Esse rasgar as mos

Os alunos esperam sempre com expectativa as palavras - ou as notas - com que os professores se referem ao seu trabalho. Mas tambm os professores tm frequentemente curiosidade acerca dos comentrios que os alunos fazem acerca deles. So muito variadas - e frequentemente correctas - as afirmaes que os alunos podem fazer sobre os seus professores, mas, para avaliarmos em profundidade aquilo que um professor significa realmente para os seus alunos, teremos de ir um pouco alm das afirmaes que estes possam fazer. Porque, muitas vezes, aquilo que um aluno diz sobre os professores est limitado pela experincia mais recente que teve, agradvel ou desagradvel; ou pela superficialidade; ou pela pressa. H duas coisas que quero agora dizer acerca deste assunto. Em primeiro lugar, o professor actua sobre aquela fragilidade da natureza humana pela qual tendemos todos a instalarmo-nos num estojo de facilidade e conforto. A verdade que h em ns capacidades em potncia que nunca chegariam a ser actualizadas se as circunstncias ou outras pessoas no nos "forassem" a isso... Podemos, cada um de ns, atingir uma envergadura, uma dimenso, provavelmente muito superior quela que consideramos razovel. Mas fugimos disso, porque nos d trabalho alcan-la... Temos dons, cada um os seus, que deviam ser desenvolvidos at se tornarem realmente teis. Devamos treinar a vontade e os msculos, porque ambos necessitam de exerccio para se tornarem mais fortes. Temos tendncia para mentir nas dificuldades, mas um homem ntegro no mente, e todos devamos ser ntegros, chegando a esse ponto por meio de uma sucesso de esforos. Podamos fazer as coisas mais bem feitas, ser mais exigentes connosco mesmos. Somos, em certo aspecto, como um elstico, porque podemos dar mais de ns. Mas como um elstico que depois de ser esticado mantivesse as novas dimenses, entretanto adquiridas. Porque os nossos esforos do em ns resultados que permanecem. Esta espcie de atrofiamento, ou de tendncia para o atrofiamento, que verificamos em ns, adultos, um problema bastante mais complicado nas crianas e nos jovens, porque nessas idades o tom de vida cria uma base definitivamente marcante para o resto da existncia. Lembro-me de que antigamente os automveis precisavam de fazer uma rodagem muito cuidada, o que quer dizer que precisavam de ser "esticados", de circular durante algum tempo a velocidades razoavelmente altas, porque, se nesse perodo os conduzssemos apenas a baixas velocidades, no seriam mais tarde capazes de circular mais depressa. Se considerarmos que uma caracterstica importante de um bom amigo que ele nos ajuda a chegarmos aonde devemos chegar, mesmo que no nos apetea, ento os bons professores so grandes amigos dos seus alunos. Eles puxam o elstico sempre um pouco mais, sem magoar muito, com delicadeza.

So amigos com uma amizade to pura, to desinteressada, que no se importam com que ela s seja reconhecida muito mais tarde, ou mesmo nunca. No passado do poeta que escreveu versos sublimes, h quase de certeza um professor que o obrigou a exercitar-se na sintaxe, que o forou a corrigir vezes sem conta frases mal escritas, que ralhou com ele quando se desleixava. Na juventude daquele que escreveu uma bela sinfonia houve muito possivelmente uma professora, talvez j velhota, que lhe explicou cem vezes, pacientemente, qual era a forma correcta de colocar as mos quando se sentava ao piano. O poeta e o msico tiveram o seu nome escrito na Histria, mas ningum recorda quem foram os seus mestres. No entanto, h uma beleza imensa nesse passar despercebido, nesse ter rasgado as mos ao trabalhar nos escuros alicerces de um mundo melhor. Uma beleza que s apreciada pelas grandes sensibilidades, como so as daquelas pessoas que se dedicaram de corpo e alma educao. Uma boa parte da humanidade prefere aquilo que d nas vista ou produz frutos imediatos... Um segundo ponto este: aquilo que os professores vm a ser para os alunos depende fundamentalmente daquilo que os alunos so para os professores: do modo como estes encaram os alunos. "Eu gosto muito dos professores porque eles gostam muito de ns", dizia uma aluna do 2 Ano. Nessas idades existe ainda a simplicidade profunda que permite dizer numa frase coisas muito mais certeiras do ponto de vista educativo do que boa parte dos documentos produzidos por sucessivos ministrios da educao. Mas, ento, "h professores e professores", como dizia aquele aluno do Secundrio? Porque nem todos olham para os jovens da mesma forma... verdade, mas todos queremos que sejam cada vez mais os professores que olham para os alunos com aquela forma de olhar - ver um aluno de cada vez - prpria de quem olha... para uma pessoa. Os nossos alunos so pessoas muito especiais para ns. So de alguma maneira os nossos irmos pequenos, porque so jovens e nos esto confiados. Esto a passar por onde ns j passmos, e muitas vezes fazem-nos sorrir, e recordar, e recordar sorrindo. Tm os sonhos que ns j tivemos e acreditam naquilo em que ns gostaramos de ainda acreditar. Transmitem-nos vida - s vezes em demasia... - e estamos sempre a aprender com eles. So para ns uma ocasio de sermos jardineiros e poetas. Do-nos muito. Gostamos deles. E, por isso, aconselhamos, ralhamos, castigamos quando isso se torna conveniente. E por isso procuramos evitar que se metam em situaes que sabemos serem prejudiciais. E por isso esticamos o elstico. Quando possvel, fazemos tudo isto sem deixarmos de sorrir... E assim nem eles se importam muito com o conselho, com a crtica, com o castigo.

Paulo Geraldo