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Instituto de Profesorado del CONSUDEC Septimio Walsh

ELABORACIN DE UN PROYECTO TRANSVERSAL Pelcula: Entre los muros

Materia: DIDACTICA III Profesora: Fernanda Rother Alumno: Federico H. Pugliese

FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO

Y como si todos ellos fueran iguales, les pedimos, argumentando justicia, que todos sean capaces de llegar al mismo lugar. Quin de nosotros, con una mano en el corazn, podra decir que como docente no ha puesto alguna vez a sus alumnos en esta situacin? El film Entre los muros nos habla de realidades que se hacen presentes en la educacin francesa, en la argentina y seguramente en todos los sistemas educativos imaginables. Docentes que tratan a sus alumnos como si todos ellos fueran iguales, que no tienen en cuenta que son individuos con orgenes diferentes y experiencias distintas que han ido moldeando sus vidas hacindolos seres nicos e irrepetibles. En qu momento perdimos de vista esto? Pero la pelcula tambin nos deja una luz de esperanza. Franois, un profesor de Lengua que sabe que tiene frente a s culturas, costumbres y capacidades diferentes; alumnos que tienen ms desarrolladas, para su fortuna, el tipo de inteligencia que prioriza generalmente la educacin, y otros que no. l sabe que no todos sus alumnos respondern a los mismos estmulos; varios de ellos tal vez no puedan recorrer los caminos usuales y esperados para lograr los aprendizajes previstos. Sabe que no todos creern tener la palabra autorizada, la que les har sentir capaces de responder a los requerimientos escolares, de expresarse de la manera en que se espera que lo hagan. Frente al temor a expresarse, o ms bien a no saber hacerlo, Franois buscar caminos alternativos. Sabe que sus alumnos tienen cdigos diferentes, que los posicionarn en lugares diferentes. Y sabe que ese es, en realidad, el verdadero obstculo a superar.

Nuestras escuelas adolecen hoy tambin de este problema. En la experiencia de Franois se basa nuestra propuesta para superarlo. CUANDO EL PUNTO DE PARTIDA NO ES EL MISMO PARA TODOS Si existe hoy una dificultad para que nuestros nios y jvenes logren aprendizajes exitosos, esto sin dudas se debe a que seguimos pensando que la solucin debera ser meramente de tipo cuantitativa (ms aos en la escuela, ms horas de clase, etc) y no tenemos en cuenta los aspectos cualitativos del problema. Nuestras aulas estn hoy pobladas, como sucede en la pelcula Entre los muros, de seres nicos, provenientes de mbitos increblemente variados y con capacidades sumamente diferentes. Y si la educacin busca darles iguales oportunidades para crecer y desarrollarse, no bastar para esto con que comiencen con su educacin formal lo antes posible. Necesitamos, pues, reconocer que cada uno de ellos partir de lugares diversos y contar con herramientas diferentes para hacer frente a los desafos que enfrentarn da a da en las aulas. La flexibilizacin de nuestras prcticas, el trabajo interdisciplinario, la bsqueda de caminos alternativos deberan ser consecuencias lgicas si entendiramos que en nuestras aulas conviven a diario cdigos sociolingsticos diferentes que deben ser reconocidos para poder trabajar con ellos. Entendemos por cdigos sociolingsticos al conjunto de reglas y pautas que regulan la comunicacin dentro de un grupo de personas. Cada individuo, desde el momento de su nacimiento, comienza a adquirir estas reglas que le permitirn, por su condicin de ser social, desarrollarse dentro de una sociedad determinada. PROYECTO TRANSVERSAL Como docente de un curso de Antropologa Filosfica, atravesando la dificultad que mis alumnos tienen para conectarse con sus propias historias, para caminar desde ah, como seres capaces de transformar y proyectar sus futuros generando en ellos el redescubrir sus capacidades, me propongo la elaboracin de este proyecto transversal. Por lo recientemente expuesto propongo a continuacin los objetivos concretos de un proyecto transversal que llevaremos a cabo en un cuarto ao de escuela media en el espacio de Antropologa Filosfica, y la implementacin del mismo con otras

materias humansticas del plan que desde sus contenidos y as lograr en los alumnos una experiencia formativa integral. OBJETIVOS DESDE EL REA DE ANTROPOLOGA FILOSFICA

Que los alumnos de cuarto ao, logren conectarse con quines son como seres nicos. Tengan en cuenta que la realidad de cada uno de ellos tiene una significacin importante en su vida y es elemento fundamental a tener en cuenta para un desarrollo intelectual que lleve a un desarrollo integral.

Que logren ubicar sus historias como la propia historia a asumir y se sientan protagonistas e idneos para detectar las posibilidades de seguir creciendo y contribuir a la sociedad.

ACTIVIDADES TRANSVERSALES ASIGNATURA LENGUA TEMAS BIOGRAFIA PERSONAL ACTIVIDADES ESCRITOS PERSONALES. CARTAS PRESENTACIN LITERATURA DE DE

NARRACIONES Y ANLISIS
ANLISIS TEXTOS

DE BIOGRAFA: ANA FRANK Y ELABORACIN DE LA PROPIA BIOGRAFA Y CRONOLOGIA DE QUE PROPIA VIDA EN LINEA DE TIEMPO. CON LA PROPIA DE LA LA LA

HISTORIA

HECHOS SUCESOS

HACEN HISTORIA HISTORIA ACORDE

(SE VERAN TEMAS DE RESIGNIFICAR AL HECHOS HISTORIA PROGRAMA) CATEQUESIS

VIDA. HISTORIA DE LA ANALIZAR LA HISTORIA SALVACIN DEL PUEBLO DE ISRAEL CON LA PROPIA HISTORIA: MI ABRAHAM, MOISS; LOS PROFETAS

ANTROPOLOGA FIOSFICA

LA PERSONA. LAS DIMENSIONES QUE

DE MI HISTORIA. LLEVAREMSO A CABO ESTA TEMTICA CON DE DESARROLLO

Y DE LA CONCEPTOS TEORAS. CONFORMAN. DAR MAS LUGAR A LAS LO SOCIABILIZANTE COMO NECESARIO. ACTIVIDADES ANLISIS PERSONAL. PUESTAS ENCOMN EN GRUPOS POR FACILITAR CONFIANZA. PRODUCCIONES CREATIVAS DRAMATIZACIONES. TRABAJAREMOS TAMBIN CON ANLISIS DE PERSONAJES EN PELCULAS. IDENTIFICARN CANCIONES IDENTIFIQUE ELLOS MISMOS. QUE LOS CON Y ELEGIDOS PARA LA ELLOS DE

MI

EXPERIENCIA

SOCIAL.