PROYECTO DE AUTOEVALUACION DEL CENTRO ESCOLAR

FRANCISCO VELASCO MARAÑON

ALUMNAS:

ANA MARIA CARCAMO MENDEZ

ROSALÍA GARCIA GUTIERREZ

LICENCIATURA EN EDUCACION LE ‘94

PROFESOR: HILARIO RAFAEL SAMPEDRO MARTINEZ

EVALUACION Y SEGUIMIENTO EN LA ESCUELA

SEPTIMO SEMESTRE

GRUPO A Y B

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

HUACHINANGO PUE. A 13 DE DICIEMBRE DE 2008
 PROYECTO DE AUTO EVALUACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
FRANCISCO VELASCO MARAÑON

INTRODUCCION.

México esta atravesando por momentos de crisis en el aspecto educativo

debido a que siempre se antepone intereses políticos y personales de los
funcionario públicos que se encuentran en los puestos mas elevados,
teniendo consecuencias negativas en el proceso enseñanza-aprendizaje en
cada uno de los estados.

México necesita mejorar la calidad de la educación, esta es la demanda

de la sociedad que harta de la falta de valores como son: justicia,
igualdad, democracia, tolerancia, etc. exige un cambio en los planes y
programas que es en donde se encuentran las competencias a desarrollar
para lograr ciudadanos formados íntegramente y de esta forma
mantengan una relación armoniosa entre ellos, la sociedad y el medio
ambiente.

Es por eso que nos vemos en la necesidad de elaborar un proyecto que

permita reconocer cuales son las causas que originan los diversos
problemas ante los que nos encontramos, pero principalmente encontrar
una solución a estos en nuestro centro de trabajo. Con este fin hemos
diseñado un proceso de autoevaluaciòn que consiste en cuatro etapas:

1. ETAPA DE SENSIBILIZACIÒN
Consiste en hacer ver la importancia del proyecto de autoevaluaciòn a
todos los miembros de la comunidad escolar.

2.- ETAPA DE FORMACION DEL EQUIPO DE AUTOEVALUACION.

Es en donde se seleccionan e integran a los miembros de la institución
para formar el equipo que se encargará de realizar el proceso.

3.- ETAPA DE DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIÒN

Es aquí en donde se recopila información mediante cuestionarios aplicados
a padres de familia, alumnos, profesores, personal de apoyo, y una entrevista
al director con el fin de detectar las áreas que se necesita mejorar.

4.-ELABORACION DEL PLAN DE MEJORA

Es el punto mas importante de este proyecto ya que es aquí en donde se
elabora el plan de acción encaminado a mejorar los aspectos que se hay
encontrado débiles y con mayor necesidad de atención.
 CONTEXTO

Nuestra escuela esta ubicada en la Ciudad de Xicotepec de Juárez Puebla,

en el caso de preescolar hay pocos alumnos pues es el segundo año que
laboramos con la clave y anteriormente no se tenía conocimiento de que este
nivel era impartido.

Tenemos 3 maestros en primaria que aun no han terminado su carrera

están estudiando, los demás son normalistas. En preescolar somos 3
educadoras, 2 maestras que han terminado su licenciatura.

La actitud de los padres de familia, es a veces incomprensible pues firmaron

un reglamento y no lo quieren cumplir por ejemplo: dejar a sus hijos en el
portón o recibirlos ahí, llegan antes y le causan problemas al intendente por
no dejarlos pasar Etc.
EN RELACION CON LOS PROFESORES
-no hay interés en actualizarse
-bajos niveles de calidad educacional
-mucha permisividad por parte de las maestras a los padres
-poca comprensión del programa y su aplicación.
-falta de recursos didácticos
-escasa comunicación maestro-director
-no son tomados en cuenta en las desiciones
-falta de organización
Es necesaria una autoevaluación ya que estas causas solo son evaluadas
desde un punto de vista y por los problemas que a veces se presentan.

Es preciso que todos los que colaboramos en este plantel educativo

cooperemos en el mejoramiento de ella teniendo un conocimiento de qué es
lo que realmente afecta. Para esto necesitamos herramientas como: registros
estadísticos, planes de trabajo que nos permitan contar con información
necesaria y llenar los cuestionarios de evaluación.

Por esto es importante tener herramientas para auto evaluar nuestra

escuela.

OBJETIVOS.

El diseño de este trabajo tiene la finalidad de:

Servir como guía para la autoevaluaciòn del centro escolar particular
Francisco Velasco Marañón con la cual se pueden detectar los puntos
fuertes y los aspectos débiles de la institución.
Después de reconocer las áreas débiles, el presente documento permitirá la
elaboración del plan de mejora el cual aportara los elementos necesarios
para el fortalecimiento de los aspectos que lo requieren dentro del Centro
escolar. El proceso se llevará a cabo en 4 fases de acuerdo a los
documentos analizados para la autoevaluaciòn en centros escolares.
 PRIMERA ETAPA

SENSIBILIZACIÒN

Esta primera etapa del proceso de autoevaluaciòn permitirá que los

miembros de la comunidad del centro escolar reconozcan la importancia
de la autoevaluaciòn, dándoles a conocer los propósitos de esta actividad.
La etapa de sensibilización se llevara a cabo en 4 fases:
1.- La primer fase corresponde a una reunión con el director para establecer
los recursos con el director para establecer los recursos y fechas de las
siguientes sesiones, así como también se acordará la forma de invitación a
los demás integrantes de la institución . Esta etapa es de gran
importancia, ya que nuestra labor como profesoras de grupo debe ser la
promover la autoevaluaciòn para elevar la calidad de la educación la
institución donde laboro.
2.- En la segunda fase, de esta etapa, nos reuniremos con el director y
los demás maestros de la escuela, para realizar un análisis de la
importancia de la autoevaluaciòn y así lograr que todos se sientan
comprometidos y apoyen a este proceso.
3.- El tercer paso es el de reunir a los padres de familia, para que también
forman parte del proceso, de esta forma ayudaran a realizar y contestar
los cuestionarios, se sentirán una parte integrante e importante de su
escuela . Pretendemos llevar acabo este proyecto, junto con los padres de
familia, ya que ellos tienen otra forma de ver las necesidades en nuestra
institución y son los mas interesados en que la esta brinde una educación
de mayor calidad.
4.- En la cuarta actividad, se organizará una plática con los alumnos, para
que también se integren al proceso de autoevaluaciòn. Como ya se menciono
con anterioridad todos los miembros de la comunicad escolar deben estar
informados acerca de las actividades que se desarrollaran durante el
proyecto , ya que se deben tomar en cuenta las ideas y el trabajo será
realizarlo con mayor facilidad, evitando la generación de dudas que puedan
surgir y que entorpezcan el desarrollo de a autoevaluaciòn.
Es importante que en esta etapa se explique con claridad el ¿Por qué? De
la evaluación, especificando lo que se pretende lograr de forma clara y
definida.

SEGUNDA ETAPA

FORMACION DEL EQUIPO DE AUTOEVALUACIÓN

Después de haber informado acerca del proceso que se realizará para

detectar las áreas débiles de esta institución se procederá a formar el
equipo de autoevaluaciòn de la siguiente manera:

Se seleccionaran a forma de votación al coordinador, y al secretario para

llevar las funciones de : toma de desiciones, de convocar a reuniones, de
asegurar la disponibilidad de materiales, de garantizar el cumplimiento de las
funciones y de coordinar las tareas.
De la misma manera se convocará a todos los miembros de la comunidad
escolar para que sean seleccionados 5 padres de familia, 5 maestros y 5
alumnos.
Todos los miembros deben ser integrantes de la institución, dándoles a
conocer las siguientes condiciones:
1.- Aceptar y comprometerse en el cumplimiento de sus funciones
responsable y consensualmente
2.- El equipo debe conocer todas las etapas de para la realización de la
evaluación
3.- Se debe garantizar la confianza en los integrantes para que la
información tenga el uso correcto y sin fines personales.
4.- No alterar la información ni darla a conocer a terceras personas para
dañar la institución o perjudicar alguien.
Posteriormente se presentara al equipo coordinador ante los demás
encargados de realizar.

TERCERA ETAPA
DESARROLLO DE LA AUTOEVALUACIÒN

Para llevar a cabo la autoevaluaciòn , se realizaran los siguientes

cuestionarios a padres de familia docentes, alumnos y personal de apoyo y
se realizará una entrevista al director. A continuación presentamos los
cuestionarios que utilizaremos.

CUESTIONARIO PARA ALUMNOS

ITEMS SI NO NO
SE
Se toman en cuenta mis opiniones en la toma de
decisiones.
El director es amable y respetuoso.
La secretaria realiza muy bien su trabajo.
Las actividades que se realizan se planean y organizan
adecuadamente.
Le elaboran reuniones para evaluar y planear actividades.
El maestro informa a los papás las calificaciones de sus
hijos.
Mi escuela realiza actividades que ayuden ala
comunidad.
Mi escuela cuenta con el mobiliario adecuado.
 CUESTIONARIO PARA PADRES DE FAMILIA

Estimad(a): padre o madre de familia: este cuestionario tiene la finalidad

de obtener información para elaborar un plan que permita mejorar la
calidad en el servicio que se le brinda.

Instrucciones del llenado

Lea cuidadosamente cada oración y marque con una X la respuesta con

la que este de acuerdo.
ITEMS SI NO NO
SE
En la escuela me informan acerca del proceso
enseñanza-aprendizaje de mi hijo.
En la escuela me informan acerca del proceso
enseñanza-aprendizaje de mi hijo.
La escuela toma en cuenta mi opinión en a toma de
decisiones.

El director se preocupa por mejorar la calidad de los

servicios que ofrece.

El director se preocupa por mejorar la calidad de los

servicios que ofrece.

El director permite que colaboremos en la organización de

actividades que se realizan
El personal que labora esta debidamente capacitado
La escuela organiza, y planea todas las actividades que
se realizan

Me gusta la forma en que se realizan todas las actividades

Nos informan de todas las actividades que se van a
realizar

CUESTIONARIO PARA DOCENTES

Estimado profesor le suplico conteste este cuestionario de la manera

mas sincera posible ya que nos ayudará a mejora las situación actual de
la escuela. Lea cuidadosamente cada enunciado y marque con una x la
opción con la que este de acuerdo:
ITEMS SI NO NO
SE
Al inicio de curso hago mi diagnostico para conocer
habilidades y dominio de contenidos
La dirección reconoce la labor y participaron de todo el
personal en las actividades de la escuela.
La dirección reconoce la labor y participaron de todo el
personal en las actividades de la escuela
La dirección informa a los padres de familia al, personal y a
los grupos interesados sobre las principales actividades
académicas y administrativas programadas durante el ciclo
escolar.
La dirección promueve la capacitación del personal.
el trabajo del aula se planea acorto, mediano y largo plazo.

En el centro escolar se utiliza información actualizada para

la toma de decisiones y la modificación de las prácticas
pedagógicas.
Los canales de comunicación establecidos con la comunidad
escolar y los grupos interesados son fluidos y oportunos.

PARA PERSONAL DE APOYO

le suplico conteste este cuestionario de la manera mas sincera posible ya

que nos ayudará a mejora las situación actual de la escuela. Lea
cuidadosamente cada enunciado y marque con una x la opción con la que
este de acuerdo:
ITEMS SI NO NO
SE
Tomo en cuenta la opinión de los alumnos para mejorar el
servicio que brindo.

La dirección me anima a tomar cursos de capacitación,

dentro o fuera de la escuela, para mejorar los servicios
que brindo.
El director fomenta el trabajo en equipo y las buenas
relaciones interpersonales entre todos os que trabajamos
en la escuela.
En el encuentro escolar se utiliza información actualizada
para toma de decisiones y la modificación de los servicios
que brindo.

En la escuela utilizo información relevante y las nuevas

tecnologías para mejorar los servicios que ofrezco.
Registro y doy seguimiento a la planeaciòn, desarrollo y
evaluación de a presentación de mis servicios.
He logrado los objetivos e establecidos en los programa s
de mejora en los que participo.
Las instalaciones del plantel cubren las necesidades de
la comunidad escolar
ENTREVISTA A DIRECTORES:

Se realizara de manera personal ajustándose al tiempo disponible del

director o se le pondrá entregar por escrito para que conteste. Se le solicitara
que conteste con sinceridad, garantizando su confidencialidad. Al final se le
agradecerá su colaboración.

1.-¿Que estrategias utiliza para solucionar las quejas de los usuarios?

2- ¿Que relación tiene con el personal, usuarios, instituciones públicas y la
comunidad para la mejora continúa del centro escolar?
3. Describa como distribuye el trabajo del centro escolar entre el personal
4.-¿Como lleva a cabo el intercambio de experiencias escolares y
profesionales en la obtención de información relevante para innovar?
5.-¿Se ha interesado en conocer los servicios que brinda otro centro?
6.- ¿Que actividades realiza para conocer las necesidades de su plantel
educativo?
7.- ¿Que aspectos toma en cuenta para la organización de las juntas de
consejo?
8.- ¿En que situación se encuentran los estados financieros del centro
escolar?
9.- ¿Que actividades realiza para garantizar que los docentes logren los
objetivos que se pretenden?
10. ¿Que actividades realiza para la protección del medio ambiente?

CUARTA ETAPA
PLAN DE MEJORA

A) El plan es la razón de ser y el efecto más importante del proceso de

autoevalación porque es un medio para elevar la calidad de los centros
educativos y una herramienta para mejorar la gestión educativa esta
formado por planes de trabajo para proponer una estrategia y solución a
las áreas detectadas.

B) La vigencia de este plan tendrá una duración aproximada de dos ciclos

escolares aunque lo ideal es que no sobrepase de tres meses.

C) El proceso de elaboración del plan comprende una serie de acciones

especificas agrupadas en cuatro fases:

 ANÁLISIS DEL ÁREA DE MEJORA: conocer las causas que han

provocado los problemas detectados. realizaremos esta fase por
medio de reuniones con el EA en donde se revisaran
cuidadosamente los resultados de los cuestionarios aplicados y la
entrevista. tomando en cuenta todos los instrumento y herramientas de
apoyo.
 Dicho análisis se efectuara de cada uno de los criterios evaluativos y
se procederá a llenar un formato en el que se especifican evidencias,
puntos fuertes, áreas mejora, observaciones.

evidencias área de mejora

puntos observaciones

 DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DEL PLAN: las propuestas deben de ser

realistas y concretas y que sean viables a corto, mediano o largo plazo.
se debe de estimar y prevenir los recursos necesarios, materiales o
humanos, determinar las audiencias a quienes afecta el plan de acción.

D) El plan de mejora debe ser flexible.

DIAGRAMA DE CAUSA EFECTO:

También conocido como espina de pescado es útil para identificar las

causas principales que originan un problema determinado y para ilustrar
gráficamente las relaciones existentes entre un resultado y los factores que
influyen en ese.
Su objetivo principal es identifica, clasificar y poner de manifiesto posibles
causas de problemas específicos. Su procedimiento es de acuerdo a los
siguientes puntos.
1.- Se debe definir el problema que se quiere analizar
2.- Situar el problema a examinar en el lado derecho de lo que será el
diagrama enmarcado en un recuadro
3.- Trazar una flecha horizontal hacia la izquierda, partiendo del recuadro.
4.- Identificar las categorías causales, estas serán las ramas principales del
diagrama
5.- Situar cada una de las categorías principales de causas en recuadros
conectados con una línea inclinada que se apoya en la flecha horizontal.
6.- Identificar para cada rama principal otros factores que puedan ser causa
del problema. Estos conformaran ramas del segundo nivel.
7.- Seleccionar las causas del problema
8.- Analizar el diagrama.
Consideramos que este diagrama es el que mas se adapta a nuestra forma
de elaborar nuestro plan para mejorar los aspectos que resultaron
débiles.

E) IMPLANTACIÓN Y SEGUIMIENTO: esta fase es determinante para la

obtención de los objetivos planteados ya que involucra al personal de la
escuela, es importante que todo el personal además de validar y aceptar
las transformaciones sugeridas debe de adoptarlas para garantizar el
éxito en su implantación. el EA será el encargado de llevar a cabo
esta etapa.

F) EVALUACIÓN DEL PLAN DE MEJORA: sirve para verificar si los objetivos

se lograron.

Nuestra evaluación será contrastando las áreas que se necesitan mejorar

con los resultados finales.