EDUCACIN ARTSTICA: MSICA COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL PROYECTO CURRICULAR PARA EL TERCER CURSO Y SU RELACIN CON LAS COMPETENCIAS

BSICAS 1. Participar activamente en las situaciones de comunicacin oral desarrolladas en el rea, exponiendo adecuadamente mensajes sencillos y ordenados relacionados con apreciaciones personales sobre obras musicales. (C. B. 1, 5, 6, 7, 8) 2. Reconocer y poner en prctica medidas adecuadas para el cuidado de la voz, identificando su valor como medio para su equilibrio y bienestar. (C. B. 3, 7, 8) 3. Utilizar adecuadamente el vocabulario especfico relacionado con los contenidos de la educacin musical, como va para mejorar el intercambio comunicativo y expresar emociones y opiniones personales (C. B. *). 4. Exponer de forma fundamentada y asertiva, valoraciones relacionadas con los intereses musicales de los compaeros. (C. B. 1, 5, 6, 8). 5. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin de informaciones sencillas sobre diferentes lenguajes musicales. (C. B. 4, 6, 7, 8). 6. Describir de manera ordenada y significativa instrumentos musicales, subrayando los ms cercanos a la cultura de la Comunidad Autnoma de Andaluca (C. B. 1, 4, 6, 7). 7. Utilizar diversas tcnicas para seleccionar, organizar, memorizar y recuperar informacin relacionada con contenidos musicales, tales como el subrayado, el resumen y el esquema (C. B. 1, 4, 6, 7, 8). 8. Expresarse correctamente sobre diversos temas artsticos, manejando trminos que caracterizan el lenguaje musical especfico, especialmente el relacionado con el patrimonio de Andaluca. (C. B. 1, 3, 5, 6, 8). 9. Manejar, con precaucin, los materiales, instrumentos y aparatos tiles para la escucha, interpretacin y creacin musical (C. B. 4, 5, 6, 8). 10. Representar escenas y personajes de la cultura de la Comunidad Autnoma de Andaluca y de la espaola con diferentes recursos expresivos musicales: mmica, danza, ritmo y canto (C. B. 6, 8). 11. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin de informaciones sencillas sobre los diferentes lenguajes musicales, prestando especial atencin a los de la Comunidad Autnoma de Andaluca (C. B. 4, 6, 7, 8). 12. Disfrutar con la audicin de manifestaciones artstico-musicales propias del patrimonio andaluz, valorando, al tiempo, las de otros pueblos y cultura (C. B. 2, 5, 6, 8).

13. Trabajar en equipo cooperando y respetando a los dems y valorando las distintas aportaciones de cada uno. (C. B. 1, 5, 6, 8)

COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL PROYECTO CURRICULAR PARA EL CUARTO CURSO Y SU RELACIN CON LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. Emplear adecuadamente el vocabulario relacionado con los contenidos del rea, como recurso para mejorar el intercambio comunicativo y expresar emociones, sentimientos y opiniones personales fundamentadas (C. B. *). 2. Utilizar medidas adecuadas para el cuidado de la voz, identificando su valor como medio para su propio bienestar y el de los que le rodean. (C.B. 3, 5, 6, 7, 8) 2. Hacer uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda y organizacin de informaciones relacionadas con la msica (autores, crticas, conciertos, biografas, precios), as como para algn resultado de creacin musical (C. B. 2, 4, 6, 7, 8). 3. Negociar con el grupo decisiones especficas para la creacin y desarrollo de actividades musicales comunes. (C.B. 5, 6, 7) 4. Participar activa y respetuosamente en la escucha, audicin e interpretacin de obras musicales, especialmente la representativa del patrimonio andaluz, mostrando actitudes de colaboracin con los dems (C. B. 5, 8). 5. Utilizar diferentes tcnicas para seleccionar, organizar, memorizar y recuperar informacin relacionada con contenidos musicales, tales como el subrayado, el resumen, el esquema y el cuadro sinptico. (C. B. 1, 4, 6, 7, 8). 6. Respetar las normas de orden, cuidado y seguridad de materiales, instrumentos y aparatos tiles para la escucha, interpretacin y creacin musical (C. B. 4, 5, 6, 8). 7. Integrar recursos construidos de la educacin musical (vocalizacin, percusin, movimiento) para enriquecer la comunicacin con los otros en diversos tipos de situacin. (C. B. 1, 5, 6, 7, 8). 8. Identificar sonidos representativos de diferentes enclaves y ambientes (naturaleza, espacios urbanos, celebraciones, eventos culturales, acontecimientos deportivos) (C. B. 3, 4, 6, 8). 11. Disfrutar con la audicin y contemplacin de manifestaciones artstico-musicales de la Comunidad Autnoma de Andaluca (danzas, bailes, canciones, coros, orquestas), valorndolas como elementos significativos del patrimonio cultural de Espaa y medio de ocupacin positiva del tiempo libre (C. B. 5, 6, 8). 12. Elaborar planes para el empleo del tiempo de ocio en los que se integre, junto a otras vas de cultura y disfrute, la msica y sus distintas manifestaciones (C. B. 1, 5, 6, 8). 13. Coordinar diversos recursos expresivos (canto, mimo, movimiento rtmico y danza) en las producciones musicales propias y colectivas (C. B. 6, 7, 8).

EDUCACIN ARTSTICA: MSICA COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL PROYECTO CURRICULAR PARA 5

CURSO Y SU RELACIN CON LAS COMPETENCIAS BSICAS 1

3. Utilizar de forma correcta el vocabulario relacionado con los contenidos del rea, para mejorar el intercambio comunicativo y expresar emociones, sentimientos y opiniones personales fundamentadas (C. B. 1, 6). 7. Utilizar programas informticos y buscar informacin significativa en la biblioteca del centro, en Internet y en enciclopedias multimedia relacionada con la msica (crticas, conciertos, biografas, precios), as como para la creacin musical. (C. B. 2, 4, 6, 7, 8). 3. Respetar las manifestaciones musicales de distintas procedencias (C. B. 5, 6). 4. Coordinar diversos recursos expresivos (canto, mimo, movimiento rtmico y danza) en las producciones musicales propias y colectivas (C. B. 6, 7, 8). 5. Participar en la escucha, audicin e interpretacin de obras musicales sencillas de la propia cultura, mostrando actitudes de respeto y colaboracin con los dems (C. B. 5, 6, 8). 6. Emplear diversos recursos expresivos en la interpretacin de canciones: vocalizacin, mimo, percusin, movimiento, etc. (C. B. 1, 6, 7, 8). 7. Describir, empleando el vocabulario musical preciso, el entorno fsico de la propia Comunidad Autnoma de Andaluca, a travs de los sonidos, el folclore y las danzas o movimientos presentes en los espacios naturales de la misma y en las obras y realizaciones humanas (C. B. 3, 6, 8). 9. Disfrutar con la audicin y contemplacin de manifestaciones artstico-musicales de la Comunidad (danzas, bailes, canciones, coros, orquestas), valorndolas como elementos significativos del patrimonio cultural de Espaa y de la propia Comunidad y medio de ocupacin positiva del ocio y tiempo libre (C. B. 5, 6, 8). 10. Relatar de forma ordenada y clara experiencias vividas, observadas o imaginadas incorporando al vocabulario trminos propios de la msica relacionadas con el folclore y las manifestaciones musicales de la propia Comunidad. (C. B. 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8). 11. Emplear y valorar la msica como fuente de enriquecimiento personal, como disfrute y vehculo de convivencia, desarrollando la confianza en s mismo, el espritu de superacin y la reflexin acerca del esfuerzo realizado y los logros alcanzados (C. B. 5, 6, 7 y 8). 12. Interpretar canciones y danzas sencillas del patrimonio cultural universal, de

Espaa y de la propia Comunidad de Andaluca valorando su importancia y reconociendo la riqueza y pluralidad de las diversas manifestaciones artsticomusicales del mundo (C. B. 2, 3, 4, 6, 7, 8). 13. Aportar ideas, dialogar y negociar la eleccin de diferentes propuestas musicales en un trabajo en grupo y desarrollar habilidades sociales necesarias para trabajarlas en equipo (C.B. 5, 6, 8). COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL PROYECTO CURRICULAR PARA 6 CURSO Y SU RELACIN CON LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. Utilizar los medios audiovisuales y las tecnologas de la informacin y comunicacin en los que intervienen la imagen y el sonido, para la bsqueda y organizacin de informaciones relacionadas con la msica (autores, crticas, conciertos, biografas, precios), y la elaboracin de producciones musicales propias, ya sea de forma autnoma o en combinacin con otros grupos, medios y materiales (C. B. 2, 4, 6, 7, 8). 2. Adquirir un lenguaje musical especfico con el fin de expresar correctamente ideas, opiniones y experiencias sobre manifestaciones artsticas (C.B.1, 6). 3. Describir, de forma oral y escrita, hechos y fenmenos relacionados con las manifestaciones artstico-musicales propios de la Comunidad Autnoma de Andaluca. (C. B. 1, 3, 4, 6, 7, 8) 4. Desarrollar la sensibilidad y el sentido esttico para comprender, valorar y disfrutar con el canto, las audiciones musicales y la danza y el ritmo (C.B. 6). 5. Elaborar composiciones y relatos literarios sencillos relacionados con temas propios de la clase, del centro o del entorno familiar, para crear con ellos composiciones, escenificaciones o dramatizaciones en las que intervengan la msica, la danza, el mimo y el movimiento (C. B. 1, 2, 4, 6, 7, 8). 6. Identificar, en el entorno familiar y comunitario y nacional manifestaciones populares, folclricas y artstico-musicales, teniendo como criterios de valoracin el tiempo de su creacin y la importancia de su arraigo. (C. B. 1, 3, 6, 8). 7. Resolver situaciones de la vida cotidiana (escucha, interpretacin, asistencia a manifestaciones, creacin, compra de discos y otros materiales...) relacionadas con la msica argumentando razonadamente el porqu se adoptan tales decisiones. (C. B. 2, 3, 7, 8). 8. Aportar ideas, dialogar y negociar la eleccin de diferentes propuestas artsticas y musicales en la realizacin de actividades en grupo y desarrollar las habilidades y destrezas sociales necesarias para trabajarlas en equipo (C.B. 5, 6, 8).

9. Aplicar diversos recursos expresivos en la interpretacin de canciones propias del folclore espaol y la Autonoma, como son la vocalizacin, el mimo, la percusin, el movimiento, etc. (C. B. 1, 6, 7, 8).

EDUCACIN ARTSTICA: MSICA

COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL PROYECTO CURRICULAR PARA EL PRIMER CURSO Y SU RELACIN CON LAS COMPETENCIAS BSICAS

1. 2. 3.

Aplicar el vocabulario relacionado con los contenidos del rea, para mejorar el intercambio comunicativo y expresar emociones y opiniones propias (C.B.1, 7, 8). Mostrar hbitos de salud, higiene y seguridad del propio cuerpo (C.B. 5). Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin de informaciones sencillas sobre los diferentes lenguajes musicales (C.B. 4, 7, 8). Identificar y reproducir frmulas y esquemas rtmicos sencillos (C.B. 2, 6) Participar en la escucha, audicin e interpretacin de obras musicales sencillas, mostrando actitudes de respeto y colaboracin con los dems (C.B. 5, 8). Plantear preguntas sobre los elementos que caracterizan el lenguaje musical y manejar la diversidad de respuestas (C.B. 1, 3, 5, 6, 8). Desarrollar tcnicas para aprender, para organizar, memorizar y recuperar la informacin, tales como resmenes, esquemas o mapas mentales (C.B. 7, 8).

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Adquirir hbitos de cuidado y seguridad de materiales, instrumentos y aparatos tiles para la escucha, interpretacin y creacin musical (C.B. 4, 5, 8).
Aprender a ponerse en situacin de escuchar, cantar, acompaar y danzar narraciones musicalizadas (C.B. 1, 6, 7).

10. Representar escenas y personajes con recursos mmicos, rtmicos y canto (C.B. 6, 8). 11. Disfrutar con la audicin y contemplacin de manifestaciones artstico-musicales del entorno, valorndolas como elementos significativos del patrimonio cultural propio y medio de ocupacin positiva del tiempo libre y ocio (C.B. 5, 6, 8). COMPETENCIAS ESPECFICAS DEL PROYECTO CURRICULAR PARA EL SEGUNDO CURSO Y SU RELACIN CON LAS COMPETENCIAS BSICAS 1. Utilizar el vocabulario relacionado con los contenidos del rea, y que representan las distintas modalidades lingsticas de Andaluca para mejorar el intercambio comunicativo y expresar emociones, sentimientos y opiniones personales fundamentadas (C. B. *). 2. Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin para la bsqueda y organizacin de informaciones relacionadas con la msica (crticas, conciertos, biografas, precios), as como para la creacin musical (C. B. 2, 4, 6, 7, 8). 3. Respetar manifestaciones musicales de distinta funcionalidad y procedencia comprendiendo que Andaluca es una comunidad de encuentro de culturas (C. B. 5, 6). 4. Coordinar diversos recursos expresivos (canto, mimo, movimiento rtmico y danza) en las producciones musicales propias y colectivas (C. B. 6, 7, 8).

5. Participar en la escucha, audicin e interpretacin de obras musicales sencillas, especialmente las representativas del contexto andaluz, mostrando actitudes de respeto y colaboracin con los dems (C. B. 5, 8). 6. Manifestar actitudes de cuidado y seguridad de materiales, instrumentos y aparatos tiles para la escucha, interpretacin y creacin musical (C. B. 4, 5, 6, 8). 7. Emplear diversos recursos expresivos en la interpretacin de canciones: vocalizacin, mimo, percusin, movimiento, etc. (C. B. 1, 6, 7, 8). 8. Apreciar el entorno fsico de la Comunidad a travs de los sonidos o movimientos presentes en los espacios naturales y en las obras y realizaciones humanas (C. B. 3, 8). 9. Ampliar las posibilidades de comunicacin con los dems y de expresin personal mediante la utilizacin de recursos musicales (C. B. 6, 8). 10. Disfrutar con la audicin y contemplacin de manifestaciones artstico-musicales del entorno, andaluz valorndolas como elementos significativos del patrimonio cultural propio y medio de ocupacin positiva del tiempo libre y ocio (C. B. 5, 6, 8). 11. Determinar semejanzas y diferencias respecto a las emociones y sentimientos evocados por algunas manifestaciones musicales en s mismo y en algunas personas que le rodean y que forman parte de la realidad cultural de Andaluca (C. B. 1, 5, 6, 8). 12. Exponer de forma ordenada, fundamentada y asertiva, valoraciones relacionadas con los intereses musicales de los que le rodean y representan la Comunidad. (C. B. 1, 5, 6, 8).