Invatarea academica eficienta din perspectiva studentului la Psihologie-ID Invatarea reprezinta asimilarea activ a informaiei i achiziionarea de operaii i deprinderi

ce au valoare adaptativ i de progres. Invatarea scolara prezinta o desfasurare in timp, iar structura ei comporta o suita de etape. Invatarea debuteaza cu efectuarea unor operatii concrete si senzoriale asupra materialului-stimul, parcurgand o suita de prelucrari mintale si stocari mnezice si se finalizeaza in aplicarea achizitiilor in variate sarcini de lucru. Invatarea academica difera de cea scolara prin faptul ca nu este atat de dirijata si controlata din exterior fiid mai adaptatata personalitatii studentului si aptitudinilor lui. Fiecare student isi dezvolta propriu stil de invatare in functie de eficietnta cu care simte ca acel stil il ajuta si ii usureaza memorizarea. Stilul de invatare difera in functie de capacitatea genetica si de emisfera cerebrala activata predominant. Memoria este functia psihica fundamentala ce face posibila fixarea, recunoasterea si reproducerea fenomenelor psihice. Exista o memorie de tip imaginativ, una verbal-logica referitoare la idei, o memorie afectiva si o memorie motorie, memorie vizuala,auditiva kinestezica. Eu personal pot spune ca memoria vizuala ma ajuta mult mai mult la invatat decat cea auditiva, si in acest scop sublinierea textului important in culori diverse ori desenele si schemele pentru clasificari imi sunt de real folos. Pentru o invatare eficienta, este importanta motivatia subiectului, scopul memorarii cunoasterea efectelor intelegerea materialului de invatat vointa, intentia de a tine minte Atentia este o conditie procesului de invatare, care ii sporeste eficienta ea asigurand o buna receptare senzoriala si perceptiva a stimulilor, o intelegere mai buna, o memorare mai durabila. Din acest motiv pentru o performanta mai mare a procesului d einvatare mediul trebuie sa fie linistit fara factori perturbatori. . Memorarea inteligenta, dar involuntara este mai eficienta decat memorarea mecanica si voluntara. Memorizarea mea nu este niciodata mecanica fara a presupune si intelegerea. Aspiratiile pentru viitor si motivatia de realizare contribuie la sporirea eficientei invatarii mele.
Un rol importamta il are folosirea aptitudinilor mele in invatarea academica

Datorita dimenisunii exrtaverta a temperamentului meu incerc sa imi mentin atentia asupra materialui de invatat prin metoda analogiei si exemplificarii din viata reala

.Rolul specific al structurilor dvs.de personalitate in activitatea de invatare factori temperamentali, atitudinali,aptitudinali, stima de sine, etc.);

Invatarea propriu zisa o incep ianinte de examen cu o luna maxim in fiecare saptamana cate doua ore pe zi. Penrtu lecturarea cursurilor si invatarea propriuzisa prefer sa o fac nu la birou ci intro pozitie comoda in care sa ma pot destinde in anumite momente. Pauzele sunt necesare in momentul cand cantitatea de informatii devine mare sau este mai dificila de inteles. In functie de gradul de dificultate aceste pauza suntde 15 minute luate la sfarsitul unui capitol sau modul. In scopul invatarii materialului propus urmez anumite etape pentru a facilita memorizarea lui: pregatirea materialelor de invatat, pregatirea climatului , identificarea temelor pentru examen in cazul in care exista, a obiectivelor de invatare, lecturarea usoara a textului in ansamblu fara a incerca memorizarea lui, ci in scopul luarii la cunostinta cu materialul ce trebuie invatat ,apoi parcurgerea textului inca o data in ritm mai lent si fixarea anumitor notiuni si intelegerea lor in profunzime, sublinierea punctelor cheie si a definitiilor. La sfarsit etapa de autoevaluare in scopul de a verifica daca informatiile memorizate sunt corecte si suficiente. In functie de numaul de capitole imi organizez si numarul de zilele in care trebuie sa termin de invatat pana la examne. In continuare textul il lecturez a doua oara pentru a fixa notiunile noi si a identifica exact tipurile de subiecte in scopul de a nu le incurca intre ele. Textul il invat pe bucati urmand ca la sfarsitul capitolui sa il repet in intregime. In cazul in care materialul are la sfarsit rezumat sau intrebari ori teme propuse, imi verific cunostintele acumulate si corectitudinea lor.in cazul in care sunt si aplicatii practice le rezolv. Repetarea materialului invatat o folosesc periodic pana la examen.inainte de examen mai citesc o dtaa materialul dar numai elementele cheie subliniate.

Starea optima de invatarea si randamentul maxim le am la pranz si seara indiferent daca este weekend sau in cursul saptamanii. Un real ajutor in procesul de invatare este si tehnologia computerizata care ma ajuta sa citesc si din alte surse si sa clarific prin exemplificari ori scheme notiunile mai dificile de inteles. Analogia este o metoda foaret eficienta de invatare care a dat mereu rezultate. Verficarea informatiilor invatate este ultima etapa din procesul de invatare. Un punct forte exte experienta in invatarea de tip academic si experienta de munca. Un alt punct forte al meu in invatarea academica ets emotivatia de a invata si de a evolua si dorinta de cunoastere. Ca si metoda pentru o imbunatatire e procesului de invatare cred ca ar fi foarte eficienta folosirea anumitor materiale aplicative care sa faca materialul invatat interesant si usor de retinut.