EXPRESIN CORPORAL EN 1 DE BACHILLERATO

INTRODUCCIN El tratamiento que la unidad didctica de expresin tiene en este tramo educativo es ambicioso atendiendo a tres criterios: 1. El alumnado tiene una experiencia previa adquirida a lo largo de la ESO, por lo que se garantiza la existencia de un ambiente propicio para el crecimiento personal y social. 2. El educando se encuentra en una etapa evolutiva que le capacita para acceder a aprendizajes complejos dentro del mbito de la expresin corporal. 3. Debido a la existencia de menos bloques de contenido que en la ESO, as como de objetivos ms ambiciosos, es necesario dedicar mayor nmero de sesiones al bloque de expresin que en el tramo educativo anterior. Uno de los bloques de 1 de bachillerato es el de expresin corporal. A ste se le da el peso de casi un tercio en la programacin anual del curso. En la puesta en prctica de esta unidad didctica existe una parte terica y una prctica. Los fundamentos por los que la expresin corporal est presente en la programacin de Bachillerato son:

Brinda un espacio al cuerpo significativo. Alienta la riqueza expresiva interior. Evidencia un proceso de movimiento consciente. Proporciona una mejora psicofsica. Facilita un mayor conocimiento del yo. Desarrolla la espontaneidad, la imaginacin y la creatividad desde el movimiento expresivo. Propicia una mayor apertura de relacin interpersonal hasta generar una comunicacin ms profunda con los dems.

OBJETIVOS Los objetivos que persigue la expresin corporal en primero de bachillerato son: Conocer y desarrollar las cualidades expresivas de nuestro cuerpo. Desarrollar un conocimiento activo de nuestra corporeidad. Potenciar el desarrollo de la creatividad. Mejorar la relacin social.

METODOLOGA En esta Unidad Didctica utilizaremos diferentes estilos y tcnicas de enseanza segn las dificultades de las actividades. Utilizaremos la tcnica de enseanza de instruccin directa en ejercicios en los cuales el control lo lleve el profesor, y tcnicas de indagacin en las que el alumno tenga libertad de expresin y creatividad. EVALUACIN La evaluacin se lleva a cabo a travs de la observacin de las conductas de los alumnos anotndolas en una hoja de control contando con la participacin de los propios alumnos en ellas.

CURSO: 1 DE BACHILLERATO N DE ALUMNOS: 24 UNIDAD DIDCTICA: EXPRESIN CORPORAL PROFESORES: PATRICIA DE LA FUENTE RAQUEL DE LA PEA PABLO FERNANDEZ METODOLOGA: MANDO DIRECTO DESCUBRIMIENTO GUIADO EJERCICIO/DESCRIPCIN

FECHA: 26-4-2012 ESPACIO: PABELLN GALA N SESION: 3 TIEMPO DE DURACIN: 50 MIN

OBJETIVOS: 1. CONOCIMIENTO DEL PROPIO CUERPO 2. ESPONTANEIDAD 3. CREATIVIDAD OBJETIVO DURACIN GRFICO/FOTO

PUESTA EN MARCHA
Antes de comenzar con la sesin la/s profesoras pasan lista y explican la sesin a realizar y los objetivos que se quieres alcanzar. Tiempo empleado: 10 min. 1. QUIN ME LLAMA? Todos sentados en crculo con los ojos tapados, la profesora ir mandando a diferentes alumnos que se coloque en medio del crculo y diga el nombre de uno de sus compaeros. La persona nombrada deber adivinar quin ha pronunciado su nombre.

Desarrollo de la capacidad auditiva

5 min

PARTE PRINCIPAL
2. CADENA DE GESTOS En crculo de pie, un alumno empieza hacer un gesto inventado, y el compaero de al lado deber hacer el gesto de anterior compaero y uno propio, y as sucesivamente. De esta manera el ltimo deber recordar los gestos de todos los compaero y aadir uno propio. Imaginacin y memoria 10 min

3.

CUENTAME UN CUENTO Por parejas, utilizando nicamente la mmica deben contar una historia al compaero, y este al final de la mmica debe contar lo que ha entendido. A los 4 minutos cambio de rol. FIGURAS DE PLASTILINA Por grupos de 4 personas. Uno ser el escultor que deber crear figuras de plastilina. La plastilina sern sus compaeros, y con ellos deber formar la figura que la profesora mande. Cambio de rol

Desarrollar la expresin corporal

8 min

4.

Colaboracin con los compaeros y creatividad.

7 min

VUELTA A LA CALMA
5. SINTELO Por parejas, realizamos un ejercicio de relajacin. Un compaero tumbado boca arriba con los ojos cerrados y en total relajacin, el otro compaero deber tocar diferentes partes de su cuerpo y el compaero deber sentir donde. Se podrn utilizar objetos, como pauelos, plumas, o simplemente con soplidos. Cambio de rol.

Desarrollo de la percepcin corporal

10 min