ASSUNTOS GERAIS GERENCIAMENTO DE RESDUOS QUMICOS EM LABORATRIOS DE ENSINO E PESQUISA Wilson de Figueiredo Jardim Instituto de Qumica - UNICAMP - Laboratrio

de Qumica Ambiental - CP 6154 - 13081-970 - Campinas Recebido em 3/10/97; aceito em 17/12/97

WASTE MANAGEMENT PROGRAM FOR CHEMICAL RESIDUES IN BOTH TEACHING AND RESEARCH LABORATORIES. The generation of chemical residues in both teaching and research laboratories is a serious problem in Brazil. In this article, a Chemical Residues Management Program is presented and discussed. The Program is centered in different hierarchic positions, but driven by minimization. A common ground for discussion and distribution of related information is also proposed as a mean to spread the program throughout Brazilian Universities. Keywords: chemical residues; management; academic institutions.

INTRODUO A gerao de resduos qumicos em instituies de ensino e pesquisa no Brasil sempre foi um assunto muito pouco discutido. Na grande maioria das universidades (e em especial nos Institutos e Departamentos de Qumica), a gesto dos resduos gerados nas suas atividades rotineiras inexistente, e devido falta de um rgo fiscalizador, o descarte inadequado continua a ser praticado. No atual cenrio, onde vrios segmentos da sociedade vm cada vez mais se preocupando com a questo ambiental, as universidades no podem mais sustentar esta medida cmoda de simplesmente ignorar sua posio de geradora de resduos, mesmo porque esta atitude fere frontalmente papel que a prpria universidade desempenha quando avalia (e gerealmente acusa) o impacto causado por outras unidades de geradoras de resduo fora dos seus limites fsicos. Assim sendo, frente ao papel importante que as universidades desempenham na nossa sociedade, frente importncia ambiental que estes resduos podem apresentar, e por uma questo de coerncia de postura, chagada a hora das universidades, e em especial dos Institutos e Departamentos de Qumica, implementarem seus programas de gesto de resduos. Frente ao exposto, o objetivo maior deste artigo o de apresentar as linhas bsicas que devem ser seguidas para a implementao de um Plano de Gesto de Resduos. A proposta aqui apresentada fruto no apenas de experincias compiladas na literatura internacional, mas tambm daquela vivenciada e aprimorada dentro do Instituto de Qumica da UNICAMP, e mais especificamente, dentro do Laboratrio de Qumica Ambiental (LQA). PR-REQUISITOS PARA IMPLEMENTAR O PROGRAMA DE GESTO A implementao de um programa de gesto de resduos algo que exige, antes de tudo, mudana de atitudes, e por isto, uma atividade que traz resultados a mdio e longo prazo, alm de requerer realimentao contnua. Por ser um programa que, uma vez implementado, o mesmo ter atuao perene dentro da unidade geradora de resduo, muito importante que o mesmo seja muito bem equacionado, discutido e assimilado por todos aqueles que sero os responsveis pela manuteno e sucesso do mesmo. Deste modo, as premissas (e condies) bsicas para sustentar um programa desta natureza so 4:
wfjardim@iqm.unicamp.br

1- O apoio institucional irrestrito ao Programa 2- Priorizar o lado humano do Programa frente ao tecnolgico 3- Divulgar as metas estipuladas dentro das vrias fases do Programa 4- Reavaliar continuamente os resultados obtidos e as metas estipuladas importante que a institutio esteja realmente disposta a implementar e sustentar um programa de gerenciamento de resduos, pois o insucesso de uma primeira tentativa via de regra desacredita tentativas posteriores. Outro aspecto importante o humano, pois o sucesso do programa est fortemente centrado na mudana de atitudes de todos os atores da unidade geradora (alunos, funcionrios e docentes). A divulgao interna e externa do Plano de Gesto de Resduos fundamental para a conscientizao e difuso das idias e atitudes que o sustentaro; e finalmente, trabalhando com metas pouco ambiciosas (e reais), deve-se sempre reavaliar os xitos (ou insucessos) obtidos, redirecionando-as se preciso for para que o programa seja factvel. A HIERARQUIA NO GERENCIAMENTO Ao ser implementado, inicialmente um programa de gerenciamento de resduos deve contemplar dois tipos de resduos: o ativo (gerado continuamente fruto das atividades rotineiras dentro da unidade geradora), e o passivo, que compreende todo aquele resduo estocado, via de regra no-caracterizado, aguardando destinao final (o passivo inclui desde restos reacionais, passando por resduos slidos, at frascos de reagentes ainda lacrados mas sem rtulos)1-3 . A grande maioria das unidades geradoras do Brasil no tm o passivo. Se por um lado a inexistncia deste estoque muito facilita na implementao do Programa de Gesto, por outro lado mostra a realidade com que os resduos sempre foram tratados nas universidades. A caracterizao deste passivo nem sempre possvel, e o tempo e os esforos gastos com esta atividade inicial devem ser bem equacionados para que no haja um desestmulo logo no incio. importante lembrar que esta caracterizao prioriza o reciclo e o reuso de tudo que for possvel, bem como habilita o resduo para a sua destinao final (geralmente a incinerao). A tabela 1 traz uma srie de testes simples que podem ser usados na caracterizaa preliminar do passivo. Dentro o passivo, muito comum se encontrar frascos sem rtulos, mas que contm reagentes caros, ainda ntegros, e cujo reuso depende apenas de testes analticos relativamente simples. Neste caso convm devotar um tempo maior na caracterizao

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Tabela 1. Protocolo para a caracterizao preliminar de resduos qumicos no-identificados1. Teste a ser realizado Reatividade com gua Presena de cianetos Procedimento a ser seguido Adicione uma gota de gua e observe se h a formao de chama, gerao de gs, ou qualquer outra reao violenta. Adicione 1 gota de cloroamina-T e uma gota de cido barbitrico/piridina em 3 gotas de resduo. A cor vermelha indica teste positivo. Na amostra acidulada com HCl, o papel embebido em acetato de chumbo fica enegrecido quando na presena de sulfetos. Usar papel indicador ou pHmetro A oxidao de um sal de Mn(II), de cor rosa claro, para uma colorao escura indica resduo oxidante Observa-se a possvel descolorao de um papel umidecido em 2,6-dicloro-indofenol ou azul de metileno Enfie um palito de cermica no resduo, deixe escorrer o excesso e coloque-o na chama Coloque um fio de cobre limpo e previamente aquecido ao rubro no resduo. Leve chama e observe a colorao: o verde indica a presena de halognios Aps o ensaio de reatividade, a solubilidade pode ser avaliada facilmente

Presena de sulfetos pH Resduo oxidante Resduo redutor Inflamabilidade Presena de halognios

Solubilidade em gua

1 Testes realizados aps separar uma pequena alquota (~1 g) que seja representativa do resduo. Esquema baseado nas referncias citadas (vide ref. 14)

destes resduos. Cabe tambm lembrar que aps a implementao do programa, com a rotulagem e identificao de todos os reagentes usados sendo feita em rotina, o passivo tende a ser cada vez menor e de mais fcil manejo. O ativo aquele resduo gerado rotineiramente nas atividades de ensino e de pesquisa, ou seja, o principal alvo de qualquer programa de gerenciamento. Neste caso, a experincia tem mostrado que o mais produtivo se dividir a implementao do programa em duas partes: comear enfocando, primeiramente, os resduos gerados nas atividades de ensino (aulas de laboratrio), pois estes podem ser facilmente caracterizados, inventariados e gerenciados. Tendo adquirido certa prtica na gesto deste tipo de resduos, a segunda etapa de implementao se expande para os laboratrios de pesquisa, onde a natureza e a quantidade de resduos variam muito. Independentemente de qual das atividades geradoras de resduo (ensino ou pesquisa) sero abordadas, um programa de gerenciamento deve sempre adotar a regra da responsabilidade objetiva, ou seja, quem gerou o resduo responsvel pelo mesmo, e praticar sempre a seguinte hierarquia de atividades: 1- Preveno na gerao de resduos (perigosos ou no) 2- Minimizar a proporo de resduos perigosos que so inevitavelmente gerados 3- Segregar e concentrar correntes de resduos de modo a tornar vivel e economicamente possvel a atividade gerenciadora 4- Reuso interno ou externo 5- Reciclar o componente material ou energtico do resduo 6- Manter todo resduo produzido na sua forma mais passvel de tratamento 7- Tratar e dispor o resduo de maneira segura Estas atitudes podem ser facilmente traduzidas para a rotina de funcionamento da unidade geradora de vrias maneiras. Por exemplo, h certos tipos de reagentes, tais como Hg2+ , Pb2+ , Cd 2+ , H 2S, benzeno, formalina, que por serem altamente impactantes e txicos, devem se evitados, o que quase sempre possvel nas aulas de laboratrio por simples substituio de um experimento4-6. A preveno aqui exemplificada tem,

portanto, uma faceta pedaggica importante, e deve, neste contexto, ser explorada na sua plenitude pelos docentes envolvidos tanto com o ensino como com a pesquisa. A minimizao tambm pode ser facilmente implementada num laboratrio de ensino ou de pesquisa7-9. O que se nota hoje em dia que h um distanciamento muito grande entre a qumica que se ensina nos cursos experimentais e a qumica que se pratica na rotina dos laboratrios de pesquisa. Por exemplo, com a facilidade de aquisio de micro-pipetas e microburetas, cabe questionar a necessidade de se fazer um aluno passar 4 anos titulando da maneira tradicional (em macro-escala, com buretas de 50 mL), onde os volumes e consumo de reagentes so muito grandes. A implementao das tcnicas de micro-escala tem sido to bem sucedida, que o prprio Journal of Chemical Education dedica constantemente artigos voltados para este tema, os quais sempre trazem experimentos que podem ser facilmente implementados nas ementas de disciplinas experimentais. Na pesquisa, o mesmo princpio deve ser adotado, lembrando porm que a automao de mtodos rotineiros e adaptaes para FIA (Anlise por Injeo em Fluxo) so exemplos que muito colaboram para a minimizao, principalmente quanto ao consumo de reagentes. A segragao dos resduos em diferentes correntes tem como principal objetivo o de facilitar o seu tratamento e disposio final. Por exemplo, o Instituto de Qumica da UNICAMP, atravs de sua Comisso de Segurana, j vem desenvolvendo um trabalho consistente de controle do resduos no qual so geradas cinco correntes, a saber: (a) clorados; (b) acetatos e aldedos ; (c) steres e teres; (d) hidrocarbonetos e (e) lcoois e cetonas. Estes, aps reciclo e reuso, so enviados para uma empresa para incinerao. Via de regra, quem determina o nmero e a natureza das correntes de resduos dentro de uma unidade geradora o destinatrio final destes resduos, ou seja, quase sempre um incinerador. Assim, antes de se decidir pela segregao interna dos resduos, importante ter em mente qual ser o seu destino final10-12. O reuso e o reciclo podem devem ser exercitados e fomentados dentro da unidade geradora. Entende-se por reuso o uso do resduo como insumo, sem que o mesmo sofra qualquer

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pr-tratamento. J o reciclo envolve o uso do material (ou do seu contedo energtico) aps algum tipo de tratamento. O reciclo j bastante praticado nos laboratrios de qumica, principalmente naqueles onde o consumo de solventes volteis muito grande. quase sempre realizado em escala pequena, descentralizado, e motivado historicamente por razes econmicas e no ambientais. O reuso, ainda muito pouco praticado, pode ser fomentado de vrias maneiras13. Por exemplo, a recuperao de prata ou de outros metais nobres tem sido constantemente relatada no Journal of Chemical Education14, e poderia tambm ter um espao similar em peridicos nacionais, e nada melhor para dar um fim naquele estoque de mistura sulfocrmica (cujo uso deve ser banido de qualquer laboratrio) e tambm de fenis e outros compostos orgnicos do que misturar ambos e, sob aquecimento e refluxo, praticar uma oxidao drstica. Livra-se desta maneira do cromo (VI) e de resduos orgnicos ao mesmo tempo, num procedimento similar Demanda Qumica de Oxignio (DQO), parmetro este muito usado na qumica ambiental para inferir qualidade de guas15. Finalmente, tendo a unidade geradora estocado a quantidade mnima de resduo fruto de suas atividades, a pergunta esperada : Como tratar este resduo? Qual a destinao final do mesmo? Infelizmente o interessado ir descobrir que o Brasil no tem uma poltica nacional de resduo slido, o que muito dificulta as aes nesta etapa do Plano de Gesto. Assim, prevalece o bom senso e a a criatividade para a escolha da melhor opo nesta ltima parte dentro das atitudes hierrquicas propostas no Programa. Por isto, o tratamento de resduos in situ deve ser magnificado para que apenas o mnimo seja enviado para fora da unidade geradora (destinao final). Cabe lembar que o transporte de resduos perigosos no Estado de So Paulo fiscalizado pela CETESB, e exige muito burocracia, alm dos custos que podem ser elevados. O Laboratrio de Qumica Ambiental vem praticando um programa de gerenciamento de seus resduos baseado em experincias adotadas em outros pases16, adaptadas porm para a nossa realidade. Alm disso, desenvolveu uma srie de procedimentos de baixo custo para tratar resduos aquosos contaminados com compostos orgnicos potencialmente txicos17. Basicamente explora-se o uso de processos oxidativos avanados (H2O2, UV, Oznio, Reagente de Fenton, fotocatlise heterognea e algumas de suas combinaes), com ou sem luz solar, com excelentes resultados, e que poderiam ser utilizados por outras fontes geradoras. Vrias destas experincias j foram relatadas na literatura nacional18,19. CONCLUSO A gerao de resduos qumicos nos laboratrios de ensino e de pesquisa no Brasil precisa ser equacionada adequadamente para que haja uma minimizao neste volume, alm de propiciar seu correto descarte e destinao final. Se por um lado as normas que

regem o manuseio e a disposio de grande parte dos resduos biolgicos e radiativos so disponveis (Vigilncia Sanitria e CNEN - Comisso Nacional de Energia Nuclear), para os demais resduos qumicos elas so inexistentes. Neste cenrio onde a omisso o agente comum, cabe s universidades a iniciativa de desenvolver e implementar um programa de gesto de resduos regional ou mesmo nacional, revertendo este quadro de tamanha incoerncia dentro da vida acadmica. Atravs da troca de experincias, da divulgao de resultados pontuais, e principalmente da criao de um espao onde este tipo de informao possa ser gerenciado, centralizado e disseminado, a soluo para a questo dos resduos gerados em laboratrios de ensino e de pesquisa no Brasil com certeza passar a ser uma questo apenas de tempo. REFERNCIAS 1. Schneider, J.; Wiskamp, V.; J. Chem. Educ. 1994, 71, 587. 2. Ashbrook, P. C.; Reinhardt, P. A.; Environ. Sci. Technol. 1985, 19, 1150. 3. Sanders, H. J.; Chem. Eng. News 1986, 64, 21. 4. Quigley, M. N.; Vernon, F.; J. Chem. Educ. 1996, 73, 671. 5. Brouwer, H.; J. Chem. Educ. 1995, 72, 182. 6. Reiner, R. A.; Miyazak, A.; J. Anal. At. Spectrom. 1992, 7, 1239. 7. Schmedake, T. A.; Welch, L. E.; J. Chem. Educ. 1996, 73, 1045. 8. Anderson, G. E.; J. Chem. Educ. 1996, 73, A 173. 9. Brooks, D. W.; Epp, D.; Brooks, H. B.; J. Chem. Educ. 1995, 72, A 162. 10. Giglio, K. D.; Green, D. B.; Hutchinson, B.; J. Chem. Educ. 1995, 72, 352. 11. Jardim, W. F.; Nogueira, R. F. P.; J. Chem. Educ. 1993, 70, 861. 12. Lunn, G.; Sansone, E. B.; J. Chem. Educ. 1994, 71, 972. 13. Reel, K.; J. Chem. Educ. 1993, 70, 854. 14. Murphy, J. A.; Ackerman, A. H.; Heeren, J. K. J. Chem. Educ. 1991, 68, 602. 15. APHA; AWWA; WPCP; Standard Methods for the Examination of Water and Wastewaters. 18 Ed., Washington 1996. 16. Waste Disposal in Academic Institutions, Kaufman, J. A., Ed. Lewis Publishers 1990. 17. Jardim, W. F. Gernciamento de Resduos Qumicos em Laboratrios de Ensino e Pesquisa, Livro em fase final de redao. 18. Alberici, R., Nogueira, R. F. P. e Jardim, W. F. Cincia Hoje (encarte Technologia) 1995, 19, 4. 19. Nogueira, R. F. P., Alberici, R., e Jardim, W. F. Ciencia e Cultura 1997, 49, 14.

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