ALCANCE DE LA ENSEANZA DE LA LECTURA GRUPO 1

LA EDUCACIN COMO UN DERECHO La educacin es un derecho de todas las personas y un deber ineludible e inexcusable del estado y garantizar el desarrollo del ser humano, interactuar entre culturas ser universal y laica como eje central del desarrollo de la sociedad. FUNDAMENTOS TERICOS COMO INICIO DE LA LECTURA Comienza en la prehistoria, es ms fcil desarrollar durante la niez, usando la lengua materna. ALCANCE DE LA ENSEANZA DE LA LECTURA Enriquecimiento del vocabulario y la conexin del ya existente, est formado por sonidos bsicos, leer es pensar, para esto deben haber objetivos y metas bien definidas.

GRUPO 2
TIPOS COMPARTIDOS Que nos ayuda a los adultos a interpretar que es lo que quieren decir al nio. DIFERENCIAS CULTURALES La cultura de un maestro se convierte en la parte de la conciencia DISCURSO EN CLASE Cambio intra individual, aunque una palabra quede en el proceso mental. SECUENCIAIRE Iniciacin respuesta, evaluacin que el estudiante reciba fiidback por parte del docente.

QU ES ESCRIBIR Es una comunicacin de algo por parte de quien escribe o mensajea. Adems es un recurso de comunicacin que representa el lenguaje oral.

GRUPO 3
QU MTODO SEGUIR Aprendizaje: de la lecto escritura, existen varios mtodos, pero no todos llevan al inicio objetivo porque hay teoras en cuanto a la significacin de la palabra en el contexto. Para lograr la libertad el inicio el auto estima y utilizando materiales didcticos. Escuela: Debe tener inters el nio, respeto a su individualidad, debe haber libertad para que pueda desarrollar de mejor manera. Afectividad: para un buen desarrollo y los intereses del nio y su personalidad y la escuela para la vida. Segn Piaget la nia y el nio construyen el conocimiento mediante la interaccin en el mundo que lo rodea. Vigotsky, este concepto es bsico para el proceso del aprendizaje y enseanza.

GRUPO 4
NUEVAS PERSPECTIVAS PEDAGGICAS EN EL APRENDIZAJE Ferreiro encuentra que los nios pasan por una serie de niveles de procesos de aprendizaje. M.A.K. halliday Instrumental. Satisfacer necesidades Regulatorio . controla la conducta Interaccional. Relacione sociales Personal: permita expresar Imaginativa: Crear imaginacin.

Conciencia Fonolgica Es la capacidad, habilidad que el nio pueda reconocer identificar, manipular libremente.

GRUPO 5
PROXIMIDAD FONOLGICA Tienen habilidad para segmentar palabras o armar fonemas todos los nios son capaces de leer, si desarrollaran la consciencia segmental. En los nios ms pequeos aparecen una sensibilidad a los fonemas del lenguaje oral. Conciencia Lxica El lenguaje est compuesto por palabras que siguen un orden gramatical lgico de fcil entendimiento. Conciencia semntica Corresponde a la comprensin de significados de las palabras, frases, oraciones, prrafos. Tambin podemos decir que una palabra tiene 2 o ms significados segn un contexto lingstico.