Introduccin: El presente trabajo fue realizado en el marco de los contenidos, vistos durante el ao 2011 en el curso de Psicologa I de la Universidad Nacional

de La Plata. El objetivo del mismo es desarrolla las caractersticas del movimiento higienista en Argentina a principios del siglo XX marcando similitudes y diferencias con este movimiento en EEUU, en base a los conceptos de ambivalencia y diversidad propuestos por Roger Smith en La historia de las Ciencias Humanas Contexto Social: Durante las primeras dos dcadas del siglo XX en la Argentina estuvieron fuertemente marcadas por la corriente inmigratoria proveniente desde Europa. Este movimiento poblacional que se inicia a fines del siglo XIX haba sido planificado con la intencin de convocar inmigrantes anglosajones y de Europa que fomentaran el desarrollo tanto industrial como cultural en nuestro pas. Ante la imposibilidad de que todos los inmigrantes obtuvieran tierras para trabajar estos se instalan en los centros urbanos en condiciones extremadamente precarias. La heterogeneidad de la poblacin, las malas condiciones de vida y la necesidad de crear una identidad nacional, promueve que desde el estado se generen polticas de intervencin. En este sentido la eugenesia, una disciplina profundamente practica y unida a proyectos polticos, jugo un rol de suma importancia ya que en la Argentina fue fundamentalmente preventiva, se buscaron respuestas en las ciencias, entre las cuales la psicologa fue considerada como una ciencia primera.

Marco terico de la Psicologa Argentina de principios del siglo XX: La psicologa que se desarroll en Argentina durante principios del siglo XX, fue influenciada por la nueva psicologa que se estaba desarrollando en EEUU que corresponda al movimiento conductista. Segn el cual, la esta disciplina sera vista como una ciencia natural, basada en la experiencia y el mtodo experimental. En argentina esta disciplina tuvo como caracterstica esencial, la falta de institucionalizacin acadmica, ya que no exista la carrera de psicologa. El conocimiento psicolgico fue utilizado para interpretar problemas de
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la sociedad campos del saber, tales como la psiquiatra, la pedagoga, la filosofa, la criminologa, entre otros. Esto lleg a que se produjera una gran influencia en los conocimientos por parte de dichas disciplinas. Pero ms all de la variedad de disciplinas que le otorgaron particularidades, se vio altamente influenciada por las ciencias naturales y las categoras que utiliza. Esto gnero que se tuviera una concepcin naturalista de los hechos, es decir, que se tomaba a los fenmenos sociales bajo las leyes naturales. As tambin, nos encontramos con un marcado cientificismo y determinismo, por lo cual podramos categorizar este perodo de la psicologa como positivista, es decir, un periodo en el que se tom como modelo el mtodo de las ciencias naturales. En cuanto al modo de ver la realidad que se adopt una concepcin monista y energetista, la primera en relacin a que los seres se explican de una sola sustancia, la segunda en relacin a que la energa se va modificando. Dentro de este contexto y de acuerdo con los ideales de progreso y naturalismo, se incorporaron las ideas evolucionistas, pero no desde un punto de vista darwinista, si no de acuerdo con la lectura de Spencer y el llamado evolucionismo postdarwinista. Es decir, que se interpreta a la sociedad como un progreso lineal y continuo y no arborescente. Esto se articula con las ideas de ontognesis y filognesis, segn las cuales la primera es el desarrollo del individuo desde su concepcin hasta su muerte, y la segunda cuyo significado se asocia al desarrollo de la especie. A raz de estas concepciones, se interpretaron a las anormalidades y desadaptaciones como degeneraciones, o sea como retrasos o regresiones de la evolucin. En nuestro pas se adopt una marcada postura hereditarista, se crea en la necesidad de crear una raza argentina perfecta, en base a esto se asimilan las ideas eugensica. Las cuales, establecen los individuos poseen que caracteres individuales innatos, y dependiendo de que se los considere positivos para el desarrollo de la especie deba fomentarse su reproduccin, pero los que tuvieran caractersticas negativas, se les deba restringir la misma. Pero dichas ideas en el mbito local tuvieron caractersticas diferentes de su lugar de origen, con Galton, ya que aqu, nunca se adoptaron medidas polticas en relacin con la restriccin de la reproduccin. Solo a los casos de degeneraciones consideradas incorregibles, se los aislaban de la sociedad en asilos o crceles. Mientras que al resto de las degeneraciones, las corregibles, se las intento prevenir y evitar

que se manifestaran, inclusive como una medida para evitar su propagacin. Ya que se consideraba que estas anomalas eran producto de una desadaptacin al medio social, y por ende, se dio mucha relevancia al aspecto del medio. Se sostena que este deba ser saludable y apto para el desarrollo correcto del individuo. Esto tuvo un doble propsito, por un lado prevenir la aparicin de factores perniciosos para la sociedad, mientras que por otro, se lograra que los caracteres negativos desaparecieran en las generaciones futuras. En el siglo XX la anormalidad infantil giraban en torno a los problemas de aprendizaje y de indisciplina , para los problemas nombrados primeramente se planteaba la necesidad de disear e implementar un diagnstico adecuado para decidir las condiciones diferenciales de educabilidad, y a los problemas de indisciplina se los asocio a patologas afectivas y del carcter , estas patologas o anormalidades se regulaban mediante los criterios de normalizacin, sin embargo necesitaban una investigacin aplicada para intervenir adecuadamente. Los problemas de anormalidad infantil se plantearon como problemas de carcter prctico, estos problemas se derivaban a dos clases de intervenciones, una intervencin psicopedaggica y otra clnica. Se usaba como herramienta para identificar la anormalidad infantil las instituciones educativas pblicas, en la escuela se categorizaba anormalidad leve y anormalidad severo. Luego, en 1924 se adhiere la visitadora escolar la cual mediante una formacin pedaggica con otros conocimientos de biologa general, biometra y antropologa del nio era la encargada de seleccionar a los escolares dbiles segn sus condiciones fsicas, fisiolgicas y psicolgicas. Estas intervenciones eran de carcter preventivo ya que su objetivo proteger a los normales de la influencia negativa de los anormales, y proteger a estos mismos junto con la sociedad ya que se sostena que los nios deficientes podran influenciarse en el delito. Dentro de la criminologa infantil se presentaban las de carcter biolgico (hereditario) y las de carcter social.

La higiene mental en la Argentina : La higiene mental y la profilaxis mental fueron algunos de los movimiento que representaron inters por el cuidado y la conservacin del medio . Los cuales se originaron alrededor de la dcada del 30 y el 40 . Estos tomaron caractersticas particulares en la Argentina, donde estuvo relacionado a las ctedras de psiquiatra y cuyos fundadores, Ameghino y Bosch, eran los encargados de parte de los ms importantes manicomios de la zona. Este movimiento tuvo gran influencia de la eugenesia, lo que favoreci la articulacin con ideas eugensicas fue que las relaciones organismo-medio permanecieron en el modelo del higienismo. Los lderes de este movimiento se presentaban como profesionales exclusivos para enfrentar las cuestiones asociadas a las cuestiones sociales (rpida urbanizacin). Otra de las particularidades que se dieron en el pas fue que "() El higienismo form parte entonces de un discurso sobre el progreso y la civilizacin, que
intentaba implementar una poltica de construccin del Estado y la nacionalidad desde arriba"

(Talak 2005:2) . Uno de los exponentes del movimiento fue, Lafranco Ciampi un psiquiatra Italiano con su llegada al pas dio lugar al desarrollo de la disciplina al crear una Ctedra de Psiquiatra Infantil (Rosario), quien tambin fundo la filia rosarina de la Liga de Higiene mental. Ciampi sostena que el elemento que defina a la psiquiatra dinmica era la higiene mental. Otra de las exponentes, quien se orient hacia los nios fue, la Dra. Telma Reca apostaba a un desarrollo de un modelo para tratar los trastornos infantiles, tena la intencin de crear un sector de trabajo similar al que se abordaba en Estados Unidos, Child Guidance Clinics. En la dcada del 40 con la ayuda del Dr. Garraham se consigui el trabajo de un equipo ms grande en cuanto al tema. Aqu se halla un pasaje de higiene mental infantil hacia la psicologa y psiquiatra. Durante los primeros aos las intervenciones incluan tratamientos fsicos, tratamiento escolar, tratamientos sociales y en algunos casos tratamiento psiquitrico directo. Durante la dcada del 40 Reca articulo intervenciones psicopedaggicas e intervenciones clnicas, promovi al desarrollo de instituciones educativas especiales y sostuvo la idea de que en los establecimientos halla Consejos Escolares para un diagnstico y seguimiento de

los alumnos. Su propsito era el control de la conducta, ella, establece a los mdicos como la autoridad para el desarrollo y control de los nios, con el propsito de lograr le mejor expresin de los mismos. Para la Dra. Reca la higiene mental tiene la siguiente significancia:
() En estas pginas se encontrar la expresin higiene mental, y se invocarn sus principios como normas educativas. La higiene mental es, precisamente, la aplicacin de los hallazgos de la psicologa y la psiquiatra, continuamente renovados, a la direccin de la conducta, el tratamiento y la enseanza de las gentes. (Reca, 1936:9)

Estados Unidos - Argentina: A partir de los conceptos planteados por Roger Smith "ambivalencia" y "diversidad"

resaltaremos algunas diferencias o similitudes de la Higiene mental entre Estados Unidos y Argentina. Lo que resulta ambivalente en este movimiento es que la higiene mental se presta a dos interpretaciones opuestas, por un lado en Estados Unidos que apunta a la reforma de los manicomios y la humanizacin de los internados, en Argentina este movimiento insiste en la importancia del diagnstico precoz y en la intervencin sobre las costumbres de la sociedad. El higienismo en Argentina forma parte de un discurso sobre el progreso y civilizacin, cuestiones de carcter cultural. En cuanto a diversidad este movimiento es diverso por que bajo la misma corriente "Higienismo" , se dieron distintas teoras mediante la recepcin original de este movimiento . Como ya vimos en Estados Unidos y en Argentina los objetivos eran diferentes, es tambin lo que lo hace diverso, pero en ambos sitios aun as se dio respuesta a las problemticas locales, lo cual manifiesta que tiene resultados visibles en la sociedad.

Conclusin:
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En conclusin, podra decirse que la Argentina de las dcadas del 30 y el 40 estuvo marcada por grandes cambios en la poltica, la economa y la sociedad, por los cuales se produjeron diversas problemticas sociales. A partir de las cuales, las ciencias, como la psicologa trataron de dar respuesta, se adoptaron las corrientes internacionales de la poca, y se realiz una lectura en pos de las necesidades locales. Un claro ejemplo, fue la higiene mental cuyas caractersticas difieren de las que adquiri en su lugar de origen. Este movimiento articula las necesidades locales con las teoras de la poca, y fue parte del discurso de progreso y civilizacin. Con el objetivo de controlar las caractersticas innatas negativas dentro de los individuos que forman la sociedad y evitar su propagacin, mediante la higienizacin del medio.

Bibliografa:

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- Talak, A. M. (2005). Los primeros desarrollos de la psicologa en la Argentina. Mdulo IV, Primera parte. Buenos Aires: Facultad de Psicologa, UBA. En: www.psicologia.historiapsi.com y www.psicologiaunoydos.com.ar. - Ingenieros, J. (1910). La psicologa biolgica. Anales de la Sociedad de Psicologa, 1, 9-34. - Talak, A. M. (2010). Progreso, degeneracin y darwinismo en la primera psicologa argentina, 1900-1920. En G. Vallejo & M. Miranda (dirs.). Derivas de Darwin. Cultura y Poltica en clave biolgica (pp. 299-320). Buenos Aires: Siglo XXI. En: www.psicologia.historiapsi.com y www.psicologiaunoydos.com.ar. - Talak, A. M. (2005). Eugenesia e higiene mental: usos de la psicologa en Argentina (19001940). En M. Miranda & G. Vallejo (comps.). Darwinismo social y eugenesia en el mundo latino (pp. 563-599). Buenos Aires: Siglo XXI. En: www.psicologia.historiapsi.com y www.psicologiaunoydos.com.ar.

-Reca, T. (1936). Personalidad y conducta del nio. Buenos Aires: El ateneo