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EL ABACO

He buscado en diferentes fuentes el uso del ábaco con las operaciones básicas, lamentablemente solo aparece el ábaco vertical con separación con los valores inferiores de 1 unidad y la superior de 5 unidades (fig. 1), o también el uso de la numeración al estilo chino; o sea, de arriba hacia abajo (Fig. 2).

al estilo chino; o sea, de arriba hacia abajo (Fig. 2). 1 10 100 Etc. A
al estilo chino; o sea, de arriba hacia abajo (Fig. 2). 1 10 100 Etc. A

1

10

100

Etc.

A lo largo de mi práctica docente he observado que este instrumento ha sido utilizado inadecuadamente por

los padres de familia e incluso por los docentes, ya que realizan conteos del 1 al 100, en mi opinión para ese proceso deberían usar otros materiales tales como: piedritas, canicas, corcholatas, palitos, etc., y el uso del ábaco para enseñar el valor posicional.

Después de analizar algunos videos que hablan del tema, personalmente sugiero el siguiente procedimiento:

1.- Empezar a contar de abajo hacia arriba, en el entendido de que lo que está más arriba vale más, por lo tanto no hacer caso al texto que aparece en los ábacos en donde aparecen las unidades en la barra superior.

2.- Deslizar las cuentas hacia a la derecha para sumar y a la izquierda para restar.

1000 100 10 Nivel del mar 1
1000
100
10
Nivel del mar
1
a la izquierda para restar. 1000 100 10 Nivel del mar 1 Después de estas indicaciones

Después de estas indicaciones sustentadas por los gráficos, recordemos que: Cada vez que se llene un nivel con diez cuentas, se deberán cambiar por una del siguiente nivel.

A continuación trataré de explicar el proceso de la suma, resta, multiplicación y división utilizando el ábaco,

estos procesos los tengo en video pero no sé cómo subirlos a la red ya que tienen casi 50 Mb, por lo tanto recurro al procesador de textos para darlos a conocer, espero ser explícito y que sirva a los que se interesen

en él, recomendando que no se abuse de este recurso con operaciones enormes, solo con algunas sencillas que sirvan para que los alumnos comprendan la ley de cambio en el sistema de numeración decimal.

Prof. José Sarbelio Esdras Rivera Gutiérrez

Realicemos la suma de:

264 + 187

SUMA

Anotemos en el ábaco la primera cantidad.

2

centenas

6

decenas

4

unidades

cantidad. 2 centenas 6 decenas 4 unidades Y sumamos la unidad que nos faltaba. Ahora sumemos
cantidad. 2 centenas 6 decenas 4 unidades Y sumamos la unidad que nos faltaba. Ahora sumemos
cantidad. 2 centenas 6 decenas 4 unidades Y sumamos la unidad que nos faltaba. Ahora sumemos
Y sumamos la unidad que nos faltaba.
Y sumamos la
unidad que nos
faltaba.
Ahora sumemos 7 unidades. Hasta aquí van 6 unidades, como ya se llenó ese nivel
Ahora sumemos
7 unidades.
Hasta aquí van 6
unidades, como
ya se llenó ese
nivel cambiemos
esas 10 unidades
por una del
siguiente nivel.
Las unidades se
regresan a la
izquierda
siguiente nivel. Las unidades se regresan a la izquierda Ahora sumemos las 8 decenas. 1, 2,
siguiente nivel. Las unidades se regresan a la izquierda Ahora sumemos las 8 decenas. 1, 2,

Ahora sumemos las 8 decenas. 1, 2, 3. Como ya se llenó el nivel cambiamos esas 10 decenas por una centena. Las 10 decenas se regresan a la izquierda.

por una centena. Las 10 decenas se regresan a la izquierda. Y continuamos con las decenas
por una centena. Las 10 decenas se regresan a la izquierda. Y continuamos con las decenas
por una centena. Las 10 decenas se regresan a la izquierda. Y continuamos con las decenas
por una centena. Las 10 decenas se regresan a la izquierda. Y continuamos con las decenas

Y continuamos

con las decenas que faltan, 4, 5, 6, 7 y 8

Por último sumamos 1 centena y el resultado es : 264 + 187 = 451
Por último
sumamos 1
centena y el
resultado es :
264 + 187 =
451
sumamos 1 centena y el resultado es : 264 + 187 = 451 Después que el

Después que el alumno ya comprendió el sistema de cambio del sistema de numeración decimal podemos realizar sumas con decimales.

Para ello sugiero que se deje un nivel que servirá de separación del punto decimal y proceder como en la suma normal.

En el ejemplo está representada la cantidad De 247.28

de separación del punto decimal y proceder como en la suma normal. En el ejemplo está
de separación del punto decimal y proceder como en la suma normal. En el ejemplo está

RESTA

Restemos: 426 – 289 Anotemos en el ábaco la cantidad inicial. 426 4 centenas 2
Restemos:
426 – 289
Anotemos en el
ábaco la cantidad
inicial.
426
4 centenas
2
decenas
6
unidades
Debemos cambiar 1 decena por 10 unidades. La decena se recorre a la izquierda y
Debemos cambiar 1
decena por 10
unidades.
La decena se
recorre a la
izquierda
y se pasan 10
unidades a la
derecha.
a la izquierda y se pasan 10 unidades a la derecha. “Quitemos” 8 decenas, como solo

“Quitemos” 8 decenas, como solo se puede quitar 1, Cambiemos 1 centenas por 10 decenas. La centena a la izquierda y las decenas a la derecha.

La centena a la izquierda y las decenas a la derecha. “Quitemos” 9 unidades recorriendo las
La centena a la izquierda y las decenas a la derecha. “Quitemos” 9 unidades recorriendo las
La centena a la izquierda y las decenas a la derecha. “Quitemos” 9 unidades recorriendo las

“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:

“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
“Quitemos” 9 unidades recorriendo las cuentas a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces:
a la izquierda, como solo se pudieron quitar 6, Entonces: Y continuamos quitando 7, 8 y
Y continuamos quitando 7, 8 y 9 unidades Quedando 7 unidades
Y
continuamos
quitando 7, 8 y
9 unidades
Quedando 7
unidades
Y quitamos las decenas que faltan, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 decenas
Y quitamos las
decenas que
faltan, 2, 3, 4, 5,
6, 7 y 8 decenas
Quedando 3
decenas

Por último quitamos las 2 centenas

Y queda 1 centena (cuenta roja)

Y el resultado es: 426 – 289 = 137
Y el resultado
es:
426 – 289 =
137
(cuenta roja) Y el resultado es: 426 – 289 = 137 También podremos realizar restas con

También podremos realizar restas con decimales según las sugerencias de la hoja anterior.

MULTIPLICACIÓN

Sabemos que esta operación es una suma reiterada (o sea, repetida), por lo tanto sumaremos tantas veces como lo diga el multiplicador.

Multipliquemos: 458 x 3

Anotemos la cantidad a multiplicar en el ábaco.

Automáticamente

ya estará

multiplicado por 1

4 centenas Sugiero ir anotando en la barra superior del ábaco el número de veces
4
centenas
Sugiero ir anotando
en la barra superior
del ábaco el
número de veces
que se hace la
multiplicación.
5
decenas
8
unidades
que se hace la multiplicación. 5 decenas 8 unidades Sumemos 8 unidades (solo se pueden 2)

Sumemos 8 unidades (solo se pueden 2) y realicemos el cambio por una decena al llenarse ese nivel y continuemos sumando las que faltan.

al llenarse ese nivel y continuemos sumando las que faltan. Sumemos las 4 centenas y ya
al llenarse ese nivel y continuemos sumando las que faltan. Sumemos las 4 centenas y ya
al llenarse ese nivel y continuemos sumando las que faltan. Sumemos las 4 centenas y ya
al llenarse ese nivel y continuemos sumando las que faltan. Sumemos las 4 centenas y ya
al llenarse ese nivel y continuemos sumando las que faltan. Sumemos las 4 centenas y ya

Sumemos las 4 centenas y ya está multiplicado por 2

faltan. Sumemos las 4 centenas y ya está multiplicado por 2 Luego las 5 decenas y
faltan. Sumemos las 4 centenas y ya está multiplicado por 2 Luego las 5 decenas y
faltan. Sumemos las 4 centenas y ya está multiplicado por 2 Luego las 5 decenas y

Luego las 5 decenas y aquí no se realiza ningún cambio

2 Luego las 5 decenas y aquí no se realiza ningún cambio Se procede igual al
2 Luego las 5 decenas y aquí no se realiza ningún cambio Se procede igual al

Se procede igual al utilizar decimales.

Sumemos las 5 decenas, realicemos el cambio al llenarse el nivel al pasar 4 y continuemos con la decena que falta.

Volvamos a sumar 8 unidades 1, 2, 3 y 4 realizando los cambios necesarios.

5, 6, 7 y 8

Por último las cuatro centenas, se pasa 1 se realiza el cambio y se continua con las centenas restantes, y ya se multiplicó por 3, el resultado es 458X3= 1374

y ya se multiplicó por 3, el resultado es 458X3= 1374 Si se quiere multiplicar por
y ya se multiplicó por 3, el resultado es 458X3= 1374 Si se quiere multiplicar por
y ya se multiplicó por 3, el resultado es 458X3= 1374 Si se quiere multiplicar por
y ya se multiplicó por 3, el resultado es 458X3= 1374 Si se quiere multiplicar por
y ya se multiplicó por 3, el resultado es 458X3= 1374 Si se quiere multiplicar por
y ya se multiplicó por 3, el resultado es 458X3= 1374 Si se quiere multiplicar por

Si se quiere multiplicar por 14 escriba la cantidad inicial dejando libre el primer nivel y ya está multiplicado por 10 y luego solo se suman 4 veces más la cantidad inicial

Dividamos 562 / 125

DIVISION

Para realizar esta operación con el ábaco solo se debe restar el divisor tantas veces hasta que ya no sea posible hacerlo, usaremos el nivel superior para ir marcando cuantas veces ya se restó y ese será nuestro cociente y en los niveles inferiores nos dará el residuo.

Anotemos la cantidad del dividendo en el ábaco

5 centenas

6

2

unidades

decenas

en el ábaco 5 centenas 6 2 unidades decenas Restemos ahora las 2 decenas Y 1
en el ábaco 5 centenas 6 2 unidades decenas Restemos ahora las 2 decenas Y 1
Restemos ahora las 2 decenas Y 1 centena Anotando en el último nivel que ya
Restemos ahora las
2 decenas
Y 1 centena
Anotando en el
último nivel que ya
se restó 1 vez

Restemos otros 125 Empezamos

nuevamente con las

5 unidades

realizando el cambio después de

pasar las 2 que ya estaban y continuamos con 3,

4 y 5

de pasar las 2 que ya estaban y continuamos con 3, 4 y 5 Resto nuevamente
de pasar las 2 que ya estaban y continuamos con 3, 4 y 5 Resto nuevamente
Resto nuevamente 5 unidades. 2 decenas y, 1 centena
Resto nuevamente
5
unidades.
2
decenas y,
1
centena
Restemos 125 por primera vez. Quitemos 5 unidades, pasar las 2 unidades que había, se
Restemos 125 por
primera vez.
Quitemos 5
unidades, pasar las
2 unidades que
había, se realiza el
cambio y se quitan
las otras 3 unidades
faltantes.
Quitemos 5 unidades. 2 decenas, y 1 centena. Se anota en la parte superior que
Quitemos 5 unidades.
2 decenas, y
1 centena.
Se anota en la parte
superior que ya se
restó 2 veces
Se anota en la parte superior que ya se restó 2 veces Sigamos con 2 decenas,
Se anota en la parte superior que ya se restó 2 veces Sigamos con 2 decenas,
Se anota en la parte superior que ya se restó 2 veces Sigamos con 2 decenas,
Se anota en la parte superior que ya se restó 2 veces Sigamos con 2 decenas,
Se anota en la parte superior que ya se restó 2 veces Sigamos con 2 decenas,

Sigamos con 2 decenas, en este punto cambio una centena por 10 decenas para poder hacerlo y quito las 2 decenas. Quito también 1 centena, anoto que ya resté 3 veces.

Quito también 1 centena, anoto que ya resté 3 veces. Marco en la fila superior que
Quito también 1 centena, anoto que ya resté 3 veces. Marco en la fila superior que
Quito también 1 centena, anoto que ya resté 3 veces. Marco en la fila superior que
Quito también 1 centena, anoto que ya resté 3 veces. Marco en la fila superior que
Quito también 1 centena, anoto que ya resté 3 veces. Marco en la fila superior que
Quito también 1 centena, anoto que ya resté 3 veces. Marco en la fila superior que

Marco en la fila superior que ya resté 4 veces.

Por lo tanto 562/125 = 4 y sobran 62

resté 3 veces. Marco en la fila superior que ya resté 4 veces. Por lo tanto
resté 3 veces. Marco en la fila superior que ya resté 4 veces. Por lo tanto

Cocienteque ya resté 3 veces. Marco en la fila superior que ya resté 4 veces. Por

Residuoque ya resté 3 veces. Marco en la fila superior que ya resté 4 veces. Por

En caso de querer obtener decimales procederemos como sigue:

Debemos subir un nivel el residuo para poder quitar otros 125, dejaremos un espacio en el nivel superior para representar el punto decimal y se procede a ir restando la cantidad del divisor.

Subimos el residuo un nivel para poder restar 125 a 620

Subimos el residuo un nivel para poder restar 125 a 620 Restamos las 5 unidades Cambiar
Subimos el residuo un nivel para poder restar 125 a 620 Restamos las 5 unidades Cambiar

Restamos las 5 unidades

un nivel para poder restar 125 a 620 Restamos las 5 unidades Cambiar una centena Por
un nivel para poder restar 125 a 620 Restamos las 5 unidades Cambiar una centena Por

Cambiar una

centena

Por 10 decenas

las 5 unidades Cambiar una centena Por 10 decenas Quitamos 1 centena Cambiamos una decena por
las 5 unidades Cambiar una centena Por 10 decenas Quitamos 1 centena Cambiamos una decena por
las 5 unidades Cambiar una centena Por 10 decenas Quitamos 1 centena Cambiamos una decena por

Quitamos 1

centena

Cambiar una centena Por 10 decenas Quitamos 1 centena Cambiamos una decena por 10 unidades Quitamos
Cambiar una centena Por 10 decenas Quitamos 1 centena Cambiamos una decena por 10 unidades Quitamos

Cambiamos

una decena

por 10

unidades

1 centena Cambiamos una decena por 10 unidades Quitamos una decena Y tendremos que: Y quitamos
1 centena Cambiamos una decena por 10 unidades Quitamos una decena Y tendremos que: Y quitamos
1 centena Cambiamos una decena por 10 unidades Quitamos una decena Y tendremos que: Y quitamos
Quitamos una decena Y tendremos que:
Quitamos una
decena
Y
tendremos
que:

Y quitamos la

decena que

nos faltaba

Y tendremos que: Y quitamos la decena que nos faltaba Dejo un nivel para separar los
Y tendremos que: Y quitamos la decena que nos faltaba Dejo un nivel para separar los

Dejo un nivel para separar los enteros de los decimales y anotamos que ya resté una vez 125

la decena que nos faltaba Dejo un nivel para separar los enteros de los decimales y
la decena que nos faltaba Dejo un nivel para separar los enteros de los decimales y
la decena que nos faltaba Dejo un nivel para separar los enteros de los decimales y

Quito otras 5 unidades

Quito otras 5 unidades Y 1 centena Esto estuvo más fácil porque no se hizo ningún
Quito otras 5 unidades Y 1 centena Esto estuvo más fácil porque no se hizo ningún

Y 1 centena

Esto estuvo más fácil porque no se hizo ningún cambio

Esto estuvo más fácil porque no se hizo ningún cambio Por 10 unidades Resto 2 decenas
Esto estuvo más fácil porque no se hizo ningún cambio Por 10 unidades Resto 2 decenas
Por 10 unidades Resto 2 decenas
Por 10
unidades
Resto 2
decenas

2 decenas

ningún cambio Por 10 unidades Resto 2 decenas 2 decenas Anoto arriba que ya resté 2
ningún cambio Por 10 unidades Resto 2 decenas 2 decenas Anoto arriba que ya resté 2

Anoto arriba que ya resté 2 veces.

Voy a cambiar una decena

arriba que ya resté 2 veces. Voy a cambiar una decena Y resto 5 unidades Y
arriba que ya resté 2 veces. Voy a cambiar una decena Y resto 5 unidades Y
arriba que ya resté 2 veces. Voy a cambiar una decena Y resto 5 unidades Y

Y resto 5 unidades

que ya resté 2 veces. Voy a cambiar una decena Y resto 5 unidades Y 1
que ya resté 2 veces. Voy a cambiar una decena Y resto 5 unidades Y 1

Y 1 centena

Anoto arriba que ya resté 3 veces 125

que ya resté 2 veces. Voy a cambiar una decena Y resto 5 unidades Y 1
que ya resté 2 veces. Voy a cambiar una decena Y resto 5 unidades Y 1
Quito otras 5 unidades Y 1 centena Esto también estuvo fácil
Quito otras 5
unidades
Y 1 centena
Esto también
estuvo fácil

2 decenas

Y 1 centena Esto también estuvo fácil 2 decenas Anoto en la parte superior que ya
Y 1 centena Esto también estuvo fácil 2 decenas Anoto en la parte superior que ya
Anoto en la parte superior que ya reste 4 veces 125. Ya no podré quitar
Anoto en la
parte superior
que ya reste 4
veces 125.
Ya no podré
quitar a 120,

Entonces:

562 / 125 = 4.4

Si quiero continuar sacando decimales tendré que subir el residuo otro nivel

sacando decimales tendré que subir el residuo otro nivel También podremos dividir usando decimales ejemplo:
sacando decimales tendré que subir el residuo otro nivel También podremos dividir usando decimales ejemplo:

También podremos dividir usando decimales ejemplo: 12.6/4.2, 15.8/3.5, etc.

Espero que estas indicaciones sirvan para conocer el uso de este instrumento, todo es cuestión de practicar varias veces con cantidades pequeñas.

Al trabajar con los alumnos se deberá tener cuidado de no anotar las dos cantidades, por ejemplo:

467 + 395 = pues el niño mentalmente puede realizar la suma y anotar el resultado en el ábaco, sugiero que anoten la primera cantidad en el ábaco y la segunda la vean en el pizarrón para que empiecen con su procedimiento.

El maestro deberá llevar sus resultados escritos para verificarlos pero también estará atento en el procedimiento que realizan, se pueden establecer competencias entre ellos sin demeritar el trabajo de los que lo realicen mal y se deberá apoyarlos hasta que lo logren.

¡Éxito!