Plan Anual de Actividades Acadmicas a completar por el Director de Ctedra

Departamento: Ingeniera en Sistemas de Informacin Asignatura: Arquitectura de Computadoras Asociado: Carlos Natalio Hasbani Adjunto: Augusto Jos Nasrallah, Rosana Hadad Salomn JTP: Jos Ibrahim Auxiliares: Ariel Martnez, Concepcin Caporale PLANIFICACIN DE LA ASIGNATURA Fundamentacin de la materia dentro del plan de estudios.

INTRODUCCION La asignatura ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS de acuerdo con la Ordenanza 764/94 (que organiza las diferentes materias por reas), pertenece al conjunto de materias comprendidas en el rea Computacin. No es necesario un anlisis exhaustivo de la cuestin para darnos cuenta que esta rea esta ntimamente relacionada con el estudio y la aplicacin de los elementos que componen el creciente campo del hardware, el que a su vez se relaciona estrechamente con un campo mas amplio que es el de la tecnologa de informacin. Los avances que ha sufrido el campo de la tecnologa de informacin han sido permanentes sobre todo en los ltimos 25 aos, cambiando extraordinariamente la manera en que trabajan las personas. En el mundo de hoy, prcticamente no existe ninguna organizacin viable que no haga una inversin, que suele ser elevada, en infraestructura de tecnologa de la informacin. Las computadoras, los mainframes, la arquitectura en red, el software, las aplicaciones institucionales y los costos de las telecomunicaciones forman la base de la inversin en tecnologa de la informacin. De hecho, que todos estos cambios solo sern aplicables si se logra una preparacin adecuada de los futuros profesionales en el conocimiento del hardware y su motivacin con el objeto de actualizarse a medida que esos cambios se van produciendo.

Por otra parte, del anlisis de las incumbencias profesionales del Ttulo de Ingeniero en Sistemas de Informacin actualmente vigente (Ordenanza N 622/88, resolucin Ministerial N 593/91), podemos extraer como estrictamente inherente al rea las siguientes: 6.- Evaluar y seleccionar, desde el punto de vista de los sistemas de informacin, los equipos de procesamiento y comunicacin y los sistemas de base. 9.- Determinar y controlar el cumplimiento de las pautas tcnicas que rige el funcionamiento y la utilizacin de los recursos informticos en cada organizacin Para poder alcanzar estos objetivos es necesario transmitir los siguientes conceptos bsicos: a) La informtica es un campo en cambio constante, y lo que se expresa es simplemente algo instantneo en un proceso de continuo crecimiento. b) Es imprescindible proponer un modelo de enseanza que conforman los estndares cientficos, enfatizando en el desarrollo de la competencia en el campo, y una armoniosa integracin con el resto del Plan de Estudios. En base a todo lo expuesto se hace necesario enfocar el estudio de la ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS de modo que sirva como base para la comprensin de los modelos actuales, y que por otra parte preparen al futuro profesional para entender los modelos por venir. El tratamiento que debe darse a la asignatura debe permitir adems que sea un componente armonioso que se integre con el resto de la currcula. Propsitos u objetivos de la materia.

OBJETIVOS GENERALES Que el alumno al terminar el curso, comprenda el funcionamiento interno de una computadora digital mediante un anlisis orientado a desmitificar lo que ocurre dentro de la misma. Que domine los aspectos centrales que hacen a la tecnologa de la computacin y tenga conocimiento sobre hardware, plataformas y arquitectura que le permita abordar las cuestiones vinculadas al procesamiento y las comunicaciones con un enfoque no casustico. Esta asignatura debe sentar las bases generales para que el alumno comprenda el funcionamiento de las computadoras en forma amplia a pesar del vertiginoso avance de la informtica. Se ensea el funcionamiento de una mquina genrica para lograr un entendimiento fcil por parte de los alumnos de la estructura y funcionamiento de las computadoras. Mostrar como los fundamentos tericos, los dispositivos fsicos y las metodologas de diseo se integran para producir un sistema digital til, como lo es la computadora.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Las tres partes principales de la asignatura (lgica, estructura y arquitectura) no deben ensearse de manera secuencial, sino vincularse entre s a lo largo del curso. El diseo lgico se ensear desde un punto de vista funcional y slo en la medida necesaria que permita comprender la estructura de las partes principales de una computadora. A partir de esta concepcin se buscar alcanzar los siguientes objetivos especficos: Introducir al alumno en la representacin de la informacin que utiliza el computador, y familiarizarlo con la terminologa propia de esta temtica. Ensear los fundamentos del diseo lgico. Introducir los conceptos sobre los componentes arquitectnicos bsicos requeridos para la ejecucin de los programas en lenguaje de mquina. Explicar los mecanismos de la transferencia y control de la informacin en un computador digital. Explicar la organizacin y las estructuras de las computadoras, partiendo de los principales componentes materiales (hardware). Proporcionar los conceptos fundamentales de la arquitectura Von Neumann. Contenidos Mnimos

UNIDAD 1: INTRODUCION Fundamentos: Se desarrolla fundamentalmente el estudio de las diferencias conceptuales existentes entre Arquitectura y Organizacin de Computadoras. Se distingue entre funcionamiento y estructura. Objetivos : que el alumno Comprenda claramente las diferencias entre Organizacin y Arquitectura de Computadoras. Comprenda los conceptos como: procesamiento, almacenamiento y transferencia de datos Que desde el punto de vista estructural entienda los conceptos de CPU, memoria E/S UNIDAD N 2: EVOLUCION Y PRESTACIONES DE LAS COMPUTADORAS Fundamento: Se realiza una breve descripcin histrica de la evolucin de las computadoras partiendo de las mquinas de primera generacin. Se introduce el concepto de Mquina de Von Neumann. Como ejemplo de mquinas con programa almacenado en memoria y la secuencia de bsqueda/ejecucin secuencial de instrucciones, que existe, bsicamente, hasta el da de hoy. La mquina de Von Neumann se ensea con diferentes diagramas a fin de lograr la mayor comprensin posible, e inclusive se utilizan analogas de la vida diaria con el objeto de permitirles entender el tema de una manera clara y sencilla. Se desarrolla la evolucin histrica estudiando las mquinas mas representativas de cada generacin hasta llegar a la poca actual estudiando la evolucin de los procesadores Pentium y PowerPC. Se da prioridad a los cambios de diseo para lograr mejoras en las prestaciones Objetivos : que el alumno Comprenda la Evolucin natural de las computadoras a travs del tiempo y de las posibilidades tecnolgicas. Represente claramente los componentes de una arquitectura bsica de Von

Neumann Entienda en forma general como funciona cada uno de los componentes de una mquina. Entienda el funcionamiento de mquinas con procesadores Pentium y PowerPC Comprenda la evolucin de estas dos familias en relacin a la mejora de sus prestaciones UNIDAD N 3. SISTEMAS DE NUMERACION Fundamento: Al tratar de introducir al alumno en el conocimiento del computador debemos familiarizar a estos con el lenguaje nativo de la mquina. Si bien este funciona en base a componentes electrnicos a travs de los cuales circula corriente elctrica, no es propsito de esta carrera fijarnos en el funcionamiento fsico-elctrico del computador, sino llegar a entender el funcionamiento lgico de este. En consecuencia el estudio del funcionamiento de microprocesadores requiere del conocimiento y manejo de los sistemas numricos posicionales, especialmente el sistema binario, sus operaciones bsicas, los formatos de datos y como se pueden codificar. Objetivos : que el alumno domine los sistemas numricos posicionales de base 2 y 16 en referencia con el sistema decimal. pueda escribir cualquier nmero decimal en cualquiera de los otros sistemas y viceversa. sepa como se representa o codifica internamente la informacin. UNIDAD N 4. LOGICA DIGITAL SISTEMAS DIGITALES Fundamento: Entendemos por lgica digital al estudio de las compuertas, que son los elementos lgicos ms primitivos empleados en los sistemas digitales. Se ensean las tcnicas matemticas empleadas en el diseo de circuitos con estas compuertas. As como a disear circuitos eficaces en su costo. Con el conocimiento de los circuitos digitales obtenidos, se vuelca el aprendizaje al diseo de circuitos de combinacin y otros circuitos fundamentales muy tiles para el diseo de circuitos digitales mayores. Se estudia el diseo de circuitos multiplexores y decodificadores que se utilizan ampliamente en la computadora, memorias de slo lectura, sumadores y otros con los que finalmente se realiza un trabajo prctico para el diseo de un A.L.U. El estudio de los circuitos secuenciales, permite al alumno aprender a disear celdas bsicas de memorias a partir del aprendizaje de los diferentes tipos de Flip Flops a fin de que el alumno tenga una idea bsica de la creacin de las memorias de la computadora. Objetivos : que el alumno Pueda construir circuitos lgicos tanto a partir de una funcin o como de un enunciado. Pueda construir circuitos lgicos de dos niveles en sus formas normales. Disee circuitos lgicos ms econmicos empleando las tcnicas de mapas de Karnaugh Pueda construir y entienda el principio de funcionamiento de circuitos lgicos combinacionales. Pueda construir y entienda el principio de funcionamiento de circuitos lgicos secuenciales. Pueda construir una memoria bsica RAM y ROM.

 Registros y contadores UNIDAD N 5. PERSPECTIVA DE ALTO NIVEL DEL FUNCIONAMIENTO Y CONEXIONES DE LA MAQUINA Fundamento: Se comienza con el estudio de los componentes bsicos de una computadora y se ensea el funcionamiento de la misma en una visin de alto nivel en donde se destacan los Ciclos de Bsqueda y Ejecucin de Instrucciones, las interrupciones y el funcionamiento de los dispositivos de entrada/salida. Luego se incursiona en la temtica de las conexiones de la mquina explicando el sistema de interconexin por buses haciendo hincapi en la Jerarqua de buses y en los Elementos de diseo del Bus. Objetivos : que el alumno Comprenda desde el punto de vista general los componentes de una computadora Entienda con claridad el funcionamiento de una mquina (Ciclos de Bsqueda y Ejecucin) Que entienda el uso de Interrupciones como mecanismo para el ingreso y egreso de informacin Que domine en forma bsica los aspectos de interconexin interna de los componentes de una mquina. UNIDAD N 6. MEMORIA Fundamento: Dada la importancia que reviste este componente dentro de la arquitectura del computador, se debe analizar los distintos tipos de memoria desde un punto de vista jerrquico, tomando como parmetros, velocidad y capacidad de almacenamiento y como estas se relacionan en la arquitectura del computador en sus distintos niveles. Objetivos : que el alumno Comprenda la importancia que tiene la relacin costo/prestaciones del sistema informtico en las tomas de decisiones sobre la arquitectura del mismo. Que maneje los conceptos fundamentales relacionados con la estructura de la memoria de la computadora: acceso a memoria, a disco y ejecucin de programas. Que entienda el trabajo bsico de una memoria cach y su importancia dentro del sistema. Maneje los conceptos elementales y la definicin de memoria virtual. UNIDAD N 7: ENTRADA-SALIDA Fundamento: En este captulo centramos la atencin en la interconexin entre el procesaros y los elementos de entrada y salida. Se explican los mecanismos de transferencia de datos entre la computadora y los controladores de perifricos, definiendo las fases que tienen lugar en las operaciones de entrada y salida. Tambin se explican las tcnicas avanzadas de acceso directo a memoria y procesadores de entrada y salida. Objetivos : que el alumno Asuma que el mundo interno de la computadora se comunica con el mundo exterior a travs de los perifricos. Comprenda los conceptos y las operaciones que tienen lugar cuando se realiza una transferencia de Entrada/salida. Entienda las fases por las que pasa una operacin de Entrada/Salida

UNIDAD N 8. ARITMETICA DE LA COMPUTADORA Fundamento: Con el objetivo de abordar uno de los temas ms importantes en el estudio de una computadora como es el estudio de la CPU, se comienza por introducir el concepto de Unidad Aritmtico Lgica y la manera que la misma utiliza la representacin de nmeros enteros y de punto flotante a fin de realizar las operaciones bsicas dentro de la unidad. Objetivos : que el alumno Entienda que es y como funciona una Unidad Aritmtico Lgica. Aprenda los mecanismos de representacin de nmeros enteros tanto positivos como negativos. Que comprenda las operaciones con nmeros enteros dentro de la mquina: Negacin, Suma y resta, Multiplicacin y Divisin con enteros Que comprenda las operaciones con nmeros en Punto Flotante dentro de la mquina: Suma y resta, Multiplicacin y Divisin. UNIDAD N 9. REPERTORIO DE INSTRUCCIONES: CARACTERISTICAS Y FUNCIONES Fundamento: En este captulo se busca que el alumno conozca las caractersticas de las instrucciones de la mquina de un modo general, que afiance el conocimiento sobre el tipo de operandos con los que trabaja la computadora como as tambin los tipos de operaciones que se pueden realizar con las instrucciones de la mquina Objetivos : que el alumno Aprenda cuales son las caractersticas de las instrucciones de mquina Que entienda los formatos de representacin de las instrucciones. Que comprenda con fluidez los diferentes tipos de instrucciones Que sea capaz de iniciarse en el Diseo de un Conjunto de Instrucciones Que reconozca con claridad los TIPOS DE DATOS y TIPOS DE OPERACIONES de la mquina

UNIDAD N 10. REPERTORIO DE INSTRUCCIONES: MODOS DE DIRECCIONAMIENTO Y FORMATOS Fundamento: Habiendo estudiado ya los diferentes tipos de datos, instrucciones y operaciones, ahora es necesario que el alumno aprenda los modos en que una instruccin es capaz de extraer o almacenar datos en la memoria. Para ello se deben estudiar los MODOS DE DIRECCIONAMIENTO y los FORMATOS DE LAS INSTRUCCIONES. Objetivos : que el alumno Comprenda que es un Direccionamiento de memoria. Que estudie y entienda los diferentes modos de direccionamiento Que conozca que es el formato de una instruccin. Que reconozca los formatos de instrucciones de longitudes variables. UNIDAD N 11. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL PROCESADOR Fundamento: En esta instancia se estudia la ORGANIZACIN DEL PROCESADOR como elemento de vital importancia en el funcionamiento de la Computadora. Se detalla la organizacin interna del mismo estudiando los diferentes tipos de registros que contiene la CPU. Se analiza nuevamente los ciclos del computador a fin de

incorporar el CICLO INDIRECTO y el concepto de Flujo de datos. Se pretende introducir el tema de SEGMENTACION DE INSTRUCCIONES. Objetivos : que el alumno Pueda describir la Organizacin interna del procesador, reconociendo los diferentes tipos de registros internos. Que entienda el concepto de Registros Visibles por el Usuario y Registros de Control y Estado. Que comprenda claramente el CICLO DE INSTRUCCIN de la mquina y los conceptos de Ciclo Indirecto y Flujo de Datos Reconozca los diferentes Formatos de Instrucciones y el concepto de Longitud de Instruccin. Que comprenda y reconozca en los diferentes formatos la Asignacin de los bits Que entienda el concepto de Instruccin de Longitud Variable. UNIDAD N 12. COMPUTADORAS DE TIPO RISC Fundamento: En vista de que cada da proliferan ms los procesadores con un conjunto reducido de instrucciones (RISC) se estudia en este captulo este tipo de mquinas para mostrar las diferencias principales con respecto a las Arquitecturas CISC estudiadas hasta ac. Para ello se estudia la caracterstica de la ejecucin de instrucciones, y la utilizacin de un amplio conjunto de registros internos en la CPU. Objetivos : que el alumno Entienda al finalizar este captulo las diferencias entre Arquitecturas CISC y RISC Que entienda que es un Banco de Registros de CPU Que Comprenda los conceptos de Ventanas de Registros Que comprenda de que manera se realiza el proceso de segmentacin de instrucciones en RISC Que pueda entender la mquina SPARC y su conjunto de registros, el repertorio de instrucciones, y el formato de las mismas. UNIDAD N 13. FUNCIONAMIENTO DE LA UNIDAD DE CONTROL Fundamento: Como parte vital en el funcionamiento de la mquina se propone el estudio de la UNIDAD DE CONTROL en esta ltima parte de la materia. Se incursiona en este captulo en el tema de las MICROOPERACIONES, el CONTROL DEL PROCESADOR y en el estudio como contrapartida al mtodo de Unidades de Control Microprogramada, se estudian las UNIDADES DE CONTROL CABLEADAS. Objetivos : que el alumno Que son las microoperaciones y pueda distinguirlas tanto de las operaciones como de las instrucciones del lenguaje de mquina. Que comprenda la organizacin interna del procesador y sus seales de control Que pueda diferenciar entre unidades microprogramadas y unidades cableadas Que entienda en que casos se aplica una u otra tecnologa de las explicadas en el punto anterior

UNIDAD N 14. CONTROL MICROPROGRAMADO Fundamento: Al ser las unidades de control microprogramadas las ms difundidas, se realiza una profundizacin en este tema vital para comprender el funcionamiento de una unidad de control. Se presenta una unidad de control Microprogramada para su

estudio y se estudia su funcionamiento, la secuenciacin de las microinstruciones y la ejecucin de las mismas Objetivos : que el alumno Que domine el tema de unidades de control microprogramado. Que entienda el funcionamiento de una unidad de control microprogramado y su diseo. Que sepa de que manera se realiza el secuenciamiento de las microinstrucciones Que comprenda la codificacin de las microinstrucciones. Metodologa de Enseanza. En la Universidad Tecnolgica Nacional las clases son presenciales y obligatorias para los alumnos, por lo que se tiene un sistema de evaluacin caracterizado por dos elementos relacionados entre s, Rgimen de Promocin y Formas de Evaluacin. En el Rgimen de Promocin estn los requisitos que deben satisfacer los alumnos para aprobar la asignatura, los cuales son: Rgimen de Asistencia: 75% para Clases Tericas- Prcticas y Laboratorios. Trabajos Prcticos: 100% de realizacin. Cualquiera sea la naturaleza del Trabajo Prctico, Gabinete o de Laboratorio. Aprobacin del Primer y Segundo Parcial o las Recuperaciones I y II segn lo que corresponda. La forma de evaluacin es mediante Pruebas Escritas individuales. En el caso de Asignaturas Integradoras, Realizacin y Aprobacin del Seminario Anual de la Materia a travs de un Trabajo Prctico Integrador. Los docentes guan a los alumnos hasta la presentacin del Informe Final que habilita a participar en el Seminario. Realizado los pasos anteriores el alumno cumple con el Rgimen de Promocin, Regulariza la Asignatura, y est en condiciones de efectuar el Examen Final para la Aprobacin de la Asignatura. El Examen Final consiste en una prueba de conocimientos sobre el Programa Analtico de la Asignatura. Es Oral, individual y coloquial. La Nota mnima de Aprobacin es cuatro (4) y la mxima diez (10). Se puede Rendir el Examen Final para su aprobacin hasta un mximo de tres veces, a partir de lo cual y si no es aprobado, el alumno debe recursar la Asignatura. El Examen Final indica la Aprobacin de la Asignatura y habilita para la inscripcin y cursado de las correlativas inmediatas

Recursos didcticos a utilizar como apoyo a la enseanza.

(Instrumental, Ayuda Didctica, Bibliografa, Laboratorio, Instalaciones Especiales, etc.) ELEMENTOS DE TECNOLOGA Los elementos de tecnologa educativa que se usan para el dictado de clases son: Aula, computadora y proyector Aula, retroproyector. Apuntes de transparencia. Aula, pizarra de vidrio, fibras Bibliografa recomendada.

Articulacin horizontal y vertical con otras materias

1.1. ARTICULACIN DE LA ASIGNATURA Insercin Y Articulacin Con Sus Correlativas Y Otras Asignaturas Asociadas.

Primer Nivel Matemtica Discreta

Arquitectura de Computadoras

lgebra y Geometra Analtica

Ingeniera y Sociedad

Anlisis Matemtico

Algoritmos y Estructura de Datos

Qumica

Sistemas y Organizaciones

Segundo Nivel

Sistemas Operativos

Tercer Nivel Gestin de Datos Comunicaciones

Redes de Informacin

Cuarto Nivel
Administracin de Recursos

Quinto Nivel
Redes de Informacin

Proyecto

Sistemas de Gestin II

Administracin Gerencial

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Interpretacin del Grfico de la pgina anterior En el grfico propuesto se efecta un anlisis de la articulacin de ARQUITECTURA DE COMPUTADORAS, con respecto a las materias del mismo nivel, del rea y la articulacin con el resto de la currcula. Correlatividades dbiles; sealadas con lneas de trazos finos: para cursar una materia tiene que haber cursado la correlativa dbil. Correlatividades fuertes; sealadas con lneas de trazos gruesos: para cursar una materia tiene que haber aprobado la correlativa fuerte. Arquitectura de Computadoras est reflejada en el diagrama con un cuadro de fondo negro. Los cuadros con fondo gris forman con Arquitectura de Computadoras el rea Computacin Arquitectura de Computadoras es una materia del primer nivel, con rgimen anual. Para poder rendir esta materia es necesario tener aprobadas Matemtica Discreta y lgebra y Geometra Analtica ambas tambin del primer nivel y con las que tiene correlatividades dbiles. Las tres materias pueden cursarse simultneamente a partir de la modificacin realizada en el ao 2005 en el que se anualizaron todas las materias. Arquitectura de Computadoras tiene correlatividad fuerte con la materia Sistemas Operativos del segundo nivel, desde donde derivan correlatividades fuertes con las restantes materias del rea Computacin. Las materias Comunicaciones y Redes de Informacin pertenecen ambas al tercer nivel, ambas son cuatrimestrales y debe haberse cursado Comunicaciones (primer cuatrimestre) para poder cursar Redes de Informacin (segundo cuatrimestre). Se muestran en el grfico las correlatividades entre las diversas materias vinculadas al rea. Con lnea punteada se muestra la relacin entre arquitectura de computadoras y sistemas y organizaciones que es la materia integradora del primer nivel.

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Cronograma estimado de clases. VLIDO PARA TODAS LAS

E.- CRONOGRAMA DE LA ASIGNATURA DIVISIONES ASIGNATURA: ARQUITECTURA COMPUTADORAS AREA: COMPUTACION SEMESTRE:

DE REGIMEN: ANUAL OBLIGATORIA CARRERA: INGENIERIA SISTEMAS DE INFORMACION 1 SEMESTRE: X EN 2 X

SEMANAS A CONSIGNAR: ASIGNATURA ANUAL: 32 Semanas de Clases, incluye Clases, Parciales y recuperaciones. Teora, Aula Taller/ TEMA A DESARROLLAR: PARTE Laboratorio: Descripcin de la Actividad TEORIA Introduccin. Organizacin y 1 Arquitectura, Definiciones. Estructura y funcionamiento de las computadoras. TEORIA/PRA T.P. N 1: Organizacin y CTICA Arquitectura. Conceptos TEORIA Evolucin y Prestaciones de las Computadoras. Breve historia de la Evolucin de las Computadoras, Diseo buscando mejores prestaciones PRACTICA T. P. N 1 : Continuacin y Control de Tareas TEORIA Sistemas de Numeracin y Lgica. Algebra de Boole, conceptos fundamentales. PRACTICA T.P. N 2 : Sistemas Numricos Conversiones entre sistemas. Control de Tareas. TEORIA PRACTICA 1 1

Seman DIA a

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1 2

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2 3

SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION

1 2

4 4

SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION

TEORIA

Circuitos Combinacionales, 2 Circuitos Aritmticos T.P. N 2 : Sistemas Numricos 2 Tcnicas Reducidas. Control de Tareas Circuitos Secuenciales. Flip 2

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Flops R-S 5 SEGN COMISION PRACTICA T.P. N 2 : Sistemas Numricos Sumas y restas de nmeros. Ejemplos para varios sistemas numricos. Continuacin. Circuitos Secuenciales. Flip Flop J-K y D T. P. N 2 : Codigos Numricos. Codigo ASCII y BCD. Control de Tareas Dispositivos Sincrnicos y Asincrnicos. Registros y Contadores Algebra de Boole, Formas cannicas, minimizacin de Funciones. Mapas de Karnaugh Celda bsica de memoria. Unidad de memoria RAM 2

6 6

SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION

TEORIA PRACTICA

2 2

TEORIA

PRACTICA

TEORIA

PRACTICA

SEGN COMISION SEGN COMISION

TEORIA

T.P. N 3: Algebra de Boole. 2 Funciones. Compuertas. Circuitos. Control de Tareas 2 Ampliacin de Memorias. Memorias ROM Trabajo Prctico N 3:Simplificaciones algebraicas. Control de Tareas. 2

PRACTICA

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TEORIA

Perspectiva de alto nivel del 3 funcionamiento y conexiones en una computadora. Componentes

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PRACTICA

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TEORIA

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SEGN COMISION SEGN

PRACTICA

T.P. N 3: Mapas de Karnaugh. 2 Componentes digitales Mltiplexores, demultiplexores, codificadores, decodificadores Funcionamiento de la 3 Computadora. Ciclos de bsqueda y ejecucin. Funcionamiento de E/S 2 T.P. N 3 : Lgica Combinatoria. Control de Tareas Interconexin con buses. Estructura 3

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TEORIA

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COMISION 12 13 SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION PRACTICA TEORIA

del bus. Jerarqua de buses mltiples. Elementos de diseo de un Bus T.P.N 4: Lgica secuencial. Flip- 2 flops. Control de Tareas 3 Jerarqua de Memorias. Conceptos bsicos. Memoria Cach. T.P. N 4 :Lgica secuencial. Registros y contadores. Control de Tareas Memoria Principal. Organizacin. DRAM, SRAM. Chips de memorias. Organizacin de los mdulos. T.P. N 5 : LA COMPUTADORA. Perspectiva de alto nivel. Jerarqua de Memorias. Memoria Cach. Memoria principal Dispositivos de Entrada/Salida. Dispositivos externos. Mdulos de E/S. E/S programada. Interrupciones 2

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PRACTICA

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TEORIA TEORIA PRACTICA

T.P. N 5 : LA COMPUTADORA. 3 Continuacin. Entrada/Salida. Dispositivos externos. DMA. Canales y procesadores de 3 E/S. Revisin General. Y 1 PARCIAL 1,2 y3 CARGA HORARIA PRIMER CUATRIMESTRE La UNIDAD CENTRAL DE PROCESAMIENTO (CPU). Aritmtica de la Computadora. Unidad Aritmtico lgica T.P.N 6 : CPU. Diseo de una unidad Aritmtico Lgica (ALU) Aritmtica con enteros Representacin en punto flotante. Aritmtica en punto flotante. Continuacin Trabajo Prctico N 6. Aritmtica con enteros y punto flotante. Repertorio de Instrucciones. Caractersticas y funciones. Tipos de operandos. Tipos de operaciones. Continuacin de T.P.N 6. 64 Hs. 4

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TEORIA

17 18 SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION

PRACTICA TEORIA

4 4

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PRACTICA

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TEORIA

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SEGN

PRACTICA

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20 20

COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION

TEORIA PRACTICA

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TEORIA

Control de Tareas. Lenguaje Ensamblador. Modos 4 de direccionamiento. T.P. N 7 : Repertorio de 4 instrucciones. Modos de direccionamiento Formato de Instrucciones. 4 Programas ensamblador en lenguaje

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SEGN COMISION SEGN COMISION SEGN COMISION

PRACTICA

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TEORIA PRACTICA

T.P. N 7: Formato de 4 instrucciones. Lenguaje ensamblador. Continuacin de lenguaje 4 ensamblador Continuacin T.P. N 7. Control 4 de tareas

Bibliografa

I.- BIBLIOGRAFA (Usada en el dictado de la Asignatura) Especifica: William Stallings. Organizacin y Arquitectura de Computadoras. Sptima Edicin. Editorial: Prentice Hall. 2006. General: Jorge Ginzburg. La PC por dentro. Primera Edicin. Editorial: Mc.Graw Hill. 2000 M. Morris Mano, Charles R. Kime. Fundamentos de Diseo Lgico y Computadoras. Primera Edicin. Editorial: Prentice Hall. 2000 Miles Murdocca, Vincent Heuring. Principios de Arquitectura de Computadoras. Primera Edicin. Editorial: Prentice Hall. 2000

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