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. Lee con atencin

Las Tres Rejas

Un discpulo lleg muy agitado a la casa de Scrates y empez a hablar de esta manera:- Maestro!, quiero contarte cmo un amigo tuyo estuvo hablando de ti con malevolencia... (Rencor, odio, tirria) Scrates lo interrumpi diciendo:-Espera! Ya hiciste pasar a travs de las tres cercas lo que me vas a decir? - Las tres cercas (rejas)? -pregunt su discpulo. - Si - replic Scrates,- la primera es la VERDAD. Ya examinaste cuidadosamente si lo que me quieres decir es verdadero en todos sus puntos? (Ests seguro de que lo que
quieres decirme es absolutamente cierto?)

- No... Lo o decir a unos vecinos...

- Pero al menos lo habrs hecho pasar por la segunda barda que es la BONDAD. -Lo que me quieres decir es por lo menos bueno para alguien?

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- No, en realidad no; al contrario... (Es malo)

- Ah! - interrumpi Scrates. Entonces vamos a la ltima reja. Es NECESARIO hacerme saber eso que tanto te inquieta? - Para ser sincero, no; necesario no es.

- Entonces, sonri el sabio, -Si no es verdadero, ni bueno, ni necesario... Sepultmoslo en el olvido!... Nunca hables ni escribas antes de pasar por las 3 rejas
Moraleja: Las tres rejas son Verdad, bondad y necesidad Es preferible mantenernos callados sin difundir chismes si no estamos seguros de la verdad, porque ms ofenderemos hablando y haciendo sufrir a alguien. Autor: Desconocido.

. Completa la siguiente informacin:

a. Un discpulo lleg muy agitado a la casa de S_____________. b. Lo que le iba a decir al maestro tena que pasar por ______________________. c. Las ____________ se llamaban V__________, B______________ N_______________. y

. Escoge una sola respuesta:

El discpulo vena a decirle al maestro cmo un amigo tuyo estuvo hablando de l a. Algo que era cierto (confirmado) b. Algo que haba escuchado (un rumor o chisme)
Lo que no es verdadero, ni bueno, ni necesario, debemos:
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a. Contarlo para alguien nos diga la verdad b. Decirlo como un rumor c. Olvidarlo y no decir nada

. Representa la historia con un dibujo

Cuando conversemos con alguien y vayamos a decir algo de alguna persona, debemos tener en cuenta: a. Que lo que digamos de esa persona sea __________________ (realidad, cierto, correcto, confirmado) b. Que lo que hablemos de esa persona sea ____________________ para alguien
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c. Que lo que expresemos de esa persona sea __________________ (es decir, realmente deba informarse).

Un relato generalmente corto y ficticio (que no es real) que nos ensea una leccin o una moraleja. Una moraleja es una leccin que se saca de una fbula y nos deja una enseanza o mensaje. Los personajes

Qu es una fbula?

suelen ser animales dotados de habla.

Ejemplo:
LA ZORRA Y EL RACIMO DE UVAS

Estaba una zorra con mucha hambre, y al ver colgando de una parra unos deliciosos racimos de uvas, quiso atraparlos con su boca.
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Mas no pudiendo alcanzarlos, se alej dicindose: Ni me agradan, estn tan verdes! Moraleja: a menudo los seres humanos fingimos despreciar aquello que secretamente anhelamos y
que sabemos inalcanzable.

Gua de Comprensin Lectora

EL LEN Y EL RATN

A: Lee concentradamente la siguiente fbula y contesta las preguntas:

Un da estaba el len durmiendo profundamente en el bosque, cuando lleg un ratoncito que empez a jugar sobre l. Tanto salt, que el len se despert y le puso encima su enorme garra. El ratoncito muy asustado exclam: -Perdname, rey de la selva. Sultame, te lo suplico. No te arrepentirs si me dejas ir. Si algn da te encuentras en peligro, vendr a ayudarte. El len se ri mucho, y al ver tan asustado al ratoncito, decidi soltarlo. Tiempo despus, el len andaba por la selva cuando cay en las redes de unos cazadores. Al sentirse aprisionado, lanz un gran rugido. El ratoncito, que pasaba por all, lo escuch y se acerc corriendo a l. Cuando vio lo sucedido afil sus dientes y comenz a roer las cuerdas de la red. Por fin logr cortarlas todas y el len pudo salir de la trampa. -- Das atrs -- le dijo --, te burlaste de m pensando que nada podra hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los pequeos ratones somos agradecidos y cumplidos.

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Nunca desprecies las promesas de los pequeos honestos. Cuando llegue el momento las cumplirn (1).

_______________________ (1) En otras versiones la moraleja es: "ningn acto de bondad queda sin recompensa" y que "no
conviene desdear la amistad de los humildes".

B: Contesta: 1.- Cul es la promesa del ratn?

2.- Por qu el len se re con la promesa del ratn?

3.- Cul es el problema del len?

4.- Se cumple la promesa del ratn? Cmo se cumple?

5.- Qu hubieses hecho t en el lugar del ratn? Por qu?

6.- Cul es la moraleja de la fbula?

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C: Completa Los personajes de la fbula son: _____________________________. El nmero de personajes es: ________________________________. El len es un animal _______________________ y ______________. El ratn es un animal ______________________ y ______________. D: Ordena de 1 a 4, segn la secuencia lgica de la fbula. ___ El ratn roe las redes que atrapan al len. ___ El ratn salta sobre el len mientras duerme. ___ El len cae en una trampa de los cazadores. ___ El len se re del ratn por su promesa.

E: Describe alguna situacin en que hayas despreciado la ayuda de alguien. Volveras a actuar de la misma forma?

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EL ARTCULO QU ES? Los artculos son un tipo palabra que se colocan delante del sustantivo indicando su gnero y su nmero. Los artculos son: el, la, los, las, un, una, unos y unas.

Los Artculos determinantes

Las palabras el, la, los, las acompaan a un sustantivo conocido y se llaman ARTCULOS DETERMINANTES.

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el

la

los

las

Los Artculos Indeterminantes

En cambio, las palabras un, una, unos, unas, acompaan a un sustantivo desconocido y se llaman ARTCULOS INDETERMINANTES.

un

una

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unos

unas

ACTIVIDADES: PRACTICA
A. Lee y recuerda el siguiente cuadro:
El sustantivo es aquella palabra que sirve para nombrar a las personas, a los animales, a las cosas, a los sentimientos y a las ideas. Ejemplo: nia, Mara, len, Pepe, mesa, Colombia, alegra, sorpresa Los sustantivos suelen ir acompaados por un artculo: Ejemplo: la nia, el nio, las mariposas, los osos Una nia, un nio, unas mariposas, unos osos.

1. Escribe tres sustantivos de cada clase:

Nombres de personas: ______________________________________ Nombres de animales: ______________________________________ Nombres de objetos o cosas: ________________________________ Nombres de sentimientos: ___________________________________ Nombres de ideas: _________________________________________
Completa con un artculo para cada sustantivo:

_______ mesas _______ pintor _______ castillo _______ vidas

______ Sol ______ dados ______ lunes ______ doctor

_______ espada _______ estrellas _______ perdices _______ luz

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B. Lee con atencin, observa y aprende

Los sustantivos tiene gnero Femenino (casa, ventana, nia), que son los que femenino y masculino llevan delante el artculo la, las, una o unas.

Masculino (cielo, len, padre), que son los que llevan delante los artculos el, los, un, unos. Los sustantivos tienen Singular (nia, maleta, perro), cuando se refiere a un nmero singular y plural solo ser o un solo objeto. Plural (nias, maletas, perros), cuando se refiere a ms de un ser o ms de un objeto. El plural de los sustantivos Cuando el sustantivo acaba en vocal se aade s (sillase forma as: sillas) Cuando el sustantivo acaba el consonante o en o , se aade es (verdad,, verdades; jabal-jabales; bamb-bambes) Los artculos tienen Singular masculino = el, un
gnero (masculino o femenino) Los artculos tienen nmero (singular o plural).

Singular femenino = la, una Plural masculino = los, unos Plural femenino = las, unas

Cuando el artculo el va Se produce una contraccin: precedido de las a + el = al preposiciones a y de

de + el = del

1. Escribe un artculo que acompae a cada uno de estos sustantivos y completa el gnero y el nmero en cada caso.

Artculo La

Sustantivo vaca diamantes directora

Gnero femenino

Nmero singular

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termmetro lazo amistades ideas amigos piedra

2. Rodea en estas oraciones todos los sustantivos que encuentres de color rojo y todos los artculos de color azul. a. b. c. d. e. f. Jorge todos los das pasea por el bosque. Se pasa largas horas tumbado debajo del naranjo. All escucha el canto de los pjaros y mira las flores. Cada noche se sienta junto a la pequea catarata que hay en el ro. Desde all contemplaba el cielo y las estrellas. Le gusta el ruido del agua y el canto de los pjaros nocturnos.

3. Analiza cinco sustantivos que has encontrado en las oraciones anteriores:

Sustantivo Gnero Nmero

Jorge

masculino

singular

4. Analiza los cuatro primeros artculos que has encontrado en las oraciones:
Artculo Gnero Nmero

El

masculino

singular

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5. Forma el plural de estos sustantivos: Singular / Plural Baln: balones

Jabal. Caf: Sof: Emperatriz: Lpiz: Carpeta: Libertad:

Singular / Plural
Perfil: Mantel: Reloj: lbum: Hormiga: Pez: Alel: Nuez:

6. Escribe el femenino de estos sustantivos masculinos: Masculino / Femenino Padre: madre

Director: Actor: Oso: Emperador: Panadero: Duque: Rey: Maestro Toro

Masculino / Femenino
Nio: Varn: Caballo: Conde: Gato: Gallo: Enfermero: Len: Tigre: Dios:

QU SON LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS?

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Los textos instructivos son las instrucciones que estn presentes diariamente en nuestra vida, tanto en la escuela como fuera de ella. El uso mismo de los medios tecnolgicos nos exige seguir instrucciones permitindonos el manejo de este tipo de textos instruccionales. Los textos instructivos tiene el propsito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja, segn dos caractersticas: Guan sobre cmo accionar algn aparato o sistema como por ejemplo: los manuales de uso de televisores, equipos de sonido, computadores, licuadoras, etc. Sobre cmo arreglar artefactos: cepillos elctricos, plancha, aspiradora, etc. Cmo armar un objeto o un juguete
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Explican cmo elaborar algo a partir de elementos y procesos, dividindose en la lista de elementos, ingredientes o materiales requeridos y el procedimiento en s, desarrollando las instrucciones. Por ejemplo: Una receta de cocina, cmo tejer un suter, cmo lavarse las manos, cmo cepillarse los dientes, una dieta, llenar un formulario, las reglas de un juego, etc.

CUALES SON LAS CARACTERISTICAS Las caractersticas principales de los textos instructivos son:

Requiere de un formato especial y caractersticas. Desarrollo por pasos detallados que cumplirse para conseguir un resultado. Lenguaje claro, directo y lineal. Puede acompaarse con grficos, ilustraciones y/o dibujos, segn el tipo de texto instructivo a desarrollar. deben

EJEMPLOS: 1. RECETA DE COCINA PARA PREPARAR ARROZ CON LECHE

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En este ejemplo aparecen las instrucciones para la realizacin de una receta de cocina: EL ARROZ CON LECHE. Dichas instrucciones se encuentran ordenadas de acuerdo a un criterio cronolgico. Siempre se deben seguir las instrucciones paso a paso, sin alterar el orden estipulado.

2. COMO OPERAR EN UN CAJERO AUTOMTICO

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Para

ingresar

al

cajero pase la tarjeta por la ranura que se encuentra junto a la puerta vidriada del Banco en la posicin sealada en la imagen. Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta.

Inserte la tarjeta en la ranura sealada, en la posicin correcta Ingrese su cdigo de seguridad o pin, luego de que el mismo sea solicitado en la pantalla. Luego oprima el botn confirmar. Seleccione la operacin a realizar. Seleccione finalizar operacin. En caso de realizar una extraccin, retire el dinero. Retire el comprobante de la operacin y luego la tarjeta.

ACTIVIDADES
A. CREA UN TTERE DE BOLSA
Los tteres de bolsa de papel son fciles de elaborar, se utiliza insumos de bajo costo y los nios y nias desarrollan autonoma. sus habilidades artsticas y creatividad, adems que se desenvuelven con independencia y

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PROCEDIMIENTO
1. Colorea el diseo del animal elegido, sin salir de los contornos. 2. Coloca, con un pincel o tu dedo, goma en los detalles donde se esparcir la escarcha u otro material decorativo. Puedes pedir ayuda si lo crees necesario. 3. Esparce la escarcha en los detalles que quieras resaltar o pega lana, algodn o plumas de acuerdo a la textura que quieras darle a tu ttere. 4. Deja secar para que no se despeguen los detalles y adornos. 5. Recorta con cuidado cada pieza del animal, siguiendo las lneas. Espaol y Literatura / Lenguaje Pgina 19

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6. Pega en la bolsa de papel: primero la cabeza en la parte que corresponde al fondo de la bolsa. 7. Luego la mandbula inferior debajo, en el doblez. 8. Finalmente el cuerpo en el tubo de la bolsa. 9. Introduce la mano dentro de la bolsa y haz hablar a tu animalito.

DIBUJA TU TTERE AQU!!

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B. CMO SEGUIR INSTRUCCIONES

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QU ES?

ESCUCHAR ES prestar atencin a los dems. ESCUCHAR ES poner inters en lo que le dice alguien. ESCUCHAR ES tener la motivacin para atender a las personas. ESCUCHAR ES ms que el simple "dejar hablar" a las personas. ESCUCHAR ES estar disponible para el otro.

QU IMPIDE QUE ESCUCHEMOS? El cansancio Los ruidos - Estar distrados - La impaciencia

ES LO MISMO OR QUE ESCUCHAR? NO!!!... OR = Percibir con el odo los sonidos ESCUCHAR = Prestar atencin a lo que se oye. || 2. Dar odos, atender a un aviso, consejo o sugerencia.

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ACTIVIDAD
GROARK APRENDE A ESCUCHAR A LOS DEMS

Groark y sus amigos, Essie y Nubbs, ensayan una rutina de

baile para una demostracin de talento. La falta de escuchar a las ideas y preocupaciones de sus amigos, causa malentendidos y aun daa la rodilla de Essie. Cuando ella dice a Groark que se largue, l entra en una conversacin con un grupo de nios de verdad de la escuela primaria que le ayuda a entender cmo sus malos hbitos de escuchar causaron tantos problemas y cmo puede llegar a ser mejor escucha. Groark pide a sus amigos que le den una nueva oportunidad, y con sus habilidades enormemente mejoradas les hace felices a todos.

PREGUNTAS PARA LA REFLEXIN

Lee con atencin y luego responde las siguientes preguntas: 1. Alguien alguna vez se ha enojado contigo porque no lo estabas escuchando? Qu sucedi? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2. Qu se siente cuando alguien no escucha tus ideas u opiniones? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3. Por qu crees que Essie y Nubbs estaban enojados con Groark? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4. Por qu no estaba escuchando Groark? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 5. Cules son algunas de las razones por las que la gente no escucha? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
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6. Qu tiene de malo no escuchar cuando alguien te est hablando? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7. Existe alguna diferencia entre or y escuchar? Cul es la diferencia? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8. Cuando alguien no est escuchndote, qu puedes hacer para que te escuche? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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Una conversacin es un dilogo entre dos o ms personas. Se establece una comunicacin a travs del lenguaje hablado (por telfono, por ejemplo) o escrito (en una sala de chat).

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En este ejemplo, hay dos personas conversando. Cuando una habla (hablante), la otra escucha (oyente), COMO LO ENSEA EL GRFICO ANTERIOR. Adems conversan sobre un tema o asunto.

OBSERVA BIEN ESTE SEGUNDO GRFICO. En la conversacin existen unas normas para el oyente (persona que escucha) y unas normas para el hablante (persona que habla) Espaol y Literatura / Lenguaje Pgina 26

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EN ESTE TERCER GRFICO PUEDES ENCONTRAR LAS RESPUESTAS A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Qu es una conversacin? En qu forma o lengua podemos encontrar una conversacin? Qu podemos comunicar en una conversacin?

Estructura de la conversacin
La conversacin suele presentar la siguiente estructura: Inicio: indicacin del deseo de entablar el dilogo o la conversacin y consiste en un saludo o llamada de atencin con los que se da inicio a la conversacin. Orientacin: el tema de la conversacin. Desarrollo: est formado por las distintas intervenciones de los oyentes y de los hablantes (de quienes participan en la conversacin) Cierre: es la parte final, en la que se da por concluida la conversacin con alguna frmula de despedida.

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Hablar por telfono.

Este medio de comunicacin reduce en cierta medida nuestra capacidad de expresin al no poder visualizar nuestros gestos y expresiones.

Foto stock.xchng.vi Telfono de sobremesa.

El telfono ha cambiado muchos de nuestros hbitos y costumbres, como por ejemplo el escribir cartas. Es ms rpido, cmodo e instantneo. Este medio de comunicacin reduce en cierta medida nuestra capacidad de expresin al no poder visualizar nuestros gestos y expresiones, por lo que habremos de expresarnos con la mayor claridad posible. En los siguientes artculos, vamos a distinguir entre contestar al telfono una llamada personal y contestar una llamada de negocios. Aunque en trminos bsicos se hace igual, tienen sus diferencias. "Si se equivoca al llamar, no cuelgue como un nio asustado. Pida disculpas" Cuando descolgamos el telfono, lo habitual es responder con "Dgame" o "Diga". Estas expresiones pueden ir acompaadas del pertinente "Buenos das" (tardes o noches). No recomendamos utilizar el escueto "Si", aunque es comn en
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algunas regiones. Tampoco en Espaa se responde con "al" (como los franceses) o repitiendo el nmero completo de nuestro telfono (como los ingleses). Aunque las mltiples formas de contestar son muy personales y costumbristas en algunas regiones, son perfectamente vlidas; aunque a veces nos extraen. Hable fuerte y claro; recuerde que el telfono solo es voz (no podemos apoyarnos en los gestos). Si se equivoca al llamar, no cu elgue como un nio asustado. Pida disculpas. Y si es al revs (recibe una llamada) no haga de menos o desprecie a la otra persona. No haga llamadas a otras casas a horas intempestivas (muy pronto por la maana, y menos en das festivos, o muy tarde por la noche). Pregunte siempre si es buen momento, pues como no podemos ver, no sabemos que estaba haciendo la otra persona. Evite las horas de las comidas para llamar. Si recibe llamadas indeseadas u obscenas lo mejor es que las ignore y no se enfade, profiriendo insultos y expresiones groseras, es lo que busca quien hace estas llamadas. Recuerde que el telfono es un medio para dar recados y avisos, ms que para contar historias. Podran estarle llamando para algn asunto importante.

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