CCV

COORDENADORIA DE CONCURSOS

Seleo Pblica para Composio de Banco de Recursos Humanos de Professores para Atender Necessidades Temporrias das Escolas da Rede Pblica Estadual de Ensino
EDITAL N 001/2012 GAB-SEDUC/CE

Professor de rea Especfica Educao Fsica

CADERNO DE PROVAS
Prova I Conhecimentos Bsicos: Questes de 01 a 15 Prova II Conhecimentos Especficos: Questes de 16 a 30

Data: 11 de maro de 2012. Durao: 04 horas

Coloque, de imediato, o seu nmero de inscrio e o nmero de sua sala, nos retngulos abaixo.

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Lngua Portuguesa
10 questes

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Se existe um professor que pode ser substitudo por uma mquina, porque ele realmente merece ser substitudo. A resposta foi uma provocao do indiano Sugata Mitra, professor de Tecnologia Educacional da Newcastle University, na Inglaterra e professor visitante do Massachusetts Institute of Technology, o famoso MIT. Em palestra ontem no EducaParty, programao voltada para a Educao na Campus Party, ele relatou as pesquisas que comprovaram a habilidade das crianas em aprender sozinhas quando tm acesso a um computador com internet, dispensando a intermediao de um adulto. Seu mais emblemtico experimento o Hole in the Wall (Buraco na Parede, em traduo livre). Sugata Mitra colocou um computador com acesso internet no muro de uma favela em Nova Delhi, na ndia e, com auxlio de cmeras, observou o processo durante dois meses. O resultado? Crianas que nunca viram um computador e no sabiam ingls aprenderam rapidamente a navegar na internet e ainda ensinavam outras crianas. Em 9 meses, as crianas atingem o nvel de secretrias que trabalham com o computador no escritrio, disse Mitra. Essa experincia pode ser uma soluo para um dos problemas que Mitra encontra na Educao atualmente: a falta de escolas. Ela demonstra que crianas expostas ao computador rapidamente entendem seu funcionamento e os benefcios no tardam a aparecer: melhora a leitura, a compreenso e a capacidade de responder a perguntas. Porm, a principal transformao que esse aprendizado realiza nas crianas outra. Elas ficam mais confiantes, a autoestima cresce, a postura muda. Elas dizem para si mesmas que so capazes de fazer o que as outras crianas fazem, mesmo que no tenham a mesma condio financeira, relata Mitra.
HAN, Iana. O computador pode substituir o professor? Disponvel em: http://educarparacrescer.abril.com.br/blog/isto-dacerto/2012/02/08/o-computador-pode-substituir-o-professor/. Acesso em 16 fev. 2012.

01. No trecho Se existe um professor que pode ser substitudo por uma mquina, porque ele realmente merece ser substitudo (linhas 1-2), o indiano Sugata Mitra: A) prev que, com o avano da tecnologia, os professores sero substitudos por computadores. B) demonstra saber da existncia de professores ruins que sero substitudos por computadores. C) corrobora a tese de que, com a tecnologia, o homem ser descartado de profisses tradicionais. D) afirma que todos os professores devem ser substitudos por computadores com acesso internet. E) considera a possibilidade de existirem professores que merecem ser substitudos por mquina. 02. A palavra emblemtico, em Seu mais emblemtico experimento o Hole in the Wall (linha 08), significa: A) representativo. B) problemtico. C) dispendioso. D) complicado. E) consistente. 03. O principal propsito comunicativo do texto : A) descrever a experincia Hole in the Wall de Sugata Mitra. B) mostrar a superioridade mental das crianas pobres da ndia. C) defender a eficcia do uso do computador no ensino de crianas. D) informar sobre a programao do EducaParty, um evento internacional. E) advogar a favor da necessidade de uma reforma na Educao Bsica brasileira. 04. Da leitura do ltimo pargrafo, correto afirmar que: A) a experincia do Prof. Sugata Mitra relatada no texto foi posta em prtica e solucionou o problema da falta de escolas na ndia. B) a experincia do Prof. Sugata Mitra relatada no texto se mostra como a melhor soluo para o problema da falta de escolas. C) a experincia do Prof. Sugata Mitra relatada no texto se mostra como uma possvel soluo para o problema da falta de escolas. D) o experimento Hole in the Wall foi to bem sucedido que j est sendo empregado a fim de solucionar o problema da falta de escolas. E) a experincia do Prof. Sugata Mitra relatada no texto foi posta em prtica a fim de solucionar o problema da falta de escolas e de elevar a autoestima das crianas.
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05. O pronome ela (linha 15) se refere a: A) experincia (linha 14) B) soluo (linha 14) C) educao (linha 14) D) Mitra (linha 14) E) falta (linha 15) 06. No trecho mesmo que no tenham a mesma condio financeira (linhas 19-20), a expresso grifada traduz a ideia de: A) adio. B) concesso. C) condio. D) proporo. E) comparao. 07. Assinale a alternativa em que todas as palavras so acentuadas pelo mesmo motivo que auxlio (linha 10). A) Ingls, porm, escritrio B) Secretria, benefcio, nvel C) Substitudo, experincia, ndia D) Emblemtico, cmeras, mquina E) Escritrio, secretria, benefcio 08. Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de crase se explica pelo mesmo motivo que no trecho: Sugata Mitra colocou um computador com acesso internet no muro de uma favela em Nova Delhi (linhas 09-10). A) A palestra no EducaParty ocorreu s 20 horas. B) A capacidade de aprender inerente criana. C) noite, Sugata Mitra apresentou seu trabalho. D) As crianas aprendem custa de muito esforo. E) As crianas continuavam espera de novas escolas. 09. No trecho Em 9 meses, as crianas atingem o nvel de secretrias que trabalham com o computador no escritrio (linhas 12-13), a vrgula se justifica porque: A) isola um aposto. B) isola o vocativo. C) separa oraes coordenadas. D) isola um adjunto adverbial. E) separa elementos de mesma funo sinttica. 10. A forma grifada em Elas dizem para si mesmas que so capazes de fazer o que as outras crianas fazem (linha 19) tem a mesma funo que a forma destacada em: A) Ele relatou as pesquisas que comprovaram a habilidade das crianas em aprender sozinhas (linhas 05-06). B) Crianas que nunca viram um computador e no sabiam ingls... (linha 11). C) as crianas atingem o nvel de secretrias que trabalham com o computador no escritrio (linhas 12-13) D) Ela demonstram que crianas expostas ao computador rapidamente entendem seu funcionamento (linhas 15-16). E) ..a principal transformao que esse aprendizado realiza nas crianas outra. (linhas 17-18).

Conhecimentos Bsicos

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Raciocnio Lgico
5 questes

11. Seja R o conjunto dos nmeros. Considere as proposies P e Q com P: x R tal que x2 + 1 = 0 e Q: x R, x 0, y R tal que xy = 1. Ento A) A proposio Q falsa. B) A proposio P verdadeira. C) A Proposio P e Q falsa. D) A proposio P ou Q falsa. E) A proposio P implica Q verdadeira. 12. O nmero de divisores positivos mpares do nmero 210 : A) 1 B) 2 C) 4 D) 6 E) 8 13. Cinco pessoas participaram de um sorteio de trs nmeros. A primeira pessoa apostou os nmeros 9, 16 e 38, a segunda pessoa apostou os nmeros 10, 17 e 40, a terceira pessoa apostou os nmeros 10, 17 e 38, a quarta pessoa apostou os nmeros 9, 17 e 38 e a quinta pessoa apostou os nmeros 9, 16 e 40. Sabendo que cada pessoa acertou pelo menos um nmero e que apenas uma das pessoas acertou os trs nmeros, ento quem acertou os trs nmeros foi: A) A primeira pessoa. B) A segunda pessoa. C) A terceira pessoa. D) A quarta pessoa. E) A quinta pessoa. 14. Em um grupo de 6 mulheres e 3 homens, de quantas maneiras podemos escolher 5 pessoas, incluindo pelo menos 2 homens. A) 70 B) 75 C) 80 D) 85 E) 90 15. A quantidade de rodas de ciranda que podemos formar com 4 casais, de modo que cada homem fique ao lado de sua mulher : A) 90 B) 92 C) 94 D) 96 E) 98

Conhecimentos Bsicos

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Conhecimentos Especficos
15 questes

16. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional- LDB (lei n 9.394) regulamentou a Educao Fsica em 1996, embora seu texto tenha sofrido algumas alteraes durante os anos seguintes. Sobre este histrico recente da Educao Fsica, correto afirmar que a LDB: A) em 1996, tornou a Educao Fsica obrigatria no curso noturno. B) em 1996, tornou a Educao Fsica componente curricular obrigatrio da educao bsica. C) em 2003, tornou a prtica da Educao Fsica facultativa ao aluno maior de trinta anos de idade. D) somente em 2001, definiu que a Educao Fsica deve ser integrada proposta pedaggica da escola. E) em 2001, tornou a prtica da Educao Fsica facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas. 17. Com relao Educao Fsica enquanto linguagem, correto afirmar que: A) a Educao Fsica pouco incorpora as produes sociais que se estruturam mediadas por cdigos permanentes e passveis de representao abstrata do pensamento humano. B) a linguagem deve auxiliar o aluno da Educao Fsica a selecionar seus colegas de acordo com a aptido fsica de cada um, e a situar-se dentro desta pirmide de capacidades fsicas. C) somente nas aulas de Educao Fsica que os alunos daro incio leitura dos diferentes textos corporais, compreendendo uma dana, um jogo ou um esporte em diferentes contextos. D) os alunos da Educao Fsica aprendem os significados da linguagem corporal, passando a desconstruir a competncia de interpretar as simbologias especficas de diferentes culturas. E) o aluno da Educao Fsica, ao compreender a linguagem como interao social, amplia o reconhecimento do outro e de si prprio, aproximando-se cada vez mais do entendimento mtuo. 18. Assinale a alternativa que apresenta um fator que prejudica o processo ensino-aprendizagem nas aulas de Educao Fsica. A) Estimular uma grande presena de jogos cooperativos nas aulas. B) Debater acerca de questes referentes s desigualdades sociais brasileiras. C) Desenvolver um ambiente de grande competitividade esportiva nas aulas. D) Discutir sobre problemas reais porque passa a comunidade onde a escola est situada. E) No exigir que os alunos executem os movimentos tcnico-esportivos com exmia perfeio. 19. Durante o perodo militar, a construo de competncias e habilidades em Educao Fsica: A) buscava a formao de alunos crticos e socialmente engajados. B) visava formao de alunos de alto desempenho esportivo. C) no classificava os alunos de acordo com suas aptides fsicas. D) respeitava as diferenas fsicas e afetivas dos alunos. E) estava baseada na incluso de todos os alunos. 20. Nas aulas de Educao Fsica, correto afirmar que a avaliao: A) diagnstica constitui-se na aplicao de provas ao longo do semestre para diagnosticar o nvel dos alunos. B) formativa constitui-se em uma avaliao inicial que busca averiguar o conhecimento prvio dos alunos. C) formativa uma metodologia que se caracteriza basicamente em verificar a assiduidade dos alunos nas aulas. D) de acordo com as habilidades motoras dos alunos a melhor forma de ser justo na aferio de notas e conceitos. E) de acordo com aptido fsica e esportiva dos alunos foi muito utilizada no perodo anti-democrtico brasileiro. 21. Um importante fundamento didtico-pedaggico refere-se utilizao das diferentes dimenses do contedo pelo professor de Educao Fsica. Sobre o tema, correto afirmar que nas aulas de Educao Fsica: A) a dimenso atitudinal dos contedos visa desenvolver as atitudes motoras dos alunos. B) a dimenso atitudinal dos contedos visa aprimorar os movimentos esportivos dos alunos. C) a dimenso procedimental dos contedos tem sido a mais utilizada pela maioria dos professores. D) a dimenso conceitual dos contedos se prope a aprimorar valores e sentimentos dos alunos. E) a dimenso conceitual dos contedos , sem dvida, a mais importante a ser desenvolvida.

Conhecimentos Especficos: Educao Fsica

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22. Sobre a relao da Educao Fsica e a Sociedade em que ela se insere, assinale a alternativa correta. A) O fair play aprendido pelos alunos nas aulas de Educao Fsica no utilizado na vida cotidiana e social destes alunos quando crescem e tornam-se adultos. B) Uma Educao Fsica esportivista (esporte na escola) contribui para a formao de alunos com um olhar social inclusivo, pacifista, de diversidade e cooperativo. C) Transformar a Educao Fsica escolar em um celeiro de atletas no foi uma caracterstica do perodo social tenso e violento de governos autoritrios brasileiros. D) As repeties dos esportes socialmente tradicionais futsal, voleibol, handebol e basquetebol no Ensino Mdio contribuem para o desestmulo dos alunos neste nvel de ensino. E) A homogeneidade de contedos da Educao Fsica ao longo dos nveis de ensino estimula o desenvolvimento de alunos crticos perante as injustias da sociedade em que vivem. 23. As produes anaerbica e aerbica de energia so processos fisiolgicos centrais da bioenergtica e temas importantes para equacionar corretamente a atividade fsica, o esporte e a nutrio com a sade de seus praticantes. Sobre os referidos processos, assinale a alternativa correta. A) O mtodo mais rpido de produo de ATP envolve a doao de um grupo fosfato da creatina-fosfato para o ADP, formando o ATP, reao conhecida como sistema ATP-CP. B) Uma via metablica capaz de produzir ATP rapidamente, com o envolvimento do Oxignio, a Gliclise, que envolve a degradao da glicose ou do glicognio. C) A funo do Ciclo de Krebs (ou ciclo do cido pirvico) a incluso do hidrognio nos carboidratos, nas protenas e nas gorduras, importante reao para a formao de ATP. D) O processo da produo anaerbica de ATP denominado fosforilao oxidativa, que possui vrios estgios, e se inicia com a criao do acetil-CoA (primeiro estgio). E) Diversos estudos cientficos demonstraram que no h formao de cido ltico (lactato) durante o metabolismo anaerbico da glicose, reao que gera produo de ATP. 24. Sobre os temas crescimento e desenvolvimento, correto afirmar que: A) desenvolvimento um conceito que se refere a uma transformao simples e progressiva, que inclui os conceitos de crescimento e de aprendizagem, mas que, no entanto, exclui a maturao. B) desenvolvimento psicossocial o processo biolgico que a criana vai adquirindo, com maior capacidade para mover-se de modo a se incorporar, de forma fisicamente ativa, ao ambiente em que vive. C) crescimento significa aumento fsico do corpo, como um todo ou em suas partes, e pode ser medido em termos de Newton (N). Traduz aumento do tamanho das clulas (hiperplasia) ou de seu nmero (hipertrofia). D) maturao a organizao progressiva das estruturas morfolgicas, englobando os processos de crescimento, alm do aperfeioamento dos sistemas que conduzem a coordenaes mais complexas. E) o professor de Educao Fsica no precisa conhecer os temas crescimento e desenvolvimento, visto que o domnio dos diferentes esportes mostra-se suficiente para que ministre uma boa aula no Ensino Fundamental. 25. Sobre os aspectos da aprendizagem motora, correto afirmar que a Teoria dos Sistemas Dinmicos percebe o sistema motor humano como um sistema: A) complexo, linear, dinmico e dissipativo. B) complexo, no-linear, dinmico e dissipativo. C) no-complexo, linear, dinmico e no-dissipativo. D) no-complexo, no-linear, dinmico e dissipativo. E) no-complexo, no-linear, no-dinmico e dissipativo. 26. Analisando aspectos scio-histricos da Educao Fsica no ensino noturno, na final da dcada de 90 (segundo o MEC) o ensino noturno era responsvel por quase 60% do total de matrculas, e desde ento, apresentou tendncias a ser predominante em todas as regies do Pas. Sobre a Educao Fsica no ensino noturno, correto afirmar que: A) Os alunos do turno noturno possuem caractersticas semelhantes aos do diurno. B) Somente a partir de 2001 a Educao Fsica tornou-se obrigatria no turno noturno. C) As escolas pblicas possuem boas condies para a prtica de atividades fsicas noturnas. D) A Educao Fsica no ensino noturno tem sido um constante desafio para os professores. E) A utilizao de rachas tem se mostrado a melhor metodologia para o alunado do curso noturno.

Conhecimentos Especficos: Educao Fsica

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27. Atravs dos Parmetros Curriculares Nacionais PCNs, o Ministrio da Educao apontou para uma Poltica Educacional que inclusse diversos temas transversais nas aulas do Ensino Mdio. Sobre o tema, correto afirmar que: A) Meio-ambiente, sade, tica e pluralidade so temas transversais dos PCNs que podem ser utilizados nas aulas de Educao Fsica. B) Os temas transversais dos PCNs podem confundir os alunos de Educao Fsica, j costumados com os esportes tradicionais. C) Os temas transversais dos PCNs no devem ser empregados nas aulas de Educao Fsica. D) Arte, consumo, sade e democracia so temas transversais dos PCNs que podem ser utilizados nas aulas de Educao Fsica. E) Os temas transversais dos PCNs devem ser obrigatoriamente empregados nas aulas de Educao Fsica. 28. Segundo as abordagens crticas da Educao Fsica, os elementos que constituem a cultura corporal so os seguintes: A) jogos, brincadeiras, jud, futebol e voleibol. B) jogos, brincadeiras, danas, esportes e capoeira. C) futebol, futsal, voleibol, handebol e basquetebol. D) jogos competitivos, jogos cooperativos e danas culturais. E) jogos populares e esportes, com especial ateno ao futebol. 29. Acerca dos jogos cooperativos nas aulas de Educao Fsica Escolar, assinale a alternativa correta. A) Os jogos cooperativos podem ser desafiadores, dependendo do tipo de jogo e da dinmica em que so aplicados. B) Os jogos cooperativos desenvolvem o esprito de individualidade e a agressividade. C) Um jogo de futebol cooperativo, j que os atletas de cada time tem que cooperar entre si para vencer a partida. D) Os jogos cooperativos so chatos e enfadonhos, j que no h um campeo. E) O jogo cooperativo incompatvel com a educao atual, j que no desenvolve nos alunos a garra necessria para sobreviver em uma sociedade competitiva. 30. Sobre atividade fsica e sade, correto afirmar que: A) O esporte de rendimento tido como um sinnimo de sade para seus praticantes. B) A ingesto excessiva de carnes vermelhas saudvel ao indivduo que pratica esportes. C) O repouso e a alimentao no so importantes para a sade do indivduo que se exercita. D) O peso mais importante do que a composio corporal, para o indivduo que se exercita. E) O exerccio um desafio para os sistemas de controle homeostticos do corpo do praticante.

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