Actividad 3 Objetivo: Analizar la publicidad, su impacto y mensajes en la construccin de lo estereotipos sociales.

Este ejercicio tiene el propsito de centrar el anlisis crtico de los medios en la construccin de estereotipos y roles a travs de las imgenes de los peridicos. Lo que nos permite abordar los siguientes temas: mujer como objeto, discriminacin de la mujer, construccin de estereotipos de mujeres en los medios, violencia y mujer o belleza, entre otros. 1. Solicite a sus alumnos realizar un seguimiento durante una semana de dos peridicos de circulacin nacional o regional. Se propone como ejemplo las construcciones de modelos y estereotipos de la mujer a travs del uso de fotografas en los peridicos. 2. Que los alumnos y alumnas establezcan cules son las principales imgenes que se muestran del tema. 3. Que los alumnos y alumnas descubran qu caracteriza a las imgenes utilizadas en los peridicos. Para nuestro ejemplo, los estudiantes tendrn que poner atencin sobre los modelos de mujeres que los peridicos destacan, qu actitudes estn asociadas a las fotografas (intelectuales, sensuales, sexuales, hogareas, bellas, cotidianas, etc.). 4. Que los alumnos y alumnas analicen los estereotipos y los asocien con los fines de la publicidad. 5. Una vez terminado el anlisis, los alumnos deben exponer, idealmente utilizando un proyector o data show, sus conclusiones en base a las imgenes (bajadas por Internet o sacadas de los peridicos). Esta actividad puede ser desarrollada en los distintos niveles de Lengua Castellana y Comunicacin en la unidad de Medios de Comunicacin de Enseanza Media.

Actividad A: REFLEXIONEMOS SOBRE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN

Descripcin En sta Actividad, los y las estudiantes reflexionaran sobre que es la comunicacin y que incidencia tienen los medios de comunicacin en la sociedad. Objetivos educativos En sta Actividad se potencia el conocimiento, la reflexin y la capacidad crtica, en relacin a que es la comunicacin, los diferentes tipos de medios de comunicacin existentes y su incidencia en la sociedad. Se observar como a menudo, algunas noticias responden a determinados intereses, lo cual explica la dificultad de ser objetivos delante de una realidad compartida. Esta introduccin nos servir para posteriormente poder interrogarnos sobre el tratamiento que se da a algunas noticias en relacin con el hecho migratorio y la diversidad cultural. Contenidos Los diferentes tipos de medios de comunicacin El poder y la importancia de los medios de comunicacin en la sociedad La visin parcial en las noticias

Para tener en cuenta antes de empezar la actividad Es necesario que cuando el profesorado disee la composicin de los grupos, stos sean heterogneos (respecto al gnero, la procedencia, las capacidades, etc.) La duracin de la Actividad es de 50 minutos repartidos de la siguiente manera:: o Explicacin de la Actividad: 5 minutos o Reflexin sobre los medios de comunicacin en pequeos grupos: 25 minutos o Reflexin final: 20 minutos

Desarrollo de la Actividad En primer lugar, presentaremos la Actividad al alumnado, dividido en grupos de 5 alumnos. Explicaremos que la Actividad tiene por objetivo reflexionar sobre la incidencia y la subjetividad de los medios de comunicacin. Cada grupo tendr que reflexionar sobre las siguientes preguntas: o o Qu importancia tienen estos medios en nuestra sociedad? Por qu? o Crees que los medios de comunicacin influyen en nuestras decisiones? Por qu? o Crees que los medios de comunicacin son neutros cuando nos informan? o Crees que todas las noticias que se emiten son de inters? Por qu? A que crees que responde? o Crees que los medios de comunicacin son libres para emitir la informacin que quieren? Estn influenciados por algunos poderes? Cules crees que podran ser estos poderes? o Qu criterio utilizas para escoger tus fuentes de informacin? Por qu? Crees que somos libres a la hora de escoger como nos informan?

Qu procesos crees que hay desde que se produce un hecho hasta que se transforma en noticia? Crees que en este proceso se pierde o tergiversa informacin? Crees que la informacin es siempre veraz con los hechos? Por qu? Crees que el hecho de contrastar diferentes medios ayuda a aproximarnos y a entender mejor algunos hechos o realidades? Por qu?

En gran grupo el/la profesor/a conducir un debate-reflexin a partir de lo que se ha contestado en pequeos grupos

Actividad B: GUIN PARA ANALIZAR LAS NOTICIAS

Descripcin En esta Actividad presentamos un guin para poder analizar diferentes noticias que nos aparecern a lo largo de las Actividades. Objetivos educativos Este guin puede ser utilizado por el profesorado para que los y las estudiantes puedan analizar crticamente algunas de las noticias que van apareciendo a lo largo de las Actividades. Contenidos Los medios de comunicacin El tratamiento del fenmeno migratorio en los medios de comunicacin. Anlisis crtico de noticias.

Propuesta de guin de anlisis A continuacin presentamos una propuesta para analizar las noticias. Siguiendo las cuestiones que os comentamos, los y las estudiantes podrn analizar de una manera mas completa una noticia: Qu ha pasado? Quien es el protagonista o sujeto del hecho o suceso? Cundo ha pasado? Dnde ha pasado? Cmo, de qu manera? Por qu? Cual ha sido la causa o el origen? Qu vocabulario se utiliza en la noticia? Escogeremos expresiones - ejemplos para completar ste punto -; vocabulario racista, palabras que se relacionan con el fenmeno migratorio (pobreza, marginalidad, exclusin, etc.) Analiza su titular: Se corresponde con su contenido? Analiza las fuentes de la noticia: Aparecen? Quedan claras?