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(Para los docentes que sirven Sexto Grado de Primaria, quienes contribuyen

a la formacin de una ciudadana democrtica y con valores.)


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1. niciando el dilogo................................................07
2. Principios de una educacin en valores y la formacin de una
ciudadana democrtica...............................................08
3. mportancia de la educacin en valores para la ciudadana y la
democracia.....................................................10
4. La educacin ciudadana integral...............................................13
5. Las competencias ciudadanas en el sistema educativo.......................................15
6. Cmo llevar la practica de valores y formacin ciudadana al aula......................................17
6.1. Lnea de accin Valores y Formacin Ciudadana de APRENDO..........................................17
6.2. Proyecto Construyendo Ciudadana........................................................18
6.3. rea de Formacin Ciudadana del Currculum Nacional Base...........................................20
7. Actividades didcticas sugeridas para complementar el currculo
de Formacin Ciudadana de sexto grado de educacin primaria........................................22
7.1. Bloque 1: Conociendo nuestra diversidad............................................24
7.2. Bloque 2: Consolidando nuestras relaciones...........................................25
7.3. Bloque 3: Valorando nuestras relaciones..................................................26
7.4. Bloque 4: Fortaleciendo nuestro futuro................................................27
8. El proyecto ciudadano.......................................................28
9. Reflexiones finales........................................................30
10. Referencias bibliogrficas.................................................32
Sexto Grado de Educacin Primaria
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Para el segundo ciclo de educacin primaria, el Currculum Nacional Base considera un mnimo de
una (1) hora por semana para el desarrollo del rea de Formacin Ciudadana.
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7. Actividades didcticas sugeridas para compIementar
eI currcuIo de Formacin Ciudadana de sexto grado
de educacin primaria:
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Sexto Grado de Educacin Primaria.
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7.1. BIoque 1: Conociendo nuestra diversidad
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6ompetenc|a 1: Parl|c|pa er re|ac|ores soc|a|es de ca||dad cerlradas er |os derec|os y resporsao|||dades recesar|as
para ura cu|lura de paz er e| corlexlo rac|ora| e |rlerrac|ora|.
6ompetenc|a 2: Forerla acl|ludes y acc|ores or|erladas a errad|car |a d|scr|r|rac|r y exc|us|r para lorla|ecer |a
so||dar|dad y |as cu|luras de |os pueo|os.
Act|v|dades
suger|das:
0bjet|vos: Hater|a|es: T|empo
aprox|mado:
0esarro||o: Pautas de eva|uac|n:
Nuestras
responsab|||-
dades en
d|ferentes
amb|entes.
0esarro||ar re|a-
c|ores soc|a|es
oasrdoros er
va|ores, deoe-
res y derec|os.
ur periodo de
c|ase.
Er ura |oja de pape| cada a|urro y
a|urra escr|o|r lres (3) corpror|sos:
uro cor su lar|||a, olro cor su escue|a
y e| u|l|ro cor su corur|dad.
Corparl|r cor sus
corpareras y cor-
pareros de au|a, |a
rarera er que prac-
l|c |os corpror|sos
que asur|: coro ||ja
e ||jo, eslud|arle y ve-
c|ro.
H| cuaderno
v|ajero.
Eslao|ecer ur vir-
cu|o de corur|ca-
c|r so||dar|o er-
lre eslud|arles,
docerles, radres
y padres de lar|-
||a.
3erara|rer-
le, durarle e|
c|c|o esco|ar.
Cada r|ra y r|ro escr|oe qu|rcera|-
rerle ura acl|v|dad espec|a| que |e
|aya desperlado c|erlo |rlers relererle
a |as cu|luras de |os pueo|os. E| docer-
le |o rev|sa y |o ervia a sus padres pa-
ra corocer sus corerlar|os.
Vadres y padres de
lar|||a parl|c|par de|
desarro||o |rlera| de
sus ||jas e ||jos.
Recurso |uraro,
|p|z y |ojas de
pape|.
Recurso |uraro,
cuaderro (o ||ore-
la pequera) y |-
p|z.
Ahora s a donde quiero ir. La fijacin de Metas fluye
naturalmente en m.
(Lou Tice)
7.2. B s
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6ompetenc|a 3: Forru|a proyeclos y rea||za acc|ores or|erladas a lavor de| ejerc|c|o de |a c|udadaria y |a derocrac|a
er |a lar|||a, |a corur|dad y e| pais.
Act|v|dades
suger|das:
0bjet|vos: Hater|a|es: T|empo
aprox|mado:
0esarro||o: Pautas de eva|uac|n:
Este es m|
proyecto de
v|da.
E|aoorar sus
relas de v|da.
ur periodo de
c|ase.
0ue |a a|urra y e| a|urro resporda
|as s|u|erles preurlas: Cu| es lu
rela a| eresar de sexlo rado?,
Cu| es lu suero?, 0u deseas ser
derlro de 10 aros?
Cada eslud|arle cor-
parl|r cor sus cor-
pareras y corpare-
ros su proyeclo de
v|da.
En m| escue|a
y en m| au|a
ocupo un |ugar
| mpor t ant e!
Recorocer |a
educac|r coro
luerle de| desa-
rro||o |rlera| de
|as persoras y de
|os pueo|os.
ur periodo de
c|ase.
Cada au|a propordr |as rejoras er
su escue|a (er e| roo|||ar|o, er e| |uer-
lo, |a l|erda u olros).
Las Jurlas 0|recl|vas
de cada Jurla Esco|ar
ouscarr so|uc|r a
|as propueslas or|rda-
das por r|ras y r|ros.
Recurso |uraro,
|p|z y |ojas de
pape|.
Recurso |uraro,
|p|z y |ojas de
pape|.
8oy ||bre y
responsab|e!
Respelar e| dere-
c|o a |a ||oerlad
de |as persoras.
0os periodos
de c|ase.
0ue |os eslud|arles |rsp|rados er e|
lera 'oru||osos de ser ualera|le-
cos, escr|oar y dec|arer ur poera
a| respeclo.
Cor e| apoyo de |as
Jurlas 0|recl|vas de
|as Jurlas Esco|ares
se e|aoorar ur poe-
rar|o cor |os aporles
de lodas y lodos |os
eslud|arles.
Recurso |uraro,
|p|z y |ojas de
pape|.
Ioque 2: ConsoIidando nuestras reIacione
7.3. BIoque 3: VaIorando nuestra convivencia

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6ompetenc|a 4: Prorueve acc|ores para lorla|ecer |a ex|slerc|a de acl|ludes y prcl|cas de cu|lura de paz er
d|lererles espac|os y s|luac|ores de v|da rupa|.
Act|v|dades
suger|das:
0bjet|vos: Hater|a|es: T|empo
aprox|mado:
0esarro||o: Pautas de eva|uac|n:
Va|oro cada
d|a de m| v|da!
va|orar |os apor-
les pos|l|vos que
doy a r| escue-
|a.
ur periodo de
c|ase.
Escr|o|r su auloo|oralia, er ro|lo
de paz, de ura rarera or||ra|.
Corparl|r|a cor sus
corpareras y cor-
pareros de au|a.
6ompart|endo
nuestras
cua||dades!
Respelar y va|orar
|a creal|v|dad de
|as persoras.
ur periodo de
c|ase.
Cada eslud|arle lerdr co|ocada er
su espa|da ura |oja er o|arco, er |a
cua|, sus corpareros |e escr|o|rr
cua||dades que vea er e| o e||a.
Cada eslud|arle co-
rerlar |as cua||da-
des que sus corpa-
reros |e escr|o|eror.
Recurso |uraro.
Recurso |uraro,
|p|z, arc|o de
ropa o c|rla ad|e-
s|va y |ojas de
pape|.
0ec|ogo para
constru|r |a
paz en m|
escue|a.
Corslru|r ur
dec|oo esco|ar.
ur periodo de
c|ase.
Los eslud|arles escr|o|rr ur dec|oo
cor rorras para corv|verc|a pac|l|ca
er su escue|a.
Cada au|a lerdr er
ur |uar v|s|o|e e| de-
c|oo que jurlos
corslruyeror.
Recurso |uraro,
|p|z y |ojas de
pape|.
7.4. BIoque 4: FortaIeciendo nuestro futuro
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Act|v|dades
suger|das:
0bjet|vos: Hater|a|es: T|empo
aprox|mado:
0esarro||o: Pautas de eva|uac|n:
6ampaas
v|s|onar|as por
|a educac|n.
Crear carparas
para rejoras er
|a escue|a.
3ereslra|-
rerle (y/o
er l|erpo
exlraau|a).
Cada cerlro esco|ar rea||zar ura
carpara creal|va, a lavor de |a
educac|r y e| ouer rerd|r|erlo
esco|ar.
Er oase a |a carpa-
ra creal|va propuesla,
radres y padres de
lar|||a |rv|larr a ve-
c|ros que ro l|erer a
sus ||jas e ||jos er |a
escue|a a que |o |a-
ar.
Las voces de
|a escue|a.
Rea||zar ur pe-
r|d|co esco|ar.
ur periodo
serara| (|a
puo||cac|r
ser lr|reslra|).
3o||c|lar a |os eslud|arles que escr|oar
ur arlicu|o pos|l|vo (deporl|vo, cu|lura|,
arlisl|co, educal|vo u olro).
Las Jurlas 0|recl|vas
de |as Jurlas Esco|a-
res |rpr|r|rr lr|res-
lra|rerle e| per|d|co
esco|ar.
Recurso |uraro,
al|c|es y carlu-
||ras.
Recurso |uraro,
|p|z y |ojas de
pape|.
6ompetenc|a 5: P|ar|l|ca e| luluro persora| y corur|lar|o a parl|r de| ar||s|s cril|co de| pasado
y de| preserle.
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