EL JUEGO EN ATENCIN TEMPRANA.

Presentacin: El tema se desarrollar en dos partes, en primer lugar, la evolucin del juego en el desarrollo infantil, y en segundo lugar, el juego en atencin temprana. El juego durante el desarrollo infantil. Si nos fijamos en cmo juegan los nios, podremos observar que su juego es diferente a medida que crecen. Por tanto podemos establecer que el juego evoluciona segn evolucionan los nios. Diversos autores han estudiado el juego que dan diferentes concepciones del juego, desde diferentes corrientes psicolgicas, Winnicott, Freud, Klein o Piaget. Me centrar en este ltimo para definir el juego en las diferentes etapas de desarrollo. Jean Piaget, psiclogo suizo, estudi los diferentes estadios del desarrollo en el ser humano, y defini cuatro etapas diferentes: Estadio sensoriomotor, de 0 a 18-24 meses. Estadio preoperacional. De 2 7 aos de edad. Estadio de opraciones concretas. 7- 12 aos. Estadio de operaciones formales. De 12 aos en adelante.

En cada uno de los estadios prevalece un tipo determinado de juego. En el marco de la atencin temprana nos interesan los dos primeros periodos de desarrollo, ya que son los que abarca la atencin temprana. En el estadio sensoriomotor, predomina el juego funcional o de ejercicio. En el estadio preoperacional predomna el juego simblico. Hay que tener en cuenta que, cuando aparece un nuevo tipo de juego, no desaparece el anterior, sino que el aprendizaje es acumulativo, el juego anterior es la base para un nivel de juego superior. Por otro lado, debemos tambin tener en cuenta que la secuencia de aparcin del juego es invariable, todos los nios siguen el mismo orden, lo que vara es la edad de inicio.

El juego funcional o de ejercicio. Los juegos de ejercicio, consisten en repetir una y otra vez una accin por el puro placer de obtener un desarrollo inmediato. Estas acciones se pueden realizar tanto con objetos, como sin ellos. Por ejemplo, arrastrase, chupar, morder, o sonrer. Unas acciones se consideran juegos de ejercicio con el propio cuerpo, donde se domina el espacio gracias a los movimientos, ( gatear). Otras son acciones que se consideran juegos funcionales o de ejercicio con objetos, ( chupar, morder), donde se manipula y se exploran sensorialmente las cualidades de los objetos. Y otras acciones, como sonrer, o esconderse, se consideran juegos de ejercicio o funcionales con personas, sonde se favorece la interaccin social. El juego funcional favorece: el desarrollo sensorial, La coordinacin de los movimientos. El desarrollo del equilibrio. La comprensin de undo que rodea al bebe. La autosuperacin. La interaccion social con el adulto de referencia. Coordinacin culo manual.

En cuanto a la evolucin del juego funcional podemos sintetizarla en la siguiente tabla. 0-4 meses Reflejos involuntarios y automticos antes cualquier estmulo. (0-1m). Poco a poco esos reflejos son ms tiles y responden a un estmulo, ( luz, sonido) , (1-2m) Reaccin circular primaria, (2-4m). Se trata de una conducta que originariamente es involuntaria, pero que produce un resultado tan placentero, que motiva al nio a repetirla hasta conseguir el mismo efecto. Se efecta sobre su propio cuerpo, (por ejemplo, chuparse la mano). JUEGO

En este periodo el beb es capaz de: intentar coger objetos a la vista, buscar un sonido, mirar los objetos. En este perodo el beb juega con su propio cuerpo y empiezan a observarse conductas que son claramente emitidas y repetidas por gusto. 4- 8 meses. - Reaccin circular secundaria: el beb vuelve descubrir casualmente una conducta
que le interesa, pero esta vez sobre el entorno fsico y social.(p.e. mover el brazo para hacer sonar un sonajero). JUEGO

En este perodo el beb es capaz de: dejar caer un objeto para coger otro, inclinarse desde sentado, para buscar un objero en la direccin que cay. En este momento el beb empieza un juego en el que acta sobre los objetos, los mueve, los voltea, los examina los acerca y los aleja. Los adultos comenzamos a darle al beb, objetos como sonajeros, muecos de felpa, aros de denticin , etc, para que explore sensorialmente. El adulto comienza a hacer juegos de interaccin social, como los mimos y a medida que el beb comienza a imitar al adulto, se busca su participacin ms activa, ( juegos como el cinco lobitos o palmas palmitas). 8- 12 meses. - la atencin a lo que ocurre alrededor del beb est ms acentuada y empieza a
realizar acciones para conseguir un fin. Aumenta el inters por los objetos en sus acciones. A travs del juego se produce una mayor comprensin de la realidad. Sus posibilidades de locomocin aumentan, puede arrastrase, o gatear, acciones que son juegos funcionales con el cuerpo y le permiten aumentar su exploracin del espacio y de otros objetos an por descubrir. JUEGO

En este perodo el beb es capaz de: encontrar objetos escondidos a su vista, desplazarse en el espacio para coger un objeto, utilizar un objeto como contenedor de otro, dejar caer y tirar objetos. Los adultos continuamos con los juegos de falda, pero dando mayor protagonismo al beb en los mismos 12- 18 meses. - el nio experimenta nuevas coordinaciones de acciones.
JUEGO El nio comienza a imitar gestos o movimientos, ( sacar la lengua, mover los ojos...)

En este perodo el beb es capaz de: intentar localizar en un espacio cercano, un objeto desaparecido aunque no le hayan visto desaparecer, tirar de una

cuerda para alcanzar un objeto alejado, tratar de activar juguetes cuando lo han visto previamente. Su juego se vuelve ms instrumental, y no tan sensorial. El nio utiliza objetos con el fin de alcanzar otros que le interesan para jugar. En este perodo se pueden iniciar canciones en los juegos de interaccin social que hacen referencia a esquema corporal. 18- 24 meses. - el nio es capaz de realizar representaciones mentales antes de actuar, ya no acta
automticamente. JUEGO.

En este perodo el nio es capaz de activar objetos mecnicos, buscar juguetes en varos lugares, combinar dos o mas objetos en sus juegos. La imitacin comienza a ser diferida ,esto es, imita en ausencia del modelo. Pueden hacer como si comieran de un plato vaco, o hablaran por telfono, etc..son representaciones mentales de acciones de la vida cotidiana. Este tipo de juego es el inicio del juego simblico.
El juego simblico. El juego simblico, propio del estadio preoperacional, es decir, entre los 2 y los 7 aos, es aquel que consiste en simular presentes en el momento del juego. Este tipo de juegos permite a los nios: comprender el entorno que les rodea, aprender y practicar conocimientos sobre los roles establecidos en la sociedad en la que est inmerso. Desarrollar el lenguaje, ya que os nios van verbalizando continuamente lo que hacen. Favorecen el desarrollo de la creatividad e imaginacin. situaciones, objetos y personajes que no estn

En cuanto a la evolucin del juego simblico podemos sintetizarla en la siguiente tabla. Hay que tener en cuenta que a lo largo de esta etapa,( preoperacional), se producen muchos cambios que se reflejan as mismo en el juego. Antes del juego simblico podemos estblacer el juego presimbolico.

Juego presimblico: -