EXPRESIN CORPORAL Educacin Primaria Obligatoria Bloque 1

A) Objetivos de la Educacin Fsica

-Conocer y valorar su cuerpo y la actividad fsica como medio de exploracin y disfrute de sus posibilidades motrices, de relacin con los dems y como recurso para organizar el tiempo libre. -Apreciar la actividad fsica para el bienestar, manifestando una actitud responsable hacia uno mismo y las dems personas y reconociendo los efectos del ejercicio fsico, de la higiene, de la alimentacin y de los hbitos posturales sobre la salud. -Utilizar sus capacidades fsicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situacin. - Regular y dosificar el esfuerzo, llegando a un nivel de auto exigencia acorde con sus posibilidades y la naturaleza de la tarea. -Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma esttica y creativa, comunicando sensaciones, emociones e ideas. - Conocer y valorar la diversidad de actividades fsicas, ldicas y deportivas como elementos culturales, mostrando una actitud crtica tanto desde la perspectiva de participante como de espectador.

B) Contenidos de la Educacin Fsica

Primer ciclo: Bloque 1 -Posibilidades sensoriales. Exploracin y discriminacin de las sensaciones. - Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin con la tensin, la relajacin y la respiracin. - Experimentacin de posturas corporales diferentes -Experimentacin de situaciones de equilibrio y desequilibrio. - Nociones asociadas a relaciones espaciales y temporales. Percepcin espaciotemporal. - Aceptacin de la propia realidad corporal. Bloque 2

-Formas y posibilidades del movimiento. Experimentacin de diferentes formas de ejecucin y control de las habilidades motrices bsicas. - Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad. Bloque 3 -Descubrimiento y exploracin de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento. - Sincronizacin del movimiento con pulsaciones y estructuras rtmicas sencillas. - Exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento, con desinhibicin. - Imitacin de personajes, objetos y situaciones. - Disfrute mediante la expresin a travs del propio cuerpo. - Posibilidades expresivas con objetos y materiales. - Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. -Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse. Bloque 4 -Adquisicin de hbitos bsicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica. - Relacin de la actividad fsica con el bienestar - Movilidad corporal orientada a la salud. - Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la prctica de actividad fsica. Bloque 5 -El juego como actividad comn a todas las culturas. Realizacin de juegos libres y organizados. - Descubrimiento de la cooperacin y la oposicin con relacin a las reglas de juego. Aceptacin de distintos roles en el juego. - Reconocimiento y valoracin hacia las personas que participan en el juego. - Compresin y cumplimiento de las normas de juego. - Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos. - Valoracin del juego como medio de disfrute y de relacin con los dems. Segundo ciclo: Bloque 1 -Representacin del propio cuerpo y del de los dems. - Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices. - Consolidacin de la lateralidad y su proyeccin en el espacio. - Equilibrio esttico y dinmico - Organizacin espacio-temporal. - Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y de la de las dems personas. Bloque 2 -Formas y posibilidades del movimiento. Ajuste y consolidacin de los elementos fundamentales en la ejecucin de las habilidades motrices bsicas.

- Utilizacin eficaz de las habilidades bsicas en medios y situaciones estables y conocidas. - Control motor y dominio corporal. - Mejora de las cualidades fsicas bsicas de forma genrica y orientada a la ejecucin motriz. - Inters por mejorar la competencia motriz. - Disposicin favorable a participar en actividades diversas, aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad. Bloque 3 -El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin y comunicacin. - Adecuacin del movimiento a estructuras espacio-temporales y ejecucin de bailes y coreografas simples. - Expresin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. -Recreacin de personajes reales y ficticios y sus contextos dramticos. - Utilizacin de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresin. - Disfrute mediante la expresin y comunicacin a travs del propio cuerpo. - Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal. Valoracin de las diferencias en el modo de expresarse. Bloque 4 -Adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables relacionados con la actividad fsica y consolidacin de hbitos de higiene corporal. - Relacin de la actividad fsica con la salud y el bienestar. Reconocimiento de los beneficios de la actividad fsica en la salud. Mejora de forma genrica de la condicin fsica orientada a la salud. - Actitud favorable hacia la actividad fsica con relacin a la salud. Bloque 5 -El juego y el deporte como elementos de la realidad social. - Participacin en juegos e iniciacin a la prctica de actividades deportivas. - Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales. - Valoracin del juego como medio de disfrute, de relacin y de empleo del tiempo de ocio y del esfuerzo en los juegos y actividades deportivas. Tercer ciclo: Bloque 1 - Elementos orgnico-funcionales relacionados con el movimiento. - Conciencia y control del cuerpo en reposo y en movimiento. - Aplicacin del control tnico y de la respiracin al control motor. - Adecuacin de la postura a las necesidades expresivas y motrices de forma econmica y equilibrada. - Ejecucin de movimientos de cierta dificultad con los segmentos corporales no dominantes. - Equilibrio esttico y dinmico en situaciones complejas. - Estructuracin espacio-temporal en acciones y situaciones motrices complejas.

- Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y la de los dems, mostrando una actitud crtica hacia el modelo esttico-corporal socialmente vigente. Bloque 2 -Adaptacin de la ejecucin de las habilidades motrices a contextos de prctica de complejidad creciente, con eficiencia y creatividad. - Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la accin. - Acondicionamiento fsico orientado a la mejora de la ejecucin de las habilidades motrices. - Valoracin del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor. - Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad. Bloque 3 -El cuerpo y el movimiento. Exploracin y conciencia de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal. - Composicin de movimientos a partir de estmulos rtmicos y musicales. Elaboracin de bailes y coreografas simples. - Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones individuales y compartidas a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento. - Representaciones e improvisaciones artsticas con el lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y materiales. - Valoracin de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo. - Participacin y respeto ante situaciones que supongan comunicacin corporal. Bloque 4 -Adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables y autonoma en la higiene corporal. - Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la actividad fsica en la salud e identificacin de las prcticas poco saludables. - Mejora de la condicin fsica orientada a la salud. - Medidas de seguridad en la prctica de la actividad fsica, con relacin al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios. - Valoracin de la actividad fsica para el mantenimiento y la mejora de la salud. Bloque 5 -El juego y el deporte como fenmenos sociales y culturales. - Tipos de juegos y actividades deportivas. Realizacin de juegos y de actividades deportivas de diversas modalidades y dificultad creciente. - Aceptacin y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego. Elaboracin y cumplimiento de un cdigo de juego limpio. - Valoracin del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y prejuicios. -Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relacin y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio.

C) Criterios de evaluacin en la Educacin Fsica

Primer ciclo: -Reaccionar corporalmente ante estmulos visuales, auditivos y tctiles, dando respuestas motrices que se adapten a las caractersticas de dichos estmulos. -Equilibrar el cuerpo adoptando diferentes posturas, con control de la tensin, la relajacin y la respiracin. -Participar y disfrutar en juegos ajustando su actuacin, tanto en lo que se refiere a aspectos motores como a aspectos de relacin con los compaeros y compaeras -Desplazarse y saltar de forma diversa, variando puntos de apoyo, amplitudes y frecuencias, con coordinacin y buena orientacin en el espacio. -Realizar lanzamientos y recepciones y otras habilidades que impliquen manejo de objetos, con coordinacin de los segmentos corporales y situando el cuerpo de forma apropiada. Segundo ciclo: -Desplazarse y saltar, combinado ambas habilidades de forma coordinada y equilibrada, ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las condiciones de la actividad. -Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos, adecuando los movimientos a las trayectorias. -Girar sobre el eje longitudinal y transversal, diversificando las posiciones segmentarias y mejorando las respuestas motrices en las prcticas corporales que lo requieran. -Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptacin hacia las dems personas. -Proponer estructuras rtmicas sencillas y reproducirlas corporalmente o con instrumentos. -Utilizar los recursos expresivos del cuerpo e implicarse en el grupo para la comunicacin de ideas, sentimientos y representacin de personajes e historias, reales o imaginarias. -Mantener conductas activas acordes con el valor del ejercicio fsico para la salud, mostrando inters en el cuidado del cuerpo. Tercer ciclo: -Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros mviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste correcto a la situacin en el terreno de juego, a las distancias y a las trayectorias. -Identificar, como valores fundamentales de los juegos y la prctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se establecen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos. -Opinar coherente y crticamente con relacin a las situaciones conflictivas surgidas en la prctica de la actividad fsica y el deporte.

-Mostrar conductas activas para incrementar globalmente la condicin fsica, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. -Construir composiciones grupales en interaccin con los compaeros y compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estmulos musicales, plsticos o verbales. Requisitos para cada Curso Primer Ciclo: Pues en cuanto a los contenidos podemos observar que en todos los bloques lo que buscamos es el descubrimiento y la investigacin por algo que todava no hemos probado y que queremos experimentar. En los criterios vemos que adoptando diferentes posturas y situaciones podemos ver cmo nos comportamos ante diferentes situaciones, realizando cosas sencillas para el disfrute de los alumnos y tambin por su seguridad. Segundo ciclo: Aqu ya empezamos a tomar conciencia de nuestro propio cuerpo y haber cmo se comporta ante situaciones un poco ms complejas, es decir, ajustarse a diferentes situaciones, mejora de la calidad de vida, adquisicin de nuevos hbitos posturales y de relacionarse con otros compaeros de una forma ms directa. En los criterios que el desplazarse, el lanzar y el girar entre otras muchas cosas se van poniendo cada vez ms difciles para controlar nuestro propio cuerpo, es como he dicho antes para ver cmo se comporta el cuerpo ante situaciones ms inverosmiles. Tercer ciclo: En este ltimo apartado en relacin con el cuerpo los ejercicios ya son mucho ms complejos en comparacin con los del primer ciclo, aqu nos meten cosas como elementos orgnicos funcionales y de necesidades expresivas entre otras muchas cosas ms. En cuanto a los criterios se trata todo de una manera ms global y precisa manteniendo los cnones principales coordinando de una manera ms precisa y mostrar un inters ms activo entre otras cosas.

Educacin Secundaria Obligatoria Bloque 2

A) Objetivos secundaria Expresin corporal. -Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica. -Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. -Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin entre hombres y mujeres. -Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. -Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. -Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora. -Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin B) Contenidos y evaluacin en secundaria - Expresin Corporal Primer curso Bloque 3. Expresin corporal. - El cuerpo expresivo: postura, gesto y movimiento. Aplicacin de la conciencia corporal a las actividades expresivas. - Experimentacin de actividades expresivas orientadas a favorecer una dinmica positiva del grupo. - Combinacin de distintos ritmos y manejo de diversos objetos en la realizacin de actividades expresivas. - Disposicin favorable a la desinhibicin en las actividades de expresin corporal. Evaluacin

Elaborar un mensaje de forma colectiva, mediante tcnicas como el mimo, el gesto, la dramatizacin o la danza y comunicarlo al resto de grupos. Se pretende evaluar la capacidad de elaborar colectivamente un mensaje y comunicarlo, escogiendo alguna de las tcnicas de expresin corporal trabajadas. Se analizar la capacidad creativa, as como la adecuacin y la puesta en prctica de la tcnica expresiva escogida. Tambin se podrn evaluar todos aquellos aspectos relacionados con el trabajo en equipo en la preparacin de la actividad final. Segundo Curso Bloque 3. Expresin corporal. - El lenguaje corporal y la comunicacin no verbal. - Los gestos y las posturas. Experimentacin de actividades encaminadas al dominio, al control corporal y a la comunicacin con los dems. - Control de la respiracin y la relajacin en las actividades expresivas. - Realizacin de movimientos corporales globales y segmentarios con una base rtmica, combinando las variables de espacio, tiempo e intensidad, destacando su valor expresivo. - Realizacin de improvisaciones colectivas e individuales como medio de comunicacin espontnea. - Aceptacin de las diferencias individuales y respeto ante la ejecucin de los dems. Evaluacin Crear y poner en prctica una secuencia armnica de movimientos corporales a partir de un ritmo escogido. El alumnado deber escoger un ritmo y seleccionar una secuencia de movimientos para desarrollarlos armnicamente. Se valorar la adecuacin de la secuencia al ritmo, as como la capacidad creativa y la desinhibicin personal en la preparacin y ejecucin de la actividad Tercer curso Bloque 3. Expresin corporal. - Bailes y danzas: aspectos culturales en relacin a la expresin corporal. - Ejecucin de bailes de prctica individual, por parejas o colectiva. - Predisposicin a realizar los bailes y danzas con cualquier compaero y compaera Evaluacin Realizar bailes por parejas o en grupo, indistintamente con cualquier miembro del mismo, mostrando respeto y desinhibicin. El alumnado deber interaccionar directamente con sus compaeros y compaeras, respetndose y adaptndose a cada uno de ellos. En la propuesta de formas jugadas o bailes se plantearn actividades donde la distancia y el contacto directo entre los integrantes sea variable, de menor a mayor proximidad entre los participantes, y sern seleccionadas en funcin de las caractersticas del grupo. Cuarto curso Bloque 3. Expresin corporal. - Adquisicin de directrices para el diseo de composiciones coreogrficas. - Creacin de composiciones coreogrficas colectivas con apoyo de una estructura musical incluyendo los diferentes elementos: espacio, tiempo e intensidad. - Participacin y aportacin al trabajo en grupo en las actividades rtmicas.

Evaluacin Participar de forma desinhibida y constructiva en la creacin y realizacin de actividades expresivas colectivas con soporte musical. El alumnado deber participar activamente en el diseo y ejecucin de coreografas sencillas con soporte musical en pequeos grupos, en las que se valorar la capacidad de seguir el ritmo de la msica, la expresividad del cuerpo, la originalidad de la coreografa, as como el

Primer Curso

Objetivos a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los dems, practicar la tolerancia, la cooperacin y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el dilogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadana democrtica.

b) Desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como Segundo medio de desarrollo personal. El lenguaje corporal y la comunicacin no verbal. Curso c) Valorar y respetar la diferencia Los gestos y las posturas. Experimentacin de de sexos y la igualdad de actividades encaminadas al dominio, al control derechos y oportunidades entre corporal y a la comunicacin con los dems. ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminacin Control de la respiracin y la relajacin en las entre hombres actividades expresivas. y mujeres. Realizacin de movimientos corporales globales y d) Fortalecer sus capacidades segmentarios con una base rtmica, combinando las

Contenidos Evaluacin El cuerpo expresivo: postura, gesto y movimiento. Elaborar un mensaje de forma Aplicacin de la conciencia corporal a las actividades colectiva, mediante tcnicas como el expresivas. mimo, el gesto, la dramatizacin o la danza y comunicarlo al resto de Experimentacin de actividades expresivas grupos. orientadas a favorecer una dinmica positiva del grupo. Se pretende evaluar la capacidad de elaborar colectivamente un mensaje y Combinacin de distintos ritmos y manejo de diversos comunicarlo, escogiendo alguna de las objetos en la realizacin de actividades expresivas. tcnicas de expresin corporal trabajadas. Se analizar la capacidad Disposicin favorable a la desinhibicin en las creativa, as como la adecuacin y la actividades de expresin corporal. puesta en prctica de la tcnica expresiva escogida. Tambin se podrn evaluar todos aquellos aspectos relacionados con el trabajo en equipo en la preparacin de la actividad final. Crear y poner en prctica una secuencia armnica de movimientos corporales a partir de un ritmo escogido. El alumnado deber escoger un ritmo y seleccionar una secuencia de movimientos para desarrollarlos armnicamente. Se valorar la adecuacin de la secuencia al ritmo, as como la capacidad creativa y la

afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dems, as como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacficamente los conflictos. g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades. k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hbitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educacin fsica y la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensin humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar crticamente los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio

variables de espacio, tiempo destacando su valor expresivo. Realizacin individuales espontnea. de improvisaciones como medio de

intensidad, desinhibicin personal en la preparacin y ejecucin de la actividad

colectivas e comunicacin

Aceptacin de las diferencias individuales y respeto ante la ejecucin de los dems. Bailes y danzas: aspectos culturales en relacin a la Realizar bailes por parejas o en grupo, expresin corporal. indistintamente con cualquier miembro del mismo, mostrando respeto y Ejecucin de bailes de prctica individual, por parejas desinhibicin. o colectiva. El alumnado deber interaccionar Predisposicin a realizar los bailes y danzas con directamente con sus compaeros y cualquier compaero y compaera compaeras, respetndose y adaptndose a cada uno de ellos. En la propuesta de formas jugadas o bailes se plantearn actividades donde la distancia y el contacto directo entre los integrantes sea variable, de menor a mayor proximidad entre los participantes, y sern seleccionadas en funcin de las caractersticas del grupo. Adquisicin de directrices para el diseo de Participar de forma desinhibida y composiciones coreogrficas. constructiva en la creacin y realizacin de actividades expresivas Creacin de composiciones coreogrficas colectivas colectivas con soporte musical. con apoyo de una estructura musical incluyendo los diferentes elementos: espacio, tiempo e intensidad.

Tercer Curso

Cuarto Curso

ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora. Participacin y aportacin al trabajo en grupo en las actividades rtmicas. l) Apreciar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin

Bachillerato Bloque 3
A) Objetivos relacionados EF y EC

1)

Conocer y valorar los efectos positivos de la prctica regular de la actividad fsica en el desarrollo personal y social, facilitando la mejora de la salud y la calidad de vida. No solo en cuanto a actividad fsica si no como medio de relajacin y no solo como mejora de la salud sino de conocimiento de nuestro propio cuerpo, propiocepcin. La expresin corporal incide en la salud a nivel mental

2) Adoptar una actitud crtica ante las prcticas sociales que tienen efectos negativos para la salud individual y colectiva. Ya que la expresin corporal promueve una mayor libertad a la hora tener ciertas actitudes que de otra manera podran costarnos un gran esfuerzo 3) Disear y practicar, en pequeos grupos, composiciones con o sin base musical, como medio de expresin y de comunicacin. Constantemente estaremos practicando y diseando estas actividades.

4) Utilizar de forma autnoma la actividad fsica y las tcnicas de relajacin como medio de conocimiento personal y como recurso para reducir desequilibrios y tensiones producidas en la vida diaria. Volvemos al conocimiento de las emociones y maneras de manipularlas que nos brinda la expresin corporal.

B) Contenidos relacionados EF y EC 1. Actividad fsica y salud: Beneficios de la prctica de una actividad fsica regular y valoracin de su incidencia en la salud. Aunque en expresin corporal no se trabaje la condicin fsica que es bsicamente lo que nos brinda dicha salud, la expresin corporal incide en la misma pero a un nivel mental, salud mental Elaboracin y puesta en prctica, de manera autnoma, de un programa personal de actividad fsica y salud, atendiendo a la frecuencia, intensidad, tiempo y tipo de actividad. Ya que para disearnos sesiones de expresin corporal necesitamos ser cometidos tambin en cuanto al tiempo de desarrollo y ciertas caractersticas.

2. Actividad fsica, deporte y tiempo libre: El deporte como fenmeno social y cultural. La EC nos brinda este fenmeno de una manera muy cercana como pudimos comprobar todos en las primeras sesiones. Valoracin de los aspectos de relacin, trabajo en equipo y juego limpio en las actividades fsicas y deportes. Estos tres aspectos estas potenciados en la EC Realizacin de actividades fsicas, utilizando la msica como apoyo rtmico. Como es lgico con cualquier tipo de baile o sistemas de relajacin, en EC acuaremos enormemente este aspecto Elaboracin y representacin de una composicin corporal individual o colectiva. Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las actividades practicadas. Ya que la comunicacin y expresin no verbal forman gran parte de la EC Colaboracin en la organizacin y realizacin de actividades en el medio natural.

C) Criterios de evaluacin relacionados EF y EC 1) Elaborar composiciones corporales colectivas, teniendo en cuenta las manifestaciones de ritmo y expresin, cooperando con los compaeros. El objetivo de este criterio es evaluar la participacin activa en el diseo y ejecucin de composiciones corporales colectivas, en las que se valorar la originalidad, la expresividad, la capacidad de seguir el ritmo de la msica, el compromiso, la responsabilidad en el trabajo en grupo y el seguimiento del proceso de elaboracin de la composicin.

Tabla comparativa

Bachillerato Conocer y valorar los efectos positivos de la prctica regular de la actividad fsica en el desarrollo personal y social, facilitando la mejora de la salud y la calidad de vida Adoptar una actitud crtica ante las prcticas sociales que tienen efectos negativos para la salud individual y colectiva . Disear y practicar, en pequeos grupos, composiciones con o sin base musical, como medio de expresin y de comunicacin Utilizar de forma autnoma la actividad fsica y las tcnicas de relajacin como medio de conocimiento personal y como recurso para reducir desequilibrios y tensiones producidas en la vida diaria. Datos desde BOE nm. 266 Martes 6 noviembre 2007

Componentes: David Senz, Jos Mara Senz, Roberto Sez Gabarrn