt la Bastante Buena Maestra. - Ver, -dijo Mr. Dougis- en un par de cosas. Algunos trabajan juntos para crear un glosario de trminos que se usan en los artculos sobre sucesos corrientes que leemos cada semana. - Pero Ya saben cmo hacerlo? -pregunt ella- Pensaba que crear un glosario en lnea deba de ser un poco complicado para nios de esa edad. - Si, pero... -dijo Mr. Dougis- hacer esto no es tan difcil como usted cree, con Moodle. - Ah, s, Moodle -dijo ella- Le algo sobre Moodle en el artculo del peridico. Pero qu es exactamente esto de Moodle? - Moodle es el software que usamos en nuestra clase virtual, -contest l mientras la conduca hasta un monitor- Mire cmo los estudiantes slo con rellenar un formulario pueden crear entradas en el glosario. -Y sealando el monitor dijo- Esto es Moodle. No pareca que los estudiantes tuvieran ningn problema. - Y aquellos otros estudiantes -dijo Mr Douguis sealando el otro extremo del aula- mantienen un debate en lnea sobre la forma en que se combate el terrorismo. Se est convirtiendo en una discusin bastante acalorada -dijo rindose entre dientes. - Y cmo mantienen un debate en lnea? -pregunt ella. - Estn usando un foro de discusin en el que todos participan e incluso califican las respuestas de los dems de acuerdo a unos criterios que hemos acordado entre todos -contest l. - Y pueden hacer eso siendo tan jvenes? -pregunt ella. - Algunos de ellos todava estn aprendiendo a abordar el debate desde una posicin de crtica constructiva y no tomarse todo lo que se dice como algo personal -explicaba Mr Douguis gesticulando animado- Pero lo vamos consiguiendo con la orientacin y motivacin adecuadas. - Ver, yo me refera a si no tienen problemas al tratar con la tecnologa -le interrumpi ella. - Que va! -replic Mr. Dougis- En Moodle, los foros son fciles de usar. Y siguieron igual durante el resto de la clase. Moodle por aqu, Moodle por all. La Bastante Buena Maestra tuvo que admitir que incluso los estudiantes ms jvenes parecan ser expertos Moodlers. Y casi todos los estudiantes parecan puestos y interesados en sus tareas. Ella estaba impresionada, pero se preguntaba si todo aquello era realmente tan bueno como pareca. Durante el descanso, charlaron un poco ante una taza de caf y un pastel con crema. - Cunteme ms acerca de Moodle. -dijo ella. - Bueno, yo uso Moodle para complementar y mejorar mis lecciones. Puedo, por ejemplo, simplemente colgar documentacin en el Aula Virtual con apuntes de repaso, o publicar enlaces a una buena Web relacionada con la leccin. O podemos hacer alguna prctica de interaccin social, ms colaborativa, como ha visto hoy. - As que, Moodle le ayuda a hacer algunas cosas de forma diferente? -pregunto ella.
- No! No slo a hacerlo diferente -corrigi Mr Douguis enfticamente- A hacerlo mejor! -Exclam y se termin el pastel. - Y cmo lo consigue? -Ella estaba realmente interesada. - Supongamos, -dijo Mr. Dougis- que estamos discutiendo los efectos del calentamiento global. Yo puedo enviar a mis estudiantes a la biblioteca a hacer una investigacin tradicional y podemos discutir en clase lo que han encontrado. Y puedo hacer que los estudiantes confeccionen posters para mostrar lo que han aprendido. Podemos crear en grupo listas de las diez mejores estrategias para luchar contra el calentamiento global. Y podemos asimismo celebrar un debate en clase sobre los efectos del calentamiento global. - Suena bien. -Dijo la Bastante Buena Maestra- Qu hay de malo en ello? - No hay nada de malo en ello! -Respondi Mr. Dougis- pero podemos, por ejemplo, ir a Moodle y crear una encuesta acerca del calentamiento global y plantearla a nuestros estudiantes y tambin a estudiantes de escuelas asociadas que tenemos en Canad y en Sudfrica para ver hasta qu punto estamos de acuerdo en este tema. Podemos, disear la encuesta juntos, invitar a nuestros centros asociados a participar y organizar un debate con ellos para ver en qu coincidimos y en qu no. Y esa es una gran potencialidad educativa que no tendramos sin Moodle. No le parece? La Bastante Buena Maestra estaba de acuerdo. Ella quera usar eso de Moodle con sus estudiantes. Mr. Dougis le mostr cmo encontrar un servidor Moodle donde montar un Aula Virtual. Ese fin de semana, la Bastante Buena Maestra empez a dar sus primeros pasos en Moodle, incluso entr en contacto con la comunidad virtual moodle.org que frecuentaban otros maestros de todo el mundo y todo tipo de personas interesadas en eso del Moodle.
- Qu quieres decir? -Pregunt la Bastante Buena Maestra. - Bien, cuando les pediste que discutieran la novela en el foro, lo hicieron? - S supongo que lo hicieron. -Respondi ella. - Y cuando les dijiste que charlaran sobre la novela... -continu Douguis a la carga- lo hicieron? - La mayor parte de ellos, lo hizo. - Y entonces, dnde esta el problema? -Pregunt Mr. Dougis. Y era una buena pregunta. - Bueno, -escribi ella- los estudiantes no parecan muy emocionados con las lecciones y no creo que aprendieran demasiado, tampoco. - Y eso no sucede nunca en tus clases tradicionales? -pregunt Mr. Dougis. Ahora ella estaba ofendida, enojada y indignada. "Casi nunca!" -fue la respuesta airada. - Por qu no? -pregunt Mr. Dougis jugando con fuego. La primera reaccin fue pensar en una respuesta mordaz, con mala uva. Pero despus de un rato se calm y empez a pensar en ello. Normalmente sus lecciones tenan algo parecido a un inicio, una trama y un desenlace. Estaban bien estructuradas y los estudiantes saban qu esperar de ellas. As que escribi esto en su comedida respuesta a la pregunta de Mr. Dougis. - Y puedes decir honestamente lo mismo de tus dos lecciones con Moodle. -Respondi Mr. Dougis, quien realmente no conoca el miedo. Pero ella saba que Mr. Dougis estaba en lo cierto. Ella haba esperado que Moodle ejerciera una especie de magia en sus estudiantes. Ella no haba preparado las lecciones Moodle como sus lecciones habituales de Bastante Buena Maestra. - Y qu aconsejaras a tus estudiantes en una situacin como esta? -Pregunt Mr. Dougis para terminar. Seguramente otra persona hubiera mandado a Mr. Dougis y al Moodle a frer esprragos. Pero ella era una Bastante Buena Maestra y decidi darle a Moodle otra oportunidad.
Adems ella quera crear una pgina Web para cada conflicto relevante que ocurra en la novela. En cada pgina se podra describir el conflicto y sugerir distintas formas de resolverlo. Ella cre un wiki donde sus estudiantes podran hacer eso. Antes de ir al laboratorio ella debati la leccin con sus estudiantes y les mostr cmo trabajar en un wiki. Para ello us su nuevo proyector LCD "supercool". Ella public instrucciones precisas acerca de la leccin en el Aula Virtual como refuerzo a lo dicho en clase (e inconscientemente como contrato con los estudiantes). Al da siguiente fueron al aula de informtica. La Bastante Buena Maestra se alegr de ver cmo esta leccin fue mucho mejor. Algunos de los estudiantes tuvieron algunos problemas al principio para acostumbrarse al wiki, la mayora de ellos le cogieron el hilo muy desprisa y daba gusto ver cmo se ayudaban unos a otros a ponerse manos a la obra. Despus de tres cuartos de hora, casi todos los estudiantes haban contribuido a la wiki. Algunas de las pginas eran sorprendentemente buenas. A medida que la Bastante Buena Maestra paseaba por el aula, iba animando a los estudiantes elogiando su trabajo. Por supuesto, tambin tuvo que recordar a un par de ellos que jugar al "Bomberman" en el ordenador no era parte de la leccin. Aunque no poda decirse que la leccin hubiera sido perfecta, la Bastante Buena Maestra estaba satisfecha. Los estudiantes no slo haban aprendido un montn, sino que hasta pareca que les gustaba hacerlo! Esa tarde, ella volvi a entrar en la wiki y reley algunas de las pginas y se sorprendi al ver que algunos de los estudiantes haban continuado trabajando en sus pginas desde casa. Haban aadido grficos, fotos y enlaces a la Web. Haban formateado el texto, de forma algo chocante, pero entusiasta. Ella no lo haba propuesto como tarea, ellos simplemente queran hacerlo! (Y esto no es ficcin amigos, sucede de verdad!) Y la Bastante Buena Maestra sonri un poco.
Acto 6. Al da siguiente
Al da siguiente en clase, algunos estudiantes estaban entusiasmados con Moodle. Uno dijo, "cuando mi padre me pregunt qu haba hecho en la escuela, le ense la wiki. Le pareci estupendo!" Era evidente que estaban orgullosos de su trabajo, del trabajo de toda la clase. Y la Bastante Buena Maestra empezaba a sentirse realmente bien. - Profe, podemos ir hoy a la sala de computadoras?" -dijo uno de los estudiantes. Y esta vez no era uno de los jugadores de "Bomberman". - No -respondi ella- Hoy no, pero podemos ir la semana que viene. Les parece bien? Cuando dijeron todos que s, ella no se sorprendi demasiado. - Mientras tanto -sugiri- podramos pensar en un nombre para nuestra clase virtual. Sus alumnos pensaron en varias buenas posibilidades y decidieron votar por la mejor. La Bastante Buena Maestra les dijo: - No tenemos que votar ahora mismo. Lo podemos votar en el Aula Virtual y tomarnos unos das para decidir. A la mayora les pareci una buena idea pero un par de ellos no parecan muy contentos con sto. - Algo no va bien? -pregunt la Bastante Buena Maestra a uno de ellos al salir de clase.
- Es que no tengo conexin a Internet en casa y no podr votar -dijo una estudiante. La Bastante Buena Maestra no haba pensado en ello. Pero ella tena una conexin en clase y haba unos cuantos computadores con conexin en la biblioteca del centro. - Por qu no vienes por aqu cuando acaben las clases y usas nuestro computador cuando quieras entrar en el Moodle? O si quieres, te puedo firmar un pase para la biblioteca para que puedas ir en horas de clase cuando tengamos tiempo de sobra. - Gracias! -dijo la nia sonriendo- Me pasar por la aula despus de clase. Y as lo hizo. Al final de las clases la nia acudi al aula con una amiga. - T no estas en mi clase. Verdad? -La acos la Bastante Buena Maestra. - No, -dijo la amiga- pero esto parece divertido. Y la Bastante Buena Maestra estaba que se sala de contenta.
Eplogo
La Muy Buena Maestra tuvo que batallar bastante con el consejo escolar y con el director del centro, pero al final consigui que le dieran unos das de permiso y le pagaran los desplazamientos a la siguiente MoodleMoot donde la Muy Buena Maestra dio una charla sobre sus experiencias con Moodle a toda la comunidad.