La entrevista se realiz a la Directora de la escuela CGT 415 (Confederacin General del Trabajo), del barrio San Pedrito.

Objetivo: capitalizar datos relevantes de las instituciones y organizaciones de la comunidad barrial San Pedrito- Santa Rita, a los fines de contar con datos actualizados, ante una posible intervencin. Al ingresar a la oficina de la directora, se procedi tras previa presentacin, a realizar la entrevista, dndose de la siguiente manera: Entrevistador: permiso, buenos das Entrevistada: adelante, pasen, buenos das. Entrevistador: somos alumnos del Instituto Superior Populorum Progressio, de la carrera de Trabajo Social, nosotros ya venimos trabajando en el barrio desde hace ya mucho tiempo con las distintas organizaciones acerca de las necesidades y problematicas que se presentan, bueno, si usted nos permite le podriamos hacer unas preguntas para actualizar los datos que ya tenemos acerca de la institucin y ver si hubo ciertas modificaciones o no en la misma. Entrevistado: si, est bien, pero no dispongo de mucho tiempo, minutos, pueden tomar asiento. Entrevistador: gracias, con su permiso. Entrevistador: le molesta si grabamos la entrevista? Entrevistada: no, no hay probema. Entrevistador: muchas gracias. Entrevistador: usted es la directora Modesta Mendez? Entrevistada: no, yo me llamo Silvia Lilian Vidaurre, el ao pasado rend concurso y asum el cargo de directora, en aos anteriores era la vicedirectora, la directora Mendez, actualmente est en la escuela de los Perales Entrevistador: nosotros tenemos la informacin de que la escuela tiene un cuerpo de profesionales, aparte de los docentes, hubo modificaciones en el mismo? Entrevistada: la escuela tiene ya hace un tiempo largo el gabinete psicopedaggico en otros tiempos funcionaba con psiclogos, asistente social e incluso tuvimos una maestra de apoyo, pero en el transcurso del tiempo las chicas fueron destinadas a otras instituciones, fueron adscriptas con otras tareas y actividades y bueno.. Entonces como que dejamos de tener todos los servicios, pero si contamos con la fonaudiologa Entrevistador: y en la actualidad? Entrevistada: hoy en dia ya volvieron.. en un tiempo y en parntesis, solamente nos haba quedado el servicio de fonaudiologia y actualmente hace como cuatro aos, cinco aos masomenos si tenemos psicloga, no volvi eh la psicopedagoga si regreso a la actividad que ella estaba destinada, bueno regreso a hacerse cargo de la solo de de 10

tarea del gabinete, la fonaudiologa sigue estando, la asistente social haba quedado vacante el cargo, pero tambin fue remplazado por otra chica que cumple ese rol digamos de asistente social, ahora el gabinete est trabajando atendiendo a tres escuelas, a nosotros bueno, a la escuela Alberdi y a la pablo Arroyo que son escuelas que digamos que estn mas cerca de aqu, eh en un principio vienen un solo dia digamos, los mircoles y estn toda la maana desde las 8:15 hasta las 12:30, a ellos yo les ced la parte de vice direccin porque no tenan espacio y entonces yo les ced, y as ellos podran hacer las entrevistas, este bueno cargar informacin eh.. con todo esto que es pertinente a la tarea y bueno pudimos hacer las solicitudes de ayuda a la infraestructura escolar, pudimos hacer un compartimiento lo que era la vice direccin y tenamos tambin materiales didcticos hacia arriba, ahora hemos hechos tres oficinas, las oficinas estn destinadas a gabinete porque a veces necesitan tener privacidad en el dialogo en las conversaciones con los chicos.. en la parte alta tienen la oficina, todos los mircoles nos encontramos siempre, es la rutina, nos encontramos un rato para charlar acerca de las novedades de las casos derivados o de cualquier situacin de las actividades planteadas para el ao o charlas con los paps que estn haciendo ellos, o actividades con otras instituciones como la municipalidad Entrevistador: y ese servicio est destinada a una poblacin especfica? Entrevistada: el servicio est destinada solamente a los chicos de la escuela, a veces cuando es necesario eh y cuando urge por ah citamos a los padres a la Pablo Arroyo, ellos igual lo reciben all, o sea que la atencin y el rol que cumple el gabinete escolar, para nosotros es de mucha importancia eh.. incluso a ellos le precisan de otras escuelas para hacer alguna consulta Entrevistador: la escuela tendra un rea de cobertura o es solo para los chicos que vienen a inscribirse, es decir, la institucin educativa tiene un rea fija de los alumnos que concurren a la misma? Entrevistada: eh bueno hasta el ao pasado tuvimos categorizado por el lugar de origen a los chicos, el mayor porcentaje parte de Malvinas, despus el barrio de las 820 viviendas, Santa Rita, Barcena, los asentamientos que ahora es el barrio 13 de Julio, el asentamiento nuevo, que no tiene nombre y 28 de Setiembre. Entrevistador: desde el cargo directivo, se replantearon los objetivos de la institucion? Entrevistada: como objetivo institucional, nosotros en realidad, todos los aos hacemos revisin de los objetivos del PEI Entrevistador: el ao pasado el objetivo de la escuela era el de formacin integral del alumno, se modifico el mismo? Entrevistada: si, se continua obviamente con ese objetivo, porque es un objetivo de tipo general, estructural a largo plazo y ciertamente hay otros objetivos especficos que tienen que ver con.. digamos que tiene varias avistas.. hablando del alumno, va a seguir siendo la formacin integral digamos todo lo relativo a lo acadmico del alumno, eh ha habido preponderancia digamos, ah prevalecido objetivos como la necesidad de seguir desarrollando proyectos o planes de mejora, no es cierto, en las

distintas reas, eh ah habido preponderancia digamos que le han dado ms importancia, podramos decir al hecho de tener en cuenta los contenidos actitudinales por toda la situacin, ya que las escuelas no son islas, nosotros nos juntamos con los directivos siempre y analizamos igualmente situaciones lmites, todas las escuelas ms o menos viven una situacin similar, donde hay que trabajar la cuestin de valores, no tan solo con los alumnos, sino tambin con los padres. Lo actitudinal es como lo que prevalece permanentemente y nosotros los maestros desde el aula, la parte administrativa desde la gestin hacemos lo posible de tomar herramientas como para poder cubrir esas necesidades, lo vamos logrando no es que la escuela este al cien por cien pero si, digamos los encuentros los dilogos los acuerdos, vamos viendo como nos salen, digamos armar acciones de modo que podamos pensar trabajando en conjunto, bueno como objetivos de los profesores es hacer una revisin permanente de la formacin acadmica nuestra, revisin de las herramientas respecto de la formacin docente profesional en cuanto a realizar la epistemologa de las ciencias que se dictan, sobre las estrategias de aprendizaje, tener en cuenta mucho las caractersticas del grupo escolar. Hay docentes que realmente trabajan hay un proceso, obviamente no todos los docentes estn predispuestos todava, pero principalmente estoy trabajando con gente que ya es permanente en la escuela, una de las fortalezas es que la mayora es titular. Entrevistador: y desde la direccin, usted acompaa? Entrevistada: claro, tienen los espacios, el tiempo, trato yo de acompaar la labor la tarea, digamos dar una mirada conjunta, para que ellos tambin puedan desde su lugar dar una observacin a la gestin, de modo que ellos tambin puedan fortalecer la gestin Entrevistador: y la escuela participa de algn programa o proyecto educativo de la provincia? Entrevistada: si, tenemos hay un programa que se est desarrollando, que va a ser el sexto o sptimo ao, es el programa quiero ser es de SEDRONAR y bueno tiene que ver con digamos la prevencin al alcoholismo, la drogadiccin, estamos trabajando con los quintos, sextos y sptimos grados de ambos turnos los maestros siempre son invitados por la institucin a participar de las charlas del curso. Entrevistador: y esta situacin aparece como necesidad de la institucin? Entrevistada: si si si si, nosotros justamente por una necesidad institucional, fuimos a hacer entre varios maestros, porque los cursos son gratuitos y nosotros en aquellos tiempos fuimos a Palpal justamente por la situacin de varios nios, que tenamos nosotros en el turno, por el tema al que aspiraban no? Bueno entonces buscando nuevas y mejores herramientas, ver incluso como nosotros podamos trabajar y orientar a los mams hacia donde se tena que ir, como hacer, entonces fuimos adquiriendo herramientas para poder trabajar en el aula y mas que informacin este programa lo atraviesa por la formacin, este.. porque nos encaminamos hacia acciones positivas para la autoestima del nio, trabajo en grupos y dems.. despus otro programa que tenemos es el de apoyo escolar que depende de la poltica socioeducativa de la regin tres, y ah recibimos como un monto para comprar insumos para que los chicos puedan utilizar , los chicos en situacin de riesgo pedaggico, a

esa poblacin est destinada. Despus proyectos institucionales tenemos varios, como el proyecto pachamama, que se desarrolla en este mes de Agosto, despus tenemos proyectos especficos de Lengua, Matemticas y de las Ciencias ahora estamos trabajando con un proyecto de nacin que est implementando la polica, es el proyecto entre docentes, que tiene como objetivo revisar las practicas en las ciencias Naturales y Sociales, y a partir de all tomar decisiones de modo de mejorar esas reas, y para poder participar en la feria de las ciencias y todos aquellos eventos. Con instituciones provinciales, estamos recibiendo una charla de SISMOS, los alumnos y docentes ya lo han recibido, me falta solo un grupo de alumnos nada mas, ellos nos ensean cuales son los mecanismos o necesidades de infraestructura edilicia que nosotros tenemos que tener para que estemos en condiciones de sobrellevar una situacin ssmica y despus vamos a hacer la prctica, vamos a hacer una actividad de simulacro, van a venir a filmar y todo eso Entrevistador: ahora, cual es el problema que visualiza tanto dentro como fuera de la institucin? surgieron nuevas necesidades? Entrevistada: una de las cosas que a las escuelas, no solamente sta es que el tema que se est atravesando de la violencia, cada vez se acenta mas el tema de la violencia, es que no solamente ahora la podemos ver en los nios, porque eventualmente se producen algunos inconvenientes con los alumnos, y que se poda resolver con los adultos o charlando con los padres, que sean ellos quienes hagan el acompaamiento, eh y estos ltimos tiempos lo que hemos observado es que se recrudece el tema de violencia, se hace ms grave y no solamente intervienen los alumnos sino que tambin la violencia en los paps, que ellos en vez de acompaar a sus hijos en su formacin, lo acentan, lo acentan pelendose entre ellos. Entonces he tenido situaciones o varias situaciones que plantear y tambin utilizar estos espacios libres, trabajar los derechos del nio, trabajar la patria potestad con los padres, nosotros le brindamos informacin desde el marco legal, acerca de cmo los paps tienen que dirigirse dentro de la institucin y respecto de otro nio. Porque eh tenido situaciones donde el padre viene a pegar a otro nio, porque este le pego a su hijo, a veces el pap viene y cree que puede retar, pegar al nio dentro de la escuela, y nosotros como responsables tenemos la patria potestad del nio, por lo tanto no puede venir y avasallar a cualquier nio. Entonces hay que hacer escuela tambin con los padres y formarlos. Entrevistador: y usted porque cree que el tema de la violencia se acenta? Entrevistada: hay mltiples factores, ac en la escuela cuando hicimos el relevamiento ocupacional de los padres es que hay paps que trabajan fuera de la casa la mayor parte del tiempo, dos turnos hasta a veces tres, hay otros que son independientes hacen changas, estn en los planes sociales, son mas temporarios, creo que la ausencia de los paps en la casa es uno de los factores ms importantes. Otra cosa puede ser incluso con la presencia de los padres en los hogares, puede ser el doble discurso, en el sentido en que el pap con la palabra puede aplicar limites pero con los ejemplos no. El tema viene por la formacin, la crianza, la puesta de lmites y la coherencia en los hogares y el acompaamiento que puede tener la escuela, la escuela trata de resolver estas situaciones reflexivamente con la palabra, pero en la casa no se resuelve de la misma manera. Es por esta violencia, que la

escuela invita a los padres a que asistan a clases junto a sus hijos, que vengan y miren al nio aunque sea una vez a la semana, porque hemos resuelto casos as, en donde el nio se da cuenta que tanto la maestra como el pap estn de acuerdo entre ellos con respecto a lo que el nio tiene que hacer, y de esta forma hemos logrado muchos resultados positivos, y el nio tambin se siente acompaado contenido porque lo que quiere el es que se lo tome en cuenta. Entrevistador: a partir de esto usted cree que habra alguna posibilidad de que los chicos de trabajo social podran trabajar en conjunto, con la demanda que ustedes visualizan? Entrevistada: si, si podran, si ustedes me presentan alguna actividad, que por ah nosotros podemos trabajar como el ao pasado, que realmente han sido resultados muy positivos, ciertamente el resultado final uno lo ve a largo plazo pero estamos muy contentos, si.. si no tenemos ningn problema, es mas la escuela siempre est abierta primero a cubrir las necesidades escolares y segundo a darle la posibilidad a ustedes digamos.. que vienen con cosas nuevas con actividades que a lo mejor nosotros no la planteamos habitualmente. Entrevistador: y la escuela tiene algn espacio libre, para que podamos realizar las reuniones? Entrevistada: Si, tenemos la biblioteca aqu abajo o un aula simple en la parte de arriba. Entrevistador: bueno muchas gracias por la informacin brindada, ya estaremos regresando nuevamente. Entrevistada: bueno chicos, entonces les estaremos esperando, gracias por la visita. Finaliza la entrevista a las 09:45 hs.