Clarn.com Edicin Domingo 12.01.

2003 Sociedad Estrategia educativa para poder superar una crisis

EL CASO DE UNA ESCUELA DE UN BARRIO POBRE QUE TUVO BAJO INDICE DE DESERCION ESCOLAR

Estrategia educativa para poder superar una crisis

El concepto de resiliencia empez a aplicarse en el rea educativa.

Lo que no mata fortalece", reza el dicho popular que normalmente no consuela a quienes atraviesan una crisis. En la Argentina de hoy hasta suena a frase irnica. Sin embargo, en las situaciones ms

extremas hay quienes salen fortalecidos. A estos individuos los estudiosos los llaman "resilientes". La resiliencia, explica Juan Carlos Tedesco, director del Instituto Internacional de Planeamiento Educativo (IPE), "es un concepto que se us despus de la Segunda Guerra Mundial en las investigaciones de sobrevivientes en los campos de concentracin: algunos lograron resistir y hasta superar los traumas". Los ejemplos abundan: en la ficcin, en el filme "La vida es bella", de Roberto Benigni, un padre construye una historia ficticia en torno del campo de concentracin al que fueron trasladados l y su hijo. El nazismo los llev a ese lugar siniestro, pero el juego, la fantasa y la creatividad que el padre desarrolla salvan al chico. Justamente, en el libro Resiliencia: descubriendo las propias fortalezas, de Aldo Melillo y Aldo Surez Ojeda, se describe al concepto como "la capacidad de personas o grupos de afrontar la adversidad de la vida con xito y salir incluso fortalecidos". En la Argentina, en el rea educativa, hace 5 aos que el trmino empez a discutirse. Sin embargo, es en los ltimos dos, cuando la crisis social y econmica ya era un hecho, que se transform en un tema concreto de estudio. Sobre el origen, Tedesco agrega: "Es un concepto casi clnico. Originalmente sali de la medicina y la psiquiatra. A partir de esto se empieza a discutir si es posible aplicarlo a nivel grupal. Y trasladarlo a las polticas educativas". Segn el director del IPE, hasta ahora en la Argentina se utilizabanestrategias educativas para situaciones "casi normales". En el marco actual de violencia familiar y desnutricin es necesario repensar las estrategias y ah es donde ingresan, entre otros, los estudios de resiliencia. Roberto Sivak es coordinador del servicio de psicopatologa del Hospital Alvarez del equipo de Estrs y Trauma y hace tiempo que trabaja con la idea de resilientes. Segn l, "hay gente con ms capacidad para salir adelante ante situaciones complicadas. De esta forma se estudia la capacidad de resiliencia. Se investiga de qu manera se manejan estas personas y qu hicieron ellos para salir fortalecidos. As, se trata de aplicar esta forma de pensar a otros".

Concretamente, a ese ncleo apunta la pedagoga cuando aborda el concepto. "Es muy importante porque tendra que aplicarse para las acciones educativas en poblaciones conflictivas", piensa Tedesco. Con relacin a la formacin de un chico, se puede sealar que la resiliencia no resulta slo de lo individual o lo colectivo sino que deriva del interjuego de ambos aspectos. Por ejemplo, un docente facilitador de relaciones positivas estimula la construccin de la autoestima. En Los Perales, un barrio humilde de Capital, hay una escuela secundaria que en el 2002 finaliz su primer ciclo lectivo. Esta institucin fue una idea de los vecinos de la zona y llev aos conseguir un lugar para abrirla. Empez funcionando en contenedores y luego la escuela primaria del barrio les cedi un espacio. El proyecto, desde el principio, tom en cuenta el entorno social: un escenario de pobreza y exclusin. Fue por eso que la resiliencia se utiliz como premisa. En diciembre, cuando las clases terminaron, se enteraron de una feliz noticia: result ser la escuela con menor desercin escolar de la ciudad, en relacin al resto de las escuelas con poblaciones vulnerables. Algunos investigadores, como Tedesco, concluyen que hay dos factores claves en los resilientes: el primero, en el momento del trauma, los resilientes ya piensan en cmo van a salir. Nunca asumen que no van a poder salir: proyectan. El segundo implica tener una explicacin de por qu les pasa lo que les pasa. Tener una narrativa, aunque sta sea una fantasa como en el caso de "La vida es bella". "Es distinta una accin educativa con estos dos objetivos claros. Generaruna narrativa con la lectoescritura es fundamental. La educacin artstica tiene mucha potencialidad y, en lo grupal, generar una explicacin grupal es mejor a decir que 'slo yo tengo el problema'", considera el director del IPE. Sivak agrega otros factores: haber tenido figuras significativas; haber sido aceptado a pesar de haber cometido errores; tener buen sentido del humor; contar con compaa que ayude a encontrar aspectos positivos en tiempos de adversidad; estar en grupo y ser

consciente de que se puede salir de situaciones difciles. Lo cierto es que en la actualidad la educacin necesita enfrentar la crisis con nuevas estrategias, y la resiliencia se perfila como una opcin. Aunque sus alcances an no estn establecidos, hay ejemplos que demuestran que tiene validez. Como dice Tedesco, "a medida que el concepto demuestre fertilidad se pueden desarrollar estrategias".